第一篇：新東方國際高中辦學特色

新東方國際高中：http://www.tmdps.cn/slschool/xdfgz/

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新東方國際高中辦學特色

北京新東方國際高中，是新東方教育科技集團鼎力打造的一所全日制國際化中學。學校立足高起點，以全新的理念、一流的設施和優質的教育，打造國內一流的國際化基礎教育品牌。學校秉承中國基礎教育之優勢，全面推行中英文雙語教學，整合東西方教育資源,下面就跟隨小編具體了解下，新東方國際高中有哪些優勢及特色，希望對您和孩子能有所幫助，若您有意向了解學校詳細信息或想實地考察學校情況可電話咨詢招生老師：010-51295864 ***

◆ 優質基礎教育：中國學生出國后的優勢不是英語，而是扎實全面的文理科知識，尤其是數理化和中文。新東方國際高中(北京)特聘前國家總督學顧問、中國教育學會副會長、亞太地區聯合國教科文組織協會聯合會主席陶西平教授親自帶隊，匯聚北京重點中學名師資源，由各學科特、高級教師領銜坐鎮，利用新東方自主研發的中學全科知識點切片系統，為學生提供個性化學習方案。

◆ 精品英語教學：新東方創新了中國的英語教育模式，讓更多的中國人真正的學會了英語。17年來，我們總結了近1000萬學生的學習經驗，擁有了一整套科學高效的英語教學方法，形成了嚴謹有效的考試指導方案。課堂教學生動有趣，學生學習輕松有效。通過國際高中三年系統完善的分層指導教學，任何人都可以成為英語考試高分冠軍，保障留學申請高分答卷。

◆ 美國大一課程： 新東方國際高中和美國大學聯盟建立了深厚的戰略伙伴關系，開展適合中國學生的美國大學學分課程，保證按規定修完3門課程的學生即可免讀預科，直升美國TOP100名校。該課程同時參與2000所美國大學學分等值減免計劃，幫助家庭降低海外留學成本，提前適應美國大學課程。

◆ 特色素質教育：在人才輩出的現代社會，如何在全球化競爭的浪潮中取得成功，不僅僅取決于學識，更取決于如何整合豐富的資源，如何在千頭萬緒中應對自如，如何高效的執行和有效的溝通。新東方國際高中特邀俞敏洪等知名教育家、企業家、學者親自任教，幫孩子打造“鉆石級”情商、財商、國學、社交類選修課程，全面塑造塑造孩子的領導力、創新力、思辨力、社交力、執行力等國際化人才素養。

◆ 多元能力培養：“擇己所長，更擇世所需?！毙聳|方國際高中(北京)為每一名學員提供個性化“多對一”成長指導，在入學前即與家長一起分析孩子的潛能優勢及職業發展趨向，并針對性制定階段性成才目標。通過“檔案袋評價法”、“階段性成果展示”和“PTA家長教師協會”，在學生和家庭間建立無縫溝通平臺，讓學生驚喜于每一天的成長，讓家長感受孩子每一次的變化。

◆ 豐富社會實踐：實踐方能出真知，身體力行才是一切的根本。我們已經與國內外的眾多知名企業達成合作意向，為孩子們提供供多樣化社會實踐平臺，鼓勵學生通過各種各樣的實踐機會，把心中所想變為現實，在增強自信、開拓視野的同時，積累豐富的留學申請背景資料。新東方國際高中(北京)在暑期為學員提供豐富多彩的國際游學交流機會，幫助孩子拓展國際視野。

◆ 盡責留學指導：新東方國際高中特選留學指導團隊，他們經驗豐富、業績卓著，在他們的幫助下，已有300余人問鼎哈佛、耶魯、劍橋、牛津、帝國理工等世界頂級名校，數千余名同學走進美國前50的名校。配合新東方國際高中(北京)特有的“CSG個性留學工作室”，從高一即開始為每位孩子提供針對性的“教學、培訓、申請”一站式留學指導。通過三年分階段細致留學優勢資料積累，保證孩子入讀理想名校。

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◆ 悉心人生規劃：新東方國際高中特設全員導師制管理、教師全寄宿制陪讀、PTA家長教師交流協會、“學員檔案袋”成長管理體系，協助家長更了解孩子，加強學生與家庭之間的紐帶關系，讓家長在異地也能隨時感受孩子的成長變化。同時提供：中國企業家大講堂、商學院預備班、金口才訓練營、走進世界500強、國際名校夏令營等特色培訓小組，幫助孩子選擇最適合的人生成長路徑。

