第一篇：一建繼續教育學習體會1

一建繼續教育學習體會

12月22日至12月28日參加了由長沙理工大學多位教授講授的一級建造師繼續教育課程，深感增長很多建議，也有不少體會。

一、認識到安全生產的嚴峻形勢。看到了2007年至2011年間發生的多個事故案例，以及統計數據及多角度的分析和匯總，盡管不斷有新法律法規制度出臺，應急演練幾乎耳熟能詳見諸各種媒體，統計數據也表明傷亡比率在逐年下降，不過從2007年至2011年間，每年都有約120人死亡這是客觀事實。所以用談虎色變、摘帽工程、如臨深淵、如履薄冰形容生產管理者的心態恰如其分。近幾天已發生了數起安全生產事故：

山西省代省長李小鵬在中南鐵路通道南呂梁山隧道事故現場說，這次事故說明，絕不能過高估計山西安全生產形勢，絕不能過高估計干部群眾對安全重要性的認識，絕不能過高估計各級各部門各現場管理安全生產的能力和水平。

二、通過諸多案例的分析和講解，對常見事故的孕險環境和致險因子有了一定的認識，會在施工關注這些因素，并舉一反三，力爭消除安全隱患，確保安全生產。

1、爆模事故根本原因主要有以下五點：

（1）模板設計有缺陷。如荷載考慮不周，未考慮風載影響。現在多采用混凝土輸送泵，未考慮快速澆筑模板底部壓力的劇增影響。

（2）模板材質不過關。如鋼板有夾層；生銹；多次周轉，強度降低等。

（3）模板連接不牢固。如螺栓規格偏小，強度不滿足要求；螺栓安裝數量不足，這個很常見，多跳一個裝一個；螺栓多次周轉，性能降低。還有螺栓偏小，又不使用墊片等因素。

（4）管理失控。如模板未進行進場驗收；模板安裝后不進行驗收；沒有專項方案，澆筑進度任由工人隨意控制；無防傾覆措施；無專人巡查；未設置專用通道，爬梯簡單附著在模板上。諸如斜拉橋、懸索橋類高塔，一般會設置升降機。平常的高墩通常推薦設置門架拼裝爬梯，墩高40～50m時，一方面對支架強度要求高，一方面工人體力消耗也很大。在市政工程中，軌道交通工程中，常見一種伸縮式高空作業平臺，和汽車吊相似，被視為當代高科技特種機械，一方面消除了工人上下爬梯的體力消耗，一方面提高了施工安全。規范禁止吊車吊運工人，如果在公路上引進高空作業平臺的先進理念，對汽車吊加以改裝，或許能從根本上杜絕吊車吊運工人發生事故的問題。

（5）澆筑工藝考慮不周。為了接縫少，外觀美觀，現在流行柱系梁和立柱同時澆筑，柱系梁鋼筋籠根基不穩；另外有時采用混凝土輸送泵，輸送泵澆筑進度很快，立柱澆筑完了，底部混凝土甚至還沒到初凝時間，模板底部壓力很大，導致爆模。對泵送混凝土澆筑快導致的高壓未有足夠的認識。

2、支架垮塌根本原因主要有以下五點：

（1）鋼管及扣件不合格。如鋼管壁厚不夠；多次周轉，導致抗剪、抗壓能力下降；扣件質量普遍較差；扣件扭力矩不足。當然扭力矩過大，極端情況就是滑絲或螺栓拉斷，如果處于極限狀態同樣危險。

（2）荷載計算錯誤或考慮不周。如荷載取值、荷載組合未按規范進行；驗算中未考慮偏心受壓影響；地基未處理，地基承載力不足，未考慮防水排水；采用類比法，未進行支架強度、剛度、穩定性驗算，套用以前的計算書或網絡上的計算書，驗算形式主義。搭設不規范。鋼管間距偏大；自由端過長；剪刀撐數量少，未橫向，縱向連通等。

（3）管理疏漏。如技術交底、安全交底無針對性；搭設后的驗收形式主義；架子工無證上崗；支架不預壓或預壓不規范等。

（4）沒有監控量測的意識。一方面必須安排架子工、模板工負責人全程巡查，一方面安排測量對進行監控量測。如果真正把監控量測落到實處，毫米級的變形都能掌握，這樣為采取應急措施，逃生都爭取到了充分的時間。

（5）滿堂支架下搭設工棚。上海軌交12號線滿堂之家垮塌，工棚塌了。

東方衛視報道中采訪了幾名工人：

“正在鏟混凝土，有的在腳手架上施工” “倒塌的工棚里大約有30人”

“塔吊壓在工棚上，把整個樓壓塌了”（可能說反了，塔吊砸在樓頂上，樓頂塌了，工棚也塌了。）

工棚里到底有多少人，工地負責人搞不清楚。腳手架內還埋著多少人當然也不清楚。網絡報道是腳手架倒塌，不少作業工人被埋在廢墟中。這種報道不鮮見，滿堂支架垮塌工人被埋進去。東方衛視的采訪里2次提到工棚，應該可以判斷一部分人在工棚里。繼而可以判斷這個樓也算三邊工程了，上邊還在澆筑混凝土，樓內已運行充當工棚了。

3、隧道坍塌事故根本原因主要有以下五點：

（1）工程地質復雜。如發生突泥、突水；受短信影響，圍巖會突然變差；處理方案比較靈活，都有成功的例子也有失敗的例子，方案能否實現和作業班組密切相關，如果班組真正理解方案的內涵，細節上注意關鍵點，方案就能成功；反之不了解，或者未深刻認識到方案的核心，會導致任何方案都被成功否決，三個月都不能掘進。

（2）技術安全措施不到位。地勘報告和實際圍巖情況天壤之別，超前預報的精度和地勘報告相似；超前支護、初期支護措施不到位。不重視初期支護階段的排水，襯砌階段也未重視防水，導致隧道普遍漏水、滲水。

（3）違規作業。如開挖方案不規范；錨桿數量、規格和設計差異大；噴射混凝土強度低、厚度不足、存在空洞等；光爆差，對圍巖造成不利影響，導致圍巖的自穩能力降低；初期支護不能早期封閉成環，二次襯砌滯后。

（4）施工工藝研究不足。如現在推行CD法，首先CD法把掌子面劃分為四個單元，每開挖一個單元都帶來一次新的應力重分布，無論對圍巖還是初支多是一次擾動；另外作業小，不利于機械施工，不便于應急逃生；隧道進洞普遍采用超前大管棚，管棚的漿液擴散，加固情況與想象有很大距離；隧道普遍滲漏水，鮮見不漏水的。這些都需要加強工藝研究，找出根源并有針對性的采取措施。

