第一篇：學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的看法

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的感受

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)我啟示很大，讓我終身收益。我認(rèn)為這是一門(mén)對(duì)于每個(gè)學(xué)醫(yī)的人都很重要也很必須的學(xué)科。無(wú)論怎樣學(xué)好它是作為一個(gè)負(fù)有責(zé)任心、有醫(yī)德心的醫(yī)生最為重要。因?yàn)樗虝?huì)我們很多東西，幫助我們更好的去理解人復(fù)雜的內(nèi)心，更好的去幫助內(nèi)心掙扎的人減輕他們的痛苦，為他們從新獲得自信與快樂(lè)而努力。

學(xué)了這門(mén)科學(xué)，我們都知道心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的科學(xué),它是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。而醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)中的一個(gè)重要分支,它是研究心理因素與健康及其在疾病發(fā)生、診斷、治療、預(yù)防和護(hù)理中相互作用規(guī)律的科學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平不斷提高,對(duì)健康的重視及要求愈來(lái)愈高。過(guò)去,人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)僅僅理解為“沒(méi)有病,就是健康”,而有的疾病早期并沒(méi)有癥狀,對(duì)健康的判斷應(yīng)從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種各樣的壓力加在人們的身上，人們需要有強(qiáng)大的內(nèi)心來(lái)應(yīng)對(duì)。因此我們?cè)谧⒅厣眢w健康的同時(shí)還要注重心理健康。生活水平的提高，也帶來(lái)了一些新的疾病。在以往，大家都認(rèn)為生理疾病只是因?yàn)樯眢w的某個(gè)部位出現(xiàn)問(wèn)題，和心理扯不上任何關(guān)系，但是在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)以后我對(duì)心理學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，以往一直認(rèn)為心理學(xué)就是幫助人們釋放心中的壓力解決一些精神上的問(wèn)題，它和醫(yī)學(xué)沒(méi)有什么多大的聯(lián)系。但是現(xiàn)在我對(duì)心理學(xué)有了一個(gè)更徹底的認(rèn)識(shí)。

在我們學(xué)習(xí)的課程當(dāng)中包括了心理過(guò)程、心理障礙、心理評(píng)估、心理咨詢和心理治療五個(gè)部分。其實(shí)人的生理與心理是息息相關(guān)的，心理過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)習(xí)和情緒情感過(guò)程，意志過(guò)程。記憶最深刻的是情緒情感過(guò)程，心理的波動(dòng)影響情緒的起伏，而情緒的起伏又會(huì)引起生理的變化。例如七情傷，具體是指喜傷心,怒傷肝,思傷脾,悲憂傷肺,恐傷腎，驚傷心。

在沒(méi)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)之前，對(duì)于很多東西我都不是很理解，提到心理障礙我的第一反應(yīng)時(shí)精神病患者。而現(xiàn)在對(duì)心理障礙有了新的認(rèn)識(shí)。心理障礙是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì)原因而導(dǎo)致的各種異常心理過(guò)程、異常人格特征的異常行為方式，是一個(gè)人表現(xiàn)為沒(méi)有能力按照社會(huì)認(rèn)可的適宜方式行動(dòng)，以致其行為的后果對(duì)本人和社會(huì)都不適應(yīng)的。其實(shí)一些存在心理障礙的人并不是精神上出現(xiàn)了問(wèn)題，只是一些特殊的環(huán)境在心里留下陰影，從而導(dǎo)致行為上為常人所不能接受。例如強(qiáng)迫癥，強(qiáng)迫癥也分為很多種，強(qiáng)迫意念、強(qiáng)迫動(dòng)作、強(qiáng)迫意向以及強(qiáng)迫情緒。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，潔癖，這個(gè)大家都知道是一個(gè)人很強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，這沒(méi)什么不好，注重衛(wèi)生對(duì)自己的健康有好處，但是有的人不是單純的注重衛(wèi)生那么簡(jiǎn)單。有的人反復(fù)多次洗手，心里總感覺(jué)自己的手上有臟東西，明知已經(jīng)洗干凈了卻不能自制，非洗手不可。這個(gè)就是強(qiáng)迫癥的一種，強(qiáng)迫洗滌。導(dǎo)致該癥狀的原因可能是患者的壓力過(guò)大，而這卻與生理病變無(wú)關(guān)，是心理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)心理障礙的學(xué)習(xí)，我了解到了，并不是所有的疾病都源于生理病變，心理影響存在很大的因素，而且心理疾病的人不是精神疾病患者，對(duì)于心理疾病和精神疾病有了全新的定位。

既然醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究心理因素與健康及其在疾病發(fā)生、診斷、治療、預(yù)防和護(hù)理中相互作用規(guī)律的科學(xué)，那么我們就不得不說(shuō)一下心理健康與身體健康的辯證關(guān)系了。這也是在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科之后知道的，健康包括身體健康和心理健康兩方面，他們之間還有一些關(guān)聯(lián)。一個(gè)人看上去很好，并不代表他這個(gè)人就是個(gè)鍵康的人。其實(shí)心理健康對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常非常的重要的。從個(gè)體的內(nèi)部狀態(tài)講，個(gè)體在身體健康狀態(tài)良好（即生理健康）時(shí)就表現(xiàn)為機(jī)體各系統(tǒng)的正常，在這種情況下，機(jī)體各系統(tǒng)，包括內(nèi)臟器官對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)以及大腦均有一種良好的刺激，這種機(jī)體各系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的良好刺激會(huì)引起各體的適應(yīng)感，從而使個(gè)體體驗(yàn)愉快的情緒，對(duì)其心理健康產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，在個(gè)體身體健康狀態(tài)良好的情況下，機(jī)體的內(nèi)分泌系統(tǒng)處于一種適宜的狀態(tài)，即對(duì)機(jī)體的生理、心理能產(chǎn)生各種影響的激素分泌正常、適宜，而正常、適宜的激素分泌可以是個(gè)體的情緒等心理活動(dòng)處于一種穩(wěn)定狀態(tài)。這是保證心理健康的一個(gè)重要的條件。從個(gè)體外部因素講，個(gè)體在身體健康狀態(tài)良好的情況下，對(duì)外界的各種刺激，即使是負(fù)性的刺激也會(huì)產(chǎn)生一種良好的反映。在這個(gè)過(guò)程中，良好的身體狀況不但使個(gè)體對(duì)良性、中性的刺激產(chǎn)生良性的反映，而且也會(huì)使個(gè)體對(duì)負(fù)性的刺激產(chǎn)生良性的反映，從而使個(gè)體產(chǎn)生愉快的情緒。此外，健康的身體還可增強(qiáng)個(gè)體的體力，擴(kuò)大其活動(dòng)范圍，增大對(duì)外部世界的“探索反應(yīng)”，從而激發(fā)其活動(dòng)興趣。廣泛的活動(dòng)興趣是個(gè)體心理健康的標(biāo)志之一。生理健康還可以對(duì)心理健康產(chǎn)生消極的影響。生理健康對(duì)心理健康的消極影響可以在個(gè)體出現(xiàn)生理上的輕微不適時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，但比較明顯是表現(xiàn)在個(gè)體生理上的病變可以對(duì)個(gè)體的心理健康產(chǎn)生相當(dāng)明顯的消極影響。正如個(gè)體的生理狀況可以對(duì)其心理健康產(chǎn)生積極和消極方面的影響一樣，個(gè)體的心理狀況也可以對(duì)其生理健康產(chǎn)生積極和消極的影響。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快、堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。”

WHO 對(duì)健康作了如下的定義:“ 健康不僅是沒(méi)有疾病和身體缺陷, 還要有完好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。” 這一定義明確地把人類健康與生理、心理、社會(huì)因素聯(lián)系在一起。單純的生物醫(yī)學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的需要, 應(yīng)逐步向心理——社會(huì)——生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。醫(yī)療護(hù)理工作不應(yīng)僅僅滿足于對(duì)患者進(jìn)行疾病治療、護(hù)理, 還要對(duì)全社會(huì)的健康人群進(jìn)行衛(wèi)生心理咨詢、科普宣傳、疾病預(yù)防及保健指導(dǎo)等工作, 以提高人們的身心健康水平, 提高生命的質(zhì)量。隨著廣大群眾健康意識(shí)不斷增強(qiáng), 醫(yī)學(xué)心理學(xué)愈來(lái)愈被人們所重視, 它作為心理學(xué)科的重要分支, 在臨床實(shí)際工作中, 也得到了較大發(fā)展和廣泛應(yīng)用。如臨床上各種手術(shù)前的準(zhǔn)備, 慢性疾病的轉(zhuǎn)歸, 各種特殊檢查、治療前的準(zhǔn)備等, 都需要對(duì)病人做一些心理咨詢、治療及心理護(hù)理, 這對(duì)手術(shù)的成敗、療效的好壞、遠(yuǎn)期效果的觀察, 有著重要的臨床意義。例如, 常見(jiàn)的各種惡性腫瘤病人, 表現(xiàn)出多方面的心理問(wèn)題, 恐懼、焦慮、失眠、情緒激動(dòng)等, 有的悲觀失望, 甚至產(chǎn)生自殺念頭。所以, 針對(duì)出現(xiàn)的心理反應(yīng), 臨床上應(yīng)進(jìn)行必要的心理治療護(hù)理。首先, 要使病人樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心, 并真誠(chéng)有信心地告訴病人你的病, 配合治療, 是有希望的, 其次, 可用暗示療法或用一些鎮(zhèn)靜藥、抗焦慮藥, 解除這類病人急性的心理反應(yīng), 再次, 要求病人親屬積極配合, 對(duì)患者精神上、生活上給予較多的關(guān)心、照顧,使他們保持良好的心態(tài), 面對(duì)現(xiàn)實(shí), 配合醫(yī)療, 勇敢地向死神挑戰(zhàn)。惡性腫瘤的治療多具破壞性, 一些病人對(duì)治療副作用產(chǎn)生恐懼, 對(duì)治療效果產(chǎn)生懷疑, 從而影響了治療的進(jìn)行, 有的甚至拒絕治療。在治療前對(duì)病人及家屬詳細(xì)說(shuō)明治療的必要性、療效及可能發(fā)生的副作用, 使病人在心理上有所準(zhǔn)備, 并隨時(shí)關(guān)心病人的心身狀況, 可以取得病人的信任和配合。心理治療不但可以減少病人的心理反應(yīng), 并且能直接產(chǎn)生治療作用, 改善機(jī)體的免疫功能, 提高療效。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展, 使過(guò)去的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。如開(kāi)展進(jìn)行的器官移植、人工腎、人工心臟、人工肝臟等重要臟器的成功置換開(kāi)創(chuàng)了醫(yī)學(xué)的新紀(jì)元, 同時(shí), 病人也出現(xiàn)了一系列的心理反應(yīng), 如疾病與健康的心理沖突。

在學(xué)習(xí)、了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)之后，我更確切的知道他是一門(mén)了不起的學(xué)科，學(xué)習(xí)這門(mén)課程最大的收獲是對(duì)心理學(xué)有了更多的了了解，雖然不多，但是同樣讓我受益匪淺。作為一個(gè)未來(lái)的醫(yī)生，對(duì)于病人生理病變的原因，醫(yī)患關(guān)系的處理都是很重要的，所以多多了解心理學(xué)不僅可以幫助我們成為好的醫(yī)生，同時(shí)對(duì)我們自己的心理調(diào)節(jié)也很有重要的意義。在保證自己的狀態(tài)良好的情況下，才能保證對(duì)患者的治療是積極有效的。

希望我能成為一個(gè)出色的醫(yī)生，盡我最大的努力幫助所有的人。

第二篇：最新醫(yī)學(xué)心理學(xué)

一、序論

1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，將心理學(xué)的理論和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，研究心理因素在疾病的發(fā)生，預(yù)防，診斷和治療作用的一門(mén)學(xué)科。其研究對(duì)象是“人”。

2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)：

①研究各種疾病的發(fā)生，發(fā)展和變化過(guò)程中心理因素的作用規(guī)律；②研究心理因素特別是情緒對(duì)各器官生理，生化功能的影響；③研究人的個(gè)性心理特征在疾病發(fā)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)歸，康復(fù)中的租用；④研究如何通過(guò)人的高級(jí)心理機(jī)能和認(rèn)知思維來(lái)控制或調(diào)動(dòng)自身生理機(jī)能，以達(dá)到治病，防病和養(yǎng)生保健的目的。

3.幾個(gè)關(guān)鍵人物及作用

①1852年，德國(guó)洛采為醫(yī)學(xué)心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)；②1879年，德國(guó)馮特創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室；③1896年，美國(guó)韋特賣創(chuàng)立了第一個(gè)心理診所，美國(guó)心理學(xué)之父

4.醫(yī)學(xué)模式：是指一定歷時(shí)時(shí)期內(nèi)醫(yī)學(xué)的基本觀點(diǎn)，概念框架，思維模式和發(fā)展規(guī)范的總和。

分類：①神靈主義模式，②自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式，③生物醫(yī)學(xué)模式，④生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式—系統(tǒng)淪為框架，心身一元論為基本思想。

5.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法：

①觀察法，自然觀察法和控制觀察法，②實(shí)驗(yàn)法，③調(diào)查法，④個(gè)案法，⑤測(cè)驗(yàn)法

二、心理學(xué)基礎(chǔ)

1.心理學(xué)：是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

心理現(xiàn)象：也叫心理活動(dòng)，它指的是人對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的反映。

心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。

2.心理的實(shí)質(zhì)：所謂想“人的心理實(shí)質(zhì)”，就是從理論上弄清楚什么事心理，心理與物質(zhì)是怎樣的關(guān)系，心理如何發(fā)生以及人的心理有哪些主要特點(diǎn)等問(wèn)題。其主要內(nèi)容：心理是物質(zhì)世界中的一種反映形式，腦是心理的器官，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

