第一篇：犁川鎮2018四上綜合實踐試題

犁川鎮2017——2018學年第一學期期末質量檢測

四年級《綜合實踐》測試題

年級

姓名

等級

一、填空:

1、誠信是指為人（）。

2、誠心的成語;（）、（3、春節的特征是（）、（4、預防近視四要：（（）、（5、全國愛眼日是每年的（）月（6、我國的傳統節日有：（）、（（）、（）等。

二、簡答：

1、怎樣保護眼睛？

2、采訪要做好那些記錄？)、（）等。）、（）等。）、（）、）。）日。）、（）、（）、犁川鎮2017——2018學年第一學期期末質量檢測

四年級《綜合實踐》測試題

年級

姓名

等級

一、填空。（20分）

1、誠信是指為人真誠而講（），所以失信就是（）。

2、一個健康的人，應該有（），有（），充滿（）。

3、眼睛是我們（）的窗口，它是我們一生的朋友。

4、很多地名的由來很復雜。有的來源于（）傳說，有的取名于（）風貌，有的留下（）痕跡，有的會烙上（）印記…各有各的獨特個性。

二、遇到下列情況，你會怎么做？（24分）

1、你答應星期六幫老師布置教室，可媽媽讓你去姑姑家。

2、你本來和朋友約好第二天去公園，你晚上生病了。

3、你借了朋友的書，并答應朋友一星期后還，可你沒看完。

三、把你知道的告訴同學們。

1、小組交流談論時應注意的問題是什么？（10分）

2、辯論會的一般程序是怎樣的？（10分）

3、調查采訪的六個必要的準備工作是什么？（12分）

（1）___________（2）___________（3）______________

（4）____________（5）_________（6）_______________

四、在愛護眼睛上，請你給同學們幾個好建議吧。（8分）

五、按要求填寫。（16分）

我找到的誠信故事

故事的主要內容

我讀后的感想

附參考答案：

一、1、（信用）

2、（活力）（精神）（希望）

3、（心靈）

4、（民間）（自然）（歷史）（名人）

三、1、（1）一個一個地說，說出自己的見解；

（2）養成認真傾聽的習慣；（3）尊重小伙伴的意見；

（4）評價時要真誠、客觀、平和；

（5）記錄員要做好記錄，整理提煉。

2、（1）雙方辯手就辯論題每人做一個主題發言，說明本方的觀點；

（2）自由辯論，互相提問；

（3）每方選一人做總結發言，總結本方的觀點；

（4）觀眾發言和提問；

（5）老師做點評。

3、（1）采訪內容；（2）采訪對象；（3）采訪時間；（4）采訪地點；

（5）采訪用品；（6）采訪分工。

（二、四、五題答案略）

第二篇：犁川鎮創建

犁川鎮創建“五好”鎮、村黨組織2008工作計劃

根據縣農村黨的建設“三級聯創”活動會議精神，在全縣內深入開展以創建“五好村黨組織”、"五好鄉（鎮）黨委、農村基層組織先進縣（縣）為主要內容的農村黨的建設“三級聯創”活動，結合我鎮實際，現擬定以創建“五好村黨組織”、“五好鎮黨委”為主要內容的“三級聯創”活動工作計劃。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹“三個代表”重要思想，緊緊圍繞建設社會主義新農村，進一步鞏固和發展先進性教育活動成果，健全農村黨員保持先進性的長效機制，豐富“三級聯創”活動的內涵，提高“三級聯創”活動的水平，形成推進社會主義新農村的整體合力，把黨建設成為團結和帶領廣大農民群眾打造“三力”犁川，構建和諧犁川的堅強領導核心。

（二）基本原則

1、緊扣中心，服務大局。緊緊圍繞全鎮中心工作和農村工作大局開展創建活動，以推進物質文明、政治文明和精神文明建設協調發展。

2、分級爭創，上下聯系。鎮黨委、村黨組織和鎮直服務中心黨組織分別制定創建目標和措施，形成上下聯動、部門配合，整體推進農村黨的建設責任體系和工作機制。

3、與時俱進，開拓創新。適應形勢和任務的變化，及時調整創建標準，豐富活動內容，創新創建方式，健全創建機制，不斷提高創建活動的水平。

4、實事求是，注重實效。結合犁川實際情況，把工作的重點放在創建上，既堅持高標準、高起點，又量力而行，務求實效。

二、目標要求

（一）創建鄉（鎮）黨委和村黨組織“五個好”的目標要求

1、領導班子好。領導班子能夠自覺學習和實踐“三個代表”重要思想，堅持貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，廉潔勤政，奮發有為。村黨組織書記應具有帶頭致富和帶領農民群眾共同致富的能力；鄉鎮黨委書記應具有較高的政策水平和較強的組織協調能力。

2、隊伍素質好。共產黨員能夠發揮先鋒模范作用，基層干部能夠發揮骨干帶頭作用。

3、制度建設好。各項制度完善，管理措施到位，鄉鎮黨政領導班子團結一致，村黨組織和村委會關系協調，工作運行規范，服務優質高效。

4、工作業績好。選準一條符合本地實際的經濟發展思路，農村經濟持續發展，農民收入增加，集體經濟實力增強；各項社會事業協調發展，精神文明建設和民主法制建設成效顯著。

5、群眾反映好。基層干部尊重農民，愛護農民，誠心誠意為農民群眾辦實事，工作措施符合群眾意愿，工作作風和工作實績得到群眾滿意，黨群干群關系密切，黨組織得到群眾擁護。

（二）具體目標1、2007年，啟動鎮黨委和53個村黨組織“五個好”目標的創建工作。鎮黨委重點抓好9個村黨組織“五個好”目標的創建工作，作為全鎮農村黨的建設“三級聯創”活動的示范點。

2、2007年底，力爭使80%以上的村黨組織達到“五個好”創建目標,鎮黨委力爭達到“五好”鄉（鎮）黨委目標。

三、創建內容

（一）加強領導班子建設

一是狠抓自身建設。圍繞“領導班子好”的目標，切實加強領導班子的思想、組織、作風、執政能力和制度建設。把堅持立黨為公、執政為民作為抓好領導班子建設的著眼點和落腳點，加強領導班子整體功能建設，努力提高班子的駕馭能力和決策水平。二是狠抓廉政建設。認

