第一篇：2016年11月04日交大附小工作簡報

上海交通大學附屬小學工作

簡 報

上海交通大學附屬小學

2016年10月31日

上海交通大學附屬小學召開2016年國培

“示范性網絡研修與校本研修整合培訓”項目啟動會議

2016年，交大附小作為2016年國培“示范性網絡研修與校本研修整合培訓”項目校之一，感到榮幸與責任重大。學校委派3名骨干教師積極參與徐匯區教師進修學院進行的為期1天的2016年國培計劃骨干層面的先期培訓，并于10月28日啟動了該項目，將2016國培項目的具體實施內容通過全教會集中學習的方式向全校教師作了傳達布置。會議由蔣群校長主持，徐佳琳副校長對項目實施計劃和內容進行具體解讀，提出預熱階段和第一階段的學習要求。

在項目啟動布置會上，蔣校長介紹了“信息技術助力基于課程標準教學的區域性轉化與實踐”為主題的國培計劃的實施目標和主要內容，將研修項目的六階段的研修活動分層講解，要求每位學員以任務為驅動，沿著“觀課—導課—議課—磨課—賽課—展課”的路徑，完成反思計劃單—研修記錄單—活動方案—活動微課等實踐作業，將日常教學與教學研修相結合，在教研組長及骨干教師的組織和引領下，落實研訓目標，做好研訓時間節點的管理，研訓資源的整合和研修結果的評價。

通過宣傳動員，老師們對學習任務及考核要求了然于心：經過預學習、課中問、問中學、學中做、做中變、同研磨、展成果六個階段的縱向學習和網絡研修、校本研修、區域研修的三個層面橫向活動交流，創建線上線下一體化的網絡研修模式，促進信息技術與教學實踐深度整合，推動教師培訓的常態化。老師們認為這是一次全新的學習體驗，與傳統培訓不同，它更強調參與者自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我們希望通過在完成此項培訓項目的同時能夠收獲：參訓教師能夠根據自己的教學實踐圍繞學科主題，將信息技術有效應用于課堂教學之中，實現學用結合；學校能夠在區域工作坊的帶動下，探索如何將“網絡研修”整合到既有的“校本研修”，建立新型“校本研修”文化。相信在國培“示范性網絡研修與校本研修整合培訓”項目的推動下，學校校本研訓工作將更上一個臺階。

第二篇：西安交大附小數學教師工作總結

小學數學教學工作總結

本學期，本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、認真學習課標，準確定位教學理念。我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、常抓課堂管理、營造和諧課堂氛圍。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、落實以人為本，關注學生終身發展。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

四、強調因材施教，真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

五、創新評價機制，促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：交大附小“影子培訓”校長匯報

中小學校長影子培訓工作匯報

交大附小小組 二零一一年九月二十九日

中小學校長影子培訓工作匯報

交大附小小組

很幸運能夠參加校長影子培訓，同時很榮幸地與張茂榮、張建萍、張海軍、劉斌校長在交大附小這所名校進行培訓學習，這十天是對我們教育教學管理理念進行徹底洗禮的一段寶貴時光，十天來我們小組圍繞校長領導藝術、學校行政管理、教學管理、德育管理、后勤管理等方面，全程參與了交大附小的各項活動，如與雷玲等校長以及學校各部門領導座談；一日課堂教學全程觀摩；進入課堂聽課并與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；列席學校行政會議；查閱學校辦學資料；參與各級各類研討活動等，零距離感受其先進的辦學理念和管理方法，親身體驗名校課程改革的成效和經驗。我們深深地被交大附小嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。經過這次鍛煉培訓，我們受益匪淺，既開闊了視野，又增長了見識，并觸發許多思考。深切的感受到：“培訓是最高的福利待遇，給教師提供學習機會就是最優厚的獎賞。”也讓我們對教育的本質有了更加深刻的認識，現在就讓我代表我們小組將這次學習的心得、收獲及今后工作打算向各位領導和各位同仁作以匯報。

