第一篇：用心澆灌 讓花兒開得更艷

用心澆灌 讓花兒開得更艷

——虎遜小學2007年少先隊工作總結

時間就如流水不經意間，從指縫悄然溜過，轉眼已逢年末。一年來，我校少先隊大隊部在上級領導的正確指導下，堅持“一切為了每位學生的發展”、“以人為本，以德為先”的宗旨，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，從學校的實際出發，從孩子成長的需要出發，樹立以學生為本的主體意識，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，開創了我校少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。學校大隊部獲得“沙溪鎮紅旗大隊”榮譽稱號；五（1）中隊獲得“廣東省紅旗中隊”稱號；三（2）中隊、四（1）中隊獲得“沙溪鎮紅旗中隊”稱號；鄧汝敏老師被評為“中山市優秀少先隊輔導員”；方美妮、鄧汝敏、劉靜嫻三位老師被評為“沙溪鎮優秀少先隊輔導員”；王嘉琪、陳友玲、雷珞瑤、鄧文波四位隊員被評為“沙溪鎮優秀少先隊員”。下面就我校開展的具體工作總結如下：

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設

（一）、加強輔導員的隊伍建設。

我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

（二）提高少先隊員思想素質。

認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育，通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

（三）深化素質教育、基礎文明教育。

1、加強了日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，促進我校精神文明建設。在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食；講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化??我們把基本道德規范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、展開紅領巾護綠行動。各中隊都能按大隊部的部署制定好班級護綠公約，教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區內的雜草、雜物，為校園綠化出力，我們的校園更加生機盎然，來校的各界人士無不嘖嘖贊嘆。

3、以“勵志進取”為目標培養學生特長。根據不同的學生，為他們規劃不同類別的自我實現的目標，在組織、參與各種活動的過程中，要激勵學生確定更高的目標，并為實現這個目標而不懈追求。

（四）、加強少先隊組織建設。堅持把自身建設作為常規工作常抓不懈，每年結合建隊日、六一節舉行新隊員入隊儀式，使入隊率穩步發展。同時，完善少先隊自我管理模式，成立紅領巾監督崗，結合大隊部開展“陽光集體流動紅旗”的評比，做好平時的檢查與抽查工作，使學校紀律嚴明，井然有序。加大鼓號隊的訓練力度，使隊員演奏水平有了較大提高，同時注意鼓號隊新舊隊員的更替。繼續加強紅領巾廣播室、黑板報、宣傳櫥窗、班級學習園地等陣地建設，使之成為隊員陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。

二、抓規范教育，重習慣養成

1、加強對學生行為規范的學習和教育。小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。學期初我校組織了學生重溫《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，以進一步規范學生的日常行為。

2、加強陽光集體評比工作。大隊部制定了《虎遜小學陽光集體評分細則》，并不斷完善其內容。扎實開展爭創活動，堅持做好每天一公布、每周一小結，每月評出“陽光集體流動紅旗”班級，每學期一總評，評出優秀班集體，使學校校形成班班爭先、人人爭首，比學趕超的良好氛圍。

3、加強交通安全與法制教育。為保障未成年學生的身心健康，培養未成年學生的良好品行，有效預防未成年學生犯罪，每學期，我們都邀請學校學校法制副校長給全校師生做法制教育講座，并邀請交警來校舉行交通安全知識講座，讓全體師生深受教育。為樹立安全工作人人抓的意識，學校還把安全教育列入學期工作計劃，落實安全措施和安全責任，與每位教師簽定安全責任狀，使教師明確自己的職責，同時利用晨會、班隊活動時間向學生傳授各類安全常識，以指導廣大學生對潛在的、明顯的危險性的認識，使廣大師生始終警鐘長鳴，學校無安全事故發生。因此，學校也被評為中山市安全文明校園。

三、以實踐體驗活動為載體，促進全面發展

少先隊教育工作僅靠課堂是不夠的，我們還通過少先隊組織開展了一系列有教育意義的豐富多彩的活動來強化隊員的行為習慣，讓隊員在潤物細無聲中得到熏陶。

1、三月份，結合“三八”婦女節開展感謝恩師，感謝長輩的教育活動；在三八節那天大隊部還組織了向全體女教職工敬獻鮮花活動，讓她們一來學校就收到了意外的驚喜。同時還開展了“幫助別人，快樂自己”學雷鋒系列教育活動，從學習雷鋒事跡與重讀雷鋒的故事和雷鋒的日記，并學會唱“雷鋒歌曲”，開展“學雷鋒、比奉獻”的小組競賽，出手抄報，評比墻報，開班隊課等多種形式活動，拉近隊員們與“雷鋒”的距離，更好地發揚雷鋒精神，做到學雷鋒從身邊做起，向社會延伸；結合“3〃12”植樹節開展了愛花護樹活動以及環保教育，并進行了環保小論文的征文比賽。