（5）第三方監控量測服務有待提高。盡管監控量測在土建標清單內，現在流行監控量測另行招標委托第三方進行。一個監控標同時負責多條隧道，服務頻率達不到。同時監控量測需要土建標配合，對土建施工有影響，監控標工作效率也降低。超前預報多采用地探雷達、TSP設備，預報精度和設備，還有人的經驗關系太大，導致監控、預報對指導施工，預防事故的功能大打折扣。

三、個人關于安全生產管理的展望。

1、加強國人安全生產、成活常識的培訓學習。文首摘抄了一個沼氣炸死兒童的案例，在網上這種事故一直在發生。

化糞池長期不清理，沼氣濃度過高，隨處可見的化糞池變異為一個不定時炸彈。孩子不懂、家長不懂、責任部門也不重視。將安全教育納入國民教育的內容，中小學開設安全知識課，高校開設安全專業課，這是提升國民安全素質的治本之策。

2、多研究事故案例，將為規避事故起到積極作用。先有空前絕后創新型的事故，事故一直在重復發生，沼氣爆炸就一個典型的例子，不斷的有孩子或成人在井口玩或路過，沼氣爆炸致人傷亡。搜集典型的案例，看分析材料還有處理情況，多在項目上宣講，不斷提高所有人員的安全意識和責任意識。

以上是本人參加培訓后在安全管理上一點淺顯的認識。本人將不斷學習課件，加深自己的認識，另外也在項目上做好培訓教育工作，讓課件為提高項目安全生產管理發揮巨大的作用。

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第二篇：一建繼續教育學習體會2

一建繼續教育學習體會

12月22日至28日，參加了由長沙理工大學多位教授主講的一級建造師繼續教育課程，本人自覺增長了很多見識，也有一些學習體會。

一、深入了解了工傷保險和意外傷害保險的區別，認識到建筑法第四十八條“建筑施工企業應當依法為職工參加工傷保險繳納工傷保險費。鼓勵企業為從事危險作業的職工辦理意外傷害保險，支付保險費。”讓兩個險種互為補充，更多的保護了勞動者。

概念：工傷保險是社會保險制度的重要組成部分。是指國家和社會為在生產、工作中遭受事故傷害和患職業性疾病的勞動者及親屬提供醫療救治、生活保障、經濟補償、醫療和職業康復等物質幫助的一種社會保障制度。

意外傷害是指人的身體和生命受到外來和不可抗拒因素的意外傷害后，根據投保對雙方約定的契約和投保額，從保險公司獲取相應的賠償。

賠償：這兩個保險不重復，如果出現事故則意外傷害保險和工傷保險都要進行賠付的，醫療部分是分攤賠付，工傷保險報銷一部分，剩余部分由意外傷害保險保險。身故殘疾則都要進行賠償的。

人身意外傷害保險屬于商業保險，對象主要針對傷者的醫藥費；工傷保險屬于社會保險，對象是工傷職工的包括醫藥費在內的相關權利保障及待遇。兩者不能相互替代，可以同時適用。

工傷保險是社會保險的一種，保險力度大，保險范圍廣。而工程意外傷害保險是商業保險的一種，保險力度和范圍都不及前者。

工傷保險、工程意外傷害保險：工傷保險是指企業必須提供近期工傷保險繳費憑證復印件，同時交驗原件（工傷保險請到注冊地社保中心辦理）；工程意外傷害保險是指2004年8月1日以后有新開工工程的企業需要提供工程意外傷害保險繳費憑證，同時交驗原件。

二、給企業主要負責人新增加四項職責，推行一把手責任制，將會改善國內的安全生產管理形勢。新增加的四項職責是：負責組織開展本單位的安全生產教育培訓、應急演練工作；組織開展安全生產標準化建設；組織實施本單位的職業危害防治工作；保障從業人員的職業健康。

隨著安全生產法頒布，職業健康安全管理體系的引進，應急演練這個詞頻繁出現在各種媒體中，實際的應急演練更增添了娛樂成分甚至廣告效應。以下是**報，××煤礦69名礦工成功獲救的正面報道，部分細節我摘錄在自己的QQ日志里，標題為“最漫長的三天”，69個礦工幾乎和小白鼠一樣熬過那最漫長的三天：

1、7月29日 8：40 透水。

2、?發現山高坡陡，不具備打鉆條件；?帶拐變鉆趕來，發現無法作業，放棄方案。（設備不能正常使用）

3、?抽水管接口直徑不配套，接不上；?大口徑排水機器，運來需要3h。（設備不能正常使用）

4、30日凌晨4點，?找來?圖紙，一張張仔細看。（第2天才想起找來圖紙了）

5、晚上7點多，?憋得慌。（沒供氧）

6、下午4點多，供氧。

7、上午?有點頭暈、惡心。（供氧過量）

8、專家說沒氧表現為呼吸困難，氧多了，會出現眼睛外突、頭暈癥狀。（總算找到原因了）

9、礦工們渴的厲害，也餓得厲害。（已經第二天了，還沒給吃喝）

10、?決定送牛奶。

11、?從未喝過牛奶?不少人?拉肚子。（原來有營養的不適應農民工腸胃）

12、?想到農村婦女坐月子時喝面湯，決定送面湯。

13、沒接住面湯，也沒看到管道出氣。

14、可能的情況?高壓風把面湯固死了。

15、領導要求打成文字。（69個人還在里邊呢，打成文字也需要時間呀）

16、怕別人說才出來65個（一直沒明白這句話，到底出來幾個？）

17、?誰也說不出話，滿臉淚水。

這是一個正面報道里的部分細節，慶幸69名礦工能活著出井，不過中間發生的那些令人揪心乃至絕望的細節，充分暴露出應急預案，應急演練存在太多需要立即解決的問題了，沒有設備，設備調來了不能使用，不知道給農民工吃什么。推行一把手責任制，必然會促進這些工作的開展和落實。

三、施工安全管理部分提供了很多案例，看的真是觸目驚心，我常做安全技術交底時用一句話“安全事故，只有想不到，沒有做不到”，每天第一件事就是在百度搜安全事故，和自己的項目情況比對，力爭消除安全隱患。簡單的立柱混凝土澆筑會爆模，并發生三死三傷的事故，真是難以想象。借鑒課堂上一些案例，以后在安全驗算方面一定要加強，不能采用類比法，上個項目安全，不代表這個項目也安全。我曾寫過一篇帖子，牢房有多遠？記錄了××地鐵站處理情況：