3.心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程，情感過(guò)程，意志過(guò)程

認(rèn)識(shí)過(guò)程

①感覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

感受性：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感受能力稱作感受性。分為絕對(duì)感受性和差別感受性，前者剛剛能感受到最小刺激的能力，后者剛剛能察覺(jué)出最小差異量的能力。

感受性是感覺(jué)閾來(lái)衡量，二者呈反比關(guān)系。

感受閾限：是指引起某種感覺(jué)刺激的持續(xù)了一定時(shí)間的刺激量。

感受性的變化：各種感覺(jué)器官的感受性并非一成不變，常因內(nèi)外部條件的變化而變化。包括感覺(jué)的適應(yīng)和感覺(jué)的對(duì)比。

②知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。

知覺(jué)的特性：整體性，選擇性，理解性，恒常性

③注意：是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中

注意本身不是獨(dú)立的心理過(guò)程，而是伴隨感覺(jué)，知覺(jué)，記憶，思維，想象等心理過(guò)程的一種狀態(tài)。

注意種類：無(wú)意注意，有意注意，有意后注意

注意的特征：注意的范圍，注意的穩(wěn)定性，注意的分配，注意的轉(zhuǎn)移

④記憶：

根據(jù)信息在頭腦中保持的時(shí)間的長(zhǎng)短可將記憶分為：瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶；根據(jù)記憶內(nèi)容分為：形象記憶，邏輯記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，情感記憶。

記憶的基本過(guò)程是：識(shí)記過(guò)程，保持過(guò)程，再認(rèn)過(guò)程，再現(xiàn)過(guò)程。

⑤思維：是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括間接反映。

根據(jù)性表現(xiàn)：反映的是一類事物的共同的本質(zhì)屬性；反映的不是事物的外部聯(lián)系，而是事物的內(nèi)部的規(guī)律性聯(lián)系。

⑥想象：是在外界刺激的影響下，在人腦中對(duì)過(guò)去形式的若干表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程。想象就是表象的加工。

根據(jù)想象有無(wú)預(yù)定目的，可把想象分為無(wú)意想象（如觸景生情，浮想聯(lián)翩）和有意想象（分為再造想象，創(chuàng)造想象和幻想）

情感過(guò)程：

①情緒與情感：是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要與愿望而產(chǎn)生態(tài)度的體驗(yàn)。

②情緒種類：心境，激情，應(yīng)激③情感種類：道德感，理智感，美感④情緒與情感的區(qū)別聯(lián)系

情緒屬低級(jí)層次是和機(jī)體的生理需要能否獲得滿足向練習(xí)的體驗(yàn)，為任何動(dòng)物共有，有明顯的情境性，激動(dòng)性，臨時(shí)性。

情感屬高級(jí)曾經(jīng)，是和機(jī)體社會(huì)需要能否獲得滿足相聯(lián)系的體驗(yàn)，為人類所特有，有明顯的穩(wěn)定性，深刻性，持久性。

意志過(guò)程：

人在實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)的確定目的，根據(jù)目的調(diào)節(jié)自己的行為，客服困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程叫做意志。

意志的特征：明確的目的，克服困難，意識(shí)對(duì)行為的調(diào)節(jié)

4.個(gè)性：一個(gè)人整體的精神面貌，是指一個(gè)人帶有傾向性，較穩(wěn)定的心理特征的總和。

個(gè)性的形式和發(fā)展的因素：①生物因素，個(gè)性形式的自然基礎(chǔ)；②環(huán)境因素，個(gè)性形成和發(fā)展的決定因素；③實(shí)踐活動(dòng)；④自我教育。

個(gè)性的一般特征：個(gè)性的復(fù)雜性；個(gè)性的獨(dú)特性；個(gè)性的穩(wěn)定性

個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)：個(gè)性傾向性（人的需要，動(dòng)機(jī)，興趣，信念和世界觀）；個(gè)性心理特征（能力，氣質(zhì)和性格）

個(gè)性傾向性：一般認(rèn)為個(gè)性傾向性由需要，動(dòng)機(jī)，興趣，理想，信念和世界觀等組成①需要：是有機(jī)體的內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的需求在人腦中的反映，它通暢以意向，愿望和動(dòng)機(jī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，需要同人的活動(dòng)緊密相連，是人活動(dòng)的基本動(dòng)力。

需要的種類:

按需要對(duì)象性質(zhì)分類：物質(zhì)需要，精神需要;

按需要的起源分類：生理需要，社會(huì)需要

簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論：

馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都是由需要引起的，而需要是分層次的，這個(gè)層次依次是：生理需要，安全需要，歸屬與愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要（是最高層次的需要，代表個(gè)性發(fā)展的最高水平）

馬斯洛需要層次理論的局限性：

首先，他的理論依據(jù)觀察和推理較多，當(dāng)然反映了一定的客觀事實(shí)，但缺乏客觀的測(cè)量指標(biāo)。

其次，他離開(kāi)了社會(huì)歷史條件，離開(kāi)了社會(huì)制度和借機(jī)地位抽象的談人生，這是行不通的，他的理論只單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)為實(shí)現(xiàn)人類理想，為勞苦大眾獻(xiàn)身的需要，這是不可取的。

②動(dòng)機(jī)：是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因和動(dòng)力

動(dòng)機(jī)形式要具有兩個(gè)條件，及需要和外界的刺激或誘因。

動(dòng)機(jī)具有三種功能：一是引起和發(fā)動(dòng)個(gè)體的活動(dòng)，二是指引活動(dòng)向某一目標(biāo)進(jìn)行，三是維持，增加或制止，減弱活動(dòng)的力量。

動(dòng)機(jī)的種類：分為有意識(shí)動(dòng)機(jī)與無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)。

③興趣：是力求認(rèn)識(shí)某種事物，與肯定情緒狀態(tài)相聯(lián)系的積極的意識(shí)傾向。

興趣按傾向性分為：直接興趣（對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生）和間接興趣（對(duì)活動(dòng)結(jié)果產(chǎn)生）

④理想：是對(duì)未來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的向往和追求。

⑤信念：是堅(jiān)信某觀點(diǎn)的正確性，并按照自己的觀點(diǎn)，原則去行動(dòng)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)形式。

⑥世界觀：是一個(gè)人對(duì)整個(gè)時(shí)間的總的看法和態(tài)度，其中包括對(duì)人生的看法—人生觀，世界觀是個(gè)性心理的核心，也是人行為舉止的最高調(diào)節(jié)器。

個(gè)性心理特征：包括能力，氣質(zhì)和性格。

①能力：人類成功完成某項(xiàng)活動(dòng)必須具備的某項(xiàng)心理特征。

分類：一般能力（智力），特殊能力。

能力差異性的表現(xiàn)：能力的類型差異，能力發(fā)展的水平差異，能力表現(xiàn)的早晚差異

制約能力發(fā)展的主要條件包括：素質(zhì)，環(huán)境，教育及實(shí)踐活動(dòng)。

②氣質(zhì)：是不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性。

氣質(zhì)的特征：①氣質(zhì)是心理活動(dòng)的動(dòng)力的特性，②氣質(zhì)的天賦性，③氣質(zhì)具有獨(dú)特性和穩(wěn)定性。

氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)

氣質(zhì)的生理機(jī)制理論：巴甫洛夫—高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)。

神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)度，平衡性和靈活性三種基本特征。

③性格：是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出的個(gè)性心理特征。

性格具有態(tài)度，意志，情緒，理智特征

性格的類型：按活動(dòng)傾向分為外向型和內(nèi)向型；按照一個(gè)人獨(dú)立性的程度分為順從型和獨(dú)立性。

影響性格形式的因素：性格形成的生物學(xué)條件；家庭因素；學(xué)校教育的作用；社會(huì)文化因素；性格形成過(guò)程中的主觀因素。

三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本理論

①行為學(xué)習(xí)理論：一般指刺激—反應(yīng)理論，是心理學(xué)關(guān)于行為的性質(zhì)和行為改變過(guò)程的理論，主要包括：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)，華生的刺激反應(yīng)理論，桑代克的嘗試錯(cuò)誤論和斯金納的操作條件反射等。

行為：一般指?jìng)€(gè)體在主觀因素影響下產(chǎn)生的外部活動(dòng)，如表情，動(dòng)作和語(yǔ)言等。

學(xué)習(xí)：是指經(jīng)驗(yàn)和行為的獲得，發(fā)展和變化過(guò)程。

②精神分析理論包括：潛意識(shí)理論，人格結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，性心理學(xué)說(shuō)，釋夢(mèng)理論。

③人本主義心理學(xué)理論

患者中心論（自己敘述問(wèn)題和自己解決問(wèn)題）是人本主義關(guān)于心理治療的學(xué)說(shuō)，由羅杰斯首創(chuàng)。他反對(duì)醫(yī)生對(duì)患者作出頻繁的指示，擬定醫(yī)療方案的傳統(tǒng)做法，而強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的經(jīng)驗(yàn)和主觀世界，采用“非指示療法”，后來(lái)發(fā)展為“患者中心療法”。

④認(rèn)知心理學(xué)理論

艾理斯的觀點(diǎn)：是把認(rèn)知心理學(xué)運(yùn)用于臨床的創(chuàng)始人之一。他認(rèn)為神經(jīng)癥癥狀不是由于情緒困擾，而是不正確的信念造成的，有些人根據(jù)想象而不是根據(jù)事實(shí)行事。

貝克的觀點(diǎn)：他提出情緒障礙認(rèn)知理論認(rèn)為，人的情緒障礙不一定都是由神秘的，不可抗拒的力量所產(chǎn)生，相反，它是可以從平常的事件中產(chǎn)生。

⑤心理生理學(xué)理論

坎農(nóng)：丘腦假說(shuō)；塞里：應(yīng)激適應(yīng)假說(shuō)；巴甫洛夫：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)；沃爾夫，思格爾

⑥幾種條件反射類型

經(jīng)典條件反射理論：實(shí)驗(yàn)：

食物刺激—唾液分泌

cvcs

非條件反射

食物刺激（非條件刺激）；給予（中性刺激）—唾液分泌—強(qiáng)化

給予（CS）—唾液分泌（CR）條件反射

意義：強(qiáng)調(diào)了環(huán)境刺激與人行為之間的關(guān)系

特點(diǎn)：強(qiáng)化（環(huán)境刺激對(duì)行為的促進(jìn)作用）；泛化；消退。

操作條件反射：積極；消極；消退；懲罰。

內(nèi)臟操作條件反射

四、變態(tài)心理學(xué)

①變態(tài)心理學(xué)：又稱病理心理學(xué)，是研究人的異常心理過(guò)程和異常個(gè)性心理特征的科學(xué)

正常心理和異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

五、心理應(yīng)激

①全身適應(yīng)綜合癥（GAS）的全過(guò)程分為警覺(jué)，抵抗，衰竭三個(gè)階段

②應(yīng)激：是機(jī)體與環(huán)境直接缺乏適應(yīng)，是機(jī)體對(duì)各種各樣的刺激，包括環(huán)境的，心理的，生物的刺激所呈現(xiàn)的一種非特異性反應(yīng)。

應(yīng)激原：凡是向有機(jī)體提供適應(yīng)要求，并引起應(yīng)激反應(yīng)的客觀變化都是應(yīng)激原，也可稱為刺激原或刺激。

心理應(yīng)激：是指以心理社會(huì)因素造成的精神緊張刺激為應(yīng)激原，作用于人體后引起的非特異性適應(yīng)性反應(yīng)，這種反應(yīng)不僅是生理的，也是心理的應(yīng)激反應(yīng)的形式分為生理應(yīng)激反應(yīng)和心理應(yīng)激反應(yīng)。前者包括神經(jīng)內(nèi)分泌方面的變化，生理方面的變化和免疫方面的變化；后者包括情緒反應(yīng)（焦慮，悲傷，抑郁，憤怒，恐怖），行為反應(yīng)（戰(zhàn)斗和逃避，退化與依賴，敵對(duì)與攻擊，物質(zhì)與濫用），認(rèn)知上的反應(yīng)（主要指不良認(rèn)知活動(dòng)，言語(yǔ)混亂，感知混亂，不現(xiàn)實(shí)的想象等）。

③心理防御機(jī)制：又稱為心理防衛(wèi)反應(yīng)，是指人們?yōu)榱藨?yīng)付心理壓力或挫折，適應(yīng)環(huán)境而使用的一種策略。

心理防御機(jī)制的常見(jiàn)形式：否認(rèn)，轉(zhuǎn)移，退化，合理化，壓抑，升華，幽默。

六、心身疾病：也稱心理生理疾病，是指那些心理社會(huì)因素在疾病的發(fā)生發(fā)展演變，轉(zhuǎn)歸一級(jí)治療預(yù)防過(guò)程中起主導(dǎo)作用，有病理改變的一類軀體疾病。

心身疾病的理論基礎(chǔ)：心里動(dòng)力學(xué)理論，心理生理學(xué)理論

心身疾病的診斷程序：軀體診斷，心理診斷。

完整心身疾病的診斷：①病人人格（性格的類型或特點(diǎn)）；②病人當(dāng)前的心理狀態(tài)；③致病的心理社會(huì)因素；④軀體疾病的診斷。

心身疾病的防治原則：①用藥物治療軀體疾病；②改變環(huán)境；③精神藥物的治療；④心理治療

常見(jiàn)的心身疾病:消化性潰瘍；冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病；原發(fā)性高血壓；支氣管哮喘；癌癥。

致病因素：社會(huì)，文化，心理，軀體因素。

七、臨床心理測(cè)驗(yàn)

