第一篇：《購物》教學設計

《購物》教學設計

1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

1、幼兒有事先購物的經驗，并拍有照片、錄象

2、課件制作：講述線索圖

小朋友，這是什么地方的標志？家樂福是個什么地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？

前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最后的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點講購物的經過，引導重點：買的時候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣解決的？

1、請幼兒選擇照片后

幾個幼兒結伴講

按照上面的線索完整的講

要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點 拓展講述的內容，引導使用描述性語言

語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

4、請幼兒講給客人老師聽。

第二篇：購物策略教學設計

“購物策略”教學設計

2011-05-24 15:24:18| 分類： 轉帖 | 標簽：教學設計

|舉報 |字號大中小 訂閱

教學內容：北師版小學數學五年級下冊綜合實踐活動“購物策略” 教學目標：

1.引導學生根據生活實際需要，對商店中常見的優(yōu)惠策略加以分析比較，會根據購物的多少選擇比較優(yōu)惠的購物方案。

2.在經歷解決購物問題的過程中，體會解決問題的方法，發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力，積累恰當解決問題的策略和方法。

3.在解決問題的過程中感受應用教學的樂趣，體會數學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具，增強應用數學的意識和能力。

教學重點、難點：

學生在解決購物問題時，能根據實際需要，選擇優(yōu)惠的購物策略。

教具：多媒體課件（缺電視購物、廠家直銷圖片，文語通錄制）

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

師：同學們，在生活中大家有過去超市購物的經歷嗎？都去過哪里呀？

生：貴誠購物中心、時代超市??

師：老師也經常去超市購物，尤其是超市搞促銷活動的時候。請同學們回憶一下，你們在超市里都見過哪些促銷活動？ 生：打八折、買一贈一??

師：馬上就要到兒童節(jié)了，各家超市又開始促銷了，這是幾家超市對于同一種飲料的幾種不同的促銷方式，大家看看這樣的促銷方式你們見過嗎？（課件）

師：你能說說他們所代表的含義嗎

二、解決問題，探究策略

（一）促銷活動中的購物策略。

師：請大家拿出課前完成的前置性作業(yè)，在小組內交流活動一的內容。（課件出示課本圖片）

學生交流，教師巡視，了解學生的完成情況。安排小組進行匯報。

學生匯報時，教師注意學生回答的情況注意引導。

先匯報活動一（1）學生先說說自己對優(yōu)惠措施含義的理解。

生1：買1大瓶贈1小瓶，是說花10元可以買大小兩瓶。大約打八三折。生：一律打九折的意思是，不管買多少這種飲料都打九折優(yōu)惠。

生：購物30元以上可以打八折優(yōu)惠，意思是滿30元就可以享受八折優(yōu)惠，如果不到30元就按原價付錢。

學生匯報活動一（2）（3）（4），引導學生通過計算和分析來確定去哪家商店。（2）要買1小瓶飲料，甲商店要2元，乙商店要1.8元，丙商店要2元。所以去乙商店較為合算。

（3）要買1大瓶和1小瓶飲料，甲商店要10元，乙商店要10.8元，丙商店要12元。所以去甲商店較為合算。

（4）淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，甲商店要30元，乙商店要32.4元，丙商店要28.8元。所以去丙商店較為合算。

師：回顧一下這三次購物活動，你有什么想和大家說的嗎？（大家沒有想說的，我想說說，同樣是買飲料，怎么每次去的地方還不一樣呢，老師都被弄迷糊了。）

生：我們應該根據優(yōu)惠措施和所需數量，來選擇不同的商店。如果要買30元以下的飲料，去甲商店或乙商店，如果要買30元以上的飲料，去丙商店，這樣購買比較合算。

師：根據優(yōu)惠措施和所需數量，來選擇不同的商店，這就是今天我們要學習的一種購物策略。（板書：策略）

請大家根據這一購物策略，來快速判斷下面的問題。

（5）班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學準備約200毫升飲料，如果參加聯(lián)歡會的同學共有35人，去哪個商店購買比較合算。（先獨立思考，再小組交流）

生：所買飲料已超30元，去丙商店較為合算。

（二）面對大小包裝時的購物策略。

師：其實生活中購物的策略還有很多，下面請大家在小組內交流前置性作業(yè)里的活動二

教師巡視。

指名匯報（1）3種，可以買1大盒或2中盒，或5小盒。

（2）3種，可以買1大盒、1中盒或3中盒，也可以買1中盒、5小盒 匯報完成后教師提問：哪種買法合算？這兩種合算的買法有什么共同點？（都含有1大盒）從中你受到什么啟發(fā)？（一般情況下，同一種食品，大包裝要比小包裝的更便宜）