一、所見----人文溫馨、和諧共進

西安交通大學附屬小學，是一所有著豐厚文化底蘊的現代化學校。走進學校，我們看到和諧共進的校園生態環境，受到了濃郁的校園文化氛圍的熏陶和感染。校園里，師生的閱讀心語及自創的格言警句懸掛于教學樓道之中，使“激勵”和“警示”貼近師生的實際生活；樓道中，“課間書吧”、“讀書心得欄”、“自創作品窗”、“涂鴉室”等欄目已經成為了重要的文化交流場所。課間，校園廣播里傳來世界經典樂曲的優美旋律，將師生帶入藝術文化的殿堂。“數字圖書館”、“紅領巾社區”、“博客網”、“班級論壇”、“家校論壇”等豐富的校園網絡欄目搭建起了學校、教師、學生以及家長之間相互交流、共同學習的平臺。和諧共進的校園氛圍使花紅柳綠、翰墨書香的校園正博發出無限的生機。處處體現著“書香中汲取人類精華，文化中熏陶師生靈魂。”的辦學理念。

二、所聞----睿智大氣、管理精細

在學習過程中，我們陸續與雷校長、校領導班子其他成員、各處室負責人、部分教師作了交流，他們毫不保留地向我們介紹了學校的辦學經驗，讓我們感受到了睿智大氣的領導班子個人魅力和精細科學的管理模式。給我們印象最為深刻地有：

1、學校機構設置科學齊全，分工明確。

2、學校實施年級組負責制。各年級組組長對一個年級日常工作進行全面的指導、考核和管理。學校對年級組、教研組、班主任及個教師的考核細化、量化，并注重了對集體的考核，將團隊意識融入管理之中，提高了教師的團隊意識，加強了團隊建設。他們的理念是“團隊成就個人，個人為團隊負責”。該校各年級組從教師管理到學生管理制度化、規范化。每一個年級組都能獨當一面，尤其是在學生自主活動方面，各年級充分發揮年級組教師的學科優勢，將學生的自主活動與學科教育與展示緊密地結合起來，促進了學生們的全面發展。

3、校本教研成效顯著。學校注重教師的專業化成長，通過校本培訓和個性化科研以及對骨干教師的打造，在校園里形成了“勤讀書、勇鉆研、做名師”良好風氣。并通過專家引領、同伴互助等方式促進教師的專業成長。學校教研成果豐碩，教師撰寫的論文集、教學隨筆等也仿佛讓我們感受到了那個思考、交流、提升的過程是多么的艱辛和喜悅。9月19日參加的三年級語文組的教研活動，教師針對本學期第一、二單元學生習作問題展開了熱烈的討論，如：怎樣讓孩子們愛上寫作文？如何評價可以起到有效激勵的作用？三年級作文應該達到哪些標準？??，這些讓我們深切的感受到了學校教研活動的常規化、專業化。

4、課堂教學以人為本。在聽課過程中，我們發現學生評價方面形成了“多種類、多形式、多層面、多風格、多收效”的多元化評價特色，使學生能夠全面、客觀地認識自我，促進其全面健康的發展。學校十分重視各科教學改革深化工作，語文教學形成了成熟的教學模式，注重基礎知識教學，能從文章中學習字詞，便于學生理解，數學教學能強化數學和實際生活的聯系，特別是在英語教學方面，從一年級開設英語課的教學，聘請了外籍教師對學生進行純正的英語口語教學。教師們積極挖掘個人潛力，發揮個人特長，開發出了豐富學生課余生活的校本教材。機器人、皮影、泥塑、美德、竹笛、圍棋等內容進入到了課堂教學之中。更為獨特的是開展了“美德在我心”課程，通過課程教學與科研工作，推動學生良好美德的形成。并且開展了家長志愿者走進課堂活動，為孩子們帶來了內容豐富的特色課程。

5、校園課余生活豐富多彩。通過開展“古詩文誦讀比賽”、“演講比賽”、“主題征文競賽”、“百人書畫比賽”、“硬筆書法比賽”、“網頁制作”等校園文化活動，培養了學生們的動手實踐能力和開拓創新能力；通過校游泳隊、航模隊、圍棋隊、合唱隊、管弦樂隊、舞蹈、柔道隊、學生詩社等學生社團活動，使學生在實踐中發展個性，促進了綜合素質的全面發展。在豐富的學生活動中師生們提升了自我。