2008年11月15日15時15分左右，××地鐵站的“北2基坑”發生坍塌，造成死亡21人、重傷1人、輕傷3人，直接經濟損失達4962萬余元。

被告人×××在不具有項目經理資質的情況下全權負責建設項目的日常工作和安全質量管理。在北2基坑開挖過程中無視安全生產法規，未按施工方案、施工要求，盲目組織施工。為趕施工進度，明知存在基坑超挖、鋼支撐跟進不及時等多項嚴重安全隱患，未及時采取有效整改措施。法院判決：有期徒刑六年。

被告人×××在沒有工程師資格證書的情況下負責工程質監、資料填報等工作。在北2基坑開挖過程中明知基坑西側路面出現裂痕和地連墻發生位移，曾出現四次監測數據超報警值，未采取有效措施，還指使被告人侯學、洪祥修改監測數據后上報以隱瞞監理和業主方。法院判決：有期徒刑五年六個月。

被告人×××(原項目部質檢部部長)在“北2基坑”開挖時，明知存在未及時澆筑混凝土、土方超挖等安全隱患而未予制止，并同意將“剪刀撐”從原設計圖中去掉。法院判決：有期徒刑五年。

被告人×××原項目部監測員)在工作中未履行職責，發現基坑地表沉降及墻體側向位移均超設計報警值后，在曹七一的指使下隱瞞偽造監測數據，事故發生后又將監測數據等資料銷毀。法院判決：有期徒刑四年。

被告人×××(原項目部監測負責人)在工作中未履行職責，對實際監測點位少于規定數量、監測點位布置不符要求等問題，未采取有效措施改正；對監測人員偽造監測數據不予制止，事故發生后參與銷毀監測數據。法院判決：有期徒刑三年十個月。

被告人×××(原項目部施工監理單位總監代表)未認真履行監理職責，在審批及施工報驗單的簽認上嚴重違反監理規范；對施工過程中的嚴重違法違規行為制止不力，也未及時報告建設單位和有關質量監督部門。法院判決：有期徒刑三年三個月。

被告人方×××(原項目部經理)長期不到崗，未履行法定責任，對施工中安全管理嚴重失職、對各分包單位及外聘人員的安全生產工作的管理、監督被告人金建平(原杭州地鐵集團有限公司駐湘湖站業主代表)對施工單位在施工中存在的嚴重安全隱患監管、處置不到位；對發現監測單位冒名頂替等嚴重問題未及時采取措施，嚴重失職。法院判決：有期徒刑三年，緩刑四年。

上海蓮花河畔景苑倒樓案中，“蓮花河畔景苑”土方開挖項目原承包人張耀雄有期徒刑4年，我覺得是一個巨大的進步。交公路發（1999）90號公路工程質量管理辦法第七條：??單位負責人??，??領導責任??；??項目負責人??，??直接領導責任??；??技術負責人??，??技術方面責任??；具體工作人員為直接責任人。未提及可能存在的分包方責任。上海蓮花河畔景苑倒樓案中處理原承包人張耀雄，能震懾分包人原，在一定程度上會提高分包人原的社會責任，繼而提高安全管理，質量管理水平。

四、將安全教育納入國民教育的內容，中小學開設安全知識課，高校開設安全專業課，這是提升國民安全素質的治本之策。

兒子出生后，我一直關注兒童的安全，想早一天讓他知道各種危害，無論網上還是書店沒找到有關的書籍，想象中應該配上插圖，簡單給兒子說下就懂，苦苦找不到。兒子上一年級了，第二天被委任為安全班長，他并沒比其他孩子多一點安全常識，只是個子高，看著結實一點。慶幸買了套鄭淵潔著皮皮魯送你一百條命，沒有一副插圖，也不帶拼音，那不是一個一年級僅7歲的孩子能看明白的，我就每天給他在電話里講一課，有些內容我也沒聽說，有次我愛人說她也需要。土木工程學生也需要提高安全生產知識，06年時派一個剛畢業的學生去檢查箱梁，一會兒一瘸一拐回來了，腳被釘子扎了，10年看到通道基礎露出好多鋼筋，提醒技術員都要打倒，否則會絆倒人有危險，下班時技術員興沖沖的回來說，他自己被絆了一跤，真是要注意。這樣的例子舉不勝舉，在學校期間就開始生活安全知識，專業安全知識培訓，然后在施工實習階段繼續進行培訓，尤其在工作后更要深入細致培訓，生命只有一次。

五、正視設計文件和圖紙差錯。

關于上海蓮花河畔景苑倒樓案啟示部分“設計單位無責任是相關權力機構最樂于接受的結論。”，事實上地勘資料不真實，設計圖紙出錯，現在不是有時候，而是經常發生了。

教材p97頁“設計文件和圖紙也有可能出錯。如果施工單位發現設計文件和圖紙中確實存在差錯的，則有義務向設計單位提出，以避免造成不必要的損失和質量問題。”，施工單位如果發現了有義務提出，不能因此將因圖紙差錯導致不能施工或造成損失，歸結為施工單位圖紙會審深度不夠。圖紙會審是指工程各參建單位（建設單位、監理單位、施工單位）在收到設計院施工圖設計文件后，對圖紙進行全面細致的熟悉，審查出施工圖中存在的問題及不合理情況并提交設計院進行處理的一項重要活動。圖紙會審由建設單位負責組織并記錄。通過圖紙會審可以使各參建單位特別是施工單位熟悉設計圖紙、領會設計意圖、掌握工程特點及難點，找出需要解決的技術難題并擬定解決方案，從而將因設計缺陷而存在的問題消滅在施工之前。交公路發（1999）90號公路工程質量管理辦法第十五條??（建設單位）開工前應組織施工圖設計審查和設計交底??，圖紙會審是由業主組織，業主、監理、施工都有圖紙會審的義務。圖紙會審在開工前進行是一方面，在施工過程中也應該定期進行，匯總各個標段發現的問題，大家都有所參考。另外應要求設計單位、設計監理等單位加強施工圖審查，施工單位的天職是按圖施工，一方面施工單位應加強學習，提高自身專業知識水平，盡可能發現圖紙差錯，一方面想讓施工單位發現所有圖紙問題是不現實的，必須從設計單位和設計監理自身抓起。

