第一篇：用心澆灌愛的花朵

“用心澆灌愛的花朵，用師德筑起教育長城” ——學習“2017河南省十大最美教師”有感

開封市祥符區祥符第四小學 趙青葉

教育是國之根本，一個國家的興旺發達與教育休戚相關，而教師是教育的直接實施者，教育是否成功，教師起決定性作用，由此可見教師的文化素養、道德品質、思想覺悟，職業操守是多么的重要，通過學習“2017年河南省十大最美教師”的先進事跡，我的內心久久不能平靜，“胸懷大愛的芹菜媽媽王彩琴、無聲世界里的生命舞者何克珍、帶著一家三代人援疆的師德標兵來琰暉、大山深處的點燈人陳駿德、心系邊疆的知識傳遞著竇東立”一件件感人的事跡像重錘一樣敲打著我的心鼓，讓我震撼，讓我反思。

記得報高考志愿時，我們班主任問我想報什么，我毫不猶豫地回答想當老師，班主任說當老師很辛苦工資還低，你成績那么好可以考慮報其它好的專業，但是我報的所有志愿都是師范專業，我就是想當老師，因為我覺得老師是一個光榮而神圣的職業，當老師可以培養很多對國家有用的人才，可以充分體現我的個人價值，所以我不怕苦也不怕累，當時我的座右銘就是“人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；當他臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭”。

從師范院校畢業后，我充滿激情的走上了教師崗位，把自己的一腔熱血和所有的愛都給了自己熱愛的教育事業和可愛的學生們，我把學生當成自己的孩子，班里每個學生的生日我都會給他們煮兩個雞蛋，帶領全班學生唱生日祝福歌，學生病了，我就帶他們去醫院，自己掏錢為他們看病，和學生們交朋友，真誠關心他們的生活和內心需求，在教學上，我也是嚴格要求自己，每一節課都反復推敲，爭取做到易學易懂，使每個學生都能有所收獲，我輔導的學生在全國中學生化學競賽中三次獲得國家級一等獎，省、市、縣級獎更是不計其數，而且在省、市、縣級中學化學教師優質課大賽中我也多次獲獎，我寫的論文也多次獲得省級一等獎，并多次在省級刊物上發表文章。

我發現教師的一言一行都直接影響著學生，都是學生模仿的對象，例如：我當時喜歡把都發盤起來，我的女學生中模仿我盤頭的人就很多；我喜歡說的口頭語，學生也會跟著學。所以，在平時的交往中我就特別注意自己的言行和儀表，爭取給學生起到好的楷模作用。學生的各種良好習慣的養成，都需要老師耐心的灌輸教育，撥亂反正，如果作為老師，沒有正確的人生觀和世界觀，怎么能教育好學生呢，如果老師沒有高漲的工作熱情，學生又怎么會有高漲的學習激情呢，所以老師要嚴格要求自己，從各方面不斷完善自己，有一顆愛心，有高尚的師德，才是一個合格的老師。

但是不知道從何時起，我的這份熱情消退了，對工作沒了激情，總想得過且過，不再有更高的追求，反思自己近階段的工作我感到很羞愧，對不起自己熱愛的教育事業。我現在是學校的負責綜合治理工作的副校長，責任重大，在今后的工作中，我一定找回原來的自己，不，比原來還要努力，不辜負校長和老師們對我的信任，把工作做得更好，為祖國培養出合格的人才。

第二篇：用心澆灌愛的花朵

陽泉市中小學班主任工作論文

用心澆灌愛的花朵

姓名：史慧銘 單位：蔭營二中

地址:陽泉市郊區蔭營二中 郵箱：shhming01@163.com

電話：***

用心澆灌愛的花朵

【內容提要】班主任工作是一門學問，也是一門藝術，它是教師從事教育的一項基礎性工作。我們必須用事業心鞭策自己，用愛心溫暖學生，嚴而又度，用誠心打動學生，用耐心指導學生。