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第二篇：國際高中的教學特色

國際高中的教學特色

現在很多家長都希望孩子能受到最好的教育，尊重孩子個性，不讓他們的靈性被機械的考試磨滅，長大后能夠與國際接軌，做個視野開闊的人。很多國內大學生有知識、沒文化，動手能力、創新能力都不行，而國外的孩子陽光、對世界充滿好奇、待人彬彬有禮，兩相對比，差異相當明顯。

國際學校引入的全新的教學理念，注重對學生的啟發式教學，在國際學校學習可獲得思維優勢、語言優勢，利于未來留學申請等。

協和雙語國際學校(無錫)從幼兒園期間便進行雙語教育，幫助幼兒在認識本國文化的同時，以多種方式感知體驗不同文化;小學和初中階段，除了夯實基礎學科質量外，還有運動、音樂、美術、鑒賞、腦力開發、才藝、科技、社區服務、俱樂部活動等“中國課程中不考試的科目”，在部分課程上會進行全英文教學;到了高中，學校提供國際高中課程，對接升入美國、英國、加拿大等高校。

“我們的目的不光是把孩子送出去，還要讓他們具備足夠的全球競爭力，培養創造性思維、動手能力，以及提升全球視野?！北R校長自信地表示，國際教育中好的理念在學校的全程教學中都能體現出來。

作為一所雙語學校，該校的初、高中招生除了基礎課程需要筆試外，會對運用英語的能力提出更高要求。幼兒園和小學則采用面談的方式，更多地了解家長的教育理念和培養孩子的方式與學校是否契合。

第三篇：伊川縣第一高中辦學特色化

伊川縣第一高中辦學特色化

伊川縣第一高中在長期的辦學實踐中，不斷深化發展內涵，逐步拓寬辦學思路，逐步形成了伊川縣第一高中“博學厚德，善思篤行”的校訓、“學而不厭，誨人不倦，言傳身教，為人師表”的教風和“真誠勤奮，熱情專注”的學風，最終形成了“和諧秩序，團結進取”的校風?！叭L”是一高師生智慧的結晶，更是一高師生行為的準則，是一高興校強校的根本。

伊川縣第一高中有一個端正、明確的辦學思想。學校領導站在“面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略高度，提出了“相信每一個學生能夠成功，幫助每一個學生走向成功”的辦學理念；秉承“對學生一生幸福負責，為學生終身發展奠基”的辦學思路，按照“養成習慣，形成個性，培養特長”的育人準則，幫助學生學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，重視學生的成長，重視學生綜合素質的提高，使學生能夠健康快樂地成長，“注重體育藝術教育，促進學生全面發展”的辦學特色日益彰顯。

按照讓每一個學生都享受藝術教育的目標，以承擔省市級教育科研課題為載體，我校進行教育改革和創新，形成了鮮明的辦學特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級領導和社會各界的肯定和好評。

我校教育教學質量連年名列全市前茅,先后被命名為河南省示范性高中、全國群眾體育工作先進單位、省級文明單位、省級衛生先進單位、河南省教育系統先進集體、省級園林式單位、洛陽市“五一”勞動獎章、洛陽市文明學校、洛陽市教育目標考核先進單位、洛陽市高考優勝單位、洛陽市教育裝備與實驗教學工作先進集體等榮譽稱號。學校承擔了教育部“多元學習法與學習潛能開發”的課題研究，承擔了省教科所“研究性學習”的多個課題并取得顯著進展?！逗幽辖逃冯s志、《洛陽日報》《德育報》、洛陽電視臺等多次對我校辦學經驗做過專題報道；省市縣各級領導多次到我校指導工作，原省委常委、宣傳部長林炎志，省 1

人大副主任李柏拴，副省長賈連朝，省教委主任王日新，省教育廳廳長蔣篤運，廣州市人大副主任戴治國等曾先后到校檢查指導，給予了很高的評價。

這些成績的取得與我們學校的特色辦學有著很大的關系。

1.獨具特色的學校課程建設

一所學校有什么樣的特色課程，就有什么樣的辦學特色，一所優秀的學校最關注的永遠是課程建設。特色學校只有用高質量的特色課程做支撐才具生命力，學校課程開發從某種意義上講，就是彰顯學校特色，提升學校內涵的過程。為此，我校在堅持國家課程基本要求的基礎上，根據我校的實際情況，開發具有一中特點的學校課程。我校的學校課程主要由各種選修課組成。

