第一篇：思想匯報——記赴維也納比賽后感

思想匯報——記赴維也納比賽后感

朱瓊娟

第十屆國際模擬商事仲裁比賽于4月9日在維也納如期舉行.我有幸成為武漢大學參賽隊的一名成員,在肖永平教授的指導與帶領下,同其他三名參賽隊員一道在維也納度過了終身難忘,受益匪淺的十二天.在正式開始敘述之前,我想先對比賽的大致方面做一個簡單的說明.本次比賽的案例并不復雜,主要涉及八個方面的內容:仲裁員回避,仲裁管轄權爭議,法律適用,合同成立,合同價款之確定,違約,損害賠償額的計算以及利息的支付.其中,前五個問題為爭議的焦點,尤其回避問題中對“Justifiabledoubts”的具體判斷,管轄權爭議問題中對“仲裁條款獨立性”原則的詮釋,法律適用問題中對“Implicitexclusion”的解釋以及在合同是否成立和價格如何確定問題中對CISG第14條與第55條關系的理解等方面,一直是法律界爭論的焦點,并無定論得出,也正因為如此,才使得本次比賽,與其說是辯論,倒不如說是對法律問題的一次探討與交流——大家不在于玩弄語言技巧,不在于案件結果何方的輸贏,而更象是日常的課堂討論,對一個問題存在不同的見解,紛紛各抒己見;不求達成共識,但求彼此在這種相互的交流中了解自身研究中存在的缺漏,考慮問題的思路與方向.盡管如此,但由于本次比賽是武漢大學第一次派代表隊參加,所以遇到問題也是在所難免.大致講來:一是由于比賽具有國際性,來自世界各國的名校濟濟一堂,膚色不同,語言混雜,習性也相異,故而交流成為客觀上的第一障礙;二是由于初次參加比賽,缺乏經驗,疏于規則自不待言;隊伍面臨壓力,對交手方的陌生,對東西方觀念,行為上存在之差異的不安與困惑自然也成為主觀心理上一道無法逾越的籬墻.可幸,肖教授洞悉隊員心思,常與我們談笑,不失時機地點撥開導,方使得我們上陣前思想上的包袱已卸去大半.我們共進行有四場比賽.我同張帆作為Respondent的兩名辯護人,先后與奧地利的Salzburg大學代表隊,美國的Tulane大學代表隊交陣;徐妮娜與霍政欣作為Claimant的辯護方,先后與美國JohnMarshallLawSchool代表隊,瑞士的Fribourg大學代表隊對手.作為Respondent與Claimant的第一場,表現得都不盡如人意.因為第一次上場,難免緊張,主持的各仲裁員風格主張不盡相同,又大多不同于國內比賽時的仲裁員們,他們不僅注重外在氣質舉止,更好于提問,甚至時常隨時打斷隊員的陳述,問一些艱深難解的問題,以測試參賽隊員的反應速度與知識積累,而這些恰恰是我們,乃至所有中國的參賽隊伍在平日里所忽略的弱項.平常所學,大凡為老師灌輸之理,而未經過自己的消化吸收,因此,只知其一,不知其二;或只知其然,而不知其所以然.故而在回答仲裁員提問這一環節上做得并不是很好.前兩場比賽結束后,隊員們的意志都有些消沉.此時,肖老師耐心勸導,指出我們的不足,剖析了根源所在,并告訴大家:語言上并非存在太多的障礙,哪怕說得結結巴巴,只要一是敢說,而是言之有物,言之成理,則足矣;再者,面對所提之問題,不能光搜腸刮肚地回憶老師曾否講授,而是要憑借自己的理解,自身的積淀說出自己的看法.前兩次的教訓不應是打擊,而應成為動力.在肖老師樂觀積極的鼓勵之下,加之他又在日常生活上處處照顧體恤大家,隊員們很快就打起精神,為下兩場的比賽憋足了勁,做足了準備.進步是顯而易見的.在后兩場的比賽中,我們克服了對仲裁員提問的畏懼心理,融會了自己的理解回答出所有的問題;同時,在場上注意了風度儀表,不僅博得了對手的尊重,更贏得了諸位仲裁員的一致贊許.在每場比賽結束后的必經項目——仲裁員評點中,兩場仲裁員均肯定了隊員們的表現,也肯定了隊員們所書寫的Memorandum.