第一篇：放飛愛的翅膀

精選范文:放飛愛的翅膀(共2篇)放飛愛的翅膀 “愛學生”是教師人格的靈魂。那么，作為一名教師，尤其是一名幼兒園的教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位孩子，尤其是“問題兒童”呢！從教育實踐中，我歸納總結認為，一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；二是以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；三是以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；四是以崇高而無價的奉獻精神，才能真正的愛每一個幼兒。幼兒時期是人生中的一個重要的基礎階段，它對塑造人格起決定性的作用，它決定一個人未來的方向。在這一階段中，老師，扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本，以幼兒為本，孩子們一定能夠快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅。所以我也一直在思索—實踐—反思—再實踐、再思索?? 目前，現代教育的發展開始尋求人文精神的支撐。“以人為本”的聲音，幾乎成為耳熟能詳的口號。什么是“以人為本”，教育的人文本質是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”、“真教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！边@段論述雖然發表于上個世紀中葉，但對于我們現時代的幼兒教育還存在巨大的應用價值。那么如何做到教育的心心相應，我覺得教師應該有愛，讓愛張開無形的翅膀遨游的教育這片廣闊的領域中！

一、愛是平等、接受、認可 什么是愛的平等？就是用幼兒的眼光來看問題。記得美國總統華盛頓在他的演講詞中曾經這樣說過：“人，生來是平等的?！崩蠋熀秃⒆右矐瞧降鹊?，但是，我想這只是在人格上才應該是這樣的。在學識上，老師和幼兒絕對不應該是平等的，老師永遠應該站得比自己的學生高，此所謂“學高為師”。老師得有一桶水甚或是更多的水，才能夠去裝滿孩子們所持的不同的杯。我們提倡老師要與孩子平等指的是：老師要學會蹲下來，用孩子的眼光去看問題。這樣你才能知道他們需要什么，切合實際地將幼兒原本所持有的不同尺寸，不同形狀的杯子裝滿，讓他們有滿足感與幸福感。在教學活動中，教師要成為幼兒的合作伙伴，從幼兒的心理角度出發，與幼兒共同討論、探究，在適當的地方給予點撥，引導幼兒自己發現問題，解決問題?，F在，我每天在處理班級中的事情之前與之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了幼兒的權利了嗎？記得有一次在玩游戲《猜拳跨步》時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做裁判，這種舉動從表面看來是正確，但當我看見戴浩然無精打采的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權，于是我又重新進行了調整，讓他們自由選擇角色，到結束，其實也沒出現什么偏差，相反他們在活動中很興奮、很快樂！

二、愛是尊重、肯定、贊揚 尊重幼兒，以肯定、贊揚來代替指責、批評。孩子不是物品，我們應該把幼兒當作具有自己的思想、感情、性格等個人品質的人來對待，即使對待后進的孩子依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個孩子都抬起頭來走路。多跟你的孩子說“你行”，“你能干”“好樣的”。也許，在某一天，你會發現，他真的做得很好，你不得不對他刮目相看。[放飛愛的翅膀(共2篇)]篇一：放飛愛的翅膀 托起明天的太陽

放飛愛的翅膀 托起明天的太陽

我很喜歡這樣一首詩：

我不是迷人的桃花，無力為山川增添盛裝；

更不是國色天香的牡丹，無力為城市帶去芬芳美麗。

我愿是一棵默默無聞的小草，在廣闊的農村大地生根、發芽，留下一縷芬芳，一片翠綠?? 帶著這樣的夢想和希冀，我成了一名山村的中學教師。于是，三尺講臺，就是一片沃土，我愿精心耕耘未來的憧憬；三寸粉筆，就是一腔赤誠，我將描繪出燦爛的黎明。在這片神圣的土地上，我愿放飛愛的翅膀，用心托起明天的太陽。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑者也?！苯處煹钠返潞退仞B是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。目前，現代教育的發展開始尋求人文精神的支撐?！耙匀藶楸尽钡穆曇?，幾乎成為耳熟能詳的口號。什么是“以人為本”，教育的人文本質是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”、“真教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！蹦敲慈绾巫龅浇逃男男南鄳?，我覺得教師應該有愛，讓愛張開無形的翅膀遨游在教育這片廣闊的領域中！“愛，是一種給予，而給予則是教師的天職。”我國近代教育家夏丐尊打這樣的比喻：如果把學校看作是一個池，教師對學生的愛就是水，學校如果沒有對水的愛，就成了無水之池，作為魚兒的學生，在無水的池里是無法成長的。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何熱愛兒童?！彼越處煹膼鄄┐鬅o比！

