第一篇：四年級購物有學問教學設計范文

購物有學問教學設計

教材說明：

本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學生用自己的眼睛去發現生活，用自己的心靈去了解生活，學會一些基本的生活技能，教育學生從小愛生活、會生活。

在此之前，學生們已經學習了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎，起到了承上啟下的作用。

從本課的內容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調查的角度強調了學會選擇，學會比較，買自己需要的，旨在讓學生學會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產品以及發票，旨在讓學生能明明白白地購物。

《購物有學問》這個教材，能促使學生走進商業場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現象，通過調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學生今后的生活發展將起到極其重要的作用。學情分析：

四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統的認識。加之社會物質環境的豐富、獨生子女家庭生活的優越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。教學要求：

1、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。重點難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力?；顒訙蕚洌?/p>

多媒體資料、說明書、所需課堂演練購物材料、發票等。教學時間： 2課時。

第一課時、價格的秘密。第二課時、買東西，看什么。本堂教學： 第一課時 教學設計：

第一課時、價格的秘密

教學內容：價格的秘密（教科書第39頁至41頁）教學目的：

1、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。教學重難點：

了解商品價格變化的原因。教學準備：

多媒體資料、所需課堂演練購物材料。教學過程：

一、結合體驗，激情引入。

（設計目的：通過直觀視頻，讓學生進一步了解購物的概念。從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發揮他們的主體作用，激發他們學習的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！保?/p>

1、播放視頻，學生觀看。

2、教師談話：這是上海東方電視臺在國慶期間對民眾購物情況的一則報道，你從視頻中看到了什么？學生自由回答，教師予以肯定。

3、課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農貿市場、批發市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農貿市場食品新鮮，經濟實惠；批發市場名目繁多，真假要辨。

根據學生回答引入課題，那今天老師要和大家一起探討有關購物的小竅門，相機板書課題：“購物有學問——價格的秘密”。

二、自主探究，弄清問題。

（設計目的：自主合作學習是新課標提出的新型學習方式，因此教學中要充分讓學生在觀察中發現問題，在交流中明白問題，在思考中弄懂問題，充分地實現學生在課堂中的主體地位，真正地把課堂還給學生。只有學生通過親身體驗和思考，所獲得的東西才是他的。）

1、學生自由看圖p39。

2、小組討論：商品的價格在什么情況下會變化？

3、學生自由匯報討論結果。

（購物的地點不同、時間不同，商品的價格就不同）

4、課件演示調查表一，進一步體會商品價格的變化的原因。學生觀察交流，集體匯報：

姍姍超市、紅日便利店、友誼商場、虹橋批發市場的塑料卷筆刀、布拖鞋等商品的價格不一樣，說明了購物場所不同，價格就不一定相同。

三、匯報調查、明白根源。（7分鐘）

（設計目的：美國教育家杜威說過：“教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經歷，一種感悟。因此，課前讓學生調查，課上教師以此為輻射點。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學環節緊扣重點，由淺入深，層層遞進。）

1、教師談話：除了購物的時間不同、地點不同，商品的價格不同之外，導致商品價格變化的原因還很多，下面請同學們拿出自己的調查表，說說你調查中的發現。

2、課件演示調查表二，學生自由匯報。

3、師生歸納總結，教師相機板書：導致商品價格變化的原因有：時間、地點、季節不一樣、品牌不同、節日打折等。

4、教師質疑：那為什么會出現這種現象呢？ 引導回答：

A大超市的東西比較便宜為了薄利多銷。B過節的時候商場會以打折作為促銷手段。C名牌產品價格比較高。（成本、廣告費）

5、示例引導、升華認識

下面請同學們來看一個實例。課件演示橘子價格的變化。A學生觀后談體會。B教師歸納總結：

其實任何商品到達消費者手中，都要經歷一定的流程，而在這個流程中任何環節都會產生一定的費用和利潤。如廠家在電視臺或報刊雜志上對自己的產品進行宣傳,并通過保障公司對自己的產品進行包裝，就產生了廣告費和包裝費;批發商從從廠家成批購買商品，就產生了托用費;營銷上要從批發商處轉銷產品，必然產生一定的利潤等。

四、課堂體驗、學會購物。（6分鐘）

（設計目的：情境的創設，目的在于在活動中引導學生參與社會，設身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，培養學生良好的購物品質。）