雖然武大最終還是未能闖進下一輪的比賽,但從這次比賽中的所學所悟所獲卻早已超出了名次本身所帶來的意義.正如我前面所言,這次的比賽云集了來自各大高校的精英;大陸法系,英美法系不同捍衛者在此遭遇,這本身就是一個交流,學習的絕好機會.各校隊員紛紛在比賽之余旁聽其他學校的表現,以期知己所短,汲人所長,我們自然也不例外.在旁聽了美國哈佛大學,康乃爾大學,德國的科隆大學以及本次比賽的冠軍隊等代表隊的比賽后,我也頗有些感觸.在旁聽了的這些參賽隊中,我主要想說說科隆大學代表隊和本次比賽的冠軍隊.首先說科隆大學.該隊所寫的兩本Memorandums,一本獲得了本次比賽的第一名,另一本獲得了第二名,足見其理論功底之深.即使是他們的現場辯論,讓人印象最深刻的也仍然是他們扎實的法律基礎,嚴謹的治學態度以及謙和溫雅的談吐:對于案件的每一個細節,他們均有考慮并有周詳的見解;在比賽現場,他們放置了一些書籍在手邊,隨時翻出,信手即用;并且,對于案件涉及的每一個小節,他們都能提煉出一個明晰透徹的法律觀念,論證嚴密,令人信服.再說冠軍隊,雖然英語表達并不很準確,但相當流暢;對于仲裁員問題不僅反應極快,而且能準確抓住問題的關鍵;當然不得不承認的是,雖然他們的理論功底也很扎實,但他們對法庭辯論技巧恰如其分地運用才是他們取得桂冠的真正關鍵.從這兩支隊伍身上,我們,至少是我,看到了差距,找到了榜樣——從科隆隊身上學到的更多是法庭辯論之“道”,而從冠軍隊身上學到的則更多是法庭辯論之“術”.“道”即為理.法庭辯論涉及的“道”即為法律理論.習“道”最忌諱兩者,一為“浮”,二為“泛”.然而,在平常的學習過程中,我往往滿足于老師課堂上的教授,而忽略了思辨地消化與吸收,更不用說繼續地鉆研,因而總是一知半解;即使是有鉆研,也是蜻蜓點水,不愿深入,因而經不起推敲.“術”即為法.法庭辯論涉及的“術”及為辯論之法.遺憾的是,中國一直以來的傳統觀念就是以“理”服人,因而在國內眾多的學院的法學教授過程中,學校往往忽略了對實踐技術的教授,而一味地強調理論的學習,這不僅使得學生的理論知識與實踐經驗嚴重脫節,更造成學生對辯論技巧的輕視.而這恰恰是國外法律教育的成功之處——他們長期重視對學生實踐能力的培養,使得學有所用,用之有方,《哈佛辯論》,《劍橋辯論》的出版可見一斑.其實,“道”與“術”原本就是密不可分的.大多數情況下,此有此之“道”,彼有彼之“道”,就如這次的案例,兩方各執一詞,均有理論依據的支持;此時,“術”則應發揮不可忽視的作用,如何避重就輕,如何偷換概念,如何反向思維.這些我們必須要掌握,也不得不掌握.有差距就有提高,有缺漏就有彌補.經歷了本次比賽,發現了差距與缺漏,也就等于找到了提高與彌補的途徑.毋須多言,答案就在其中.除了比賽的正常日程,組委會還安排有前前后后三次聚會,其目的是給各學校創造相互交流與了解的機會.在聚會上,我們認識了來自澳大利亞,法國,美國,新西蘭以及德國等等各個國家的同學,我們說起彼此的國家與母校,有的還互相贈送了禮物.在結成友誼的同時,也讓各個大學,各個大學的學生在眾人心目中留下了深刻的印象.這也正是本次比賽的又一難得之處.雖然比賽結束了,我們也已返程回到了母校,又開始了日常的學習與生活,但短短的十二天之行,卻是我學習法律四年來感悟最多,收獲最大的一次學習.從去年十月開始一直到今年四月比賽結束,再細細回想起我們這個小集體中發生的一個個故事,經歷的一次次考驗,難忘的不僅僅是比賽,更是這些可愛的人.最后,我所能用的語言就只剩下兩個字:謝謝!感謝法學院給予我的這次難得的機會,感謝肖永平教授的悉心教導,感謝隊友們的相互支持與共同努力,感謝大家這將近半年的付出與勞作!我誠心實意地期待明年的比賽中,武大能吸取經驗與教訓,取得更大的進步.