愛是平等、接受、認可；愛是尊重、肯定、贊揚；愛是關心、體貼、愛護；愛是贊美、鼓勵、激勵；愛是奉獻、真摯、熱情。愛，是一種責任。愛，是一種幸福。因為有愛，我們工作著快樂著。了解孩子們的生活和學習，鼓勵他們，幫助他們，讓我感到幸福。在平時的工作中，我會認真觀察我的每一名學生，從他們的眼神、動作和語言中盡量“讀懂”他們，體會和分析他們的一舉一動。孩子們的眼神是最純凈的，從他們的眼神中，我看到了“信賴，可以創造美好的境界”。

愛的力量如此巨大，那么，作為一名教師，如何在自己的教育工作中發揮愛的力量呢？

首先，樹立良好的形象。

教師從事著太陽底下最光輝的事業，卻從不追求太陽底下最閃光的金屬。他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，卻心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，他們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，他們的雙手卻托舉著明天的太陽?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，為了學生能全面發展，他們培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育，不知付出了多少時間與精力。就因為這種甘愿吃苦、樂于奉獻、不斷進取的精神，鑄成了他們淡薄名利、超然物外的氣度，為了教育事業而無私奉獻，這就是師德、師魂。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

其次，要培養對學生的愛心。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭绲聡逃?/p>

愛是思想工作和教學工作的基礎。學生對教師的愛最敏感，即使是一句溫暖的話，一點贊賞的微笑，也會讓孩子從心靈深處生出信心和力量。那么，如何愛孩子呢？

1、關愛每位學生。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的神圣的愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！?怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”，許多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因而批評、訓斥、否定充斥整個教育教學活動，鼓勵、表揚、肯定成為極奢侈的稀有產品，可結果卻事與愿違。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，既要愛“白天鵝”，更要愛“丑小鴨”。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛、尊重和信任傾注于整個教育教學過程之中，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點真誠關心學生的進步和成長，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。我縣優秀教師丁恒貴、杜廣云的事跡，都是以大山一樣的情懷，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心，而贏得了學生的尊重。

2、尊重每位學生。

尊重，是人與人交往最重要的元素之一。師生之間亦是如此，尊重體現在很多方面：

尊重孩子的人格。我們必須把孩子作為一個有思想、有看法、有需求、有情感的獨立的“人”來看待，要正視他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，贊賞他的“成就”。久而久之，孩子就會為了維護自己的人格尊嚴，不去做有損于自己尊嚴的事。

尊重孩子的情感。孩子的情感有時在我們成年人看來是不可理解的，但對于孩子卻是合理的。孩子的情感本來就和大人不同，我們不能違背客觀規律地強求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂，摸到孩子情感變化的脈搏。

尊重孩子的需求。孩子的需求表現在許多方面，學習上需要你的輔導，和同學發生矛盾希望你幫助解決，他的努力希望老師能夠看到，特別是孩子需要得到老師的關注與愛??有很多時候，學習吃力的孩子由于害怕老師而不敢問問題。

我們應該千方百計創設一種和諧寬松的課堂氛圍，讓孩子沒有顧忌地提出問題。

尊重孩子的愛好。據說，諾貝爾獎獲得者都是有自己的特殊愛好的，一個孩子有正當的愛好是再好不過的事情。作為教師，無論孩子有哪方面的愛好，只要是正當的，我們都應該鼓勵。我們希望每個孩子都有他的愛好，我們的目的并不在于他長大一定從事這個行當，而在于培養孩子的一種對某一件事專注的精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好事情的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習慣。這對孩子的一生都是有好處的。

尊重孩子的創造。創 造思維是孩子最富生命力的思想火花，怎樣才能有意識地培養學生的創造思維呢？在教育教學中，有意識地培養學生的求異思維、發散思維和逆向思維，鼓勵孩子與眾不同、標新立異和突發奇想，少對孩子說“別”、“不要”，要欣賞孩子的“淘氣”，不要把“聽話”作為優點來強化。很多心理學專家都指出，創造型的孩子一般說來是不順從、不馴服。作為老師，應該鼓勵孩子能夠提出與我們看法不同的意見。

