第一篇：新時(shí)代大學(xué)生法制教育的改革與創(chuàng)新

新時(shí)代大學(xué)生法制教育的改革與創(chuàng)新

摘要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平不斷提升，人們進(jìn)入了信息化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有重要作用，將其應(yīng)用在教育領(lǐng)域，可以提高課堂效率、提升課堂趣味。本文將具體探討新時(shí)代大學(xué)生法制教育的改革與創(chuàng)新，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；大學(xué)生；法制教育

一、引言

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)法治建設(shè)提供了寶貴的歷史機(jī)遇，必將引領(lǐng)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，從而更好地實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)總目標(biāo)，更好地維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威，加強(qiáng)人權(quán)法治保障，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。在新的時(shí)代背景下，法制教育領(lǐng)域急需拓寬。信息技術(shù)成為現(xiàn)代技術(shù)的代表，法制課堂急需引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。高校以培養(yǎng)全面發(fā)展型人才作為目標(biāo)，大學(xué)生承擔(dān)著較大的社會(huì)責(zé)任。為了提升大學(xué)生的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，必須滿足信息化時(shí)代的教學(xué)要求，推動(dòng)法制教育的改革與創(chuàng)新。

二、確立法制教育目標(biāo)

我國(guó)的民主社會(huì)日益穩(wěn)定，高校法制教育與民主社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。在20世紀(jì)90年代，法制教育課程正式設(shè)立，主要教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生普及法律知識(shí)。因此在當(dāng)時(shí)的教學(xué)過程中，教師以理論知識(shí)為重，以深化學(xué)生的法律認(rèn)知作為基本目標(biāo)。隨著時(shí)代的更迭變化，民主社會(huì)出現(xiàn)了一些新變，全民懂法守法浪潮掀起，對(duì)高校法制教育產(chǎn)生重要影響。為了響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，高校不僅把深化學(xué)生法律認(rèn)知作為目標(biāo)，還將提高學(xué)生的法律素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。高校法制教育目標(biāo)的發(fā)展，體現(xiàn)了我國(guó)民主社會(huì)的進(jìn)步。

在信息化時(shí)代，高校需要對(duì)法制教育目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整：第一，高校需要鞏固法律知識(shí)，對(duì)法制教育成果進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)挖掘新時(shí)代背景下法律素質(zhì)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度教育。就目前來看，我國(guó)還沒有對(duì)法律素質(zhì)這一概念進(jìn)行明確界定，每個(gè)人都可以對(duì)法律素質(zhì)進(jìn)行概念闡述。事實(shí)上，法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用法律解決問題的能力，具有突出的實(shí)踐性特征。大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，是民族的希望，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任。想要提升國(guó)人的法律素質(zhì)，必須從大學(xué)生入手，明確法制教育目標(biāo)，提高法制教育效率。第二，高校需要更新?W生的法律知識(shí)體系。法制教育不僅要囊括基礎(chǔ)的法律知識(shí)，還需要包括法制心理教育、法制觀念教育等等。高校要著重培養(yǎng)學(xué)生的法律精神，幫助學(xué)生樹立法律信仰，讓學(xué)生在法律的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)生活。

三、優(yōu)化法制教育內(nèi)容

我國(guó)長(zhǎng)期以來推行應(yīng)試教育體制，對(duì)高校法制教育產(chǎn)生了不利影響。高校法制教育的不足之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高校法制教育教材存在局限。大多數(shù)教材都是老舊版本，只記錄了我國(guó)的基本法律，沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展更新內(nèi)容，致使學(xué)生的知識(shí)體系滯后，與時(shí)代相脫軌。其次，高校法制教育偏重理論。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，如果脫離實(shí)踐，理論就會(huì)成為無本之末。很多教師都以理論內(nèi)容為主，割裂了法律知識(shí)與法律實(shí)踐的關(guān)系。再次，高校法制教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)。與其他學(xué)科相比，法制教育中的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)制記憶。這就導(dǎo)致課堂內(nèi)容乏味，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

法制教育課程以培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)作為基準(zhǔn)，為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，高校應(yīng)該把握信息化時(shí)代的特征，促進(jìn)法制教育課堂的信息化發(fā)展。20世紀(jì)80年代，我國(guó)制定了與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)。九十年代以后，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，法律體系也在相應(yīng)完善。我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息成果進(jìn)行保護(hù)，國(guó)家基本法律中也增加了通信保護(hù)的條例。為了幫助學(xué)生形成一體化的知識(shí)體系，高校應(yīng)該豐富教材內(nèi)容，為學(xué)生普及最新的、與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)密切相關(guān)的法律。同時(shí)，高校應(yīng)該增加選修課程，為學(xué)生安排專題講座、座談會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。

四、更新法制教育方法

應(yīng)試教育存在巨大弊端，許多教師被束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，采用口傳身授的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂效率難以提升。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)法制教育課堂具有重要的裨益作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)效性。一方面，教師應(yīng)該應(yīng)用多媒體技術(shù)制作課件，挖掘網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)異彩紛呈的視頻、音頻、圖像信息。另一方面，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，如微助教、微信群等，和學(xué)生進(jìn)行線下交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

五、結(jié)論

綜上所述，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，對(duì)高校教育產(chǎn)生重要影響。法制教育是一門重要的人文學(xué)科，只有提高法制教育水平，才能提升學(xué)生的法律素質(zhì)。大學(xué)生是社會(huì)的希望，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高校必須關(guān)注信息化時(shí)代特征，推動(dòng)法制教育的改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文坤.大學(xué)生法制教育的有效途徑與模式研究[J].法制與社會(huì)，2012（13）：226-227.[2]李艷華.改革開放30年來大學(xué)生法制教育內(nèi)容創(chuàng)新研究[N].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，7（03）：53-55.作者簡(jiǎn)介：

黃業(yè)育，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西民族師范學(xué)校。

第二篇：高等教育改革與大學(xué)生成才

高等教育改革與大學(xué)生成才

閆婧10523024 眼下正值春季招聘旺季，但應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)依然嚴(yán)峻，專家指出中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期態(tài)勢(shì)，農(nóng)民工的高薪更是讓應(yīng)屆畢業(yè)生心生羨慕。高等教育不斷改革的今天，還是讓許多寒窗苦讀二十年的學(xué)生一片茫然的應(yīng)對(duì)未來。

無疑改革開放讓高等教育改革真正有了發(fā)展，建立了學(xué)術(shù)研究模式，高校成了新興科學(xué)研究的重要陣地。重要的學(xué)術(shù)論文更是居世界前列，力求達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合，使大學(xué)生真正能學(xué)有所用。更多的人則在探討大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)到什么。這也是高等教育改革研究的地方。有位專家就提出大學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在日后不會(huì)用到百分之一。大學(xué)應(yīng)是尋找人生信仰，樹立人生觀和人生態(tài)度的時(shí)候，最應(yīng)該學(xué)的不是專業(yè)知識(shí)而是哲學(xué)和歷史。也有人說一個(gè)人的成功不在知識(shí)，而在思維。當(dāng)一個(gè)人有了與世界相容的成熟思維，也就有了成功的重要資本。許多大學(xué)生空有一肚子埋頭苦學(xué)的知識(shí)，卻沒有運(yùn)用知識(shí)的思維只能眼睜睜看著自己的努力沒有收獲。

高等教育改革從過去的重理論，到現(xiàn)在理論結(jié)合實(shí)際，但是學(xué)生依然沒有足夠的操作能力，沒有足夠的實(shí)踐就發(fā)現(xiàn)不了問題，看問題就只能浮于表面，不深入則無法創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新研究的成果或產(chǎn)生的論文雖然在數(shù)量上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但在影響力上則略遜一籌。改革中最迫切的就是解決這個(gè)問題，讓學(xué)生既有知識(shí)又有運(yùn)用知識(shí)的思維。