真貫徹落實各級關于加強農村基層黨風廉政建設的文件精神，狠剎“三風”。檢查各種惠農補貼以及支農政策的落實情況，同時規范村級集體資產、資源的管理。三是黨務政務公開。推進鎮黨務、政務公開，對鄉鎮黨委、政府重大決策、重大事項、群眾關注的熱點事項等通過各種形式公開，并堅持每季度更換一次。

（二）加強村級黨組織建設

一是加強村級班子建設。扎實開展“五好”村黨支部創建活動，重點抓好后進村、貧困村和不穩定村黨支部班子的整頓，提高村級干部的領導能力。認真貫徹落實《澤州縣村級班子工作實績考核評估辦法及細則》，健全村干部激勵機制和約束機制。二是改善黨組織設置形式。按照有利于促進農村經濟社會發展、充分發揮黨組織作用、加強黨員教育管理、擴大黨的工作覆蓋面的原則，創新農村基層黨組織設置，不斷增強社會主義新農村建設的活力。三是加強村級組織辦公活動場所規范化建設。充分發揮村級陣地在建設社會主義新農村中的作用，力爭再建一批村級辦公樓，逐步解決全鎮村級組織無辦公場所問題，進一步拓展辦公活動場所服務功能，通過實行坐班制、設立為民辦事代理點、公布聯系方式和值班電話等形式，充分發揮聯系服務群眾的作用。

（三）加強黨員干部隊伍建設

一是抓好發展黨員工作。嚴格按發展黨員的“十六字”方針，全面推行發展黨員“四制”工作。大力實施“雙培養”先鋒工程，注重發展黨員的結構和年齡問題，對連續2年不發展黨員的村，取消村黨支部書記當年評先表模資格，對連續3年不發展黨員的村，對村黨支部書記進行組織處理。二是加強流動黨員管理。了解和掌握流動黨員情況，逐步完善流動黨員服務體系，對全鎮流動黨員實行信息化管理。三是加強黨員教育培訓。認真搞好各級黨員培訓規劃，充分發揮農村電化教育的作用，定期組織農民黨員收看電教片，認真組織“農村實用人才培養工程”，提高帶頭致富和帶領群眾共同致富的本領，為農村改革發展提供人才保障和智力支持。四是繼續抓好“雙建雙帶”。依托蠶桑、養殖產業，建基地、建公司，帶頭致富，帶領群眾共同致富。同時，不斷深化農村黨員承諾制以及無職黨員設崗定責工作。五是增強群眾工作能力。要自覺轉變工作方式方法，由直接管理轉變為間接管理，由組織推動轉變為政策引導，變群眾上訪為干部下訪，把不穩定因素解決在萌芽狀態。

（四）加強黨內制度建設

一是規范黨組織生活。堅持“黨建活動日”、民主生活會和“三會一課”制度，形成激勵監督機制。二是提高村民代表會議決策質量。尊重和保障農民群眾的民主權利和合法權益，完善村民會議、村民代表會議制度以及村“兩委”的議事規劃。三是健全村級民主管理制度。不斷完善民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督制度，充分發揮村民自治章程的作用，堅持村務公開，完善監督制度，加快推進并不斷完善村級黨務公開。進一步健全和落實在村民代表會上通報“五好”創建工作和工作計劃、村級后備干部公示、發展黨員公示等制度。四是完善服務基層工作制度。堅持干群懇談交心、定期走訪群眾以及主要領導干部民情日記制度，積極為群眾辦實事、好事，做到年初公開承諾，年底公開辦理結果。五是加強民主法制建設和精神文明建設。努力培養有文化、懂技術、會經營、講道德的新型農民，引導農民群眾自覺抵制封建迷信、大操大辦、打牌賭博等行為。開展“平安鄉村”創建活動，構建農村治安防控體系，營造和諧有序的農村社會環境。

四、組織領導

（一）加強領導，明確責任

嚴格執行管黨工作責任制。明確鎮、村兩級黨組織抓農村黨的建設責任、目標和任務，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局。鎮成立全鎮農村黨的建設“三級聯創”活動工作領導小組，由原林林同志任組長，李永勝、任副組長。各村也要相應成立爭創“五好”村黨組織專班，明確責任。各村黨支部書記是具體責任人，各責任人要把創建活動作為一項經常性的工作來

抓，駐村公務員要以爭先創優為契機，以“五個好”為目標，指導配合村黨支部共同抓好創建工作。

（二）創聯結合，重抓落實

要進一步明確責任，增強聯創意識，充分發揮積極性和主動性，在“創”上下功夫，在“聯”上抓落實，確保活動實效。有關部門要密切配合，齊抓共管，為“三級聯創”活動順利開展提供服務。

（三）分類指導，整體推進

對基礎較好、工作得力、成效明顯的村黨組織，及時總結經驗，加大工作力度；對工作處于一般狀態的村黨組織，要加強引導，鼓勵奮力爭先；對工作中存在較大差距的村黨組織，要有針對性地采取措施，督促抓好整改。

（四）認真考評、嚴格獎懲

鎮“三級聯創”活動工作領導小組辦公室把“三級聯創”實施情況納入黨建一起考評，一起驗收，并表彰命名一批“五好”村黨組織，嚴格獎懲兌現。

2008年3月27日

第三篇：四上綜合實踐教案

愛護公物，保護校園環境

老師們，同學們：大家早上好！

今天，我發言的主題是擔負責任，愛護公物，我能行。同學們，本學年我校在原有的“締造美的教室”的基礎上提出了“締造潤澤的教室”的發展目標。我想“潤澤的教室”首先應該是整潔的教室，安靜的教室，洋溢著書香的教室。“潤澤的教室”里的學生應該是擔當責任的，同學之間互幫互助、其樂融融。我們在這樣的教室里學習、生活，度過美好一天又一天。一間間“潤澤的教室”的教室就組成了我們中心小學充滿愛的校園。

同學們，在我們的校園里除了老師、同學和食堂員工、保潔員工、保安叔叔等，還有一群和我們朝夕相互的朋友，他們不會說話，但他們就是我們這個校園里不可缺少的一部分。他們是誰？也許有的同學已經知道答案了，他們就是我們的校園設施、設備，我們稱他們是學校的公共財物，平時常簡稱“公物”，一花一草一棵樹、一桌一椅一扇門，大至一幢教學樓，小至樓梯上張貼的友情提醒貼。