2、四月份：開展愛國為主題的教育活動，帶領著少先隊員到烈士墓進行掃墓活動，并組織了開展了“親親大自然”春游活動；各中隊積極響應圍繞“緬懷革命先烈，感激生活”開展了形式多樣的主題隊會；大隊部也充分發揮紅領巾廣播的時間讓全體隊員學習了革命烈士的事跡，收到了令人滿意的效果。

3、五月份：結合“母親節”的到來，大隊部繼續開展“溫 馨 五 月情”的感恩教育。活動目的是弘揚中華傳統美德，促進未成年人思想道德建設，促進家庭親子互動，增進家庭溫馨情感交流。引導學生對母親的辛勞懷有感恩之心，并化為行動。活動主要分為行動篇（表達心中的感謝）和體驗篇（體會家務的辛勞）。具體內容有繪畫、制作賀卡、為媽媽插盆花，以及“我會做家務”，活動對象是中、低年級的同學，主要學習做一些力所能及的家務活。如整理房間、擦拭地板、拖地、洗衣服、整理書包、收拾碗筷、洗水果等等；“讓數字說話”，活動對象是中、高年級的隊員，主要是通過讓每個同學計算每周家庭的花費，了解他們辛苦工作維持家計的辛勞；“我是家庭烹飪師” 活動對象是高年級的同學，要求隊員們跟母親上街買菜、清洗蔬菜、學習切菜、煮飯的方法，能煮一道菜和家人共享。在母親節讓媽媽收到一份情真意切的禮物，同時很好地拉進了親子關系。

4、六月份：六月一日是一年一度少年兒童盛大的節日，大隊部舉行了“我成長，我快樂”慶六一少先隊大隊主題會，與會的領導嘉賓有中山市外事局萬曉江科長及外事局代表人員、虎遜村委會成員和部分學生家長。其間進行了“紅領巾，我為你自豪”入隊儀式和“愛心獻給你”的活動，并根據學生的年齡特點，分年級進行豐富多彩、形式多樣的表演活動，并表彰了一批先進集體和個人。活動體現全體學生參與，帶給隊員們更多的感動和體驗，充分展現了虎遜小學少先隊員的風采，讓每一個人都能在活動中有所收益，使之成為他們成長足跡中一段難忘的快樂經歷。今年6月26日是第21個國際禁毒日。據資料顯示：毒品，遍布全球200多個國家地區，吸毒者達2億多人，中國吸毒人群已有近200萬人，其中80?是青少年，毒品離我們越來越近了??禁毒教育迫在眉睫。為了加強毒品預防教育的普及工作，讓廣大學生了解禁毒、參與禁毒，結合禁毒日的到來，大隊部在6月20日至6月26日開展了“珍愛生命，遠離毒品”的禁毒教育活動。通過加大宣傳力度，營造活動氛圍，進行繪畫、征文、宣誓等實實在在地開展教育活動，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會貢獻出自己的力量。

5、七、八月：開展“活力夏日，平安假期” 暑期活動。活動緊緊圍繞平安、文明、健康生活與你同行，學會感激來開展“活力夏日，平安生活與你同行”主題活動。此次暑假活動給予了學生較大的活動自主空間，隊員們也能自主選擇各個活動，積極參與到社會大課堂中，認真體驗，使暑期主題活動落到了實處，各中隊都能仔細填寫“暑期主題活動反饋表”。學校將根據活動開展的情況評選了5個陽光假日中隊和10個陽光假日小隊以及30名陽光少年。此次活動也得到家長們的一致贊賞和支持，他們認為這個暑期孩子們過得最充實，家長們甚感滿意。

6、九月以“感恩教育”為主題，開展尊師愛校、公民道德等的活動，培養隊員熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉的情感，學會感恩，樹立起建設祖國，建設家鄉而努力學習的遠大志向。

7、十月以“愛國 愛校 從守紀開始”為主題，開展愛國主義教育。同時加強隊員的環保意識教育，號召隊員積極參與月餅盒回收活動，共集得回收款200元。讓學生懂得珍惜資源的重要性，提高隊員的環保意識和社會公德意識.。

8、十一月以“行為規范在心中，紅領巾在行動”為主題，開展了嚴抓行為規范的活動，同時深入開展“愛心助學”活動。為更好讓學生感受社會的溫暖，同時也向社會弱勢群體伸出援助之手。建立健全學校“特困生”檔案，組織愛心捐助。本學年以來，經過多方努力建立健全了“特困生”檔案，想方設法幫助他們，捐贈學習用品，此次活動得到了中山市外事局的大力支持。大隊部還積極響應沙溪鎮12.8慈善捐款活動，組隊參與義賣活動，共籌得善款6428元。本學年，我校聯合外事局開展“愛心獻給你”扶困助學活動。通過豐富多彩的的形式對學生進行實實在在的愛心和奉獻方面的教育，讓學生更懂得去關愛別人，幫助別人。