想要在人才市場(chǎng)有自己的一席之地，就必須讓自己無可替代，而大學(xué)這四年正是讓自己開始具備特色的時(shí)候。改革就是要讓大學(xué)生各具魅力，讓用人單位各取所需。所以改革應(yīng)是適應(yīng)時(shí)代的，相關(guān)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)研究人員適時(shí)對(duì)用人單位進(jìn)行交流，了解本行業(yè)現(xiàn)行發(fā)展?fàn)顩r，了解對(duì)人才能力的要求的變化，適時(shí)改變教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)還要把握不變的就是對(duì)于學(xué)生思維的開發(fā)。在改革中將宏觀的概念轉(zhuǎn)化成微觀而具體的方法，處處體現(xiàn)改革的可行性。許多大學(xué)生上大學(xué)渴望過輕松的大學(xué)的生活，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)自己的未來毫無概念。在經(jīng)過嚴(yán)苛的高考后，大學(xué)生基本都具備成為人才的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上高等教育難在為學(xué)生提供燈塔，指明方向規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。改革應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生心靈的建設(shè)，在漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中心有所依。同時(shí)即使學(xué)生走上社會(huì)不論外物如何依然能依著原來的路前行，不至于步入社會(huì)就手足無措。過去學(xué)校是相對(duì)封閉的，而現(xiàn)在學(xué)校的開放是許多大學(xué)生可以更早體驗(yàn)社會(huì)上的人和事，改革也讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢(shì)，經(jīng)驗(yàn)和豐富的實(shí)踐是大學(xué)生向成才之路邁進(jìn)一步。因?yàn)榫蜆I(yè)難，許多人開始批判高等教育，懷疑高等教育改革的功效。但任何改革都有一定的過程，大學(xué)生從大一到大四的成才之路也需要千錘百煉。過多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使得學(xué)生爭(zhēng)名逐利忘記了投入學(xué)習(xí)反而一無所獲，教育改革不僅要告訴學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)什么，更要告訴學(xué)生為什么而學(xué)。有了正確的動(dòng)力，才有了充足的動(dòng)力，無論怎樣努力才能成才。

教育改革就是為了培養(yǎng)更適合社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的人才。李開復(fù)曾說：要做有用的創(chuàng)新。無論怎樣教育改革賦予我們每個(gè)人獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)，只有改革的繼續(xù)深入才能使每個(gè)人成為有用的人，就業(yè)難同缺人才的矛盾才能調(diào)和。

第三篇：致力教育改革創(chuàng)新

致力教育改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

作為一所建校僅九年的新學(xué)校——扶溝縣直高中，生源并不理想，能考上二本以上高校的希望很小。但經(jīng)過縣直高中三年的培養(yǎng)，很多原本與大學(xué)無緣的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了升學(xué)成才愿望。自2004年以來，縣直高中是扶溝縣唯一連續(xù)六年保持升學(xué)人數(shù)和升學(xué)率雙增長(zhǎng)的高中，2009年高招，該校取得了一本上線18人，二本上線156人的好成績(jī)。扶溝縣直高中成功的要素是什么呢？校長(zhǎng)丁俊峰說：“沒有差生，只有差異；決不放棄一個(gè)學(xué)生，啟動(dòng)自信，采用先進(jìn)教學(xué)手段，深掘潛力，強(qiáng)力補(bǔ)差，精細(xì)管理，學(xué)生1%的希望就能變成100%的現(xiàn)實(shí)！”

教學(xué)管理理念——新。扶溝縣直高中在教學(xué)中始終堅(jiān)持“只有差異沒有差生”的管理理念，他們找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱處全力補(bǔ)差，充分發(fā)展其所具備天賦的智能層面。在搞好傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，該校于2007年與河南省實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家級(jí)示范名校鄭州一中聯(lián)辦了衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)班，運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段原汁原味地引入了鄭州一中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生和鄭州一中統(tǒng)一作息、統(tǒng)一考試，從而快速提高了教學(xué)質(zhì)量。2009年該校理科衛(wèi)星班高招成績(jī)格外喜人，全班報(bào)考87人，一本上線13人，二本上線63人。教學(xué)管理定位——準(zhǔn)。針對(duì)學(xué)生生源差，優(yōu)秀生源極少，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)不得法的實(shí)際，扶溝縣直高中在教學(xué)管理中實(shí)行了三大舉措：

（一）是重視學(xué)法指導(dǎo)。從高一入學(xué)起，任課教師就預(yù)習(xí)、自學(xué)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生以指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）是強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)。從學(xué)生基礎(chǔ)抓起；學(xué)校對(duì)教師備課提出狠抓基礎(chǔ)的要求，重視學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（三）啟動(dòng)激勵(lì)工程。學(xué)校采取請(qǐng)勵(lì)志專家作報(bào)告、學(xué)生做演講、寫決心書、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)書、集體宣誓等形式，千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信，激勵(lì)學(xué)生奮起拼搏。

教學(xué)管理措施——實(shí)。教學(xué)常規(guī)管理深入到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)：(1)放慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度。讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)，知識(shí)當(dāng)堂消化，作業(yè)當(dāng)天完成。(2)推行隨堂聽課制度，對(duì)課堂實(shí)行顯性監(jiān)督。(3)突出衛(wèi)星班教學(xué)，培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)校抽出專人負(fù)責(zé)衛(wèi)星班的管理，在人、財(cái)、物等方面全力向衛(wèi)星班傾斜。(4)自習(xí)課不準(zhǔn)講課，不準(zhǔn)占用公共自習(xí)課。(5)作業(yè)布置和檢查做到“五必”：即任課教師布置作業(yè)要“有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。(6)月考—段考—期末考重效果。學(xué)校要求三級(jí)段出月考、段考試卷，備課組把好質(zhì)量關(guān)。(7)實(shí)行“獎(jiǎng)學(xué)金”制度。

扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)一中

校本教研為學(xué)校發(fā)展插上騰飛的翅膀

教育科研工作是衡量學(xué)校建設(shè)的重要標(biāo)志。近年來，扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)一中堅(jiān)持學(xué)科特色化、個(gè)性風(fēng)格化、教學(xué)常態(tài)化的教研觀點(diǎn)，采用“研、訓(xùn)、教”一體化的教研方式，夯實(shí)了教育發(fā)展的底氣，凝聚了教育發(fā)展的人氣。近年來，該校30名學(xué)子獲縣探究性學(xué)習(xí)成果一等獎(jiǎng)；86名學(xué)子在全國(guó)中學(xué)生個(gè)性化閱讀大賽上獲獎(jiǎng)，172名學(xué)子在省、市各學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；32名教師在全國(guó)教學(xué)案例大賽上獲獎(jiǎng)；13名教師在全國(guó)第二屆信息技術(shù)應(yīng)用大賽上獲獎(jiǎng)；8項(xiàng)科研成果在河南省教育廳獲獎(jiǎng)；承擔(dān)完成了1項(xiàng)教育部規(guī)劃課題、8項(xiàng)河南省規(guī)劃課題、4項(xiàng)市重點(diǎn)課題；69位教師在國(guó)家、省、市觀摩課、優(yōu)質(zhì)課中獲獎(jiǎng)； 96篇教學(xué)論文獲得省獎(jiǎng)，123篇教學(xué)論文獲得市獎(jiǎng)；25篇教育教學(xué)論文刊登在國(guó)家CN刊物上。

幾年來，該校堅(jiān)持開展了讀書修身、學(xué)科教研、課題研究、兩個(gè)論壇等校本教研活動(dòng)。每周星期五下午第四節(jié)，全體教師集中在會(huì)議室，學(xué)習(xí)教育類報(bào)刊、上級(jí)所發(fā)的學(xué)習(xí)材料，然后教師談體會(huì)、談感想，寫心得筆記。學(xué)校專門為教職工發(fā)放了筆記本，定期檢查，定期上傳到教育論壇。該校堅(jiān)持以學(xué)科組為單位，搞好學(xué)科的特色教研。學(xué)科備課組每周五天的集體備課，教研組每周兩次的教學(xué)研究，讓校本教研充滿了活力。教研組每周兩次的教學(xué)研究，為每位教師搭建起“實(shí)踐—學(xué)習(xí)—反思—研究—實(shí)踐” 的平臺(tái)。在校本教研活動(dòng)中，教研組的“自由論壇”，學(xué)校周五的“主題論壇”，成為該校教研的新亮點(diǎn)。

