第一篇：交大附小“影子培訓”校長匯報

中小學校長影子培訓工作匯報

交大附小小組 二零一一年九月二十九日

中小學校長影子培訓工作匯報

交大附小小組

很幸運能夠參加校長影子培訓，同時很榮幸地與張茂榮、張建萍、張海軍、劉斌校長在交大附小這所名校進行培訓學習，這十天是對我們教育教學管理理念進行徹底洗禮的一段寶貴時光，十天來我們小組圍繞校長領導藝術、學校行政管理、教學管理、德育管理、后勤管理等方面，全程參與了交大附小的各項活動，如與雷玲等校長以及學校各部門領導座談；一日課堂教學全程觀摩；進入課堂聽課并與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；列席學校行政會議；查閱學校辦學資料；參與各級各類研討活動等，零距離感受其先進的辦學理念和管理方法，親身體驗名校課程改革的成效和經驗。我們深深地被交大附小嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。經過這次鍛煉培訓，我們受益匪淺，既開闊了視野，又增長了見識，并觸發許多思考。深切的感受到：“培訓是最高的福利待遇，給教師提供學習機會就是最優厚的獎賞。”也讓我們對教育的本質有了更加深刻的認識，現在就讓我代表我們小組將這次學習的心得、收獲及今后工作打算向各位領導和各位同仁作以匯報。

一、所見----人文溫馨、和諧共進

西安交通大學附屬小學，是一所有著豐厚文化底蘊的現代化學校。走進學校，我們看到和諧共進的校園生態環境，受到了濃郁的校園文化氛圍的熏陶和感染。校園里，師生的閱讀心語及自創的格言警句懸掛于教學樓道之中，使“激勵”和“警示”貼近師生的實際生活；樓道中，“課間書吧”、“讀書心得欄”、“自創作品窗”、“涂鴉室”等欄目已經成為了重要的文化交流場所。課間，校園廣播里傳來世界經典樂曲的優美旋律，將師生帶入藝術文化的殿堂。“數字圖書館”、“紅領巾社區”、“博客網”、“班級論壇”、“家校論壇”等豐富的校園網絡欄目搭建起了學校、教師、學生以及家長之間相互交流、共同學習的平臺。和諧共進的校園氛圍使花紅柳綠、翰墨書香的校園正博發出無限的生機。處處體現著“書香中汲取人類精華，文化中熏陶師生靈魂。”的辦學理念。

二、所聞----睿智大氣、管理精細

在學習過程中，我們陸續與雷校長、校領導班子其他成員、各處室負責人、部分教師作了交流，他們毫不保留地向我們介紹了學校的辦學經驗，讓我們感受到了睿智大氣的領導班子個人魅力和精細科學的管理模式。給我們印象最為深刻地有：

1、學校機構設置科學齊全，分工明確。

2、學校實施年級組負責制。各年級組組長對一個年級日常工作進行全面的指導、考核和管理。學校對年級組、教研組、班主任及個教師的考核細化、量化，并注重了對集體的考核，將團隊意識融入管理之中，提高了教師的團隊意識，加強了團隊建設。他們的理念是“團隊成就個人，個人為團隊負責”。該校各年級組從教師管理到學生管理制度化、規范化。每一個年級組都能獨當一面，尤其是在學生自主活動方面，各年級充分發揮年級組教師的學科優勢，將學生的自主活動與學科教育與展示緊密地結合起來，促進了學生們的全面發展。

3、校本教研成效顯著。學校注重教師的專業化成長，通過校本培訓和個性化科研以及對骨干教師的打造，在校園里形成了“勤讀書、勇鉆研、做名師”良好風氣。并通過專家引領、同伴互助等方式促進教師的專業成長。學校教研成果豐碩，教師撰寫的論文集、教學隨筆等也仿佛讓我們感受到了那個思考、交流、提升的過程是多么的艱辛和喜悅。9月19日參加的三年級語文組的教研活動，教師針對本學期第一、二單元學生習作問題展開了熱烈的討論，如：怎樣讓孩子們愛上寫作文？如何評價可以起到有效激勵的作用？三年級作文應該達到哪些標準？??，這些讓我們深切的感受到了學校教研活動的常規化、專業化。

4、課堂教學以人為本。在聽課過程中，我們發現學生評價方面形成了“多種類、多形式、多層面、多風格、多收效”的多元化評價特色，使學生能夠全面、客觀地認識自我，促進其全面健康的發展。學校十分重視各科教學改革深化工作，語文教學形成了成熟的教學模式，注重基礎知識教學，能從文章中學習字詞，便于學生理解，數學教學能強化數學和實際生活的聯系，特別是在英語教學方面，從一年級開設英語課的教學，聘請了外籍教師對學生進行純正的英語口語教學。教師們積極挖掘個人潛力，發揮個人特長，開發出了豐富學生課余生活的校本教材。機器人、皮影、泥塑、美德、竹笛、圍棋等內容進入到了課堂教學之中。更為獨特的是開展了“美德在我心”課程，通過課程教學與科研工作，推動學生良好美德的形成。并且開展了家長志愿者走進課堂活動，為孩子們帶來了內容豐富的特色課程。

5、校園課余生活豐富多彩。通過開展“古詩文誦讀比賽”、“演講比賽”、“主題征文競賽”、“百人書畫比賽”、“硬筆書法比賽”、“網頁制作”等校園文化活動，培養了學生們的動手實踐能力和開拓創新能力；通過校游泳隊、航模隊、圍棋隊、合唱隊、管弦樂隊、舞蹈、柔道隊、學生詩社等學生社團活動，使學生在實踐中發展個性，促進了綜合素質的全面發展。在豐富的學生活動中師生們提升了自我。

6、學校安全管理細致嚴格。學校制定了《交大附小校園安全責任事故認定辦法》，根據發生的情節和造成的后果，安全事故分為三個等級，重大安全責任事故（Ⅰ）：指因人為因素造成的影響惡劣的嚴重不良行為或事件。嚴重安全責任事故（Ⅱ）：指因重大失誤造成的影響惡劣的嚴重不良后果的行為或事件。一般安全責任事故（Ⅲ）：指因失誤或其它因素造成的不該發生的不良行為事件。根據安全責任事故的等級和類別，安全責任事故按照具體的事件對照表進行認定。各級各類安全責任事故均在學生處或校辦備案，作為事故責任人年終考核、工資調整、職務晉升、津貼評定以及崗位聘任等事宜的有效依據。此項制度維護了校園正常教育教學秩序，明確了安全教育與管理職責。因此呈現在我們眼前的是一個活潑有序的校園教學環境。