我們常說“學校是我家，美麗靠大家”，很多同學的確做到了愛護公物，但是還有很多地方還不容樂觀。同學們，我們在使用公物的時候，不妨問自己一個問題：“在家里，我們如何使用一些物品？”在家里，上完廁所，你關門輕輕關門，在學校你做到了嗎？在家里，你們會在桌面上亂涂亂刻，留下一道道傷痕嗎？在家里，你看到飲水機的水槽里的水滿了，你會讓它溢出來流得桌上、地上都是，甚至導致飲水機下面的鐵皮都生銹、腐爛了嗎？如果多問問，你是否找到自己做得不合適的地方？如果你做得很棒，那就繼續保持，如果還不到位，那就改正吧。同學們，“文明點，讓校園更美麗”，讓我們行動起來吧。在此，我還要強調一點：一方面損壞公物要酌情賠償；另一方面，愛護公物的情況和“常規管理班班行”的考核相掛鉤，讓真正“潤澤的教室”得到肯定和獎勵。

同學們集體的責任，勇于承擔；分內分外，盡職盡責；學校公物，愛心對待；一草一木，不蹈不攀；關心集體，顧全大局；團結同學，互相幫助。敢于競爭，爭創“特色”。

我的講話到此結束，謝謝大家！

路上保安全 活動目標

1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。

3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。

4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。

活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。

活動準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。

活動時間：3 課時

活動過程

第一課時

一、本次活動分為二個環節：

第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；

第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

二、活動過程

（一）活動準備

表１：學校安全隱患統計表

表２：學校安全事故統計表

（二）活動過程

第一環節：

１．成立調查組。

根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

２．分組調查。

①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）

②事故調查

向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

③安全警示標志搜集

學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

第二環節：

（一）談話導入：

通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）

（二）成果匯報展示

下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）

②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）

④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

⑦教師征求學生的設計意向。

（三）各小組設計校園安全警示活動。

（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

（２）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

（3）展示設計成果

請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

（四）安置安全警示標志（課后延伸）

請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

三、活動評價

1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展

示。

4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。

1、訪談-采訪身邊的能人

活動目標： 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。

活動步驟：

一 確定大致的研究方向

根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。

二 分組并初步擬訂研究方案

按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。

并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。

三 收集資料并閱讀消化資料

根據討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。

資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。

四 整理、篩選資料

組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。

形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。

五 形成各類研究成果并展示。

手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀……

六 評價 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

“采訪身邊的能人”綜合實踐活動(成果展示)

教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 為本次活動劃上一個圓滿的句號。

課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。

教學步驟：

一 導入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。

請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。

二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環節“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）

三 民族魂

四 人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。

五 名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。

六 評價 請同學評價，談自己的看法。教師總結。以鼓勵為主，注重過程。

2、我們的學習用品

分課題：

一、文具調查。

二、設計未來書包。

活動目標 ：

1．知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。

2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。

3．情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂于從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。活動過程

文具調查

活動目的：學生去商場調查文具的價格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進行調查了解，并把自己的感受記錄下來。

學生設計調查表

市場上的文具調查表

品牌 價格 樣式 顏色 材料

學生調查后結論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發現價錢越貴的書包，質量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。

二、設計書包

活動目的：這部分旨在引導學生對書包進一步深入的研究，引發學生的創作欲望，為他們的創意提供范例和空間。通過與小組同學的交流，互相啟發、互相提高。

通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創意吧設計未來書包，比較自己的書包。選出合理的設計繼續保持，改進那些不合理的設計，根據自己的需要設計一種新型書包。把好的建議保留。

生成新課題：課桌的研究、設計。

為了讓書包能放進課桌里面，同學們集思廣益，調查、研究了課桌椅，并設計了功能齊備、型號適中的學生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。

3、吃的學問

1、早餐研究

活動目標：

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。

2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。

活動開展：

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題：早餐

問題設計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

（2）引起這些現象的原因是什么？

（3）這些情況會有什么害處？

對于吃早餐的學生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網收集早餐資料。

（二）調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。

三）討論思考

1、分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小營養師”

讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

活動成果： 活動方案、調查問卷、調查報告、照片等

成果匯總：

1.調查統計表。

2.設計宣傳畫。

3.寫活動后的收獲。

4.自己設計的營養早餐

實施時的相關要求：

1.學生自由選擇活動主題，對同一主題的學生合并為同一小組，選出組長，討論設計活動方案。

2.對自己選擇的活動主題查找相關資料，根據資料、平時的觀察盡量設計較科學的調查問卷

3.對校外學生早餐情況進行觀察、記錄

4.調查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。

5．采訪組：

（七）活動評價，總結提升

1．今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？

2、零食與健康

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

二、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

三、發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

四、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存

5、有趣的雞蛋

1、玩雞蛋

活動目的：

1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養學生探究大氣壓的興趣。

2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養學生的創新能力和自主探究的能力。

活動過程：

1、設疑引題。

出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。

（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

（2）學生自行設計活動方案。

（3）學生實施自己設計的活動方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）

思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）

集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。

（3）

小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）

思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）

小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。

（3）

全班交流，教師再可適當舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）

讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）

學生實踐，親身經歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

（3）

思考：墊板為什么不會掉下來？

6、總結評價。學生自評。

7、活動延伸。

學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋 殼制作

活動目的：

1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養學生審美情趣。

2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養學生的探究意識和創新能力。活動過程：

通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養學生的探索精神和創新能力。活動設計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進行安排。

欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創造性，藝術效果的個性化等要求。

總結是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創作為主線，努力發散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

6、聲音與生活

1、生活中的聲音 教學目的：

知識目標：

1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

教學過程：

一、活動1：聲音能告訴我們什么？

①活動目標：

⑴能舉例說出聲音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的聲音的作用與其他同學交流。

⑶能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。

②實施過程：

（1）可兩個人一組，活動時間為15分鐘。

（2）活動開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關系？”以引起學生探究的愿望。

（3）教師對活動提出要求：A、查閱資料并做好簡單的筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個問題，將搜集到的信息進行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學進行交流。

（4）學生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導，解答學生提出的問題，及時了解學生探究的進程和情況，適時組織學生進行進行交流。

（5）在學生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學生對“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內容的理解。

