第一篇：《看電視有學(xué)問》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視有學(xué)問》的教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人:彭XXX

一、教學(xué)目的1、了解看電視的好處與壞處。

2、培養(yǎng)良好的看電視習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解看電視的好處與壞處。

2、難點(diǎn): 培養(yǎng)良好的看電視習(xí)慣。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、調(diào)查你們家里人都喜歡什么節(jié)目并記錄下來

五、教學(xué)過程

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入

1、暖身操：唱一唱《大風(fēng)車》構(gòu)筑輕松歡樂的氛圍 和你一起看電視的人有誰？你最喜歡的頻道？

你最喜歡的欄目？ 你最喜歡的主持人？畫出你最喜歡的電視人物

3、全班交流。

（二）、同桌討論并交流

1、你認(rèn)為看電視有哪些好處？

2、你認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間看電視有哪些不良的影響？

（三）、小組合作學(xué)習(xí)

1、出示圖片，仔細(xì)觀察，說一說圖畫上的同學(xué)的做法對(duì)嗎？有什么問題？

2、說一說，你曾經(jīng)有像這兩位同學(xué)一樣嗎？你覺得這樣對(duì)不對(duì)？

3、總結(jié)交流看電視的好方法并寫下來。

2、小調(diào)查：你每天看電視的時(shí)間——

(四)、課外拓展《萬花筒》

（五）、總結(jié)交流

電視節(jié)目很精彩，我們能從上面學(xué)到很多東西，但是不正確的看電視會(huì)讓我們受到不好的影響，通過今天的學(xué)習(xí)我們掌握了很多看電視的好方法。大家要記住：電視制式我們生活的一個(gè)部分，不是全部。

2016

年3月

第二篇：《喝水有學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、喝水有學(xué)問

馬烈鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉琪 教材分析：

《喝水有學(xué)問》是四川省義務(wù)教育地方課程教材《生命、生態(tài)、安全》二年級(jí)下冊(cè)的第九課，它屬于第二單元——“安全與健康”這一主題中的第五個(gè)主題活動(dòng)。它主要是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，并內(nèi)化于自己的行為。從課程結(jié)構(gòu)上看，它首先處在“兒童與自我”這條軸線上，其次它屬于“健康愉快地生活”這個(gè)層面的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于喝水知識(shí)的了解存在一定的誤區(qū)，很多小朋友非常喜歡喝色彩鮮艷的各式飲料。而且喝水的習(xí)慣也有不良表現(xiàn)，例如口渴時(shí)喝水喝得很急，由于游戲?qū)W習(xí)忘記喝水，因?yàn)榭谖秵栴}不喝白開水等等。

教學(xué)理念：

1、以兒童的生活為基礎(chǔ)，遵循生活的邏輯，學(xué)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注兒童的生活。

2、教學(xué)力求活動(dòng)化。

3、教學(xué)過程是兒童參與的過程，體現(xiàn)主體參與和自主學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中是有很多學(xué)問的，喝水的學(xué)問是其中之一。幫助學(xué)生建立科學(xué)面對(duì)生活的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。

行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)，展示生活中的場(chǎng)景，養(yǎng)成學(xué)生健康科學(xué)的飲水習(xí)慣和行為。培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)喝水的良好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人體最重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，他是構(gòu)成人體最重要的成份，占人體的百分之六十。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水等常識(shí)。

過程與方法：通過用手觸摸、用腦思考、用眼觀察、用嘴品嘗等多種感官活動(dòng)把學(xué)生帶到新奇有趣，自然熟悉的生活情境當(dāng)中，使原本枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中就主動(dòng)了解了，而且還不知不覺地內(nèi)化成自己的行為。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課件、自來水、白開水及可樂飲料，學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡喝的水一瓶。

三、活動(dòng)過程： 小小競(jìng)猜

1、我們先來個(gè)小競(jìng)猜好嗎？請(qǐng)大家捏捏看自己的小臉蛋，有什么感覺？

2、猜猜我們每個(gè)人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？史血液？還是水？

3、獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品，引出“水”的話題：其實(shí)我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會(huì)這么有彈性?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出為什么要喝水

