第一篇：2013學年高一政治教案：第二單元 綜合探究《做好就業與自主創業的準備》(新人教版必修1)

第六課

投資理財的選擇

綜合探究

做好就業與自主創業的準備

【綜合探究設計的意圖】

本單元綜合探究的目標是：認清就業前景，掌握就業常識，了解創業素質，試選創業之路。該綜合探究的設計體現三個意圖：

第一、補充單元重要內容。

創業方式知識的介紹和積極創業觀念的培養，是課標所要求的本單元的重要內容。由于內容安排、文字所限等原因，在本單元三課中沒有體現，因此在本探究活動中予以展開。第二、通過學生思維活動貫穿或拓展本單元重要知識。

就業形勢、就業政策、就業觀念、創辦公司等知識是本單元的重要內容，本探究活動將把這些知識聯系起來加以運用，并且增加了求職技巧、創業素質、創業能力等新知識，有助于拓展學生視野。

第三、培養學生綜合運用知識、參與經濟實踐的能力。

即培養學生綜合運用本單元的知識，進行就業、創業的實踐能力。【探究活動開展建議】

1、指導學生收集我國就業形勢、就業政策等方面的信息；

在實施過程中要注意學生所收集信息的權威性，指導他們收集權威信息，如政府勞動部門的信息、領導人的講話、人才市場發布的信息等。

2、收集崗位成才、創業成功人士的具體事例； 在實施過程中要注意所收集事例的代表性、典型性。

3、組織學生討論就業、創業應當具備的素質；

4、確定擇業、創業模擬活動的方式，明確分工，按小組分頭準備； 例如，組織學生分組設計，舉辦模擬招聘會；或模擬創業比賽等。

5、演示擇業、創業模擬活動；

在進行了充分的課外準備后，在課堂上實施模擬活動方案。

6、總結收獲體會。

以板報或演講的方式總結本次活動的成果。(7)課時安排:1課時

教學目的：

知識目標: 通過學習，讓學生結合本地區經濟發展狀況，提出創業設想，制定創業方案，探索創業成功的要素，學以致用。

能力目標: 培養學生運用辯證思維方法分析問題，關注在市場經濟的背景下自主選擇和人生規劃的能力。

情感、態度與價值觀目標：旨在讓學生感悟到銳意進取、誠實勞動、合法經營的意義，還可以進一步領會到，中國特色社會主義經濟建設是偉大的創業實踐，偉大的創業實踐，需要偉大的創業精神來支撐和鼓舞。注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習。

教學內容分析：本課內容是立足于學生現實的生活經驗，了解當前的就業形勢，著眼于學生的發展需求，培養學生的創業意識和創業精神，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，選取正反例子作分析，增強學生的辯證思維能力。

學生分析：高一學生對經濟生活的內容甚感興趣，上網收集資料的習慣慢慢養成，動手能力在不斷提高，關心社會現狀，有利于教學活動的開展，但學生構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。

教學重點:引導激發學生思考創業所需的素質

教學難點:學生對創業的探索和實踐

教學方法：學生自主、合作、探究的學習方式與教師的教學模式有機整合，案例分析法，討論法,綜合活動法。

教學準備：

1、指導學生收集我國當前就業形勢、就業政策等方面的信息。

2、收集崗位成才、創業成功人士的具體、典型事例。

3、學生設計調查問卷、制定創業的詳細方案。

4、將全班56人分成12個小組，以小組為單位開展課堂活動。

教學過程：

一、導入新課：

教師：播放勞動光榮flash動畫，讓學生感知作為一名勞動者是光榮的。

問題：雖然作為一名勞動者光榮，可是有人卻沒活干，有活沒人干，這是什么緣故？ 學生：回答教師的提問。就業壓力的，有的人沒有樹立正確的消費觀

（學生表演小品，就業難1人旁白，敘述我國當前嚴峻的就業形勢，創設就業情景，4人演繹創業案例）

我國當前嚴峻的就業形勢：2004年，勞動部門公布的數字顯示，高校畢業生在去年212萬人的基礎上多增加了68萬人，總數達到了280萬。應屆畢業生總量持續上升，全國的就業形勢依然嚴峻。參加調查的人中，60.61%學歷為本科，結果顯示，51.56%的被訪者認為碩士研究生找工作最占優勢，認為博士生最有優勢的僅為29.69%，本科生為10.94%。不少人認為碩士生吃香是因為他們在知識和能力上相對更優。博士更適合去做研究，本科生知識儲備又嫌不夠。