9、十二月以“愛學習、愛勞動，爭當優秀小公民”為主題，進行了五愛教育，繼續強化行為禮儀規范教育。為進一步加強未成年人思想道德建設，全面提高青少年學生的法紀素質，我校將十二月份確定為我校的“法紀教育月”。重點加強了學生的法制宣傳教育，充分利用校園各種宣傳形式對學生進行法律知識、法律常識、交通安全知識、自我保護意識等內容的教育，邀請學校法制副校長進行法制講座等形式，拓寬學生的法律法規知識面，提高自覺遵紀守法的意識，增強學生的自我控制和自我約束能力，達到矯正學生不良行為的目的。10、2008年1月以“快樂的收獲”為主題，以認真復習迎接期末考試，各項評優總結為重點積極開展了中隊活動。

四、科學的評價制度促工作積極性。

1、總結評比有制度。本學年，我們討論、總結出一套行之有效的班級評比方案，方案細則涉及到學校布臵的每一項工作任務，每一次活動評比，綜合了衛生、紀律、活動評比、學習情況等諸多方面。公平公正，得到每一個中隊的認可。

2、表彰獎勵多樣化。為了讓同學們在成長中更多地體驗到成功的喜悅，學校常規檢查實行日檢查、周評比、月小結，讓陽光集體榮譽成為大家的奮斗目標。利用學校廣播、升旗儀式及時給予公布、表彰。學期結束，學校評比全校的“三好學生”、“陽光天使”、“陽光少年”。期末，優秀輔導員評比也將在“文明班隊”的基礎上產生，為形成良好的校風、班風、學風，起到了推波助瀾的作用。

3、反思總結全面化。各項活動開展過后，將活動過程中的成功經驗和存在的不足以會議、書面等不同形式及時反饋，進行全面的總結分析。取其精華，去其糟粕。每次活動的開展都比前一次更合理、更科學。如此良性循環，使每項活動都能成為精品活動。總之，一年來，我校少先隊工作因心的澆灌，而收獲了一個個希望，當然，工作中還存在著一些薄弱環節，有待于以后不斷加強。抓德育不是一朝一夕的事，今后的我們將進一步抓準、抓實、抓出實效，我們相信，只要用心澆灌，花兒定開得更加艷麗無比。2007-12-10

第二篇：用心澆灌,花兒開放（本站推薦）

用心澆灌花兒開放

----教育改變一位流動人口子女的案例

隨著大榭開發進程的深入，來學校就讀的流動人口子女也在不斷增加，連被稱為本地班的也不例外。去年，我班轉入了一個四川籍的小男孩，李某。開學那天，他穿著一件偏大的衣服，半耷拉的褲子，黑乎乎的臉上兩只眼睛東張西望，站在他媽媽旁邊兩只腳一直沒停。一看就知道這是一個不講衛生、好動的孩子。可是幾天后，他就引起了我的注意，調皮好動、學習不認真，字跡潦草都看不清寫的是什么了，還有一股臭味，同學都不愿和他一起玩。更令我頭痛的是它還愛拿別人的東西。只要別人一不留神，他就把東西占為己有。當你問他時，他的回答卻是撿的。原來他以為撿的東西就可以當作自己的。

面對這樣一個棘手的孩子我該怎么辦呢？于是，我來到他的暫住地——長墩進行家訪，卻吃了閉門羹。孩子不在家，父母也不在。我問了一下他的鄰居，才知道他的父親在斯貝公司上班，還是三班倒，媽媽在燈泡廠工作要到晚上八九點才能下班，家里經常只有他一個人。了解了這些情況后，第二天，我把他叫到身邊，把自己家訪聽到的告訴了他，還詢問了一些其他的事。他告訴我老家還有一個讀高中的姐姐，他是爸媽才帶出來的。到這里后父母忙于工作，根本無暇顧及他。因此，每天放學就他一個人，有時還要給自己弄吃的，有時衣服也要自己洗。聽了這些，我覺得這樣小的一個孩子要做這些真是難為他了，也為自己沒能及時了解學生的情況有些自責。于是我在全班同學面前對他自己做飯、洗衣進行了表揚，也將他的情況告訴了大家，讓同學們更多的了解他。從此，同學們對他的關心也多了起來，不僅在學習上，甚至在生活上。班中的幾個同學還將自己不能穿的衣服帶來送給他，這使他非常感動。

但是沒有家長的配合，孩子的改變不是很大。于是我又進行了第二次家訪。這次提前一天讓他捎口信，終于見到了他的媽媽。從交談中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺點。為此，我與家長商定連成一線，共同努力改變他。得到家長的重視和配合后，學校、家里雙管齊下，及時有力地糾正、敲響警鐘。面對關注，他開始意識到一些行為的不是，慢慢地有所改正。

每天，我都會發現他的桌子周圍有很多黑黑的斑點。同學們告訴我這是他吐的口水。我找來他問清了原因，原來他有咽喉炎，喉嚨中老有痰卡著的感覺，就使勁吐口水。知道這些后，我先告訴他隨地亂吐痰不衛生，可以吐到垃圾桶；如果是上課就吐在衛生紙上，下課扔進垃圾桶。然后又聯系了他的父母，讓他的父母帶他去就醫。這樣一來地上的黑斑點沒了，但紙團卻多了。而這些紙團有的還是作業本，等到做作業時，他又沒有作業本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了幾次不見有效果，我又想了一個辦法：我把他帶到辦公室送給他一本精致的硬面抄，又和他親切地交談起來，最后我們約定，他表現好時我就在我送他的本子上敲顆紅五星，表現不好時，就畫個小鴨蛋。