1、播放學(xué)生活動(dòng)游戲的場(chǎng)面。

2、大家看到了什么? 他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>

3、小結(jié)并過渡：原來口渴是體內(nèi)水分不足了，喝水能補(bǔ)充水分。那大家知道喝水還有什么好處嗎？

4、和組內(nèi)小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。

5、全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的。交流前提出要求：比一比哪個(gè)組的小朋友知道得最多，對(duì)正確發(fā)言的小朋友表示肯定。

6、老師播放課件總結(jié)喝水的好處。

活動(dòng)二：大討論——喝什么水？

1、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的水，說說為什么選它?

2、老師也準(zhǔn)備了幾瓶，該喝哪一瓶呢？

3、自來水里有細(xì)菌，喝了會(huì)生病的。

4、那我們喝可樂吧！這個(gè)有顏色，比較好看。

5、體驗(yàn)：【請(qǐng)一個(gè)孩子到講臺(tái)上邊體驗(yàn)邊說感受】

（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發(fā)現(xiàn)了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。）

（2）那你知道飲料為什么五顏六色，搖一搖有氣泡，聞一聞香香的，味道如此可口嗎？（五顏六色是添加了色素，搖一搖有氣泡是因?yàn)槔锩嬗卸趸迹勔宦勏阆愕氖翘砑恿耸秤孟懔?，味道可口是有糖。?/p>

6、我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！

【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因?yàn)槲依锩嬗惺称诽砑觿?，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對(duì)你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多??！】

6、這二氧化碳喝多了，就會(huì)胃脹氣；咖啡因會(huì)讓人興奮，吃多了就會(huì)像多動(dòng)癥一樣安靜不下來。喝可樂過多易導(dǎo)致鉀元素的丟失，使體質(zhì)虛弱，皮膚被蚊蟲叮咬后不易痊愈。

7、小朋友們，聽了可樂的自我介紹，大家覺得我們應(yīng)該多喝飲料嗎？（自由發(fā)言）

8、.既然飲料不能多喝，那我們應(yīng)該多喝什么呢？（多喝白開水）

活動(dòng)三：怎樣喝水

1、請(qǐng)大家看課文32頁白開水的自述。

2、既然我們應(yīng)該多喝白開水，那應(yīng)該喝冰水、滾水還是溫水？為什么不選冰水呢？大熱天的時(shí)候喝冰水不是更舒服嗎？

3、冰水太冷會(huì)引起腸道收縮，不利于健康；滾水會(huì)燙傷我們的嘴、牙齦、破壞我們 3 的胃粘膜；正確的是多喝溫開水。

4、請(qǐng)大家看課文31頁，了解臟水、生水不能喝，太冷、太燙的水也不能喝。

5、那我們應(yīng)該怎樣喝水呢？學(xué)生看32頁課文回答，可與同桌先交流交流。

6、大家了解了怎樣喝水，還知道每天正確的喝水時(shí)間嗎？我們請(qǐng)國家級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師教大家喝水！結(jié)合學(xué)生課表給學(xué)生適當(dāng)講解正確喝水時(shí)間。

第一杯水：6:30（排毒又養(yǎng)顏）。第二杯水：8:30（體貼又健康）。

第三杯水：11:00（解乏又放松）。

第四杯水：12:50（減負(fù)又減肥）。第五杯水：15:00（提神又醒腦）。

第六杯水：17:30（消化又吸收）。

第七杯水：22:00（解毒，排泄）。

活動(dòng)四：明理讀兒歌

1、這節(jié)課我們學(xué)得那么起勁，說了那么多，一定口渴了，我們一起喝點(diǎn)水吧。學(xué)生喝自帶水，提醒學(xué)生慢慢喝，細(xì)細(xì)品。感覺好嗎？

2、嗓子舒服多了吧，想學(xué)一首喝水的兒歌嗎？

3、出示兒歌，學(xué)生學(xué)學(xué)讀讀，在兒歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