教師：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一個怎樣的老板 【教學新課】

教師：講述《一個饅頭引發的財富傳奇》

問題；通過彭繼萬的創業歷程，你是如何看待創業的？ 學生：分組討論，探究 教師：

? 你知道現實生活中有那些職業 ? 你的職業理想是什么？

? 你認為自己能夠實現自己的理想嗎 學生：分組探究、討論，發表自己的見解 【課堂模擬】找工作

學生分組表演，找工作面試的情景

教師：問題，通過自己的課堂模擬，你認為自己應該怎樣去找一份工作，為什么有的人他始終找不到工作？ 學生：分組討論，表述

分析當中主人公創業失敗的原因：

1、好高騖遠

2、怕苦怕累

3、偷工減料

4、意見不一 【故事講述】

教師講述清華博士修車，大學生賣肉的故事，引發學生討論 他們這樣做值不值？ 學生討論：探究知識

教師：如果找不到工作你想過自己創業嗎？你覺得你能夠創業嗎 學生：分別表述 【創業者的素質】 【自我對比】

教師出示不易創業的幾種人，讓學生結合自身，以及表述對比，自己適合還是不適合創業。教師：問題：

1、你覺得作為一個創業者應該具備怎樣的素質？其中那些素質最重要？

2、我們應該如何提高自身的素質 學生：分組探究、討論 【結論展示】

教師在聽取學生的表述后，展示創業者應該具備的素質

探討創業應具備的素質：

1、腳踏實地，具備專業知識，了解當前實際。

2、發揚吃苦耐勞，積極進取的精神。

3、誠實守信。

4、發揮團隊合作的精神。

（教師歸納）就業難，創業更難。青年人創業存在的通病，在創業過程中應注意克服;同時認識到創業應具備的重要因素。【學生交流收集的成功創業事例。】

（電腦顯示）成功人士創業的策略、經驗。（與上述小品形成對比）

【學生創業設想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功經驗，付諸行動）三個小組的學生代表分別上臺介紹本組的方案

（學生用POWERPOINT制作，1、設計調查問卷，了解江門當前就業形勢，看看哪一行業具有發展潛力；

2、創業的詳細方案）

學生以小組為單位討論，投票選出最佳創業設想方案，并說明推選此方案、否決彼方案的理由。

創業探索：

（教師小結）通過這次探究活動,引導同學們思考創業所需的素質,激發了同學們的創業熱情和探索精神。為了將來的創業之路更加好走，我們仍需繼續探索、拓展。學生想深入了解有關創業的知識，可瀏覽以下網頁： 點子創業俱樂部http://www.tmdps.cn 【結論】

1、在既定的崗位上創業，成才，發揮自己的主觀能動性，發揚偉大的創業精神 ?

2、創業是艱苦的，必須正確的認識自己，認識社會，認識創業的艱難。提高自身的素質

3、專業制勝、經營管理知識、綜合性知識是實現創業夢想必不可少的因素

4、創業能力是創業意識，創業品質、創業制勝的綜合體現，是創業成功的必要條件。切實在實踐中加強自身創業能力的培養和鍛煉

第二篇：高一新教材教案：綜合探究：做好就業與自主創業的準備

綜合探究

《做好就業與自主創業的準備》教學設計

省常中：謝曉虹

【教學依據】

依據新課程改革要求，政治教學應該貼近生活，貼近實際，貼近學生，要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生進行自主學習、探究學習、合作學習，達到教學的三維目標（即：知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀）。根據學生在實際生活中，對勞動者就業和創業形勢有一定了解，設計本課。通過學生的情景模擬，角色扮演展開課堂教學，希望通過促使學生進行自主探究學習來理解市場經濟條件下的就業和創業。