慢慢地，別人眼里一直不受歡迎和肯定的他被我挖空心思地進行表揚。比如：今天穿著干凈了，作業上的字有進步------表揚過后他的精神大振。剩下來的時候，我感覺到他會約束自己了，他試著做好。紅星多了，他的改變也大了！有一天，我找他聊天的時候他還向我保證以后一定做個乖孩子！聽到這句話我當時心里真的很激動，我的努力沒有白費阿！我也相信在我更多的關愛和鼓舞下，時間這把不朽的鑰匙一定能夠打開一扇令他閃光！

通過這個孩子的轉變，給了我兩點啟發：

1、看孩子就得用放大鏡去發挖他的閃光點，讓其放大，再放大，讓他自己也看到，得到鼓勵，增強自信，他才會覺得自己原來也是好孩子。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠美麗可愛，但卻十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。”老師如果能用愛灑滿后進生的心田，就能培養一個優秀人才！

2、孩子的教育不單單是教師、學校的責任，家庭教育起著至關重要的作用，因此充分挖掘家教的潛力，讓家長參與其中，這樣家校合力才能達到轉變后進生的目的。

2010、6

第三篇：勵志演講：用心澆灌花更艷

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好！

今天，承蒙學校領導的抬愛，讓我在這里就英語教學作經驗交流發言，我既感到非常的榮幸，同時內心里也十分的惶恐。在座的名師薈萃，優秀教師比比皆是，我在這里談教學經驗，不啻于班門弄斧。但是由于學校工作的安排，我也只好勉為其難，談談我對高中英語教學的一些體會和膚淺的認識，希望能得到各位領導、老師的批評和指正，幫助我更快更好地提高教學水平。

第一、要愛崗敬業，熱愛自己的本職工作。

我覺得要想在教育教學工作中取得好的成績，前提條件應該是熱愛教育事業。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。因為只有愛，才會投入。一個人如果不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會有成績的。因此，既然選擇了當一名老師，我們就應該熱愛教師這份職業，并因此熱愛我們工作的學校、愛我們自己所教的每一位學生。只要心中有愛，干什么事情都一定會有收獲的。

自從8月26日接手高三的這兩個班后，我恪盡職守，工作盡心盡力，無論是班級管理還是英語教學，我都嚴格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求學生做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在學生中樹立了一個好的形象。每天早上我幾乎都是五點鐘起床，五點半進班。對學校規定的九到位，我總是提前到位。三個多月以來，無論刮風、下雨，我都從未間斷。我知道自己的能力有限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的能力方面的不足。學生在我的影響和帶動下，精神風貌有了很大的轉變，學習態度與以前相比也有了明顯的改善，學生當中掀起了一股學、比、趕、超的良好氛圍。可以說，沒有嚴格的班風和良好的學風，想讓學生安安心心地坐下來學習都是很困難的，更不用說讓他們的成績有所提高了。

愛崗敬業還體現在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態去上好每一堂課。可以說老師的心情和情緒直接決定了學生的課堂學習效率，這就要求我們老師不能把自己個人的情緒帶進課堂。在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對于這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與工作混雜在一起，不要在學生面前流露個人的憤怒、不滿或其他消極的情緒。課前要及時地調整好自己的心情，課堂上要充滿激情，要用熱情去感染學生、激發學生，這樣才會取得好的教學效果。

第二、教學要有針對性，要因材施教。

想要在教學有成績、有建樹，老師必須對自己的教育對象有個充分的了解，要做到因材施教。正如毛主席所說：不打無準備的仗。這就要求我們老師不僅要認真地備教材，還要認真地備學生、研究學生。

開學一進班，我就對兩個班學生的英語水平進行了一次摸底和調查，對學生的基本情況有了一個初步的認識。三班是個文科班，現有學生三十五人，其中女生居多，學生有一定的英語基礎，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三班是個理科普通班，現有學生六十四人，在高二期末考試的時候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成績班上排名第一的呂楊同學，英語才考了十六分。看到成績表上這些低得可憐的分數，雖然早有心理準備，我仍然還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務艱巨，未來的一學年，將會是非常難熬的一年。但是既然學校已經作好了工作安排，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。

為此，開學初，針對調查摸底所獲得的學生實際情況，結合高三英語教研組的整體復習進度安排，我制訂了一份詳細的教學計劃。明確了我這兩個班的教學進度、教學內容的深度和廣度，確定了學生發展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的學生基礎稍好些，因此，第一輪復習的時候，我的教學進度就快些，內容也進行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由于學生的英語基礎非常地薄弱，學生的接受能力較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求學生掌握重點單詞、短語和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內容進行適當地刪減，盡量減輕學生學習的壓力和記憶的負擔，爭取讓學生能學得輕松，每天都能學有所獲。