心理測(cè)驗(yàn)：是指在標(biāo)準(zhǔn)情境下，對(duì)個(gè)人的行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法，心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施的條件：①效度：指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛄砍鏊饕獪y(cè)量的事物的真實(shí)程度，反映測(cè)量工具的準(zhǔn)確性或真實(shí)性。②信度：指一個(gè)測(cè)量在對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行幾次測(cè)量中所得結(jié)果的一致程度，即測(cè)量工具的可靠性與穩(wěn)定性。③常模：為了對(duì)個(gè)別測(cè)量結(jié)果進(jìn)行正確評(píng)定，必須與規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)比較后才能作出判斷，這種標(biāo)準(zhǔn)稱為常模。④標(biāo)準(zhǔn)化：測(cè)量一致性。⑤鑒別力：區(qū)分段。

八、論述弗洛伊德精神分析療法的理論基礎(chǔ)和治療方法

①潛意識(shí)理論是精神分析理論的基石，他把人的心理分為意識(shí)和潛意識(shí)兩個(gè)部分，意識(shí)指人能自覺(jué)的到的東西，是與語(yǔ)言有關(guān)的那部分心理活動(dòng)。潛意識(shí)

有兩層含義，一是指人們對(duì)自己的一些行為的真正原因和動(dòng)機(jī)不能意識(shí)到，二是指人們?cè)谇樾蔚囊庾R(shí)下面，還有一個(gè)潛在進(jìn)行著的心理活動(dòng)。前意識(shí)則介入兩者之間屬于潛意識(shí)，是靠近意識(shí)附近的心理活動(dòng)。弗洛伊德認(rèn)為人的心理活動(dòng)中有一種保持意識(shí)生活不受干擾，不受潛意識(shí)侵犯的壓抑作用，強(qiáng)迫那些潛意識(shí)的沖動(dòng)留在原處，并一次又一次的頂回企圖來(lái)闖的潛意識(shí)。

②人格結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)：以為人格結(jié)構(gòu)由本我，自我，超我三個(gè)部分組成。

③性心理學(xué)說(shuō)：把性作為潛意識(shí)的核心問(wèn)題，他認(rèn)為潛意識(shí)中被壓抑的欲望，歸結(jié)人的性欲沖動(dòng)，人的性本能是一切本能中最基本的東西，是人行為的唯一重要?jiǎng)訖C(jī)。

④釋夢(mèng)理論：夢(mèng)是對(duì)清醒時(shí)對(duì)被壓抑到潛意識(shí)中的欲望的表達(dá)，弗洛伊德把夢(mèng)境分為“顯夢(mèng)”和“隱義”。夢(mèng)工作有四個(gè)基本過(guò)程：凝結(jié)，移置，象征，潤(rùn)飾

九、名詞解釋

思維：對(duì)客觀事物間接的，概括的反映，它所反映的是客觀事物共同的，本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。

思維的特點(diǎn)：概括性：在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái)，加以概括。間接性:人們借助于一定的媒介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組。

思維的分類：直接動(dòng)作思維，形象思維和邏輯思維；直覺(jué)思維和分析思維；輔合思維和發(fā)散思維；常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。

情緒：一種由客觀事物與人的需要相互作用而產(chǎn)生的包含體驗(yàn)，生理和表情的整合性心理過(guò)程。

情緒的幾種狀態(tài)：依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度，持續(xù)性和緊張度，可以把情緒狀態(tài)分為心境，激情和應(yīng)激。心境：人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)，緩和而微弱，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。激情：一種有激動(dòng)性和沖動(dòng)型，力度較強(qiáng)，發(fā)作短促的情緒狀態(tài)。沖動(dòng)一過(guò)迅速弱化或消失的，通常由專門(mén)對(duì)象引起，指向性較為明顯的情緒體驗(yàn)。應(yīng)激：出乎意料的緊張與危險(xiǎn)情境所引起的適應(yīng)性反應(yīng)。

情緒的認(rèn)知理論：評(píng)定-興奮學(xué)說(shuō)；認(rèn)知-評(píng)價(jià)論；三因素學(xué)說(shuō)；美·沙赫特。把情緒的產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的整合作用：刺激因素，生理因素和認(rèn)知因素。這一理論的基本觀點(diǎn)是：認(rèn)知的參與以及認(rèn)知對(duì)環(huán)境和生理喚醒的評(píng)價(jià)過(guò)程是情緒產(chǎn)生的機(jī)制。各種情緒狀態(tài)的特征是交感神經(jīng)系統(tǒng)以一定形式的普遍喚醒。人們通過(guò)環(huán)境的暗示和認(rèn)知加工對(duì)這些狀態(tài)進(jìn)行一定的解釋和分類。認(rèn)知對(duì)刺激引起的一定的生理喚醒的引導(dǎo)與解釋導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生。

情緒與健康的關(guān)系：良好的情緒調(diào)節(jié)能促進(jìn)身心健康：情緒調(diào)節(jié)可以減少表情行為，降低情感體驗(yàn)，從而減輕焦慮等負(fù)面情緒對(duì)人們的不良影響。不良的情緒調(diào)節(jié)不利于身心健康：長(zhǎng)期壓抑悲傷和哭泣容易引起呼吸系統(tǒng)疾病，抑制愛(ài)會(huì)引起支氣管疾病和癌癥，不表達(dá)情緒會(huì)加速癌癥的惡化，對(duì)憤怒的壓抑與心血管疾病及高血壓的發(fā)病率有著密切聯(lián)系。

意志：一個(gè)人自覺(jué)的確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配，調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。

動(dòng)機(jī)的功能：激活動(dòng)能，具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。指向功能，動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。維持和調(diào)節(jié)功能，表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。

沖突的形式：接近—接近型沖突，一個(gè)人以同樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的但又不能兼得時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。回避—回避型沖突：一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性的事件，但又必須接受其一才能避免另一個(gè)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。接近—回避型沖突：一個(gè)人對(duì)同一目的產(chǎn)生兩種隊(duì)里的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾內(nèi)心沖突。多重接近—回避型沖突：一個(gè)人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的目的，每種目的都具有吸引和排斥作用，而不能簡(jiǎn)單地選擇一種目標(biāo)，回避另一種目標(biāo)，必須進(jìn)行多重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。

意志品質(zhì)優(yōu)良與不良：優(yōu)良：自覺(jué)，果斷，堅(jiān)韌，自制。不良：怯弱，優(yōu)柔寡斷，懶惰，沖動(dòng)。

人格的特征：獨(dú)特性：人與人沒(méi)有完全一樣的人格特點(diǎn)。功能性：穩(wěn)定性：不易改變，人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。人格一定程度上會(huì)影響一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定某些人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。

人格的因素：氣質(zhì)，性格，認(rèn)知風(fēng)格，自我調(diào)控系統(tǒng)。

氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的動(dòng)力特征上的個(gè)性心理特征。

氣質(zhì)的分型：傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型的理論：膽汁質(zhì)（熱血），多血質(zhì)（開(kāi)朗），粘液質(zhì)（安靜），抑郁質(zhì)（抑制）；艾森克理論：氣質(zhì)的二維模型，四個(gè)組合，各包含八種特質(zhì)；榮克理論：內(nèi)外傾向。

性格的核心：態(tài)度，意志品質(zhì)，氣質(zhì)。個(gè)性的核心是性格。

能力：一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件，液體能力：在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。晶體能力：獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切關(guān)系。

斯皮爾曼二因素說(shuō)：提出能力由兩種因素組成：G因素（一般能力或一般因素）—人的基本心理潛能，是決定一個(gè)人能力高地的主要原因。S因素（特殊能力或特殊因素）—保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動(dòng)所必須的。

元認(rèn)知：對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)和控制。

心理學(xué)研究方法：觀察法，實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法，測(cè)驗(yàn)法，統(tǒng)計(jì)分析法。

心理學(xué)流派核心觀點(diǎn)：

構(gòu)造主義：（馮特，鐵欣鈉）心理學(xué)應(yīng)以意識(shí)經(jīng)驗(yàn)為研究對(duì)象，并主張運(yùn)用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省方法對(duì)意識(shí)構(gòu)造進(jìn)行分析，從而找出意識(shí)的構(gòu)成元素及其結(jié)核方式和規(guī)律。

機(jī)能主義：（詹姆士，杜威，安吉爾）主張心理學(xué)應(yīng)以意識(shí)為研究對(duì)象，心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究意識(shí)的技能而非意識(shí)內(nèi)容，并反對(duì)對(duì)意識(shí)進(jìn)行繁瑣的元素分析。

行為主義：（華生）反對(duì)研究意識(shí)，主張心理學(xué)研究行為，反對(duì)內(nèi)省，主張用試驗(yàn)方法。

格式塔學(xué)派（韋特海默，柯勒，考夫卡）強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的主體性，認(rèn)為整體大于部分之和，并由此主張心理學(xué)應(yīng)從整體的動(dòng)力結(jié)構(gòu)觀出發(fā)來(lái)研究心理現(xiàn)象。

精神分析學(xué)派：（弗洛伊德）人類的一切個(gè)體的和社會(huì)的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。

條件反射：在非條件反射的基礎(chǔ)上經(jīng)后天的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的反射，是習(xí)得行為，由高級(jí)中樞在后天建立的暫時(shí)性聯(lián)系來(lái)完成的。

信息加工系統(tǒng)：將人看作是一個(gè)信息加工的系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工，將操作符號(hào)轉(zhuǎn)化為物理符號(hào)系統(tǒng)。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過(guò)頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)。感受器（接受外界信息）—效應(yīng)器（作出反應(yīng)）—加工器—記憶（貯存和提取符號(hào)結(jié)構(gòu)）—操作顯示。

感覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

感受性變化規(guī)律與感受閾限的關(guān)系：絕對(duì)感受性與絕對(duì)感受閾限：E=1/R（E代表絕對(duì)感受性，R代表絕對(duì)感受閾限）；差別感受性與差別閾限：K=ΔI/I（I為原刺激量，ΔI為差別閾限，K為常數(shù)）

感覺(jué)適應(yīng)：由于刺激物對(duì)感受器官的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

感受對(duì)比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

知覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感受器官的客觀事物整體屬性的反映。

知覺(jué)的產(chǎn)生過(guò)程：自上而下的加工：由外部刺激開(kāi)始加工，依賴于直接作用與感官的刺激物的特征。自下而上的加工：由有關(guān)知識(shí)對(duì)象的一般知識(shí)開(kāi)始的加工，依賴于感知的主體，不僅要加工由外部輸入的信息，而且要加工在頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的信息。

知覺(jué)特性：選擇性：人在知覺(jué)客觀世界時(shí)，總是有選擇的把少數(shù)事物當(dāng)成知覺(jué)的對(duì)象，而把其他事物當(dāng)成知覺(jué)的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對(duì)象。整體性：在知覺(jué)過(guò)程中，人能夠在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體。理解性：人在知覺(jué)過(guò)程中，以過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定意義。恒常性：當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)轉(zhuǎn)變時(shí)，知覺(jué)的映像在相當(dāng)程度上都保持著它的穩(wěn)定性。知覺(jué)定勢(shì)：主體對(duì)一定活動(dòng)的預(yù)先的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。

空間知覺(jué)：對(duì)物體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。深度知覺(jué)：涉及

三維空間的知覺(jué)，不僅能夠直接物體的高和寬，而且能夠知覺(jué)物體的距離，深度，凹凸等。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：物體的運(yùn)動(dòng)特性直接作用于人腦，為任務(wù)所認(rèn)識(shí)。

似動(dòng)現(xiàn)象：在一定的時(shí)間和空間條件下，人們?cè)陟o止的物體看到了運(yùn)動(dòng)，或者在沒(méi)有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。

記憶：在頭腦中累及和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，記憶就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼，儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。

記憶的分類：內(nèi)隱記憶：在個(gè)體無(wú)法意識(shí)的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響。外顯記憶：在意識(shí)控制下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生有意識(shí)的影響。

艾賓浩斯遺忘規(guī)律：遺忘的過(guò)程是不均衡的，學(xué)習(xí)了之后立即開(kāi)始，過(guò)程最初近戰(zhàn)很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘，可以說(shuō)遺忘的規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速性變化。

材料位置與遺忘的關(guān)系：近因效應(yīng)：最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少。首因效應(yīng)：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少。中間部分的材料最后回憶起來(lái)，遺忘最多。

提高記憶效率的方法：復(fù)習(xí)—及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)多樣化，合理的分配復(fù)習(xí)時(shí)間（分散復(fù)習(xí)）

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：社會(huì)認(rèn)知理論：兒童通過(guò)觀察他們生活中重要的人物的行為而學(xué)得社會(huì)行為，這些觀察以心理表象或其他符號(hào)表征的形式儲(chǔ)存在大腦中，來(lái)幫助衙門(mén)模仿行為。交互決定觀：個(gè)體、環(huán)境和行為是相互影響，彼此聯(lián)系的。觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程：注意過(guò)程，保持過(guò)程，復(fù)制過(guò)程，動(dòng)機(jī)過(guò)程。

第三篇：醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)計(jì)劃

醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第三篇 醫(yī)學(xué)心理1 第一章 緒論

一.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概述

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念與性質(zhì)

2、醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的意義

二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的任務(wù)與觀點(diǎn)

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)

2、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本觀點(diǎn) 第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 一、心理學(xué)概述

1、心理學(xué)的概念

2、心理現(xiàn)象的分類

3、心理實(shí)質(zhì)的內(nèi)容

二、心理過(guò)程

（一）認(rèn)知過(guò)程

1、感覺(jué)與知覺(jué)的概念

2、記憶的概念

3、思維的概念與特征

（二）情緒與情感

1、情緒與情感的概念

2、情緒與情感的分類

3、情緒的作用

（三）意志過(guò)程（自學(xué)）

1、意志的概念與特征

2、意志品質(zhì)