【教學設計】 [教學目的]：

高中生是未來社會主義現代化建設的主力軍。設計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業前景，掌握就業常識，了解就業及自主創業必備的基本素質，從而為成就個人的事業打下良好的基礎，為將來創造社會主義大業做出自己應有的貢獻。

1知識目的：通過教學使學生理解就業和自主創業所必須的素質，設計一個擇業應聘模擬活動方案。

2能力目標：能概括出當前就業形勢和就業政策對勞動者素質的要求，理解良好的道德品質對擇業就業的重要意義，能利用所學知識為家人或朋友的擇業創業提出建設性意見。

3情感態度價值觀目標：培養學生積極進取的意識和精神；培養學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念和樹立高尚正確的職業理想；促進學生自覺思考并積極行動以提高自身素質。

[教學構思]：情景劇方式導入——2015年同學聚會。

[教學流程]：主持人導入（小品2分鐘）+十五位學生代表自我介紹（現在職業，10分鐘）+講講自己的故事（三名同學發言，介紹自己的求職經歷，演示模擬現場15分鐘）+一名同學遲到（自主創業者的發言，5分鐘左右）+同學評價，老 師總結擇業和創業原則。（8分鐘）

[課前準備]：把全班按興趣分為“擇業組、創業組、招聘組、參謀組”。選出主持人一名。每一組選出組長1名，副組長1名，發言人1人。各組分頭去準備本組應查找的資料。

[資料整理]：把自己和同學們查找所得的資料分類整理，去粗取精，整理成冊。然后印發給學生，既可以給同學們一個展示自己學習成果的機會，又可以給同學們互相交流學習心得的舞臺。[教學過程]：

（主持人）：十年了，學校還是這樣安靜、美麗，不能忘記人生在這里起步，我真想看看老師現在的樣子，想當年她自己還是個小姑娘呢，卻喜歡叫我小丫頭！（老師）：走進教室，說：2005年的那屆學生今年要聚會了，班長特意通知我這個當年的班主任一定來參加，我也真想看看他們成什么樣兒了。滿臉幸福狀，注意外表的裝扮>）：

（擇業組發言人<要注意著裝、座牌、標語>、電腦操作員閃亮登場）：（擇業組同學代表十五人魚貫入場）：

“老師好！”，“老師好！”，“老師好！”，“老師好！”

（老師）：你們都長大了，你們的爸爸媽媽都好吧，都快說說自己現在的情況！（擇業組同學代表十五人輪流介紹）：我是股票專家??，這是我的名片（遞名片）

其他略。

主持人：我聽說大家都走了一段不算很輕松的路，下面誰來說說自己的故事？（模擬招聘會現場，三名同學依次上臺參加應聘，一名應聘教師崗位，一名競聘中層管理崗位，一名競聘外企技術工作崗位，過程略）

下面同學積極參與，獻技獻策??

主持人小結：今天的故事真是精彩，可見，當初老師說電影永遠比不上生活本身，真是這樣的。

（李歡上，滿頭大汗，自言自語：差點忘了今天的聚會，要被班頭罵了，其實今天還有其他重要的事，可是我答應了他們就必須守信啊……）

2（主持人）：看看是誰到了，是……不對，現在應該叫李老板了，笑（李歡）：憨笑……不好意思，不好意思……（老師）：哦，是李歡啊，怎么現在在做什么？

（同學甲）：他自己開了一家自助餐廳，生意可好了！真正的白手起家哦。（同學乙、丙）：快說說，怎么個“白手起家”法？

（李歡）：也沒什么，但是這些年確實有些際遇，就當是向老師匯報吧！（略）（同學戊）：我們讀大學時也搞過設計大賽的，只是沒有堅持下去，李歡，你就再給我們說說，你覺得自主創業應該注意些什么呢？（李歡）：（略）只要誠信待人，路就會越走越寬哦！