第三、運用多種教學手段，激發學生學習的興趣。

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。對某個學科感興趣，學生就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。

如何激發學生學習英語的興趣？我的具體做法一是認真備課，精心制作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展示英語單詞、短語、句型和語法，創造良好的視覺和聽覺效果，讓學生產生精神上的愉悅感。二是把語言教學與日常生活聯系起來，結合時事、熱點，給學生講有關政治、軍事、歷史、社會和文化習俗等各方面的新聞或知識，以吸引學生的注意力。三是在課后主動地找機會和學生交流接觸，幫助他們解決生活上的一些問題，做學生的良師益友。通過和學生一起參加活動及時掌握學生的思想動態，了解學生的需要。

少批評多鼓勵也是提高學生學習興趣的一種途徑。特別是對我們普通班的學生來說，他們的英語基礎本來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會有學生在課堂上睡覺。如果有一天上課發現一個老是睡覺的學生今天沒在課堂上睡覺，我們就可以及時地當眾表揚他，說某某同學今天表現不錯，上課沒有睡覺，有進步，希望以后上課也不要睡覺了。我們這些學生盡管成績差點，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對學生的表揚。我發現其實值得我們表揚的地方有很多，有些學生平時不做筆記，今天做了，我們就可以表揚；以前總不做作業，今天做了，我們也可以表揚。每個學生身上都有閃光點，我們就是要發現他們的閃光點，并適當地放大。多表揚少批評會在無形中拉近師生間的距離。對于那些平時聽慣了老師批評的學生，一次表揚的話也許就會讓他們的思想產生翻天覆地的變化，并由此對老師產生好感，進而對老師所教的那么學科產生好感。事實這證明，這種做法的確很有效。現在我們班上課睡覺的現象明顯減少了，學風也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時間去維持課堂紀律了。

第四、對學生從嚴要求，不放棄任何一名學生。

這個“嚴”字體現在課堂聽講做筆記和課后做題鞏固兩個方面。課堂上我總是邊講課，邊在學生當中穿梭，對個別沒有認真聽講、思想分散的學生會及時地提醒，督促他們集中注意力，認真地在書中或筆記本上做聽課記錄。盡管有的學生筆記做得詳細，有的筆記做得簡略，但畢竟是人人都做了。能動筆就是一件好事，或多或少總會有些效果。

關于課堂、課后習題的訓練與鞏固，我也是十分地重視。做題的過程，既是學生對所學知識掌握程度的一種檢測的過程，同時也是一種自主學習的過程。知識點掌握得牢不牢固，會不會運用，都只有通過做題才能反映出來。

因此，在平時的教學過程中，我對這兩個方面都是常抓不懈的。一個單元結束以后，我都會利用早讀或晚讀的時間，對學生所用的《名師一號》、筆記本進行逐一檢查，看他們的筆記是否做了，書中是否有閱讀留下的痕跡，檢查完了以后還要批上日期，做到不漏掉一個學生。對于學生的作業，無論是教輔書上的基礎鞏固題、測試卷，還是我們高三英語老師自己印制的習題，我都會收上來批改，不是簡單地批個日期和“查”字或“閱”字，而是一題不漏的全批全改，并圈出學生的錯誤與問題。盡管全批全改可能會需要大量的時間，但是我想我應該這樣去做，因為只有老師重視了，學生才會認真地去對待每一次作業。老師如果持一種隨便的態度，簡單地批個“閱”字或“查”字，對學生肯定會造成消極的影響，他們會認為老師不重視他們的作業，那么他在下次做題的時候就很可能敷衍了事。

第五、精講多練，要以學生練為主，老師講為輔。

復習課不是新授課，只能是老師帶著學生把以前所學過的知識進行一次系統的歸納和梳理，不能像上新課一樣，逐詞逐句的去講解。哪些東西該詳細地講，哪些該略講、甚至可以不講，老師在課前都應該做到心中有數，力求在“精”字上下功夫。課堂上一定要避免老師一個人在唱獨角戲，更多的時間要留給學生操練，特別是考綱上要求掌握的單詞和知識點，一定要通過練習，讓學生弄懂搞透、一個一個的落實。針對我們學生的實際，我覺得訓練量要適中，過猶不及，訓練量太大了學生消化不了，也不會有好的效果。

以上就是我個人的一些體會和膚淺的看法，不到之處，懇請各位同仁批評指正。

第四篇：讓品德之花開得更艷

扎根生活和活動，讓品德之花開得更艷

保太中心小學

付本娟

新課標把《品德與生活》的課程性質定位為“以生活為基礎”。正如課堂教學策略中所說：“道德是生活的道德，把道德教育獨立于生活之外，便是無本之木，無源之水。”的確，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，教師必須珍視豐富多彩的兒童生活對兒童品德形成和社會性發展的價值。