6、學校安全管理細致嚴格。學校制定了《交大附小校園安全責任事故認定辦法》，根據發生的情節和造成的后果，安全事故分為三個等級，重大安全責任事故（Ⅰ）：指因人為因素造成的影響惡劣的嚴重不良行為或事件。嚴重安全責任事故（Ⅱ）：指因重大失誤造成的影響惡劣的嚴重不良后果的行為或事件。一般安全責任事故（Ⅲ）：指因失誤或其它因素造成的不該發生的不良行為事件。根據安全責任事故的等級和類別，安全責任事故按照具體的事件對照表進行認定。各級各類安全責任事故均在學生處或校辦備案，作為事故責任人年終考核、工資調整、職務晉升、津貼評定以及崗位聘任等事宜的有效依據。此項制度維護了校園正常教育教學秩序，明確了安全教育與管理職責。因此呈現在我們眼前的是一個活潑有序的校園教學環境。

三、所感----如沐春風、受益匪淺

通過此次培訓，我們最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長，我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發展信息，還要熟悉教育政策法規；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

四、所思----傳承創新、推進發展

校長影子培訓是交流的平臺、鞭策的平臺、提高的平臺、成長的平臺。在培訓中，我們增長了見識，豐富了閱歷，積累了經驗，充實了頭腦。十多天的學習，時間是短暫的，對名校的認識也是膚淺的，但短暫的日子帶給我們的沖擊是強烈的。還有許多我們想深入了解而沒有時間去學習方面，影子培訓雖然結束了，但是我們和交大附小的交流學習卻沒有結束，愿友誼的橋梁永遠連接在我們中間。在今后的工作中，我們會繼續加強理論學習，努力提高自身素質，并把本次學習的感悟帶到實際工作中，用交大附小好的做法、先進的管理經驗指導所在學校今后的各項管理工作，為學校的發展貢獻自己的力量。

第四篇：附小申請報告@

創辦XXX職業中等專業學校附屬小學的

申請名稱：實施單位：法人代表：辦學地點：申報日期：

可行性申請報告

XX一中XX實驗中學職專附屬小學 XXX職業中等專業學校

XXX職業中等專業學校院內 XXXX年 X 月 X日 1

目 錄

一、項目實施單位簡介……………………………………………

二、項目概要………………………………………………………

三、創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學的必要性…………

四、創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學的可行性…………

五、效益評價……………………………………………………

六、風險分析……………………………………………………

關 于 創 辦

XXX職業中等專業學校附屬小學（公辦寄宿式）的可行性

申 請 報 告

一、項目實施單位簡介

XXX職業中等專業學校（XXX成人中等專業學校），是經省政府批準，國家教育部備案的一所中等專業學校，是全國重點中專學校、全國成人教育先進學校、中央財政支持的國家級實訓基地、省級示范性職業學校、省級骨干職教中心、平頂山市文明單位、XXX社會治安綜合治理先進單位。學校位于207國道與省道侯飯線交匯處的XXX北環路362號，占地面積103畝(100畝新校區已完成征地，開始擴建)，建筑面積16000㎡。現有教職工160人，其中中高級職稱69人，學歷達標率100%；學校現開設有計算機應用等13個專業，擁有一流的教學樓、教研樓、實訓樓、學生公寓樓和學生餐廳。教學設施完善，設有計算機實訓室(500臺)、電工電子、機電一體化、數控加工實訓室、牧醫實驗室以及語音室、琴房、多媒體教室、形體訓練房、畫室及大型綜合運動場等。目前，學校學生達 3900 余人。

XXX一中汝州實驗中學位于XXX區向陽路東段，是XXX一中在XXX市區以外設立的一所初中分校，學校占地48畝，建筑面積2萬余平方米，各種教學設施齊全，校園清靜優雅，環境宜人。目前，學校有三級24個教學班，在校生1200余人。XXX一中汝州實驗中學在XXX一中“愛的文化，善的事業；海闊天高，魚躍鳥飛”優秀辦學理念的引領下，努力“打造一流教師團隊，提高整體管理水平；推進高效課堂改革，創建河南品牌中學。”2014年學校首屆學生畢業在2014年 中招中取得了令人矚目的成績，王鉀鑫同學以640分的好成績，榮獲XXX中招狀元，李咚叮同學以618分獲得XXX中招第二名，耿祖涵同學以613分獲得XXX中招第五名，李叮咚同學以604分獲得XXX中招第十名，2014年首屆畢業生共計337人，重點高中上線達207人，占考生總數的61.4%。