三、所感----如沐春風、受益匪淺

通過此次培訓，我們最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長，我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發展信息，還要熟悉教育政策法規；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

四、所思----傳承創新、推進發展

校長影子培訓是交流的平臺、鞭策的平臺、提高的平臺、成長的平臺。在培訓中，我們增長了見識，豐富了閱歷，積累了經驗，充實了頭腦。十多天的學習，時間是短暫的，對名校的認識也是膚淺的，但短暫的日子帶給我們的沖擊是強烈的。還有許多我們想深入了解而沒有時間去學習方面，影子培訓雖然結束了，但是我們和交大附小的交流學習卻沒有結束，愿友誼的橋梁永遠連接在我們中間。在今后的工作中，我們會繼續加強理論學習，努力提高自身素質，并把本次學習的感悟帶到實際工作中，用交大附小好的做法、先進的管理經驗指導所在學校今后的各項管理工作，為學校的發展貢獻自己的力量。

第二篇：影子培訓校長匯報

以科學管理提質量，憑發展教師育英才，靠課堂改革創特色

------校長“影子培訓”西安市89中參訓小組匯報材料

西安市89中此次共負責五位參訓校長的掛職研修任務，89中對此次培訓活動十分重視，對活動做出了細致的安排，呂校長經常關心詢問研修校長的活動安排。通過參觀，召開交流會，參與學校活動、聽課等方式，我們五位研修校長受益頗深，時刻沖擊著我們的教育思想、辦學理念。在這兒我們領略到了科學、細致的學校管理，全面育人的質量觀，發展教師的教育理念，以及學生為主體的自主課堂等，這些必將促使我們形成科學全面的教育思想，樹立正確的辦學理念，積極創建富特色的校園，促使學校內涵式發展。

一、西安89中簡介

西安市第八十九中學，始建于1912年，前身是陜西省女子中學，先后曾易名陜西省女子師范學校、陜甘寧邊區女子中學、西安市東方紅中學，現在這所歷史悠久、負有盛名的省級重點高級中學，為辦好讓人民滿意的學校，正在加快步伐，創建省級示范高中。國務委員陳至立為從世紀風雨里走出的八十九中題詞：“三秦名校育桃李，繼往開來寫春秋”；中共陜西省委書記李建國題詞：“爭創一流中學，培養四有新人”。

二、研修小組主要收獲及體會

（一）89中樹立正確的教育質量觀。以“高質量、創特色、育英

才”為辦學目標，辦學以學生為中心，大力推行素質教育，以成才先成為為己任，讓學生在學會學習中學會做人。始終堅持“德育為先”的理念，堅持抓德育就是抓質量的要求。該校要求學生做到的，教師先做到，要求教師做到的，領導先做到。校長呂高愿更是率先垂范以身作則，他帶領工勤人員清理校園垃圾，呂校長愛校如家，用自己的實際行動感召師生。該校對外交流活動中，學校黨組副書記李政平流利的英語口語、優美的書法作品更是體現了該校師生求真務實的精神。

學校德育系列活動“近、小、實、親”。學校堅持成才先成人的理念，升旗儀式上德育處對學生文明禮儀活動中儀容儀表存在問題的班級及個人逐一通報，嚴格標準要求。實踐證明：播種一種行為，將會收獲一種性格；播種一種性格，將會收獲一種命運。該校對學生文明禮儀則更是要求嚴格，對違紀學生及時給予嚴厲處分。在校期間我們的所見所聞該校學生表現出深厚的學校文化底蘊和良好文明行為，受到社會各界及家長的一致好評。

科學育人，全面發展。該校重視學生綜合素質的提升與發展，校際合作交流充分發展了學生的能力。VCE項目、德國DSD項目為學生英語口語交際能力提升、生活能力培養構筑了廣闊的平臺。學校德育全國現場會、學校秋季運動會等活動均為學生發展搭建成長之橋。我們研修小組認為，豐富多彩的學校活動就是學校發展學生、全面提高質量的有效抓手。

（二）傳承傳統文化，為學生終生發展搭成長之橋

該校書法興趣班，書法選修課程，活動開展經常，異彩紛呈。該校黨組副書記李政平書法作品集受到省市書協的好評。中德學校交流活動使得該校學生書法、口語等方面能力均得以提升。

中華頌國學經典誦讀活動。有固定時間，有誦讀教材，有輔導老師，長安文化、漢唐文化在89中得以傳承和發揚，學生語文基礎得以鞏固，學生表達能力得以提升，校園充滿儒雅之氣。

（三）學校注重內涵發展，為學生終身發展奠基

該校有在校學生5000余人，2003年整合西安市第四中學，學校現在由匯知和89構成一校兩部。該校穩定的生源，得益于學校注重內涵發展，即由量的擴張到質的提升，就學校教育而言即重視人得終身發展。89中德育為首的理念，學生為中心的課堂，學生實踐活動等為學生終身發展打下了堅實的基礎。進入89中校園便能感受到學校充滿了成長氣息。

該校心理健康教育特色鮮明。七年級每周每班一節心健課，有專業教材，學校心健室嵇亞萍主任編寫有教材，有教學活動安排。其他年級開設心理輔導專題講座，講稿詳實切合學生實際、針對性強。心健小報《心靈茶吧》能及時疏通師生心理問題，“小報不小”其解決都是大問題。心理咨詢室活動經常，學生“成長之約”、心理訪談等及時解決學生、家長心理障礙。通過這些教育使校園成為學生成長之樂園。