三、人格

1、人格的定義

2、人格形成的標(biāo)志

3、氣質(zhì)的概念、類型與意義

4、性格的概念與分型

5、需要的概念與層次論

6、動(dòng)機(jī)定義與分類

7、動(dòng)機(jī)沖突的類型

第四章 心理應(yīng)激與心身疾病

一、心理應(yīng)激

（一）心理應(yīng)激的概念

（二）心理應(yīng)激與健康

（三）應(yīng)激源

（四）應(yīng)激反應(yīng)

（五）心理應(yīng)激的中介因素

（六）應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式

二、心身疾病

（一）心身疾病概念

（二）心身社會(huì)因素與心身疾病

1、情緒

2、人格

3、社會(huì)環(huán)境

（三）心身疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)及防治原則

（四）常見(jiàn)的心身疾病

第六章 心理評(píng)估

一、心理評(píng)估概述

1、心理評(píng)估的概念

2、心理評(píng)估的基本程序和常用方法

3、對(duì)心理評(píng)估者的要求

二、心理測(cè)驗(yàn)

（一）心理測(cè)驗(yàn)的分類

1、按測(cè)驗(yàn)的目的分類

2、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類

3、按測(cè)驗(yàn)方法分類

4、按測(cè)驗(yàn)的組織方式分類

（二）應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則

1、標(biāo)準(zhǔn)化原則

2、保密原則

3、客觀性原則

（三）標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的主要技術(shù)指標(biāo)

1、信度

2、效度

3、常模

三、常用心理測(cè)驗(yàn)

1、智力測(cè)驗(yàn)

2、人格測(cè)驗(yàn)

3、評(píng)定量表

第七章 心理咨詢與心理治療

一、心理咨詢

（一）心理咨詢概述

（二）心理咨詢形式

（三）心理咨詢的程序

（四）心理咨詢的注意事項(xiàng)

二、心理治療

（一）心理治療概述

（二）精神分析的理論基礎(chǔ)及主要技術(shù)手段

（三）行為療法的理論基礎(chǔ)及常用方法

（三）人本主義學(xué)派及詢者中心療法

第四篇：醫(yī)學(xué)心理學(xué)重點(diǎn)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

第一章 緒論

醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象與健康和疾病關(guān)系的學(xué)科，是根據(jù)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要而建立起來(lái)的新興交叉學(xué)科，它既關(guān)注心理社會(huì)因素在健康和疾病中的作用，也重視解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾病的心理或行為問(wèn)題。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究范圍主要包括：

1．研究心理或行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義； 2．研究心身相互作用關(guān)系及機(jī)制；

3．研究心理社會(huì)因素在疾病過(guò)程中的作用規(guī)律； 4．研究各種疾病過(guò)程中的心理和行為特征及變化規(guī)律；

5．研究如何將心理學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用于人類的健康促進(jìn)及疾病防治。學(xué)科性質(zhì)：

醫(yī)學(xué)心理學(xué)一方面是涉及多學(xué)科知識(shí)的一門(mén)交叉學(xué)科；另一方面，從基礎(chǔ)和應(yīng)用的角度來(lái)看，它既是醫(yī)學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)臨床應(yīng)用學(xué)科。1．交叉學(xué)科 2．基礎(chǔ)學(xué)科 3．應(yīng)用學(xué)科 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動(dòng)因

1．人類疾病譜發(fā)生變化，心臟病、惡性腫瘤、腦血管病、意外死亡等已取代傳染病成為主要死亡原因。2．證明心理、社會(huì)、行為因素與目前導(dǎo)致人類主要死亡的疾病有關(guān)。3．對(duì)心理社會(huì)因素與軀體疾病的中介機(jī)制有較深入的了解和認(rèn)識(shí)。4．隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，壓力對(duì)人健康的影響越趨明顯。5．隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，人們對(duì)心理健康的需求不斷增加。

生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式，它要求把人看成是一個(gè)多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病的問(wèn)題上，要同時(shí)考慮生物的、心理和行為的，以及社會(huì)的各種因素的綜合作用。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)的量化方法 1．描述 2．序量化 3．間接定量 4．直接定量

觀察法是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的科學(xué)觀察和分析，探討心理行為變化規(guī)律的一種方法。

第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)

記憶：是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。

思維：是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。情緒和情感是指人們對(duì)客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度體驗(yàn)。

情緒的功能

1．情緒是適應(yīng)生存的心理工具 2．激發(fā)心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī) 3．心理活動(dòng)的組織作用 4．情緒是人際交往的手段

情緒狀態(tài)的分類

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

1．心境 2．激情 3．應(yīng)激 情感的分類 1．道德感 2．理智感 3．美感

情緒的維度與兩極性

1．情緒的動(dòng)力性有增力和減力兩極 2．情緒的激動(dòng)性有激動(dòng)與平靜兩極 3．情緒的強(qiáng)度有強(qiáng)、弱兩極 4．情緒的緊張度有緊張和輕松兩極

表情：

人的外顯行為主要指面部可動(dòng)部位的變化、身體的姿態(tài)和手勢(shì)，以及言語(yǔ)器官的活動(dòng)等等，這些與情緒情感有關(guān)聯(lián)的行為特征稱為表情。

人格：是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，具有一定傾向性的、穩(wěn)定性的心理特征的總和。

人格的特征 1．獨(dú)特性與共同性 2．社會(huì)性與生物性 3．穩(wěn)定性與可塑性 4．整體性 人格心理結(jié)構(gòu) 1．人格傾向性 2．人格心理特征 3．自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)

需要：是個(gè)體對(duì)生理和社會(huì)的客觀需求在人腦的反映，是個(gè)體的心理活動(dòng)與行為的基本動(dòng)力。一般把需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。

馬斯洛的需要層次論 1．生理的需要 2．安全的需要 3．歸屬和愛(ài)的需要 4．尊重的需要 5．自我實(shí)現(xiàn)的需要

動(dòng)機(jī)：是引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動(dòng)力。

動(dòng)機(jī)沖突 1．雙趨沖突

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

2．雙避沖突 3．趨避沖突 4．雙重趨避式?jīng)_突

挫折：動(dòng)機(jī)受到干擾阻滯、被迫暫時(shí)放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)，都稱為挫折。

心理的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ) 1．環(huán)境與心理

2．文化環(huán)境對(duì)人心理和行為的影響 3．人的心理和行為社會(huì)化

第四章 主要理論流派

行為：

狹義的行為：個(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察并進(jìn)行科學(xué)研究的對(duì)象。

廣義的行為：個(gè)體內(nèi)在的和外在的各種形式的運(yùn)動(dòng)，也包括主觀體驗(yàn)、意識(shí)等心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)。

潛意識(shí)：是指?jìng)€(gè)體無(wú)法直接感知到的那一部分心理活動(dòng)，主要內(nèi)容是不被外部現(xiàn)實(shí)、道德、理智所接受的各種本能沖動(dòng)、需求和欲望，或明顯導(dǎo)致精神痛苦的過(guò)去事件，如已經(jīng)被意識(shí)遺忘了的童年時(shí)期不愉快的經(jīng)歷、心理上的創(chuàng)傷等。

自我防御機(jī)制：是自我為了對(duì)抗來(lái)自本能的沖動(dòng)及其所誘發(fā)的焦慮，保護(hù)自身不受潛意識(shí)沖突困擾，而形成的一些無(wú)意識(shí)的、自動(dòng)起作用的心理手段。

內(nèi)臟操作條件反射

通過(guò)內(nèi)臟學(xué)習(xí)過(guò)程可獲得對(duì)內(nèi)臟的意識(shí)控制；

某些心身疾病癥狀的產(chǎn)生如心跳加快、腸蠕動(dòng)增加、哮喘等可能與個(gè)體的意識(shí)性條件操作有關(guān)； 生物反饋、氣功治病等的原理可能與內(nèi)臟學(xué)習(xí)有關(guān)；（為臨床疾病治療提供了新思路）內(nèi)臟學(xué)習(xí)現(xiàn)象也是對(duì)傳統(tǒng)的隨意和不隨意神經(jīng)肌肉系統(tǒng)概念的一種挑戰(zhàn)。

操作性條件反射：又叫工具性條件反射。它的關(guān)鍵是描述了有機(jī)體（動(dòng)物或人）做出一個(gè)特定的行為反應(yīng)，這個(gè)行為反應(yīng)導(dǎo)致環(huán)境發(fā)生某種變化，即發(fā)生了一個(gè)由有機(jī)體引起的事件。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論稱作觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)，人類的大量行為的獲得不是通過(guò)條件作用的途徑進(jìn)行的。觀察學(xué)習(xí)四個(gè)具體過(guò)程

1.注意過(guò)程，集中觀察所要模仿的行為示范，是后面過(guò)程的基礎(chǔ)； 2.保持過(guò)程，把觀察得到的信息進(jìn)行編碼并儲(chǔ)存在記憶中的活動(dòng)； 3.運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)自己的運(yùn)用結(jié)合再現(xiàn)被模仿的行為；

4.動(dòng)機(jī)確立過(guò)程，多數(shù)有目的的模仿行為都需某種動(dòng)機(jī)力量的支持。觀察、記憶和重現(xiàn)，如果沒(méi)有動(dòng)機(jī)推動(dòng)和支持，都有可能不發(fā)生。

認(rèn)知的主要內(nèi)容 1．認(rèn)知心理學(xué) 2．認(rèn)知與情緒的關(guān)系 3.與心理治療有關(guān)的認(rèn)知理論

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

第五章 心理評(píng)估

心理評(píng)估：是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定。

心理評(píng)估的方法 1．觀察法 2．會(huì)談法 3．調(diào)查法

4．心理測(cè)驗(yàn)法及臨床評(píng)定表

所謂心理測(cè)量就是依據(jù)一定法則，用數(shù)量化手段對(duì)心理現(xiàn)象或行為加以確定和測(cè)定。

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件 1．施測(cè)條件 2．主試者因素 3．受試者因素 4．信度、效度及常模

信度reliability：是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具在對(duì)同一對(duì)象的幾次測(cè)量中所得結(jié)果的一致程度。效度validity：是指一個(gè)測(cè)量工具能夠測(cè)量出其所要測(cè)東西的真實(shí)程度。常模norm：是指某種測(cè)驗(yàn)在某種人群中測(cè)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)。

在應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持下述原則： 1．標(biāo)準(zhǔn)化原則 2．保密原則 3．客觀性原則

智商：是智力的量化單位，即通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)將智力水平數(shù)量化，用數(shù)字的形式表達(dá)出來(lái)，以便于人民的理解與比較。

第六章 心理應(yīng)激

心理應(yīng)激定義

根據(jù)過(guò)程模型定義：個(gè)體在應(yīng)激源的作用下，通過(guò)認(rèn)知、應(yīng)對(duì)、社會(huì)支持和個(gè)性特征等中間多因素的影響或中介，最終以心理生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的作用“過(guò)程”

根據(jù)系統(tǒng)模型定義：心理應(yīng)激可以被定義為個(gè)體的生活事件、認(rèn)知評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持、人格特征和心身反應(yīng)等生物、心理、社會(huì)多因素構(gòu)成相互作用的動(dòng)態(tài)平衡“系統(tǒng)”當(dāng)由于某種原因?qū)е孪到y(tǒng)失衡，就是心理應(yīng)激。

應(yīng)激源（生活事件）：就是引起應(yīng)激的刺激，也就是應(yīng)激的原因，包括來(lái)自心理的、社會(huì)的、文化的和生物的各種事件。

認(rèn)知評(píng)價(jià)的概念

所謂評(píng)價(jià)就是指?jìng)€(gè)體對(duì)遇到的生活實(shí)踐的性質(zhì)、程度和可能的危害情況做出估計(jì)。

（認(rèn)知評(píng)價(jià)過(guò)程分為初級(jí)評(píng)價(jià)和次級(jí)評(píng)價(jià)。初級(jí)評(píng)價(jià)是個(gè)體在某一事件發(fā)生時(shí)立即通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)判斷其是否與自己有利害關(guān)系。一旦得到有關(guān)系的判斷，個(gè)體立即會(huì)對(duì)事件的是否可以改變即對(duì)個(gè)人的能力作出估計(jì)，這就是次級(jí)評(píng)價(jià)。）

應(yīng)對(duì)方式

應(yīng)對(duì)可以被直接理解成是個(gè)體解決生活事件和減輕事件對(duì)自身影響的各種策略，故又稱為應(yīng)對(duì)策略。定義為：應(yīng)對(duì)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平穩(wěn)狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。

（心理防御機(jī)制與應(yīng)對(duì)比較相近，但兩者理論基礎(chǔ)不同，前者是精神分析理論的概念，是潛意識(shí)的；后者是應(yīng)激理論的概念，主

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

要是意識(shí)的和行為的。但兩者也存在著一定聯(lián)系，例如兩者都是心理的自我保護(hù)措施。）

應(yīng)對(duì)的分類

1.從應(yīng)對(duì)的指向性看問(wèn)題關(guān)注的應(yīng)對(duì)情緒關(guān)注的應(yīng)對(duì)（emotion-focused coping）

2.從是否有利于緩沖應(yīng)激看分為積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)

社會(huì)支持：是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度。

社會(huì)支持保護(hù)健康的機(jī)制研究 有兩種理論解釋：

1．緩沖作用假說(shuō)：社會(huì)支持本身對(duì)健康無(wú)直接影響，通過(guò)提高個(gè)體對(duì)日常生活中傷害性刺激的應(yīng)對(duì)能力和順應(yīng)性，從而削減應(yīng)激反應(yīng)，起到緩沖生活事件的作用。

2．獨(dú)立作用假說(shuō)：通過(guò)社會(huì)支持本身的作用以維持個(gè)體良好的情緒進(jìn)而促進(jìn)健康。

應(yīng)激的心理反應(yīng) 1．情緒性應(yīng)激反應(yīng) 2．認(rèn)知性應(yīng)激反應(yīng)