教師是教育的實(shí)踐者，而“研、訓(xùn)、教”一體化是提高教師素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師師德、教育教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)、教育科研的培訓(xùn)，提出了樹“四心”、練“三功”、過“三關(guān)”、爭(zhēng)“三優(yōu)”的要求，借助個(gè)人反思、同伴交流、互動(dòng)參與、課例研究、專業(yè)引領(lǐng)，把培訓(xùn)與教師的實(shí)踐、研究融為一體。“研、訓(xùn)、教”一體化中的專題講座、觀摩課、聽課評(píng)課、教學(xué)特色展示等教研活動(dòng)；試題命制、課題研究、集體備課、研究學(xué)生個(gè)案、評(píng)論教育現(xiàn)象、讀書心得等形式；更新了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力，給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。市教研室先后在該校召開了兩次科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

校本教研給學(xué)校帶來新氣象。教育部新課程個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、李陽瘋狂英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)第一屆中小學(xué)讀書活動(dòng)組織獎(jiǎng)、省文明學(xué)校、省科技示范學(xué)校、河南省“縱橫漢字輸入法”團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、市規(guī)范化示范學(xué)校、市安全管理示范學(xué)校??一張張證書、一段段佳話，把城關(guān)鎮(zhèn)一中推向了先進(jìn)的行列！

扶溝縣城郊一中

規(guī)范管理譜新篇

新學(xué)期以來，扶溝縣城郊一中用《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》來指導(dǎo)辦學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范師生的日常行為，不斷改進(jìn)和提高學(xué)校管理水平，以“學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)單位”為目標(biāo)，更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)。

創(chuàng)建和諧校園是每個(gè)教師的權(quán)利，也是應(yīng)盡的職責(zé)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，該校研究制定“以抓好德育工作為前提，以抓好規(guī)范管理為主線，以抓好教學(xué)質(zhì)量為中心”的素質(zhì)教育總體目標(biāo)，成立學(xué)校規(guī)范化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，嚴(yán)抓落實(shí)。在校務(wù)管理上，該校堅(jiān)持以法治校，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開，接受社會(huì)監(jiān)督。

深化教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。該校嚴(yán)格按照規(guī)定開齊課程，開足課時(shí)。建立健全了各項(xiàng)管理制度。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，課堂教學(xué)、作業(yè)布置和學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)都符合基本要求。教師做到不拖堂，不擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。晚自習(xí)每天為2課時(shí)，結(jié)束時(shí)間為20:20，保證學(xué)生睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。不利用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課，不動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì)力量舉辦的各種收費(fèi)輔導(dǎo)班。他們還嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定規(guī)范考試科目和次數(shù)。考試命題科學(xué)合理，考試內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，不隨意提升考試難度，不公布學(xué)生考試成績(jī)，不按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次和編排座位。學(xué)校課程相關(guān)資料不向?qū)W生收費(fèi)，沒有強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)各種教輔材料、學(xué)習(xí)用品等。

在學(xué)生管理上，學(xué)校堅(jiān)持免試入學(xué)原則。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有完善的學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等制度。有完善的控輟措施。有學(xué)生請(qǐng)假、銷假制度。《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生禮儀常規(guī)等規(guī)章制度張貼公示，并能落實(shí)到日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生會(huì)組織健全，并正常開展活動(dòng)。

在教職工隊(duì)伍管理上，該校認(rèn)真執(zhí)行教師資格制度，所有教師持證上崗，全面實(shí)行教師聘任制。根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)崗，按照崗位聘任教師，在教學(xué)中平等對(duì)待學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。尊重

學(xué)生的人格，不歧視、侮辱學(xué)生，沒有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任選聘上崗，合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，建立科學(xué)的班主任工作考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)班主任待遇，完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度。保障教師權(quán)益，不安排教師在雙休日、節(jié)假日上課。教師不從事有償家教，沒有教師接受有償家教。

扶溝縣大新一中

用優(yōu)美的校園環(huán)境塑造人

人是被環(huán)境教育著的，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境是辦學(xué)的重要內(nèi)容。扶溝縣大新一中就是要營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“讓每一面墻壁會(huì)說話”，“讓每一寸土地能育人”。學(xué)生舉目所及、舉足所進(jìn)不僅是知識(shí)的殿堂，更是美的熏陶和藝術(shù)的享受。

始建于1985年的大新一中，初辦時(shí)只有兩個(gè)教學(xué)班，10名教師，100名學(xué)生，15間房舍。房屋破舊老化，綠化面積少，路面崎嶇不平，小雨泥濘難行，大雨滿院流水，成為近年來制約學(xué)校工作開展的瓶頸。該校經(jīng)過多次論證，決定以“統(tǒng)一規(guī)劃，提升品位，凈美和諧”為指導(dǎo)思想，每年擠出部分資金用于校園環(huán)境建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力，如今的大新一中：已建各式大小花壇10個(gè)，栽植綠化樹木36棵，硬化水泥路面3800平方米，貫通南北下水道近300米，使校容校貌有了較大改觀，尤其初春景色宜人，紅花燦爛，草兒青青，樹木蔥郁，各式建筑錯(cuò)落有致，進(jìn)校園宛如置身百花園中，給人以美感，處處盡是寬松、和諧。大門口右側(cè)墻壁上的校風(fēng)、校訓(xùn)清新醒目，令人啟迪。校園的花和草坪都有小提示牌，提醒學(xué)生愛護(hù)一草一木。老式教學(xué)樓前有一個(gè)大型雕塑，名為博學(xué)，清雅而又大氣，深邃而又警醒。教學(xué)樓窗明幾凈，前面的雕塑——希望之星，昭示學(xué)生要胸懷大志，有真知才有希望，體現(xiàn)了該校處處皆育人的特色。

修繕教室，發(fā)揮其教育主陣地之效用。去年，他們擠出資金對(duì)教室進(jìn)行了改造，全校18所教室全部進(jìn)行了內(nèi)粉刷，統(tǒng)一在教室后新建了黑板，這樣每個(gè)教室前后兩個(gè)黑板，前面的黑板用于日常教學(xué)，后面的黑板是學(xué)生彰顯才能的舞臺(tái)，各班都設(shè)計(jì)了自己的特色陣地。如“評(píng)語欄”、“班級(jí)黑板報(bào)”、“學(xué)生作品展”等，教室左右墻壁張貼了名人名言。在此基礎(chǔ)上，他們又在教室內(nèi)安裝了閉路電視、有線廣播，學(xué)生在教室內(nèi)可以直接聆聽全國(guó)各地的名師、專家授課，使教室成為教育的主陣地。

為改善辦學(xué)條件，他們加大了教育教學(xué)設(shè)施投入。學(xué)校投資新建了標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，購(gòu)置了高檔鋼化玻璃籃球架以及六對(duì)功能不一的健身器材，修建了6個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺(tái)，并對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行硬化，方便師生工作學(xué)習(xí)之余，強(qiáng)身健體，體現(xiàn)了人文與和諧。近年來，該校安裝了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，建造了高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、遠(yuǎn)教播放室，組建了校園閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)，裝上了光纖線路，方便師生及時(shí)接收新的教育理念，了解教育動(dòng)態(tài)。

扶溝縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

筑起校園安全“綠色屏障”