六、施工合同應該進一步完善。教材p73，施工合同的內容應包括工程范圍、建設工期、中間交工工程和竣工時間、工程質量、工程造價、技術資料交付時間、材料和設備供應責任、撥款和結算、竣工驗收、質量保修范圍和質量保證期、雙方相互工作等條款。通常合同里會約定工期，但是鮮見有中間交工工程，這樣施工時指定的里程碑事件，節點工程，后墻不倒等等就很難實現，事先沒有約定，施工中也難以要求和督促。橋梁施工中應考慮事先約定樁基完成時間、蓋梁完成時間，上部結構澆筑時間，這樣有助于施工計劃如期實現。隧道施工中必須約定臺車進場時間，現在多要求明洞襯砌完工后才能開始暗洞施工，通常臺車尚未進場即開始暗洞施工了，無法滿足業主要求。也應要求設備滿足要求，設備能力不足，維修是延誤施工進度的一個重要因素。完善合同還有很長的路走。

七、安全管理越來越受到重視，并且出來越來越多的管理辦法，但是從統計數據看，結論是區域穩定，不容樂觀。反觀FIDIC，NEC，AIA，多是要求質量、進度、費用，沒發現提安全管理，似乎也沒看到有多少安全事故的報道。在安全管理上，要學習的路也很長。

以上是本人參加學習后的一些體會，感覺短短一周的繼續教育課程，增長了不少見識，向諸位授課教授深表謝意。

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第三篇：一建繼續教育培訓心得體會

一級建造師繼續教育培訓心得體會

一、感悟與體會

我作為一名最早得到住建部認證的一級建造師，雖然有著豐富的施工實踐經驗，但在理論上還存在很多欠缺的東西，通過這次一級建造師繼續教育培訓，我的受益匪淺，在實踐的基礎上豐富了理論知識，使實踐和理論結合起來，做到了理論和實踐的統一。

通過自9月22日開始的幾天的學習，輔導老師為我們梳理了法律、法規、施工管理等有關知識,介紹了目前建筑施工的前沿技術與新工法，為我們更新了傳統的管理模式，為我們今后繼續從事項目管理工作補充了新鮮血液，豐富了我的理論知識，使我的水平有了一定程度的提高。這次授課內容很多，我主要以施工項目管理控制為主要內容，作為我的培訓結業報告。

二、施工項目管理控制

施工項目管理控制是一項多層面、全方位的管理控制，工程的質量好壞、安全與否、成本高低等均是項目管理的體現，只有做好施工項目的管理控制，才能實現優質、安全、高效的管理目標，故搞好施工項目管理工作至關重要。社會的發展，經濟的進步，建筑行業工程結構形式發展的多樣化和復雜化，以及社會對環保節能方面的逐漸重視，促使建筑工程管理技術方法和內容隨著改變有一個更新。

施工建設項目同時也是一個系統工程，要想有效的控制工程運行，保證工程按照合同要求順利完成，既要完成對業主在工程質量、工期等各方面的承諾，又要完成公司制定的項目盈利指標。所以，在工程實施的全過程中，我們應該認真總結與參建各方共同對項目進行行之有效的管理經驗，探討更加科學有效的措施和方法，以確保項目工程工序能夠合理可控。

現就結合這次的繼續教育培訓談談我自己的體會和看法，和大家交流并向老師們匯報。

（一）安全管理與控制

安全管理是施工項目管理的重要組成部分之一，是涉及生產人員人身安全的目標管理，應給予高度重視。確定安全生產責任制是以制度的形式明確企業各級領導、各職能部門、各類人員在施工生產活動中應負的安全職責，是最基本的一項安全管理制度。近年，建筑企業安全管理的生產實踐表明:嚴格執行安全生產責任制，使各級領導、各職能部門負起責任，建立健全安全專職機構，加強安全部門的領導，嚴格執行安全檢查制度，這是搞好安全生產有力的組織保證體系。通過制定安全生產責任制，做到安全生產“事事有其主，人人有其責”。每個施工項目應根據項目的性質、規模和特點，成立以項目經理為主的安全生產委員會或領導小組，并配備規定數量的專職和兼職安全管理員，做到按專業、崗位、區域等包干負責。同時隨著項目的推進開展文明施工競賽活動，做到有布置、有檢查、有考評、有獎懲。

（二）合同管理與控制

合同管理是對項目的法制化管理，合同的管理是指建設主管機關、相應的金融機構，以及建設單位、監理單位、承包企業依照法律和行政法規、規章制度，采取法律的、行政的手段，對施工合同關系進行組織、指導協調和監督，保護施工合同當事人的合法權益，處理施工合同糾紛，防止和制裁違法行為，保證施工合同法規的貫徹實施等一系列活動。

施工合同作為約束發包方和承包方權利和義務的依據，合同管理的作用主要體現在以下幾個方面：

一、促使施工合同的雙方在相互平等、誠信的基礎上依法簽訂切實可行的合同;

二、有利于合同雙方在合同執行過程中進行相互監督，以確保合同順利實施;

三、合同中明確的規定了雙方具體的權利與義務，通過合同管理確保合同雙方嚴格執行;

四、通過合同管理，增強合同雙方履行合同的自覺性，調動建設各方的積極性，使合同雙方自覺遵守法律規定，共同維護當事人雙方的合法權益。

分包合同管理：項目部與施工隊之間建立特定勞務合同關系，項目部有權對施工隊的進度、質量、安全和現場管理標準進行監督管理，同時按合同支付勞務費用，并確工資發放到工人手上。而施工隊成本的控制，則由施工隊自身管理，項目部不應該過多干預。

（三）信息管理與控制

由于施工管理的多樣性和多變性。各部門和單位需要交互的信息量不斷擴大，信息的交流與傳遞頻度也在增加，相應地對信息管理的要求越來越高。在施工管理中，目前采取的還是傳統的信息管理方法。信息從它的產生、整理、加工、傳遞到檢索和利用都是基于紙介質進行的。結果，在整個過程中，信息都在以一種較為緩慢的速度在流動。這往往影響到獲取工程信息的及時性和有效性。將各種信息化技術引入項目的管理工作能夠有效解決這一問題。目前市場上有著各種各樣關于進度、合同、材料、預結算、工程資料等的項目管理軟件。通過這些軟件將項目部的各個職能部門變成一個端口，利用inter網將各端口相互連接并匯總到一個終端(項目經理)。即有信息的互通又有集中的管理使項目運行的每一環節符合規范化、科學化、標準化。