二、項目概要

（一）名稱

引入現代學校制度，設立公辦民助的“XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學”。

（二）辦學宗旨

1、全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，滿足現代社會對教育發展的需要，為學生的全面發展和個性特長發展提供優質的服務平臺。

2、充分依托和利用XXX一中汝州實驗中學的資源和優勢辦學，充分利用《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《民辦教育促進法》依法辦學，民主管理；以“文化立校、教科研強校”為辦學理念，以質量求信譽，以信譽求生存，以特色求發展，走良性循環發展的道路，努力把學校辦成高品位、高質量、現代化的、特色化的一流學校。

3、XXX職業中專為附屬小學提供一切教育教學研究的平臺和辦學的硬件設施，促進附屬小學辦學質量的提高。附屬小學校依拖XXX一中汝州實驗中學3年左右的時間辦成素質教育和民辦教育的示范性學校。

4、通過多元化的投資渠道充分調動民間資本，激發民營企業和個人對教育投資的積極性，大力發展民辦教育事業，以進一步滿足人民群眾對優質教育資源的需求，促進汝州教育事業的發展。

（三）項目定位

1、性質：公辦民助。由XXX職業中專和XXX一中汝州實驗中學牽頭創辦。爭取政策支持、負責管理。

2、學段：小學一至六年級，實行小班額教學，寄宿式管理。

3、收費：按民辦學校收費標準收費。

4、教師來源：附屬小學校自行通過招聘解決。

（四）項目地址：XXX職業中等專業學校院內。

三、創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學的必要性 隨著我區經濟發展水平逐漸提高，人民群眾對優質教育資源的需求日益強烈，但目前我們XXX所能提供的優質教育非常有限，XXX共有小學381所，由于種種原因，導致辦學水平不高，很難適應人民群眾對優質教學資源的需求。每年XXX有很多家長舍近求遠送孩子到到XXX、洛陽等大城市名牌優質小學就讀。在XXX職業中等專業學校再創辦一所小學，正是順應人民群眾要求，優化教育資源，減輕政府負擔，可為汝州經濟可持續發展打下良好的基礎。

（一）創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學，是落實科學發展觀構建和諧社會的客觀需求。

隨著我國改革開放的深入發展,社會轉型的速度也隨之加快。在向工業化、現代化、城市化轉變的過程中,農村大量的剩余勞動力紛紛涌入大城市務工。據國家統計局發布的報告顯示,2012年我國農民 工總量已超過2.5億。這些農民工的流動為城市的發展做出了巨大的貢獻,但是大規模農民工外出務工的背后,也隱藏著諸多的社會問題,其中,最主要的問題就是農村留守兒童的教育問題。因為農村留守兒童教育的成敗,不僅關系到每一個農民工家庭的切身利益,而且關系到我國未來一代的成長,關系到城鄉統籌發展和國家的長期穩定與和諧。目前XXX沒有一家公立寄宿式小學，留守兒童有的到私立寄宿式小學就讀，到市區實驗、逸夫、塔寺等公立小學上課的，食宿絕大多數的是到私人辦的午托部解決。這些午托部無牌無照，根本無部門監管，學生的食品衛生安全存在隱患，人身安全得不到保障。因此在XXX創辦一所優質寄宿式小學很有必要。

（二）創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學，是所在煤山區教育事業自身發展的客觀需求。

小學教育在我們國家很受重視，小學教育在整個社會發展中起著至關重要的作用，被當作全社會教育系統中的一個重要的子系統。就XXX職業中專所在的煤山辦事處來說，轄區現有10所小學，從辦學質量和社會對教育的需求來看，很難滿足人們群眾日益增長的對優質教育資源的需求。目前，煤山辦小學教育的發展缺乏競爭，活力不足，可供廣大人民群眾選擇的教育資源短缺，遠遠不能適應教育發展的需要。每年幼兒園學生1500多人，而進入煤山轄區小學的僅1100人左右，還有400多名幼兒園畢業學生流向XXX區的實驗、逸夫、塔寺等優質小學上學。使市區實驗、逸夫等這些小學人滿為患，班級人數達到八十人以上。上、放學時間，通往煤山轄區的二路、六路公交車上，小學生人滿為患塞滿了公交車廂，給社會造成很大壓力。