1、過度：通過學習，大家都已經知道商品價格在不同時間、不同地點……價格不盡相同。你能說說你的一次購物經歷嗎？談談購物經歷的體會。

2、學生自由匯報。

3、教師按順序課件演示P41，引導歸納購物小竅門。相機板書： 成批購物、貨比三家、買打折物品，看自己需不需要、討價還價。

4、教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。

五、課堂拓展，余音裊繞。

（設計說明：在民主、平等的學習環境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎來自于生活，能引發學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發揮，繼而形成正確的購物觀念。）小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 課件出示：

觀點

1、便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點

2、價廉物美，便宜也有好貨。

1、明確觀點，酌情分組。

2、展開辯論。

3、評出辯論專家。

六、師生總結本課。（2分鐘）

1、通過這節課的學習，你們明白了商品價格變化的原因有哪些？

2、怎樣買到物美價廉的貨物？

3、大家都說得很好，其實購物知識很多，今天我們只學到了其中一點，以后希望同學們繼續學習，不久的將來，老師相信你們每個都能成為聰明的顧客。

七、課時作業設計（課件演示）（10分鐘）

1、我會填：

購物的、、等不同，貨物的價格就不同。

2、談談你的購物小竅門。

3、“便宜沒好貨，好貨不便宜?！焙汀皟r廉物美、便宜也有好貨。”這兩種觀點，你贊同哪一種？為什么？

學生自由完成作業設計。教師巡視，相機檢查，并輔導后進生。

八、板書設計

購物有學問——價格的秘密

價格變化：時間、地點、品牌、節假日打折…… 聰明購物：成批購物、貨比三家、討價還價

節假日購物（打折、需不需要）……

第二篇：購物的學問教學設計

《購物的學問教學設計》

教學目標：

1、了解商品的一些優惠措施，懂得把握購物時機。學會購買物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學問。

2、培養學生搜集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生進行認知及創新能力的培養。

3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養學生發現問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。教學重點：

小組合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學問。教學難點：

學生分析整理整理信息的能力。教學過程：

一、談話導入，揭示主題。

師：同學們，生活中的竅門無處不在。前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實踐活動，大家通過各種渠道尋找發現了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的課題??購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學問。

二、匯報分析，知識積累。

1、看一看。

教師用最直觀的教學手段播放錄像，展示商家的優惠活動吸引學生注意。

2、說一說。

學生匯報自己調查、收集的信息。教師將學生找到的資料整理展示在大屏幕上。

如：清倉處理原價80元現價50元；（削價）夏季服裝全場八折；（打折）化妝品20倍積分；（積分）買裘皮中轎車；（抽獎）買200元送100元；（返券）酸奶買四贈一；（贈送）

滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）

3、議一議。

學生與同桌小伙伴探討這些優惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。

4、交流信息的含義，了解商家推出優惠活動主要有以上（括號中）幾個方面。引導學生作為消費者可以把握商家的優惠策略選擇最佳購物時機，買到所需商品。

三、自主探究，體驗感知。

怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。

（一）、做消費者，購買一種新上市的飲料。

1、三家超市推出了不同的優惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。

2、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。歸納購買的學問，應該根據自己實際購買數量來決定到哪購買最劃算。（切合實際）

（二）幫助老師買書包。

1、出示四家不同商場同類商品的具體情況。表格：

商場商品價格優惠措施 新瑪特商場藍貓書包200元八折 東飛米奇書包200元七折 大世界藍貓書包150元九折 東市場頑皮狗書包150元特價100元

2、小組活動，幫老師選一選。學生小組商量購買哪個商場的書包最合適。（教師在小組活動時指導要及時、有效，為學生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。）

3、小組匯報選擇的購買場所，說出為什么。學生找到購買竅門要貨比三家。價格相近，選質量好的；質量相近，選價格低的；價格、質量都相近時，選售后服務好的。

四、整理歸納，拓展延伸。

學生回顧購物學問和竅門，談體會感受。

教師啟發性小結：大家的收獲可真不少。其實購物還有許多學問和竅門，比如怎樣買到貨真價實的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、砍價的學問等等。這些問題，讓我們在下節課繼續探討。

教學反思 隨著經濟的日趨進步，掌握購物的學問成了學生必須掌握的一種技能。而綜合實踐活動課程正是基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，在活動中掌握一些技

能，學會一些方法。所以本節課，以《綜合實踐活動指導綱要》的教學理念貫穿始終，具有兩方面特點：

一、突出現實性、實踐性

我充分關注學生的興趣和直接經驗，以此為基礎努力構建一個更貼近學生真實世界的創新課程領域。具體體現在以下環節： 課前，讓學生去商場體驗，調查訪問各種商品的優惠措施信息。上課伊始讓學生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優惠信息，運用信息技術讓學生非常直觀的感知，熟悉生活場景的再現使學生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學生頓時興趣倍增。再現兩次購物活動，讓學生運用數學知識實踐購物。