學(xué)生安全一直是扶溝縣實(shí)驗(yàn)幼兒園常抓不懈的首要工作。扶溝縣實(shí)驗(yàn)幼兒園全面貫徹黨的安全教育方針和國(guó)家有關(guān)法規(guī)政策，依法辦學(xué)，對(duì)本園安全工作力求杜絕一切安全隱患，全力為師生樹立一道快樂、平安的綠色保護(hù)屏障。該園多次被評(píng)為周口市常規(guī)管理先進(jìn)單位、省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、市一級(jí)幼兒園、市文明學(xué)校、市飲食衛(wèi)生先進(jìn)單位，連續(xù)4年均被評(píng)為周口市“安全管理先進(jìn)單位”。

建立健全制度，狠抓工作落實(shí)。該園成立了以謝平園長(zhǎng)、王林青、宋玉霞副園長(zhǎng)為正、副組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并制訂安全工作規(guī)劃方案。領(lǐng)導(dǎo)組成員各負(fù)其責(zé)，每周召開安全工作例會(huì)，并對(duì)全園教職工進(jìn)行崗位責(zé)任分工，做到層層落實(shí)制，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，并實(shí)行安全責(zé)任掛牌制，嚴(yán)格執(zhí)行“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，使全園形成人人管安全、人人抓安全的良好氛圍。該園狠抓各項(xiàng)安全制度的落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)組成員對(duì)教職工個(gè)人安全責(zé)任范圍及區(qū)域做到日日查，時(shí)時(shí)抓，進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)比實(shí)行百分制，每周安全例會(huì)公布結(jié)果，根據(jù)獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)勵(lì)安全工作模范個(gè)人，對(duì)因失職造成安全事故的，根據(jù)情節(jié)做出處理。加強(qiáng)宣傳教育，落實(shí)防范措施。在教育教學(xué)活動(dòng)中，該園多次舉行有關(guān)幼兒安全教育方面的各類演練活動(dòng)評(píng)比，大班老師所設(shè)計(jì)的安全教育活動(dòng)《培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力》被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。各級(jí)段利用看宣傳掛圖多種形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒提高安全防范意識(shí)。該園還建立健全了突發(fā)事件預(yù)警預(yù)案體系，設(shè)立了安全工作聯(lián)絡(luò)員，切實(shí)落實(shí)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制；安全領(lǐng)導(dǎo)組成員輪流檢查驗(yàn)收各崗口值班記錄、安全工作日志記錄。該園還就安全工作還制定出一系列規(guī)章制度、門衛(wèi)制度、消防安全制度、值班巡查制度、學(xué)校隱患定期排查制度、食堂衛(wèi)生制度、信息上報(bào)制度等十三種制度，并放大上墻。在“安全活動(dòng)日”、“安全活動(dòng)月”期間，該園通過標(biāo)語、板報(bào)、征文、演講等形成舉辦各種活動(dòng)，召開安全教育月動(dòng)員會(huì)，1000人次以上，懸掛橫幅4幅，專題講座10次，文藝演出4次，舉行演練活動(dòng)10次以上。

創(chuàng)健康校園文化，做綠色安全樂園。為創(chuàng)建綠色校園，該園定期檢查維修大型玩具，對(duì)鍋爐、電力設(shè)施等定期請(qǐng)有關(guān)部門進(jìn)行檢修；教室內(nèi)大型電器設(shè)有報(bào)警器；園內(nèi)設(shè)有消防栓，班級(jí)、宿舍、伙房配有滅火器；大門口、樓梯口、廁所、鍋爐等均設(shè)有明顯安全警示語；幼兒食堂門口設(shè)有“閑人免進(jìn)”警示牌，該園對(duì)飲食安全工作更是狠抓不放，食物定點(diǎn)采購(gòu)，從購(gòu)置食物到加工都有一套嚴(yán)密的操作程序，切實(shí)做到幼兒食堂安全衛(wèi)生干凈。

扶溝縣包屯鎮(zhèn)二中

春風(fēng)化雨催桃李

近年來，包屯鎮(zhèn)二中緊緊圍繞強(qiáng)師興校的目標(biāo)，結(jié)合校情抓管理，立足實(shí)際促教學(xué)，全方位實(shí)施強(qiáng)校方略，努力打造育人平臺(tái)，教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，贏得了較好的社會(huì)口碑。該校先后獲得省級(jí)文明學(xué)校、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、市規(guī)范化管理學(xué)校、市安全管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。“以智慧啟迪智慧，以心靈感染心靈”。該校從細(xì)節(jié)育人，讓德育無痕，開創(chuàng)德育教育工作五條線：學(xué)科滲透線，把愛國(guó)主義、集體主義教育滲透于各科教學(xué)之中；自主教育線，充分調(diào)動(dòng)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，發(fā)揮其自我管理、自我提高的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神；校園文化線，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。近年來，學(xué)校大力開展了以“公民道德規(guī)范”為主線，以“養(yǎng)成教育”為主題的思想政治教育活動(dòng)，堅(jiān)持開展“撿起一片碎紙，凈化一次心靈”等活動(dòng)，著力營(yíng)造“文明校園”、“安全校園”、“誠(chéng)信校園”、“和諧校園”的良好氛圍；文體活動(dòng)線，寓德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中；社會(huì)教育線，發(fā)揮社會(huì)教育組織作用，依托包屯鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖示范園區(qū)，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合、相互促進(jìn)的大教育網(wǎng)絡(luò)。

“沒有改革，學(xué)校就沒有發(fā)展”。該校在教學(xué)上推出一系列新舉措：一是切實(shí)抓好教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，尤其是抓好七、八年級(jí)任課教師的新課程理論學(xué)習(xí)教育工作，使他們盡快理解新課標(biāo)、領(lǐng)會(huì)新教材、掌握新教法，適應(yīng)新課程改革的需要。二是實(shí)施“六個(gè)一”工程，努力提高教師教學(xué)能力。說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手好看的粉筆字，練一口流暢的好口才，寫一節(jié)優(yōu)秀教案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，寫一篇優(yōu)秀論文。三是各教研組每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周每教研組安排一位教師上公開課，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆

研教學(xué)業(yè)務(wù)。四是堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課，了解教學(xué)情況，提出教學(xué)的對(duì)策，不斷提高教師教學(xué)能力。

學(xué)校多一份管理，學(xué)生就多一份安全，社會(huì)就多一份和諧。該校時(shí)刻繃緊安全工作這根弦，堅(jiān)持晨檢、午檢制度，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理，切實(shí)做好甲型H1N1流感的防控工作。廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、用電、用氣等方面的安全管理和教育，繼續(xù)與包屯派出所聯(lián)手，維護(hù)校園周邊秩序。組織“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”專題征文、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽，升華學(xué)生的安全意識(shí)。該校舉行的“安全教育在我心中”演講比賽，《演講與口才·學(xué)生讀本》2009年第五期、《周口日?qǐng)?bào)》等新聞媒體曾作過報(bào)道。

扶溝縣縣直幼兒園

積極打造衛(wèi)生安全和諧園所

幼兒是一個(gè)特殊的脆弱群體，社會(huì)敏感性強(qiáng)。扶溝縣縣直幼兒園把做好學(xué)校飲食衛(wèi)生安全工作作為當(dāng)前該園教育教學(xué)工作的重中之重，從細(xì)處著手，把握每個(gè)細(xì)節(jié)，精心呵護(hù)幼兒的健康！該園多次獲得“省級(jí)學(xué)校安全單位”、市縣“安全文明校園”、“示范性幼兒園”、“飲食安全衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮。