第二篇：大賽賽后感

黑龍江省首屆“TRIZ”杯大學生創新設計大賽

賽后感

—哈爾濱金融學院10對

這場戰斗已經平息，但是硝煙還未散去；這次戰績已成定局，但是競爭還在繼續；這次比賽已經結束，但是我們真正的戰斗和競爭，甚至是人生的旅途才剛剛起航……

一、戰前準備

回顧剛剛過去的大賽，難免會想起當初的我們——一群胸懷斗志和創新思想的青年。那時的我們從對“TRIZ”的相關信息一無所知到有所了解，但是我們還是全身心的投入并接受了它的挑戰。從剛剛接觸到靈活運用，從參加比賽到小有戰績，整個過程我們在學習著，進步著，成長著……

記得那是我們剛剛結束數學建模國家比賽的時候，老師第一次給我們提到“TRIZ”杯的相關內容。因為我們大多都是學文科過來的，又經常學習金融方面的知識，很少接觸和學習機械類、化能類、機電類以及科學設計方面的知識，這使得我們創新和發明的思想很弱，即使有想法也只能處于萌芽狀態而得不到成長和發展。因為我認為每個人都有不同程度的創造力和想象力，都有自己的價值觀和榮譽觀，并且每個人都想用自己的成績和能力去得到他人的認可或者為社會做點什么，創造點什么，留下點什么從而證明自己的存在和才能再或者做些被后人稱贊的貢獻（物或事）從而實現自己的人生價值！所以當我們聽到老師介紹“TRIZ”比賽的時候，我們（至少我）腦海中的創新思想一下子就蹦了出來被它吸引了。聽著介紹我們對“TRIZ”杯充滿了好奇，對創新充滿了渴望，對大賽充滿了期待。當然難免也會感到茫然，不知所措，因為我們從來沒有接觸過相關的知識，但是我們還是會認真的學習，積極地準備，面對創新，接受挑戰。

就我個人而言，那就更興奮，更積極了。一方面因為高中時我是學理工類的，對相關的知識和原理都有了解和學習，而且還是我的強項，直到現在腦海中還珍藏著很多理工類的知識呢！另一方面也是最重要的一方面，那就是我本來就對機械類和科學設計類十分愛好十分感興趣，所以平時我就對這方面的知識和學習十分上心，這也使自己在這方面積累了很多經驗和方法。

記得那是九月二十七號的中午，學校成功邀請到李教授為我們講解“TRIZ”理論的相關知識和“TRIZ”杯大賽的相關內容。經過這次講座我更加堅定了自己的想法，也更加想參加這次比賽了，對“TRIZ”也更加充滿了興趣和期待。所以在講座完畢后我就又從老師那里下載了一些相關知識和一些相關信息，同時也到圖書館查閱了相關的圖書，并到網上查閱了相關的資料，結果當我對“TRIZ”有進一步的了解時，自己也深深地被震撼了。很多東西自己之前從來就沒有接觸過，也從來就沒想過其中的科學奧妙，而且就算是知道的原理也從來沒有真正的用實物證實過。這種震撼一方面讓自己看到了科學的海洋是沒有邊界的，創新的思想是無止境的，另一方面也使自己更加好奇了，更加有興趣了，更加認真積極地學習和準備了。