【正文】

班主任工作是一種責任，也是一種享受；是一門學問，也是一門藝術，它是教師從事教育的一項基礎性工作。從事教育工作以來，我深深的領悟到，我們必須用事業心鞭策自己，用愛心溫暖學生，嚴而又度，用誠心打動學生，用耐心指導學生。

一、事業心鞭策我不斷努力。

班主任工作是學校管理的基層工作，沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學生的日常瑣事，大至學生的思想品行，均要處心積慮，悉心關懷。老師的職責“傳道、授業、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現。即要對學生進行思想道德教育，又要進行學習教育，即要關心學生的思想，又要關心學生的身心健康。

有位教育家說的好：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，班主任要確信教育的力量，確信每個學生都有優點，確信每個學生都有激情和希望。因為我們的教鞭下可能有瓦特，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑中可能有愛迪生。班主任要樹立堅定的教育信念，才能在工作中不望而生畏，才能產生源動力，從而全身心的投入到教育改革的洪流之中。而要做到這一點，必須以強烈的事業心為前提。

二、愛心溫暖你我他。

心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

平時除了抓學生的學習和日常的管理外，有時間我就找一些學生談心。一開始他們很拘謹，但逐漸地他們就感覺到老師不僅是師長，也是一個關心、理解他們的朋友，有什么問題也更大膽地進行面談，有的學生還主動地找我座談，反映一些班級情況，使我對班級動向把握得更準確、更清楚，班級朝著健康的方向迅速發展。

三、嚴而有理，嚴而有度。

俗話說，嚴師出高徒。沒有嚴格的紀律約束，就沒有穩定的教學，就沒有學生成績的提高。班中個別學生取得優秀成績以后，就沾沾自喜，不求上進。這時我們必須要把握一個“嚴”字。我經常走進他們，告訴他們，學習上不進則退，人生需要在不斷努力中提高。當然個別學生成績很糟，除了對他們關懷備至以外，我就要求他們從最簡單的問題入手，逐步將困難攻克。對于我本人，我也不敢松懈。雖然所教課程都很熟練，不必再背，但我始終堅持每節課必備且背精、背全，并做好例題與練習題的選擇，使不同層次水平的學生都有所獲。當然嚴必須有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。

四、誠心換來學生的真心。

真誠是班主任獲得學生信任的前提。班主任在教育學生的同時，必然受到學生的監督。現在學生觀念新，思路廣，點子多，學生的辦法并不比老師的少，我們絕不能擺出不可一世的權威架子。要讓學生走進你，相信你，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人。

在班里大部分學生處于中等水平，他們進取心不是太強，與這部分學生交流時，我們必須心悅誠服，以誠志誠。于是我從語言上下手，選擇有觸動學生思想的語言，但不是“居高臨下，下入為主，”而是掌握分寸。也就是溫和而又嚴肅，威嚴而不猛烈，使學生能在對話或談心的過程中找到“動力”的感覺，在心靈深處受到鼓勵，進而心悅誠服的改變現狀，找到新的進步目標。事實證明，用誠心與學生交心，他便給你一顆真心，使我們師生共長，共同進步。

五、耐心使每位學生都有了進步、提高。

后進生轉化問題一直困擾著我們每位老師。這些學生有的成績差，有的思想意識薄弱，生活習慣不好。我們班的一位男生養成了許多不良習慣，并且還找各種借口欺騙老師，這是我們班的“老大難”。可我并沒有灰心，堅信只要耐心地做工作，一定會使他轉變過來。開始我多次教育批評他，不但一點起色也沒有，反而情況更加嚴重了。于是我從自身找毛病，原來我教育他時操之過急，語言過火。現在慢聲細語。每天中午打聽上課聽講情況，晚上打電話詢問他作業情況。然后發揮全班學生的作用，讓學生接近他，幫助他。有了一點進步就及時給予表揚，他學習不主動，就讓他當小組長，當升旗手，充分調動他的積極性。經過半年的耐心教育，他有了驚人的進步。耐心可以克服粗暴與急躁，是轉化學困生最有效的辦法。

