第一篇：四上綜合實踐活動教案

活動一康好習慣

【活動目標】 共1課時。【活動目標】

1.養成不偏食、不挑食、注意食物多樣性的飲食習慣。2.知道健康飲食的常識。

3.培養關注個人飲食健康的意識。【活動重點】

了解健康飲食的重要性。【活動難點】

了解健康飲食主要原則，養成少吃油炸食品、不偏食、不挑食、食物多樣化的健康飲食習慣。

【活動準備】 ◆ 教師準備

收集有關健康飲食的資料，制作課件。◆ 學生準備

了解健康飲食的基本知識。【活動過程】

【板書設計】

健康飲食好習慣

不能暴飲暴食

少吃油炸類的食物，多吃綠色食品 食物搭配要合理

食物要多樣化，不偏食挑食

拒絕“問題”食品

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

初步感知“問題”食品的危害性，通過多種形式了解“問題”食品的辨別方法，加強防范意識。

【活動重點】

初步了解“問題”食品的危害性并加強防范意識。【活動難點】

備

物。◆學生準備

了解各種“問題”食品的辨別和處理方法。【活動準備】 ◆教師準收集有關食品安全的資料并制作課件，準備食品包裝袋和各種食品實通過詢問家長或上網，了解常見的“問題”食品。【活動過程】

準備好了再運動

【活動時間安排】

共1課時。

【活動目標】

1.讓學生意識到運動前做好準備活動的重要性，并了解運動前的注意事項。

2.通過收集資料、填寫學習單、動手制作，培養學生觀察比較、分析歸納、小組合作的能力。

【活動重點】

認識運動前準備活動的重要性；學會設計、制作簡單的小貼士。【活動難點】

通過觀察、比較、分析、歸納，了解運動前需要做的準備工作。【活動準備】 ◆教師準備

收集運動前準備活動的資料，設計并印制學習單，制作課件；給學生每人準備一個磁性貼。

◆學生準備 彩筆、卡紙。【活動過程】

活動二 運動傷害及其處理

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.通過交流等方式，掌握常見運動造成損傷的原因和預防措施。2.通過小演習活動，了解運動損傷后簡單、正確的處理方法。

3.體會運動中預防運動損傷的重要性，增強自我保護的意識；鼓勵學生互相幫助、及時自救或互救。

【活動重點】

學習運動損傷的原因和預防方法。【活動難點】

學習常見運動損傷的處理方法。【活動準備】 ◆教師準備

教學課件。

了解小學生常見運動損傷的類型，以及預防措施和處理方法，并制作◆學生準備 了解身邊發生的運動損傷，及其相應的處理方法。【活動過程】 活動三 運動恢復忌匆忙1

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.通過辨是非、連連看、小醫生等項目，了解運動后錯誤的做法及其對身體的傷害。2.通過表演深化學生對運動恢復的認識，增強學生的合作能力和表演能力。【活動重點】

了解運動后常見的錯誤做法。【活動難點】

根據教師提供的情境，自編、自導、自排、自演情景劇。【活動準備】

同時對應《小學綜合實踐活動》(貴州版)（四年級第一學期）主題“運動安全我知道”活動三“運動恢復莫忽視”。

準備

◆教師準備 收集運動恢復的常見錯誤及其背后的原因，并制作教學課件。收集有關運動恢復的注意事項。

◆學生

活動一自己種樂趣多

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.通過討論交流，了解種植蔬菜的方法。

2.掌握種植蔬菜的主要步驟，能夠小組合作設計制作一份種植計劃。3.培養熱愛生活的情感，在活動中體驗種菜的樂趣。【活動重點】

能夠小組合作設計制作一份種植計劃。【活動難點】

通過討論交流，了解種植蔬菜的方法。【活動準備】 ◆教師準備

蔬菜種子、教學課件、每組一張卡片。◆學生準備

了解種植的基本知識；準備氣溫表、卷尺、花盆、灑水壺、鏟子。【活動過程】

活動二 蔬菜保鮮揭秘

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.通過觀察，認識蔬菜的種類，了解常見的蔬菜保鮮的方法。

2.通過設計蔬菜保鮮的對比實驗，了解對比實驗的作用和設計方法。3.通過實驗，體會嚴謹和求實的科學態度。【活動重點】

了解蔬菜保鮮的方法；設計對比實驗方案。【活動難點】

在設計蔬菜保鮮的對比實驗時，學會控制實驗條件。【活動準備】 ◆教師準備

教學ppt，學習單。◆學生準備

了解各種蔬菜保鮮的方法。【活動過程】

活動三 愛上吃蔬菜2

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.通過探究活動了解蔬菜的營養成分對人體健康的影響。2.學會對收集的信息做歸類、篩選等處理。3.學會與人合作，能在集體活動中發揮作用。【活動重點】

了解蔬菜的營養價值及其對人體健康的影響。【活動難點】

策劃恰當的宣傳活動讓大家愛上吃蔬菜。【活動準備】 ◆教師準備

通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。◆學生準備

同時對應《小學綜合實踐活動》（貴州版）（四年級第一學期）主題“蔬菜寶貝的秘密”活動三“蔬菜營養大盤點”。

收集有關蔬菜營養成分及其作用的資料，并制作資料卡。

活動一 風箏的故事

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.鞏固、提高對資料進行收集、歸納、分類的能力。2.根據內容選擇有效的方式進行交流。

3.參與團隊合作的探究活動，體會分工合作的重要性。【活動重點】

圍繞一個主題搜集資料并整理歸納。【活動難點】

學會清楚明白、繪聲繪色地講述一個故事。【活動準備】 ◆教師準備

搜集有關風箏的歷史傳說、風箏的不同類型、制作方法及各種有趣的玩法，并制作多媒體課件。

◆學生準備

收集有關風箏的各種信息。

【活動過程】

自己動手做風箏

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.通過活動，知道風箏的基本結構和制作的主要步驟，嘗試制作一個簡單的風箏。2.根據風箏的制作要求，合理選擇材料。

3.在制作風箏的過程中，激發學生對中國傳統文化的感情；培養其主動探索、研究的熱情和團結協作的精神。

【活動重點】

知道風箏的基本結構和制作的主要步驟，嘗試制作風箏。【活動難點】

根據風箏的特點，合理選擇材料。【活動準備】

◆教師準備

了解風箏的制作方法，然后制做課件。準備制作風箏所需的材料（竹篾、宣紙、棉線、線軸）和工具（剪刀、鉛筆、毛筆、顏料、漿糊、酒精燈），還有幾個現成的風箏，最好結構比較簡單，便于學生學習。