3、盡職敬業，培養學生良[放飛愛的翅膀(共2篇)]好的學習態度

良好的學習態度與習慣的培養，是從一點一滴的教學與生活中培養起來的。當然這方面能做的事情非常多，但如果能做細做深，那將會對學生的一生都起到決定性的作用。教師應重視在學生操作中培養學生良好的學習態度與學習習慣，抓住點點滴滴，促進學生養成認真而嚴格的學習態度，逐漸培養起學生為人處事的耐心、細心、責任心，從而不怕麻煩，做事有條有理的好習慣。

作為一名人民教師，我們需要以赤誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，培養明禮、誠信、自尊、自愛、自信的有創新精神的高素質人才。

用充滿智慧的愛去愛你身邊的孩子們吧！讓這份沒有血緣的愛，唱響中華大地，讓這份沒有修飾的愛，染綠大地群山，師愛之重，以“路漫漫其修遠兮”與所有的教師們共勉，在今后的日子里讓我們共塑“師愛天堂”，讓世界因為有愛而精彩！讓我們攜起手來，揚起師愛之風帆，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在教師的關愛之中，健康并快樂地成長成為國家的棟梁之才！

為了明天的希望，我愿做一個無私的太陽，把自己的光芒照射到每一粒種子的身上，讓他們都揚起自信的臉。我愿開掘一口激勵源泉，站成一盞引路明燈，帶著經久不衰的愛，將我的教育生活涂滿明麗的色彩。我愿放飛愛的翅膀，用愛

心托起明天的希望，直到永遠！相信，總有一天，我的身后會是一縷芬芳，一片翠綠?? 下頁篇二：放飛愛的翅膀 放飛愛的翅膀

“愛學生”是教師人格的靈魂。那么，作為一名教師，尤其是一名幼兒園的教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位孩子，尤其是“問題兒童”呢！

從教育實踐中，我歸納總結認為，一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；二是以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；三是以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；四是以崇高而無價的奉獻精神，才能真正的愛每一個幼兒。

幼兒時期是人生中的一個重要的基礎階段，它對塑造人格起決定性的作用，它決定一個人未來的方向。在這一階段中，老師，扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本，以幼兒為本，孩子們一定能夠快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅。所以我也一直在思索—實踐—反思—再實踐、再思索?? 目前，現代教育的發展開始尋求人文精神的支撐?！耙匀藶楸尽钡穆曇?，幾乎成為耳熟能詳的口號。什么是“以人為本”，教育的人文本質是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”、“真教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！边@段論述雖然發表于上個世紀中葉，但對于我們現時代的幼兒教育還存在巨大的應用價值。那么如何做到教育的心心相應，我覺得教師應該有愛，讓愛張開無形的翅膀遨游的教育這片廣闊的領域中！

一、愛是平等、接受、認可

什么是愛的平等？就是用幼兒的眼光來看問題。記得美國總統華盛頓在他的演講詞中曾經這樣說過：“人，生來是平等的。”老師和孩子也應是平等的，但是，我想這只是在人格上才應該是這樣的。在學識上，老師和

幼兒絕對不應該是平等的，老師永遠應該站得比自己的學生高，此所謂“學高為師”。老師得有一桶水甚或是更多的水，才能夠去裝滿孩子們所持的不同的杯。我們提倡老師要與孩子平等指的是：老師要學會蹲下來，用孩子的眼光去看問題。這樣你才能知道他們需要什么，切合實際地將幼兒原本所持有的不同尺寸，不同形狀的杯子裝滿，讓他們有滿足感與幸福感。在教學活動中，教師要成為幼兒的合作伙伴[放飛愛的翅膀(共2篇)]，從幼兒的心理角度出發，與幼兒共同討論、探究，在適當的地方給予點撥，引導幼兒自己發現問題，解決問題?，F在，我每天在處理班級中的事情之前與之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了幼兒的權利了嗎？記得有一次在玩游戲《猜拳跨步》時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做裁判，這種舉動從表面看來是正確，但當我看見戴浩然無精打采的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權，于是我又重新進行了調整，讓他們自由選擇角色，到結束，其實也沒出現什么偏差，相反他們在活動中很興奮、很快樂！