研修期間有幸聽了該校三節骨干教師示范課，該校課堂教學特色鮮明。課堂能以學生為中心，學生“自主學習”、“交流展示”、“質疑

檢測”三段式結構顯明，課堂為學生創造了交流的空間，交給學生學習方法，使得學生會學習、善學習，更培養了學生良好的學習習慣和交流能力等。教師點撥、講解、質疑精煉、準確、到位，教師角色定位準確，通過聽課我們認為89中老師是學生成長的引領人。

（四）學校通過發展教師來發展學生，進而通過發展教師和學生來發展學校。

學校組織我們召開了多次座談會。學校主管教務李雙全副校長向我們介紹了學校發展教師之基本理念，極其精細化的教學常規管理。在教學常規管理方面，學校制度細致、科學，教師集體備課制度，坐班制度各種制度健全。常規管理方面重心下移，重點是抓落實。學校由值班校長、值周教師、教務處、年級組、學生會等共同構成多元評價主體，常規管理精細到位。該校學生評教制度化、科學化、規范化，學生評教在網上進行，學生可以放心反饋課堂問題，學校統計方便快捷。學校能狠抓教師備課、上課、評課、說課、議課等幾個方面，教師業務能力提升有了制度上的保障，課堂教學質量得到有效提升。

該校樹立“培訓就是福利”的理念，注重發展教師，從教師基本功，英語、計算機等方面努力提高教師業務能力。學校設有教研處，教研處負責教師培訓。學校制定有教師培訓方案，根據新時期教育教學工作的需要安排不同方面內容，教師赴德、赴澳交流，英語培訓是基礎，需要考核過關，否則外出交流資格取消。這些措施提高了學校教師們培訓熱情。隨著教學手段不斷先進化，該校及時安排教學手段現代化運用方面的培訓。該校教師校本培訓更是特色明顯，學校課程

表安排中為不同學科預留了研討時間，研修時間有了保證，學校規定教研組開會前必須確定教研例會主題，每位教師需根據備課組研討主題準備發言提綱，這些使得學校教研成效顯著。

（五）科研興校是該校又一顯著特點，學校堅持“課題支撐，兩改帶動”的總體思路，整體推進教改及課改工作。研修期間參與了該校課題立題、開題、結題等方面工作，學校承擔有國家級課題，省市課題及校本課題。這些課題促使學校內涵發展。

研修期間，我們看到了該校多種校本教材，《電腦音樂制作》《健康密碼》《書法教程》等，這些均體現該校特色教育。

（六）文化管理學校管理的最高境界

百年校史，西安女子中學、西安師范學院、西安市第89中，一代代89中人為學校積淀了深厚的文化底蘊。在學校我們很難看到學校的各種規章制度，但在學校的每一天都能感受到老師們勤奮工作，學生們刻苦學習。89中用師生共同信仰與道德追求構筑了學校“誠毅、達德、博學、篤行”的校訓，形成了“團結拼搏 開拓創新”的優良校風。學校處處充滿成長氣息，可謂師生的精神家園。我們研修小組一致認為學校文化建設的核心應該是全校師生的行為文化。

總之，在89中的每一天我們都被一些事情震撼著，每一天都有新的教育思想在激烈拼撞，每一天都能收獲新的教育理念及教育方式。我想通過此次培訓一定能推動我省基礎教育科學、健康、快速發展。

第三篇：校長影子培訓

參加2015“教育部——中國移動中小學

校長培訓項目”總結報告

承蒙上級關心，我有幸參加參加2015“教育部——中國移動中小學校長培訓項目” 2015年山東影子培訓班，所以我倍加珍惜這次難得的機會，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。我非常認真，積極參加培訓，自己擔任副校長兩年，培訓了兩次。前一次是理論上的學習，而這一次是具體學校的實際工作的培訓學習。因此，本著學習借鑒的心態參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態度，我專心聽學校領導介紹的學校辦學目的，辦學思想，學校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學校有關痕跡資料，實地觀看升旗儀式，大課間活動等等。我試從以下幾面說自己的感受：

一、濟南師范附屬小學開展素質教育，促進學生全面發展

從校長介紹的學校管理，以及教導主任介紹的教育教學管理來分析，學校開齊課程，開足課時，師生心目中沒有主科和副科之分。小學課程標準要求的小學階段課程全面開設，有專職的教師擔任相應課程。打破了傳統語文、數學的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬歲論，讓學生明白，各門課程都需要學習，都一樣列入教育教學管理考核的范疇。這樣才使學生德、音、體、美、勞幾方面全面發展，淡化了分數，學生認識到體育、音樂、美術很重要，體現一個人的綜合素質，自主認真學習。那么對照我們自己的學校，對音、體、美重視不夠，以后應去關注，淡化分數，轉變觀念，不能區分主副科，使學生全面發展，實現素質教育。

二、德育工作開展得好，促使優良校風的形成

濟南師范附屬小學高度重視德育工作的開展，成立德育工作組，有專門的德育副校長。把德育工作細化落實到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處著眼，培養學生優良的道德品質，規范學生的言行，讓學生遵守《中小學生守則》。細處入手，學生在校內一遇見老師，主動向老師敬禮問好，從學生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學生的道德品質培養好，行為規范了，校風就形成，因此，德育工作至關重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實措施，專人負責，培養優良的校風，辦好學校。重視教育科研，提高教師業務素質

濟南師范附屬小學對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據介紹教研組分為三組：即語文組、數學組、綜合組。每星期都有一次教研活動。按照行事歷進行。教研組長通知執教教師，執教教師充分備課，組長統一要求去認真聽課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學習，取人之長，補己之短，共同研究、激勵的機會，形成了一種習慣，時間長了，不經意間教師的業務素質就提高。如果教師在交流中找到了教學理念觀點，形成了論題，就可以撰寫教學論文，教研出成果。教師的業務素質提高了，就可以服務于平時的教學，教育教學質量肯定得到提高，所以，學校要發展、關鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質，無法有新的觀點，理念。從此，我感受到舍得花時間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學質量。加強對青年教師的培訓，培養優質的教師隊伍