◆學生準備

通過請教家長、查閱書刊或上網，了解制作風箏的步驟和注意事項。【活動過程】

一起去放飛

【活動時間安排】共1課時。

【活動目標】

1.通過提出問題，高手支招，掌握放飛風箏的理論知識。

2.通過實際操作，將理論知識變為操作能力，將風箏放飛上天。

3.通過放飛風箏的活動，培養學生的動手能力，解決困難的態度，以及熱愛生活的美好情感。

【活動重點】

學會放飛風箏的技巧，將風箏放上天。【活動難點】

在放飛過程中，遇到困難能積極應對，想出對策。【活動準備】 ◆教師準備

一個普通的小型風箏；上課所需課件。◆學生準備

完成的自制風箏。

活動一 我為班級出把力

【活動時間安排】 共1課時。

【活動目標】

1.通過討論，找出召開校運會時所需的崗位，根據自己的愛好和特長參加某個小組，制訂具體的任務計劃書并進行實踐、評價。

2.通過參與制定行動計劃，樹立主人翁意識，珍惜集體榮譽，樂意為集體做貢獻。3.增強團隊意識和協作精神。

【活動重點】

引導學生找到運動會上適合自身的崗位，和同學共同制訂行動計劃，執行任務，承擔職責，并能自我反思。

【活動難點】

的配合與協調。

圍繞小組的中心任務合理制定各組員的分配任務，并兼顧與其他小組 ◆教師準備 學習單，崗位牌，以及上課所用的ppt。【活動過程】

【活動準備】

【板書設計】

歡樂校運會

崗位 選擇 明確職責 計劃/小結 行動 自我評價 *** *** *** ***

（注：***為崗位名稱）

我們的校運會明星

【活動時間安排】 共2課時。

第1課時：了解校運會明星的分類，投票選出校運會明星。第2課時：制作一期宣傳校運會明星的小報。【活動目標】

1.通過評選校運會明星，學習分類的方法。2.學會根據某一主題制作小報。

3.通過學生的民主評選使學生感受到參加體育比賽的榮譽感，增加學生的合作意識，提高學生堅持到底的自強精神。

【活動重點】

確定校運會明星的評選標準。【活動難點】

如何將宣傳內容進行分類整理，確立小報的形式和主題。【活動準備】

◆教師準備

準備校運會各種精彩瞬間的照片，收集往屆學生制作得比較有特色的小報，然后根據活動內容制作課件。

【活動過程】

隊列設計

【活動時間安排】 共2課時。

第1課時：完成隊列設計方案。第2課時：展示、改進方案。【活動目標】

1.了解隊列設計須考慮的因素，可通過小組合作的形式完成隊列設計方案。2.在活動中通過設計隊形、服裝、行進口號，充分發揮創造力。3.在小組合作中學習表達與傾聽、堅持與妥協。【活動重點】

小組合作完成隊列設計方案。【活動難點】

了解隊列設計的要求。【活動準備】 ◆教師準備

搜集比較有代表性的隊列設計圖片和行進口號，并制作課件。【活動過程】

*

*

對應《小學綜合實踐活動》（貴州版）（四年級第一學期）主題“歡樂校運會”活動二“隊列設計”。

第2課時

活動一 民族服裝大展示

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.認識各民族服裝的特點，欣賞并感受不同民族服裝文化的差異。

2.學會從多種渠道獲取相關資料，并對資料進行分析、歸類，培養學生獲取信息、處理信息的能力。

3.能利用展板的形式展示活動成果。

4.發現各民族服飾之美，培養熱愛祖國的美好情感。【活動重點】

收集、歸納、整理有關民族服飾的資料，制作民族服裝大展示的展板。【活動難點】

收集、整理資料。【活動準備】

◆教師準備

收集中國各民族服裝的資料，了解各民族服裝的主要特點，并制作教學課件；根據班級中小組的數量準備展板。

◆學生準備

通過上網或查閱書刊，收集有關中國各民族服飾的有關資料，包括圖片；準備彩筆、紙、直尺。

圍裙巧設計

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.能根據實際需要選擇合適的材料，設計美觀而實用的圍裙。

2.善于從生活中發現問題，提出問題，能通過小組合作的方式來解決問題。3.在設計創作過程中，能大膽創作，培養熱愛生活的美好情感。【活動重點】

了解圍裙的各種功能，創造、設計美觀而實用的圍裙。【活動難點】

能根據生活需要設計美觀而實用的圍裙。【活動準備】 ◆ 教師準備

了解各式各樣的圍裙及其制作方法，并結合課堂要求制作課件。◆ 學生準備

通過采訪，了解媽媽對圍裙的要求。27

服 裝 秀

【活動時間安排】 2課時。

第1課時：了解舉辦服裝秀需要做的準備工作，制訂工作計劃。第2課時：彩排，提出改進方案。【活動目標】

1.熟悉服裝秀的表演過程，了解籌備服裝秀應做的準備工作。2.學習為一個活動制訂周密而有條理的計劃。3.學會分工合作，感受團隊合作的重要性。【活動重點】

了解籌備服裝秀應做的準備工作。

【活動難點】

學習為一個活動制訂周密而有條理的計劃。

【活動準備】 ◆教師準備

搜集有關服裝秀的相關信息，并制作活動課件。【活動過程】

第1課時

一次性筷子使用情況調查

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.學會從幾個方面考慮問題。

2.學習設計一份簡單的問卷，能對調查的數據進行簡要分析并得出結論。3.了解一次性筷子對環境造成的危害，提高學生對環境問題的關注程度，培養學生的社會責任感。

【活動重點】

了解使用一次性筷子對環境造成的危害。

師準備 【活動難點】 設計一份有關一次性筷子使用情況的調查問卷。◆教 【活動準備】

根據活動需要制作教學課件。◆學生準備 計算器。

活動二 是是非非話一次性用品

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.學會根據活動內容尋找相關的資料。2.知道一次性用品對我們生活的影響。

3.初步認識辯論的一般形式，并能進行簡單的自由辯論。【活動重點】

在資料中尋找有用信息，并進行簡單的辯論。【活動難點】

運用資料進行簡單的自由辯論。【活動準備】 ◆教師準備

收集有關使用一次性用品利弊的文章、圖片等資料；準備自由辯論時的席卡；制作教學課件。

◆學生準備

通過電視或互聯網觀看一場辯論會。【活動過程】

一次性用品的再利用

【活動時間安排】 共1課時。【活動目標】

1.知道生活中的許多一次性用品都有再利用的價值。

2.嘗試根據一次性用品的材料、形狀等特點，設計制作新的物品。3.認識對一次性用品的不同水平的利用方式。【活動重點】

發揮創意，利用生活中常見的一次性用品制作各種新的物品。【活動難點】

了解回收再利用一次性用品對于節約資源、保護環境的意義。【活動準備】 ◆教師準備 課件；廣告紙，一束鮮花，用飲料瓶制作的花瓶，服裝吊牌（按照學生人手一只的數量）。◆學生準備

社區老人狀況調查

【活動時間安排】 1課時。

【活動目標】

1.2.動重點】

【活動難點】

能結合主題確定調查內容，編寫采訪提綱。感受老年人的生活狀態，形成尊老、敬老、愛老、助老的氛圍。【活結合主題確定調查內容、編寫采訪提綱、參與模擬采訪(對話)活動。營造尊老、敬老、愛老、助老的氣氛。【活動準備】 ◆教師準備 收集相關圖片和文章，并制作教學課件。【活動過程】

1.2.的社會責任感。

社區環境考察 【活動時間安排】 1課時。【活動目標】 能圍繞主題確定考察內容、設計考察記錄表。感受社區生活的不同方面，引導學生關注自身生活環境，培養學生 讓學生圍繞主題確定考察內容、設計考察記錄表。【活動難點】 通過活動激發學生的社會責任感。【活動準備】 ◆教師準備

【活動重點】

第二篇：四上綜合實踐活動教案

蔬菜寶寶的秘密

課題： 蔬菜寶寶的秘密 教學目標：

1、通過探究活動，了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法和營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和解決問題的能力。

4、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而進的探索精神。教學重難點：

1、通過探究活動，了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法、和營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和解決問題的能力。教具準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