這些活動的設計，很自然的就與生活聯系了起來。讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養學生分析信息、解決問題的能力。

二、讓學生真正成為學習活動的主人

學習方式體現活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。

附表：

購買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優選擇

同時因為這些活動全是學生自己動手參與，在這一過程中不僅培養了學生學生合作交流的能力，實踐能力，真正體現到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人

三、把問題拋給學生

在教學過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設計，設疑激趣。又引導學生多疑多問，當學生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學幫助解決。這樣，學生既能自己發現問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學生在質疑、釋疑的過程中培養創新意識和創新能力。生動活潑的課內教學形式使同學們從不自覺到自覺經歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學習認識、參于理解的這一過程，學生自覺地探索、領悟，創新地獲得了知識，提高了相關的參與適應、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。

第三篇：《購物有學問》之“買東西看什么”教學設計

教科版品德與社會四年級上冊

《購物有學問》

第二課時 買東西看什么

一、活動目標

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。

3、初步樹立消費者自我保護意識。

二、教學重難點

1．教學重點：讓學生學會選擇、比較，不追求名牌，根據需要科學購物、健康生活，做個聰明的消費者。

2．教學難點：讓學生在教師設計的實踐場景中懂得甄別“三無”產品，了解發票的作用，樹立自我保護意識。

三、活動準備

自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。

四、活動過程

（一）談話導入——走進生活揭示活動主題

1．同學們，我們家鄉岳陽是一座漂亮的城市，商場越來越繁華，商品也越來越豐富，咱們一起來看一看，能找到你們熟悉的地方嗎？（課件）哦，大家都很熟悉嘛。人們到這些地方干什么？最近有沒有和家人出去逛街購物？買了什么東西？

隨即板書：食品、日用品、文具、衣物、家電 大家買的東西可真多呀！你們肯定有不少心得吧，那我們就來開一個“家庭購物交流會”吧！選擇你感興趣的一類來談談你認為買東西的時候要看什么，和同桌交流交流吧。

2．學生同桌交流，指名分類說，隨即板書：看質量、看價格、看功能、看外觀、看售后服務……

3．小結：從大家的交流中可以看出，購物的學問還真多呀，買東西得從不同角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。板書：考慮清楚

（二）召開“購物交流會

以小組為單位，召開“購物交流會”，分享自己的購物體會。哪位同學愿意上講臺和大家談談自己的購物經驗？

小結：從大家的交流中可知道，原來購物的學問可真多?。ò鍟河袑W問）買東西需要從不同的角度

考慮，才能買到又便宜又實用的商品。（板書：多角度考慮）

（三）買東西要看包裝

1．老師請同學們課前完成一項實踐活動，搜集商品的包裝袋和包裝盒，你們帶來了嗎？好，我們前后同學為單位，拿出各自搜集到的物品仔細看看，互相研究研究，看看你們能從包裝袋上發現哪些信息？

學生組內互相介紹，研究，老師巡視并參與討論，獲取學生討論信息。

2．以食品包裝為例，說說食品包裝上除了名稱還有哪些信息？ 商標、生產日期、保質期、廠家、廠址、配料表、實用方法、產品許可證或質量安全許可證（qs）、保存方法、……

3．展示臺，老師出示兩種商品：一個包裝袋上信息齊全，另一個什么都沒有。

老師這有兩種商品，請一個同學上臺來選一選，假如你要買，你會選擇哪一種呢？為什么？

4．是的，像這樣的商品，就是我們所說的“三無產品”。課件出示：三無產品解釋

既然知道了什么是“三無產品”，那就請同學們當當“小小質檢員”，拿出課前搜集的商品包裝袋，仔細檢查其中有沒有“三無產品”，發現了，請把它交上來我們一起來辨別！

展示臺出示發現的“三無產品”。

5．這些三無產品都出自哪里呢？我們一起來看看。看到這些，你想說什么？

是啊，同學們，這些三無產品不僅質量低劣，而且還會給我們帶來危害。尤其是同學們經常接觸到的這么幾類：

（四）買東西要會維權

1．剛才我們說到了要避免買“三無產品”，可是最近我遇到了一件煩心事，我在長沙一個大商場買了雙鞋子，可沒穿幾天，鞋跟就斷了，我該怎么辦呢？退貨 找誰退呢？商家 要是人家不認賬怎么辦？