新課標《品德與生活》中還指出：“品德與生活課程是一門活動型綜合課程。”“課程目標要通過教師指導下的多種教學活動來實現，活動時的教和學的是中介。”這就要求我們執教老師要打破課堂教學中長期形成的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有模式，構建“以學生為中心、以活動為中心”的新課堂教學模式，以學生主動參與、主動探索、主動操作的教學方式來代替傳統的、單純的、說教式的思想教育方法，引導兒童通過自己的活動來獲取知識、發展品德。

由此可見，教師應轉變教學觀念，讓學生立足于生活，在活動中發展。一．教學內容“生活化”。品德與生活課教學要做到“生活化”，教學內容的選擇必須貼近兒童的現實生活，讓生活走進課堂，再從課堂走向生活，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

１、在課堂教學中，教師要善于從學生實際出發創造性地處理教材，使用教材，用活教材。可聯系當地實際情況和兒童的實際生活，補充本鄉本土的“活”材料，使教學內容貼近學生生活。如我在教學《我身邊的環境》一課時，抓住了“我身邊的環境”這一主題的特點，即環境與學生的生活息息相關，也是學生比較熟悉的。因此，在課前進行布置，要求學生自己回到生活中去觀察、搜集、調查、分析、體驗等方法，收集一些美好環境的圖片和一些污染環境的嚴重性的資料，在課中，通過“誰把這兒弄臟了”這一環節，讓學生比較、想象、討論，如何改變我們的環境，如何保護我們的環境，把廢品通過自己的加工和精心創造變為“寶”，更好地改善我們的環境。

２、課堂教學中，可將教學中的原有材料與兒童現實生活中的鮮活材料相結合，拉近教學內容與學生的距離。如教學《敬禮，人民英雄》 這一課時，我首先組織學生了解了為新中國成立而拋頭顱、灑熱血的人民英雄董存瑞、小兵張嘎以及在新中國建設道路上揮灑血汗的英雄模范雷鋒等。但因這些英雄離學生生活的年代久遠，很難激發他們的情感共鳴。于是，我特意組織學生了解了近幾年的英雄模范，如航天英雄聶海勝、費俊龍等，抗震英雄蔣敏等。對于這些人物的事跡，學生們耳熟能詳，就像在自己身邊，故而對他們的敬意便油然而生，品德教育水到渠成。

二、教學形式“活動化”。既然“活動”是教師教學和學生學習時學生實際靈活選用的活動形式，讓學習、活動與應用溝通，從而讓學生在樂中學，在動中學，在玩中學，從不同角度強化學生的品德意識。

１、演一演，再現生活。每一個主題內容都是以圖畫和文字為載體記錄著一定的生活信息。學生學習主題內容時，就要把圖畫、文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。教學時應借助于情景的創設再現主題內容所描繪的生活畫面，使學生如身臨其境，激起學習興趣，達到教學目標。如，教學《幫幫殘疾人》一課時，可讓學生表演不同類型的殘疾人，體會生活中的諸多不便，然后小組互動分別表演殘疾人和好心人，之后各談感受。讓他們深切體會殘疾人的內心所需，同時喚起同學們的同情心和愛心，這樣，學生在體驗活動中懂得了道理，可謂是生活再現。

２、學一學，體驗生活。教師要有意識地創設請情境，把主題內容所描繪的客觀情景和現象生動形象地展現在學生面前，讓學生身臨其境，聯系已有的生活經驗，去體驗，去感悟，加深感受。如，在教學《可愛的祖國》一課時，可讓學生充分回憶我們祖國近年來發生翻天覆地變化的畫面。并用多媒體再現“神六升天”“神七升天”的壯觀畫面節選，再現“０８奧運”的精彩瞬間；用展示交流的方式再現改革開放三十年以來的典型事例，如，2001年7月13日北京申奧成功，2001年12月11日中國加入WTO，新型農村合作醫療的惠民政策等。這樣，學生在畫面、歡呼聲中再次體驗祖國的可愛，對祖國的愛便從心底油然而生。

３、玩一玩，學會生活。愛玩是孩子們的天性，讓他們放開地玩，無疑是給了他們天大的恩賜。而在玩中體驗生活是不知不覺地受到品德教育。如，在教學《認識新朋友》這一活動時，我為了讓孩子們很快與新同學融入到一起，特意組織他們進行了一次“我們都是好朋友”的主題活動。活動前我讓孩子們把平時自己最喜歡吃、最喜歡玩的東西帶到學校來，并準備一個自己最拿手的節目。活動開始時，我們先來了個“猜歌名”的游戲來熱身，學生們熱情高漲，猜來猜去猜到了“找朋友”這首歌。我們一起玩了找朋友的游戲，孩子們你追我趕，玩得不亦樂乎。我說：“大家都找到了好朋友，我們把自己帶來的好吃的、好玩的拿出來大家共同分享吧！”在這個過程中，我又激勵、引導孩子們大膽的表現自我，把自己最拿手的節目展示出來。整個活動歌聲、歡笑聲不絕于耳，充滿了兒童的朝氣和歡樂的激情。我們不難看到孩子們在這種輕松、愉快的活動中已經互相接納，增進了彼此之間的友誼。何樂而不為？