二、戰斗經過

由于我們學校沒有相關的加工廠，很多設計和樣品都難以制作出實物，但我們并沒有為此而感到失落，沒有失去斗志和激情，相反使我們更加堅強！當老師向我們介紹完大賽的時間和相關內容后，盡管時間還剩下三天，盡管對很多知識我還不是太透，盡管面對的是從未接觸過的創新和發明，但是我依然決定要認真的準備和參加這次大賽。

28號的晚上，老師又對我們進行了十分認真的指導和講解，并要求我們在明晚之前，一定要把作品交上來。為了積極地準備這次比賽，我做了充分的準備：首先，我找到了自己的合作伙伴，并通過認真的討論和研究后，我們確定了參賽作品。接著，開始作品的設計和制作，為了使自己的作品更加完善，更加科學使用，我們開始了分工合作，發揮各自的特長，他擅長圖片的設計和制作，而我更強于知識的搜集和運用，就這樣我去網上搜集資料，并請教老師，他制作我們的作品圖形。經過一上午，我們收集了所有要用的資料。這時我們才發現天已經黑了，隊友建議先去吃飯，于是我們簡單的吃了一點泡面，用冷水洗了個臉，相互笑了一下，暗暗的下定決心，論文再艱難我們也要堅持到底，于是我們又開始了新的戰斗，除了上午的分工合作，下午我們一直在一起，除了討論就是在電腦前設計圖樣和編寫作品。最后，終于在十月三十號之前完成了作品的制作和設計。整個過程就短短的兩天時間，說起來容易可做起來就遠非所想的那樣了，但是我們還是相對成功的完成了自己的作品，并在提交論文后又對我們的作品做了進一步的分析和改進。

作品上交了，十一假期也到了，本想好好休息一下，可從老師那兒得知作品可以拿回來再修改下，開學上交。同時考慮到在制作實物方面我們有明顯不足，所以我們就下定決心在設計和論文方面盡可能做到最好。于是我們把作品拿回來又投入到了更為細致的研究和改進中。經過這次認真的修改，也為我們日后制作PPT做了良好的準備和鋪墊。經過反復的準備和修改，雖然很累，可我認為那是一次難得的人生經歷，是自己一生的財富來源。

經過我們認真積極的準備，堅持耐心的等待，終于在十一月底的時候收到了工作人員參賽的通知，那一刻我們激動萬分，倍感喜悅。讓人期待的日子終于到來了……

那天上午七點二十分，老師帶我們抗著哈爾濱金融學院的大旗走向激烈的戰場——哈工程。一路上老師耐心的講解著注意事項，安排著我們的休息和安全問題，關心著我們的一舉一動。越是靠近戰場心情越是激動，越發的興奮和緊張。剛到戰場我就被驚呆了，多所學校各種作品，而且都帶了實物，還有……這時老師鼓勵我們要自信，在看到別人的優勢時也要展現出我們的強項和特點，于是我們也按著秩序掛上校旗，簽到，領取證件，就坐等。一切就緒后，我參觀了其他學校的作品，還是忍不住驚奇和震撼，我不僅佩服他們的設計技巧和構思，更重要的是那種創新的精神和斗志。聽著他們的講解，看著他們的展示，我開始有些擔心，有些退縮，連自信都開始動搖要了……處于失落的我在工作人員的安排下開始觀看“TRIZ”杯的開幕式，通過聆聽各位領導的講述，我明白了“TRIZ”大賽的宗旨和理念。重在培養有創新思想和敢于接受科學的挑戰，并運用“TRIZ”的相關理論設計出又創造力作品的大學生。而且評比也不是單從表面看他們的作品多么先進，多么尖端，多么龐大，因為它們的起點本來就高，像飛機和輪船本就是高科技產品，也就是說對它們進行再小的的改進，那也是一件高科技的龐大的作品。而且創新思想本來就不能單從表面來進行比較，難道你會認為一支筆的設計和創新不如飛機輪船的改進嗎？我敢說如果誰能發明出一樣東西來代替日常生活中的一次性塑料袋，那么不論那件東西多么輕多么小，多么簡單多么一般，都應該是大賽甚至全國乃至全世界的創舉，都應該遠遠超過飛機輪船的改進意義和創新價值，因為那是一種發明，那是一種革命性的的創新!想到這里我又重新振作了起來，我要抓住這次難得的機會好好學習別人的優點，同時也要把自己的創新思想也介紹給大家，從而互相評價共同進步。