（四）工程進度控制

工程進度控制是指對工程建設項目的各建設階段的工作順序和持續時間進行規劃、實施、檢查、協調及信息反饋等一系列活動的總稱，是以周密、合理的進度計劃為指導，對工程施工進度進行跟蹤檢查、分析、調整與控制。進度控制的最終目的是確保項目動用時間目標的實現。為了工程項目有計劃地進行施工，需要制定進度計劃，并按計劃進行施工。

計劃是組織或個人為達到即定目標制定行動方案的過程，是對將要進行活動所做的事先安排。也就是說，控制是在項目進展的全過程中，定進度計劃，并按計劃進行施工。計劃是組織或個人為達到即定目標制定行動方案的過程，是對將要進行活動所做的事先安排。也就是說，控制是在項目進展的全過程中，進行計劃進度與實際進度的比較，發現偏離，就及時采取措施糾正。投資控制是質量控

制與進度控制的前提，而質量控制與進度控制是矛盾的統一體。在生產過程中，應對進度控制與質量控制進行多方面多角度的對比，找到二者的效比最大值，使二者均處于最優狀態。

（五）質量管理與控制

工程項目的質量管理是工程建設的重要任務之一,它貫穿于工程項目決策階段和實施階段的全過程,它主要包括以下方面的內容:

1、施工質量保證體系的建立

施工質量保證體系一般是指現場施工管理組織的施工質量自控系統或質量管理系統,即施工單位為實施承建工程的施工質量管理和目標控制,以現場施工管理組織架構為基礎,通過質量管理目標的確定和分解,所需人員和資源的配置,以及項目質量管理體系相關制度的建立和運行,形成具有質量控制與質量保證能力的工作系統。

施工質量保證體系的建立是以現場施工管理組織機構（施工項目經理部）為主體,根據施工單位質量管理體系和業主或總承包方的工程項目質量管理與控制的總系統的有關規定和要求而建立。

施工質量保證體系需要根據施工管理的范圍,結合工程的特點建立,其主要有: ⑴、現場施工質量管理與控制的目標體系;⑵、現場施工質量管理與控制的業務職能（部門）分工;⑶、現場施工質量管理與控制的基本制度和主要工作流程（引用企業質量管理體系的相關制度）,如技術質量崗位責任制度、施工質量檢查檢驗制度、檢測試驗管理制度、信息檔案管理制度、質量控制例會制度等,以及各相關方面的工作流程;⑷、現場施工質量管理與控制計劃或施工組織設計文件;⑸、現場施工質量管理與控制點及其措施;⑹、現場施工質量管理與控制的內外溝通協調關系網絡及其運行措施。

2、施工質量保證體系的運行

施工質量保證體系的運行,應以質量計劃為龍頭,過程管理為重心,按照PDCA循環原理展開。⑴計劃（Plan）可以理解為施工質量計劃階段,明確目標并制訂實現目標的行動方案.在施工質量計劃階段,現場施工管理組織應根據其任務目標和責任范圍,建立施工質量管理與控制的制度,對質量工作程序、技術方法、業務流程、資源配置、檢驗試驗要求、質量記錄方式、不合格處理、管理措施等內容,做出具體規定并形成相關文件.施工質量計劃編輯成后,還需對其實現預期目標的可行性、有效性、經濟合理性等進行論證,并按規定的程序與權限經過審批后執行。

⑵實施（Do）包含兩個環節,即計劃行動方案的交底和計劃規定的方法與要求展開施工作業技術活動.計劃交底的目的在于使具體的作業者和管理者,明確計劃的意圖和要求,掌握施工質量標準,從而規范作業和管理行為,正確執行計劃的行動方案,步調一致地努力實現預期的施工質量目標。

⑶檢查（Check）指對計劃實施過程進行各種檢查,包括作業者的自檢、互檢和專職管理者專檢.各類檢查也包含兩大方面:一是檢查是否嚴格執行了計劃的行動方案;實際條件是否發生了變化;沒按計劃執行的原因.而是檢查計劃執行的結果,即施工質量是否達到標準的要求,對此進行評價和確認.⑷處置（Action）對于質量檢查所發現的施工質量問題或質量不合格,及時進行原因分析,采取必要的措施予以糾正,保持施工質量的受控狀態.處置分為糾紛處置和預防處置兩個步驟,前者是采取應急措施,解決當前的質量問題和缺陷;后者是信息反饋管理部門,反思問題癥結或計劃時的不周,為今后類似問題的質量預防提供借鑒。

工程項目的質量控制是從工序質量到分項工程質量、分部工程質量、單位工程質量的系統控制工程；也是一個由對投入原材料的質量控制過程的開始，直到完成工程質量檢驗為止的全過程的系統過程。

樹立質量意識，重視質量管理。樹立質量意識是搞好工程質量管理的首要條件，它在項目管理中起著主導和支配的作用。要樹立“百年大計，質量第一”，“質量是企業的生命”的思想，要有高度的責任心，保證和提高工程質量是企業生存和發展的大事，優良的工程有利于提高本企業的信譽和競爭能力。管理層是企業的核心，管理層的管理理念決定了企業文化。管理層的工程質量意識和工程質量重視程度，往往決定了整個企業對工程質量的意識和重視程度。因此，企業管理層應該樹立質量意識，重視質量管理。

（六）成本控制

1、重視施工項目全過程的成本控制

施工項目成本管理的根本目的，在于通過成本管理的各種手段，促進不斷降低施工項目成本和要求。但是，長期以來，在施工項目成本管理中，存在“三重三輕”問題，即重實際成本的計算和分析，輕全過程的成本管理和對其影響困素的控制；重施工成本的計算分析，輕采購成本、工藝成本和質量成本；重財會人員的管理，輕操作層的日常管理。正是由于不重視對全過程的成本管理及對其影響因素的控制，不重視采購，工藝和質量成本的控制；不重視操作層的日常管理，造成施工項目成本的增高。

2、加強定額和預算管理

對施工項目進行成本控制的依據是施工定額和施工預算。除了國家統一的建筑、安裝工程基礎定額以及市場及市場的勞務、材料價格信息外，企業還應根據自身的情況和特點編制企業施工定額。要對施工項目成本進行控制，分析成本節約或超支的原因，不能離開施工定額。通過“兩算對比”確定成本降低水平。加強定額和預算管理，不斷完善企業內部定額資料，節約材料消耗，提高勞動生產率，降低施工項目成本。

3、實行項目目標管理責任制。

實行項目目標管理責任制，也就是工程項目開工時，把計劃的方針、任務、目的和措施等逐一加以分解，提出進一步的具體要求，并分別落實到參與項目施工的各個部門，班組乃至個人。目標管