《喝水學(xué)問歌》

小朋友，要知道，喝水學(xué)問真不少。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。起床后，要喝水，吃飯時(shí)，別喝水。運(yùn)動(dòng)后，別著急，休息片刻再喝水。每天定時(shí)喝點(diǎn)水，每次別喝太多水。小口小口慢慢喝，科學(xué)喝水身體棒。

請(qǐng)

第三篇：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

5.看電視

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。2.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。

教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

二、談話激趣。

談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢。

二、初讀感知。

1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。3.小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4.全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字。

1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5.完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文。

1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2.個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合。

1.我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？ 2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得最棒，要想讀給大家聽一聽？ ②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！

六、小結(jié)及作業(yè)。

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，讀通了課文。請(qǐng)小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰是最棒朗讀者。板書設(shè)計(jì)：

看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、用生字卡片檢查學(xué)生生字掌握情況。

2、摘蘋果游戲。

二、朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)。

②讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①聚焦：“我家看電視，可真有些奇妙！”，指導(dǎo)“！”號(hào)的朗讀。

②議一議：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會(huì)親人之間的“奇妙”之情）

③用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5.練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。

①齊讀二到五小節(jié)。

②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學(xué)生書空。3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4.評(píng)議，再練寫。

5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場(chǎng)面，每個(gè)人心里都藏著一個(gè)秘密：關(guān)心他人、愛護(hù)他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會(huì)用行動(dòng)來證明真的讀懂了。

五、布置作業(yè)。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋０鍟O(shè)計(jì)：

看電視 秘密？ 心中有他人

第四篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

三、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

四、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人?。克麄?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

3、初步朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、寫好6個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

（指名回答）

你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

（指名回答）

老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做呢？

2、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個(gè)問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說?！澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做？”這兩個(gè)問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。

3、剛才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來把課文讀一讀。

4、教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)：

只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

二、認(rèn)記生字

1、學(xué)生自由輕聲讀：

勾畫出課文的生字。

2、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：

齊讀。

男女生對(duì)讀。

小組讀。

一排排讀。

3、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：

反饋：（課件）

全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝

妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日

（生字卡片、歸類識(shí)字）

寶蓋頭：賽、完

提手旁：掉、換

有特點(diǎn)的字的教學(xué)：

賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。

換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒有長(zhǎng)出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長(zhǎng)出去。

5、游戲活動(dòng)，鞏固生字：

摘果子游戲。

教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺得還是集中歸類識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻?？傊投蔚纳纸虒W(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

三、初讀課文

1、把這些生字放到課文中，我們?cè)趤碜x讀課文，你的感覺肯定會(huì)不一樣。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

4、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。

四、寫字指導(dǎo)

1、討論：

要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？

（指名回答）

2、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫，展示，評(píng)價(jià)，再練寫。

4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。

五、延伸

你關(guān)心你的家人嗎？請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查，并寫下來。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題，引入新課。

1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？

板書：電視

2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？

3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

板書：看

師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.師：請(qǐng)大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.學(xué)生自由朗讀課文

3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）

誰還想讀？好，請(qǐng)大家一起來讀一次。

生：齊讀

師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識(shí)嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請(qǐng)教同桌小伙伴。

（1）分行讀詞。

（2）開火車讀詞。

師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？

生：指名讀生字

師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？

生：說識(shí)字方法。

師：好，這課最主要的識(shí)字方法就是加一加、換一換?？?！【課件4、5】

師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

師過渡：生字我們都認(rèn)會(huì)了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì)讀得更好！請(qǐng)大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）

三、讀文思考，感悟體會(huì)

1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？

生：我覺得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。

師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）

2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？?qǐng)大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】

（1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨暎烧嬗行┢婷?！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？

四、小結(jié)：

你們都是孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。

教后體會(huì)：

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說話練習(xí)。

另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識(shí)字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，教學(xué)效果很好。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。

2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3過渡：（出示文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1學(xué)生聽文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2學(xué)生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1借助拼音自己嘗試著讀。

2把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀文

1四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2學(xué)習(xí)文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大

家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來學(xué)習(xí)吧！

第二時(shí)