我校根據社會的需求和學生個性發展的需要，充分挖掘地方資源和學校資源，依托河洛文化的優勢，開設以培養學生創新精神和實踐能力為目標的選修課。其形式有兩種：

一種是在校內，成立合唱、舞蹈、籃球、排球、書法、繪畫、泥塑、手工制作、播音主持、圍棋、象棋等興趣小組；一種是在校外，組織學生積極參與社區文化建設的活動，以增強社會實踐能力。

學校自編并開設了《花木栽培技術》、《我愛伊川》、《伊川高中體育俱樂部教程》、《詩說伊川》等校本課程。堅持每周一節綜合實踐課，理、化、生教師帶領學生分別到電廠、九皋山、伊河等地考察學習，語、史、地教師帶領學生分別到龍門石窟、范仲淹墓、二程陵園等處實地教學。校本課程的開設為學生的全面發展和個性發展提供了空間與舞臺。

2.獨具特色的管理體系

多年來，我們堅持向管理要質量，要效益，制定了一系列有效的措施，形成了獨具特色的管理體系。

首先，科學制定規劃，實現目標管理。

為落實發展規劃，先后制定學校五年工作目標、近三年工作目標及工作目標。打造一支甘于奉獻、志存高遠、以身作則、以學校發展為己任的班子團隊。學校領導團隊善思善學，不斷更新教育理念，不斷研究新課程改革的理念，不斷探尋學校發展的有效途徑。學校領導班子團隊任勞任怨，務實求真，不斷提高指導新課改的能力，帶領全體教師積極走在新課改的路上。學校領導班子團隊倡導民主作風，實行人文化管理，營造和諧寬松的工作、學習和發展氛圍。學校的領導班子被評為洛陽市思想政治工作先進單位，市教育局先進黨組織。

打造一支愛崗敬業、團結奮進、樸實嚴謹的優秀教師團隊。學校優秀教師團隊樂觀向上，激情飽滿，有理想，有追求，充滿愛心、責任心和奉獻精神，不斷革新教育觀念，不斷研究新課程，努力提高新課程的實施能力，敢于創新和實踐，大膽探索與反思，努力提升專業水平。目前，學校已擁有一支品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教師隊伍。每位教師恪守“學而不厭、誨人不倦”的行動準則，堅持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。在職教師中，研究生學歷的有45人，高級教師已達46%，有30多位教師榮獲國家、省、市優秀教師稱號，各個學科均有市、區級骨干教師任教。五年來，教師個人獲獎256人次，全國優秀教師3人，省級優秀教師8人，市級23人。發表學術論著50余部，論文266篇。有50余位中青年教師在省、市級學科講賽和競賽輔導中獲獎

打造班主任帶領的班級團隊。班級團隊熱愛生活，勤學刻苦，努力拼搏，個性飛揚，在學習生活中不斷培養自主學習的能力、合作學習的能力、實踐與探究的能力等，使團隊的每一個人都獲得成功。

其次，加強體制建設，狠抓組織落實。我校成立了學校課程領導小組，由教導處負責選修課程的計劃制定、課程設置、課時安排及教學活動的實施。

學校落實精細管理，狠抓常規教學。常規教學的原則是“嚴”，即領導從嚴治校，教師從嚴治教。結合備、講、批、輔、考等重要環節，學校明確提出了“四備”、“四講”、“四要”、“四多”、“四有”要求?！皞洹保簜浯缶V，備教材，備教法，備學生，強調突出一個“細”字；“講”：講道理，講方法，講思路，講規律，強調突出一個“精”字；“批”：要求要嚴格，布置要具體，批改要認真，評講要及時，強調突出一個“多”字 ；“輔”：多去，多呆，多問，多解，強調突出一個“勤”字；“考”：考有目的，有考必改，有改必統，有統必評，強調突出一個“嚴”字。

第三，建立必要制度，實施規范管理。在認真貫徹各類教育法規的基礎上，我校根據教育教學的實際，制定了《伊川一高課改方案》，制定了綜合素質評價方案，設立了課改中心。在實施過程中，重視以德管理，以情管理，以法管理，注重日常的指導和檢查，并組織評價工作，使各項制度得到落實。