二、愛是尊重、肯定、贊揚 尊重幼兒，以肯定、贊揚來代替指責、批評。孩子不是物品，我們應該把幼兒當作具有自己的思想、感情、性格等個人品質的人來對待，即使對待后進的孩子依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個孩子都抬起頭來走路。多跟你的孩子說“你行”，“你能干”“好樣的”。也許，在某一天，你會發現，他真的做得很好，你不得不對他刮目相看。

即使你非得要批評一個幼兒，也應該先肯定他的優點，然后再接著跟他說：如果你能??的話，那就會??。這樣做了之后，你常常會看到被批評的孩子心悅誠服的表情，既讓你的學生虛心接受了你的觀點，又避免了師幼間因批評而起的矛盾與沖突，而且，這樣做的實際效果要比直接批評所收到的效果要好得多，直接批評有時候表面上看起來他們是聽你的話，照你所說的去做了，但其實心里并不一定信服于你。曾記得有這樣一件事情：早晨幼兒在玩桌面游戲，這時我看見王佳豪一直在跑來跑去，雖說我的心里有一股無名之火在串，因為平時他在班中就是個“調皮搗蛋”的家伙，對于我的話他的做法是：虛心接受，屢教不改。但是為了能讓他有所改變，這次我先改變了自己，我試著問他：“佳豪，你看見誰的積木搭得最漂亮？”這時他可來勁了，“許鑫的最漂亮?！薄盀槭裁?？”“他搭的飛機又大，顏色也好看。”“你的小眼睛真亮！老師也覺得他搭的很漂亮，那你能搭出更好的嗎？”他看了看我，只點了點頭就很快的回到自己的桌邊開始了自己的創作，到做操的時候，他還拿來了自己的作品請我欣賞。所以，尊重幼兒就要把

三、愛是關心、體貼、愛護

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”多美妙的意境，曾經我為之感嘆，如今我為之感動。在我多年的幼教工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎，深厚融洽的師幼之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質量的教育教學效果，因此，開展班級工作的首要的一點就是：要像關心自己的孩子一樣去關心愛護班內的每一位孩子。幼兒是很敏感的，也是很脆弱的，他們會在

教師對學生的愛就是水，學校如果沒有對流的愛，就成了無水之池，作為魚兒的學生，在無水的池里是無法成長的。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何熱愛兒童?！彼越處煹膼鄄┐鬅o比！

教育是一種手段，你若想把孩子教育培養成有用人才，那你得對孩子作深入的了解，如何做深入了解，我想這對教師來說是一種考驗，在我的記憶里覺得首先教師自己能具備一顆樂于奉獻、充滿真情的心。其實沒有一個孩子不希望老師去了解他、貼近他。只是我們有時過于居高臨下。特別對于一些能力差的孩子，我們需要給他們更多的自由空間，我們要試著去培養他們的自制能力。記得去年我班來了一位新幼兒，他的聽力有缺陷，所以在剛開始時做任何事情有些牛頭不對馬嘴，而這時有些同伴也開始有些排斥他，在經過不長的接觸中發現他的性格有些孤僻，做事喜歡獨來獨往，我想這樣下去對他個性的成長是和不利的，于是我改變原來對其放任的態度，首先在提問孩子時，我特意把聲音加大，有時還有意重復幾遍，又或者有意走到他的身邊交代要求，慢慢地他也感覺出老師在幫他，所以上課也開始集中注意聽了，但對于一些故事，兒歌等內容要他和別人一樣記住是有困難的，怎么辦呢？一個活動下來他究竟了解多少我的心里還是沒底的，于是我試著去接近他，在戶外活動中我總會幫助他穿脫衣服，在吃飯時問問他喜歡吃這樣的菜嗎？或問問需不需要添飯菜，慢慢地他開始主動找我幫助解決一些疑惑了，到最后便是找我問問題，到現在他已和正常的幼兒沒什么區別，看到他每天開心、快樂的成長，我在心里為他高興，當然最感激我的還是他的父母。

用充滿智慧的愛去愛你身邊的孩子們吧！讓這份沒有血緣的愛，唱響中華大地，讓這份沒有修飾的愛，染綠大地群山，師愛之重，以“路漫漫其修遠兮”與所有的教師們共勉，在今后的日子里讓我們共塑“師愛天堂”，讓世界因為有愛而精彩！