總之，思想品德課“回歸生活”是立足以人為本，以學生為本的主體性；而“借助活動”更是尊重學生，符合學生的心理特點和生活邏輯。立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體思想；立足與學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施，符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認同，又為全體學生所接受。唯此，才能使思想品德課真正成為一切學生喜歡的、真實的生活課程，也才能讓品德之花越開越艷。

第五篇：用心去澆灌,花兒好開放

用心去澆灌，花兒好開放

——我的班主任工作經驗

安徽省淮南市潘集區楊祠小學：王景強 郵編:232097

一、在風格和天性間尋找平衡點

中途接班對于班主任來說是件很棘手的事情，特別是當班主任的帶班風格與原班主任風格迥然不同時，我們總要費很大的力氣才能讓自己和學生去適應彼此。我剛接班時通常都細細觀察本班學生的大致動態，誰最活躍？誰是核心人物？誰說話最權威----等等，我的立場是：前任班主任“遺傳”給學生的活躍或沉靜的班風已成為一種習慣。至于這種班風好不好，可以從學習成績、同學關系、師生關系這幾個方面來衡量，而不能依據自己的好惡來定位。對于學生而言，對于這個班集體而言，我才完全是外來的新人。所以在我還沒將自己融入到這個班集體時，我不會對班級大力改造，而是用一種最隨和的態度去迎接孩子。

㈠、你的笑對學生很重要。

情緒是可以傳染的，老師的臉色是孩子情緒的晴雨表，同樣孩子的松懈、不投入也會破壞老師的心情。教師何不掌握主動權，讓自己帶著喜悅走進課堂，開始每天的新生活？這樣對師生的身心健康都非常有幫助。如果這樣做了，慢慢你就會發現，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是靈動、喜悅與親近。孩子的表情是老師的一面鏡子，她可以照出老師今天是否心平氣和，是否善待了自己和學生。在這里有一個例子。那一個星期，我們班沒有拿到流動紅旗，我很沮喪，那天中午，我正在辦公室里備課，有人敲門，進來的是楊齊，我有點驚詫。“有事嗎”？我問。“老師，我們班這周沒得到流動紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我想向您要班級的鑰匙，先把教室打掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學們肯定會見到您的笑臉。我總責怪學生對班級的事不關心，看來是我錯了。

他們的心里不但裝著班級，還裝著我這個不算稱職的班主任，還有我的哀與樂。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份學生帶給我的感動，如融融春意暖洋洋地慰藉著我的心靈。這件事使我突然明白了一個道理——我的笑對他們很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不點兒，他們那顆小小的心里滿裝著老師的喜怒。

㈡、適合學生的才是最好的

在長期的工作中，班主任會形成自己的工作風格，會在潛意識中要求學生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就認為不好！誰都喜歡循規蹈矩、老實聽話的孩子，不喜歡嘰嘰喳喳的學生，但是我不會花費精力去大力改造，期待學生的改變，而全然不顧學生的感受，因為這樣會成為班級工作中的“獨裁者”，引起了學生的“反感”，導致全班的學習成績、同學關系、師生關系越來越糟糕。班級不但沒有形成新的班風，還逐漸失去了原有的風格。在教育工作中，適合學生的才是最好的！既然原來的班風已經形成，學生也已經融入到這個班集體，那對學生來說，現有的班風就是合適的，就是最好的，教師不必去改變！幾十個學生已經適應原有班風，想要改變非一朝一夕之功，稍不留意，不僅會花費很多精力，勤勤懇懇，身心俱疲，卻難以把握班級發展的方向。既然如此，我們何不作出一點“犧牲”，做一雙讓“腳”來挑選的“鞋”，不斷改變自己的工作作風，做永遠適合學生的好老師。

二、細心的工作方式 ㈠、寬容是方法。

不管班主任是不是喜愛班上的每一個孩子，但一定要尊重、寬容每一個孩子；客觀、無私、公正地對待他們，做寬容的使者。

班主任的寬容與嚴格要求是統一的。寬容不是縱容，更不是放縱。平時，我利用晨間談話、班會課對學生進行思想教育，培養學生良好的道德品質和習慣。

周一的升旗儀式上，我要求每一位學生都要認真聽，發現誰聽得不專心，我會深深地看他一會兒，或朝他微微一笑，學生就會立刻站好了，專心聽講，事后我還會問問他們：“今天某某老師大會上講了什么？”孩子們七嘴八舌地講，講不出的，不認真聽的，下次聽得會更投入。