（活動內容是本課精彩地方，老師可以發動學生大膽地回答，實話實說，然后根據學生的發言歸納）

（主持人）：還有王林同學，他還在國外學習不能來參加聚會，不過，他寄來了錄象帶，談談他的情況，我們一起來看一下吧。

（老師總結）：其實，不管在什么崗位上，都必須愛崗敬業，誠實守信，團結合作才行啊。

【教學反思】

1：探究活動要精心設計；

2：要善于激發學生的學習主動性，積極性，讓學生自主學習，探究學習。3：老師要善于引導和指導。

第三篇：做好就業與自主創業的準備-綜合探究

綜合探究《做好就業與自主創業的準備》教學方案設計

南京師范大學沙云云

一、教學目標設計

本課是高一思想政治課《經濟生活》第二單元的綜合探究。根據本單元的生產、勞動、就業、投資等相關知識，可得出本課的探究活動起著總結、引導的作用，同時“做好就業與自主創業的準備”也是每一位求學者必須為將來考慮的事情，因此根據這一重要作用以及學生理解過程的邏輯性，本課教學目標設計為：

1、知識與技能目標：學生通過搜集資料，認清就業前景。

2、過程與方法目標：學生在教師引導下，通過觀察日常生活中的就業場景，掌握就業常識。

3、情感、態度、價值觀目標：學生通過自主探究，理解就業和自主創業所需的基本素質，并為之努力。學生展示并分享合作探究成果。

[教學重點]

做好就業與自主創業的準備

[教學難點]

求職必備的素質有哪些；如何根據自身理想、特點擇業

二、教學方法設計

本框的主要內容為“做好就業與自主創業的準備”，因此教學方法必須圍繞這一重點內容展開，并將內容進行闡釋，故將本框的教學方法設計為：

1、傳統教學相融的方法與現代教學方法優勢互補。對于本框的基本內容，如就業與自主創業的內涵，可采用傳統教學方法，以教師舉例講授為主（舉例：王進喜等創社會主義大業和崗位成才的先進典型的具體事例），以學生積極參與為支撐點，共同解析如何做好就業與自主創業的準備。同時，亦可采用現代教學方法，以多媒體軟件為手段，利用圖片、影視資料等使學生充分、生動的體會做好就業與自主創業的準備對人們的影響。這樣，將兩者有機結合，達到優勢互補，有利于學生形成豐富的認知和情感感悟，有利于對內容的理解。

2、設計情境，啟發式的教學方法。如：教師將本框內容中的“擇業應聘”作為設置教學情境的素材，設計擇業應聘模擬活動，各小組充分參與，并相互評析，從而更好的理解如何做好就業與自主創業的準備。

3、聯系社會熱點，引導學生消除思想上的盲點的教學方法。學生的現實生活及其周圍社會的熱點是學生理解教學內容的助動力，如何巧妙的利用這些契機消除學生思想上的盲點也是十分重要的。例如現實生活中的“求職艱難”便是學生需要理解的內容，教師通過舉例講解并聯系實際操作，令學生了解應樹立正確的擇業觀，并做好相應的努力和準備，提升求職所需的素質。

三、教學內容的組織設計

1、“突出重點，突破難點”的教學方略設計。在充分分析教材的基礎上，并依據相關經驗，分析本框的重難點；授課選擇學生思維最活躍的時期；各個教學環節圍繞重難點進行，實際生活為其服務。

2、教學內容的情景化設計。這些情景必須是與學生的情感具有相通性，和學生切身利益相關，將情境與問題有機結合起來，并產生互動，同時也要注意效益的原則。如設計情景引發思考：我們在什么背景下就業？這樣的背景對我們的職業理想實現有什么影響？學生探討并加以分享與總結。

3、教學內容的生活化設計。將本框的具體內容恰當的回歸生活，將理論與實際有機統一，學生能夠由身邊的實例來理解知識，同時也能由所學知識指導生活中的行為。如設計生活追問：你周圍的朋友、親人對自主創業是何種態度？

4、教學內容的問題化設計。這些問題是根據教學內容聯系社會現實或學生關注的社會熱點問題，要具有啟發性；在關鍵處（如何做好就業與自主創業的準備）要巧妙設問；問題要具有拓展性、延伸性。如：在做就業與自主創業的準備時應注意什么問題？