不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發光”，有時真的能奏奇效。

第二篇：放飛愛的翅膀

放飛愛的翅膀

“愛學生”是教師人格的靈魂。那么，作為一名教師，尤其是一名幼兒園的教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位孩子，尤其是“問題兒童”呢！

從教育實踐中，我歸納總結認為，一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；二是以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；三是以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；四是以崇高而無價的奉獻精神，才能真正的愛每一個幼兒。

幼兒時期是人生中的一個重要的基礎階段，它對塑造人格起決定性的作用，它決定一個人未來的方向。在這一階段中，老師，扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本，以幼兒為本，孩子們一定能夠快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅。所以我也一直在思索—實踐—反思—再實踐、再思索……

目前，現代教育的發展開始尋求人文精神的支撐?！耙匀藶楸尽钡穆曇?，幾乎成為耳熟能詳的口號。什么是“以人為本”，教育的人文本質是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”、“真教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！边@段論述雖然發表于上個世紀中葉，但對于我們現時代的幼兒教育還存在巨大的應用價值。那么如何做到教育的心心相應，我覺得教師應該有愛，讓愛張開無形的翅膀遨游的教育這片廣闊的領域中！

一、愛是平等、接受、認可

什么是愛的平等？就是用幼兒的眼光來看問題。記得美國總統華盛頓在他的演講詞中曾經這樣說過：“人，生來是平等的。”老師和孩子也應是平等的，但是，我想這只是在人格上才應該是這樣的。在學識上，老師和

幼兒絕對不應該是平等的，老師永遠應該站得比自己的學生高，此所謂“學高為師”。老師得有一桶水甚或是更多的水，才能夠去裝滿孩子們所持的不同的杯。我們提倡老師要與孩子平等指的是：老師要學會蹲下來，用孩子的眼光去看問題。這樣你才能知道他們需要什么，切合實際地將幼兒原本所持有的不同尺寸，不同形狀的杯子裝滿，讓他們有滿足感與幸福感。在教學活動中，教師要成為幼兒的合作伙伴，從幼兒的心理角度出發，與幼兒共同討論、探究，在適當的地方給予點撥，引導幼兒自己發現問題，解決問題?，F在，我每天在處理班級中的事情之前與之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了幼兒的權利了嗎？記得有一次在玩游戲《猜拳跨步》時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做裁判，這種舉動從表面看來是正確，但當我看見戴浩然無精打采的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權，于是我又重新進行了調整，讓他們自由選擇角色，到結束，其實也沒出現什么偏差，相反他們在活動中很興奮、很快樂！

二、愛是尊重、肯定、贊揚

尊重幼兒，以肯定、贊揚來代替指責、批評。孩子不是物品，我們應該把幼兒當作具有自己的思想、感情、性格等個人品質的人來對待，即使對待后進的孩子依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個孩子都抬起頭來走路。多跟你的孩子說“你行”，“你能干”“好樣的”。也許，在某一天，你會發現，他真的做得很好，你不得不對他刮目相看。

“愛，是一種給予，而給予則是教師的天職?！蔽覈逃蚁呢ぷ鸫蜻@樣的比喻：如果把學?？醋魇且粋€池，

教師對學生的愛就是水，學校如果沒有對流的愛，就成了無水之池，作為魚兒的學生，在無水的池里是無法成長的。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何熱愛兒童?！彼越處煹膼鄄┐鬅o比！

教育是一種手段，你若想把孩子教育培養成有用人才，那你得對孩子作深入的了解，如何做深入了解，我想這對教師來說是一種考驗，在我的記憶里覺得首先教師自己能具備一顆樂于奉獻、充滿真情的心。其實沒有一個孩子不希望老師去了解他、貼近他。只是我們有時過于居高臨下。特別對于一些能力差的孩子，我們需要給他們更多的自由空間，我們要試著去培養他們的自制能力。記得去年我班來了一位新幼兒，他的聽力有缺陷，所以在剛開始時做任何事情有些牛頭不對馬嘴，而這時有些同伴也開始有些排斥他，在經過不長的接觸中發現他的性格有些孤僻，做事喜歡獨來獨往，我想這樣下去對他個性的成長是和不利的，于是我改變原來對其放任的態度，首先在提問孩子時，我特意把聲音加大，有時還有意重復幾遍，又或者有意走到他的身邊交代要求，慢慢地他也感覺出老師在幫他，所以上課也開始集中注意聽了，但對于一些故事，兒歌等內容要他和別人一樣記住是有困難的，怎么辦呢？一個活動下來他究竟了解多少我的心里還是沒底的，于是我試著去接近他，在戶外活動中我總會幫助他穿脫衣服，在吃飯時問問他喜歡吃這樣的菜嗎？或問問需不需要添飯菜，慢慢地他開始主動找我幫助解決一些疑惑了，到最后便是找我問問題，到現在他已和正常的幼兒沒什么區別，看到他每天開心、快樂的成長，我在心里為他高興，當然最感激我的還是他的父母。