四、創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學的可行性 創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學適應國家教育發展需要，發展前景廣闊。目前,XXX職業中專僅一路之隔的梨園新區于2011年建成，一萬戶人口入住梨園新區，為煤山區幼兒園和小學生數量的增加提供了強有力的保證。現在距梨園新區最近的騎莊小學一年級兩個班級人數都創紀錄地達到了八十三人。創辦XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學，能盡快解決煤山區小學生入學難和小學教學壓力大的危機。

五、效益評價

（一）社會效益

XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學的建成，促進和深化汝州教育改革，能夠為政府分憂，減輕政府財政負擔，增強汝州教育整體實力和競爭力。XXX職業中等專業學校附屬小學的建成，可優化汝州教育資源，促進汝州基礎教育的發展，解決當地小學生入學難和小學壓力大的狀況，減輕當地人民群眾教育成本負擔。

（二）經濟效益

1、經濟效益分析

辦教育談經濟效益是教育產業化的觀點，而教育產業化經過十多年的實踐，已經“破產”，實踐證明這種觀點和做法是行不通的。因為教育是促進全社會發展的事業，他的產品是“人”而不是錢，如果辦教育是為了追求經濟效益的最大化，那么他的產品的不合格率必將也是最大化。所以，辦教育不能追求經濟效益，而取得適當的、建立 7 在科學合理的、符合教育規律的、不傷害教育本身的微量回報也是應該的。因此，經濟效益也就無法分析。

（此項請XXX一中實驗中學認真考慮后再寫）

2、風險分析

任何事業的發展都潛伏著危機和風險，機遇和風險同在。XXX一中汝州實驗中學職專附屬小學也不例外，就其風險粗略列舉如下：

（一）XXX職業中等專業學校，原名臨汝縣農民技術學校。由于歷史原因和專業所限，大部分教師都是從農林院校畢業的非師資類畢業生，他們不能也不愿承擔附屬小學的教學工作。附小如單靠職業中專現有的教師是不行的，不建立完善的人才引進機制，不能對教師隊伍的建設引起足夠的重視，其風險是巨大的。

（二）XXX職業中專離市區太近，很多學生乘公交車到市內的逸夫、實驗小學上學。另外因我校附近，二公里范圍內存在有騎莊小學、趙莊小學、青坪私立小學三所小學。這些不利情況無疑會對附屬小學的招生帶來巨大的影響，生存和競爭的壓力不可忽視。

（三）創辦寄宿式學校，必須瞄準高標準高起點的思路，必須和省內外的知名學校聯合辦學，辦出自己的特色和規模，最終體現后發優勢，否則低起點辦學必然潛伏著危機和風險。

第五篇：附小消防材料

全面落實消防安全 努力創建平安校園

——東北師范大學附屬小學消防安全建設事跡材料

東北師范大學附屬小學創辦于1948年，是國內第一所開放式、全日制、實驗性學校。集團理事長熊梅博士為東北師范大學教育科學學院教授、博士生導師，她秉承學校的優良傳統，立足世界基礎教育改革與發展的前沿，于2001年提出了“開放式?個性化”的辦學理念，全面實施素質教育。

我校在以科研為先導的前提下，一直以來非常重視校園安全消防方面的建設，積極開展安全宣傳教育，切實把學校消防安全工作落到了實處，確保了校園安全和師生平安。

一、加強組織領導，提高防火能力

消防安全責任重于泰山。學校成立了以熊梅校長為消防安全第一責任人，鄧宏副校長為工作組組長的消防安全領導小組。每年學校與各學年組、各部門負責人簽訂消防安全責任書，各學年組、再與各班班主任、各專業教室消防安全責任人簽定消防安全責任書，真正做到了嚴格落實層層管理責任制。

在消防安全工作中，學校把檢查和消除火災隱患作為首要的工作來抓，學校每個區域、房間都有安全防火責任人，每個緊急疏散門、消火栓、滅火器等都由負責部門的專屬人員定期檢查維護，扎扎實實做到了責任落實無漏洞。

學校加大消防安全設施投入，根據消防安全需要，在教學樓內配備了墻壁消火栓68處，滅火器135具。消防疏散門36扇，并在此基礎上安裝了應急燈和疏散指示標志、防火疏散圖、樓層消防疏散圖，以及消防廣播系統。