01

活動一 自己種菜樂趣多

1、活動準備。

①收集蔬菜方面的資料。②準備記錄工具。

③考慮自己可以在哪里種植，要用什么工具。２、種植行動。小組開展種植活動。觀察、記錄蔬菜的生長情況。全班交流自己遇到的情況。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？ ３、分享時刻。舉行“小菜農交流會”。４、總結反思。

５、填寫第７頁的學習單。

活動二 蔬菜保鮮揭秘 １、活動準備。

收集有關蔬菜保鮮的書刊、報紙、網址。

２、設計實驗方案。

實驗方案一定要保證自己有條件完成，也就是要具有可行性。３、實驗。做好實驗記錄。４、總結。

整理、分析收集到的 資料，得出實驗結論。５、填寫第11頁的學習單。

第二課時

02

活動三

蔬菜營養大盤點 １、收集資料。

查找有關蔬菜營養的資料。２、做調查。

召開座談會，了解某些同學愛吃蔬菜的原因。

３、點子大會。

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。

４、宣傳小隊。

組成宣傳小隊向同學宣傳蔬菜的營養價值。

５、填寫第15頁的學習單。本單元教學反思：

課題：放風箏去 教學目標：

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使用工具地能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。

4、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。

教學重難點：

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使用工具地能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。教具準備：掛圖。

教學過程：

第一課時

03 活動一 風箏的故事

1、收集資料。

通過多種途徑收集有關風箏的故事。

2、講故事練習。

講故事時要根據故事的內容，設計表情、動作。

3、故事會。、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。

5、填寫第23頁的學習單。活動二

自己動手做風箏

1、活動準備。

收集有關風箏制作的資料。

2、交流、討論。

對收集到的資料要進行歸類、總結。

3、設計風箏。

小組合作，設計自己要做的風箏。

4、試驗調查。

試飛，改進自己制作的風箏。

5、填寫第27頁的學習單。

第二課時

04 活動三 一起去放飛 １、活動準備。

了解放風箏的技巧及注意事項。２、交流、討論。

交流、討論放風箏的技巧及注意事項。３、放風箏。

留意出現的問題和解決的方法。４、回顧與總結。

總結制作、放飛風箏的經驗和教訓。５、填寫第31頁的學習單。本單元教學反思：

課題：歡樂校運會

教學目標：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。

3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。教學重難點：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。教具準備：掛圖。教學過程：

第一課時

活動一 我為班級出把力 １、活動準備。

收集一些歷屆校運會的資料。

２、分組。

確定組別，組建小組。３、制定計劃。４、各組行動。

各組執行工作計劃。５、填寫第39頁的學習單。活動二 隊列設計 １、活動準備。

收集歷屆校運會各班的隊列方案。

２、制定隊列設計方案。

向專家詢問隊列設計的基本要求。

３、完善隊列設計方案。

討論、解決發現的問題，進一步完善方案。05

４、總結反思。

5、填寫第43頁的學習單。

第二課時

活動三

我們的校運會明星

１、活動準備。

收集各類報紙版面，分析版面組成。２、選舉校運會明星。

什么樣的人能當選校運會明星。３、制作小報。

了解小報要求再制作。４、展覽評選。展示并推薦自己的小報。

５、填寫第47頁的學習單。

06 課題：服裝大觀園

教學目標：

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

3、培養獲取信息、處理信息的能力。

4、提高分工合作、解決實際問題的能力。

5、有計劃地做事，能與他人合作互助。

6、提高對服裝的鑒賞力和審美力。教學重難點：

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、通過實踐、體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。教具準備：掛圖。教學過程：

第一課時

活動一 民族服裝大展示 １、活動準備。

通過上網、閱讀報刊和書籍等方式了解有關民族服裝的各種知識。２、制作展板。

整理資料確定展示內容。小組合作，制作展板。３、展示與交流。

展示自己制作的展板，與他人交流。４、總結反思。

５、填寫第55頁的學習單。

第二課時

活動二 圍裙巧設計

07

08 １、活動準備。

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。

２、調查需求。

通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。３、設計圍裙。聽取意見，畫設計圖。４、匯報交流。

向其他同學介紹自己設計的圍裙。５、填寫第59頁的學習單。

第一課時

活動三 服裝秀

１、活動準備。

觀看電視中的時裝表演節目。２、明確任務與分工。

自愿報名，組建小組，制定小組工作計劃。３、準備。

各組根據工作計劃做號準備工作。４、彩排與演出。表演節目。

5、填寫第63頁的學習單。

課題：關注一次性用品 教學目標：

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用

09 一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。教學重難點：

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。教具準備：掛圖。教學過程：

第一課時

活動一

誰在使用一次性筷子 １、活動準備。

收集大量有關使用一次性用品危害的資料。２、制定調查計劃。

組建小組，擬定調查問題，制定計劃。３、調查行動。

實施調查，做好調查記錄。４、撰寫調查報告。

對調查結果進行整理，統計和分析，撰寫報告。５、填寫第71頁的學習單。

第二課時

活動二

是是非非話一次性用品 １、活動準備

收集資料，了解辯論賽的程序和規則。２、組建小組。確定好正反方的觀點，組建小組。３、收集有關資料。全面收集資料。４、準備辯論卡。

資料要真實、有效，具有說服力。５、進行辯論。分工合作，各盡所長。

6、填寫第75頁的學習單。

第三課時

活動三

一次性用品的再利用 １、活動準備。

收集一些一次性用品，及一次那個行用品再利用的例子或實物。２、創意。

介紹自己收集到的變廢為寶的例子，確定自己的思路。３、制作。

利用廢舊一次性用品制作新產品。４、改進與交流。班級開展交流。

５、填寫第79頁的學習單。

課題：社區我的家

教學目標：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考察等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老敬老的意識和環保意識。教學重難點：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考察等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

教具準備：掛圖。教學過程：

第一課時

活動一

社區老人狀況調查 １、準備。

自由組成探究小組。２、采訪行動。

各小組自主選擇一個小區進行調查。３、交流。

將自己調查的成果介紹給大家。４、總結與反思。

5、填寫第87頁的學習單。活動二

社區環境考察員 １、活動準備。

收集有關社區環境的資料。２、制定計劃。學生自由組成探究小組。３、實地考察。

各小組自主選擇一個小區進行考察。４、回報交流。進行評價和自我評價。５、填寫第91頁的學習單。

第二課時

活動三 理想的社區 １、活動準備。

收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識。２、調查現在的社區。

調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。３、規劃現在的社區。畫出自己心中理想的社區圖。４、匯報交流。