用充滿智慧的愛去愛你身邊的孩子們吧！讓這份沒有血緣的愛，唱響中華大地，讓這份沒有修飾的愛，染綠大地群山，師愛之重，以“路漫漫其修遠兮”與所有的教師們共勉，在今后的日子里讓我們共塑“師愛天堂”，讓世界因為有愛而精彩！

第三篇：放飛愛的翅膀

放飛愛的翅膀

“愛學生”是教師人格的靈魂。那么，作為一名教師，尤其是一名幼兒園的教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位孩子，尤其是“問題兒童”呢！從教育實踐中，我歸納總結認為，一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；二是以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；三是以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；四是以崇高而無價的奉獻精神，才能真正的愛每一個幼兒。

幼兒時期是人生中的一個重要的基礎階段，它對塑造人格起決定性的作用，它決定一個人未來的方向。在這一階段中，老師，扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本，以幼兒為本，孩子們一定能夠快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅。所以我也一直在思索—實踐—反思—再實踐、再思索……

目前，現代教育的發展開始尋求人文精神的支撐?！耙匀藶楸尽钡穆曇?，幾乎成為耳熟能詳的口號。什么是“以人為本”，教育的人文本質是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”、“真教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！边@段論述雖然發表于上個世紀中葉，但對于我們現時代的幼兒教育還存在巨大的應用價值。那么如何做到教育的心心相應，我覺得教師應該有愛，讓愛張開無形的翅膀遨游的教育這片廣闊的領域中！

一、愛是平等、接受、認可 什么是愛的平等？就是用幼兒的眼光來看問題。記得美國總統華盛頓在他的演講詞中曾經這樣說過：“人，生來是平等的。”老師和孩子也應是平等的，但是，我想這只是在人格上才應該是這樣的。在學識上，老師和

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幼兒絕對不應該是平等的，老師永遠應該站得比自己的學生高，此所謂“學高為師”。老師得有一桶水甚或是更多的水，才能夠去裝滿孩子們所持的不同的杯。我們提倡老師要與孩子平等指的是：老師要學會蹲下來，用孩子的眼光去看問題。這樣你才能知道他們需要什么，切合實際地將幼兒原本所持有的不同尺寸，不同形狀的杯子裝滿，讓他們有滿足感與幸福感。在教學活動中，教師要成為幼兒的合作伙伴，從幼兒的心理角度出發，與幼兒共同討論、探究，在適當的地方給予點撥，引導幼兒自己發現問題，解決問題?，F在，我每天在處理班級中的事情之前與之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了幼兒的權利了嗎？記得有一次在玩游戲《猜拳跨步》時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做裁判，這種舉動從表面看來是正確，但當我看見戴浩然無精打采的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權，于是我又重新進行了調整，讓他們自由選擇角色，到結束，其實也沒出現什么偏差，相反他們在活動中很興奮、很快樂！

二、愛是尊重、肯定、贊揚 尊重幼兒，以肯定、贊揚來代替指責、批評。孩子不是物品，我們應該把幼兒當作具有自己的思想、感情、性格等個人品質的人來對待，即使對待后進的孩子依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個孩子都抬起頭來走路。多跟你的孩子說“你行”，“你能干”“好樣的”。也許，在某一天，你會發現，他真的做得很好，你不得不對他刮目相看。

第四篇：放飛翅膀

放飛天使的翅膀

百度上，對護士有這樣的定義：護士，是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。保護生命，減輕痛苦，增進健康，看到這些詞，我們腦海里浮現出了一個個身穿白衣，頭戴白帽的女子，笑容燦爛如初升的朝陽。她們就是護士，是人們心中的白衣天使。