（6）啟發學生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？

評價建議：

活動結束后，引導學生填寫下表，進行自評

2、自制樂器 教學目標

1、認識一些簡易的樂器。

2、能使學生做一些簡易的小樂器。教學重點

制作小樂器 教學難點

制作小樂器 教學過程

一、談話導入

學生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發出的聲音大小、高低不同。體驗樂器聲音的優美，激發學生探究、制作小樂器的欲望。

二、制作自己的小樂器

1、制作樂器三步驟：

（1）根據樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性）

（2）根據樂器的構造進行制作，重點組裝好發聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）

（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進提高質量

2、制定設計制作小樂器的計劃。

要求：（1）2人一個小組

（2）讓樂器發出大小、高低不同的聲音

師引導：提示前面所學的有關聲音的產生和傳播的內容，認識聲音有大小、高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發出不同聲音的做法，并作記錄（P16）

（4）自我評價或對其它組制作的小樂器進行評價

A、用來制作樂器的材料

B、樂器的外觀和性能 C、如果重新制作樂器，會有什么變化？

D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？

E、對自己制作的樂器的自我評價

三、小結

聲音的大小與物體振動的強弱有關

聲音的高低與物體振動的快慢有關

7、有趣的游戲

教學目標：

1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉述的語言表達能力。

2．通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。

教學重點：

1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調節課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。

2．通過小組合作的方式創造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規則，展現生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。

教學過程：

一、信息窗。

師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調查、訪問、上網查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進今天的《信息窗》，與同學分享、交流你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環）

第四組：（我們小組的任務是調查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發展與變化。）

二、展示臺。

1．滾鐵環

學生玩“滾鐵環”的游戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就像是調皮的小猴一樣。

5．斗雞

三、互動吧

學生示范玩挑（tiǎo）黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學生一起玩挑黑線。）

師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

四、辯論場。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現在網絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊？你認同他的觀點嗎？說說你的看法。

（學生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結延伸。

師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

8、走進家鄉

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

第一課時：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。

3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

誰能給我們介紹一下。現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

三、家鄉文化節活動

我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

播放：有特點的家鄉歌曲,大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

4.家鄉的手工藝品。

5.家鄉舞蹈。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放舞蹈的場面。

C、師生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流體會，升華情感。

五、全課總結。

第三課時

活動目標：

1、引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。

2、在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，并使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。

活動準備：

1、學生查閱資料，了解自己的家鄉有哪些物產。

2、每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。

活動過程：

一、導入。

說說你知道的祖國各地的物產。

二、了解家鄉有哪些物產。

1、師：你知道家鄉有哪些物產？

2、學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。

3、編兒歌。學生根據提示“家鄉什么 多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什么？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果……”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什么多？家鄉產什么？……

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、家鄉物產博覽會。

1、師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。

2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。

（2）準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的物產寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人了解家長的物產么？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉物產。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。

A、設計包裝。

B、設計廣告語。

C、其他的方式。

2、教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。

3、學生上臺展示。

師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。

4、小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

五、總結，提出希望。

第四篇：四上綜合實踐教案

2016年秋季學期四年級上冊綜合實踐活動

教學計劃

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

二、教學目標

通過調查搜集綜合實踐課資料發展學生的想象力。培養學生熱愛生活，增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。培養學生的想象力、創造力，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。

三、提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨。

2、活動中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基 礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把活動中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育、環保教育、法制教育融合在一起實施，使幾大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

第一課 日常生活禮儀

教學目的：

1.結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2.通過本次活動，培養學生合作的意識。

3.通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。教學重點：

通過教學，希望學生能日常禮儀知識應用到現實的學習生活中區。教學過程：

一、引入話題——說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。

二、討論：話怎樣說更得體。

三、師生小結： 跟什么人說什么話 干什么事說什么話 到什么地方說什么話 最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚。評比。鼓勵學生們的積極參與激發學生再次學習的積極性。

四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：(一)文明禮貌語言一般有：

問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請求語：“××同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 暢談體會，每個同學可以自己的表現，他人的表現，公正的評價他人并正確的認識自己。

五、總結：希望同學們能把日常禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。

第二課 植物王國的奧秘

教學目標: 使學生認識植物的有關知識，認識我們周圍的一些植物。教學重、難點：

植物的名稱及生長特點。教學過程：

一、從整體認識植物

(一)了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）

(二)師生交流。

指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。

(三)學生實地觀察，教師隨時指導。(四)匯報交流。

(五)小結：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認識植物

(一)提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

(二)講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

(三)講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。(四)講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。(五)師生觀察后交流。

(六)提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸??）

三、認識植物多樣性，給植物分類

(一)出示一些掛圖，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？(二)談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。參考資料：

植物是能進行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養型生物。植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。

植物的分類

1.以植物莖的形態來分類（1）、喬木

有一個直立主干、且高達5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

（2）灌木

主干不明顯，常在基部發出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。

（3）亞灌木 為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質，在開花后 枯萎，而基部的莖是木質的，如長春花、決明等。

（4）草本植物 草本植物的莖含木質細胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

（5）藤本植物 莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質又分為木質藤本和草質藤本兩大類，常見的紫藤為木質草本。藤本植物依據有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長；纏繞性藤本，如牽牛花、忍冬等，其莖能纏繞他物生長。

第三課 你吃早餐了嗎

教學目的：

1．通過活動培養學生研究自己飲食的興趣，提高對飲食也有學問的研究意過活動培養學生研究的興趣提高對飲食也有學問的研究意識。

2.通過計算與比較，使學生在探討早餐的營養搭配問題過程中，培養學生的探究能力，調查能力，分析調查中所獲材料的能力。

3.通過活動，指導學生綜合運用生活與學習經驗，解釋吃早餐對學習和健康的重要作用。

教學重點：

使學生明白吃早餐的重要性。培養學生養成從身邊選擇研究科學的主題的意識。

教學難點；

利用計算與比較，探討早餐的營養搭配問題，探究方式。教學準備：

教師：一些食物/食物的營養含量對比表 學生：各種食物。教學過程：

一、創設問題情境：

談話：你們早上吃什么早飯？有沒有沒吃早飯的？ 學生匯報。

（一）現場調查：

（二）提出問題：以上調查表使你們想到什么？

二、學生自主研究活動。

（一）學生活動。

（二）教師巡視。

三、學生匯報組內研究成果。

四、應用研究成果的實踐活動。

（一）講述：讓我們來設計一個營養早餐吧！

（二）利用你帶來的食物，看誰設計的早餐簡便，營養豐富，味道可口。

學生：設計，討論，展示，評議。

五、我的收獲：說說心里話。師生交流。

六、延伸：統計一周自家的早餐。一周早餐食譜統計 向家長提出改進早餐的建議，說明理由。

第四課 金秋攬勝

教學目的：

1．讓學生體會和發現大自然的美。2．培養學生創新意識和創造精神。3．拓展學生知識。教學重點：

讓學生體會、發現大自然的美。教學難點：學生創作是本課難點 教師準備：

課件 學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水 教學過程：

一、導入

（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 生：我喜歡秋天的碧空。生：我喜歡秋天的陽光。生：我喜歡秋天的果園。