以小組為單位，介紹自己心中的理想社區。５、填寫第95頁的學習單。

課題：冬天到了

教學目標：

1、通過探究活動，了解冬季常見疾病及其預防，了解動物過冬的各種方式；體會季節變化對人類和動物生活的影響。

2、能通過多種途徑獲取信息，能根據需要對信息進行整理、分析，懂得采用不同的方式展示探究成果。

3、在實踐活動中，培養活動策劃、調查研究、合作交流的能力；體驗探究、合作、成功的喜悅，并形成自我反思的良好習慣。

4、培養關愛生命、關注生活的情感和態度。

教學重難點：

1、通過探究活動，了解冬季常見疾病及其預防，了解動物過冬的各種方式；體會季節變化對人類和動物生活的影響。

2、能通過多種途徑獲取信息，能根據需要對信息進行整理、分析，懂得采用不同的方式展示探究成果。

教具準備：掛圖。

教學過程：

第一課時

活動一 冬季疾病預防

１、制定活動方案。

小組成員合作制定方案。

２、收集資料。

各小組通過調查訪問、查閱書刊、上網等方式收集。

3、準備宣傳材料，制作展板。

分工合作，制作展板。

4、開展宣傳。

到學校或社區宣傳活動。

5、填寫第103頁的學習單。

第二課時

活動二 動物怎樣過冬

１、收集資料。以小組為單位收集。

２、編寫小品劇本。根據事先了解編寫。

３、排練小品。

4、表演與交流。

5、填寫第107頁的學習單。

活動三 這個冬天冷不冷。

１、制定研究計劃。

各小組按興趣組成一組，探究計劃。

２、收集資料。分小組收集。

３、整理數據。撰寫調查報告。

４、匯報交流。

本單元教學反思：

第三篇：四上綜合實踐教案

愛護公物，保護校園環境

老師們，同學們：大家早上好！

今天，我發言的主題是擔負責任，愛護公物，我能行。同學們，本學年我校在原有的“締造美的教室”的基礎上提出了“締造潤澤的教室”的發展目標。我想“潤澤的教室”首先應該是整潔的教室，安靜的教室，洋溢著書香的教室。“潤澤的教室”里的學生應該是擔當責任的，同學之間互幫互助、其樂融融。我們在這樣的教室里學習、生活，度過美好一天又一天。一間間“潤澤的教室”的教室就組成了我們中心小學充滿愛的校園。

同學們，在我們的校園里除了老師、同學和食堂員工、保潔員工、保安叔叔等，還有一群和我們朝夕相互的朋友，他們不會說話，但他們就是我們這個校園里不可缺少的一部分。他們是誰？也許有的同學已經知道答案了，他們就是我們的校園設施、設備，我們稱他們是學校的公共財物，平時常簡稱“公物”，一花一草一棵樹、一桌一椅一扇門，大至一幢教學樓，小至樓梯上張貼的友情提醒貼。

我們常說“學校是我家，美麗靠大家”，很多同學的確做到了愛護公物，但是還有很多地方還不容樂觀。同學們，我們在使用公物的時候，不妨問自己一個問題：“在家里，我們如何使用一些物品？”在家里，上完廁所，你關門輕輕關門，在學校你做到了嗎？在家里，你們會在桌面上亂涂亂刻，留下一道道傷痕嗎？在家里，你看到飲水機的水槽里的水滿了，你會讓它溢出來流得桌上、地上都是，甚至導致飲水機下面的鐵皮都生銹、腐爛了嗎？如果多問問，你是否找到自己做得不合適的地方？如果你做得很棒，那就繼續保持，如果還不到位，那就改正吧。同學們，“文明點，讓校園更美麗”，讓我們行動起來吧。在此，我還要強調一點：一方面損壞公物要酌情賠償；另一方面，愛護公物的情況和“常規管理班班行”的考核相掛鉤，讓真正“潤澤的教室”得到肯定和獎勵。

同學們集體的責任，勇于承擔；分內分外，盡職盡責；學校公物，愛心對待；一草一木，不蹈不攀；關心集體，顧全大局；團結同學，互相幫助。敢于競爭，爭創“特色”。

我的講話到此結束，謝謝大家！

路上保安全 活動目標

1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。

3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。

4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。

活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。

活動準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。

活動時間：3 課時

活動過程

第一課時

一、本次活動分為二個環節：

第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；

第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

二、活動過程

（一）活動準備

表１：學校安全隱患統計表

表２：學校安全事故統計表

（二）活動過程

第一環節：

１．成立調查組。

根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

２．分組調查。

①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）

②事故調查

向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

③安全警示標志搜集

學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

第二環節：

（一）談話導入：

通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）

（二）成果匯報展示

下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）

②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）

④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

⑦教師征求學生的設計意向。

（三）各小組設計校園安全警示活動。

（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

（２）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

（3）展示設計成果

請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

（四）安置安全警示標志（課后延伸）

請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

三、活動評價

1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展

示。

4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。

1、訪談-采訪身邊的能人

活動目標： 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。

活動步驟：

一 確定大致的研究方向

根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。

二 分組并初步擬訂研究方案

按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。

并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。

三 收集資料并閱讀消化資料

根據討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。

資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。

四 整理、篩選資料

組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。

形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。

五 形成各類研究成果并展示。

手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀……

六 評價 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

“采訪身邊的能人”綜合實踐活動(成果展示)

教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 為本次活動劃上一個圓滿的句號。

課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。

教學步驟：

一 導入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。

請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。

二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環節“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）

三 民族魂

四 人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。

五 名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。

六 評價 請同學評價，談自己的看法。教師總結。以鼓勵為主，注重過程。

2、我們的學習用品

分課題：

一、文具調查。

二、設計未來書包。

活動目標 ：

1．知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。

2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。

3．情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂于從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。活動過程

文具調查

活動目的：學生去商場調查文具的價格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進行調查了解，并把自己的感受記錄下來。

學生設計調查表

市場上的文具調查表

品牌 價格 樣式 顏色 材料

學生調查后結論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發現價錢越貴的書包，質量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。

二、設計書包

活動目的：這部分旨在引導學生對書包進一步深入的研究，引發學生的創作欲望，為他們的創意提供范例和空間。通過與小組同學的交流，互相啟發、互相提高。

通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創意吧設計未來書包，比較自己的書包。選出合理的設計繼續保持，改進那些不合理的設計，根據自己的需要設計一種新型書包。把好的建議保留。

生成新課題：課桌的研究、設計。

為了讓書包能放進課桌里面，同學們集思廣益，調查、研究了課桌椅，并設計了功能齊備、型號適中的學生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。

3、吃的學問

1、早餐研究

活動目標：

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。

2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。

活動開展：

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題：早餐

問題設計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

（2）引起這些現象的原因是什么？

（3）這些情況會有什么害處？

對于吃早餐的學生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網收集早餐資料。

（二）調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。

三）討論思考

1、分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小營養師”

讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

活動成果： 活動方案、調查問卷、調查報告、照片等

成果匯總：

1.調查統計表。

2.設計宣傳畫。

3.寫活動后的收獲。

4.自己設計的營養早餐

實施時的相關要求：

1.學生自由選擇活動主題，對同一主題的學生合并為同一小組，選出組長，討論設計活動方案。

2.對自己選擇的活動主題查找相關資料，根據資料、平時的觀察盡量設計較科學的調查問卷

3.對校外學生早餐情況進行觀察、記錄

4.調查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。

5．采訪組：

（七）活動評價，總結提升

1．今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？

2、零食與健康

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

二、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

三、發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

四、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存

5、有趣的雞蛋

1、玩雞蛋

活動目的：

1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養學生探究大氣壓的興趣。

2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養學生的創新能力和自主探究的能力。

活動過程：

1、設疑引題。

出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。

（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

（2）學生自行設計活動方案。

（3）學生實施自己設計的活動方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）

思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）

集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。

（3）

小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）

思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）

小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。

（3）

全班交流，教師再可適當舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）

讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）

學生實踐，親身經歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

（3）

思考：墊板為什么不會掉下來？

6、總結評價。學生自評。

7、活動延伸。

學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋 殼制作

活動目的：

1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養學生審美情趣。

2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養學生的探究意識和創新能力。活動過程：

通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養學生的探索精神和創新能力。活動設計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進行安排。

欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創造性，藝術效果的個性化等要求。

總結是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創作為主線，努力發散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

6、聲音與生活

1、生活中的聲音 教學目的：

知識目標：

1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

教學過程：

一、活動1：聲音能告訴我們什么？

①活動目標：

⑴能舉例說出聲音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的聲音的作用與其他同學交流。

⑶能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。

②實施過程：

（1）可兩個人一組，活動時間為15分鐘。

（2）活動開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關系？”以引起學生探究的愿望。

（3）教師對活動提出要求：A、查閱資料并做好簡單的筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個問題，將搜集到的信息進行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學進行交流。

（4）學生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導，解答學生提出的問題，及時了解學生探究的進程和情況，適時組織學生進行進行交流。

（5）在學生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學生對“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內容的理解。

（6）啟發學生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？

評價建議：

活動結束后，引導學生填寫下表，進行自評

2、自制樂器 教學目標

1、認識一些簡易的樂器。

2、能使學生做一些簡易的小樂器。教學重點

制作小樂器 教學難點

制作小樂器 教學過程

一、談話導入

學生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發出的聲音大小、高低不同。體驗樂器聲音的優美，激發學生探究、制作小樂器的欲望。

二、制作自己的小樂器

1、制作樂器三步驟：

（1）根據樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性）

（2）根據樂器的構造進行制作，重點組裝好發聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）

（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進提高質量

2、制定設計制作小樂器的計劃。

要求：（1）2人一個小組

（2）讓樂器發出大小、高低不同的聲音

師引導：提示前面所學的有關聲音的產生和傳播的內容，認識聲音有大小、高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發出不同聲音的做法，并作記錄（P16）

（4）自我評價或對其它組制作的小樂器進行評價

A、用來制作樂器的材料

B、樂器的外觀和性能 C、如果重新制作樂器，會有什么變化？

D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？

E、對自己制作的樂器的自我評價

三、小結

聲音的大小與物體振動的強弱有關

聲音的高低與物體振動的快慢有關

7、有趣的游戲

教學目標：

1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉述的語言表達能力。

2．通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。

教學重點：

1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調節課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。

2．通過小組合作的方式創造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規則，展現生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。

教學過程：

一、信息窗。

師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調查、訪問、上網查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進今天的《信息窗》，與同學分享、交流你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環）

第四組：（我們小組的任務是調查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發展與變化。）

二、展示臺。

1．滾鐵環

學生玩“滾鐵環”的游戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就像是調皮的小猴一樣。

5．斗雞

三、互動吧

學生示范玩挑（tiǎo）黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學生一起玩挑黑線。）

師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

四、辯論場。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現在網絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊？你認同他的觀點嗎？說說你的看法。

（學生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結延伸。

師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

8、走進家鄉

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

第一課時：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。

3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

誰能給我們介紹一下。現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

三、家鄉文化節活動

我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

播放：有特點的家鄉歌曲,大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

4.家鄉的手工藝品。

5.家鄉舞蹈。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放舞蹈的場面。

C、師生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流體會，升華情感。

五、全課總結。

第三課時

活動目標：

1、引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。

2、在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，并使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。

活動準備：

1、學生查閱資料，了解自己的家鄉有哪些物產。

2、每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。

活動過程：

一、導入。

說說你知道的祖國各地的物產。

二、了解家鄉有哪些物產。

1、師：你知道家鄉有哪些物產？

2、學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。

3、編兒歌。學生根據提示“家鄉什么 多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什么？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果……”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什么多？家鄉產什么？……

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、家鄉物產博覽會。

1、師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。

2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。

（2）準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的物產寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人了解家長的物產么？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉物產。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。

A、設計包裝。

B、設計廣告語。

C、其他的方式。

2、教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。

3、學生上臺展示。

師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。

4、小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

五、總結，提出希望。

第四篇：四上綜合實踐教案

2016年秋季學期四年級上冊綜合實踐活動

教學計劃

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

二、教學目標

通過調查搜集綜合實踐課資料發展學生的想象力。培養學生熱愛生活，增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。培養學生的想象力、創造力，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。

三、提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨。

2、活動中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基 礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把活動中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育、環保教育、法制教育融合在一起實施，使幾大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

第一課 日常生活禮儀

教學目的：

1.結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2.通過本次活動，培養學生合作的意識。

3.通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。教學重點：

通過教學，希望學生能日常禮儀知識應用到現實的學習生活中區。教學過程：

一、引入話題——說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。

二、討論：話怎樣說更得體。

三、師生小結： 跟什么人說什么話 干什么事說什么話 到什么地方說什么話 最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚。評比。鼓勵學生們的積極參與激發學生再次學習的積極性。

四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：(一)文明禮貌語言一般有：

問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請求語：“××同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 暢談體會，每個同學可以自己的表現，他人的表現，公正的評價他人并正確的認識自己。

五、總結：希望同學們能把日常禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。

第二課 植物王國的奧秘

教學目標: 使學生認識植物的有關知識，認識我們周圍的一些植物。教學重、難點：

植物的名稱及生長特點。教學過程：

一、從整體認識植物

(一)了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）

(二)師生交流。

指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。

(三)學生實地觀察，教師隨時指導。(四)匯報交流。

(五)小結：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認識植物

(一)提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

(二)講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

(三)講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。(四)講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。(五)師生觀察后交流。

(六)提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸??）

三、認識植物多樣性，給植物分類

(一)出示一些掛圖，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？(二)談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。參考資料：

植物是能進行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養型生物。植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。

植物的分類

1.以植物莖的形態來分類（1）、喬木

有一個直立主干、且高達5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

（2）灌木

主干不明顯，常在基部發出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。

（3）亞灌木 為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質，在開花后 枯萎，而基部的莖是木質的，如長春花、決明等。

（4）草本植物 草本植物的莖含木質細胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

（5）藤本植物 莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質又分為木質藤本和草質藤本兩大類，常見的紫藤為木質草本。藤本植物依據有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長；纏繞性藤本，如牽牛花、忍冬等，其莖能纏繞他物生長。

第三課 你吃早餐了嗎

教學目的：

1．通過活動培養學生研究自己飲食的興趣，提高對飲食也有學問的研究意過活動培養學生研究的興趣提高對飲食也有學問的研究意識。

2.通過計算與比較，使學生在探討早餐的營養搭配問題過程中，培養學生的探究能力，調查能力，分析調查中所獲材料的能力。

3.通過活動，指導學生綜合運用生活與學習經驗，解釋吃早餐對學習和健康的重要作用。

教學重點：

使學生明白吃早餐的重要性。培養學生養成從身邊選擇研究科學的主題的意識。

教學難點；

利用計算與比較，探討早餐的營養搭配問題，探究方式。教學準備：

教師：一些食物/食物的營養含量對比表 學生：各種食物。教學過程：

一、創設問題情境：

談話：你們早上吃什么早飯？有沒有沒吃早飯的？ 學生匯報。

（一）現場調查：

（二）提出問題：以上調查表使你們想到什么？

二、學生自主研究活動。

（一）學生活動。

（二）教師巡視。

三、學生匯報組內研究成果。

四、應用研究成果的實踐活動。

（一）講述：讓我們來設計一個營養早餐吧！

（二）利用你帶來的食物，看誰設計的早餐簡便，營養豐富，味道可口。

學生：設計，討論，展示，評議。

五、我的收獲：說說心里話。師生交流。

六、延伸：統計一周自家的早餐。一周早餐食譜統計 向家長提出改進早餐的建議，說明理由。

第四課 金秋攬勝

教學目的：

1．讓學生體會和發現大自然的美。2．培養學生創新意識和創造精神。3．拓展學生知識。教學重點：

讓學生體會、發現大自然的美。教學難點：學生創作是本課難點 教師準備：

課件 學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水 教學過程：

一、導入

（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 生：我喜歡秋天的碧空。生：我喜歡秋天的陽光。生：我喜歡秋天的果園。