學校把對青年教師的培訓工作納入學校工作的范圍。我們有幸參加了學校組織的對青年教師的培訓，領導親自掛帥，青年教師認真學習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點，對青年教師認真教學培訓，學習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業務能力。青年教師素質提高了，學校的師資隊伍建設好，學校的教育教學質量就有了鐵的保障。學校辦學的好與壞，領導關鍵、教師重要，有了一支優良的師資隊伍，為辦好學校提供了堅實的保障。那么，我校應如何抓好教師素質的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經驗不足，有的處于中年階段，不求上進，如果去更進一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質得到更好的提高，這不是一件快樂的事嗎？

升旗時，旗下講話，具有較好的激發作用

學校周一舉行的莊嚴的升旗儀式，第一項，升國旗，唱國歌；第二項：本周活動主題展示，理六二班的學生通過詩朗誦、話劇表演使全校學生受到傳統節日的熏陶，受到尊老敬老的教育。第三項：表彰作文競賽獲獎學生名單。他們的升旗儀式，有待我們學習。因此，我下決心，一定改進好升旗儀式，使旗下講話發揮作用。

三、優化課程教學，關注三維目標

四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學生等。聽過一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現了以學生為主體，教師為主導的思想，關注到學生的情感、態度、價值觀的三維目標，充分發揮學生的作用。最大限度調動學生的積極性，調動學生的思考、議論、表達、交流的環節，讓學生自主學習、探究，別具一格的教學方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學改革，更新教學理念，毫無保留地講濟南師范附屬小學的老師們提供的是優質課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學習，不斷嚴格管理，向他們學習多方面全方位優化課堂教學，更新教學理念，努力提高課堂教學效益。

總之，此次小學影子校長培訓活動，使我感慨萬千，心中充滿著對濟南師范附屬小學的優秀的領導的感謝，一流的管理水平，優秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優質課，一個個勤奮好學文明的學生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學校，一樣是領導，一樣是教師，一樣是學生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長的崗位職責的信心，如何辦好一所學校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發我百倍地熱愛黨的教育事業，熱愛學校，愛崗敬業，管理好學校，勤奮學習先進的辦學理念。以人為本，關愛師生，制度建設與人文關懷管理相結合，與時俱進，開拓創新，全面推進素質教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2015

年11月5日

第四篇：影子校長培訓心得體會

影子校長培訓心得體會

安龍縣新橋鎮中心小學 王美康

根據安排，11月16日，我到貴州師范學院參加了“中國移動中小學校長培訓項目——影子校長培訓”，在為期13天的培訓中，收獲很大，特別是到基地學校的10天中，與基地學校校長近距離的接觸，在真實的現場環境中，觀察基地學校校長的日常領導、管理行為、主要工作，通過聽、看、問、思等方式，主動與基地學校校長互動交流，深刻感受和領悟基地學校的辦學思想、理念、方法等，使我受益匪淺，體會深刻。

一、作為一個好校長，必須具有先進的辦學思想、理念、思路，樹立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。一個好校長就是一所好學校，有什么樣的校長就有什么樣的學校，這話一點不假。到省府路小學，通過對學校的了解，與鐘校長的交流，省府路小學的發展歷程和今天所取得的成績，深深感悟到校長對學校發展的重要性。今天的省府路小學，形成了自己獨特的辦學思想、辦學理念、辦學思路、辦學目標、辦學特色。這無不與一個好校長有著直接的關系。在與鐘校長的交流中，對于學校發展與管理上，使我有了新的感悟和思考。校長要結合本校的實際，挖掘當地資源、特色，確立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。

二、校長必須關注教育教學，要深入到課堂教學中。在省府路小學研修期間，鐘校長經常帶著我們幾個校長深入到課堂中聽課，在短短的幾天帶領我們一共聽了15節課，交流中經常提到教學的重要性，在省府路小學，她要求每學期行政領導聽課不少于 40節，由此可見校長對課堂教學高度重視。學校必須以教學為中心，這是學校辦學的主旨。不關心教學的校長，絕對不是一個好校長。校長要從繁忙的日常瑣事中走出來，擠時間走進課堂，關注教師的教學。如今很多學校工作繁重，校長沒時間深入課堂，真正沒有多少時間去關注教學，鐘校長給我們的方法是：校長的時間是擠出來的。

三、注重教師的發展，管理重過程輕結果。我們在基地學校提出“如何激勵教師工作”？與校長交流，鐘海燕校長給我們說了一句深受啟發的話，她說“每一個教師都是需求發展和上進的，關鍵是校長如何從思想上和專業化上去引領”。人是高級動物，是文明的創造者，是向上的，其實每個人內心都希望自己比別人好，這是人區別于其他動物的本能。教師都希望做一個優秀教師，只不過不知怎么去做，作為校長要從思想和專業化上去引領、指導，采取“請進來，關出去”的方式，促進教師發展，教師發展了，就能提高教育教學質量，學校才會有發展。

在基地學校給我一個體會是：學校的很多工作都特別重視對過程的管理，如教學管理上，學校特別重視教學的過程，要求教師認真備課，提倡有效教學，嚴格按照新課標上好每一節課，向40分鐘要質量。高度重視過程，一定會有好的結果。

四、教師要愛崗敬業，有奉獻精神，要有扎實的教學基本功。省府路小學的教師給我體會是很有敬業、奉獻精神，所有的老師都是很早到校，中午在學校吃飯，有的天黑才回家，為了學校，為了學生，整天忙碌，他們無怨言，把教書育人當作一項事業去做。研修期間，我共聽了15節課，每一堂課都是一節優質課，每一節課都按照新課標去備課，由此可見教師的敬業和認真的工作

態度，具有扎實的教學基本功，這是很值得學習的。

五、特色教育是一所學校辦學的亮點。走進省府路小學，給我最大的一個亮點就是學校的特色教育搞得很好，如少年軍校、詩文誦讀、數學思維訓練、科普活動、英語教學、教師教研，還有高質量的活動開展，都很有特色。這一點給我的體會很深，在大力提倡素質教育的今天，學校充分挖掘、發現學生的潛力，重視對學生的特長教育。省府路小學的很多做法很值得我們學習，如開展各類豐富多彩的活動，讓學生在活動中充分展示自我，把學生的特長充分展現出來。校園內走廊、過道、教室里到處懸掛學生的書畫作品，既美化校園，提升校園文化，又為學生提供展示特長的舞臺。要使學校有亮點，作為校長，要結合當地學校實際，充分挖掘、發現，把握內容，定位特色教育。