在互相觀看和評價彼此的作品時，我想到了自己在制作過程中經歷的一切同時也看到了他們在準備時的艱辛，這使我更加真實的體會到了戰爭的激烈和殘酷，同時也使我更加堅強自信，我也一定要發揮出自己的最佳狀態。就這樣在虛心的相互探討和學習中，除了震驚，佩服，羨慕之外更重要的是我了解到很多知識，學習到很多能力和技巧，同時也發現了自己的優點和強項。雖然我們不能向他們那樣做出實物，但是我們的作品也有自己的亮點，也有自己的獨特之處！通過觀察我發現，他們大都是科技類，機械類和化能物理類作品，幾乎沒有環保類作品，而我們的作品恰好彌補了這個缺口，可謂“獨當一面，獨樹一幟”。還發現雖然我們的作品簡單，但也正因為如此而具有獨特的優點：（1）操作簡單，使用方便；（2）安全耐用，成本低廉；（3）可用性強，適用范圍廣；（4）最重要的是我們充分運用了“TRIZ”的相關理論和內容。通過總結我更加自信了，懷著這份自信我認真仔細的把自己的作品和創新思想向專家介紹了一遍。果然不負所望在第一輪的介紹中我們也贏得了好評。就這樣在中午之前，其他隊也都自信認真的將自己的作品介紹了一遍，我相信他們都有不一樣的感受和體會。吃過中午飯，下午1:30比賽進入了白熱化狀態———三到五分鐘的PPT答辯。這一輪不僅需要精煉而準確的語言，而且需要更為高超的解說能力從而展示出自己作品的獨特之處，同時還要冷靜的應對老師的提問。解說相對來說是自己的強項，但是處于緊張的氣氛中，面對評委老師那讓人生畏的提問，不免也有些緊張。這是我第一次面對如此正式而嚴肅的場面，輪到我之前，聽著隊友的解說，我的心中除了緊張還有點慌亂。不過當輪到我的時候，一種特別想為自己的作品做個最精彩，最完美介紹的想法冒了出來，剛才的緊張和慌亂一下子全沒了，結果在限定的時間內我成功的介紹了自己的PPT，第一天的比賽也因此而告終了。

第二天我們依然滿懷信心重登戰場，可是看到人家有實物的在那里仔細認真的介紹著自己的作品，心里難免有些不是滋味。我剛要有些低落，就被老師發現了，還好在老師的關心下，經過無數次的心理變化，經過多次老師專家的鼓勵，經過多次的自我調整，我們終于都頂住了壓力，堅持到了最后——比賽結果。

下午一點半左右，負責我們的工作人員把我們帶到樓上，等待即將出來的結果，等待精彩的頒獎儀式，等待強者的誕生。在三樓的大廳里聚集了各校的隊員，集合了一群有思想有志向的青年，所以當宣布獲獎名單聽到自己的名字時，我非常的喜悅，總算是功夫不負有心人，哈哈哈……當我回過神時已經站在頒獎臺上了，望著臺下的伙伴和“戰友”，那一刻是那么的溫馨、那么的興奮，那么的激動，那么的光榮。雖然只是三等獎，但正如自己的所想，只要有創新有進步就有勝者，而且那也只是自己走向成功的第一步……。

三、戰后總結和感想

經過這次一般但不平凡的戰爭，我明白了，覺悟了，收獲了，也成長了很多很多。首先就我們的作品而言，成功的關鍵在于是否有很好很科學的取材方向，是否能適應時代的發展和要求，是否有必要的經濟效益和社會效益。其次是要有

新穎的創意，能夠從實際生活中發現問題并試圖去改進它的不足，甚至是發明新的產品。我們的作品——“環保耐用碳素筆”的設計就是緣于此。最后就是自己的問題了，也是最重要的因素——自信！要敢于挑戰，敢于創新，敢于接受別人的批評，同時要謙虛的學習別人的優點和長處，當然更要認真總結自己的強項和優勢，然后自信并認真的完成自己能做的一切，那么你就成功了。