理的內容包括：目標的設定和分解、目標和責任到位和執行，檢查目標的執行結果，評價目標和修正目標，從而形成目標管理的PDCA循環，另外，要針對各個不同階段的目標責任，制定相應的獎罰約束措施，以加強責任人的責任感。

（七）組織與協調控制

組織協調是指在一個工作系統內，通過信息交換、會議溝通、函件往來、感情聯絡和研究討論等方式，消除系統內機構運行產生的矛盾、問題和障礙，確保系統內各個組織機構能夠正常運行的手段。利用會議進行協調。工程例會是進行協調的重要方法，參加會議的各方對工作的前一階段工作進行總結，對下一階段的工作進行安排。除例會之外，專題會議也是協調的方法之一。會議協調應注意下列事項：

1、各單位的與會人員職務應適當。要求與會人員既要了解現場實際，又能夠現場決策。職務太高不了解現場情況，職務太低不能決策，因此，職務要適中。

2、與會人員應做好會議的準備工作。施工單位在會前應向監理單位的總監理工程師提交一份書面的報告，除了列明前一階段的進度和下一階段的計劃外，要特別列明下一階段需要協調的事項等內容。

3、監理單位不宜唱獨角戲，相反應由施工單位進行全面簡要匯報。讓每一家能一口氣談完所有問題，中途不要被打斷。而后，監理單位、業主和各承包商就需要協調的事項逐項進行討論，形成決議。總監理工程師應控制好討論進程，討論應簡明，議不及事的題外話和高談闊論應予以干預。

4、要將所有的決議寫成會議紀要，供執行和檢查。

5、提高決議的執行力度，及時糾正不執行會議決議的行為和單位，并提出批評。

組織與協調是工程管理過程的紐帶，正如老師所講的每個環節出現問題都會影響工程控制的總體目標的實現，因此必須得到足夠的重視，并有專人負責。

三、總 結

施工項目管理控制是一門復雜的綜合性的工程，需要我們在實踐中不斷探索，在理論中完善，在一代又一代人不斷的積累中得到發展。以上內容是自己根據培訓中所學知識和日常工作實踐以及結合平時生活中所學的各種知識文獻所寫，由于水平有限，敬請老師指正。

第四篇：繼續教育學習體會

莫旗教師繼續教育學習體會

陸雪飛

不忘初心，方得始終。十八大以來的五年，國家在經濟建設、深化改革、民主法治建設、思想文化建設等方面都取得了巨大成就，人民生活得到了極大的提高，有很好的獲得感。同樣，對于我們的教育事業來說，五年來也取得顯著提高，同樣具有了更多的自信。在十九大報告中，雖然沒有一條明確提出，但實際上在很多方面都觸及到了教育的重要性，比如堅持黨對一切工作的領導，堅持新發展理念，堅持社會主義核心價值體系，堅持在發展中保障和改善民生，堅持人與自然和諧共生，堅持推動構建人類命運共同體等方面，都涉及到教育的重要性。首先，我們要非常明確我們需要培養什么樣的人，怎么培養，這是對我們國家今后發展至關重要的一個地方。我們必須要在培養學生的工作中，按照國家的發展方略，在思想上、政治上和行動上與中央保持一致，培養愛黨、愛國、愛社會主義的一代。其次，應該堅持辦有中國特色的教育，面向國家重大戰略需求，急國家所急，全面提升我國高等教育在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作中的綜合實力，尤其是中華傳統文化的繼承和發展，實現兩個一百年奮斗目標，對我們的教育事業提出了更高的要求。第三，2014年6月9日，在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上，總書記出席會議并發表重要講話。他強調，我國科技發展的方向就是創新、創新、再創新。在這次的十九大報告中，總書記又明確提出要加快建設創新型國家，明確提出強化基礎研究，開展前瞻性研究，關鍵性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新等等，要建設科技強國、質量強國、智慧社會等等。如何建設一個創新型國家呢？建設創新型國家，核心就是增強自主創新能力，走具有中國特色的創新創業之路，推動科學技術的跨越式發展。

作為高校來說，就是要把培養具有自主創新能力的人才作為我們的重要任務，并且全面、全方位、全過程貫穿到人才培養、師資隊伍建設、科學研究、學科建設等方面，形成有利于自主創新的體制機制，大力推進理論創新、制度創新、科技創新，努力培育全社會的創新精神，為建設創新型國家作出一名教育工作者應有的貢獻.同時也學習了傳統文化蘊含的道理，讓我們的心靈受到了洗刷和震撼，老祖宗給我們留下了這么好的文化我們怎么能不好好的學習呢、他教會了我們做人的道理。所以我的建議是以后多開展一些傳統文化的班，大家都動起來，那我想社會和諧就不遠了。

第五篇：繼續教育學習體會

繼續教育學習體會

2011專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習心得

根據《黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展2011專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業單位人事管理處關于“黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓2011開班前的有關要求”的規定，我參加了這次繼續教育知識更新培訓班的學習。在學習前我對這次培訓學習懷有一定的成見，認為只是走過場，不會有什么意義，但通過兩個月的學習我卻得到了意想不到的收獲，使我對新形勢下的高校辦學有了新的認識，轉變了過去的老觀念，對高校的創新及教學改革也有了新認識、新想路，可謂收獲彼大。現將我前階段的主要學習內容、學習體會、學習感受、學習思考總結如下：

一、學習內容概要

通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成了24學時公需科目及48學時專業科目的學習。

（一）公需科目學習概要

《創新能力建設——專業技術人員創新案例》課程主要包括兩大部分，其中第一部分為創新及創新能力概述，重點學習創新及其基本理論、創新能力及其領域；第二部分為創新能力建設案例分析，重點掌握理念理論創新、技術創新、制度創新、團隊創新、學習創新等相關領域的基本知識點，涉及背景案例的分析，并結合所學理論知識深入分析背景案例的內在架構。

（二）專業科目學習概要

《高等教育改革與發展》課程系統講述了高等教育發展的新趨勢，高等教育功能的新論題，高等教育體制改革的新對策，高等學校教育制度改革的新展望，高等學校教學改革的新思維，校園文化建設的新理念等高等教育改革與發展的主要問題，系統講述了高等教育改革與發展的新動態，把握高等教育改革與發展與發展的基本走向，反思高等教育改革與發展研究的前沿問題，怎樣以高校教師專業技術人才的能力建設為核心，提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質等。

二、學習體會

通過繼續教育知識更新學習活動，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在教學改革中有了一定的收獲。現把這階段學習的心得總結如下：