六、注重學生日常養成教育，教育面向學生的未來。看到省府路小學對學生日常行為養成教育，引發了我許多思考，他們的許多做法，真正體現了教育面向未來，為學生一生發展奠基的辦學思想。其實學生的思想行為、養成教育，學校起著決定性的作用。學生的許多行為習慣的養成，要靠學校的教育去規范。學校注重對學生的日常養成教育，養成良好的的思想行為習慣，會使學生受益終身。作為校長，有責任做好學生日常行為規范的養成教育，為學生一生發展奠基。影子校長培訓小結

安龍縣新橋鎮中心小學 王美康

根據省、縣的安排，于2009年11月16日到11月29日，到貴陽參加了為期13天的“中國移動中小學校長培訓項目——影子校長培訓”。在貴州師范學院報到后，在學院進行了啟動儀式和集中培訓。11月18日下午，分組到各基地學校，我與劍河縣南明小學的陳昌泉、劍河縣庫設小學的姜浩、關嶺縣八德鄉中心小學的楊曉，四人一同到貴陽市省府路小學。基地學校對我們熱情和關心，給我們安排了吃往，還專門安排一間辦公室給我們，并配有電腦，為我們制定了影子校長培訓計劃安排表。

在基地學校期間，鐘校長給我們介紹了學校的情況，參觀了總校、分校，并與學校的行政班子人員見面交流。參與體驗學校各方面的日常工作，并與校長和其他人員互動交流。

在學校，鐘校長對我們進行了一些學校管理上的培訓，更多的與我們互動交流，一起深入到課堂中聽課，共聽了16節課，有語文、數學、音樂、美術、體育、英語、科學、實踐活動、信息技術課，各年級都有，還參加一次主題隊會活動會。

通過在基地學校期間的看、聽、議、思等方式，感受到了基地學校先進辦學思想理念，獨具特色的辦學思路，有深刻的體會，收獲很大。

一、作為一個好校長，必須具有先進的辦學思想、理念、思路，樹立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。一個好校長就是一所好學校，有什么樣的校長就有什么樣的學校，這話一點不假。到省府路小學，通過對學校的了解，與鐘校長的交流，省府路小 學的發展歷程和今天所取得的成績，深深感悟到校長對學校發展的重要性。今天的省府路小學，形成了自己獨特的辦學思想、辦學理念、辦學思路、辦學目標、辦學特色。這無不與一個好校長有著直接的關系。在與鐘校長的交流中，對于學校發展與管理上，使我有了新的感悟和思考。校長要結合本校的實際，挖掘當地資源、特色，確立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。

二、校長必須關注教育教學，要深入到課堂教學中。在省府路小學研修期間，鐘校長經常帶著我們幾個校長深入到課堂中聽課，在短短的幾天帶領我們一共聽了15節課，交流中經常提到教學的重要性，在省府路小學，她要求每學期行政領導聽課不少于40節，由此可見校長對課堂教學高度重視。學校必須以教學為中心，這是學校辦學的主旨。不關心教學的校長，絕對不是一個好校長。校長要從繁忙的日常瑣事中走出來，擠時間走進課堂，關注教師的教學。如今很多學校工作繁重，校長沒時間深入課堂，真正沒有多少時間去關注教學，鐘校長給我們的方法是：校長的時間是擠出來的。

三、注重教師的發展，管理重過程輕結果。我們在基地學校提出“如何激勵教師工作”？與校長交流，鐘海燕校長給我們說了一句深受啟發的話，她說“每一個教師都是需求發展和上進的，關鍵是校長如何從思想上和專業化上去引領”。人是高級動物，是文明的創造者，是向上的，其實每個人內心都希望自己比別人好，這是人區別于其他動物的本能。教師都希望做一個優秀教師，只不過不知怎么去做，作為校長要從思想和專業化上去引領、指導，采取“請進來，關出去”的方式，促進教師發展，教師發展了，就能提高教育教學質量，學校才會有發展。在基地學校給我一個體會是：學校的很多工作都特別重視對過程的管理，如教學管理上，學校特別重視教學的過程，要求教師認真備課，提倡有效教學，嚴格按照新課標上好每一節課，向40分鐘要質量。高度重視過程，一定會有好的結果。篇二：影子校長培訓報告總結 參加2011年大理州實驗小學影子校長培訓

總結報告

大理市磨房完小

楊立貴

2011年10月28日

參加2011年大理州實驗小學影子校長培訓總結報告

承蒙上級關心，我有幸參加2011年大理州實驗小學影子校長培訓，所以我倍加珍惜這次難得的機會，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。

我非常認真，積極參加培訓，自己擔任小學校長五年，培訓了兩次。前一次是理論上的學習，而這一次是具體學校的實際工作的培訓學習。因此，本著學習借鑒的心態參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態度，我專心聽學校領導介紹的學校辦學目的，辦學思想，學校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學校有關痕跡資料，實地觀看升旗儀式，大課間活動等等。我試從以下幾面說自己的感受：

一、大理州實驗小學開展素質教育，促進學生全面發展

從校長介紹的學校管理，以及教導主任介紹的教育教學管理來分析。學校開齊課程，開足課時，師生心目中沒有主科和副科之分。小學課程標準要求的小學階段課程全面開設，有專職的教師擔任相應課程。打破了傳統語文、數學的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬歲論，讓學生明白，各門課程都需要學習，都一樣列入教育教學管理考核的范疇。這樣才使學生德、音、體、美、勞幾方面全面發展，淡化了分數，學生認識到體育、音樂、美術很重要，體現一個人的綜合素質，自主認真學習。那么對照我們自己的學校，對音、體、美重視不夠，以后應去關注，淡化分數，轉變觀念，不能區分主副科，使

學生全面發展，實現素質教育。

二、德育工作開展得好，促使優良校風的形成實驗小學高度重視德育工作的開展，成立德育工作組，有專門的德育主任。把德育工作細化落實到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處著眼，培養學生優良的道德品質，規范學生的言行，讓學生遵守《中小學生守則》。細處入手，學生在校內一遇見老師，主動向老師敬禮問好，從學生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學生的道德品質培養好，行為規范了，校風就形成，因此，德育工作至關重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實措施，專人負責，培養優良的校風，辦好學校。