一、朗讀感悟

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1游戲摘蘋果

2生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2教師范寫難字，學(xué)生書空。

3學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4評(píng)議，再練寫。

完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字，有感情地朗讀。

2、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員間的親情。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示電視圖，回答是什么。

2、談話：你們愛看電視嗎？最愛看什么節(jié)目？又有誰知道自己的家人愛看什么？別急，我們先到東東家看看，他們家怎么看電視的？

3、出示課題，齊讀。

二、識(shí)字

1、自由小聲讀，劃出會(huì)認(rèn)的字。

2、與小伙伴交流識(shí)字方法?？梢允菍W(xué)過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。

3、生匯報(bào)交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。

4、把字放入詞中再認(rèn)讀。自由讀、開火車讀、齊讀。

5、小結(jié)：同學(xué)們今后都應(yīng)積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣，自己才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。

三、學(xué)文，體會(huì)情感

1、自由大聲讀課文，讀出自信來。

2、思考：東東家看電視有什么特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞概括----奇妙

3、分小組學(xué)習(xí)交流理解“奇妙”之處。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。

出示學(xué)法提示：

（1）可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容。

（2）可以借助相關(guān)的語句理解文章內(nèi)容。

（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。

4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學(xué)習(xí)方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。

5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學(xué)生齊讀全文。

6、訓(xùn)練句式

他們一家怎樣愛對(duì)方呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說看。

四、拓展

1、出示動(dòng)畫，聽聽看看動(dòng)畫中的孩子是如何愛家人的？

你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學(xué)生練習(xí)說話。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學(xué)習(xí)方法。

五、總結(jié)

多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學(xué)到的識(shí)字及學(xué)文的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。

六、作業(yè)，學(xué)生回家后觀察完成。

爸爸最愛（ ）

媽媽最愛（ ）

爺爺最愛（ ）

奶奶最愛（ ）

板書設(shè)計(jì)：

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字。會(huì)寫“爸、全”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。

過程與方法

通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，小組合作、交流識(shí)字方法。

難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。

突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對(duì)比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會(huì)家中的愛與溫暖。

教法與學(xué)法

教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。

學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字詞卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文，理解文意。

2、認(rèn)讀生字、詞。

一、導(dǎo)入、揭題

1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書：電視)

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

2、學(xué)生自由讀課文。

（1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）完整、流利、連貫地讀課文。

三、朗讀課文，感悟親情

1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你讀懂了什么。

2、交流讀懂的內(nèi)容。

3、你還有哪些地方不懂？提出來在小組討論、交流、互相解疑。

4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問題。

5、教師引導(dǎo)解疑。

（1）以上面兩個(gè)問題，先在全班交流自己的感受。

（2）讀句子對(duì)比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺。

聽得入迷。

（3）讀句子：樂得直叫。

不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

（4）每個(gè)人心里裝著的秘密是“愛”。

6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f話。

7、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f話。

四、有感情地朗讀全文

五、小結(jié)

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？

反思

教學(xué)《看電視》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感多少說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來。教室里呈現(xiàn)出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的場(chǎng)面。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能體會(huì)家庭成員之間的親情。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補(bǔ)上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的.爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）

（猜謎語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

（一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，通過讓學(xué)生自主識(shí)字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識(shí)字方法）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

（疏通字詞，再來讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人?。克麄?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

請(qǐng)發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

齊讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

指名讀這一小節(jié)

說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?？凑n文插圖。）

品句：“好球，好球，快射門！”

問題一：說明了什么？

（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明。）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺?！?/p>

奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>

4、看課文插圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)

四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況

5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

問題二：想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？

（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

（以課文插圖為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過反復(fù)朗讀，品句，讓學(xué)生體會(huì)爸爸的孝心，奶奶的慈愛，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。）

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫中的生字，讓觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、范寫難字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫。