（一）通過學習高等教育未來發展趨勢，使我認識到高等教育的大眾化、高等教育的國際化以及高等教育的信息化。

高等教育的大眾化改變了高等學校的職能和辦學模式。高等教育不能再模仿傳統大學那樣重研究輕教學、重理論輕技術，而是要更多地與社會、與企業聯系，培養經濟和社會發展的應用性人才。20世紀90年代以來，一股新的高等教育國際化浪潮在全球范圍內悄然興起，成為一種國際潮流。國際化也已成為我國高等教育的重要發展趨勢，有利于推動我國高等教育現代化進程。隨著信息技術的發展，世界進入信息化時代。以國際互聯網為標志的信息革命席卷全世界，現代信息技術徹底改變了知識的創造、收集儲存、傳播的方式。信息技術和互聯網的發展對教育產生了深刻的影響。使教育的觀念、內容、方法、結構發生著革命性的變化。

但目前我校高等教育信息化還存在著許多問題：

1．信息資源建設滯后

2．缺乏配套的政策支持和協作機制

3．師資隊伍建設不能滿足需要

一方面，教師的教育思想、教育觀念受傳統教育的影響很深，要接受新的思想觀念還有一個過程。另一方面，教育信息化對教師的知識結構、綜合素質、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識，善于將信息網絡上新的知識信息與課本上的知識信息有機結合起來，不斷了解和掌握本學科及相關學科的新動向，以新的知識信息開闊學生視野，啟迪學生思維。

4．教育信息化建設的經費投入不足

（二）通過學習對高等教育質量評估機制有了更深的認識。

本身開展高等教育質量的評估，對于監督高等院校履行其作為公共事業的重要組成部分的責任，對防范教育資金的浪費或不良使用，對于明確培養人才應達到的學術質量和標準的基本要求，對于指導用人單位選擇畢業生，均有積極的作用。但我國現在的一些評估常常被形式化，一些歪風邪氣侵入，使得評估結果不能很好地推動高校的發展。結合我院及全省的情況，感覺到現今高等教育質量評估機制必須加以改進和完善，否則教育質量評估將成為勞民傷財的一項工作。

所以必須設立專門機構，全面負責我國高等教育的專科、本科和研究生教育質量的評估工作，改變現狀，使我國的教育評估作為一項有效的高教管理措施得以強化。

（三）通過學習創新及其基本理論，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀和創新意識，懂得了創新能力及其領域

我們每一位高校教師都認真理解和學習理念理論創新、技術創新、制度創新、團隊創新、學習創新等。通過了解創新的基本概念與內涵，明確創新理念與理論對于整個創新實踐活動的重要價值，從系統創新的維度深刻理解專業創新的復雜性和綜合性特征，從而為創新實踐活動提供重要的理論指導，以便于深刻體會理念與理論創新對于整個創新實踐活動的價值優先地位。只有深該理解和認識到其實質，才能很好地應用到實踐中去。

（四）通過學習團隊創新使我了解了團隊、團隊建設、創新團隊建設的內涵，掌握了團隊創新的重要意義及必備條件，從而形成對團隊創新的規律性的認識。在此基礎上，明確了隊創新與組織其他創新如理念創新、制度模式創新、學習創新、技術創新等的內在本質聯系，從而為創新思維的培養打下堅實的基礎。為今后做到團隊創新理論和團隊創新實踐的結合提供了必要的指導。

（五）通過對《創新學習》的學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新的兩個重要的觀念：第一，要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的數學教師。

（六）通過學習《大學生心理教育新探索》使我深深感悟到大學生心理教育的迫切性。大學生的心理狀況直接影響到他的學習和生活。如果大學生沒有良好的心理狀況，我們很難想象他能有效地學習和幸福地生活。所以，為了學生能夠有效地進行學習，為了學生能幸福地生活，我們必需對學生進行心理教育。這種教育不是一時或一段時間，而應貫穿于整個教學的始終。

三、學習感受

1、對肩負的黨的教育事業更覺責任重大了。

培養什么樣的人，用什么方式培養人，是我們教育工作者肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培養社會主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。

2、思路更開拓、清晰了，增長了知識、理清了思路

過去對學校發展的硬環境，也就是硬件設施的投入有更多的依賴，通過學習，對學校發展的軟環境，也就是學校發展的綜合競爭力，學校的核心價值，有了更清晰的看法。具體講從三個方面靜下心來有了思索；

①學校發展的規劃設計，即學校的定位，有無超前意識，有無開拓精神，有無創新、創造精神有了思索；

②學校內部的軟環境，如學校管理、校園文化的建設等方面有了思索；

③對凝聚力的產生、團隊精神的培養、教師專業的成長有了

思索。

3、觀察問題的視角更全面、多方位了，具體講：看到了差距，找準了目標

過去對一些問題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。系統的學習，能使我冷靜的看待問題，并有了相對更好的解決辦法，對存在的各方面的差距，也有了更加明確的努力方向。

4、對課程改革有了更新的認識和理解

新課程的改革強調“自主、合作、探究”的學習方式和模式，對在座的高中學校都是新的課題，目前已向校長建議，面對高中新課改，要有三年發展的新設想。

5、對今后干好工作更有信心了，增強了干勁，提高了自信

7、對繼續學習，不斷洗腦，接受新知識的愿望更加迫切了

其實就是繼續學習、不斷學習、終身學習。

四、思考

基于以上的認知和感受，我也產生了深深的思考

1、如何圍繞教育教學這個中心，將黨的建設、黨的工作貫穿于教育教學工作的全過程。

2、如何圍繞黨組織的政治核心作用，充分發揮黨組織在教育教學工作中的戰斗堡壘作用。

3、如何圍繞高中新課程改革這個新形勢，更好的發揮共產黨員在教育教學工作中的先鋒模范作用。

五、行動

學習是為了更好的借鑒，是為了更好的學以致用，是為了更好的在工作中體現出來，結合本校實際，談一下下一步工作設想：

怎樣落實科學發展觀；怎樣用科學的發展觀來統領我們的教育教學工作；在認真解決好

總之，通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己

根據黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展2010專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知要求，為提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質，以科學發展觀為指導，以經濟社會發展和科技進步需求為導向，以能力建設為核心，以專業技術新理論、新知識、新技術、新方法為主要內容，堅持理論聯系實際、按需施教、學用一致、講究實效，著重提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質，使各類專業技術人員了解本專業的科技發展動態，掌握本專業的最新科技理論和技術成果。提高個人素質，增強責任意識，確保我們能夠以端正的態度，過硬的能力，良好的狀態和飽滿的熱情投入到工作中，特參加了此次檔案專業培訓班。對我們進行了一次有組織、有計劃、有針對的專業技術人員繼續教育知識更新培訓，指導我們怎樣工作。通過本次學習使我感到收獲頗豐，現從以下幾個方面與大家分享一下我的培訓學習心得體會：