對病人親切，說話溫和，工作耐心細致，使他們在接受治療過程中保持愉快心情，這是對護士的要求和社會對她們的期望。然而，人在很多時候是情緒化的動物，沒有人能做到一天24小時，一年365天，時時刻刻掛著笑臉。所以當今社會，護士們普遍感到壓力的增大。自殺率，抑郁癥患病率大幅升高。我們看到這個世界的人，是一群面對小悅悅被車壓過而神色不改，看到老人摔倒卻視而不見的現代都市忙碌一族，越來越多人視護士的服務為理所當然，謾罵，羞辱，甚至是身體傷害，發生在護士身上已成習慣，帶著流血不止的殘翼，她們還能領著病人飛向天堂嗎？

我想說對于護士，提高人文素養能讓她們更高貴的活著。

文化素養不僅僅是指對現有科技文化知識掌握程度,同時涵蓋它對人與人、人與社會、人與自然的認識程度和把握能力。這是我偶爾在一個網站上發現的語句。感觸頗深。讀幾本名著，看幾場有教育意義的電影，聽幾堂名師的講座，你提升的僅僅是一種叫做知識的抽象物質在大腦中占的容量。

人文素養，是一個更高的層次。那是一種內化為自身修養的精神面貌的外放。這個世界的關系，有人與自然的關系，人與社會的關系，人與人的關系。身為護士，處理好這些關系，是必要的。提升護士的人文素養，在病人需要排解憂慮時，能在第一時間理清頭緒，三言兩語化解心傷；提升護士的人文素養，在與同事發生矛盾時，能懂得謙讓理解并寬容；提升護士人文素養，當受到誤解甚至粗魯對待時，能有一片心靈凈土讓她們舔舐傷口。這個世界，比IQ更重要的，是EQ。隨著人文素養的提升，伴隨而來的，是自我認可。簡而言之，就是自信，自愛，自尊，自強。當有一天，人們不再在意別人的眼光，心中會源源不斷流淌出對生活的熱情。漸漸的，你會發現人人都在對你笑，你的生活不再是一團糟。

我相信當天這一天來臨之際，護士們能大聲喊出：我的工作，是造福全人類的偉大事業，是一項不亞于無產階級推翻舊社會的革命。因為我的努力，病人將受到幸福之光的照耀，從此健康，安詳。我是受人尊敬的，從南丁格爾到現在的我們，提燈之路一直亮著燈光。謾罵不可怕，誤解不可怕，因為我們是“白衣天使”，我們有值得驕傲與為之奮斗一生的信念。我可以毫不害羞的喊出：護士，我的工作，我愛你！

我相信，這一天總會來臨！

第五篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

三年一班經典誦讀主題班會

一、活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。

二、活動準備：

各小隊組織熟練背誦古詩，三字經背誦。根據詩意準備好圖片。

三、活動過程

（一）開場詞

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。《誦讀經典，傳承美德》主題班會現在開始。

（二）班會過程

1、四季風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。讓我們一起來欣賞。請同學們分別給大家介紹有關春夏秋冬四季的古詩。

春天：春曉（孟浩然）

詠柳(賀知章)

春夜喜雨(杜甫)

《村居》 夏天：所見（袁枚）

小池（楊萬里）

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）秋天：山行（杜牧）

九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）

詠梅（王安石）

2、在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。詩人們不僅寫了描寫自然風光的詩句，還寫了許多關于親情、友情的

詩句。

請同學們欣賞送別友人的古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。請聽詩朗誦《游子吟》，這是一首歌頌母愛的篇章。

3、我們每個人都有自己的家鄉，我們熱愛自己的家鄉。當人們因為工作、求學而遠離家鄉時，每逢佳節都會想念親人，想念家鄉。請同學們欣賞描寫思鄉的詩句?！鹅o夜思》《回鄉偶書》

4、誦讀三字經。（1）學生們一起誦讀。

（2）三字經中有許多知識和做人的道理。請聽故事： 黃香溫席，孝敬父母的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

孔融讓梨，謙讓的故事。

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适拢芸靷鞅榱饲罚⑶乙恢绷鱾飨聛?，成了許多父母教育子女的好例子。

三、結束語

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優秀傳統。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。