每天的眼保健操，我都會督促學生保質保量地做好。如果學生做眼保健操不夠認真，我會真誠地告訴他們，認真做是為自己，如果近視了，就會看不清黑板上的字。如果你不會做，老師可以再教你，千萬不要會做而不做。孩子們望著我，臉上寫滿了驚訝，可接下來孩子們認真多了。現在無論有沒有老師看著，他們都會自覺做好每一節操。嚴格要求不是不容許學生犯錯誤。當班里的學生有不足、有缺點 甚至犯錯誤的時候，作為班主任，我理解在先，批評在后，時刻保護孩子的自信心。即使是在批評時，也讓他們感受到老師對他的關愛和尊重。有一次，星期三上完第三節課后，我剛回到辦公室，就有學生告訴我劉思琪和楊雨婷在教室外面吵了起來。等我到了門口，她們已經不吵了，但是每一個人的臉都紅紅的。我朝她倆招招手，兩個人委屈地跟著我進了教室，我讓她們一人一把椅子坐著，1分鐘、2分鐘兩個人的情緒平靜了許多，這時我一邊清理講臺，一邊觀察她倆的舉動。過了幾分鐘就要上課了，我把她們叫到了身邊，認真地說：“今天你們吵架都是老師不好，要是我剛才不回辦公室，留在教室里，你們肯定不會吵架的。”

兩個小家伙一個勁地搖著頭：“不，是我們自己不好。” “說說你們做得對和不對的地方，說得出才知道怎么改。“她把我的書碰地上了，我也把她的書碰地上了，這不對。和她吵架也不對。”楊雨婷低著頭小聲說。

“我不應該在她做作業時去和她玩，還和她吵了起來。”劉思琪不好意思地說。

我看著她倆，微笑著說：“你們都只說了自己的缺點，肯定還有優點”，兩個孩子誰也不吭聲。

“老師覺得你們事后能承認錯誤，知錯就改，都是好孩子。以后不可以再吵架了”，兩個人都答應了。用寬容這份厚重的關愛去教育學生，有時會比嚴厲更能觸動人的心靈。讓學生打心眼里感受到，在這件事情上自己做得不夠好，老師 是公平的。

㈡、“勤”是保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即我們要堅持到崗，每天早上一定要進教室巡一巡，及時觀察學生動態。深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，做什么。比如，不是自己早讀的時候我都去衛生區協助學生打掃衛生。有時候值日生還沒有到，我會幫著把他負責的地面清掃一下，如果看到鄰班的走廊也不太干凈，我會一起掃一掃。

“嘴勤”即教育在前，除了每周一班會外，還有時時一小會。我要求自己做到發現問題立即解決。對班里可能發生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態。“手勤”即班主任應言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學生就會模仿并養成良好習慣。

㈢、“細”為基礎

1、給每一個渴望表現自己的學生一個可以自由展示的平臺。楊浩文和劉星宇每次都把班級所有的教材和作業本完好地發下去；劉星園主動要求管理班級圖書角，每天早上都把圖書角里的圖書整齊歸類，使圖書角井井有條，體現了非同一般的管理能力，被我大加贊賞，他現在整體上進步很快。

2、發現并鼓勵學生身上的每一個亮點。劉思琪曾因為我的一句“我相信你”而喜歡上了語文，并且總成績也持續上升，現在是班級的第10名了；楊雨婷也因為一句表揚而不再害怕上語文課。表揚的力量是巨大的。上學期，我一直以大范圍的表揚為主，盡力照顧到班級80％以上的學生，從各個角度發現她們身上的亮點，如學習標兵獎、金同桌獎、進步之星、受值日班長表揚獎、微笑小天使、三好學生、優秀班級干部等等，及時通過電訪和面談的形式告知家長，讓他們感受到孩子的進步。

3、讓壞事情改變方向。楊瀟曾在上課不專心學習，把手中的筆轉著玩，我沒有指責他，而是問清了事情背后的原因（他的基礎不好，學不進去），并帶著他到教室前面看看其他同學為什么沒有轉筆玩的（他們都在專心學習）。后來他是第一個給我賀卡的孩子，現在的他是個明理、懂事、積極上進、樂觀開朗的學生。我知道，如果我當時怒發沖冠，不加思考就把他痛斥一頓，他從此就是一個徹底的壞孩子（后來他還告訴我，因為我尊重他，始終沒有把他看作壞孩子，很多以前養成的壞習慣他都沒有露出來，而且也漸漸地消失了。）我慶幸自己當時做出了正確的選擇，沒有把一個本來可以改好的學生推向對立面。

4、特殊的日子做特別的事

星期一，師生對話日。每個小組選一個代表和班主任對話，把學生和班主任發現的問題和校會中的問題提出來一起解決。星期四，無批評日。這一天，要求每個孩子盡量完成學習和班務工作，爭取表揚，杜絕批評。凡今天被老師表揚過的孩子要加分并告知家長。

星期日，個人勞動日。這一天在家要從事家務勞動。我們班有一個紀律表現本。從周一開始，孩子們輪流地開始記錄，在校的一切都有：學習衛生考試作業，品德出勤，周末的時候，孩子用作業登記本讓家長把反饋意見寫好。星期一帶回來，有我統一評定上星期的進步之星。所以，一年下來，每個孩子的進步和表現伴隨我，因此，他們有沒有進步，我這里都能看到。

其實老師們，我能做到的大家也能做到。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他（她）的學生時代感受到人生最大的幸福。