今年暑期，學校還加大對消防工作整改的建設投入。對南教學樓老化的消防管道進行全面維修；把北教學樓食堂天棚更換鋁塑扣板，門窗按消防要求，全部外開，全面提高了學校消防隱患防范能力，確保了全校師生的生命安全。

二、健全各項機制，安全管理規范化

學校是人員密集場所，消防安全尤為重要。學校組建了以生活服務部和學生工作部為主要成員的義務消防隊。制定一套預案，即制定完善的滅火和緊急疏散預案。明確應急處置機構、疏散組織程序、撲救火災措施，將處置初起火災的職責落實到每一名教職員工。

兩支隊伍，即建立兩支滅火力量。第一支滅火力量由火災現場附近教職員工在發現火災后1分鐘內自發組成，在第一時間向消防119和單位消防控制室報警，并就近使用消防設施和器材展開撲救，堅決將火災消滅在萌芽狀態。第二支滅火力量由單位按照滅火和應急疏散預案，在火災確認后3分鐘內組織員工形成，有效應對救護、疏散、破拆、滅火等復雜問題，控制火勢蔓延。兩支力量相互協作，定期演練，可以高效的完成初期火災的撲救，提高了消防安全的針對性和有效性。

學校嚴格執行檢查制度，定期進行消防安全巡查和檢查，并對檢查情況認真及時登記，《重點單位日防火巡查記錄表》、《月份消防監督檢查記錄》、《季消防監督檢查記錄》等登記，都由單位消防責任人、管理人逐級簽字核實，通過檢查，使各種消防設施始終處于良好狀態，消除了影響安全的隱患和漏洞。

三、加強消防安全演習，提高自救逃生能力

為提高教職員工和學生的自防自救能力，每學期組織師生員 2

工進行全員消防演練。當學校有火災發生時，所有教職員工在學生工作部的指揮下安全有序地從最近的緊急出口有序的疏散到安全區域。在每個班級，樓層，各學年組、辦公室都配備了緊急疏散示意圖，在發生火災時，師生員工可以根據示意圖上的指示清楚自己所處的位置和就近緊急出口的具體方位，在樓層主通道上安裝有緊急疏散指示燈，可以通過指示燈順利找到緊急出口逃生。

這樣的疏散演習，每學期要進行一次。演練過程中，請消防支隊官兵示范、指導，師生員工親自體驗滅火、逃生等演練步驟。通過這種“體驗式”教育，極大的提高了學校師生員工的自防自救能力。

各個節假日、各學期放假前，學校都會組成安全檢查小組，分別對學校的防火、防盜等安全方面進行隱患排查。并利用校園網向全校教職工進行安全檢查要求及教育宣傳工作。切實把校園安全工作落到實處。

四、強化宣傳教育，安全意識全方位

將學生消防安全教育納入了常規工作，利用班隊會時間由班主任對學生進行安全消防宣傳教育工作。購置并制作了員工手冊、報刊、宣傳冊、光碟等消防宣傳教育培訓資料，懸掛張貼了各種消防宣傳標語、條幅，對全校教職員工定期進行消防安全知識的培訓和考核，使師生全面了解安全防火知識，使全校師生的防火意識得到了明顯增強。

學校還利用各種宣傳陣地，適時進行消防安全宣傳工作。特別是在“11.9”全國消防日期間，進行以消防安全為主體的升旗儀式，使師生了解安全防火知識，增強安全防火意識。

學校還對所有教職員工進行了消防培訓，使教職工了解消防基本常識及消防設施器材的使用方法，做到懂逃生自救技能。并讓幾名參加消防演習的員工親自操作使用滅火器滅火，取出消火栓的水帶、水槍進行現場演示，教員工怎樣接駁水槍、水帶，怎樣使用消火栓滅火，培訓過程中，消防支隊官兵進行了示范、指導，師生員工親自體驗了滅火、逃生等步驟過程。通過演練，極大提高了學校師生員工的自防、自救能力。

我校消防安全工作得到了相關上級部門的肯定。曾被被評為長春市社會治安綜合治理工作標兵單位，朝陽區社會治安綜合治理工作標兵單位，消防安全“四個能力”達標單位。今后，我校將堅持把保證師生校園安全作為安全工作的頭等大事來抓，扎實做好消防安全每個環節工作，繼續做好學校消防安全制度、消防安全操作規程等工作，努力創建平安和諧的校園環境。