本人從二0一0年五月十五日起，按黑龍江大學的檔案專業網絡教學課程安排在網上在線學習了“黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓”檔案專業課程的全部內容。其主要包括： 現代圖書館學新概念、現代圖書館新理念、現代公共圖書館服務體系建設、OA環境中的文檔處理、文書立卷改革成果—《歸檔文件整理規則》的解讀、檔案信息化與紙質／照片檔案數字化、電子文件檔案管理、數字化背景下文件檔案信息的長期保存、當代視域下出版業態的變化、選題策劃的意義、地位和作用、選題策劃與出版運作的創新思維以及公需科目的 創新及創新能力概述（創新及其基本理論，創新能力及其領域）、創新能力建設案例分析（理念理論創新，技術創新，制度創新，團隊創新，創新學習）。

本人認為，此次黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓課程內容豐富、涉及面廣、理論性與應用性兼顧、時代性強，擴大了我的知識面，增長了我的見識，將與現實工作聯系緊密的實際操作知識上升到了理論高度。總之受益匪淺。

通過這次專業技術人員繼續教育知識更新培訓課程的學習，通過學習這些新的知識理論，開闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地工作儲備了知識。我們在今后工作中要使新的知識能夠為我所用。“學歷代表過去，能力代表現在，學習力才代表未來。”相信，只有通過不斷地學習，我們才能不斷地進步。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們工作。

通過此次學習培訓，我掌握了許多以往學習中所沒有接觸到的新知識，例如，“現代圖書館新理念”、“現代公共圖書館服務體系建設”、“OA環境中的文檔處理”…，重新系統地學習了“《歸檔文件整理規則》的解讀”、“檔案信息化與紙質／照片檔案數字化”、“電子文件檔案管理”、“數字化背景下文件檔案信息的長期保存”…，更是從理論的角度解決了我在實際工作中遇到的困惑許久的問題。

比如說，實際工作中紙質載體檔案的保管中出現字跡易粘連脫落的難題、電子文件保存載體的選擇、《歸檔文件整理規則》主要內容中文件常見的裝訂方式裝訂要求、文件分類方法等問題都得到了很好的解決。

通過系統地學習本次課程的全部內容，我覺得本次專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習的教材中以下內容，對我來說是與日常工作聯系比較緊密的。

一、課程中“紙質打印文件的長期保存”內容：

1．使用數碼速印機輸出紙質打印文件，數碼速印機先將文件打印到到蠟紙上，然后再用蠟紙文件自動批量油印需要歸檔保存的文件（黑油墨字跡最耐久，可以長期保存）。

2．需要歸檔保存的針式打印文件，可以先用針式打印機將文件打印到蠟紙上，然后再用蠟紙文件手工油印需要歸檔保存的文件（黑油墨字跡最耐久，可以長期保存）。

3．需要歸檔保存的噴墨打印文件，應當盡量選用非水溶性顏料噴墨打印墨水，例如，利盟超清晰防水黑色打印墨水，愛普生恒彩防水耐光打印墨水（彩色）。

我在日常工作中保管的檔案文件曾出現了個別的字跡模糊、粘連和脫落的現象，一直以來沒有找出具體的原因。通過這次學習，終于明白了要選用非水溶性顏料就可以解決上述問題。這對檔案文件的長期保存是很重要的環節。

二、課程中的“將電子文件刻錄到耐久的光盤上保存”內容：

需要歸檔長期保存的電子文件，最好刻錄到鍍金的酞菁染料CD－R光盤（例如，柯達CD－R刻錄金盤）上保存；或者刻錄到鍍金的金屬偶氮染料DVD－R光盤（例如，柯達DVD－R刻錄金盤）上保存。

在沒有學習上面的內容以前，對刻錄光盤的耐久性的好壞的判斷知識一竅不通。通過學習，對如何選擇耐久性能的光盤，也很專業了。這個知識不光對檔案管理工作有用，對我個人來說，也具有實用價值，個人的一些重要的資料、圖片、照片等要刻錄時，正確的選擇耐久性光盤，就不再擔心數據丟失的狀況發生。

三、課程中“《歸檔文件整理規則》”主要內容

1.常見的裝訂方式

線裝：使用縫紉機在文件左上角或左側軋邊；也有在文件左上角或左側穿針打結。

粘接式：用裱糊糨糊、熱封膠等粘接。

穿孔式：用訂書機等裝訂。

鉚接式：用熱壓膠管等裝訂。

別夾式：用鋼夾、塑料夾等別夾。

在日常檔案管理中，我們單位的檔案只是線裝或訂書釘裝訂，學習了上面的課程了解了除此之外，還可以有好多的裝訂方式都可以應用的。

2.裝訂要求

裝訂前應將“件”內的各頁按一定方式對齊，便于將來翻閱利用。一般來說，采用左上角裝訂的，應將左側、上側對齊；采用左側裝訂的，應將左側、下側對齊。

3.分類方法

（1）—機構—保管期限分類法

與此類似的有—保管期限—機構分類法。

（2）保管期限——機構分類法（3）機構——保管期限分類法（4）—問題—保管期限分類法

（5）保管期限——問題分類法

與此類似的有保管期限—問題—分類法。

（6）問題——保管期限分類法

（7）—保管期限分類法

與此類似的有保管期限—分類法。

通過為期近兩個月的學習，使我的理論水平、知識素養和精神面貌都大為改觀。

我個人覺得，本次課程中關于科學技術檔案管理的有關內容沒有涉及到，這對于從事此類專業技術檔案管理的人員來說有些遺憾。目前哈爾濱市城市升級改造，打造北方水城的新目標提出后，大力興修各類城市公用基礎設施：地鐵、輕軌、污水處理項目、跨躍松花江的橋梁、隧道…那么相應的公用基礎設施項目檔案的管理工作也應提到議事日程上，而且這些公用基礎設施項目都是百年大計的項目，其檔案管理也應同步實施，并且檔案管理要到位。隨著各工程項目的建設實施，會需要大量的懂專業技術檔案管理知識的人才。

總的來說，通過本次系統的學習，要學以致用。使自己的檔案專業基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業知識管理檔案的業務能力有了新的提高，為今后的檔案管理工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。