四、童謠總結(jié)全文：

我家看電視真奇妙， 頻道不停來回調(diào)；

“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；

媽媽工作太疲勞， 需聽音樂看舞蹈；

為了他人心歡笑， 我們爭(zhēng)把愛好拋。

（用童謠總結(jié)，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深理解。）

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視。

2、教師：生字卡片，課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

（謎底：電視。）

2、交流課前的調(diào)查：

說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

3、過渡：

有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

二、初步感知課文，自主識(shí)字

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

標(biāo)自然段的序號(hào)。

遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。

3、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：

全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)

掉 完 換 員 寫 音 蹈

先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說說識(shí)記生字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：

在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評(píng)議：

重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、全班齊讀課文。

四、課間律動(dòng)

放音樂《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。

五、寫字

全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

開火車認(rèn)讀生字卡片。

過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？

二、看圖說話

這是誰的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、讀文感悟

1、自由小聲說明書這首兒歌。

2、朗讀接力賽：

選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，學(xué)生自由讀自己喜歡的一小節(jié)。

（師表揚(yáng)）

3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)：

提小組合作學(xué)習(xí)要求：

⑴ 有感情讀文。

⑵ 填空：因?yàn)開________________，所以___________________。

⑶ 對(duì)自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問題。

小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長(zhǎng)或能說會(huì)道的同學(xué)提問。

相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，讀一讀，想一想：

每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛意。）

師引讀：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽?/p>

例：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>

四、寫：爸、全、關(guān)、寫、完

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？并評(píng)一評(píng)、在展示臺(tái)展示。

五、鞏固生字

1、聽字標(biāo)序。

2、聽字舉卡片。

3、找朋友。

六、作業(yè)

1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。

2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)理念

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖?，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字

教學(xué)時(shí)間

二至三課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

板書：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，注意糾錯(cuò)。

3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。

8、學(xué)生自由讀課文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）

指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？

指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。

學(xué)生練讀。

2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？

（出示：奶奶啥時(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）

放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

4、（出示課文最后一小節(jié)）

問我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？

指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。

四、鞏固練習(xí)

出示：因?yàn)椤浴?/p>

問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

點(diǎn)評(píng)：

教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級(jí)，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容

《看電視》

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)課型

閱讀課

是否集體備課

否

教材

分析

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)

重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)

難點(diǎn)

知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。

2、摘果子，看看誰摘的果子多。

二、朗讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?

（2）指名朗讀。

（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？

對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）

4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

媽媽怎么疲勞？演一演

(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)

5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。

(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)

6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 ‘

三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。

1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭?，所以……?/p>

2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

五、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

圍繞“奇妙”一詞展開教學(xué)，議一議，讀一讀，演一演，最后解決“為什么這么奇妙”，可謂水到渠成。

訓(xùn)練學(xué)生巧用因果關(guān)系句子的敘述方式，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

板書設(shè)計(jì)

奶奶

爸爸

媽媽 互相關(guān)心，互敬互愛

小明

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)反思

第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮碓炀?，以及課外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設(shè)定的，我覺得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)又達(dá)到了一個(gè)放松的效果

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教材簡(jiǎn)說】

《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開感悟。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、兒歌入情，初涉“奇妙”

1、讓我們一起來念一首兒歌：

我們都有溫暖的家，

我們愛自己的家，

我們愛爸爸媽媽，

我們愛爺爺奶奶，

我們愛家里的每一個(gè)人。

2、你是怎樣愛你的家人的?

3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會(huì)有一些想法，會(huì)覺得奇妙?

用兒歌及語言的交流喚起孩子對(duì)家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。

二、感知“奇妙”，自主識(shí)字

1、用你喜歡的方式自由讀課文：

碰到生字多讀讀。

并說說你有什么想法。

2、交流反饋?zhàn)x書所得。

讀書所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。

3、自主、合作識(shí)字：

⑴ 把你在學(xué)習(xí)生字的過程中遇到的問題提出來。

⑵ 共同來解決所提問題。

⑶ 開火車進(jìn)行檢查。

⑷ 進(jìn)行“接龍比賽”。

孩子具有一定的識(shí)字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、分組讀課文一遍，要求：

要讀通順。

三、深悟“奇妙”，多層練讀

1、小組合作讀，看誰讀得美。

2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的?