當然經過這場看似沒有硝煙的戰爭，我最大的感受是明白了“大學生是祖國的力量”這句話。首先我要真心的感謝我們的帶隊老師，可以說是他們給了我力量，是他們讓我每次跌倒時都能站起來，堅持到最后。其次就是自己的隊友和專家對自己的肯定和指點。是他們給了我自信，同時在他們的幫助和批評下我也懂得了很多知識和道理。這正是自己最大的感受——老師的關心，同學的幫助，專家的指導，戰友的知識。

最后自己終于獲得了獎項，但其中最重要的是自己學到的東西。當自己無知時，有老師的指導和講解；當自己失落時，有老師的關心和鼓勵；在自己無助時，有隊友的幫組和支持；在自己茫然時，有戰友間的相互學習。種種這些我不僅學到了科學類、機械類、化能類、物理類及環保類等方面的知識和原理，更重要得是懂得了很多現實的道理，比如：“只有想不到的沒有做不到的”，“科學在進步社會在發展，人類的智慧也在成長”，“再先進的科學作品又要用事實來證明”，“心有多大舞臺就有多大”，是的!雖然不敢說能像愛因斯坦那樣為世人發明很多出驚人的產品，但是我希望能像魯班那樣為后人留下一點創新發明的啟蒙思想！所以我的愿望就是撐起自己頭上的一片天，盡自己的一份力，相信科學，相信知識，更相信自己，我能，我可以！

第三篇：素養大賽賽后感

知不足而后進

——吉首市教師素養大賽賽后感

經過兩天的激烈比賽，吉首市教師專業素養大賽落下帷幕。在兩天的比賽中我有收獲、有失落，但更多的是看清了自已身上的不足，明確了以后專業發展的努力方向。

書寫是教師的一項基本功，我做得還不夠好。在大學時還堅持練毛筆字，可到了工作很多材料撰寫都是用電腦完成，于是大多時候“刀槍入庫，放馬南山”。選手們的軟硬筆書法展示，為我敲響了警鐘。我想從此刻起要養成“提筆即是練字”的良好習慣，為自己的書寫技能打下堅實的基礎。

教師是用語言給學生傳道、授業、解惑，良好的表達能力是教師必備素養。平常上課時在學生面前引經據典，自以為即興演講也可以信手拈來。當抽到題目《綠葉的收獲》時，我頭腦一片空白，這個該怎么說啊？5分鐘的準備時間一晃而過，站在演講臺上，我壓制著緊張的情緒，動用所有的腦細胞搜尋事例，組織語言。忐忑的說完，走回座位，我心久久不能平靜，終于明白即興演講考驗的不僅僅是教師的臨場應變能力，更多是考察教師平時的儲備——有多少案例上升的理性思考？有多少次發言不是信口開河，而言之有物，言之有理？普通話的發音平常是否注意？這也正應了一句話——臺上十分鐘，臺下十年功。

課件制作是我的強項，在這次比賽中我的課件制作項目成績不錯。但在我心里除了喜悅之外還有一種臨淵醒悟的惶恐。課件制作要現場完成——在前45分鐘內要完成資料的收集，后45分鐘要完成課件制作。很多老師尋找素材認為只要亮出“百度”神器便可秒殺一切。殊不知，網上的資料非常豐富但也魚龍混雜，一個合適的素材往往要花很久的時間才能找到。上個月一位老師問我怎樣快速提取別人課件里的素材。當時花了我較長的時間查找解決辦法，現在看來正是這一問給我這次課件制作資料收集環節節約了大筆時間，讓我能從容不迫的制作課件。處處留心皆學問。