3.獨具特色的環境營造

從某種意義上來說，校園文化是一種隱性課程，是另外一種形式的校本課程。因此我校十分注重校園文化建設，積極營造健康、高雅的文化藝術氛圍。我校校園廣播站利用課間有計劃有目的地選播一些音樂作品。為了辦好音樂播放節目，我校還成立了一個“校園音樂播放的研究”課題組，重點研究一年四季不同時間對節目應如何選擇，經典作品的重播率及時間間隔等問題。我校的宣傳欄經常展出學生、老師的作品。徜徉在校園中，你會感到校園的每一個空間都賦有一種藝術教育的功能。

學校堅持升國旗制度，利用國旗下的講話激發學生的愛國主義熱情。我校堅持每年新生軍訓、演講賽、歌詠賽、書畫賽、籃球賽、運動會、藝術節和年終大型的文藝匯演等，并組織青年志愿者服務隊活動等，通過這些活動，規范學生行為、陶冶學生情操、提高學生素質、豐富師生的文化藝術生活。學校還進行隆重的開學典禮，貫徹學校工作計劃，明確學校發展方向，最后師生還進行鼓舞人心的集體宣誓。

學校經常利用大型集會、黨課、團課等形式，對學生進行人生觀、價值觀和世界觀教育。定期邀請司法、公安等單位的同志到校做法制專題報告。堅持開展文明班級、文明學生等創建活動。積極組織志愿者服務和社會實踐活動。學校重視全方位、多渠道的德育滲透，抓住課堂主渠道，寓德育于課堂教學和各項活動之中。學校重視加強網絡建設，成立了德育領導小組和家長學校，定期召開家長會議，形成了學校、社會、家庭齊抓共管的育人氛圍。學校重視心理教育，成立心理咨詢室，安排專職心理輔導老師，及時做好學生的心理疏導工作。我校開展心理健康教育的成功經驗，洛陽電視臺、河南電視臺曾經予以專題報道。

辦學特色化就是讓學校找到令自己卓越的領域，從優勢項目到項目特色，從項目特色到學校特色，再從學校特色到特色學校，這是一個長期的教育創新過程。在此過程中我們取得了一系列可喜的成績：

我校的“全國青少年體育俱樂部”被評為全國先進俱樂部。同學們自發創辦的“春芽文學社”、“荊山文苑”，三年來發表刊物30多期、稿件3000多篇。我校積極開展陽光體育活動，大課間跑操成了校園一道亮麗的風景線。我校在校學生周泰吉被中央電視臺“向幸福出發”欄目邀請為佳賓并出席該欄目節目，我校學生參加過河南電視臺“躍出地平線”的演出，曾在洛陽電視臺“周末擂臺賽”中獲一等獎。在洛陽“晨光杯”比賽活動中我校團隊獲得過男籃和乒乓球男團、女團的冠軍和亞軍，并代表洛陽市參加了全省男籃和乒乓球的晨光杯比賽。學校榮獲了“全國群眾體育工作先進單位”、還被聘為河南省學生體育總會籃球協會副主席單位。

五年來，我校師生在省級以上各級各類藝術大賽中多次獲得一等獎，付莎莎同學在全國“七彩陽光”青少年優秀藝術人才電視選拔歌曲總決賽中榮獲金獎。

趙靜怡同學曾榮獲河南《梨園春》十年擂主爭霸賽“十五強”稱號。王卓遠同學的書法作品曾榮獲河南省和全國書畫大賽優秀獎。有十余位老師和學生在市教學技能及才藝大賽中榮獲一等獎。另外，學校還以“研究性學習”為載體，經常讓學生參加科技活動和社會實踐活動，有14位教師、21名學生在活動中獲獎。

學校體育館成功承辦了全國男籃甲A聯賽、河南省第二屆、第三屆農民籃球邀請賽等省級以上體育賽事。著名歌唱家李谷

一、宋祖英、劉斌、郁鈞劍等曾到我校進行演出。著名書法家司馬武當在我校揮毫潑墨，題詞留念。廣泛的體育、藝術對外交流和校運動場、體育館等現有資源的對外開放，推動了社區文化建設的蓬勃發展。學校一年一度的元旦文藝晚會精彩紛呈，盛況空前，在縣電視臺播出后，贏得了社會各界人士的交口稱贊。社會賢達張勝賢先生慷慨解囊，捐款200萬元，在我校設立“博時置業獎學金”。澳大利亞專家學者曾到我校講學；新奧皇家新西蘭學院與我校達成了合作辦學意向。全省有20多個兄弟學校前來我校參觀考察。社會各界人士為伊川一高的發展而驕傲，伊川一高也因社會各界人士的關心支持而更加發奮努力。