孩子的健康是家園共育的首要任務(wù)。扶溝縣縣直幼兒園成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的飲食衛(wèi)生管委會(huì)，每周一召開專題會(huì)議，健全制度，建立健全飲食衛(wèi)生安全工作責(zé)任制，將園內(nèi)飲食衛(wèi)生安全工作責(zé)任分解到人，提出明確責(zé)任兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。該園制定了《炊事班長(zhǎng)工作職責(zé)》、《炊事人員工作職責(zé)》、《幼兒伙食管理制度》、《伙管人員工作細(xì)則》、《衛(wèi)生保健制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《飲食衛(wèi)生安全工作制度》等各種規(guī)章制度。年初簽訂目標(biāo)責(zé)任書，年終與考核、評(píng)模評(píng)先掛鉤。日常工作中，他們將責(zé)任具體化。一是食堂工作人員對(duì)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生落實(shí)“四定方法”，即：定人、定物、定時(shí)間、定措施。值日領(lǐng)導(dǎo)和保健醫(yī)生一天一檢查。二是庫(kù)房、操作間實(shí)行每日值日制度，填寫值日記錄，值日人員每天清理，每周徹底掃除，做到了防鼠、防蠅、防火、防盜、防投毒。三是食堂庫(kù)房?jī)?nèi)設(shè)置了專用貨架，餐飲具專人負(fù)責(zé)，每天實(shí)行“五過關(guān)”，即：洗、涮、沖、消毒、保潔。四是幼兒所用餐具由各班教師負(fù)責(zé)清洗、消毒。建立良好的衛(wèi)生安全監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行“生產(chǎn)線”式的管理。他們制訂了“生產(chǎn)線”式的管理模式。即：每周由園領(lǐng)導(dǎo)班子、炊事班長(zhǎng)、保健醫(yī)生制定營(yíng)養(yǎng)食譜，并公布于每周食譜專欄，每天根據(jù)食譜定點(diǎn)采購(gòu)→班長(zhǎng)根據(jù)食譜驗(yàn)收所購(gòu)物品的數(shù)量、質(zhì)量→從業(yè)人員根據(jù)食譜進(jìn)行加工→各班教師根據(jù)幼兒食欲評(píng)價(jià)反饋飯菜質(zhì)量→定期召開伙委會(huì)，廣泛征求意見和建議，及時(shí)改進(jìn)提高。同時(shí)，他們嚴(yán)把食品購(gòu)物關(guān)，建立了購(gòu)物登記制度。一是購(gòu)買新鮮食品，不腐爛、不變質(zhì)。肉類食品采購(gòu)時(shí)均到有衛(wèi)生許可證的場(chǎng)所定點(diǎn)購(gòu)買，并索要質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告等有關(guān)證明。二是他們專門印制了進(jìn)貨記錄表，凡是食堂進(jìn)的每一種原料都可查到進(jìn)貨時(shí)間、地點(diǎn)、購(gòu)物人姓名、賣主姓名及簽字等。三是采購(gòu)待加工的食品經(jīng)過倉(cāng)庫(kù)管理員驗(yàn)收，質(zhì)量合格、數(shù)量核實(shí)后方可入庫(kù)，并登記簽字，以備查對(duì)。四是防止交叉污染。在加工制作過程中，做到生、熟食品用具分開使用。所用的刀具、菜墩、面板、桶、盆等用具均有明顯的生、熟標(biāo)記。

扶溝縣大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

要想學(xué)生快樂，先讓老師快樂；要想學(xué)生輕松，先讓老師輕松。大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)把“快樂學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的辦學(xué)思維，作為一種辦學(xué)理念，在快樂寬容和諧的氛圍中，輕松的老師與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，和學(xué)生一起尋找真諦。

大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)處偏僻村鎮(zhèn)，交通不便，又是留守兒童集中的地方。學(xué)校成立之初，便立足于服務(wù)社會(huì)的思想，公立住宿式學(xué)校，管理規(guī)范，家長(zhǎng)放心；免住宿費(fèi)，免學(xué)費(fèi)，免課本費(fèi)，而且特別貧困子女還能享受到每年500元的生活補(bǔ)助費(fèi)，讓家長(zhǎng)及學(xué)生享受到了國(guó)家發(fā)展的成果。從國(guó)家實(shí)行農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程以來，該校從幾部錄音機(jī)，發(fā)展到現(xiàn)在班班有電視，辦公室有電腦、打印機(jī)，電腦接入了網(wǎng)絡(luò)，并為老師們的筆記本準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)接口，一個(gè)具備基本教學(xué)功能的多媒體室等。老師從一部電腦沒有，短短二年，發(fā)展到了17位教師擁有6部筆記本電腦。學(xué)校自建了網(wǎng)站，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，及時(shí)發(fā)布各種教育管理信息，使信息公開化。

要想學(xué)生快樂，先要老師快樂。熱愛祖國(guó)、愛崗敬業(yè)是一個(gè)合格教育者的基本要求。學(xué)校每周周五上午第四節(jié)為政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校先后自己編有《四項(xiàng)建設(shè)學(xué)習(xí)材料》、《講文明 樹新風(fēng)》等師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料。他們開展常規(guī)性的研討會(huì)、能力展示會(huì)、心得體會(huì)書寫交流活動(dòng)等。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備在學(xué)校得到充分的運(yùn)用，老師們對(duì)遠(yuǎn)程教育手段使用的積極性得到了充分發(fā)揮。學(xué)校管理以平常工作的指點(diǎn)和糾正為主，把管理過程作為重點(diǎn)。在老師心目中逐步達(dá)成共識(shí)，合作的效能遠(yuǎn)遠(yuǎn)是1+1大于2的。

如果你給孩子一個(gè)笑臉，孩子會(huì)以數(shù)十倍的笑臉回還你。大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)班主任老師們主動(dòng)設(shè)計(jì)、改造教室環(huán)境，一改以往教室里的“硬”色調(diào)，用雙手來美化教室。小學(xué)生年齡比較小，思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有定式。老師們指導(dǎo)、贊美、贊同他們，讓他們的優(yōu)點(diǎn)在大家的肯定中得到放大。這些積極、向上、求美、求真、求善的神經(jīng)越來越活躍。在班級(jí)管理中，班主任老師充分發(fā)揚(yáng)民主管理，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。每周二下午的詩教活動(dòng)，學(xué)生參與性極強(qiáng)，周四下午學(xué)生開展“夸夸我們班”“夸夸我自己”等活動(dòng)；9月10日“我有一個(gè)好老師”活動(dòng)，10月1日革命歌曲比賽、元旦文藝匯演、冬季跳繩比賽、拔河比賽等，這些活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的一部分。學(xué)生會(huì)組織有：衛(wèi)生檢查組、防疫站、廣播站、桌凳小管家等。同學(xué)們?cè)谝淮未蔚膭?dòng)手和付出中對(duì)自己樹立了信心，對(duì)別人產(chǎn)生了愛心。

第四篇：大學(xué)生素質(zhì)教育改革

“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展系列活動(dòng)”計(jì)劃書

全民培訓(xùn)網(wǎng)/

每個(gè)大學(xué)生都追求成功，包括學(xué)業(yè)的成功，人際交往的成功，戀愛的成功。成功要求一個(gè)人自信，積極，樂觀的面對(duì)一切；成功要求一個(gè)人不畏困難，敢做敢為，拿得起放得下；成功要求一個(gè)人不卑不亢，寬仁博愛，善待自己，善待他人；成功要求一個(gè)人有較高的道德修養(yǎng)和淵博的學(xué)識(shí)，將東西方文明中的優(yōu)良品質(zhì)整和融于一身。

大學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生所處的年齡階段又決定了他們的心理尚未完全成熟，以這種尚未完全成熟的心理狀態(tài)，來面對(duì)環(huán)境的巨大變化，其心理發(fā)展之路必定是坎坷不平、動(dòng)蕩不安的。健康的心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生成才是至關(guān)重要的。

為了維護(hù)大學(xué)生心理健康，幫助大學(xué)生形成健康的人格，擁有健全的身心、高質(zhì)量的生活，激勵(lì)大學(xué)生走向成功，成為不僅擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的出色的專業(yè)人才，而且具備良好的心理素質(zhì)，較高的情商，能迎接未來激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的豐富的、全面的人，成為新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。為此，培養(yǎng)大學(xué)生的成才意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、奮斗意識(shí)、生存意識(shí)、法律意識(shí)、民主意識(shí)、效益意識(shí)、健康意識(shí)、群體合作意識(shí)、成功的做一個(gè)人，確立積極進(jìn)取最佳的人生狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，提高抗挫折能力。通過成功素質(zhì)激勵(lì)訓(xùn)練，迅速有效的改變大學(xué)生生活中、學(xué)習(xí)中、心里上出現(xiàn)的種種不佳狀態(tài)，做自信，樂觀，積極，健康具有創(chuàng)造精神并對(duì)生命意義有領(lǐng)會(huì)的人。為此我們做出以下計(jì)劃：