三、重視教育科研，提高教師業務素質

實驗小學對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據介紹教研組分為三組：即語文組、數學組、綜合組。每星期都有一次教研活動。按照行事歷進行。教研組長通知執教教師，執教教師充分備課，組長統一要求去認真聽課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學習，取人之長，補己之短，共同研究、激勵的機會，形成了一種習慣，時間長了，不經意間教師的業務素質就提高。如果教師在交流中找到了教學理念觀點，形成了論題，就可以撰寫教學論文，教研出成果。教師的業務素質提高了，就可以服務于平時的教學，教育教學質量肯定得到提高，所以，學校要發展、關鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不

到課題的本質，無法有新的觀點，理念。從此，我感受到舍得花時間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學質量。

四、加強對青年教師的培訓，培養優質的教師隊伍

學校把對青年教師的培訓工作納入學校工作的范圍。我們有幸參加了學校組織的對青年教師的培訓，領導親自掛帥，青年教師認真學習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點，對青年教師認真教學培訓，學習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業務能力。青年教師素質提高了，學校的師資隊伍建設好，學校的教育教學質量就有了鐵的保障。學校辦學的好與壞，領導關鍵、教師重要，有了一支優良的師資隊伍，為辦好學校提供了堅實的保障。那么，我校應如何抓好教師素質的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經驗不足，有的處于中年階段，不求上進，如果去更進一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質得到更好的提高，這不是一件快樂的事嗎？

五、升旗時，旗下講話，具有較好的激發作用

學校周一舉行的莊嚴的升旗儀式，由推選的品學兼優的隊委主持。主持人宣布上周少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學，提醒班主任學生，指出今后的努力方向。學校人數很多，達1600多個。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領導旗下講話，告訴了師生們明白本周重點做的事項，應該做些什么，講話簡潔明確，受到師生的歡迎。他們的升旗儀式，有待

我們學習。我的學校有6個班，隊委能當面批評同學的勇氣信心沒有。所以隊委們要平時鍛煉他們，培養他們的自信心、勇氣，不敢說同學，不敢批評同學，那么升旗儀式就不再那么莊嚴，滋生了壞習慣的產生。因此，我下決心，一定改進好升旗儀式，使旗下講話發揮作用。

六、優化課程教學，關注三維目標

四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學生等。聽過一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現了以學生為主體，教師為主導的思想，關注到學生的情感、態度、價值觀的三維目標，充分發揮學生的作用。最大限度調動學生的積極性，調動學生的思考、議論、表達、交流的環節，讓學生自主學習、探究，別具一格的教學方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學改革，更新教學理念，毫無保留地講實驗小學的老師們提供的是優質課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學習，不斷嚴格管理，向他們學習多方面全方位優化課堂教學，更新教學理念，努力提高課堂教學效益。

總之，此次小學影子校長培訓活動，使我感慨萬千，心中充滿著大理州實驗小學的優秀的領導，一流的管理水平，優秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優質課，一個個勤奮好學文明的學生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學篇三：影子校長培訓返崗實踐總結

校長培訓返崗實踐總結

經過一個月的助力影子校長培訓，了解了許多教育教學改革的前沿信息，汲取了絮叨學校管理的經驗，也產生了許多想法和靈感，經過一個假期的梳理思考，結合農牧區教育的現狀和我校的實際，也從學校標準化建設，教育均衡發展的角度做了一些規劃，如何打造書香校園，和諧校園，培養引導儒雅之風，紳士之度的師生氣度，健康文明，充滿勵志的校園文化等方面進行了策劃，由于返校時間短，有些工作正在進一步的落實規劃中，雖未取得明顯突出的變化，但也件件彰顯了學習提高的成效。

1、學校規范化管理，精細化管理，人文化管理有了更全面，深入的認識，細節決定成敗，習慣關乎人生，過程終于結果，過程終于結果，學會有效高效的學習，用最快最便捷的方式傳遞信息，進行過程性監控和指導是現代教育必不可少的手段，讓學生養成良好學習生活的習慣，學校的領導、老師必須有良好的學習生活習慣，才能指導教育學生，要落實過程的實施，領導就必須深入課堂，深入學校工作的每個環節，學校班子既要統管全局，又能把握重點環節，最重要的是我們凡事既有布置安排，又有指導落實，檢查總結，我們做到了大事記腦中，難事記心中，小事落實在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。

2、現代教育技術和教育手段的理解使用能力有了較大的增強，以前總認為農村學校相對城市來講要落后些，農牧民群眾對教育的要求、期望值要低一些，對教學手段的改善和提升相對弱些，通過各類培訓學習，感覺到我校的設施設備并不比其他地區的差，農牧民群眾

對教育的期望值也不比城市家長低，我們學校領導迅速轉變觀念，讓更便捷、更有趣味性，直觀性的教學手段和方法進入課堂，現在，我們的學生學習的更輕松、快樂、高效，培養了學生的自主學習能力和終身學習能力。

3、教師的教學積極性較前有了很大的提高，教育教學質量提升迅速，通過不間斷的將培訓信息、感受，通過語言、視頻等各種手段傳遞給教職工，將外出學習的所思所想傳授給大家，老師們都深感教育改革的緊迫性和使命感，都從不同的方式思進，思變，不斷總結經驗，查找差距，學校教育教學成績在全縣名列前茅，學生的學習成績，學習習慣，衛生習慣，紀律意識都很強，養成教育的成效逐漸顯現，節約資源，愛護公物，團結互助，尊敬師長，愛護環境的意識也明顯提高，在我校完成市級德育達標校，市級依法治校達標校的驗收過程中，我校學生強烈的主人翁意識，責任意識，文明的言行舉止，-良好的氣質品質，儒雅的修養均受到上級領導的好評，學校布局的合理，整潔，各項工作的規范有序，師生課堂的活潑嚴謹，都為我校創建名學校奠定了扎實的基礎。