辦學特色化給我校的發展帶來了難得的機遇。在這個發展過程中，我校將堅持不懈地“注重體育藝術教育，促進學生全面發展”的辦學特色，立足師生的長遠發展，在繼承的基礎上不斷創新，著眼于規范制度文化，加強科學管理，著眼于精神追求，實施人文管理，建設師生共享的精神家園，最終完成“提升核心競爭力，創建中原特色名?！钡膽鹇阅繕?！

第四篇：中外合作辦學協議(高中國際班)

中外合作辦學協議

甲方：泰州市民興實驗中學

地址：江蘇省泰州市海陵區南通路21號

乙方：韓國湖南大學

地址：韓國光州廣域市光山區魚登路330號

泰州市民興實驗中學與韓國湖南大學為友好學校，在此基礎上經協商，雙方就國際教育合作辦學事宜達成以下協議：

一、合作雙方

甲方泰州市民興實驗中學系江蘇省三星級高中，江蘇省示范初中，是一所全封閉、實驗性、示范性、寄宿制民辦學校。學校創辦于2001年，占地面積近300畝，總資產達1.5億元。學校設有高中部、初中部、中英文部（初中小班）和小學部，現有125個班級，近5700名學生，420名教師，其中特級教師1名，具有中高級職稱的教師234名，外籍教師3名。師資力量雄厚。學校先后被評為全國民辦學校先進單位、全國德育管理先進學校、中國民辦教育百強學校、江蘇省模范民辦學校、江蘇省青少年科技先進學校。

乙方韓國湖南大學位于韓國光州廣域市。大學創建于1978年，擁有5個本科學院和4個研究生院，具有碩士，博士學位授予權，現有碩博研究生及本科在校生一萬多名，專職教授250名，其中95%以上的教授擁有博士學位。是韓國服裝、旅游、IT、管理類特色大學，也是中國教育部備案且承認學歷的韓國正規大學。

二、合作的目的與宗旨

甲乙雙方以互惠、互信、互利及對學生負責為原則，發揮各自的資源優勢進行合作，以取得良好的經濟和社會效益，提升各自的社會影響力。

三、合作模式

“2+1+4”本科預科課程合作項目

即：甲方從中國招收學生組建成留韓國際班，在本校的高

一、高二階段完成高中階段的學習課程。高

一、高二暑假期間，高三年級分別進入乙方留學預科中國基地（南昌航空大學科技學院校區）學習韓國語和韓國文化基礎教育課程，總學習課時為800個學時，且韓國語能力達到TOPIK2級者，確保直接入讀乙方全日制

本科段相應專業學習4年；修完四年本科專業課程的學分后，可以獲得乙方的本科畢業證書與學士學位證書及相關資格認證。

注：（1）、成績優秀并修完所有學分時，根據乙方有關規定本科可以提前半年畢業；

（2）、本科畢業后根據學生個人的意愿可選擇就業或者繼續攻讀乙方碩士研究生課程；

（3）、在留學預科中國基地學習階段，凡韓國語能力達到TOPIK 3級的甲方學生，享受乙方30%學費減免；韓國語能力未達到TOPIK 3級的學生，不享受30%學費減免，交全額學費；

（4）、需要報泰州市教委審批與備案，列入中招計劃。

三、甲乙雙方權利和義務

1、甲方

（1）、甲方負責招生宣傳及生源組織工作。

（2）、甲方負責為留韓國際班成績合格的學生頒發中韓認可的高中畢業證書和會考成績證明書。

（3）、甲方負責留韓國際班學生在甲方高

一、高二階段的學習和生活管理。

2、乙方

（1）、乙方負責對甲方學生的面試及考核工作。

（2）、乙方負責為甲方提供學生赴預科基地韓語學習階段和韓國境內的入學接待工作。

（3）、乙方負責派資深韓國語外教、教授蒞臨預科基地為甲方學生提供韓語及基礎課程教學，確保足夠的師資和教學設備，保證教學質量。乙方留學預科中國基地（南昌航空大學科技學院校區）負責收取學生在預科中國基地800個課時階段學習的學雜費【報名費：800元/人、學費：28000元/人、住宿費：1000元/人（標準）】，辦理入韓材料等出入境手續免費。