一、以“大學(xué)生涯與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”為導(dǎo)航，建立明確的素質(zhì)拓展目標(biāo)體系。

進(jìn)入高等學(xué)校的青年學(xué)生，有理想、有抱負(fù)、積極進(jìn)取，但四年的大學(xué)歷程每個(gè)人的收獲和發(fā)展極不平衡，一個(gè)相當(dāng)重要的原因在于進(jìn)入大學(xué)后目標(biāo)的模糊和丟失，為使學(xué)生一入學(xué)就能根據(jù)自己的職業(yè)理想、性格特征來規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，指導(dǎo)自己充實(shí)地度過四年的大學(xué)時(shí)光非常必要。因此，我們推出 “大學(xué)生涯與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”系列活動(dòng)，明確在大學(xué)階段應(yīng)如何完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，不同年級(jí)制定了相應(yīng)的素質(zhì)拓展計(jì)劃，如：一年級(jí)的專業(yè)認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成教育；二年級(jí)的豐富自我、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)教育；三年級(jí)的強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新教育；四年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)導(dǎo)航教育。以學(xué)生全面發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)性，堅(jiān)持共性與個(gè)性統(tǒng)一，結(jié)合考慮學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長(zhǎng)、能力等方面的情況，以及社會(huì)對(duì)人才的多規(guī)格需求，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到輔助和完善性的效果。

一是發(fā)揮大學(xué)生的主導(dǎo)作用，開展一系列的專題論壇。如：大學(xué)生目標(biāo)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī) 1

劃、大學(xué)生成功學(xué)論壇、大學(xué)生潛能開發(fā)、五四青年論壇、巴蜀學(xué)子創(chuàng)業(yè)論壇、大學(xué)生交際、大學(xué)生心靈成長(zhǎng)論壇、渝洲論壇等，邀請(qǐng)各界名流與青年學(xué)生對(duì)話交流，談理想、信念、創(chuàng)新、實(shí)踐、成才等；立足校園、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，創(chuàng)辦品牌活動(dòng)“大學(xué)生視點(diǎn)”，站在學(xué)生角度，瞄準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，舉辦例如“我的大學(xué)生活”、“永遠(yuǎn)的雷鋒”、“校園新經(jīng)濟(jì)”、“走進(jìn)傳媒”、“**與重慶大學(xué)生懇談會(huì)”等，讓同學(xué)積極參與。

二是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)在校大學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，是高校培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)合格人才的重要途徑和手段。為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，制定“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，以科技文化節(jié)為重點(diǎn)，開展一系列創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)廣泛開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生熱情，開設(shè)以藝術(shù)鑒賞為主的多種類型的藝術(shù)文化素質(zhì)課，結(jié)合課堂教學(xué)、組織教學(xué)成果匯報(bào)演出等，以提高學(xué)生的藝術(shù)品位； 為順利推進(jìn)素質(zhì)教育提供了組織保證；可創(chuàng)辦“周末素質(zhì)拓展學(xué)校”，利用周末時(shí)間開辟各類素質(zhì)教育課堂，盡可能地為學(xué)生提供提高綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)相互交流的平臺(tái)。

以社會(huì)實(shí)踐為手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。全體參與、點(diǎn)面結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生開展“周末大調(diào)研”活動(dòng)。鼓勵(lì)帶動(dòng)廣大學(xué)生利用休息時(shí)間走出校園，深入社會(huì)，就自己所關(guān)心的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、工作等問題開展調(diào)研，寫出調(diào)研報(bào)告，在觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)中提高自己，使學(xué)校和企業(yè)的合作逐步走向深入。

二、借助推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展的工作。當(dāng)代青年學(xué)生需求的新變化，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施提出新的挑戰(zhàn)、新的要求，在開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”工作中注重三個(gè)結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，主要圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)、課堂、講座、活動(dòng)等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項(xiàng)目，如“挑戰(zhàn)杯”、“三下鄉(xiāng)”等，全面帶動(dòng)和促進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)施。

1．職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)：繼續(xù)以“大學(xué)生涯與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”為導(dǎo)航，建立明確的素質(zhì)拓展認(rèn)證目標(biāo)體系。幫助學(xué)生建立成才目標(biāo)，引導(dǎo)他們有意識(shí)、有選擇地參加各種素質(zhì)拓展活動(dòng)。

2．素質(zhì)拓展訓(xùn)練及技能培訓(xùn)：根據(jù)不同階段和層次學(xué)生的成才需求，廣泛開展素質(zhì)教育講座、論壇、校園科技文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及其它有益于學(xué)生素質(zhì)提高的第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的訓(xùn)練和幫助。

①發(fā)揮正面教育的主渠道作用，開展素質(zhì)教育專題講座、報(bào)告會(huì)、論壇活動(dòng)。

②加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

③以川渝濃厚的文化底蘊(yùn)為依托，整合利用各種教育資源。

④廣泛開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美能力。

⑤以基地建設(shè)為保障，拓展素質(zhì)教育的空間。

⑥以社會(huì)實(shí)踐為手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3．建立評(píng)價(jià)論證體系：建立客觀記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學(xué)生人力資源能力評(píng)價(jià)體系，量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行素質(zhì)拓展。

4．強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同：對(duì)在校學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及畢業(yè)生就業(yè)推薦、供需見面等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化素質(zhì)拓展職能。暢通用人單位的信息反饋渠道，推動(dòng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展及其評(píng)價(jià)體系的認(rèn)同。以適當(dāng)方式吸納社會(huì)力量參與計(jì)劃的實(shí)施。

實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的目的和意義

大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練可精選推出創(chuàng)造性的成才與就業(yè)課題和素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在青山綠水之間通過野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鍛煉意志、親近自然、體驗(yàn)創(chuàng)造、激發(fā)潛能、更新理念，增強(qiáng)人際交往能力；掌握溝通技巧；拓展生存能力；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作；面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)，為學(xué)生今后成才與就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。體驗(yàn)信任團(tuán)隊(duì)，換位思考、體驗(yàn)體力與腦力的結(jié)合，激發(fā)潛在能力，體驗(yàn)互助和雙贏體驗(yàn)破除人際交往的心理障礙，體驗(yàn)隨機(jī)應(yīng)變，互救能力，體驗(yàn)人生定位，幫你把握方向。

實(shí)施“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展”，有利于形成大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于動(dòng)員社會(huì)資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)和能力。

實(shí)施“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展”要因地、因時(shí)制宜，兼顧專業(yè)和學(xué)生之間的差異性；要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，大膽探索新的工作內(nèi)容和工作方法；

全民培訓(xùn)網(wǎng)/做出這樣的計(jì)劃旨在于為更多的青年服務(wù)，深入學(xué)校，形成一種“三贏”的局面，而這樣的活動(dòng)更需要社會(huì)各界的合作與支持。

第五篇：鶴壁市基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作實(shí)施方案

鶴壁市基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作實(shí)施方案

【 字體：大中小 】【打印此頁】 【返回】【關(guān)閉】

為加快我市基礎(chǔ)教育工作發(fā)展步伐，推動(dòng)基礎(chǔ)教育工作再上新臺(tái)階，再有新突破，按照局中心組學(xué)習(xí)會(huì)議要求，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市教育工作會(huì)議和《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，結(jié)合市教育局總體工作部署，以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全面提升我市基礎(chǔ)教育整體水平。

二、工作目標(biāo)