四、教學過程設計

根據人類認知的規律以及學生掌握知識建構的規律，針對本框的重點和難點，可以設計以下探究過程：

1、導入課題：PPT展示收集的有關我國就業形式、就業政策等方面的信息。

2、探究過程：

（1）、結合PPT素材（表明各種就業觀的具體事例），給學生以生動、直觀的印象和認識，學生圍繞就業形式、就業政策探討如何做好準備。

（2）、學生分成若干小組，結合“王進喜等創社會主義大業和崗位成才的先進典型的具體事例”發表看法，探討就業應當具備的素質。各小組之間進行交流與分享。

（3）、師生將本框內容中的“擇業應聘”作為情境，共同設計擇業應聘模擬活動，各小組充分參與，并相互評析，從而更好的理解如何做好就業與自主創業的準備。

（4）、教師從旁對學生的探究加以補充與引申，引導學生從生活中留心細節，積極做好就業與自主創業的準備。

（5）、以本次綜合探究活動為基礎，師生演示模擬活動。

五、作業設計

以本次綜合探究活動為基礎，學生總結各自體會與收獲。

六、課前課后活動設計

[教學準備]PPT（圖片、文字、練習、思考材料）、板書、提問

[教學活動] 開發、利用課程資源，做好課前準備，研究生活問題，如社會調查、課后小品等。

1、課前活動方案：分析教材，分析學情，分析形勢，從而進行相應的調查及收集資料。如：分析學情：高一學生正處于認知發展期，喜歡思考，但對于將來的就業擇業往往存有不解，需要教師從旁指導。因此，針對這樣的學情，教師應進行此方面材料的搜集，為教學目標的實現奠定基礎。

2、課后活動方案：以本次綜合探究活動為基礎，學生總結各自體會與收獲。各小組加以分享。

七、教學創新

1、搜集大量經濟生活場景、片斷，教學形式生動活潑；發揮綜合探究的本色，以討論與探究作為主軸。

2、引導學生自己思考、探究，進行模擬活動的設計，充分發揮新課改中學生在課堂的主體地位，同時也將教師的主導地位與之結合。

第四篇：綜合探究《做好就業與自主創業的準備》教學設計

綜合探究《做好就業與自主創業的準備》教學設計

上傳: 周衛華

更新時間：2011-9-26 10:55:57 【教材分析】

《做好就業與自主創業的準備》是人教版必修1《經濟生活》第二單元的綜合探究課。就業、自主創業方式知識的介紹和積極創業觀念的培養，是課程標準所要求的本單元的重要內容。由于內容結構安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學內容之一。【學情分析】

本課的學科知識與高一學生的實際生活距離遠了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設計怎樣的問題情境，將就業和創業接近學生，吸引學生的注意力，調動學生關注現實生活的熱情就十分重要。本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活經驗出發，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現思想政治課的教學目標。【三維目標】

知識目標：了解就業形勢、就業政策，了解就業創業應具備的素質。

能力目標：通過搜集資料、分析資料，培養學生搜集、分析、整合信息的能力；探究相關知識，提高學生將來就業和自主創業的實踐能力。情感態度價值觀目標：

1、引導學生端正就業態度，樹立正確的就業取向，使學生深切認識誠實勞動、合法經營、銳意進取、愛崗敬業、誠實守信在現代經濟生活中的價值。

2、感受就業、創業艱辛和勞動的光榮，并懂得為明天的創業做好扎實的準備。【教學重點難點】

培養學生綜合運用本單元的知識提高就業和自主創業的實踐能力和綜合素質能力。【課前準備】

把學生分成若干個小組，調查、收集、整合、分析相關信息，得出結論。第一組：搜集有關我國當前就業形勢、就業政策的信息。第二、三組：準備辯論會材料，比較打工就業與自主創業的優缺點。第四組：利用課余時間排練小品“招聘”，了解求職相關知識。【教學方法】小組合作學習法、收集信息法、討論法、案例分析法、現場操作法 【教學過程】 導入：找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業競爭日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每個人值得思考和探索的問題。今天，我們就圍繞這個問題展開討論，為今后走上社會找到適合自己的工作做一些準備。