3、選段讀。

4、用“( )換頻道，是因?yàn)? )”的形式師生對(duì)說。

5、看節(jié)目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣?

教師范讀。

6、想一想：

此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著什么?

學(xué)生自由讀。

7、演讀。

多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。

四、寫字教學(xué)

1、出示要寫的字：

爸、全、關(guān)、寫、完、家

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：

交流書寫注意的地方。

3、教師示范：

指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：

“巴”要封口。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

五、創(chuàng)新練習(xí)

1、選詞填空：

聽 看 寫 換 拍 唱

( )音樂 ( )雙手 ( )京戲

( )文章 ( )電視 ( )頻道

2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫一句話：

關(guān)( ) ____________________________________。

小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦!

3、實(shí)踐活動(dòng)：

你會(huì)去關(guān)心你的家人嗎?

你知道你家人的愛好嗎?

趕快行動(dòng)吧!

六、拓展性資料

笑

媽媽笑起來，

嘴旁兩個(gè)小酒窩。

奶奶笑起來，

額上流出道道河。

爸爸笑起來，

眼睛瞇成一條線。

媽媽說我笑起來，

就像牡丹花一朵。

看一看你家里的人笑起來的樣子，學(xué)著樣說一說。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，采取學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、活動(dòng)一：“電視我最愛”

自己喜歡的電視節(jié)目。

2、自己喜歡的電視節(jié)目。

3、最喜歡的電視人物。

4、最喜歡看電視的姿勢(shì)。

三、活動(dòng)二：辯論賽。

1、學(xué)生匯報(bào)自己看電視的煩惱。

2、小組辯論：看電視的好處與壞處。

4、學(xué)生談感想。

四、活動(dòng)三：看誰口才好。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生模范家長(zhǎng)和孩子的談話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排出家長(zhǎng)限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。

1、學(xué)生填寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時(shí)應(yīng)有謙有讓，尊重長(zhǎng)輩。

六、總結(jié)：你有什么收獲。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。讓學(xué)生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、猜謎談話導(dǎo)入。

1、請(qǐng)小朋友猜猜：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣?！保娨暎?/p>

2、我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。板書課題：看電視。

3、說說你的家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？

4、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請(qǐng)打開課文《看電視》。

二、初讀感知課文。

1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、全班交流。

三、出示卡片，自主識(shí)字。

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的。

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

四、再讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

五、圖文結(jié)合。

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①指名讀第一小節(jié)。

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③看出了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。）

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，心理想著別人，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

二、談話激趣。

談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢。

二、初讀感知。

1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。3.小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4.全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字。

1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5.完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文。

1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2.個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合。

1.我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？ 2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得最棒，要想讀給大家聽一聽？ ②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！

六、小結(jié)及作業(yè)。

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，讀通了課文。請(qǐng)小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰是最棒朗讀者。板書設(shè)計(jì)：

看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、用生字卡片檢查學(xué)生生字掌握情況。

2、摘蘋果游戲。

二、朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)。

②讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①聚焦：“我家看電視，可真有些奇妙！”，指導(dǎo)“！”號(hào)的朗讀。

②議一議：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會(huì)親人之間的“奇妙”之情）

③用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5.練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。

①齊讀二到五小節(jié)。

②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學(xué)生書空。3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4.評(píng)議，再練寫。

5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場(chǎng)面，每個(gè)人心里都藏著一個(gè)秘密：關(guān)心他人、愛護(hù)他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會(huì)用行動(dòng)來證明真的讀懂了。

五、布置作業(yè)。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

看電視 秘密？ 心中有他人

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、提題

我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>

提題：看電視。

能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?

打開課文《看電視》。

二、初讀課文

讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?

三、自讀課文

1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。

2、記住生字字音：

檢查生字情況：

分節(jié)讀，正音。

四、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。

2、出示詞語鞏固生字。

五、寫字教學(xué)

全、家兩字教學(xué)。

六、讀懂課文

1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：

爸爸和我──足球迷

奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺

爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼

媽媽──音樂 舞蹈

2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?