根據大小包裝這一購物策略，完成第（3）題，師：能否快速得出哪種買法最劃算？買2大盒和2小盒最合算。我們第二代領導人鄧小平同志說過：實踐是檢驗真理的唯一標準，我們可以驗證一下是不是這種買法最劃算。讓學生說出各種買法（1、買12小盒；

2、買7小盒2中盒；

3、買7小盒1大盒；

4、買2小盒4中盒；

5、買2小盒2中盒1大盒；

6、買2大盒2小盒），并分工計算。提問：還有更合算的辦法嗎？2大盒1中盒

引導學生回顧購票策略。

營養(yǎng)學家給我們一些提示：每人每天喝220ml酸奶對身體有益。（課件）師：這么有營養(yǎng)的飲品，你還打算和誰一起分享？ 生：我打算和老師一起分享。

師：老師謝謝你的這份心意。除了想和老師分享，在家里，還想和誰一起分享？

生：爸爸、媽媽；爺爺、奶奶??

師：我發(fā)現(xiàn)大家都想和爸爸媽媽一起分享，或者和爺爺、奶奶、一起分享。你們真是個有孝心的孩子。好了，現(xiàn)在就讓你做你們家的財政預算員，根據你家的人口數，計算一下，你們家5天需要買多少毫升的酸牛奶？（課件）

實踐活動：

算一算自己一家一周（5天）需要購買多少毫升奶？怎樣買合算？

三、拓展練習

（一）自己了解的購物策略。

師：同學們，生活中你還了解到哪些購物策略？讓學生說說自己了解到的購物策略。

（二）網上購物的策略

師：下面我們輕松一下，猜一個謎語：這是怎樣一個市場？一天有6000萬人造訪、8億件商品上線，每分鐘售出4.8萬件商品，每天24小時營業(yè)。

你無法觸摸它，但是，它卻就在你身邊。它像一個賊，不知不覺地打開你的荷包，讓你在某年某月某天，恍然發(fā)現(xiàn)，和時光一起溜走的，還有你的金錢。（打一現(xiàn)代購物方式）網上購物

淘寶網發(fā)布的2010年網購數據揭示了網購的瘋狂。數據顯示，2010年淘寶網注冊用戶達到3.7億，在線商品數達到8億，最多的時候每天6000萬人訪問淘寶網，平均每分鐘出售4.8萬件商品。同時，以淘寶商城為代表的B2C業(yè)務交易額在2010年翻了4倍，未來幾年也仍將保持這一增長速度。（我就是一個網購者，同學們如果需要網上代購，可以來找我。）大家知道什么是21世紀的文盲嗎？（不懂外語和電腦網絡的人）但是有些同學只是把電腦網絡理解為玩游戲，其實網絡可以干的正經事多著呢！

除了網上購物以外，電視購物已成為最為火爆的購物方式之一，寓購于樂；而團購的商品價格更為優(yōu)惠，一般能得到從5%到40%不等的優(yōu)惠幅度；廠家直銷可以減少了流通環(huán)節(jié)，節(jié)省銷售成本。這些都是很好的購物方式。（板書：使用現(xiàn)代購物方式）

探討網上購買豆?jié){機的問題，體會關注性價比的購物策略。師：我們還要考慮到什么問題？ 生：還要考慮商品的保質期、商品質量、是否是“三無產品”、是否是我們在實際生活中需要的??

四、回顧整理、反思提升

師：同學們真是太了不起了，探討出這么多的購物策略。我們在實際購物時一定要具體情況，具體分析，制定購物策略，它是一門大學問。同學們，這節(jié)課通過解決購物中的問題，你們有哪些收獲？

五、課后實踐活動 實踐活動：

1、算一算自己一家一周（5天）需要購買多少毫升奶？怎樣買合算？

2、回去做一張“現(xiàn)代購物面面觀”的手抄報。

板書設計：

購物策略

根據優(yōu)惠策略、所需數量

注意大小包裝

現(xiàn)代購物方式

性價比、三包、保質期、實際生活所需

第三篇：《超市購物》教學設計

啟蒙班《超市購物》教學設計

教學目標：通過教會孩子在超市購物，培養(yǎng)孩子錢物交換意識及生活中的文明禮儀，利用超市購物教會孩子認識生活中的各種必需品。

教學重點：學會超市購物

教學難點：生活必需品的認識及錢物交換意識。教法提示：講解法，實際操作法。地點：學校三樓情景教室。

教學過程：

（一）導入

1、同學們，今天幾位校長和老師來到了我們班級做客，你們高不高興啊。為了歡迎客人們的到來，我們把這幾天我們新排練的小韻律操跳給客人們看看好不好?。磕俏覀兙拖扰藕藐犘?，準備表演了。