班主任工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管不夠盡善盡美，但需盡心盡職。只要我們每個班主任能夠以事業心、愛心、嚴厲、誠心、耐心的去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，相信我們會做的更好！那么就讓我們在瑣碎中壘砌無限的愛戀、無盡的責任和執著的追求，把班主任工作推向一個新臺階。

第三篇：班主任演講稿：用心澆灌愛的花朵

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在社會一步步向前發展的今天，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的班主任演講稿：用心澆灌愛的花朵，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。

作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下：

俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學會眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動，多動腦。說實話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關機。20xx年冬，我班的兩個學生商量好了要去網吧，并讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時，謊言就被戳穿了，當真相被揭開時，是我最難過之時，是學生最悔恨之刻，我為學生的欺騙而傷心，學生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補救孩子即將發生的過錯。

人們都說：“好孩子是夸出來的。”是啊，一句表揚的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚孩子，并且不失時機的去表揚，比如：考試過后及時表揚成績優秀進步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動的，衛生先進的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化，那我就在班中對每個學生進行量化，隨時記錄，大大的激發了孩子學習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語言少了，尊敬老師團結同學的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的`少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。

在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時時襲上心頭，但我始終堅持著，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開學一月有余，短短的時間，我勞累并收獲著，我覺得堅持做到用愛心關注，細心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。

開學之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時的語氣，用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生，雖與學生相處時間不長，但我和學生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點菜。”“吃飽了嗎？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續續有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了。”何為好，我覺得就是我對他們愛的關注多些罷了。

作為學生學校的家長，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細心觀察，善于發現學生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學時經常買些冰水、雪糕，有時一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時，我時常在說：“坐正了，注意握筆姿勢。”他們有意無意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會成就孩子美好的一生。

“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會犯點小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學生在說時，總是避重就輕，對自己有利的說，不利于自己的堅決不說，除非事實證據擺在眼前，在斷案時，確實頗費周折，這其中我沒有怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛心的關注中，細心的觀察下，耐心的教育里，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

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第四篇：用心澆灌每一朵祖國的花朵

用心澆灌每一朵祖國的花朵

我的教育故事

“世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像塊寶”！從每一個小朋友學會唱歌的那一刻，都學會了這幾句簡單又質樸的歌謠。在家里，每個孩子都有媽媽的關愛，來到了幼兒園，我也會像媽媽一樣無微不至的關懷每一個孩子。每一個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，每一個學生都應該得到老師諄諄的教導和悉心的關懷。

在這43個孩子當中，令我最頭疼的就屬大名鼎鼎的李志豪了。他從學前班開始就是我們班最調皮的一個孩子，每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時候椅子上坐不住還經常去影響別的認真聽講的小朋友，吃飯的時候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團糟。和他坐在一起，轉眼就看不到人影了。還經常和小朋友發生磨擦、爭執、甚至去動手去打小朋友。這樣的事情常有發生，每次發生每次教育，甚至有時候在上課前先進行教育，免得他忘記，可是轉眼間他又忘了老師的話語。

常聽人說調皮的孩子往往是聰明的孩子！這句話用在他身上真的很貼切：李志豪在班級里是一個很聰明很靈活的一個小朋友，上課很愛動腦筋，舉手也很積極，經常幫助老師做力所能及的事情。但是他的活潑好動影響了班上其他小朋友的正常學習和生活，造成了老師和父母的困擾，就不好了。經過這大半年和家長的配合教育，他已經能區別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，能明白上課和下課的區別，行課期間再也不會去打擾其他的小伙伴，中午吃飯的時候除了自己好好表現，還會幫助需要幫助的小朋友。成為了老師喜歡家長疼的好娃娃，也為他順利進入小學階段打下了堅實的基礎！