一、就業形勢與就業政策篇

探究一：〖關注社會、聚焦現實〗瞧一瞧

我國當前的就業形勢 第一組用ppt展示有關我國當前就業形勢、就業政策的有關信息。

材料一：2010年國家公務員考試人數突破160萬。競爭激烈的職位報名和招錄比超過4200∶1，而有部分職位報考人數寥寥，報錄比低于3∶1。材料二：某市人才招聘會現場照片

材料三：2009年，610萬應屆高校畢業生要找工作，2007年和2008年畢業的大學生分別還有100萬和150萬人沒找到工作。

招聘會現場照片給學生強烈的震撼。上述材料更加深了對上節課我國當前就業形勢的理解。我國當前就業形勢嚴峻！就業現狀告訴我們必須轉變就業觀念。探究二：了解我國的就業政策

第一組學生通過網絡查詢，用ppt展示：現階段我國就業工作的方針是“勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業”相結合。

中共十六大把到2020年實現比較充分的社會就業確定為全面建設小康社會的重要目標之一。在總結各地實踐經驗和借鑒國際做法的基礎上，中國已初步形成有中國特色積極就業政策的基本框架。

黨的十七大提出，要“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”。

設計意圖：讓學生通過活生生的材料以小見大，感受嚴峻的就業的形勢，端正就業態度。同時，看到挑戰與機遇并存，樹立就業信心。

二、就業與創業篇

探究三：說一說 你的職業理想是什么？

老師課前準備一些卡片，課堂上發給學生填寫職業理想并說出自己的理由。將學生的職業理想大致劃分兩大類:一類為競聘就業者，一類為自主創業者。探究四：就業和創業的比較

師:就業是指一定年齡階段內的人們所從事的為獲取報酬或經營收入所進行的活動（找飯碗）。創業是指勞動者自己進行個體經營或創辦企業,合法經營。（造飯碗）。面對嚴峻的就業形勢，我們等飯碗還是找飯碗或造飯碗？ 生答:當然是找飯碗或造飯碗！

〖互動辯論、思維活躍〗 辯一辯：打工就業好還是自主創業好 正方（第二組）：打工就業比自主創業好 反方（第三組）：自主創業比打工就業好

學生辯論得出以下結論：

打工就業的優點：無需啟動資金；收入較穩定；工作更清閑；風險更小等。缺點：只能解決自己的工作；高收入的可能性較小；約束多，自由少等。

自主創業的優點：既可以為自己找出路，又可為他人解決就業；可能帶來更高的收入，獲得較大的成就感；工作時間可自由安排、可以充分發掘自己潛能,完善自我等。缺點：要承受較高的風險，也可能一敗涂地；大多從每一件繁瑣、艱難的小事做起；有要足夠的啟動資金等。

教師總結：要成功就業，每個勞動者還必須發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，破除與社會主義市場經濟不相適應的舊思想、舊習慣，樹立正確的擇業觀念，走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開拓新的生活。

設計意圖：通過辯論充分調動學生學習的積極性和主動性，加深了解就業和創業的優點和缺點，培養學生積極進取，勇于挑戰的精神。

探究五：打工就業的應聘者應備哪些素質和求職技巧？ 〖現場模擬、參與平臺〗 小品《我想要個job》

由第四組的學生準備招聘廣告和現場模擬。

招聘啟事:××外資公司境內控股登入江西南昌，為了更好的拓展海外市 場，本公司急需招聘一批人才。年齡20-48歲，懂多國語言、有對外銷售經驗者優先。底薪：生產主管6000元；業務員1200元。

由三個學生來模擬：招聘者、素質較差的應聘者甲及素質較好的應聘者乙。

小

品《我想要個job》

（在門口放一紙團）

應聘者甲：（衣衫不整、上扣接下眼，上前緊握考官的手）親愛的老總，您好！考官：你好，請問你來應聘什么職位？ 應聘者甲：我來應聘業務主管。考官：請問你是什么學歷？ 應聘者甲：算是大專吧。考官：作為生產主管，就是要使企業效率最大化，你能為公司出一點子“生產一種穩賺不虧的產品”嗎？

應聘者甲：能呀，怎么不能呢。做豆腐最安全啦！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐腦，做薄了是豆腐皮，做沒了是豆漿，放臭了是臭豆腐，穩賺不虧！考官：（表情很驚訝）啊！那你懂英語嗎？ 應聘者甲：懂，肯定懂呀！