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協同創作

導語：就請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！各協作小組自由創作。（1）知識小組

收集秋季常識及有關成語。

在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋 秋風過耳 秋扇風捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末（2）美術小組

可單人也可幾人協同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協同作 畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組 用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結

第五課 球類俱樂部

教學目標

1.通過課堂教學使學生了解球類運動對我們身體的益處。2.培養學生團結協作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性。3．發展學生動手、動腦與人交往的能力。教學重點、難點 對球類的了解、起源。教學過程

一、導入與熱身階段：

課堂常規，師生相互交流導入新課。

二、新課

師：球類運動對身體素質的要求很高，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、對抗的力量素質，以及良好的耐力和柔韌素質。兒童參加球類運動 有以下好處: 1．促進神經系統和各種運動機能的協調和意志。2．有助于智力發展。

3．培養吃苦耐勞、不怕困難的勇氣和意志。4．增進兒童之間的友誼，培養社會意識，三、講授籃球運動的起源。

1： 1904年，在第3屆奧林匹克運動會上第一次進行了籃球運動表演賽。1908年,美國制定了全國統一的籃球規則，并用多種文字出版，發行于全世界。1936年第11屆奧運會首次將男女老子籃球列為正式比賽的項目。這樣，籃球運動逐漸傳遍世界各地，成了全球性的運動項目。

2：中國乒乓球的輝煌戰績，乒乓球是中國的國球，中國的乒乓球運動在近年來的大賽中戰績顯赫。2009年第50屆橫濱世乒賽。、，中國乒乓球隊再次包攬了全部5個項目的冠亞軍。在男單、女單和混雙上都包括了四強，男雙還得了1個第三名，席卷了全部20枚獎牌中的17枚，創造了世界乒乓球史上的新輝煌。

3、說一說我最喜歡的球類活動。三：完成《我的采訪調查表》。

四：總結：通過今天的學習，你知道了什么？ 讓學生自由談感受。

第六課 愛護我們的眼睛

教學目標 1.知識目標

認識近視的危害，學習有關預防近視、保護眼睛的知識和方法。2.能力目標

①在調查全校同學的視力活動中，初步學會自查視力。②學會眼保健操的正確做法，并制定一份護眼計劃。③在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的能力。④在調查、采訪活動中，培養學生與人交往和語言表達能力。⑤在設計問卷、統計分析等活動中學會設計、整理問卷，順利完成調查并得出結論的能力。

3.情感態度與價值觀目標

通過活動，樹立學生愛護眼睛的意識，養成愛護眼睛的良好習慣，激發學生珍愛生命、熱愛生活的情感。

教學重點、難點： 使學生懂得保護視力。教學過程

一、主題的確定

（一）創設情境，確定活動主題

1．談話：以高考志愿為話題，認識眼睛的重要性

（1）課件出示一幅漫畫（旁白）師：可能你會覺得有點夸張，近視了有必要這樣號淘大哭嗎？配副眼鏡不就得了！其實不然，這幅漫畫的生活原型是去年的一個高三學生，她的理想是考上軍校。報考前她去檢測視力時，醫生告訴她你近視了，兩眼視力都是0.3。這意味著什么呢？她將不能實現自己的理想！小小的近視改變了她的人生！

（2）課件出示一組數據

我國青少年近視發病率接近60％，居世界第二位，人數居世界之首。并且近視發病率還以每年10％的 速度在增長。

師：同學們，看了這一組數據，你有何感想？你想怎樣做？（教師針對當前全社會關心的高考為話題，引起學生對眼睛提保護意識。以一組觸目

驚心的數據引起學生的共鳴，鼓勵學生關心身邊的社會問題。）2．確定活動主題：愛護我們的眼睛。（板書：愛護我們的眼睛）師：同學們，為了我們的眼睛，我們應該馬上行動起來！我提議這次的綜合實踐活動 的主題定為“愛護我們的眼睛”。

3．小組討論：關于“愛護我們的眼睛”其實有許多問題值得我們探討！同學們，你

們想探究哪些問題？

（教師參與學生的探討并相機指導）

4．交流匯報。（學生可能會有以下問題：近視的原因的有哪些？近視有哪些危害？如何預防近視

等）（教師對學生提出的有關愛護眼睛的各種可探究的問題，給予肯定并加以引導。）

（二）關愛眼睛，認識自己的視力 活動1：測查個別學生的視力（1）課件出示視力表

根據記錄的標準的不同，人們確定 1.0-1.5(5.0-5.2)是正常視力;0.3-0.9(4.5-4.9)是拯救視力;0.1-0.2(4.0-4.3)為搶救視力（2）師測查個別學生的視力 師：你們知道自己的視力嗎？

活動2：指導學生學會初步的自我檢測的方法

（1）介紹方法：視力表要放在光線明亮處；被測查的人要站在5米處；遮住一眼檢測；從上往下指。

（提示：我們只是初步檢測，如果發現問題還要到醫院去驗光確診）

（2）學生嘗試自我測查

（三）放眼學校，調查全校同學的視力 1．小組討論，制定調查方案 2．交流指導，完善調查方案

七課 設計我的人生

教學目標：

1．通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學會自我認識。

2．學會認識和正視自己的優勢與劣勢。

3．充分利用自己的優勢，將自己的劣勢轉化為積極向上的動力，形成良好的自我意識，做到悅納自己。

教學重難點：

讓學生正視自身的優劣勢，鞏固優勢，轉化劣勢，從而做到悅納自己，建立自信。

教學過程：

一、導入

教師：我想讓大家說說我國古代有哪些認識自我的名言警句？ 學生思考，回答。教師：大家說的都沒錯，我這里也找到了幾句。這些名言都告訴我們要想成功必須要先認識自己，為什么？我們來看下面三個小故事。