所以，我們在買東西的時候都要索取發票。板書：索取發票 課件：我們來認識發票

2．這么難的問題都難不倒你們，我再給大家出個難題，假如我拿著發票，那個賣鞋子的還是不肯退，怎么辦呢？

投訴！向誰投訴呀？ 消費者協會。你怎么知道的呢？你真是一個愛學習的好孩子。消費者協會的電話是多少呢？12315，打這個電話就可以了。

（五）買東西要有理性

1．有人說，買東西他會看廣告。你們認為買東西，要不要看廣告呢？

2．能說說你們各自的理由嗎？

3．公說公有理，婆說婆有理。我們先來看一段廣告吧。

（課件播放“舒膚佳”廣告）

“舒膚佳”，用過嗎？好用嗎？老師就是通過廣告認識了這種產品，買來一用，還真好用。

4．是不是所有的廣告產品都好用呢？我們再來看一段視頻。（課件播放：攝像機虛假廣告）我的一個朋友就買了它。結果啊……我的朋友說他被廣告給騙了。

5．同學們，看了兩段廣告后，你想說什么？

小結：生活中是所有的廣告都不可信嗎？（學生互相交流）廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但有些廣告確是弄虛作假，作為消費者要學理智地看待廣告，選擇好自己需要的商品。

（板書：理性）

（六）完成“購物提示卡”

1．買東西可真是一門學問。你能給大家提供一些合理的購物建議嗎？小組討論，寫下來，然后匯報。小結：要從以下幾個方面進行總結。

（1）我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。（2）買東西時要仔細辨認，該商品是否是“三無”產品。（3）不小心買到了不合格的商品后，可打消費者投訴熱線“12315”。

（4）購物一定要開具發票。

2．你們看，這節課我們不知不覺就完成了一件了不起的事，制作了一張“購物提示卡”。這可是我們集體智慧的成果??！

3．就快到周末了，我們和家人一起去逛逛街，買買東西，把今天學到的購物知識用上。相信只要有心，我們一定能成為一個聰明的消費者。

（七）總結

今天這節課讓大家增長了不少知識，現在你們知道買東西要看什么了嗎？老師將這些知識串成了一段影片，我們一起來看一看吧！

學會選擇，學會比較，買自己需要的，你就是聰明的消費者！讓我們用今天課堂上獲得的本領到現實生活中去實踐吧！

第四篇：《喝水有學問》教學設計

9、喝水有學問

馬烈鄉中心小學 劉琪 教材分析：

《喝水有學問》是四川省義務教育地方課程教材《生命、生態、安全》二年級下冊的第九課，它屬于第二單元——“安全與健康”這一主題中的第五個主題活動。它主要是引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，并內化于自己的行為。從課程結構上看，它首先處在“兒童與自我”這條軸線上，其次它屬于“健康愉快地生活”這個層面的內容。

學情分析：

通過平時的觀察，我發現學生對于喝水知識的了解存在一定的誤區，很多小朋友非常喜歡喝色彩鮮艷的各式飲料。而且喝水的習慣也有不良表現，例如口渴時喝水喝得很急，由于游戲學習忘記喝水，因為口味問題不喝白開水等等。

教學理念：

1、以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，學習內容要關注兒童的生活。

2、教學力求活動化。

3、教學過程是兒童參與的過程，體現主體參與和自主學習。

一、活動目標：

情感與態度：引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一。幫助學生建立科學面對生活的態度，培養學生熱愛科學、熱愛生命的情感。

行為與習慣：通過活動，展示生活中的場景，養成學生健康科學的飲水習慣和行為。培養學生形成科學喝水的良好習慣。

知識與技能：通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養物質，他是構成人體最重要的成份，占人體的百分之六十。讓學生認識到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上喝水等常識。

過程與方法：通過用手觸摸、用腦思考、用眼觀察、用嘴品嘗等多種感官活動把學生帶到新奇有趣，自然熟悉的生活情境當中，使原本枯燥乏味的科學知識在活動中就主動了解了，而且還不知不覺地內化成自己的行為。

二、活動準備: 教師準備課件、自來水、白開水及可樂飲料，學生準備最喜歡喝的水一瓶。

三、活動過程： 小小競猜

1、我們先來個小競猜好嗎？請大家捏捏看自己的小臉蛋，有什么感覺？

2、猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？史血液？還是水？

3、獎勵猜對的學生一個小獎品，引出“水”的話題：其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會這么有彈性?；顒右唬簞撛O情境，引出為什么要喝水

1、播放學生活動游戲的場面。

2、大家看到了什么? 他們為什么喝那么多水？

3、小結并過渡：原來口渴是體內水分不足了，喝水能補充水分。那大家知道喝水還有什么好處嗎？

4、和組內小伙伴交流課前收集的有關喝水好處的資料。

5、全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的。交流前提出要求：比一比哪個組的小朋友知道得最多，對正確發言的小朋友表示肯定。

6、老師播放課件總結喝水的好處。

活動二：大討論——喝什么水？

1、學生拿出事先準備的水，說說為什么選它?