4、以校本教研為先導，突出教學中心地位和質量核心地位。明確學校的辦學方向，堅持抓教學質量提升的“四個不動搖”，即堅持教學中心地位，質量核心地位不動搖，堅持向教學常規管理要質量不動搖，堅持以校本教研促質量提升不動搖，堅持弘揚學校“三風”建設，并向“三風”要質量的思想不動搖。以校本研修活動為載體，向校本教研要質量，學校分別組織任課教師結合寒暑假教學成績進行了質量分析，查找自身教學中存在的問題，提出新學期提升教學質量的具體措施，找出阻礙教學質量提升的突出問題，促進教師專業化成長。以課題為引領，把課題研究落實到平時的教學工作中，語文課題《培養農村小學生養成閱讀習慣的研究》，數學課題《農村小學生口算能力培養策略的研究》分別獲縣級二等獎，本論文獲獎五人次，課堂教學大賽活動獲縣市級的兩人次。學校已經編出的校本教材有：《十字繡》、《絲絹花的制作》、《口風琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書法》。期末抽考中取得了第二名的好成績。

返崗實踐學校雖然取得了一些成績，但是作為農村學校與市屬學校間不管在經費上、育人環境上、家庭教育意識，家長素質現代化水平上都存在很大的差距，但我們的質樸、勤勞、奉獻精神、提高意識，是我們做好農村教育的基石，我相信只要我們有理想、有追求、有信念，一定會讓我們的學校更美好，我們愿用我們的一腔熱血和汗水守望農村的這片教育熱土，為培養新世紀的合格的接班人而不懈努力。篇四：影子培訓心得體會

影子教師心得體會 11月27日開始，我們在鄭州八中 做“影子教師”學習，受益匪淺，體會頗深。我們一組有王文琴、劉菊霞、白霞、劉彩霞、荊海英、潘振艷、王敏、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上五點多起床，六點半到學院北門坐305公交車，雖然辛苦，但我們也覺得很值得，因為機會來之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導老師，我們聆聽了老師的課堂教學、綜合性實踐活動和作文教學活動，讓我有機會親身經歷了八中學校的教學生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學生的課堂學習，感觸頗深。一是課堂教學中，充分體現了學生主體與教師主導相結合的新教學理念，教師教學更輕松，學生學習更快樂;二是綜合性實踐課上，活動豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學生有機會展示，教師更注重導向，班級管理更有創意，更具活力。我在以后的教學工作應該從以下幾方面做起。

（一）更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛教育事業，時時刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨無悔。

（二）關愛自己的學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種關愛，應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。

作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友，這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，在各方面給予關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過影子學習，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（三）要加強自身的學習，不斷提高自己的教學水平。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我將不斷學習他人的經驗，揚長避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強化“自育”意識，勤學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”。

我會在今后的教學工作中，時時處處以教師師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識，在自主、合作探究中得到真知。全面發展，成為21世紀的棟梁之才。

新鄉市新鄉縣古固寨二中 王文琴 二○一二年十二月十六日篇五：校長“影子培訓”個人研修報告

以科學管理提質量，憑發展教師育英才，靠課堂改革創特色------校長“影子培訓”個人研修報告

竹山縣雙臺鄉茅塔中學 張勇 根據省干訓中心安排，我于2014年11月26日至12月22日參加了 “國培計劃”2014----湖北省農村鄉鎮初中校長掛職培訓，對于如此高規格的研修培訓，我十分珍惜這次難得的機會，認真參與培訓，收獲頗豐。我參加掛職的學校是孝感市文昌中學，此次掛職研修培訓，文昌中學十分重視，對活動做出了細致的安排，劉新甫校長經常關心詢問研修校長的活動安排。

掛職期間，我通過參觀、參加交流會、參與學校活動、聽課等方式，了解文昌中學校園文化和學校常規管理工作的方方面面，受益頗深。在這兒我領略到了科學、細致的學校管理，全面育人的質量觀，發展教師的教育理念，以及學生為主體的自主課堂等，這些必將促使我形成科學全面的教育思想，樹立正確的辦學理念，積極創建富有特色的校園，促使學校內涵式發展。

一、文昌中學印象

1、輝煌的辦學歷程

孝感市文昌中學創辦于1960年，是特級英雄黃繼光生前所在部隊空降兵第十五軍創立的 “八一小學”基礎上發展起來的一所完全中學，至今已有半個多世紀的歷史，歷經“孝感師范三附小”、“廣場中學”、“孝感師專附中”等多次更名，最終于1993年定名為孝感市文昌中學。“文德修身、昌美啟智”是文昌中學的校訓，經過五十多年的風雨歷程，文昌中學像慈母般哺育了一代代莘莘學子，向社會輸送了大量的畢業生，他們當中不乏國家棟梁和時代風云人物，同時，也造就了一大批馳名省內外的名師。正是因為有了這批優秀的人才資源，學校連續多年在孝感市中考中奪魁，走在了全市前列。

文昌中學在五十年風雨洗禮和文化沉淀中，逐步形成了具有文昌特質的校園文化。學校以“辦人民滿意學校”為辦學宗旨，以“為了每個學生發展、為了每位教師發展”為辦學理念，以“崇德、啟智、健體、尚美”為校訓，形成了“團結守紀、勤奮創新”的校風、“樂教愛生、善導啟智”的教風、“自信樂學、勤思好問”的學風。校園文化已經內化為師生的精神追求，外化為師生的行為方式。2012年以來，文昌中學著力鞏固第一課堂，發展第二課堂，提升第三課堂。學校開展豐富多彩的第二課堂活動，組建了美術、手工、音樂、舞蹈、機器人、書法等興趣小組，還成立了文學社、楹聯社。學校第三課堂即社會實踐活動也獨具特色，文昌中學的小交警護學崗十幾年如一日護衛同學們的安全；每年暑假學校都要舉行走進革命老區、走進首都北京、走近英模、走進高校、走進社區、走進企業等社會實踐活動，這些活動在全市乃至全省都產生了深遠的影響，省市多家媒體都曾對學校的社會實踐活動進行了報道。