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協同創作

導語：就請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！各協作小組自由創作。（1）知識小組

收集秋季常識及有關成語。

在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋 秋風過耳 秋扇風捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末（2）美術小組

可單人也可幾人協同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協同作 畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組 用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結

第五課 球類俱樂部

教學目標

1.通過課堂教學使學生了解球類運動對我們身體的益處。2.培養學生團結協作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性。3．發展學生動手、動腦與人交往的能力。教學重點、難點 對球類的了解、起源。教學過程

一、導入與熱身階段：

課堂常規，師生相互交流導入新課。

二、新課

師：球類運動對身體素質的要求很高，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、對抗的力量素質，以及良好的耐力和柔韌素質。兒童參加球類運動 有以下好處: 1．促進神經系統和各種運動機能的協調和意志。2．有助于智力發展。

3．培養吃苦耐勞、不怕困難的勇氣和意志。4．增進兒童之間的友誼，培養社會意識，三、講授籃球運動的起源。

1： 1904年，在第3屆奧林匹克運動會上第一次進行了籃球運動表演賽。1908年,美國制定了全國統一的籃球規則，并用多種文字出版，發行于全世界。1936年第11屆奧運會首次將男女老子籃球列為正式比賽的項目。這樣，籃球運動逐漸傳遍世界各地，成了全球性的運動項目。

2：中國乒乓球的輝煌戰績，乒乓球是中國的國球，中國的乒乓球運動在近年來的大賽中戰績顯赫。2009年第50屆橫濱世乒賽。、，中國乒乓球隊再次包攬了全部5個項目的冠亞軍。在男單、女單和混雙上都包括了四強，男雙還得了1個第三名，席卷了全部20枚獎牌中的17枚，創造了世界乒乓球史上的新輝煌。

3、說一說我最喜歡的球類活動。三：完成《我的采訪調查表》。

四：總結：通過今天的學習，你知道了什么？ 讓學生自由談感受。

第六課 愛護我們的眼睛

教學目標 1.知識目標

認識近視的危害，學習有關預防近視、保護眼睛的知識和方法。2.能力目標

①在調查全校同學的視力活動中，初步學會自查視力。②學會眼保健操的正確做法，并制定一份護眼計劃。③在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的能力。④在調查、采訪活動中，培養學生與人交往和語言表達能力。⑤在設計問卷、統計分析等活動中學會設計、整理問卷，順利完成調查并得出結論的能力。

3.情感態度與價值觀目標

通過活動，樹立學生愛護眼睛的意識，養成愛護眼睛的良好習慣，激發學生珍愛生命、熱愛生活的情感。

教學重點、難點： 使學生懂得保護視力。教學過程

一、主題的確定

（一）創設情境，確定活動主題

1．談話：以高考志愿為話題，認識眼睛的重要性

（1）課件出示一幅漫畫（旁白）師：可能你會覺得有點夸張，近視了有必要這樣號淘大哭嗎？配副眼鏡不就得了！其實不然，這幅漫畫的生活原型是去年的一個高三學生，她的理想是考上軍校。報考前她去檢測視力時，醫生告訴她你近視了，兩眼視力都是0.3。這意味著什么呢？她將不能實現自己的理想！小小的近視改變了她的人生！

（2）課件出示一組數據

我國青少年近視發病率接近60％，居世界第二位，人數居世界之首。并且近視發病率還以每年10％的 速度在增長。

師：同學們，看了這一組數據，你有何感想？你想怎樣做？（教師針對當前全社會關心的高考為話題，引起學生對眼睛提保護意識。以一組觸目

驚心的數據引起學生的共鳴，鼓勵學生關心身邊的社會問題。）2．確定活動主題：愛護我們的眼睛。（板書：愛護我們的眼睛）師：同學們，為了我們的眼睛，我們應該馬上行動起來！我提議這次的綜合實踐活動 的主題定為“愛護我們的眼睛”。

3．小組討論：關于“愛護我們的眼睛”其實有許多問題值得我們探討！同學們，你

們想探究哪些問題？

（教師參與學生的探討并相機指導）

4．交流匯報。（學生可能會有以下問題：近視的原因的有哪些？近視有哪些危害？如何預防近視

等）（教師對學生提出的有關愛護眼睛的各種可探究的問題，給予肯定并加以引導。）

（二）關愛眼睛，認識自己的視力 活動1：測查個別學生的視力（1）課件出示視力表

根據記錄的標準的不同，人們確定 1.0-1.5(5.0-5.2)是正常視力;0.3-0.9(4.5-4.9)是拯救視力;0.1-0.2(4.0-4.3)為搶救視力（2）師測查個別學生的視力 師：你們知道自己的視力嗎？

活動2：指導學生學會初步的自我檢測的方法

（1）介紹方法：視力表要放在光線明亮處；被測查的人要站在5米處；遮住一眼檢測；從上往下指。

（提示：我們只是初步檢測，如果發現問題還要到醫院去驗光確診）

（2）學生嘗試自我測查

（三）放眼學校，調查全校同學的視力 1．小組討論，制定調查方案 2．交流指導，完善調查方案

七課 設計我的人生

教學目標：

1．通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學會自我認識。

2．學會認識和正視自己的優勢與劣勢。

3．充分利用自己的優勢，將自己的劣勢轉化為積極向上的動力，形成良好的自我意識，做到悅納自己。

教學重難點：

讓學生正視自身的優劣勢，鞏固優勢，轉化劣勢，從而做到悅納自己，建立自信。

教學過程：

一、導入

教師：我想讓大家說說我國古代有哪些認識自我的名言警句？ 學生思考，回答。教師：大家說的都沒錯，我這里也找到了幾句。這些名言都告訴我們要想成功必須要先認識自己，為什么？我們來看下面三個小故事。

（一）請大家猜一個謎語：什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路? 學生思考，回答。

（二）教師：接下來給大家講個故事。林肯是美國歷史上最著名的總統之一。由于他的外貌很丑陋，常常被政客所譏笑。有一天，他 的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋了，簡直讓人不堪入目。”林肯微笑著對他說：“先生，你應該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認識。”林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發現自己的其它長處，他能成為美國著名的總統嗎?如果是你，你會怎樣看待你的外表和你的缺陷呢? 學生交流、討論、回答。

教師：林肯對于自己有一個全面的認識，并沒有只著眼于自己外貌的缺陷之上而自暴自棄。偉人們都有一種積極樂觀、悅納自我的人生態度。我們同樣要全面地認識自己，不光要認識自己的外表，還要認識自己的心理，自己的能力、個性、興趣等等。