（4）、乙方負責為留韓學生辦理在韓國期間的人生意外和醫療保險。

（5）、乙方負責為在讀的優秀學生免費推薦合適的打工崗位，為成績優秀的學生畢業后優先推薦韓國企事業單位以及中國北京、上海、天津等城市和地區的40余家韓資、合資企業就業，如甲方學生在乙方本科畢業后愿意繼續攻讀乙方

碩士研究生學位，則乙方負責為畢業生推薦攻讀碩士研究生學位。

（6）乙方向成績合格的學生頒發完全相同于乙方全日制本科學生的中韓認可的畢業證書和學士學位證書及相關資格認證。

五、合作期限

本協議自甲乙雙方簽字之日起生效，有效期為六年。協議到期前三個月，如雙方一致認為可以繼續合作，可正式續簽書面協議。

六、協議的變更

本協議未盡事宜，或需變更，需經甲乙雙方共同協商，做出書面補充協議，補充協議與本協議具有同等法律效力。

七、協議的終止和不可抗力

1、本協議有效期滿時，自動終止。

2、由于政治原因，自然災害、戰爭及其它不可預見因素，或對其發生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影響本協議的履行或不能按預定條件履行的，遇上述不可抗拒因素的一方應立即通知對方，并應在三十日內提供詳情及有效證明文件。因不可抗力致使本協議中止時，簽約雙方互不承擔經濟責任。因不可抗力致使本協議中止時，簽約雙方應共同對參加本教育項目學習的學生做出妥善安排，并將學生的損失降到最低限度。

3、本協議執行期間，任何一方如有不規范操作，違背協議約定，在對方提出三次整改要求后仍未改正的情況下，對方有權提出解除本協議。但甲乙雙方應繼續履行各自職責，完成未完成的教學，不得侵犯已入學學生的合法權益。

4、本協議執行期間，以招收到合作培養學生為準生效，若當年未招收到合作培養學生，不屬于違約。

八、違約責任的認定和賠償

1、簽約的任何一方，不能按約定的時間、方式和要求履行本協議應承擔的責任和義務，均視為違約。

2、違約方因其違約行為造成本協議目標不能實現或給簽約對方造成經濟損失，均應承擔相應的賠償責任。

3、違約方因其違約行為或因一方不當行為侵害了教育項目的學生合法權益，或社會相關方面合法權益，或違反了兩國法律及政府法令，均應獨自承擔相應的法律責任。

4、違約方因其違約行為或因一方不當行為引發與第三方糾紛，致使無責任的簽約方被要求承擔連帶賠償責任時，無責任的簽約方有權要求有違約責任或實施不當行為的簽約方賠償相應的損失。

九、法律適用與爭議的解決

1、本協議的解釋與履行適用中華人民共和國境內的相關法律。

2、在履行本協議的過程中，甲乙雙方欲告之對方的重要事項以書面確認函的內容為準。

3、本協議在執行過程中如發生爭議時先由甲乙雙方協商解決。

4、不能協商解決的爭議，甲乙雙方可向甲方所在地有管轄權的人民法院起訴。

十、其它

本協議用中文和韓文兩種文字書寫，共四份，甲乙雙方各執兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：泰州市民興實驗中學乙方（蓋章）：韓國湖南大學

授權代表（簽字）：授權代表（簽字）：

2013年月日2013年月日

第五篇：辦學特色

一、文化特色

誦讀經典已經成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展“誦讀經典”的活動，可以利用早自習等時間讓學生誦讀“四書五經”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節課讓學生自己選擇喜歡的藝術活動學習。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現了學生的特長，又鞏固了學習的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂

辦學特色：數字化、精細化、人文化

辦學宗旨：學校發展、教師發展、學生發展

辦學策略：質量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養目標：培養具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創新

實施原則：全員發展、全面發展、優勢發展、可持續發展。答案補充

以學生全面發展為本的教育理念

全面培養和提高學生的素質，尤其要發展學生的獨創性和超前性的應變能力。

理論指導

1、選擇一種模式暨“三步導學”模式。課標為標 課本為本 教師主導學生主體

整體規劃 模塊設計 問題引領任務驅動 自主學習合作質疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學習卡和導學案