按照“改革促發(fā)展，管理求質(zhì)量，創(chuàng)新促和諧”的工作思路，構(gòu)建一個(gè)框架(中小學(xué)生健康成長(zhǎng)教育框架)，打造一個(gè)課堂（高效的、生態(tài)化的“生命課堂”），義務(wù)教育實(shí)施“1421”工程，高中教育開展“兩個(gè)創(chuàng)建”活動(dòng)，學(xué)前教育啟動(dòng)三年行動(dòng)計(jì)劃。圍繞項(xiàng)目，以十個(gè)創(chuàng)新為抓手，不斷深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

三、基本原則

（一）統(tǒng)籌兼顧、整體推進(jìn)

基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作是一項(xiàng)涉及面廣、影響力大的系統(tǒng)工程，必須要把握全局，統(tǒng)籌兼顧，妥善處理好各方面的關(guān)系。一是妥善處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。要用改革的辦法解決我市基礎(chǔ)教育發(fā)展中的困難和問題，要通過改革，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。二是要妥善處理規(guī)模、效益的關(guān)系。基礎(chǔ)教育發(fā)展不僅僅是規(guī)模的擴(kuò)大、外延的擴(kuò)張，更要注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量效益的提高、內(nèi)涵的升華。三是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，形成合力，整體推進(jìn)。

（二）開拓進(jìn)取、勇于實(shí)踐

必須正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)等各方面的關(guān)系，創(chuàng)造性地開展工作，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作目標(biāo)。

（三）以點(diǎn)帶面、典型引路

基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作涉及面廣，在實(shí)施過程中，會(huì)觸及到很多深層次矛盾，會(huì)遇到各種困難和問題，必須采用試點(diǎn)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的工作策略與方法，通過典型引路、以點(diǎn)帶面，確保工作順利推進(jìn)。

四、工作任務(wù)及措施

（一）抓義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

以改善辦學(xué)條件和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等資源配置的均衡為突破口，認(rèn)真實(shí)施“1421”工程，全面推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，最終使我們縣（區(qū)）域內(nèi)的學(xué)校達(dá)到“四個(gè)一樣”，即：校園環(huán)境一樣美，教學(xué)設(shè)施一樣全，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高。

（1）開展一項(xiàng)創(chuàng)建。繼續(xù)指導(dǎo)和推動(dòng)各縣（區(qū)）開展“義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣”創(chuàng)建工作。

（2）實(shí)施四項(xiàng)工程。一是開展義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。按照《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)》，指導(dǎo)和推動(dòng)各縣（區(qū)）啟動(dòng)開展“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”。二是開展農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程。按照就近入學(xué)、相對(duì)集中、優(yōu)化資源配置的原則，繼續(xù)調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局，合理配置公共教育資源，實(shí)施開展“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”。三是實(shí)施殘疾少年兒童和留守

兒童關(guān)愛工程。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育工作，開展多種形式的幫扶關(guān)愛活動(dòng)，為留守兒童健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。做好三類殘疾兒童隨班就讀工作，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校的建設(shè)與管理，開展形式多樣的“關(guān)愛殘疾少年兒童”系列活動(dòng)，確保殘疾少年兒童的合法權(quán)益。四是實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)工程。完善國(guó)家、地方、社會(huì)組織、公民個(gè)人對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶體系，確保不使一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

（3）進(jìn)行二項(xiàng)探索。積極探索建立縣（區(qū)）域內(nèi)校長(zhǎng)交流機(jī)制和教師輪崗機(jī)制，加大優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)、教師向薄弱學(xué)校交流任職的力度，推動(dòng)校長(zhǎng)、教師資源均衡配置工作。探索大校區(qū)管理模式，采用“強(qiáng)校托管、聯(lián)合辦學(xué)”等形式，實(shí)行“強(qiáng)校引領(lǐng)、師資互派、資源共享、捆綁考核”，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

（4）實(shí)現(xiàn)一個(gè)提升。拓寬培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，加大校本研修工作力度，提升中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)。

（二）抓高中教育課程改革，促進(jìn)高中教育內(nèi)涵發(fā)展。

以省、市級(jí)示范性普通高中和特色校創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升我市普通高中辦學(xué)水平。

（1）深化示范性普通高中創(chuàng)建工作，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。充分發(fā)揮現(xiàn)有省、市級(jí)示范性普通高中的示范、輻射作用，對(duì)薄弱高中開展多種形式的幫扶活動(dòng)，提升普通高中辦學(xué)的整體水平。

（2）開展“普通高中特色校”創(chuàng)建活動(dòng)。以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以普通高中課程改革為主線，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)，突出教育創(chuàng)新，致力特色發(fā)展，合理規(guī)劃學(xué)校的校園文化和環(huán)境建設(shè)，形成學(xué)校特色，打造我市普通高中教育品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推動(dòng)普通高中教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)高中教育資源。

（三）抓學(xué)前教育保教質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。

啟動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)前教育推進(jìn)工程，開展縣區(qū)級(jí)示范性幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建“三個(gè)體系”，全面提升我市幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。

（1）啟動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)前教育推進(jìn)工程，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，增加公辦幼兒園數(shù)量，扶持規(guī)范民辦幼兒園。結(jié)合城鄉(xiāng)義務(wù)教育布局調(diào)整工作，將中小學(xué)布局調(diào)整后的富余資源優(yōu)先用于改擴(kuò)建幼兒園，促進(jìn)公辦幼兒園合理布局。同時(shí)，依托新型農(nóng)民社區(qū)建設(shè)，規(guī)劃一批農(nóng)村中心社區(qū)幼兒園，使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學(xué)前教育機(jī)會(huì)。

（2）依托“三個(gè)中心”，構(gòu)建“三個(gè)體系”。第一、以建設(shè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園為中心，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。第二、以創(chuàng)建示范性幼兒園為中心，構(gòu)建省、市、縣三級(jí)示范幼兒園支持鄉(xiāng)、村幼兒園發(fā)展的幫扶體系。第三、以建設(shè)縣級(jí)學(xué)前教育教研組為中心，構(gòu)建覆蓋市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)學(xué)前教育教研網(wǎng)絡(luò)體系。

（3）全面啟動(dòng)縣（區(qū)）級(jí)示范性幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)。召開幼兒園管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣幼兒園管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。開展幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支職業(yè)道德素質(zhì)好、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的園長(zhǎng)隊(duì)伍。

（四）深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

以推進(jìn)“十個(gè)創(chuàng)新”為抓手，深化基礎(chǔ)教育改革，培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維，推動(dòng)素質(zhì)教育取得更大成效，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

（1）創(chuàng)新德育工作途徑。堅(jiān)持育人為本，德育為先，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小

學(xué)德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一是積極開展“心理健康教育月”活動(dòng)。通過實(shí)施心理健康教師培訓(xùn)計(jì)劃，開設(shè)心理健康教育課或活動(dòng)課，建設(shè)規(guī)范化的心理咨詢室等，進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；繼續(xù)在全市中小學(xué)開展“心理健康教育示范校”創(chuàng)建、評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展；加強(qiáng)舒心小屋（心理咨詢室）建設(shè)，通過有效的心理健康教育，舒緩學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力。二是開展鶴壁市第一屆中小學(xué)“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。通過評(píng)選才藝、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、閱讀、環(huán)保等方面的先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是實(shí)施中小學(xué)生“雨露讀書工程”，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，提高中小學(xué)生的人文修養(yǎng)。四是啟動(dòng)“校園文化建設(shè)特色校”創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選表彰一批管理規(guī)范、特色鮮明的校園文化建設(shè)特色學(xué)校，倡導(dǎo)學(xué)校形成自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和特色，構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造健康向上的育人環(huán)境。