考官：請用英語表達這樣一個情境對話：如果你走路時不小心與一位外商撞在一起，你會怎么說？我們來演演。（考官與應聘者甲表演對話）

應聘者甲：（應聘者甲撞了一下考官）i am sorry.考官：i am sorry too.應聘者甲：i am sorry three.考官：what are you sorry for ? 應聘者甲：i am sorry five.考官：(無語狀)好了，我們的面試到此結束，你另謀高就吧。應聘者甲：啊（邊走邊不屑一顧樣）有什么了不起，哼！考官：（大聲叫）下一位！

應聘者乙：（衣衫整潔，系著領帶，自信地走向考官，看到地上的紙團撿起丟進紙婁）考官好！

考官（看到應聘者乙這一舉動點了點頭）：你好，請問你來應聘什么職位？ 應聘者乙：我來應聘業務主管。考官：請問你是什么學歷？ 應聘者乙：大學本科。

考官：作為生產主管，就是要使企業效率最大化，你能為公司出一點子“生產一種穩賺不虧的產品”嗎？

應聘者乙：我認為這個世界上不存在一種穩賺不虧的產品，因為信息是萬變的，如果硬要說有，那我認為只有重視產品的質量誠信經營、依靠先進的技術提高效率、降低成本、不斷創新。做到人無我有、人有我優、人優我廉、人廉我轉，才能在市場競爭中立于不敗之地。考官：（表情很滿意）嗯，不錯。那你懂英語嗎？ 應聘者乙：不能說很懂但基本的交流是可以的。考官：請用英語表達這樣一個情境對話：如果你走路時不小心與一位外商撞在一起，你會怎么說？我們來演演。（考官與應聘者乙表演對話）

應聘者乙：（應聘者乙撞了一下考官）i am sorry.考官：i am sorry too.應聘者乙：welcome to nancang.my name is

.this is my namecard.my company is a very good company.welcome to visit my company.i believe you’ll surely be content with my company.wish to cooperate with my company ,i am trouble with you, too.(歡迎您來到南昌，我叫×××，這是我的名片。歡迎您來我公司參觀，我相信您一定會對我公司滿意的，那么希望您與我公司合作！打擾您了，再次說聲對不起！)考官：(表情非常滿意）好，恭喜你，你被我公司錄用了！

應聘者乙：（向考官鞠躬）謝謝您對我的信任，我一定努力做好我的工作！學生表演完畢,掌聲鼓勵。

評一評:如果你是主考官，你會錄聘他們嗎？請說說你的理由。你覺得應聘者應備哪些素質和求職技巧？

學生討論歸納應聘者具備的素質：良好的政治思想素質；豐富的專業知識和技能素質；較強的溝通能力和適應能力；良好的創新意識和團隊協作精神；良好的身體素質和心理素質；良好的道德修養講求誠信等等。

教師歸納：在求職過程中，除了自信、良好的表達能力、過硬的專業知識之外，誠懇的態度、團隊協作精神、創新精神、實踐能力、人際交往和溝通能力、學習能力等都是招聘單位非常看重的方面。同學們可以從現在開始有意識的培養自己這些方面的能力。

設計意圖：通過小品中甲乙的鮮明對比，使學生認識到銳意進取、愛崗敬業，誠實守信在現代經濟生活中的價值。明白成功的應聘者應具備的素質和求職技巧。探究六：創業者應具備哪些素質？

〖與企業家對話〗學一學

觀看名人馬云創業視頻

通過觀看視頻更能給學生直觀的沖擊，馬云創業過程中的困難、挫折及其堅韌不拔、勇于重新、積極進取，更加深刻感受創業的艱辛和成功的喜悅。

學生觀看視頻，討論歸納自主創業者應具備的素質：善于夢想；勇于冒險；敢于創新；永不言敗；綜合素質或專項技能；經營管理和領導能力；誠信勞動，合法經營??