表現(xiàn)為：意識(shí)障礙；注意力受損；記憶、思維、想象減退等

3．行為性應(yīng)激反應(yīng)

主要包括：逃避與回避、退化與依賴、敵對(duì)與攻擊、無(wú)助與自憐、物質(zhì)濫用。

心理應(yīng)激的生理反應(yīng)以神經(jīng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)，最終可涉及全身各個(gè)系統(tǒng)和器官（包括GAS三階段）。這其涉及神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三條中介途徑。但必須指出，這三條中介途徑其實(shí)是一個(gè)整體，而且其中有關(guān)細(xì)節(jié)問(wèn)題正是目前深入研究的領(lǐng)域。

（1）心理-神經(jīng)中介機(jī)制

（2）心理-神經(jīng)-內(nèi)分泌中介機(jī)制

（3）心理-神經(jīng)-免疫機(jī)制

應(yīng)激的行為反應(yīng)

逃避與回避 退化與依賴 敵對(duì)與攻擊

無(wú)助（helplessness）與自憐 物質(zhì)濫用(substance abuse)

應(yīng)激與疾病的伴隨關(guān)系 共同的生理反應(yīng)假說(shuō)：

→生理反應(yīng)→軀體損害 應(yīng)激刺激→腦內(nèi)模塊

↑

↓

→心理反應(yīng)→身心疾病 薄弱部位假說(shuō)：

→易感性基礎(chǔ)→軀體損傷

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

應(yīng)急刺激→應(yīng)激反應(yīng)

↓

→正常軀體

身心疾病 應(yīng)激管理的切入點(diǎn) 1．針對(duì)應(yīng)激刺激的管理 2．針對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的管理 3．針對(duì)應(yīng)對(duì)方式的管理 4．針對(duì)社會(huì)支持的管理 5．針對(duì)個(gè)性特征的管理 6．針對(duì)應(yīng)激反應(yīng)的管理

應(yīng)激易感模型：是一個(gè)概念，簡(jiǎn)言之就是通過(guò)各種定性定量的方法在人群中篩選出應(yīng)激易感者，并進(jìn)行多種途徑的干預(yù)。

第七章 健康行為

健康行為：指有助于個(gè)體在生理、心理和社會(huì)上保持良好狀態(tài)的行為，包括健康的飲食習(xí)慣、不吸煙、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、維持合理體重等。

損害健康行為：是指偏離個(gè)人、團(tuán)體乃至社會(huì)健康所期望的方向，是一組相對(duì)明顯、相對(duì)確定的、對(duì)健康有不良影響的行為。

影響健康行為的因素 1．民間醫(yī)學(xué)

2．文化環(huán)境和文化適應(yīng)

3．教育、職業(yè)、收入、社會(huì)地位和城鄉(xiāng)差異 4．落后習(xí)俗 5．工業(yè)化和媒體宣傳

藥物成癮：是由于反復(fù)使用某種藥物所引起的一種周期性或慢性中毒狀態(tài)。

酗酒的預(yù)防和干預(yù)（心理治療）

早期干預(yù)：適量飲酒的概念及安全飲酒量。制定嚴(yán)格的飲酒法律，控制青少年飲酒。

吸煙的預(yù)防和干預(yù)

預(yù)防青少年吸煙；改變吸煙環(huán)境 戒煙

網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn) 1．耐受性增強(qiáng)； 2．成癮癥狀；

3．上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要長(zhǎng)； 4．企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力，總是以失敗告終； 5．花費(fèi)大量時(shí)間在和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上；

6．上網(wǎng)使用病人的社交、職業(yè)和家庭生活受到嚴(yán)重影響；

7．雖然能夠意識(shí)到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)； 如果在12個(gè)月中的任何時(shí)期有多于所列的三種癥狀出現(xiàn)，即為網(wǎng)絡(luò)成癮。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)成癮治療的根本宗旨是預(yù)防為主。心理治療采用警示卡、團(tuán)體治療和家庭治療。采用藥物+心理治療+行為規(guī)范+家庭治療的綜合療法幫助患者戒除網(wǎng)癮。

第八章 病人心理

病人：即為患病的個(gè)體。

病人角色：人稱病人身份，是一種特殊的社會(huì)角色，是處于患病狀態(tài)中同時(shí)有求醫(yī)的要求和醫(yī)療行為的社會(huì)角色。

病人角色的轉(zhuǎn)換和適應(yīng)

角色適應(yīng)：是指病人與病人角色的期望基本相符，如承認(rèn)自己患病，積極接受治療，主動(dòng)采取各種措施促進(jìn)恢復(fù)健康，疾病痊愈后能及時(shí)地從病人的角色在轉(zhuǎn)換到原來(lái)正常的社會(huì)角色。

病人的心理需要 1．患病期間的生存需要 2．患病期間的安全需要 3．社會(huì)聯(lián)系和交往的需要 4．患病期間尊重的需要 5．患病時(shí)的自我成就需要 慢性病病人的心理特征 1．主觀感覺(jué)異常 2．抑郁心境 3．懷疑心理 4．病人角色強(qiáng)化 5．藥物依賴和拒藥心理

對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，包括：

1．支持性心理治療，慢性病病程長(zhǎng)、病情容易反復(fù)，所以，要充分理解和尊重病人，給予心理支持和安慰，幫助病人建立社會(huì)支持系統(tǒng)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。

2．情緒管理，幫助病人學(xué)習(xí)識(shí)別和覺(jué)察自己的情緒變化，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒，讓病人意識(shí)到保持積極樂(lè)觀的情緒，有利于機(jī)體的康復(fù)。

3．認(rèn)知行為治療，以更加合理的思考模式來(lái)評(píng)價(jià)自己的疾病、生活和工作，發(fā)展有效的應(yīng)對(duì)策略來(lái)應(yīng)付生活中的變化，學(xué)習(xí)適應(yīng)性的行為，使病人保持良好的心態(tài)，提高病人對(duì)慢性病綜合干預(yù)計(jì)算的依從性。

康復(fù)期心理問(wèn)題 1．錯(cuò)誤認(rèn)知： 2．不良情緒 3．不健全人格

康復(fù)期心理問(wèn)題干預(yù)的原則 1．培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài) 2．動(dòng)員心理的代償功能 3．糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知

4．積極進(jìn)行康復(fù)運(yùn)動(dòng)鍛煉，合理地使用運(yùn)動(dòng)鍛煉程序，對(duì)殘疾人和病人有良好的心身康復(fù)作用。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

5．調(diào)動(dòng)各種積極的社會(huì)因素來(lái)幫助病人的康復(fù)，如家庭、社會(huì)、各有關(guān)專業(yè)人員均參與傷殘病人康復(fù)工作，給予全方位的支持和幫助。

手術(shù)病人心理問(wèn)題及干預(yù) 1．手術(shù)前焦慮

2．手術(shù)前焦慮反應(yīng)的原因及影響因素 3．手術(shù)前焦慮對(duì)手術(shù)的影響

手術(shù)后病人心理反應(yīng)的特點(diǎn) 1．手術(shù)后常見(jiàn)的心理障礙 2．術(shù)后病人心理反應(yīng)的影響因素

手術(shù)病人心理問(wèn)題的干預(yù) 1．心理支持與指導(dǎo) 2．行為控制技術(shù)

癌癥病人常見(jiàn)的心理變化 1．休克-恐懼期 2．否認(rèn)-懷疑期 3．憤怒-沮喪期 4．接受-適應(yīng)期

癌癥病人心理問(wèn)題的干預(yù)原則 1．告訴病人真實(shí)的信息 2．糾正病人對(duì)癌癥的錯(cuò)誤認(rèn)知 3．處理病人的情緒問(wèn)題

第十章 心身疾病

心身疾病或稱心理生理疾病，指心理社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。（心身關(guān)系分為三類： 1．心身反應(yīng) 2．心身障礙 3．心身疾病）

心身疾病的特點(diǎn)

1．以軀體癥狀為主，有明確的病理生理過(guò)程。2．某種個(gè)性特征是疾病發(fā)生的易患素質(zhì)。

3．疾病的發(fā)生和發(fā)展與心理社會(huì)應(yīng)激（如生活事件等）和情緒反應(yīng)有關(guān)。

4．生物或軀體因素是某些心身疾病的發(fā)病基礎(chǔ)，心理社會(huì)因素往往起“扳機(jī)”作用。5．心身疾病通常發(fā)生在自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)或器官。6．心身綜合治療比單用生物學(xué)治療效果好。

心身疾病的發(fā)病機(jī)制

心理動(dòng)力理論：這一理論強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)心理沖突在各種心身疾病發(fā)生發(fā)展中的作用。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

心理生理學(xué)理論：心理社會(huì)刺激→應(yīng)激反應(yīng)→神經(jīng)內(nèi)分泌免疫變化→疾病發(fā)生

學(xué)習(xí)理論：某些社會(huì)環(huán)境刺激引發(fā)個(gè)體習(xí)得性心理和生理反應(yīng)，如情緒緊張、呼吸加快、血壓升高等，由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過(guò)泛化作用，使得這些習(xí)得性心理和生理反應(yīng)可被固定下來(lái)而演變成為癥狀和疾病。

綜合的心身疾病發(fā)病機(jī)制：不再拘泥于某一學(xué)派，而是綜合心理動(dòng)力學(xué)、心理生理學(xué)和行為理論等各種理論，互相補(bǔ)充，形成了綜合的心身疾病發(fā)病機(jī)制理論。

心理社會(huì)因素在高血壓發(fā)生和發(fā)展中作用 1·慢性應(yīng)激。長(zhǎng)期慢性應(yīng)激狀態(tài)較急性應(yīng)激事件更易引起高血壓。2．人格特征 受壓抑的憤怒表達(dá)和過(guò)分的憤怒表達(dá)與高血壓發(fā)病有關(guān)。在不良環(huán)境下(受教育程度低下、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低下)，采用不成熟應(yīng)對(duì)方式的人容易患高血壓。3．婚姻狀態(tài) 根據(jù)Framingham的資料，寡婦和鰥夫的血壓高于配偶健在者。4．不良行為因素 發(fā)病率與高鹽飲食、超重、肥胖、缺少運(yùn)動(dòng)、大量吸煙及飲酒等因素有關(guān)，這些不良行為因素又直接或間接地受心理或環(huán)境因素的影響。高血壓的心理社會(huì)干預(yù) １.松弛訓(xùn)練 ２.生物反饋是內(nèi)臟學(xué)習(xí)的過(guò)程，血壓成為一種能被患者“隨意”操作的內(nèi)臟行為，從而達(dá)到降壓目的。３.運(yùn)動(dòng)療法 耐力性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均有中度降壓作用。有人還指出運(yùn)動(dòng)可提高高密度脂蛋白膽固醇，防止粥樣斑塊形成。４.改變生活習(xí)慣 減重、限鹽、戒煙和控制飲酒是降壓的有效措施。心理社會(huì)因素在冠心病發(fā)生和發(fā)展中的作用 １．A型行為模式 較高的成就欲望，富于挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)精神，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不耐煩，有時(shí)間緊迫感等。（B型行為：有耐心的，謙虛的，放松的，有安全感的）冠心病患者大都有A型行為。2．生活事件。有1/2～2/3的心肌梗死病例有誘因可尋。其中情緒激動(dòng)、精神緊張及體力勞動(dòng)最為多見(jiàn)。日常煩惱和生活事件對(duì)冠心病的影響，是通過(guò)主觀評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式和A型行為為中介的。3．損害健康行為 吸煙、缺乏運(yùn)動(dòng)、過(guò)食與肥胖、對(duì)社會(huì)壓力的適應(yīng)不良等。冠心病的心理社會(huì)干預(yù) １.教育患者 認(rèn)識(shí)疾病、減少焦慮。２.危險(xiǎn)行為的矯正 矯正A型行為、吸煙、酗酒、過(guò)食和肥胖、缺少運(yùn)動(dòng)等不良生活方式。３.焦慮抑郁的治療 心理社會(huì)因素在糖尿病發(fā)生與發(fā)展中作用

1、應(yīng)激性生活事件。糖尿病的發(fā)生與應(yīng)激性生活事件有一定關(guān)系。急性應(yīng)激可使正常人在飽餐后血糖反應(yīng)峰值延遲。地震、重大火災(zāi)后，糖尿病的發(fā)病率較災(zāi)前明顯增加。心理應(yīng)激可使正常人顯示糖尿病的某些癥狀（如血糖升高、尿中糖和酮體含量增多）。一些患者由于生活事件的突然襲擊，病情迅速加劇，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥。

2、糖尿病人格。Dunbar(1936)認(rèn)為大多數(shù)糖尿病患者性格不成熟，具有被動(dòng)依賴、做事優(yōu)柔寡斷、缺乏自信、常有不安全感。這些人格特點(diǎn)被稱作糖尿病人格。大量研究表明，糖尿病患者具有內(nèi)傾型、不穩(wěn)定型及掩飾型個(gè)性特征。糖尿病患者的綜合心理社會(huì)干預(yù) 1.糖尿病患者及其家庭的健康教育； 2．改變生活方式； 3．治療不良情緒； 4．對(duì)出現(xiàn)復(fù)雜并發(fā)癥、病情反復(fù)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)向患者提供心理支持和有效的藥物治療。

慢波睡眠(slow wave sleep,SWS)：又稱非快動(dòng)眼睡眠（NREM）。此時(shí)相沒(méi)有快速的眼球運(yùn)動(dòng)，全身肌肉張力下降，但仍保持一定的張力。腦電圖隨睡眠程度的加深逐漸變慢，根據(jù)腦電圖變化特點(diǎn)，又可將慢波睡眠區(qū)分為4個(gè)期。S1期：淺睡期。此期持續(xù)0.5～7分鐘，對(duì)外界刺激仍有反應(yīng)，有軀體麻木、顫動(dòng)和浮沉感等，仍有思維活動(dòng)，醒后可以回憶；