（2）創(chuàng)新課堂教學(xué)理念與方式。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，打造“生命課堂”。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)“市教育局關(guān)于構(gòu)建和諧課堂實(shí)施有效教學(xué)的意見”精神。繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)“三突出三提高”和“五度六化”的基本要求，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)。大力倡導(dǎo)有效教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師研究有效教學(xué)、開展有效教學(xué)的意識(shí)，形成濃厚的研究氛圍。以組織開展全市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、教科研課題成果展示課評(píng)比活動(dòng)和課堂教學(xué)改革觀摩研討活動(dòng)為重點(diǎn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效。二是打造高效的、生態(tài)化的“生命課堂”。“生命課堂”即：生命課堂是以教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生生命多方面發(fā)展、課堂教學(xué)具有生成性等生命教育的理念為指導(dǎo)，以在課堂教學(xué)中，教師能以關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和提升學(xué)生的生命價(jià)值為教育目標(biāo)，順應(yīng)生命的整體性、現(xiàn)實(shí)性、體驗(yàn)性、自主性、創(chuàng)造性、生成性、多樣性、獨(dú)特性等特性，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。生命課堂既是課堂教學(xué)的一種價(jià)值理念，也是課堂教學(xué)行為的落腳點(diǎn)和行為表征。它不僅體現(xiàn)一種教學(xué)的風(fēng)格，更體現(xiàn)為課堂教學(xué)的一種追求境界。要建立多元化的“生命課堂”模式，以“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)為推手，做好豐富、完善、提升和推廣工作。同時(shí)，要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，培育新的典型，努力形成百花齊放的局面

（3）創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)控體系。總結(jié)基礎(chǔ)教育課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，著重發(fā)現(xiàn)培育一批實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師，推出一批生命課堂“好課”。完善各類教學(xué)評(píng)比，進(jìn)一步提高評(píng)比的導(dǎo)向性、科學(xué)性和規(guī)范性，發(fā)揮教學(xué)評(píng)比對(duì)課程改革和教師成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。認(rèn)真開展普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的研究和實(shí)驗(yàn)，逐步建立一套與課程改革相適應(yīng)、操作性強(qiáng)且符合我市實(shí)際的教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，為新課程實(shí)驗(yàn)提供正確導(dǎo)向。

（4）創(chuàng)新教育科研方式。以教育教學(xué)實(shí)踐問題研究為中心，倡導(dǎo)以校本行動(dòng)研究為基本范式，在行動(dòng)中研究，在研究中改進(jìn)行動(dòng)，注重對(duì)具體教育情境、教育案例和師生體驗(yàn)的分析解釋，并通過反思進(jìn)一步改進(jìn)教育過程，使研究能更真實(shí)地理解和更有效地改進(jìn)教育實(shí)踐。課題研究要解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過課題研究實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)。

（5）創(chuàng)新中小學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。一是建立并完善全市普通高中學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，依托普通高中學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子檔案，實(shí)現(xiàn)普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化、科學(xué)化、規(guī)范化。二是倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。把定性方法與定量方法，自評(píng)與他評(píng)，結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指

標(biāo)的多樣化，改變單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、努力成才。

（6）創(chuàng)新中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育形式。組織中小學(xué)生進(jìn)駐勞動(dòng)實(shí)踐教育基地參加集知識(shí)性、趣味性、娛樂性、參與性為一體實(shí)踐教育活動(dòng)。組織開展“一爭(zhēng)一賽”（爭(zhēng)創(chuàng)勞動(dòng)實(shí)踐教育示范校、開展中小學(xué)勞動(dòng)技能比賽）活動(dòng)，促進(jìn)我市勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育健康發(fā)展。

（7）創(chuàng)新體育藝術(shù)教育活動(dòng)平臺(tái)。圍繞“一個(gè)目標(biāo)”（提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展），開展“兩節(jié)兩會(huì)一賽”活動(dòng)（中小學(xué)生合唱節(jié)、中小學(xué)學(xué)生戲劇節(jié)，中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、歡樂鶴壁教育專場(chǎng)演出會(huì)、中小學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)系列比賽），實(shí)施“三項(xiàng)工程”（中小學(xué)生“春暉”體育鍛煉工程、校園高雅藝術(shù)文化工程和學(xué)校食堂等級(jí)量化管理工程），豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（8）創(chuàng)新教育裝備管理機(jī)制和實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)途徑。以推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)為契機(jī)，大力推進(jìn)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)三項(xiàng)工程（即推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程、推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工程、開展實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)提升工程），推進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ㄔO(shè)，開展好六個(gè)一活動(dòng)（組織一次科技節(jié)活動(dòng)、組織一次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩周活動(dòng)、開展一次實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)、開展一次中學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能操作競(jìng)賽活動(dòng)、開展一次論文評(píng)比活動(dòng)、組織一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)），積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新形式，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)科技素養(yǎng)。

（9）創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)課堂應(yīng)用模式。提高現(xiàn)代教育技術(shù)課堂應(yīng)用水平，將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為認(rèn)知、探究和解決問題的工具，努力為學(xué)生構(gòu)建全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。把推進(jìn)一項(xiàng)工程，完成三項(xiàng)任務(wù)，開展“十個(gè)一”活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)：推進(jìn)一項(xiàng)工程，即全市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)水平提升工程；完成三項(xiàng)任務(wù)，一是推進(jìn)全市“班班通”工程的實(shí)施，二是利用爭(zhēng)取省廳資金117萬元為15所農(nóng)村中小學(xué)配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，三是在我市教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育電視直播、開通教師網(wǎng)上沙龍；開展好“十個(gè)一”活動(dòng)，即每季度組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；每季度組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)課題交流活動(dòng)；每年組織一次信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)；每年組織一次多媒體教學(xué)軟件制作評(píng)比活動(dòng)，每年組織一次中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)；每年組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩周活動(dòng)；每年組織一次農(nóng)遠(yuǎn)工程協(xié)作交流活動(dòng)；每年組織一次優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源遴選活動(dòng)；每年組織一系列的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)；每年樹立一批典型。

（10）創(chuàng)新扶持和規(guī)范民辦學(xué)校發(fā)展的工作機(jī)制。依托鶴壁教育信息網(wǎng)，建立全市基礎(chǔ)教育階段民辦學(xué)校信息庫(kù)，實(shí)行民辦學(xué)校年審公示制度，進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，形成政府依法管理，民辦學(xué)校依法辦學(xué)，行業(yè)自律與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的管理格局。

五、保障措施

（一）建立組織機(jī)構(gòu)。

成立基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)全市基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作，制定實(shí)施相關(guān)政策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市教育局基礎(chǔ)教育科，具體負(fù)責(zé)制定并落實(shí)我市基礎(chǔ)教育課程改革與創(chuàng)新工作方案，組織召開責(zé)任科室聯(lián)系會(huì)議，督促各科室落實(shí)責(zé)任。

組長(zhǎng)：王荔

責(zé)任科室：基礎(chǔ)教育科基礎(chǔ)教研室人事科監(jiān)察室督導(dǎo)室發(fā)展規(guī)劃科師訓(xùn)科財(cái)務(wù)科裝備辦勤儉辦體衛(wèi)藝站電教館

（二）明確工作職責(zé)。

基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作，由基礎(chǔ)教育科牽頭，基礎(chǔ)教研室等11個(gè)科室共同參與，各科室要按照任務(wù)分工，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化工作措施，制定工作推進(jìn)計(jì)劃，打造工作特色和亮點(diǎn)，最終形成標(biāo)志性成果。各科室要將工作目標(biāo)任務(wù)分解到人，責(zé)任到人，務(wù)求各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，取得實(shí)效。

（三）保證工作實(shí)效。

各責(zé)任科室要依據(jù)職責(zé)任務(wù)，選準(zhǔn)工作突破口，抓住重點(diǎn)工作，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，開拓進(jìn)取，以制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新推進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。要深入基層，注重實(shí)踐，加強(qiáng)調(diào)研，及時(shí)總結(jié)、推廣基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)和有效做法，及時(shí)解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，不斷深化對(duì)基礎(chǔ)教育工作特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，確保所出臺(tái)的各項(xiàng)工作措施符合實(shí)際，富有成效。