（一）請大家猜一個謎語：什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路? 學生思考，回答。

（二）教師：接下來給大家講個故事。林肯是美國歷史上最著名的總統之一。由于他的外貌很丑陋，常常被政客所譏笑。有一天，他 的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋了，簡直讓人不堪入目。”林肯微笑著對他說：“先生，你應該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認識。”林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發現自己的其它長處，他能成為美國著名的總統嗎?如果是你，你會怎樣看待你的外表和你的缺陷呢? 學生交流、討論、回答。

教師：林肯對于自己有一個全面的認識，并沒有只著眼于自己外貌的缺陷之上而自暴自棄。偉人們都有一種積極樂觀、悅納自我的人生態度。我們同樣要全面地認識自己，不光要認識自己的外表，還要認識自己的心理，自己的能力、個性、興趣等等。

二、自我認識

教師：我們知道認識自己的重要性了，那你們認識自己了嗎?現在我想請每位同學根據自己的優點和缺點，很快地完成 10個句子。這些句子都要以“我是個 的人”為結構的。例如：

我是個 優秀 的人。

我是個 外表冷漠，內心火熱 的人；造十個句子。學生回答，交流。

教師：自己的優點大家都知道了。那自己的缺點大家是否也清楚呢? 學生討論，自由發言。

教師：認識自己的缺點有沒有必要呢?為什么? 學生討論，分享：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優點可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴? 教師：我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點。可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？

學生討論，分享：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒? 教師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。學生討論，分享：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向? 教師：你想成為一個怎樣的人？向自己的缺點發起挑戰，并由自己身邊的爸爸媽媽老師同學監督你，你要成為這樣一個人需要多少時間呢？

三、悅納自己，我很重要。

教師在課堂和學生探討自己的重要，學生自由發言。舉行課堂活動，讓同學們了解他們對于周邊的同學很重要。

四、歸納總結

教師：我們要看到自己的長處，時刻保持輕松愉快的心情。

第八課 世博會知多少

教學目的

1.使學生全面了解世博會的相關知識，拓展學生的知識面。2.鍛煉學生搜集信心的能力和社會實踐能力，增強學生的社會責任感和使命感。

3.培養學生的團結合作精神，提升自身文明素質，體現東道主的風貌。

教學準備：

學生分為四個研究小組，分小組搜集資料，完善表格。教學過程：

一、預習階段

對學習的內容進行預習，激發學生探究世博會的興趣。

二、交流階段

（一）指導學生完成書上各種表格的完善。

（二）評比誰的預習準備充分。

三、總結階段

（一）交流本節課的收獲

（二）將本節課所學到的知識分享給家人及朋友。第九課 美味廚房----魚頭豆腐湯

教學目標

知識與能力：使學生掌握魚頭豆腐湯做法。

過程與方法：在實踐的過程中，不斷地發現問題，重點講解，解 決問題。

情感態度價值觀：培養學生熱愛學習熱愛生活。教學重難點

重點：魚頭豆腐湯的做法 難點：魚頭豆腐湯的火候 教學過程

一、情景引入

談話： 魚頭豆腐湯是一道營養豐富味道鮮美的家常菜，而且制作簡單。魚頭豆腐湯用魚來做湯，都需要先經過油煎，魚和豆腐搭 配在一起吃是非常有利于營養吸收的，而且做出來的湯味道鮮美，香而不膩。煎過的魚頭加上水，熬出雪白的湯，加上嫩滑的豆腐，味道特別的鮮美。也不是任何魚頭都能熬魚頭湯的，一定要魚頭體積比較 大，魚頭部分肉較多的才適合，一般的魚頭湯用的是鰱魚，味道也非 常好。鰱魚頭富含膠質蛋白，脂肪和熱量都很低，食之有健脾補氣、溫中暖胃、美容潤膚之效； 豆腐的蛋白質和鈣含量豐富，有清熱潤燥、生津解毒、降低血脂的作用。將鰱魚頭和嫩豆腐燉煮成湯飲用，不僅可以暖身健腦，還可以使人皮膚潤澤細膩。學生討論交流匯報 激發學生想學的興趣

二、師生探究

今天我們就來學習做魚頭豆腐湯

1.教師提問 我們要想魚頭豆腐湯應分為哪幾個步驟？ 2.學生討論匯報 3.教師概括、講解

做法一 制作食材 魚頭，魚尾，豆腐，玉子菇，胡椒跟，火麻油，蔥，蒜，姜，鹽，料酒，醋 制作流程

（1）玉子菇和豆腐準備好，蔥姜蒜切好備用，魚頭魚尾準備好。（2）鍋里熱亦舒堂火麻油，炒香蔥姜蒜。（3）放入魚頭魚尾煎黃。（4）鍋里加開水，一次加夠。（5）水燒開以后放入豆腐。（6）加一些料酒、鹽。

（7）然后放入玉子菇，大概燉 20 分鐘左右。（8）最后加一些胡椒粉、醋。4.提示

（1）操作前，先準備好原料，在將手、及其用具清洗干凈。（2）在加工過程中，正確、安全的使用用具。（3）同學之間合理分工，互相幫助。

三、魚頭豆腐湯要注意哪些事項？ 討論后匯報總結。

1.用魚來做湯，都需要先經過油煎，再倒入開水燉煮，其湯才 會呈奶白色，且湯味濃厚。湯的奶白色，是油水充分混合的結果。2.不建議大家在湯中倒入牛奶或奶粉，這樣，煮湯時，會出沫，影響湯的成色。

3.在日常 煲湯中，不是湯的顏色成奶白色才是好湯，主要看原 料的蛋白質含量哈。

4.煎魚倒油 之前，可以用姜片，先將煎鍋內部擦拭一遍，這樣，在煎炸時，會減少油花四濺。

四、課堂總結 你有什么收獲？

五、作業安排

根據今天所學回家進行實踐。

第十課 用瓦楞紙制作紙巾盒

教學目標：

知識目標：讓學生初步了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區別。能力目標：用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成有趣的事物，培養學生的創新能力。