教師小結：自主創業不僅可以給自己造飯碗，而且可以給更多的人創造就業機會。但自主創業對創業者也是一個巨大的挑戰。它要求創業者必須具備勇敢自信、謙虛大度、有強烈的職業意識、有自己獨到的想法、有靈活的思想、不感情用事、善于聽取他人意見等素質。因此，自主創業還有利于勞動者充分發揮潛能，促進自我完善，更好地實現自己的人生價值。

設計意圖：讓學生對創業有更深的了解，汲取創業智慧，給自己今后很好創業訂立目標，使其從現在開始嚴格要求自己。

探究七：放飛理想 為了實現你的職業理想，從現在起你應做那些準備?

學生在卡片上職業理想后面填寫應做那些準備。

生：我的職業理想是開一個大公司，做ceo。為此，我要認真學習，強健體魄。向馬云學習，積累創業經驗??。（掌聲）

請學生當堂宣讀自己的職業理想及該做哪些準備，之后將卡片貼在事先準備好的大彩紙上。〖教后小結、思想提升〗

教師寄語：機會永遠眷顧有準備的人！我們今天所做的一切都是為將來做準備。希望同學們從小努力學習，不斷完善自我，為實現你的職業理想而努力奮斗！

設計意圖：激發學生開拓進取的精神，并懂得從現在開始嚴格要求自己，為明天的就業與創業做扎實的準備。

組織學生齊唱歌曲《超越夢想》，在歌聲中結束本課。【經驗總結、效果評價】

新課改重視加強實踐活動，綜合探究課是教材的實踐環節，是教材的不可或缺的有機組成部分。

這是2009年江西省思想政治優質課競賽一等獎的教學設計。本課以新課程改革理念為指導，通過設計關注社會、聚焦現實；現場模擬、參與平臺；互動辯論、思維活躍；教后小結、理論提升等教學環節，貫穿補充資料卡、提出探究問題、分析問題，到提出新的開放式的問題，并留下學生進一步思索空間的邏輯順序，以爭取達到教學中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，讓學生唱響主旋律。

第五篇：高中政治做好就業與自主創業的準備教案必修1

綜合探究：做好就業與自主創業的準備

【學習目標】

通過自主探究，認清就業前景 通過自主探究，掌握就業常識

通過自主探究，了解就業和自主創業所需的基本素質 【學習重點】自主創業的條件和意義

【知識梳理】

創業，除指創辦國家大業、社會主義事業外，還多用于指勞動者自己進行個體經營或創辦企業。

1．創業成功的條件

創業之夢雖然美好，但并不是每一個想創業的人都能成功。一般而言，創業成功需要一些條件。主觀方面：創業者要具有綜合全面的素質或有專項技術特長；必須用于創新和冒險，用于將夢想付諸行動；愿意承擔創業的風險，有足夠的耐心面對創業期的坎坷而不放棄目標；不怕失敗，失敗后再來，對事業充滿信心和希望；客觀方面（有足夠的資源）：足夠的資本，行業經驗，客戶資源，技術創新，經營能力，人力資源。

創業成功的基礎：誠實勞動、合法經營。2．自主創業的意義

自主創業，不僅解決了勞動者自己的就業問題，而且還能給別人提供就業機會和崗位。對于當代勞動者來說，自主創業是一條利國利民的光明之路、希望之路。

（1）創業本身就是一種就業。在我國人口眾多、就業形勢比較嚴峻的形勢下，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力

（2）創業是實現自我價值的重要途徑。對于一些自我意識很強的勞動者，通過自主創業就可以證明自己的能力

（3）與其他就業形式相比，自主創業更具有某些優勢。例如，自主創業可以帶來更高的收入、工作時間可以自由安排等等。

（4）有利于社會財富的創造

（5）自主創業有利于創業精神的發揚光大。創業精神是奮發向上的精神，是開拓進取、自強不息的精神。

3．自主創業的主要形式

自主創業可分為個人獨立創業和一群志同道合者共同創業。前者的優點是自主性強，經營靈活；后者則體現人多力量大的優勢

按起點分：白手起家式創業和收購式創業；按組織形式分：個體經營和創辦人人獨資企業、合伙企業、公司制企業等；按是否參加連鎖經營分：獨立創業和加盟連鎖商店

用心

愛心

專心 1