說課比賽我參加的較多。但像這樣現場抽題，準備40分鐘后立馬就要說課，我還是頭一次遇到。這次說課比賽我制作的說課課件得到大家的一致贊賞，很多老師認為四十分鐘制作出這樣精美的課件太不可思議。這其實源于平時的積累，在平常的教學中我應用了《PPT讓教學更加精彩》一書中介紹的建立教學資料庫方法——把學科知識片段化的做成幻燈片，當需要用動用部分資料時設定一個模板輕松的剪貼復制即可。此外，在觀摩其它老師說課時，我也深刻的感受到，課件只是說課的一部分，語言簡練、生動、流暢，教態自然、得體是我今后仍需提高的地方。

比賽是競爭，更是交流。在素養大賽中我認識了許多學校的老師，收獲了很多寶貴的建議。比賽雖然結束了，但我們在比賽中建立的友誼將在以后的工作中更加深厚。

第四篇：廣播操比賽后講話稿

廣播操比賽后的講話

老師們，同學們：

在剛剛結束的廣播操比賽中，我們欣喜的看到，各班同學步伐整齊，口號洪亮，動作有力，精神飽滿，賽場上充滿青春的活力，洋溢著時代的氣息，充分展現了我校學生朝氣蓬勃、青春飛揚的面貌，展示了我校學生拼搏進取、團結一致的精神。各班同學賽出了優良的風格，賽出了真切的友誼，賽出了良好的水平，賽出了最佳的形象。可以說，這是班級管理的的一次集中展示，也是學生風采的一次集中檢閱，更是學校形象的一次精彩呈現。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，促進學生德、智體、美勞健康發展、全面發展、和諧發展歷來是我校的辦學追求，我校舉行的廣播體操比賽給參賽全體同學提供了一個展示活力與健美的平臺，希望各參賽班級以此為契機，在平時的學習、生活中，發揚這種優良的作風，努力拼搏，奮發向上，爭創佳績，再鑄我們的輝煌。

謝謝大家！

第五篇：說課比賽賽后感

6月7日，我有幸參加了東升鎮“過好適應關，踏上成功路”第三屆青年教師（小學組）說課比賽，并獲得了一等獎！

提起這節課，我有太多的感謝，首先是感謝學校領導給我這樣寶貴的機會，還有是不厭其煩為我指點的同事們。他們關鍵時候的一句點評，常常讓我茅塞頓開；他們嚴謹務實的工作作風，常常讓我暗自汗顏；他們對細節的完美追求，常常讓我自嘆不如……

兩周前接到這個任務時，我簡直措手無策！因為一來時間緊、任務重；二來，說課對于踏上教壇不夠一年的我來說是陌生的。可是這種忐忑不安很快被信心和勇氣所取代，因為在我背后有同茂小學全體教師的支持和鼓勵！

你看，我們可愛的領導又在通知大家到階梯室聽我模擬說課了；你聽，每次模擬說課后，大家都暢所欲言，出謀獻策，討論如何把課件做得更美觀，如何把說課稿修改完美，如何使表情更自然從容……正是大家無私地把自己的心得，經驗與我分享，我才能順利地完成課件和說課稿的準備。最讓我感動的是我們的校長為了我的課件還專門請了設計師來設計,并且進行了多次的修改?？吹酱蠹叶荚跒榱宋疫@次比賽而忙碌時，我感受到了一顆顆赤誠的心、一份份真摯的情，我還有什么理由不信心滿懷呢？

比賽一天沒結束，我一天睡不踏實，每天除了日常的教學之外，就是進行脫稿訓練。說課時語速過快，動作生硬，表情呆板是我致命的弱點。為了克服這些弱點，我除了向前輩請教、與同事切磋之外，還將自己的說課進行錄像，反復看，尋找不足；為了練習表情和手勢，我每天都對著鏡子表演，直到自己滿意為止……這段時間，我深刻地體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的涵義。

一切的準備就為了那十分鐘。在競爭激烈的比賽現場，做足了準備工作的我似乎感受不到比賽的緊張了。在走向講臺的那一刻，我心里沒有一絲絲的緊張，有的是一份從容、一份自信和一份冬日陽光般的溫暖！

參加這次比賽是勞累的，然而這期間我也收獲不少。

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協力，體現出群策群力的團體精神。

收獲三：體會成功的喜悅。當說課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。

我喜歡這樣的生活——勞累并快樂著。