二、自我認識

教師：我們知道認識自己的重要性了，那你們認識自己了嗎?現在我想請每位同學根據自己的優點和缺點，很快地完成 10個句子。這些句子都要以“我是個 的人”為結構的。例如：

我是個 優秀 的人。

我是個 外表冷漠，內心火熱 的人；造十個句子。學生回答，交流。

教師：自己的優點大家都知道了。那自己的缺點大家是否也清楚呢? 學生討論，自由發言。

教師：認識自己的缺點有沒有必要呢?為什么? 學生討論，分享：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優點可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴? 教師：我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點。可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？

學生討論，分享：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒? 教師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。學生討論，分享：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向? 教師：你想成為一個怎樣的人？向自己的缺點發起挑戰，并由自己身邊的爸爸媽媽老師同學監督你，你要成為這樣一個人需要多少時間呢？

三、悅納自己，我很重要。

教師在課堂和學生探討自己的重要，學生自由發言。舉行課堂活動，讓同學們了解他們對于周邊的同學很重要。

四、歸納總結

教師：我們要看到自己的長處，時刻保持輕松愉快的心情。

第八課 世博會知多少

教學目的

1.使學生全面了解世博會的相關知識，拓展學生的知識面。2.鍛煉學生搜集信心的能力和社會實踐能力，增強學生的社會責任感和使命感。

3.培養學生的團結合作精神，提升自身文明素質，體現東道主的風貌。

教學準備：

學生分為四個研究小組，分小組搜集資料，完善表格。教學過程：

一、預習階段

對學習的內容進行預習，激發學生探究世博會的興趣。

二、交流階段

（一）指導學生完成書上各種表格的完善。

（二）評比誰的預習準備充分。

三、總結階段

（一）交流本節課的收獲

（二）將本節課所學到的知識分享給家人及朋友。第九課 美味廚房----魚頭豆腐湯

教學目標

知識與能力：使學生掌握魚頭豆腐湯做法。

過程與方法：在實踐的過程中，不斷地發現問題，重點講解，解 決問題。

情感態度價值觀：培養學生熱愛學習熱愛生活。教學重難點

重點：魚頭豆腐湯的做法 難點：魚頭豆腐湯的火候 教學過程

一、情景引入

談話： 魚頭豆腐湯是一道營養豐富味道鮮美的家常菜，而且制作簡單。魚頭豆腐湯用魚來做湯，都需要先經過油煎，魚和豆腐搭 配在一起吃是非常有利于營養吸收的，而且做出來的湯味道鮮美，香而不膩。煎過的魚頭加上水，熬出雪白的湯，加上嫩滑的豆腐，味道特別的鮮美。也不是任何魚頭都能熬魚頭湯的，一定要魚頭體積比較 大，魚頭部分肉較多的才適合，一般的魚頭湯用的是鰱魚，味道也非 常好。鰱魚頭富含膠質蛋白，脂肪和熱量都很低，食之有健脾補氣、溫中暖胃、美容潤膚之效； 豆腐的蛋白質和鈣含量豐富，有清熱潤燥、生津解毒、降低血脂的作用。將鰱魚頭和嫩豆腐燉煮成湯飲用，不僅可以暖身健腦，還可以使人皮膚潤澤細膩。學生討論交流匯報 激發學生想學的興趣

二、師生探究

今天我們就來學習做魚頭豆腐湯

1.教師提問 我們要想魚頭豆腐湯應分為哪幾個步驟？ 2.學生討論匯報 3.教師概括、講解

做法一 制作食材 魚頭，魚尾，豆腐，玉子菇，胡椒跟，火麻油，蔥，蒜，姜，鹽，料酒，醋 制作流程

（1）玉子菇和豆腐準備好，蔥姜蒜切好備用，魚頭魚尾準備好。（2）鍋里熱亦舒堂火麻油，炒香蔥姜蒜。（3）放入魚頭魚尾煎黃。（4）鍋里加開水，一次加夠。（5）水燒開以后放入豆腐。（6）加一些料酒、鹽。

（7）然后放入玉子菇，大概燉 20 分鐘左右。（8）最后加一些胡椒粉、醋。4.提示

（1）操作前，先準備好原料，在將手、及其用具清洗干凈。（2）在加工過程中，正確、安全的使用用具。（3）同學之間合理分工，互相幫助。

三、魚頭豆腐湯要注意哪些事項？ 討論后匯報總結。

1.用魚來做湯，都需要先經過油煎，再倒入開水燉煮，其湯才 會呈奶白色，且湯味濃厚。湯的奶白色，是油水充分混合的結果。2.不建議大家在湯中倒入牛奶或奶粉，這樣，煮湯時，會出沫，影響湯的成色。

3.在日常 煲湯中，不是湯的顏色成奶白色才是好湯，主要看原 料的蛋白質含量哈。

4.煎魚倒油 之前，可以用姜片，先將煎鍋內部擦拭一遍，這樣，在煎炸時，會減少油花四濺。

四、課堂總結 你有什么收獲？

五、作業安排

根據今天所學回家進行實踐。

第十課 用瓦楞紙制作紙巾盒

教學目標：

知識目標：讓學生初步了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區別。能力目標：用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成有趣的事物，培養學生的創新能力。

情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精 神，體驗設計制作活動的樂趣。

教學重點：指導學生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成自己喜歡的事物。

教學難點：在制作過程中，注意紋路對比，背景對比。

教具準備：瓦楞紙及其示范作品、制作工具、廢舊物品，課件等。學具準備：瓦楞紙及制作工具。教學過程：

一、導入階段

1、用手去摸一摸撕出的紙，感覺它和我們平時的紙有什么不同？它的外形像什

么？(板書：瓦楞紙)

2、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的，你們的呢？平時你們是

怎么來處理這些紙箱的？

3、如果扔掉多可惜啊！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些有趣 的東西你們想不想看我變一變？

二、嘗試階段 師生嘗試制作

三、實踐階段

1、先進行討論：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創造一種方法？

2、教師交代學生制作的時候要注意安全。學生制作，教師巡回輔導。

3、有興趣的學生在瓦楞紙作品中添加廢舊材料。

四、評析階段

1、感覺好的學生上臺自評，其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做的

最好？也可以給它提些建議。

2、可以走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一

樣？你覺得這幅作品好在什么地方？你給它提些建議好不好？ 教師作扼要的點評。

六、總結

七、整理課桌

第五篇：四上綜合實踐活動教案1專題

課題：上學路上保安全

教學目標：

1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。

3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。

4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。

教學重難點：

增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。

課時安排：3 教學過程：

第一課時

一、本次活動分為二個環節：

第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；

第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

二、活動過程

（一）活動準備

表１：學校安全隱患統計表

表２：學校安全事故統計表

（二）活動過程

第一環節：

１．成立調查組。

根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

２．分組調查。

①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁??填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）

②事故調查

向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

③安全警示標志搜集

學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

第二環節：

（一）談話導入：

通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）

（二）成果匯報展示

下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）

②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）

④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

⑦教師征求學生的設計意向。

（三）各小組設計校園安全警示活動。

（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

（２）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

（3）展示設計成果

請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

（四）安置安全警示標志（課后延伸）

請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

三、活動評價

1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展

示。

4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。教后反思：

課題：訪談-采訪身邊的能人

教學目標：學會利用網絡等多種手段查找收集資料。

學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。教學重難點： 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習課時安排：3 教學過程：

課前準備：

由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。

經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。

一、導入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。

請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。

二、小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環節“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）