2、表演節(jié)目《我最棒》。同學們表演的真好，非常的認真。下面我們給客人們行個禮，感謝大家的觀看。回到自己的座位上吧！

3、同學們，在老師的心中，你們都是最棒的孩子。特別是今天，你們表現(xiàn)的太好了，老師呢要獎勵你們。老師要送給你們每人兩個禮物。你們想不想要啊？可是這兩個禮物需要你們自己去超市買回來，喜歡什么就可以買什么，好不好?。肯旅胬蠋煱彦X分給大家，每人十元錢（在黑板上寫10元）讓學生讀出來。并拿出一元一元的紙幣，告訴學生，每個人可以得到十張一元錢，一共是10元錢。

（二）出發(fā)前的準備工作。

1、到老師這里領錢。一個一個來老師這里領錢，自己數夠十元拿好。

2、好了，現(xiàn)在每個同學手里都有了十元錢，大家把錢拿好，我們現(xiàn)在就出發(fā)去學校三樓的超市去購物吧！

3、步行到三樓情景教室，圖中對孩子講解交通安全知識育。

4、在超市門口整好隊，宣布在超市購物紀律及注意事項。

（三）超市購物

1、跟隨老師一起進入超市。

2、認識超市標示并讀出來。

3、了解超市環(huán)境，商品分區(qū)情況

4、認識生活中常用的各種物品。

每人選擇自己想買的商品一至兩件，價格在10元內。選好商品，到收銀臺交錢。引導學生自己計算出兩件商品一共多少錢，實在口算不出，就引導他們用計算器算出結果，并把相應的錢數交到收銀員手里。購物結束。

5、文明有序在收銀處付款。

（四）組織學生安全返回班級。

（五）孩子們交流購物心得和樂趣。

第四篇：小熊購物 教學設計

一、教學內容

北師大版二年級下冊第二單元混合運算“小熊購物”P16—P17

二、教學目標

1、結合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運算順序，并能正確進行脫式計算

2、通過購物活動，感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，并能運用所學知識解決生活中的實際問題

三、教學重點

探索“先算乘法,后算加減法”的運算順序,并能正確進行脫式計算

四、教學難點

結合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性

五、教學環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

1、師：同學們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進了超市就迫不及待的來到食品柜臺，同學們，在這食品柜臺里，你都找到了哪些數學信息？

2、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關的數學問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力）

3、師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們愿意幫助他們解決嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請小朋友趕快動腦筋想一想，怎樣來解決這個問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。

（二）探索交流，構建新知

1、小組交流活動后，請學生上臺列出自己的算式，并讓學生分別說一說自己的想法。（估計學生可能列出的算式）

①3×4=12(元)，12+6=18（元）

②3×4+6=18（元）

③6+3×4 =18（元）

2、師：同學們真棒，想出了這么多種方法來解決這個問題，請同學們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運算）

3、師：這兩個算式跟以前學的算式有什么不同，一個算式中含有幾種運算？（一個算式中含有兩種運算）像這種一個算式中含有兩種運算它屬于混合運算。今天我們就一起來學習混合運算

（一）（板題：混合運算）

4、師：現(xiàn)在請同學們繼續(xù)觀察這三個算式，它們又有哪些相同的地方？

5、師：同學們觀察得很仔細，如果一個算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰能說說這個算式（指第二個算式3×4+6）具體表示的是什么? 你認為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導學生結合具體情境理解先算乘法再算加法）

6、師：同學們你們同意他的觀點嗎？對，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運算順序。同學們一起讀一讀，把它記下來

7、師：現(xiàn)在老師想把這個算式的計算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學生邊說老師邊寫）同學們真棒！這就是混合運算的書寫格式，我們把它叫做脫式運算。同樣地，那這邊的這個等式，同學們先自己寫一寫它的脫式運算，然后老師再請一位同學上臺來寫

8、師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？

出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應找回多少元？

師：同學們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學們現(xiàn)在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。

9、交流后全班一起說，師列出算式3×4=12，20－12=8 那同學們能把這兩個算式合在一起寫嗎？20－3×4＝8 同學們，像這種既有減法又有乘法的混合運算，要先算什么再算什么，學生交流后得出結論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學生結合具體情境理解先算乘法再算減法）同學們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）