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出孩子的閃光點。前天，我請楊悅來當值日生，讓她了解自己有一份責任感并且讓他在小朋友的心中樹立一個良好的形象，來進行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽的也很認真，一節課下來我表揚了她，她似乎信心大增，可是在上了一半的時候她又控制不住自己，于是我用手摸了一下她的頭。這時她也意識到自己的不對，馬上改正了。在吃午餐前請她為小朋友分調羹，餐后請她幫我擦桌子，她都干的很出色。午睡的時候也破天荒的頭一個睡著了，一整天的表現都很不錯，她得到了老師的表揚和鼓勵，她也顯得很高興。

抓住孩子的閃光點，及時地鼓勵表揚孩子，一點帶面。讓孩子對自己產生自信（因為調皮的孩子一般都會被人批評得多，會有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當孩子喜歡一個老師的時候，他的話會更容易被孩子接受。然而對于調皮幼兒的教育一刻不能松懈，因為他們具有一定的反復性。作為工作在第一線的幼兒教師，我將用我的細心和耐心去關心關懷每一個孩子，讓他們感受到老師和風細雨的溫暖，做一個孩子們心目中喜歡，尊敬的老師媽媽！

萬家小學：羅春

第五篇：b6用心澆灌美麗的花朵

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本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價值！

本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價值！用心澆灌美麗的花朵

————我的教學反思

江蘇省贛榆縣厲莊鎮尚莊小學成 亮

教育是一棵樹動搖另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一顆心喚醒另一顆心。教育是充滿智慧的愛的教育。缺乏“愛”的教育是蒼白無力的！“面向全體，以人為本”的教育新理念已滲透到每一位教師的心底，更為每一位教師運用到教學實踐中，它催人反思，教人更新。

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地，小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”

記得那是一個丹桂飄香的日子，我又迎來了活潑可愛的孩子，而且今年又有從別校轉來的5位學生,按照慣例，作為班主任的我，在簡要介紹了本學期的目標和計劃，就讓新來的學生做個自我介紹，讓他們依次介紹一下自己的優缺點，希望他們盡快融入大家庭,與同學們團結起來，共同進步。當輪到韓笑雨同學介紹時，他一言不發，低著頭，問其原因，他置之不理，而其他同學則你一言、我一語地競相介紹起他來。我不勉為其難，平靜而微笑地叫他坐了下來。

其實，他是同事的一個親戚的小孩,在他還沒有到我們班之前，同事就已經告訴我了，韓笑雨是一個絕對的差生：學習不認真，作業不做，書也不背，考試從未超過20分，紀律也較差。我想：這大概就屬于人們常說的那種無可救藥的孩子了。但真的就沒救了嗎？都說老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，老師的愛能讓學生健康快樂地成長。因此，對大家的斷定，我有點將信將疑。

在接下來兩周后，班里出現了這些情況：一學生的東西被偷吃了，一學生在教室亂丟垃圾，一學生不值日??總之班里亂哄哄，每日的常規檢查幾乎天天扣分。

我沒有著急，而是靜靜地觀察了幾天，確切知道了這些事的背后都是他——那個不善言笑的韓笑雨。對他的教育是必然的，但以往的經驗告訴我，像他這樣相對內向的學生，如果對他“不客氣”會傷了他的自尊，況且一味的批評有時收效甚微，甚至變本加厲，更何況我曾在班上說過，我是他們的老師，更 1

是他們的朋友。所以，這一次，我沒有簡單地采取“打壓、請家長”等方式處理，而是耐心地等待著。

果然，有一天，學生們蜂擁著韓笑雨來到我辦公室，且一路大喊：“老師，韓笑雨在書上寫了你的名字。”我接過書一看，真的，而且寫了兩遍。我一時不知怎么處理好這事，而學生們卻用期待的目光望著我，他們顯然等著我給這個不受歡迎的“差生”一頓嚴厲批評；而韓笑雨呢，依然面無表情，低著頭，眼睛始終固定地斜望著地面上的一塊地方，帶著一種近乎木然的神情——他已習慣了這樣，也習慣了不辯解。我望著他，他的臉有點潮紅，還時不時偷偷地迅速瞟我一眼，他也在期待我的判決。而我腦海里盡是想著如何科學、完美地處理這事。