三、民族魂

四、人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。

五、名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。

六、評價

請同學評價，談自己的看法。

教師總結。以鼓勵為主，注重過程。教后反思：

課題：我們的學習用品

教學目標：

1．知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。

2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。

3．情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂于從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。教學重難點：

激發其樂于從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。課時安排：4 教學過程：

一、文具調查。

二、設計未來書包。活動過程

文具調查

活動目的：學生去商場調查文具的價格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進行調查了解，并把自己的感受記錄下來。

學生設計調查表

市場上的文具調查表

品牌 價格 樣式 顏色 材料

學生調查后結論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發現價錢越貴的書包，質量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。

二、設計書包

活動目的：這部分旨在引導學生對書包進一步深入的研究，引發學生的創作欲望，為他們的創意提供范例和空間。通過與小組同學的交流，互相啟發、互相提高。

通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創意吧設計未來書包，比較自己的書包。選出合理的設計繼續保持，改進那些不合理的設計，根據自己的需要設計一種新型書包。把好的建議保留。

生成新課題：課桌的研究、設計。

為了讓書包能放進課桌里面，同學們集思廣益，調查、研究了課桌椅，并設計了功能齊備、型號適中的學生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。教后反思：

課題：吃的學問

教學目標：

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。

2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。教學重難點：

學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師” 課時安排：4 教學過程：

一、早餐研究

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題：早餐

問題設計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

（2）引起這些現象的原因是什么？

（3）這些情況會有什么害處？

對于吃早餐的學生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網收集早餐資料。

（二）調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。

（三）討論思考

1、分組討論統計結果。

學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小營養師”

讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

活動成果：

活動方案、調查問卷、調查報告、照片等

成果匯總：

1.調查統計表。

2.設計宣傳畫。

3.寫活動后的收獲。

4.自己設計的營養早餐

實施時的相關要求：

1.學生自由選擇活動主題，對同一主題的學生合并為同一小組，選出組長，討論設計活動方案。

2.對自己選擇的活動主題查找相關資料，根據資料、平時的觀察盡量設計較科學的調查問卷

3.對校外學生早餐情況進行觀察、記錄

4.調查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。

5．采訪組：

（七）活動評價，總結提升

1．今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？

二、零食與健康

（一）談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

（四）小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

教后反思：

課題：有趣的雞蛋

教學目標：

1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養學生探究大氣壓的興趣。

2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養學生的創新能力和自主探究的能力。教學重難點：

培養學生的創新能力和自主探究的能力 課時安排：3 教學過程：

1、設疑引題。

出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？ 揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。

（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

（2）學生自行設計活動方案。

（3）學生實施自己設計的活動方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。

（3）小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。

（3）全班交流，教師再可適當舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）學生實踐，親身經歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

（3）思考：墊板為什么不會掉下來？

6、總結評價。學生自評。

7、活動延伸。

學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋 殼制作

活動目的：

1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養學生審美情趣。

2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養學生的探究意識和創新能力。

活動過程：

通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養學生的探索精神和創新能力。活動設計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進行安排。

欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創造性，藝術效果的個性化等要求。

總結是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創作為主線，努力發散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。教后反思：

課題：聲音與生活

教學目標：

1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

教學重難點：

能用自己的話描述“樂音”和“噪聲” 課時安排：4 教學過程：

一、活動1：聲音能告訴我們什么？

①活動目標：

⑴能舉例說出聲音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的聲音的作用與其他同學交流。

⑶能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。

②實施過程：

（1）可兩個人一組，活動時間為15分鐘。

（2）活動開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關系？”以引起學生探究的愿望。

（3）教師對活動提出要求：A、查閱資料并做好簡單的筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個問題，將搜集到的信息進行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學進行交流。

（4）學生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導，解答學生提出的問題，及時了解學生探究的進程和情況，適時組織學生進行進行交流。

（5）在學生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學生對“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內容的理解。

（6）啟發學生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？

評價建議：

活動結束后，引導學生填寫下表，進行自評。

學生姓名：

日期：

項目

下次做

下次更好

很好

非常好

1、課前準備有關聲音作用的文字或圖片資料

2、按教師的要求閱讀和整理資料。

3、不懂的問題向老師請教。

4、把自己知道的內容與同學交流。

2、自制樂器

教學目標

1、認識一些簡易的樂器。

2、能使學生做一些簡易的小樂器。

教學重點

制作小樂器

教學難點

制作小樂器 教學過程

一、談話導入

學生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發出的聲音大小、高低不同。體驗樂器聲音的優美，激發學生探究、制作小樂器的欲望。

二、制作自己的小樂器

1、制作樂器三步驟：

（1）根據樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性）

（2）根據樂器的構造進行制作，重點組裝好發聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）

（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進提高質量

2、制定設計制作小樂器的計劃。

要求：（1）2人一個小組

（2）讓樂器發出大小、高低不同的聲音

師引導：提示前面所學的有關聲音的產生和傳播的內容，認識聲音有大小、高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發出不同聲音的做法，并作記錄（P16）

（4）自我評價或對其它組制作的小樂器進行評價

A、用來制作樂器的材料

B、樂器的外觀和性能

C、如果重新制作樂器，會有什么變化？

D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？

E、對自己制作的樂器的自我評價

三、小結

聲音的大小與物體振動的強弱有關

聲音的高低與物體振動的快慢有關 教后反思：

課題：有趣的游戲

教學目標：

1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉述的語言表達能力。

2．通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。教學重難點：

1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調節課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。

2．通過小組合作的方式創造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規則，展現生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。課時安排：3 教學過程：

一、信息窗。

師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調查、訪問、上網查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進今天的《信息窗》，與同學分享、交流你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環）

第四組：（我們小組的任務是調查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發展與變化。）

二、展示臺。

1．滾鐵環

學生玩“滾鐵環”的游戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就像是調皮的小猴一樣。

5．斗雞

三、互動吧

學生示范玩挑（tiǎo）黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學生一起玩挑黑線。）

師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

四、辯論場。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現在網絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊？你認同他的觀點嗎？說說你的看法。

（學生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結延伸。

師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

課題：走進家鄉

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。教學重難點：

探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。課時安排：4 教學過程：

第一課時：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。

3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。

第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

誰能給我們介紹一下。現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

三、家鄉文化節活動

我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

播放：有特點的家鄉歌曲,大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

4.家鄉的手工藝品。

5.家鄉舞蹈。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放舞蹈的場面。

C、師生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流體會，升華情感。

五、全課總結。

第三課時

活動目標：

1、引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。

2、在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，并使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。

活動準備：

1、學生查閱資料，了解自己的家鄉有哪些物產。

2、每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。

活動過程：

一、導入。

說說你知道的祖國各地的物產。

二、了解家鄉有哪些物產。

1、師：你知道家鄉有哪些物產？

2、學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。

3、編兒歌。學生根據提示“家鄉什么 多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什么？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果??”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什么多？家鄉產什么？??

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、家鄉物產博覽會。

1、師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。

2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。

（2）準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的物產寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人了解家長的物產么？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉物產。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。

A、設計包裝。

B、設計廣告語。

C、其他的方式。

2、教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。

3、學生上臺展示。

師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。

4、小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

五、總結，提出希望。教后反思：

2012——2013學年第一學期

鯉城區東門實驗小學

教

案

學科：綜合實踐活動

執教者：郭 素 英