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

不同的文化背景，不同民族，對(duì)疼痛的耐受性也是不同的。

疼痛的心理干預(yù)

(1)認(rèn)知療法 對(duì)疼痛的認(rèn)知評(píng)價(jià)以及應(yīng)對(duì)策略的正確與否都對(duì)疼痛產(chǎn)生重大的影響。臨床證明，凡能減輕焦慮、緊張、抑郁、恐懼情緒的心理措施，都可有效地減輕疼痛。

(2)行為療法

行為學(xué)派認(rèn)為疼痛、焦慮和恐懼都是通過(guò)患者學(xué)習(xí)而獲得的行為，同樣可用習(xí)得的方法減輕與疼痛有關(guān)的行為模式，以達(dá)到治療疼痛的目的。(3)暗示療法

使用安慰劑和積極的自我暗示可治療疼痛。(4)生物反饋療法和各種放松療法

放松療法種類很多，常用者有調(diào)息法、肌肉順序收縮松弛法、氣功、太極拳、散步等。生物反饋療法是一種自我放松訓(xùn)練療法，對(duì)緊張性頭痛、偏頭痛、背痛、腰疼等效果較好。(5)轉(zhuǎn)移注意力 疼痛患者都有白天疼痛較輕、夜間疼痛較重的體會(huì)，這便是白天事多分心，而夜間注意力集中在疼痛部位的結(jié)果。看電視、聽(tīng)音樂(lè)、與好友談話、打牌、游戲、跳舞、散步等都是轉(zhuǎn)移注意力的方法。(6)藥物的治療

第十一章 異常心理問(wèn)題

人正常的心理活動(dòng)：是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，各個(gè)心理過(guò)程之間互相聯(lián)系、相互影響，協(xié)調(diào)一致地在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用。

心理異常：是指?jìng)€(gè)體的心理過(guò)程和心理特征發(fā)生異常改變，是大腦的結(jié)構(gòu)或機(jī)能失調(diào)；或是指人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映的紊亂和歪曲。

心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn) 1．內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 2．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 3．客觀檢查標(biāo)準(zhǔn) 4．社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

神經(jīng)性厭食癥：是一種多見(jiàn)于青少年女性的進(jìn)食行為異常，特征為故意限制飲食，使體重降至明顯低于正常標(biāo)準(zhǔn)，為此采取過(guò)度運(yùn)動(dòng)、引吐、導(dǎo)瀉等方法以減輕體重。

神經(jīng)性貪食癥：也是一種進(jìn)食障礙，特征為反復(fù)發(fā)作和不可抗拒的攝食欲望及暴食行為，病人有擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理，常采取引吐、導(dǎo)瀉、禁食等方法以消除暴食引起發(fā)胖的極端措施。

性心理障礙：又稱性變態(tài)或性欲倒錯(cuò)，泛指在兩性行為方面的心理和行為明顯偏離正常，是指一組以性對(duì)象歪曲和性行為異常為特征的心理障礙。

性心理障礙分類 1．性對(duì)象的障礙 2．性偏好障礙 3．性別認(rèn)同障礙 4．其他

人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，使病人形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。

人格障礙分類 1．偏執(zhí)性人格障礙

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第五篇：醫(yī)學(xué)心理學(xué)答案

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醫(yī)學(xué)心理學(xué)答案

答題須知：我們下面的答案是按每個(gè)題目的第一個(gè)字拼音的大寫(xiě)字母排列的，題全，答案正確率高，保您通過(guò)考試。

我們答案在不斷的完善中......請(qǐng)您多提寶貴意見(jiàn)

A.ABC理論是美國(guó)臨床心理學(xué)家(A)于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的

A.ABC理論中的“A”具體是指(A)。

A.艾利斯后期又發(fā)展了ABC理論，提出了D和E兩部分，其中D部分指(D)

A.艾利斯認(rèn)為產(chǎn)生情緒障礙和異常行為的重要原因是(C)

A.安娜·佛洛依德在(C)中發(fā)展了防御機(jī)制的理論

A.按WHO認(rèn)定的青春期年齡是(C)

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A.按照潛意識(shí)理論，心理活動(dòng)的三個(gè)層次不包括(C)

A.按照心理過(guò)程的特點(diǎn)對(duì)性格類型進(jìn)行分類不包括(D)

A.按照需要的起源和發(fā)展將需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰蜕鐣?huì)性需要，其中屬于生物性需要的是(A)

A.按照研究的(D)分為橫斷性研究和縱向性研究

B.“白癡”又被稱為(D)

B.BIS屬于(A)

B.把不能被意識(shí)所接受的念頭、感情和沖動(dòng)，在不知不覺(jué)中抑制到潛意識(shí)中去的心理防御方法是(C)

B.把對(duì)某一方的情緒反應(yīng)轉(zhuǎn)移到另一方身上的心理防御方法是(C)

B.保證心理活動(dòng)的必要條件是(B)

B.保證與調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)緊張度和覺(jué)醒的器官主要是(C)。

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B.病人不能正確對(duì)待自己的疾病或不承認(rèn)自己是病人，此屬于(A)

B.病人的心理變化不包括(D)

B.病人角色不包括(D)

B.病人經(jīng)過(guò)治療和護(hù)理后，恢復(fù)了社會(huì)生活能力，本應(yīng)承擔(dān)起原有的社會(huì)角色全部或部分責(zé)任，但病人確表現(xiàn)出對(duì)自己無(wú)信心，而安于病人角色的行為屬于(C)。

B.病人為了預(yù)防、治療及護(hù)理疾病而與醫(yī)囑保持一致的行為，被稱為(C)

B.病人心理研究的內(nèi)容不包括(A)

B.病態(tài)心理變化中最容易出現(xiàn)且最早出現(xiàn)的變化是(A)。

B.不成熟的防御機(jī)制多見(jiàn)于(C)。

B.不成熟的防御機(jī)制又稱為(A)

B.不尊醫(yī)行為的的影響不包括(B)

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B表現(xiàn)出對(duì)自己無(wú)信心，而安于病人角色的行為屬于(B)。

C “此地?zé)o銀三百兩”的故事應(yīng)用的是(A)防御機(jī)制。

C.“嫦娥奔月，游龍戲水”等描述屬于(A)

C.長(zhǎng)時(shí)記憶是指記憶信息保持(D)

C.成癮的臨床診斷依據(jù)不包括下面哪一項(xiàng)(A)。

C.從醫(yī)學(xué)的角度出發(fā)，將異常心理和行為當(dāng)作軀體疾病的癥狀表現(xiàn)一樣來(lái)看待被稱為(C)

C.催眠療法的心理基礎(chǔ)是(B)

C.催眠誘導(dǎo)的技術(shù)不含有下面哪一項(xiàng)(A)

C.錯(cuò)覺(jué)的分類中沒(méi)有下面的哪一項(xiàng)(D)

D.70kg的人腦的重量約(D)

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D.大腦(D)的功能具有整體的、具體的、同時(shí)的和直觀的特性

D.大腦左半球在(D)功能上扮演特殊的角色。

D.大小圓錯(cuò)覺(jué)屬于(A)。

D.膽汁型氣質(zhì)類型所具備的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬于(B)。

D.當(dāng)病人處于病人角色時(shí)，不能正確理解和履行社會(huì)角色的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范，這種現(xiàn)象稱為(B)。

D.當(dāng)個(gè)體察覺(jué)到需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)所表現(xiàn)出的身心緊張狀態(tài)叫(B)。

D.當(dāng)個(gè)體經(jīng)認(rèn)知評(píng)價(jià)而覺(jué)察到應(yīng)激源的威脅后，機(jī)體會(huì)發(fā)生各種心理和生理的變化，這些變化稱為(C)。

D.導(dǎo)致心身疾病的心理-生理因素不包括下面哪項(xiàng)(B)。

D.調(diào)查法的調(diào)查手段包括(B)

D.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)必要條件是(B)。

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D.動(dòng)機(jī)的沖突類型不包括(B)。

D.動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)的影像功能不包括(C)。

D.動(dòng)機(jī)是一種驅(qū)使人們進(jìn)行活動(dòng)，滿足需要，達(dá)到目標(biāo)的(C)

D.動(dòng)物心理的發(fā)展過(guò)程不包括下面哪個(gè)階段(C)。

D.動(dòng)物心理發(fā)展的基礎(chǔ)是(A)。

D.動(dòng)物心理發(fā)展過(guò)程的最初階段是(C)。

D.動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律不包括(A)。

D.短時(shí)記憶是指記憶信息保持時(shí)間(A)

D.對(duì)記憶的描述正確的是(A)。

D.對(duì)人的心理發(fā)展起著極為重要作用的是(A)，這種作用在人生的早期則更顯突出。

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D.對(duì)人的液態(tài)智力發(fā)展規(guī)律描述正確的是(A)。

D.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)按照測(cè)驗(yàn)方法分類不含有下面哪一項(xiàng)(A)。

D.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)按照功能分類不含有下面哪一項(xiàng)(B)。

D.對(duì)應(yīng)激反應(yīng)的生理途徑描述正確的一項(xiàng)是(A)。

E.兒童表現(xiàn)出最初的獨(dú)立性和自主性是在(C)。

F 弗洛伊德把夢(mèng)劃分為(A)。

F.“防御”一詞最早源于弗洛伊德的(B)

F.弗洛伊德把夢(mèng)劃分為(A)

F.弗洛伊德認(rèn)為：性欲發(fā)展的口欲期階段處于(B)。

F.弗洛伊德認(rèn)為人格的組成不包括(A)

F.弗洛伊德認(rèn)為性欲發(fā)展五階段中，對(duì)人格發(fā)展最為重要的三個(gè)階段是(A)。

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F.弗洛伊德認(rèn)為支持人類活動(dòng)的主要根源是(D)。

F.弗洛伊德是泛性論者，他認(rèn)為一個(gè)人行為或活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力是(A)。

G 個(gè)體從出生到成熟這一成長(zhǎng)階段心理的發(fā)展過(guò)程被稱為(A)。

G 根據(jù)感覺(jué)的對(duì)象不同，可將感覺(jué)分為(A)。

G 根據(jù)研究的(A)可以分為回顧性研究和前瞻性研究。

G 鼓勵(lì)和安慰屬于哪一種療法范疇(A)。

G 觀察者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)被評(píng)價(jià)者做出心理正常與否的判斷屬于(A)。

G.感覺(jué)減退、感覺(jué)缺失、感覺(jué)過(guò)敏等癥狀屬于(B)。

G.感受性的高低與感覺(jué)閾限的關(guān)系描述最準(zhǔn)確的是(A)。

G.高溫、低溫、輻射、電擊、損傷、疾病等屬于(C)應(yīng)激源

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G.個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度或外在行為與原意內(nèi)在動(dòng)機(jī)截然相反的心理防御方法是(C)

G.個(gè)體從出生到成熟這一成長(zhǎng)階段心理的發(fā)展過(guò)程被稱為(A)

G.個(gè)體的觀念及行為納入到社會(huì)規(guī)范的過(guò)程被稱為(B)。

G.個(gè)體對(duì)一定事物所持有的穩(wěn)定而積極的態(tài)度傾向是(A)。

G.個(gè)體對(duì)以往經(jīng)歷過(guò)的重大事件或某一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷出現(xiàn)完全性的遺忘稱為(B)。

G.個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，即對(duì)自己的人格特征、人格傾向性的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是(B)。

G.個(gè)體對(duì)自身生存和發(fā)展所必備條件的渴望和欲求是(C)。

G.個(gè)體企圖用種種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理缺陷而產(chǎn)生的不適感的心理防御方法是(D)。

G.個(gè)體潛意識(shí)的心里保護(hù)機(jī)制被稱為(A)。

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G.個(gè)體心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是(D)。

G.個(gè)體在實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)而從事有目的的活動(dòng)時(shí)，遇到不可克服的障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和相應(yīng)的消極情緒反應(yīng)被稱為(D)。

G.個(gè)體智力低下、能力差、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足等是造成個(gè)體挫折的屬于(C)

G.各方面研究結(jié)果表面大腦兩半球的功能是(A)

G.各種心理活動(dòng)的產(chǎn)生是以(A)為物質(zhì)基礎(chǔ)的。

G.給來(lái)訪者（病人或正常人）以心理上的指導(dǎo)和幫助的過(guò)程被稱為(B)。

G.根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，其分類不應(yīng)包括(C)

G.根據(jù)解決問(wèn)題方式，對(duì)思維的分類不包括(A)

G.根據(jù)研究的(A)可以分為回顧性研究和前瞻性研究。

G.根據(jù)應(yīng)激源的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，將應(yīng)激源引起的軀體功能改變分為三個(gè)階段，不包括(D)。

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G.古希臘哲學(xué)家亞里士多德的著作是最早的心理學(xué)專著，這些著作不包括(A)。

G.鼓勵(lì)和安慰屬于哪一種療法范疇(A)。

G.關(guān)于智力的描述不確切的是(A)。

G.觀察法分為自然觀察法和(D)

G.觀察力是獲取知識(shí)、做好工作的基本能力，對(duì)其描述正確的是(C)

G.觀察者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)被評(píng)價(jià)者做出心理正常與否的判斷屬于(A)

G.過(guò)治療和護(hù)理后，恢復(fù)了社會(huì)生活能力，本應(yīng)承擔(dān)起原有的社會(huì)角色全部或部分責(zé)任，但病人確表現(xiàn)出對(duì)自己無(wú)信心，而安于病人角色的行為屬于(C)

H.“紅色使人歡快，淺綠色給人平靜”，這種感覺(jué)特征屬于(B)

H.幻想屬于哪一種防御機(jī)制(B)。

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I.IQ在35—49之間，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，其智力年齡約為(C)。