3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

1、自讀一二三四五小節(jié)。

2、細(xì)讀：

⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

① 第四小節(jié)你讀懂了什么?

(按小節(jié)提示形式說明)

② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?

③ 指導(dǎo)朗讀。

⑵ 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

① 自讀。

② 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。

③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?

④ 指導(dǎo)朗讀。

三、寫字教學(xué)

爸 關(guān) 寫 完

1、教師范寫。

2、學(xué)生描紅、交流。

3、學(xué)生練寫。

第五篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

看電視

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“全”、“奇”、“妙”、“卻”、“精”、“賽”、“關(guān)”、“掉”、“完”、“換”、“員”、“寫”、“音”、“蹈”14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫”、“完”、“家”6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1．會(huì)寫“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫”、“完”、“家”6個(gè)字。2．通過朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

一、小記者采訪，談話導(dǎo)入新課

1、小記者采訪時(shí)提三個(gè)問題，第一個(gè)問題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目?第二個(gè)問題：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎?第三個(gè)問題：你家的遙控器平常誰拿著，你家看什么電視節(jié)目誰說了算? 說明： 小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入，讓他們帶著新鮮、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且所采訪的問題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁，起到了一個(gè)鋪墊作用。

二、朗讀質(zhì)疑

1.學(xué)生聽老師有感情地朗讀課文。說說聽懂了什么？ 2.匯報(bào)交流聽懂的內(nèi)容。

3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說還有哪些地方不懂，能提出來嗎？ 說明：在學(xué)生聽老師示范讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容又有了更深一層的認(rèn)識(shí)。于是，趁熱打鐵，抓住“奇妙”一詞引導(dǎo)他們感悟體會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩、愛護(hù)晚輩、熱愛家庭的美好情感。

三、學(xué)習(xí)課文

1．質(zhì)疑：這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？

問題歸類：

（1）為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？

（2）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？ 2．全班解疑：

（1）問題：為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流、隨機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。板書：爸爸 球賽換成京劇 媒體出示：第二小節(jié)

（指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，感悟奇妙之處。）

②奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媒體出示：第三小節(jié)

（和同桌說說這節(jié)中最讓你感動(dòng)的地方。）

③比賽讀這一句，層層深入體會(huì)老人對(duì)兒女子孫濃濃的愛意。板書：奶奶 京劇換成球賽

④我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。媒體出示：第四小節(jié)

⑤全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。媒體出示：第五小節(jié)

（2）問題：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？（提示：每個(gè)人心中都裝著愛，并完成板書）板書：互相關(guān)心 互敬互愛

① 說話練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說話。

媒體出示：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶（），所以（）?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們（），所以（?/p>

。因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽（），所以（）?/p>

②全班交流。

說明：課堂上，可以讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

四、復(fù)習(xí)鞏固 1．指導(dǎo)寫字。

媒體出示：爸 全 關(guān) 寫 完 家

（1）引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，找到書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得寬扁一些。

（2）“全”字，“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫”二字，上半部要小一點(diǎn)。

2．教師范寫難字，學(xué)生書空。3．學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4．評(píng)議，再練寫。5．有感情地齊讀課文

6．小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽嗎？ 媒體出示：電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。

精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺(tái)。音樂舞蹈沒放完，趣味動(dòng)畫又上來。調(diào)來換去情意生，平凡舉動(dòng)顯愛心。互相謙讓真幸福，和睦相處好溫馨。

說明：通過分析、指導(dǎo)，學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得更加勻稱、美觀。同時(shí)，通過的教師的巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。此外，在小結(jié)時(shí)補(bǔ)充一首兒歌，不僅能幫助學(xué)生積累語言，而且為拓展作業(yè)做了鋪墊。

五、拓展作業(yè) 1.作業(yè)：

（1）我會(huì)寫：爸 全 關(guān) 寫 完 家

（2）把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。3.在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。（此題根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況而定）

【板書設(shè)計(jì)】

看電視

爸爸 球賽換成京劇

奶奶 京劇換成球賽 互相關(guān)心，互敬互愛 媽媽 聽音樂、看舞蹈