3、增加更多的學生展示空間：教室可以變為三面黑板（寫字板）

4、改變學生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學思考

任何事物之所以能與其他事物區別開來，就是因為它有區別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現出不同的辦學特色。

教育是教化人、培養人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續發展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求，“和諧校園”建設因此成為我們的辦學特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學“以人為本”的辦學思想體系。

二、特色辦學實踐

（一）美麗校園建設

小杏花小學今年進行了加強了校園美化，設計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現自然美與傳統美的結合，清新優美。讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創設校園文化環境。環境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼耍瑢W校構建了動人的多元的與教育計劃緊密結合的教育走廊，精心設計了校風、校訓、標語等，如校訓鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發展求知欲望，充分發揮“以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環境的創設。學習環境與辦公環境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創設出良好的學習工作環境。

（二）人文校園建設

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學會做人”為核心，努力把學生培養成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創新尚美的現代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術熏陶、學校社會家庭的合力，尤其利用《紅領巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據學生的個性差異，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據學生特長和自愿，開設各類興趣小組：美術、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術節”文藝匯演，學生特色作業展讓學生大顯身手。學校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學生提供了發展個性特長的平臺。

3、建立為學生服務的群團體系，關愛學生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現。行為困難生，經濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多 的幫助和關愛。學校成立“關心青少年成長工作委員會”，對各類學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動、心理咨詢。設立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調整工作情緒。

學校黨員、骨干教師，對學困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結對子活動。

（三）和諧校園建設

“和諧”是傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的保障，是構建和諧平安社會的基礎。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學校干部團結協作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關心群眾疾苦，起到了服務群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎

師德高尚、素質優秀、結構合理是學校發展的關鍵。工作的目標考核，激發教師的積極性和能動性。學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真改作、認真輔導、認真考核）；引導學生做到“三個善于”（善于學習、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責任感、意志力的培養入手，關愛、激勵學生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發展。

引導學生自我管理，建設和諧班集體。學生干部競選產生，任期輪換。設立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調節、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環境是保障。

學校千方百計使學校環境美化、亮化、現代化。從校園布局設施到周邊環境的融合，既滲透人文理念，又體現和諧情趣。

安全健康環境，保障了學校的和諧發展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發事件應急預案”。對問題學生開設心理輔導和咨詢，給予心理疏導，讓學生以平和心態對待生活，對待社會。要求教師優化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務和責任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環境，加強安全保衛，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節假日巡查周邊環境，對網吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關人員進校，環境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學校的校訓、校風、、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術節、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構成了文化立體環境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優勢，指導幫助家庭營造育人第一環境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。

學校與社會緊密聯系，積極參與公益勞動和文明建設活動，做文明的建設者和傳播者。

學校倡導師生的和諧關系。強化服務意識，強調誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學成果

山東省省級社區教育示范單位 臨沂市市級規范化學校 蘭山區區級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質至上、特色見長”的辦學理念，狠抓素質教育，教育教學質量穩步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現代教育理念，以創建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。利用“紅領巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設一節閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養學生養成讀書的好習慣；學生人手一冊“小讀者手記”，讓學生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學生讀書的興趣。

三、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優秀作品展示。定期舉辦學生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學生書畫等優秀作品展覽，組織老師、學生、家長參觀學習，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學詩社”，開展現代詩歌寫作培訓活動；全校舉行現場作為比賽。激發學生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學們真正體會到讀書的樂趣。

在建設書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學辦學十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學生觀：----一切為了學生的發展，一切為了學生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養良好習慣：

名言：習慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發展，我校運用寄宿制的優勢，24小時由教師進行科學的教育管理，全面培養學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣。為養成良好的性格打基礎。

培養良好心理品質：

心理健康是現代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學習的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環境的復雜化以及教育的失當都會給學生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養學生良好的心理品質。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學生白天學習有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學歷年來語、數、外主課成績名列閘北區前茅，學校用減負增效的教學實踐證明學校的教學質量，顯示學校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導學生心理，培養生活習慣和能力，指導高雅生活情趣。

學校注重全面提高學生的綜合素質，注重學生的心理與人格培養。培養學生會做人、會學習、會自立、會合作，讓每一個學生獲得成功。

學校教學質量穩定，語數外各門主課成績在閘北區名列前茅，學校開設鋼琴、美術兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學特色。

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