I.IQ在50—69之間，屬于(D)。

J.“堅(jiān)韌不拔”屬于性格的(B)特征

J.積極的應(yīng)對(duì)方式中下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的(A)

J.激勵(lì)人們按照自己的觀點(diǎn)、原則去行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)形式是(C)。

J.記憶功能區(qū)中的(A)在記憶過(guò)程中具有重要作用。

J.記憶品質(zhì)中的敏捷性是指(D)。

J.既是一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，又是一門(mén)臨床應(yīng)用學(xué)科。B

J.將各種不為意識(shí)和社會(huì)所接受的本能沖動(dòng)凈化和提高，使之導(dǎo)向崇高的目標(biāo)，這種防御機(jī)制是(A)

J.將客觀事實(shí)加以歪曲性的解釋，以符合自己的內(nèi)心需要這種防御機(jī)制是(B)。

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J.焦慮屬于心理應(yīng)激狀態(tài)下的(B)反應(yīng)。

J.教師引導(dǎo)學(xué)生尋求固定答案，屬于(C)。

J.教師在學(xué)生視網(wǎng)膜上的影響前排要比后排大得多，但前后排學(xué)生看到教師的身高幾乎一樣，這說(shuō)明了知覺(jué)的(A)。

J.接受醫(yī)療和護(hù)理，屬于病人的(D)。

J.經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)生物進(jìn)化，人能成為萬(wàn)物主宰，關(guān)鍵在于人類具有(A)。

J.晶態(tài)智力的基本過(guò)程不包括(D)。

J.精神分析理論的核心內(nèi)容是(C)。

J.精神分析理論是由精神病學(xué)家(A)創(chuàng)立。

J.精神分析療法經(jīng)常采用的技術(shù)是(C)。

J.精神衛(wèi)生的核心是(B)

J.據(jù)WHO估計(jì)，在同一時(shí)刻，幾乎可有(B)的人有不同程度的心理障

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礙。

K.看問(wèn)題主觀片面、固執(zhí)、嫉妒、多疑，苛求他人、報(bào)復(fù)心強(qiáng)，人際關(guān)系緊張等是(A)的特征

K.考試、就業(yè)、結(jié)婚、生病等屬于(B)應(yīng)激源

L 洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)應(yīng)該屬于哪一種測(cè)驗(yàn)(A)。

L.(C)來(lái)源于外界環(huán)境的刺激，是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反應(yīng)。

L.來(lái)自人們頭腦中的緊張性信息屬于(D)。

L.老年人的心理特征不包含下面哪項(xiàng)(C)。

L.良性應(yīng)激對(duì)健康的積極影響中敘述錯(cuò)誤的是(B)。

L.良性應(yīng)激確切是指(B)

L.臨床上按發(fā)生的感受器不同對(duì)幻覺(jué)的分類沒(méi)有下面的哪一項(xiàng)(D)。

L.臨床上常用的交談技巧不含有下面的哪一項(xiàng)(B)

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L.洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)應(yīng)該屬于哪一種測(cè)驗(yàn)(A)。

M.馬斯洛提出的需要層次理論，由低到高排列為(D)。

M.盲人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)特別靈敏，其原因是(C)。

M.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)共有(A)個(gè)量表。

M.繆勒-萊伊爾錯(cuò)覺(jué)屬于(A)。

M.某些早期的人格特質(zhì)一般在(D)左右表現(xiàn)出來(lái)。

M.目前多數(shù)學(xué)者認(rèn)為：在一切成功因素中，情商占(B)。

M.目前最常用的心理評(píng)估方法是(D)

N.1879年(C)在德國(guó)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科

N.1977年美國(guó)徹斯特大學(xué)教授恩格爾在《科學(xué)》雜志上提出了(D)醫(yī)學(xué)模式。

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N.1989年WHO所提出的21世紀(jì)健康新概念是(A)。

N.1993年WHO在ICD-10中將人格障礙分為(B)種類型。

N.腦的基本功能聯(lián)合區(qū)不包括(D)。

N.青年期的心理特征下列敘述錯(cuò)誤的是(B)。

N.粘液質(zhì)氣質(zhì)類型所具備的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬于(C)。

P.16PF屬于(D)。

P.哺乳動(dòng)物進(jìn)化到靈長(zhǎng)類，(C)是它們代表。

P.配合醫(yī)護(hù)人員醫(yī)治護(hù)理疾病，力求達(dá)到復(fù)原的目標(biāo)，這是對(duì)病人(C)的考驗(yàn)。

P.皮膚溫度覺(jué)、觸壓覺(jué)、痛覺(jué)及內(nèi)臟覺(jué)傳到(A)

P.皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展理論不包括下面哪個(gè)階段(B)

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Q.“情商”一詞由美國(guó)學(xué)者沙洛維和梅耶于(A)年提出。

Q.親密距離一般指的是(B)。

Q.青春期是心理上的“段如期”，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是(D)

Q.青年期的心理特征下列敘述錯(cuò)誤的是(B)。

Q.情感通常具有的特征不包括(D)。

Q.情緒產(chǎn)生的解剖解構(gòu)不包括(A)。

Q.情緒障礙認(rèn)知理論的提出者是(D)

Q.丘腦的網(wǎng)狀核是(B)。

R.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的感覺(jué)特征是(C)。

R.人本主義理論的主要代表人物是(A)。

R.人本主義心理學(xué)形成于(B)美國(guó)心理學(xué)派

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R.人的各種意識(shí)、意志、計(jì)劃、人格等活動(dòng)都與(C)有關(guān)。

R.人的能力可分為一般能力與特殊能力，其中屬于特殊能力的是(D)。

R.人的心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(B)。

R.人的意志活動(dòng)的基礎(chǔ)是(B)。

R.人的意志活動(dòng)的前提是(D)。

R.人對(duì)(C)的反映是積極的能動(dòng)的反映。

R.人格的自我理論提出者是(C)

R.人格傾向性不包括(C)。

R.人格傾向性主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和世界觀，它們彼此相互關(guān)系是(A)

R.人格形成的重要標(biāo)志是(A)的確立及個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程

R.人格形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，標(biāo)志是(D)。

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R.人格也叫個(gè)性，它不包含(C)。

R.人格障礙大都從兒童時(shí)期開(kāi)始，逐步而緩慢的發(fā)展，到(D)即有明顯的表現(xiàn)

R.人格組成中最高層次、最文明的部分是(D)。

R.人類大腦半球的結(jié)構(gòu)和功能是(A)。

R.人類大腦迅速發(fā)展,其中最主要的部分是(B)。

R.人類的行為活動(dòng)很明顯要受到(B)的支配和調(diào)節(jié)。

R.認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律為聯(lián)系性和階段性統(tǒng)一的過(guò)程，其基本趨向不包括(A)。

R.認(rèn)知理論是(B)興起于美國(guó)的一種心理學(xué)理論

R.認(rèn)知療法是由(B)創(chuàng)立的

R.日常生活中人們的情緒狀態(tài)分類不包括(C)。

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R.如醫(yī)生和護(hù)士對(duì)病人健康指導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)矛盾，造成病人不知所措，失去對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信任，產(chǎn)生焦慮不安或不合作的情緒和行為，這被稱為(D)。

R.乳兒期的精神衛(wèi)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)錯(cuò)誤的是(B)

R.瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰提出了(C)理論。

S.(A)是建立個(gè)人資料檔案是醫(yī)學(xué)心理學(xué)最早的研究方法。

S.(A)是人格的核心，最能反應(yīng)一個(gè)人的生活經(jīng)歷。

S.(B)是一種自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控組成。

S.(B)歲兒童腦重已經(jīng)達(dá)到成年人水平(1400g), 共有腦細(xì)胞10000億個(gè)。

S.(C)是決定個(gè)體對(duì)客觀事物采取何種態(tài)度與行為的動(dòng)力系統(tǒng)。

S.(D)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。

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S.6、7歲至11、12歲的兒童被稱為(B)。

S.森田療法是森田正馬教授于哪一年創(chuàng)立的(D)。

S.社會(huì)學(xué)習(xí)理論由(B)在20世紀(jì)70年代提出。

S.社會(huì)再適應(yīng)評(píng)定量表是由(D)編制。

S.社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)條件、道德、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等限制屬于挫折的(A)

S.社交距離一般指的是(D)。

S.身心疾病的三個(gè)系統(tǒng)生理反應(yīng)不包括(D)。

S.神經(jīng)癥性防御機(jī)制多見(jiàn)于(D)。

S.升華屬于哪一種心理防御機(jī)制(D)。

S.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的基本指導(dǎo)思想是(C)。

S.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是由(C)最先提出來(lái)的。

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S.世界觀對(duì)人的影響的具體表現(xiàn)不包括(B)。

S.首先提出遺忘過(guò)程是“先快后慢”，并繪制出遺忘曲線的心理學(xué)家是(A)

S.書(shū)寫(xiě)中樞在(D)

S.思維奔逸屬于(B)思維障礙。

S.思維障礙的分類下面的哪一項(xiàng)不正確(C)。

S.斯金納認(rèn)為解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的主要機(jī)制是(C)。

S.所謂“得來(lái)全不費(fèi)工夫”描述的記憶過(guò)程屬于(B)。

S.所謂物體知覺(jué)就是對(duì)事和物的知覺(jué)，下面不屬于物體知覺(jué)的是(D)

T.胎兒期的教育又稱為(D)。

T.體育、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等屬于(C)興趣

T.聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言中樞在(C)

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T.通常所指的“觸景生情”屬于(A)。

T.通常所指的“死記硬背”屬于(B)

T.通常所指的基本情緒不包括(D)。

T.通過(guò)觀察個(gè)體的儀容、表情、言語(yǔ)、動(dòng)作等外顯行為來(lái)了解其心理活動(dòng)的研究方法是(C)。

W.WHO的研究資料顯示，到2020年，(C)將成為僅次于癌癥的人類第二大殺手。

W.WHO界定的老年中期為(D)。

W.WHO界定的中年期為(A)。

W.妄想屬于哪一種思維障礙(A)。

W.韋氏智力測(cè)驗(yàn)的臨界智商范圍是(C)。

W.唯物主義者認(rèn)為,心理的實(shí)質(zhì)是(B)。

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W.我國(guó)古語(yǔ)所說(shuō)的“失之東隅，收之桑榆”屬于(A)心理防御方法

W.我們常說(shuō)的“化悲痛為力量”屬于(A)的心理防御方法。

W.無(wú)脊椎動(dòng)物的心理發(fā)展屬于(D)。

W.無(wú)脊椎動(dòng)物發(fā)展到脊椎動(dòng)物而出現(xiàn)的反應(yīng)形式是(B)

X 下列哪項(xiàng)不屬于不成熟的防御機(jī)制(A)。

X 心理活動(dòng)主要通過(guò)(A)表達(dá)出來(lái)。

X 心理生理學(xué)理論中的中樞情緒學(xué)說(shuō)由美國(guó)著名心理學(xué)家(A)提出。

X 行為理論創(chuàng)立的基礎(chǔ)是(A)。

X 行為主義理論由美國(guó)心理學(xué)家華生創(chuàng)立于(A)年。

X.下列的哪一項(xiàng)不屬于記憶障礙(C)。

X.下列的哪一項(xiàng)不屬于性滿足方式異常(D)。

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X.下列哪項(xiàng)不屬于不成熟的防御機(jī)制(A)。

X.下列哪項(xiàng)不屬于成熟的心理防御機(jī)制(D)

X.下列哪項(xiàng)不屬于積極的應(yīng)對(duì)方式(C)。

X.下列哪項(xiàng)不屬于精神病性防御機(jī)制(A)。

X.下列哪項(xiàng)不屬于神經(jīng)癥性防御機(jī)制(C)。

X.下列哪項(xiàng)不屬于心理應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式(C)。

X.下列哪項(xiàng)不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法(B)

X.下列哪項(xiàng)不屬于應(yīng)激源的分類(D)。

X.下列哪項(xiàng)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法(B)。

X.下列哪一項(xiàng)不是心理護(hù)理的常用方法(A)

X.下列哪一項(xiàng)不是影響醫(yī)患關(guān)系的個(gè)人因素(A)。

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X.下列哪一項(xiàng)不屬于常用的心理治療方法(D)

X.下列哪一項(xiàng)關(guān)于心理咨詢的意義的描述是錯(cuò)誤的(C)。

X.下列敘述中哪項(xiàng)不是心身疾病的診斷要點(diǎn)(B)。

X.下列應(yīng)激的心理反應(yīng)錯(cuò)誤的是(D)。

X.下面不屬于應(yīng)激的生理反應(yīng)途徑錯(cuò)誤的是(A)

X.下面列出的胎教的方法中不正確的是(C)。

X.下面描述中不屬于人格所具備的基本特征是(D)。

X.下面描述中不屬于思維的基本形式的是(D)。

X.下面哪項(xiàng)不屬于幼兒期的心理特征(D)

X.下面哪一項(xiàng)描述不屬于性心理障礙(C)。

X.下面哪一項(xiàng)是以東方文化為背景的心理治療方法(B)。

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X.下面敘述的中年期的心理特征錯(cuò)誤的是(A)。

X.心理測(cè)驗(yàn)的用途不包括下面哪一項(xiàng)(B)。

X.心理的內(nèi)容是客觀的，反映的都是(B)和現(xiàn)象。

X.心理防御機(jī)制是(B)。

X.心理過(guò)程是個(gè)體認(rèn)識(shí)和改造客觀

X.心理護(hù)理的原則不包括(C)。

X.心理護(hù)理最基本的手段是(D)。

X.心理活動(dòng)的基本形式不包括(D)

X.心理活動(dòng)的直接表現(xiàn)是(A)。

X.心理活動(dòng)是個(gè)體生命過(guò)程中的高級(jí)表現(xiàn)形式，一般分為(B)。

X.心理活動(dòng)中的認(rèn)知過(guò)程不包括(C)。

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X.心理活動(dòng)主要通過(guò)(A)表達(dá)出來(lái)