2、老師也準備了幾瓶，該喝哪一瓶呢？

3、自來水里有細菌，喝了會生病的。

4、那我們喝可樂吧！這個有顏色，比較好看。

5、體驗：【請一個孩子到講臺上邊體驗邊說感受】

（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發現了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。）

（2）那你知道飲料為什么五顏六色，搖一搖有氣泡，聞一聞香香的，味道如此可口嗎？（五顏六色是添加了色素，搖一搖有氣泡是因為里面有二氧化碳，聞一聞香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）

6、我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！

【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多?。　?/p>

6、這二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。喝可樂過多易導致鉀元素的丟失，使體質虛弱，皮膚被蚊蟲叮咬后不易痊愈。

7、小朋友們，聽了可樂的自我介紹，大家覺得我們應該多喝飲料嗎？（自由發言）

8、.既然飲料不能多喝，那我們應該多喝什么呢？（多喝白開水）

活動三：怎樣喝水

1、請大家看課文32頁白開水的自述。

2、既然我們應該多喝白開水，那應該喝冰水、滾水還是溫水？為什么不選冰水呢？大熱天的時候喝冰水不是更舒服嗎？

3、冰水太冷會引起腸道收縮，不利于健康；滾水會燙傷我們的嘴、牙齦、破壞我們 3 的胃粘膜；正確的是多喝溫開水。

4、請大家看課文31頁，了解臟水、生水不能喝，太冷、太燙的水也不能喝。

5、那我們應該怎樣喝水呢？學生看32頁課文回答，可與同桌先交流交流。

6、大家了解了怎樣喝水，還知道每天正確的喝水時間嗎？我們請國家級公共營養師教大家喝水！結合學生課表給學生適當講解正確喝水時間。

第一杯水：6:30（排毒又養顏）。第二杯水：8:30（體貼又健康）。

第三杯水：11:00（解乏又放松）。

第四杯水：12:50（減負又減肥）。第五杯水：15:00（提神又醒腦）。

第六杯水：17:30（消化又吸收）。

第七杯水：22:00（解毒，排泄）。

活動四：明理讀兒歌

1、這節課我們學得那么起勁，說了那么多，一定口渴了，我們一起喝點水吧。學生喝自帶水，提醒學生慢慢喝，細細品。感覺好嗎？

2、嗓子舒服多了吧，想學一首喝水的兒歌嗎？

3、出示兒歌，學生學學讀讀，在兒歌聲中結束這節課。

《喝水學問歌》

小朋友，要知道，喝水學問真不少。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。起床后，要喝水，吃飯時，別喝水。運動后，別著急，休息片刻再喝水。每天定時喝點水，每次別喝太多水。小口小口慢慢喝，科學喝水身體棒。

請

第五篇：《看電視有學問》的教學設計

《看電視有學問》的教學設計

執教人:彭XXX

一、教學目的1、了解看電視的好處與壞處。

2、培養良好的看電視習慣。

二、教學重點、難點

1、重點：了解看電視的好處與壞處。

2、難點: 培養良好的看電視習慣。

三、課時安排

1課時

四、教學準備

1、調查你們家里人都喜歡什么節目并記錄下來

五、教學過程

（一）、活動導入

1、暖身操：唱一唱《大風車》構筑輕松歡樂的氛圍 和你一起看電視的人有誰？你最喜歡的頻道？

你最喜歡的欄目？ 你最喜歡的主持人？畫出你最喜歡的電視人物

3、全班交流。

（二）、同桌討論并交流

1、你認為看電視有哪些好處？

2、你認為長時間看電視有哪些不良的影響？

（三）、小組合作學習

1、出示圖片，仔細觀察，說一說圖畫上的同學的做法對嗎？有什么問題？

2、說一說，你曾經有像這兩位同學一樣嗎？你覺得這樣對不對？

3、總結交流看電視的好方法并寫下來。

2、小調查：你每天看電視的時間——

(四)、課外拓展《萬花筒》

（五）、總結交流

電視節目很精彩，我們能從上面學到很多東西，但是不正確的看電視會讓我們受到不好的影響，通過今天的學習我們掌握了很多看電視的好方法。大家要記?。弘娨曋剖轿覀兩畹囊粋€部分，不是全部。

2016

年3月