10、師：同學們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起！

（三）鞏固練習

①混合運算題（先讓學生說說運算順序，然后再計算，一是為了鞏固學生對于乘加、乘減混合運算運算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計算的書寫，檢查學生計算的準確性。）②判斷題（設計了3道題，其中2道錯誤，1道正確。2道錯題分別是運算順序出錯和脫式的書寫出錯，目的是為了鞏固學生對于運算順序的掌握和脫式書寫的掌握。）

③應用題（先讓學生認真觀察，然后說說圖意，再列式計算，一方面是為了鞏固學生運算順序和脫式書寫，同時也為了培養(yǎng)學生運用本課的知識點解決生活中的實際問題的能力。）④思考題（結合小熊購物圖的情境敘述算式的意思，讓學生結合在具體情境中進一步理解先算乘法，再算加減法的合理性）

(四)課堂小結，實踐延伸

1、師：今天我們一起幫小熊胖胖和小熊樂樂解決了問題，你們都有哪些收獲呢？

2、師：同學們學到的知識真多，在今后的學習生活中，我們要用學會的知識來解決生活中的實際問題，所以老師今天留了一個作業(yè)，和你們的爸爸媽媽一起去超市購物，但老師有一個條件，同學們只能帶30元，到了超市，算算你一起花了多少錢，還找回多少錢，好嗎？

3、師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了一個算式中如果既有加減法，又有乘法，我們要先算乘法，再算加減法。那如果有除法又該怎樣算呢，下節(jié)課讓我們一起去買鮮花來解決這個問題。

六、板書設計

混合運算

（一）小熊購物

①3×4=12(元)②3×4+6 ③6+3×4 3×4=12（元）20－3×4 12+6=18（元）=12+6 =6+12 20－12=8（元）=20－12 =18（元）=18（元）=8（元）

在一個算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法

第五篇：小熊購物教學設計

《小熊購物》教學設計

陳倉區(qū)新街鎮(zhèn)老莊小學

荔濤

一、教材依據：

北師大版小學二年級下冊第二單元“混合運算”教材（第12~13頁）的教學內容。

二、教材分析：

本節(jié)教學內容根據購物圖的內容，指導學生提出問題和解決問題。指導學生探索先乘除后加減的混合運算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導學生練習會計算方法。通過練習，學生正確的進行兩步式題的計算。提高學生分析問題和解決問題的能力及計算能力。

三、教學目標：

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯(lián)系。

3、能正確計算有關的兩步試題。體會數學與生活的密切聯(lián)系。

4、進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣及合作交流的能力。

四、教學重點：

掌握先乘法，后加減的運算順序。

五、教學難點：

如何指導學生學習探索有關乘法和加減法兩步式計算順序和計算方法。

六、教學準備：教學掛圖

七、教學時數： 一課時

八、教學過程

（一）復習引入

1、口算：3*5

7*3

20--15

17--9

12+6

20--4

10+3

7+6

8+7

6+4

2、解答下面的問題：

（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？

3*5=15（元）

（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？

4*2=8（本）

（二）出示掛圖，學習新知

1、引導學生詳細觀察“小熊購物”掛圖：

超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購物吧！

面包每個3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元

2、提出問題，解決問題：

（1）胖胖要買四個面包和一瓶飲料，該付多少錢？

學生分組討論，列出算式，教師板書：

方法1:3+3+3+3=12（元）

方法2：3*4=12（元）

方法3： 3*4+6

6+3*4

12+6=18（元）

12+6=18（元）

=12+6

=6+12

= 18（元）=18(元)

答：該付18元。

注意：上下等號要對齊，結果后面有單位名稱的要寫單位名稱。歸納總結：在一個算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。（2）樂樂有20元，想買3包餅干應找回多少元？

大家?guī)椭鷺窐饭烙嬕幌拢?0元錢夠買三包餅干嗎？（學生獨立思考后回答）教師指導學生列式，并板書：

方法1：4*3=12（元）

方法2：20--3*4

20--12=8（元）

=20--12

=8(元）

答：20元錢夠買3包餅干，還應找回8元。

歸納總結：在一個算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。

（三）課堂練習

7*3+5

50--4*5

7+6*2

（指名學生上黑板做題，其他學生在練習本上練習）

（四）課堂小結

同學們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？

學生發(fā)言，教師明確：

在一個算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。

（五）布置作業(yè)

P16練習二

第1、2題。

九、教學反思

本節(jié)課通過“小熊購物”掛圖，指導學生觀察、思考、討論、交流，探索學習了一個算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過講解練習使學生掌握了脫式計算的方法，激發(fā)了學生學習數學的興趣，提高了學生的計算能力。

附：板書設計

小熊購物

購物超市

胖胖

3塊面包和1瓶飲料

3*4+6

樂樂 20元錢買3包餅干

20--3*4