情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精 神，體驗設計制作活動的樂趣。

教學重點：指導學生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成自己喜歡的事物。

教學難點：在制作過程中，注意紋路對比，背景對比。

教具準備：瓦楞紙及其示范作品、制作工具、廢舊物品，課件等。學具準備：瓦楞紙及制作工具。教學過程：

一、導入階段

1、用手去摸一摸撕出的紙，感覺它和我們平時的紙有什么不同？它的外形像什

么？(板書：瓦楞紙)

2、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的，你們的呢？平時你們是

怎么來處理這些紙箱的？

3、如果扔掉多可惜啊！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些有趣 的東西你們想不想看我變一變？

二、嘗試階段 師生嘗試制作

三、實踐階段

1、先進行討論：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創造一種方法？

2、教師交代學生制作的時候要注意安全。學生制作，教師巡回輔導。

3、有興趣的學生在瓦楞紙作品中添加廢舊材料。

四、評析階段

1、感覺好的學生上臺自評，其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做的

最好？也可以給它提些建議。

2、可以走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一

樣？你覺得這幅作品好在什么地方？你給它提些建議好不好？ 教師作扼要的點評。

六、總結

七、整理課桌

第五篇：四上綜合實踐2015.11.15教案

垃圾的新生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環境也正遭受著垃圾的危害。據最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養學生的環保意識和參與社會生活意識。

【活動目的】

1、通過活動激發學生關心社會、關心可持續發展的熱情。

2、在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。

【活動準備】

了解每人每天產生垃圾的重量；了解本鎮、本村的人口數量；拍攝一段錄像。

【活動時間】2課時

【活動過程】

一、了解垃圾的產生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產生多少垃圾？人均每天產生多少千克？

（一）、算一算：

每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

我國目前垃圾的產生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環境。全球每年產生450億噸垃圾。

那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

一次性筷子是（）本人發明的,（）本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向**本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數據你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統計垃圾的數量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產生：

1、提問：從數學的角度來思考，怎樣才能使這些數據變小？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產生呢？

3、出示有關法規： 城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環保總局聯合發文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業、事業、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛生費的基礎上,按照每戶垃圾產出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環境、減少污染的環境觀念。韓國從1996年1月開始實現這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環保部門提供各種不同容量和規格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

垃圾的處理

【活動目的】

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

【活動準備】 錄相、口香糖

【活動時間】 1課時

【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

四、垃圾的新生

垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

垃圾填埋。垃圾焚燒。

五、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方 法.千姿百態的橋

一、教學目標：妙筆生花

1、通過學習，讓學生了解有關橋梁方面的知識，知道橋的款式和作用。

2、會自己簡單設計一座橋。

二、教學重點、難點：

讓學生了解有關橋梁方面的知識，知道橋的款式和作用。

三、教學準備：

教師方面：多媒體課件、網上收集到的有關橋梁的資料、吸鐵石

學生方面：家鄉橋的圖畫或照片、網上收集到的有關橋梁的資料

四、教學時間 四課時

五、活動過程：

活動

一、形形色色的橋

（一）芝麻開門

我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱辛勞動，在江河上架設了無數座千姿百態的橋，給人們的出行帶來了便利。

今天老師就帶大家去看看那千姿百態的橋。

（二）出示趙州橋、蘇州園林的廊橋、盧溝橋、瀘定橋。

1、教師講相關的圖片并出示名稱或學生猜

過渡：同學們，老師這兒有四張圖片，它們都是很有名的，猜猜看它們分別是什么橋？

2、學生根據所給的橋介紹這四種橋

A、趙州橋：（學生答）

教師根據回答補充相關資料：（坐落在石家莊東南；建于隋代605——611年，長644米，寬9米，趙州橋還有另外一個名稱，叫安濟橋。）請大家再觀察一下這座橋，看看它的形狀是怎樣的？

學生回答。

教師總結：向這樣的橋就叫做拱橋。

B、蘇州園林的廊橋：（學生回答）教師根據回答補充相關資料：（這種橋建造在風景區，是讓游客走在上面觀賞兩邊的風景的。它一般建造在江南水鄉小鎮。）那這座橋有什么特點呢？

學生回答：

教師小結：像這種橋上有廊的橋就叫做廊橋。

C、盧溝橋：（學生說）

教師根據回答補充相關資料：（建于1189年，迄今已有八百年歷史，這座橋上有很多獅子，現統計有485只，這兒曾發生過著名的“七七盧溝橋事變”）大家看看這座橋有什么特殊的地方嗎？

學生觀察后回答

教師小結；它一共有11個拱，一個接一個，這就是連拱石橋。

D、瀘定橋：（學生回答）

教師根據回答補充相關資料：（建于清康熙公元1705年，橋長101.67米，寬3米，1935年5月29號紅軍長征在此取得重大勝利）同學們請看一下這橋是用什么材料造成的啊？

學生回答。

教師總結：像這種由鐵索造成的橋就叫作鐵索橋。它一般建造在水流湍急，兩岸又是懸崖峭壁，比較險峻的地方。

活動

二、妙趣橫生的橋文化

學生展示課前收集到的家鄉的橋的照片或圖片

（1）過渡：剛才老師帶大家去看了一些有名的橋，可這些橋都是別處的，其實在我們宜興也有很多橋是或是出名或是有特色的。請同學們以小組為單位推薦一份最好的，上來向大家介紹一下。

（2）學生小組評選推薦

（3）學生簡介

（4）展示作品

4、課件出示網上下載的橋（南京長江大橋、江陰大橋、南浦大橋）

（1）過渡；大家展示的橋可真漂亮，不過老師搜集的幾座橋也不錯。

（2）教師介紹橋的名稱建造時間及位置。A、南京長江大橋： 1968年12月29日 竣工，是我國自己設計的第一座雙層雙線鐵路、公路兩用橋，公路長4589米，鐵路長6772米。課前老師叫大家去網上查尋的，像這種有那么多橋墩架著的橋叫什么橋呢？