教育的藝術，新課改的要求，不就是要求加強師與生的磨合、心與心的交流嗎？只有師生融洽，心靈相通才能彈奏出優美的教育樂章；只有師生融洽，心靈相通才能適應時代的要求；只有師生融洽，心靈相通才能體現新課改的內涵！于是，我回過頭，再次拿起那書，仔細端詳起書上的名字，那字與作業本上的字截然不同。它是那樣端正，每一筆都是認認真真寫出來的。我驀地感覺到了什么！

我帶著微笑，平和地對大家說：“同學們，你們誤會了韓笑雨同學，你們看，他把我的名字寫的多端正，多認真啊！看來，韓笑雨同學對我很尊敬，我認為，韓笑雨同學是想和我做朋友呢。”說著，我就拉起了他的手，用信任、友好的目光看著他。這時，同學們爭先恐后地湊過來看，嘰嘰喳喳了一番：“真的，寫的字比班長的還要好。”于是，我趁機追問：“韓笑雨同學，你快告訴大家，是不是這樣？”這時同學們笑了，他也笑了。

這是開學以來我第一次看到他這樣發自內心的笑，一個表情木然、常被大家認為是“差生”的孩子的笑竟是如此生動、如此燦爛，暗示著這是一個良好的開端，我期盼著最后的笑容。

蘇霍姆林斯基說過：“老師應時刻都不忘記自己曾經是個孩子。”老師只有使自己永葆一顆童心，才能真正和學生融為一體，和孩子們一起營造出一個和諧的集體。從此，我常主動找他聊天，談他的愛好、理想，談自己兒時有趣的事情，其間，一發現他的閃光點，就報以親切的微笑，投以鼓勵的目光。同時，還幫他整整紅領巾，拉拉衣角，督促他保持整潔。

細雨如絲，潤物無聲。韓笑雨開始變了，午休不再違紀，學習也努力了；但由于低年級就欠下的賬，到如今是日積月累，在短時間內根本就不可能跟上其他同學。一個孩子如果從未獲得成功，沒有成功的體驗和機遇，往往會自卑、消極，甚至自暴自棄，而一次成功的體驗，卻可以十倍地增強他的信心，發展他的特長。為了讓他心中剛燃起的希望之火不再熄滅，我盡量擠出時間給他開小灶，幫他制定了短期目標，分散難點，步步為營。記得有一天，他交上的作業真可謂“濤聲依舊”，錯得離譜。我心中的怒火陡然而起，但我還是克制住自己，沒有在他的作業本上打上令人生厭的“×”，而是畫了一個難看娃娃。放學后，我把他喊到辦公室來進行輔導：“老師知道你懂這道題，不要著急，我們再來一遍。”就這樣，盡管有時全對的作業，雖不是他獨立完成，我還是毫不吝嗇地在他的作業本上寫道：“世上沒有笨小孩！好樣的，答得太棒了！繼續努力！??”

接下來的事，大家都能猜到，原來亂哄哄的教室里安靜下來了，而韓笑雨同學的成績也由以前的紅燈躍到了及格，同學們的掌聲給了他鼓勵，更讓他感受到了集體的溫暖。從此，他的表情豐富了，腳步中有了跳躍，他正全力以赴迎接新的挑戰！

我和韓笑雨同學們的故事還沒有結束，它猶如一條不起眼的小溪，流淌在愛的陽光里，永不停止地流向遠方，匯入大海。沒有什么比這更讓老師欣慰的了，也沒有什么比這更能證明新課改的必要性和前瞻性的了。

蕭伯納說過：“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已，你向我問路，我指向我們倆的前方。”讓我們放下教師的架子，乘著新課改的春風，走出精彩的每一步。因為花開很美，用心澆灌的花開得更美，香得更久