近年來，經過全體文昌人的努力，學校各項工作均取得了突出的成績，贏得上級領導及社會各界的好評，近三年，學校就獲得了30多項國家、省、市級榮譽。其中國家級榮譽有：“全國示范家長學校”；省級榮譽有：“湖北省職工職業道德建設先進單位”、“湖北省體育傳統項目（籃球）學校”、“湖北省健康學校”、“湖北省平安校園”；還有“孝感市文明單位”、“孝感市黨風廉政建設先進單位”、“市直學校創建人民滿意學校先進單位”、“孝感市群眾滿意中小學”等。

2、濃郁的育人文化

文昌的校園雖不大氣宏偉，但小巧玲瓏，布局錯落有致；清靜文雅，整潔有序，校園育人文化濃郁，或勵志或修養或榜樣示范或師生風采。在校園處處、時時、人人都充滿育人氣息；師生流動有序，人人行進靠右行；見面微笑打招呼，已成為一種習慣；師生進校人人

接受儀表儀容、發式的檢查，學生在校統一穿校服。感受到文昌師生的禮貌、親切、和諧、自信、大方。

3、成功的辦學體制

文昌中學堅持以辦人民滿意學校為宗旨，以提高教育教學質量為目標，以科學的教育質量觀為指導，以教師發展和學生發展為根本，以科學的質量評價為導向，以干部隊伍和教師隊伍建設為核心，以校園文化建設為載體，以解放思想、開放辦學為動力，不斷加強學校工作制度化、規范化和科學化建設。文昌中學的辦學行為不斷規范，辦學質量不斷提高，中考優秀率、合格率在全市領先，得到了社會的廣泛認可。

二、我參加的主要活動、主要收獲及體會

（一）文昌中學樹立正確的教育質量觀。

以“高質量、創特色、育英才”為辦學目標，辦學以學生為中心，大力推行素質教育，以成才先成為為己任，讓學生在學會學習中學會做人。始終堅持“德育為先”的理念，堅持抓德育就是抓質量的要求。該校要求學生做到的，教師先做到，要求教師做到的，領導先做到。校長劉新甫更是率先垂范以身作則，他愛校如家，用自己的實際行動感召師生。

學校德育系列活動“近、小、實、親”。學校堅持成才先成人的理念，升旗儀式上德育處對學生文明禮儀活動中儀容儀表存在問題的班級及個人逐一通報，嚴格標準要求。實踐證明：播種一種行為，將會收獲一種性格；播種一種性格，將會收獲一種命運。該校對學生文明禮儀則更是要求嚴格，對違紀學生及時給予嚴厲處分。在校期間我們的所見所聞該校學生表現出深厚的學校文化底蘊和良好文明行為，受到社會各界及家長的一致好評。科學育人，全面發展。該校重視學生綜合素質的提升與發展，校際合作交流充分發展了學生的能力，為學生英語口語交際能力提升、生活能力培養構筑了廣闊的平臺。學校德育全市現場會、學校秋季運動會等活動均為學生發展搭建成長之橋。我們研修小組認為，豐富多彩的學校活動就是學校發展學生、全面提高質量的有效抓手。

（二）傳承傳統文化，為學生終生發展搭成長之橋 該校書法興趣班，書法選修課程，活動開展經常，異彩紛呈。該校師生書法作品集受到省市書協的好評。學校交流活動使得該校學生書法、口語等方面能力均得以提升。

中華頌國學經典誦讀活動。有固定時間，有誦讀教材，有輔導老師，孝感孝文化在文昌中學得以傳承和發揚，學生語文基礎得以鞏固，學生表達能力得以提升，校園充滿儒雅之氣。

（三）學校注重內涵發展，為學生終身發展奠基

該校有在校學生3300余人，該校穩定的生源，得益于學校注重內涵發展，即由量的擴張到質的提升，就學校教育而言即重視人得終身發展。文昌中學德育為首的理念，學生為中心的課堂，學生實踐活動等為學生終身發展打下了堅實的基礎。進入文昌中學校園便能感受到學校充滿了成長氣息。研修期間有幸聽了該校十余節青年教師展示課，該校課堂教學特色鮮明。課堂能以學生為中心，學生“自主學習”、“交流展示”、“質疑檢測”三段式結構明顯，課堂為學生創造了交流的空間，交給學生學習方法，使得學生會學習、善學習，更培養了學生良好的學習習慣和交流能力等。教師點撥、講解、質疑精煉、準確、到位，教師角色定位準確，通過聽課我們認為文昌中學老師是學生成長的引領人。

（四）學校通過發展教師來發展學生，進而通過發展教師和學生來發展學校。

學校組織我們召開了多次座談會。學校主管教務,副校長向我們介紹了學校發展教師之基本理念，極其精細化的教學常規管理。在教學常規管理方面，學校制度細致、科學，教師集體備課制度，坐班制度 各種制度健全。常規管理方面重心下移，重點是抓落實。學校由值班校長、值周教師、教務處、年級組、學生會等共同構成多元評價主體，常規管理精細到位。該校學生評教制度化、科學化、規范化，學生評教在網上進行，學生可以放心反饋課堂問題，學校統計方便快捷。學校能狠抓教師備課、上課、評課、說課、議課等幾個方面，教師業務能力提升有了制度上的保障，課堂教學質量得到有效提升。

（五）科研興校是該校又一顯著特點。

學校堅持“課題支撐，兩改帶動”的總體思路，整體推進教改及課改工作。研修期間參與了該校課題立題、開題、結題等方面工作，學校承擔有國家級課題，省市課題及校本課題。這些課題促使學校內涵發展。研修期間，我們看到了該校多種校本教材，《電腦音樂制作》《健康密碼》《書法教程》等，這些均體現該校特色教育。

（六）文化管理是學校管理的最高境界

孝感師范三附小、廣場中學、孝感師專附中、孝感文昌中學，一代代文昌人為學校積淀了深厚的文化底蘊。在學校我們很難看到學校的各種規章制度，但在學校的每一天都能感受到老師們勤奮工作，學生們刻苦學習。

第五篇：西安交大附小數學教師工作總結

小學數學教學工作總結

本學期，本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、認真學習課標，準確定位教學理念。我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、常抓課堂管理、營造和諧課堂氛圍。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、落實以人為本，關注學生終身發展。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

四、強調因材施教，真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

五、創新評價機制，促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。