X.心理評(píng)估常用的方法不含有下面哪一項(xiàng)(C)。

X.心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病，稱之為(D)。

X.心理生理學(xué)理論中的腎上腺-靶器官學(xué)說(shuō)由美國(guó)著名心理學(xué)家(D)提出。

X.心理生理學(xué)理論中的應(yīng)激適應(yīng)學(xué)說(shuō)由美國(guó)著名心理學(xué)家(B)提出。

X.心理生理學(xué)理論中的中樞情緒學(xué)說(shuō)由美國(guó)著名心理學(xué)家(A)提出。

X.心理學(xué)的研究任務(wù)不包括(D)

X.心理學(xué)是以個(gè)體的(D)為研究對(duì)象

X.心理應(yīng)激對(duì)健康的消極影響，表現(xiàn)形式錯(cuò)誤的是(A)。

X.心理治療的原則不含有(D)。

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X.心理咨詢的形式不含有(C)。

X.心理咨詢者應(yīng)具備的條件不含有下面哪一項(xiàng)(B)。

X.心身疾病的發(fā)病與自主神經(jīng)的不穩(wěn)定性有關(guān)，測(cè)定自主神經(jīng)穩(wěn)定性的方法的方法不包括(D)。

X.心身疾病的診斷要點(diǎn)不包括(A)。

X.心身疾病的診斷原則不包括(D)。

X.心身疾病的治療方法中下列哪項(xiàng)是不正確的(D)。

X.心身疾病的治療原則不包含(C)。

X.興趣的品質(zhì)不包括(D)。

X.行為理論創(chuàng)立的基礎(chǔ)是(A)。

X.行為療法中的(A)特別適用于治療某些由于長(zhǎng)期緊張情緒造成的心身疾病。

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X.行為是指?jìng)€(gè)體為了自身的生存與種族的延續(xù)，在適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境時(shí)所作出的各種反應(yīng)，它主要分為(D)

X.行為主義理論不包括(D)。

X.行為主義理論由美國(guó)心理學(xué)家華生創(chuàng)立于(A)年。

X.性格孤獨(dú)內(nèi)傾、膽怯害羞，情感淡漠、興趣索然，過(guò)分沉迷于幻想，行為怪癖是屬于(C)。

X.性心理障礙中較為常見(jiàn)的一種是(B)。

X.性行為明顯偏離正常的一組心理障礙被稱為(A)

X.需要層次理論的主要代表是(B)

X.選擇配偶、淘汰劣種、繁殖優(yōu)秀以改良人種的學(xué)說(shuō)是(A)提出的

X.學(xué)齡期的精神衛(wèi)生下列敘述不正確的是(C)。

X.學(xué)齡期的心理特征中敘述不正確的是(D)。

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X.以下對(duì)心理障礙的描述，不確切的是(D)。

Y 以下與醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)系密切的認(rèn)知理論是(A)。

Y.“一聲巨響、鶴立雞群”等現(xiàn)象容易引起(C)。

Y.“應(yīng)答反應(yīng)”屬于(A)領(lǐng)域

Y.“應(yīng)激方式”的生理變化不包括(D)。

Y.瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰提出了(C)理論。

Y.液態(tài)智力的基本過(guò)程不包括(A)。

Y.一般把從新生兒期至3歲稱為(D)

Y.一般說(shuō)來(lái)，女子在(C)之前，生殖器官尚未完全發(fā)育成熟。

Y.一定時(shí)期內(nèi)人們對(duì)健康和疾病的總體認(rèn)識(shí)是(D)。

Y.一個(gè)壓力在外力作用下，竭盡全力對(duì)抗時(shí)的超負(fù)荷過(guò)程被稱為(D)。

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Y.醫(yī)患關(guān)系模式的具體體現(xiàn)沒(méi)有下面的哪一項(xiàng)(C)。

Y.醫(yī)患雙方為了病人疾病的治療和身體的康復(fù)，運(yùn)用相同的方式，遵循共同的規(guī)則，所進(jìn)行的互通信息、相互影響的過(guò)程被稱為(C)。

Y.醫(yī)療衛(wèi)生工作的主要目標(biāo)不包括(D)。

Y.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究原則不包括(D)。

Y.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究(A)的科學(xué)。

Y.依賴又稱為(A)，其主要特征為強(qiáng)烈渴望得到某些“精神活性物質(zhì)（依賴物），以滿足心身需要。

Y.移情屬于哪一種療法范疇(B)。

Y.以(B)為代表的心理學(xué)家認(rèn)為心理異常的主要原因是“不良學(xué)習(xí)、模仿”。

Y.以(A)為代表的心理學(xué)家認(rèn)為心理異常的主要原因是“被壓抑的情節(jié)以及心理活動(dòng)的沖突”。

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Y.以(B)為代表的心理學(xué)家認(rèn)為心理異常的主要原因是“不良學(xué)習(xí)、模仿”。

Y.以(C)為代表的心理學(xué)家認(rèn)為心理異常的主要原因是“外界限制過(guò)嚴(yán)或遭遇重大挫折”。

Y.以詼諧的語(yǔ)言或行為來(lái)應(yīng)對(duì)緊張、尷尬的處境或者間接表達(dá)潛意識(shí)的欲望，使自己擺脫困境，維持心理穩(wěn)定的一種心理防御方法是(D)

Y.以普通人群心理特征測(cè)量值的常態(tài)分布為依據(jù)，對(duì)被評(píng)價(jià)者的測(cè)定值進(jìn)行比較的判別方法被稱為(B)。

Y.以人格結(jié)構(gòu)和人格發(fā)展偏離正常為特征的心理障礙被稱為(D)。

Y.以我國(guó)文化背景而修訂的韋氏智力量表產(chǎn)生于上世紀(jì)(A)年代。

Y.以下對(duì)病人患病后自我概念發(fā)生變化的原因描述不確切的是(B)

Y.以下對(duì)病人角色描述不確切的是(C)。

Y.以下對(duì)提高病人的尊醫(yī)行為的描述不確切的是(A)。

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Y.以下對(duì)心理障礙的描述，不確切的是(D)。

Y.以下對(duì)意志的描述，不確切的一項(xiàng)是(A)。

Y.以下關(guān)于病人角色和社會(huì)角色的關(guān)系描述確切的是(A)。

Y.以下關(guān)于病人權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，描述不確切的一項(xiàng)是(A)。

Y.以下關(guān)于病態(tài)心理的范疇描述正確的是(D)。

Y.以下關(guān)于憤怒反應(yīng)的描述不確切的一項(xiàng)是(A)。

Y.以下關(guān)于焦慮和恐懼的描述不確切的一項(xiàng)是(C)。

Y.以下關(guān)于求醫(yī)行為的描述不確切的是(D)。

Y.以下關(guān)于人格變化的描述，不確切的是(D)。

Y.以下關(guān)于心理平衡、認(rèn)知的描述不確切的是(A)

Y.以下關(guān)于抑郁病人的預(yù)后描述不確切的是(A)。

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Y.以下關(guān)于抑郁與焦慮的關(guān)系描述不確切的是(D)。

Y.以下疾病通常不會(huì)給病人造成特殊的心理問(wèn)題的一項(xiàng)是(A)。

Y.以下疾病中不屬于內(nèi)科心身疾病的是(D)

Y.以下理論不屬于精神分析理論的是(D)。

Y.以下臨床判斷心理正常與否的標(biāo)志中錯(cuò)誤的是(D)。

Y.以下描述不屬于抑郁反應(yīng)主要特征的一項(xiàng)是(D)。

Y.以下描述中，最接近弗洛伊德對(duì)夢(mèng)的解釋的是(C)

Y.以下描述中不屬于艾利斯的非理性信念的是(B)。

Y.以下描述中不屬于認(rèn)知過(guò)程的是(A)。

Y.以下哪項(xiàng)不屬于病人角色的權(quán)利(C)。

Y.以下哪項(xiàng)不屬于病人角色的義務(wù)(B)。

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Y.以下敘述中哪項(xiàng)反應(yīng)不屬于應(yīng)激的情緒反應(yīng)(B)。

Y.以下與醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)系密切的認(rèn)知理論是(A)。

Y.以象征性的事情來(lái)抵消已經(jīng)發(fā)生的不愉快事情，以補(bǔ)救其心理上不舒服的一種心理防御方法是(B)。

Y.異裝癖屬于(D)。

Y.抑郁是一種復(fù)雜的情緒，對(duì)其強(qiáng)度的描述不確切的一項(xiàng)是(C)。

Y.易罹患癌癥的性格特征是(A)。

Y.易罹患冠心病和原發(fā)性高血壓的性格特征是(C)。

Y.意志心理過(guò)程包括采取決定階段和執(zhí)行決定階段，其中前一階段不包括(D)。

Y.因承擔(dān)部分社會(huì)角色而導(dǎo)致病人角色行為的減少或消退稱為(B)。

Y.因語(yǔ)言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等文化方面的改變?cè)斐傻拇碳せ蚯榫硨儆?A)。

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Y.應(yīng)激生理反應(yīng)中的三個(gè)系統(tǒng)被視為心身疾病發(fā)病的(D)

Y.嬰兒期人格的發(fā)展處于自我為中心階段，常用(D)的防御機(jī)制。

Y.影響機(jī)體內(nèi)分泌和代謝的主要激素是(A)。

Y.影響耐受挫折的主要因素不包括(D)。

Y.影響心理發(fā)展的因素不包括(D)。

Y.影響醫(yī)患關(guān)系的客觀環(huán)境因素不包含下面哪一項(xiàng)(D)。

Y.影響知覺(jué)選擇性的主觀因素不包括(B)。

Y.幽默屬于哪一種心理防御機(jī)制(B)。

Y.由于大腦左半球在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言功能上占優(yōu)勢(shì)，因此左側(cè)半球?yàn)?C)。

Y.由于某些原因引起的生理、心理的異常變化或陽(yáng)性體征的出現(xiàn)而導(dǎo)致個(gè)性行為發(fā)生變化且得到社會(huì)承認(rèn)的人稱為(D)。

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Y.有“心理學(xué)中的第三勢(shì)力”稱號(hào)的理論是(B)。

Y.右側(cè)半球在(C)的認(rèn)知功能上占優(yōu)勢(shì)。

Y.運(yùn)用心理學(xué)的推論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平做出的鑒別和評(píng)定被稱為(A)。

Y“一聲巨響、鶴立雞群”等現(xiàn)象容易引起(C)。

Y“應(yīng)答反應(yīng)”屬于(A)領(lǐng)域。

Z.(B)在《自我與防御機(jī)制》中發(fā)展了防御機(jī)制的理論。

Z.1879(C)在德國(guó)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

Z.3至6、7歲的兒童處于幼兒期，又稱為(A)。

Z.來(lái)自人們頭腦中的緊張性信息屬于(D)

Z.在標(biāo)準(zhǔn)條件下，依據(jù)心理學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，用規(guī)范的方法，對(duì)人的精心收集

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心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)量化的測(cè)定和評(píng)定被稱為(C)。

Z.在兒童的消極情緒中最常見(jiàn)的是(B)

Z.在各種心理變化中，情緒變化失衡是最常見(jiàn)的，下面哪項(xiàng)不屬于最常見(jiàn)的情緒變化(D)

Z.在妊娠期的精神衛(wèi)生不包括(B)。

Z.在少年期最常見(jiàn)的心理防御機(jī)制是(B)。

Z.在特定控制的條件下觀察、測(cè)量和記錄個(gè)體行為的一種研究方法是(B)。

Z.在韋氏智力量表中智商為120—129的屬于哪一個(gè)等級(jí)(C)。

Z.在希波克拉底的(B)著作中首先提出了“腦是心理的器官”一說(shuō)。

Z.在幼兒期的精神衛(wèi)生中，兒童最主要的需要是(A)

Z.診斷心身疾病常用的量表不包括(D)。

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Z.知覺(jué)階段是無(wú)脊椎動(dòng)物發(fā)展到脊椎動(dòng)物出現(xiàn)的反應(yīng)形式，從魚(yú)類、兩棲類到爬行類動(dòng)物，隨著生活環(huán)境的變化，它們的神經(jīng)系統(tǒng)也有了明顯的發(fā)展，其共同點(diǎn)不包括(A)。

Z.直接影響人的活動(dòng)效率并使活動(dòng)得以順利完成的心理特征是(D)。

Z.直覺(jué)思維階段的以孩子的(D)為其思維特征。

Z.重度精神發(fā)育遲滯的IQ值是(B)。

Z.注意在其表現(xiàn)范圍、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移方面的異常稱為(A)。

Z.自愛(ài)的防御機(jī)制不包括下面哪項(xiàng)(C)。

Z.自我意識(shí)的心理系統(tǒng)不包括(D)

Z.自我意識(shí)萌芽的主要標(biāo)志是(D)。

Z.自我意識(shí)系統(tǒng)是一種自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)(A)。

Z.自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)形式是(A)。

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Z.自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)形式是(D)。

Z.自我意識(shí)在認(rèn)識(shí)上的表現(xiàn)形式是(B)。

Z.自我意識(shí)在意志行動(dòng)上的表現(xiàn)形式是(C)

Z.自我指導(dǎo)訓(xùn)練屬于(C)。

Z.最長(zhǎng)用于實(shí)驗(yàn)研究中和臨床研究中的方法是(C)。

Z.最常見(jiàn)的心理防御方法——合理化，又叫(B)。

Z.最佳的妊娠年齡是(C)左右。

Z.最為積極的心理防御形式是(C)。

Z.最早提出氣質(zhì)概念的醫(yī)學(xué)家是(C)。

Z.左頂下葉角回是(D)中樞。

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