學生回答。（連續橋梁）

解釋什么叫連續橋梁。

B、江陰大橋：1997年竣工，全橋長3000米。像這種款式的叫什么橋呢？

學生回答。（懸索橋）

解釋什么叫懸索橋。

C、南浦大橋：1997年12月通車全橋長8346米，主橋跨度423米，寬30.35米。這種造型的橋叫什么橋？

學生回答。（斜拉橋）

解釋什么叫斜拉橋。

活動

三、橋與我們

認識幾種不同的橋，說出它們的類型和作用

（1）過渡：剛才老師帶大家認識了幾種不同類型的橋，現在就來考考你們掌握的怎么樣了？

（2）出示圖片分別為連拱石橋、懸索橋、廊橋、鐵索橋

（3）學生討論后回答

6、設計一座未來的橋

（1）過渡：茅以升爺爺設計的橋舉世聞名。讓我們也來當一名“小橋梁設計師”，發揮我們的智慧，設計一座未來的橋。

（2）學生設計（分別設計江、河、湖、海、橫穿公路上的橋和立交橋）

（3）實物投影學生設計的橋，由學生介紹自己設計的橋。

7、總結：今天老師帶大家去參觀了各種各樣的橋，相信大家對橋有了一定的了解，知道了橋不僅僅是架在水面上的，它還可以架在陸地上。可是要想設計一座真正可以通行的橋并不是這么容易的，必須要有扎實的科學文化知識，行動起來吧，讓我們從現在起就好好學習，為了實現自己美好的理想而努力吧！

8、布置作業

回顧以往，展望未來，橋的發展史反映了人類的進步史，課后請大家繼續上網搜查，在掌握了橋的結構的基礎上，再去了解了解橋的發展史。

中華民族服飾

教學目的：

1．使學生了解民族服飾的特點。

2．能夠辨別南、北方民族服飾。

3．根據服飾判斷屬于那一個民族。

4.了解民族飾品。

教學重點、難點：

1．通過看圖片使學生能分清少數民族的服裝特點。

2．能簡單分清南、北民族服飾的不同。

3．根據服飾判斷是那一個民族。

教學方法：

多媒體輔助教學，自主學習，合作交流。

教學準備：

多媒體課件（部分民族的服飾）

課時安排： 二課時

活動

一、絢麗的民族服飾

課時分解目標：

1．使學生了解民族服飾的特點。

2．能夠辨別南、北方民族服飾。

3．根據服飾判斷屬于那一個民族。

教學重點、難點：

1．使學生了解民族服飾的特點。

2．能夠辨別南、北方民族服飾。

3．根據服飾判斷屬于那一個民族。教學過程：

一

激趣導入：

小朋友，今天老師和大家一起來觀賞絢麗多彩的民族服飾。

大家想一想，電視劇《還珠格格》中小燕子、紫薇的服飾及《潑水節》 中傣族人民的服裝各是什么樣的呢？

傣族服飾中男子的服飾比較樸實大方，上身為無領對襟或大襟小袖短衫，下著凈色長褲，多用白色、青色布包頭。傣族女子的服飾則絢麗多彩。傣族女子上身著各色緊身內衣，外套淺色大襟或對襟窄袖衫，下身著花色統裙，裙上織有各種圖紋，這樣的服飾把她們裝扮得妖美玲瓏，婀娜多姿。她們仿佛一只只美麗的孔雀，優雅嫻靜。

旗袍是滿族男女老少一年四季都穿著的服飾，它裁剪簡單，園領，前后襟寬大，而袖子較窄，四片裁制，衣衩較長，便于上馬下馬；窄窄的袖子，便于射箭。由于袖子口附有馬蹄狀的護袖，又稱馬蹄袖。

師：她們的服裝多美呀！同學們：再看看其他民族的服飾呢？讓我們一起走進

〈〈絢麗多彩的民族服飾〉〉 板書：絢麗多彩的民族服飾

二、默讀課文

（讓同學們自己看書，總結出他們的特點。）

通過讀課文和觀察滿族，傣族服飾，大家是否注意到我國各民族分布地區不同，生活環境，物質條件不同，他們的服飾上也有很大差別呢？

下面咱們再看一看北方和南方幾個民族的服飾。

先看北方：

藏族

蒙古族

朝鮮族

維吾爾族

再看南方：

苗族

壯族

彝族

白族

分析：

中國的自然條件南北迥異；北方嚴寒多風雪，森林草原寬闊，分點在其間的北方少數民族多靠狩豬畜牧為生；南方溫熱多雨，山地益嶺相間，生活在其間的少數民族多從事農耕。不同的自然環境、生產方式和生活方式，造成了不同的民族性格和民族心理，也造成了不同的服飾風格和服飾特點。

生活在高原草場并從事畜牧業的蒙古、藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克、裕固、土等少數民族，穿著多取之于牲畜皮毛，用羊皮縫制的衣、褲、大氅多為光板，有的在衣領、袖口、衣襟、下擺鑲以色布或細毛皮。藏族和柯爾克孜族用珍貴裘皮鑲邊的長袍和裙子顯得雍容厚實。哈薩克族的“庫普”是用駝毛絮里的大衣，十分輕暖。他們服裝的風格是寬袍大袖、厚實莊重。南方少數民族地區宜于植麻種棉；自織麻布和土布是衣裙的主要用科。所用工具多十分簡陋，但織物精美，花紋奇麗。因天氣濕熱，需要坦胸露腿，衣裙也就多短窄輕薄，其風格多生動活潑，式樣繁多，各不雷同。總之，風格的多種多樣，不同的特點十分突出，構成了中國少數民族服飾文化的另一個特點。

總結：我們應學會根據不同服飾分辨不同民族，尤其會分辨南北不同地域民族。

課后作業：

1．從服飾中我們還能了解哪些知識？

2．將書上65頁服飾涂上顏色。

3.搜集服飾小故事。

活動

二、服飾與民族

課時分解目標：

1.鞏固各民族服飾特點。

2.觀賞民族飾品。

教學重點、難點：

讓學生講述服飾小故事。

一、教學過程：

大家展示一下你們收集的服飾小故事吧。（分組活動，各組派代表發言）

我們已經學習了各民族絢麗的服飾，下面我們再看看我們各民族的飾品吧！板書：民族飾品

我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物。讓我們一起欣賞各地的民族物品。共同感受各民族的文化吧

民族飾品種類繁多，形式各樣，集中反映了各民族特色。展示了民族文化。

中華民族是個和睦的大家庭，共同創造了燦爛的文化。讓我們攜起手來，為創造和諧社會，一起奮斗吧！

二、作業

收集民族飾品。