第一篇：2011教育系統深化干部作風整頓活動實施方案

華教行發?2011? 號

華亭縣教育局

關于印發《華亭縣教育系統“作風建設推進年”整頓活動

實施方案》的通知

各鄉鎮教委、獨立初中，縣直中小學、幼兒園、職教中心：

《華亭縣教育系統“作風建設推進年”活動實施方案》已經局黨委會討論通過，現予印發，請結合各自實際，認真貫徹落實。

二○一一年六月 日

華亭縣教育系統“作風建設推進年”活動實施方案

為進一步鞏固提高教師職業道德教育和紀律作風整頓活動成果，持續深化干部職工作風集中整頓活動，扎實推進全縣教育系統 “作風建設推進年”活動，根據縣委、縣政府統一安排部署，針對教育局機關領導干部和全縣各級各類學校教職工在作風建設方面存在的突出問題，教育局研究決定，在去年開展作風集中整頓活動的基礎上，再利用兩個月時間，在局機關及全縣各級各類學校開展深化干部作風整頓活動。為確?；顒尤〉脤嵭?，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣”為主題，以提高政策制度執行力為重點，以深入開展四項主題活動為載體，以全面落實“兩抓一促”工作思路和“落實、培養、創新、提高”的總體要求，辦人民滿意教育為目標，緊密結合教育工作實際，通過有計劃，有步驟，分層次、有針對性地查找和解決突出問題，達到干部作風進一步轉變，工作效能進一步提升，服務質量進一步改進，發展環境進一步優化的目的，為推進教育改革和發展提供堅強的作風保證。

二、組織領導

為了保證本次活動順利開展和取得良好效果，特成立教育系統“作風建設推進年”活動領導小組，具體負責“作風建設推進年”活動的組織領導和協調指導工作。組 長：陶玉宏 教育局黨委書記、局長

副組長：石彥峰 教育局紀檢書記、副局長

康文昊 教育局副局長 蘆有滄 教育局副局長 馬越文 教育局副局長 成 員：

三、總體要求

（一）堅持正面教育、自我教育為主。要在自我教育提高的基礎上，采取多種形式，充分發揚民主，廣泛聽取群眾意見。堅持從實際出發，根據本單位、本校實際，圍繞構建和諧校園、辦人民滿意教育，本著實事求是，注重實效的原則，提出教育整改的重點，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就首先解決什么問題，增強活動的針對性、有效性。強化思想政治工作，以弘揚正氣為主，保護廣大教職工的積極性，維護教師隊伍和學校的穩定。

（二）結合實際，解決突出問題。在全面開展“作風建設推進年”活動同時，突出重點，針對群眾反映強烈的師德師風建設、教育亂收費、學校招生等問題，開展專項治理；局領導班子成員、3 科級以上干部和各學區、學校負責人、中層管理人員必須全員參與，深入查找問題，認真整改提高。

（三）落實制度，狠抓行為規范。局機關要狠抓行為規范，完善崗位責任、首問負責、限時辦結、服務承諾、失職追究等辦事制度。要進一步嚴明上班、會議等工作紀律，對在工作時間進行電腦游戲、聊天、炒股等與工作無關的，無故上班遲到早退的要嚴肅處理。各級各類學校要切實加強學校規范化管理，嚴格執行《中小學教師職業道德規范》和《華亭縣教師行為規范“八不準”》規定，結合全縣師德師風集中整治活動取得的成果，狠抓教師課堂形象，重點治理上課隨意接聽手機、酒后上課、隨意曠課、遲到早退等現象，杜絕有償家教、違規辦班、違規補課、體罰和變相體罰學生、歧視侮辱差生等行為，對各類違規現象和行為要進行嚴厲整治。

（四）強化督導，確保群眾滿意。教育局將成立領導小組，組織專門力量，加強對作風整頓的指導、督促、檢查；各級各類學校要采取各種方式，廣泛征求社會各界的意見、建議，讓群眾對作風整頓情況進行監督、評判，切實把作風整頓的成效體現在群眾滿意度上。

四、范圍對象

（一）開展范圍：教育局機關和全縣各級各類學校。

（二）具體對象：教育局領導班子和全體干部職工；學校領 4 導班子和全體教職工。

五、目標任務

為確保這次“作風建設推進年”活動取得實效，按照縣委確定的四項主題活動，根據教育系統實際，重點開展好以下 項活動。

（一）開展“以人為本、執政為民”為主題的黨員干部勤政廉政教育活動。按照中共中央關于加強領導干部執政理念教育的一系列要求，組織教育系統全體黨員、干部、職工集中學習胡錦濤總書記在中央紀委全會上的講話精神，精神組織開展好“四個一”活動：即開展一次領導班子民主生活會；在黨委理論中心組開展一次集中學習活動；領導干部緊扣“以人為本、執政為民”，帶頭講一次廉政黨課；開展一次反腐倡廉警示教育會。堅持做到問政于民、問需于民、問計于民，切實把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾根本利益作為工作的出發點和落腳點，妥善處理好事關群眾切身利益的問題。

（二）開展以“提高效能、優化環境”為目標的“四項評議”活動。由辦公室負責，按照《華亭縣機關作風評議辦法（試行）》的要求，在教育局機關和全縣各級各類學校開展“家長評學校、學生評教師、教師評校長、校長評教育局”的“四項評議”活動，廣泛征求社會各界對學校管理、師德師風、教學質量、民主決策 5 和教育局各項決策部署的制定、教育管理等方面的意見和建議，自覺接受社會各界的評議監督。

（三）開展以“立足治本、注重預防”為目的的政策制度執行情況大檢查活動。

（四）開展以“標本兼治、綜合治理”為方針的四個專項治理活動。

（一）解決發展意識不強的問題。主要是：一些干部特別是領導干部缺乏加快教育發展的緊迫感和危機感，工作缺乏主動性和創造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長對學校的長遠發展不調查研究，特別是在學校管理、隊伍建設、課堂教學改革方面思路不寬，措施不力，推動大發展、快發展的能力不強。

（二）解決精神狀態不振的問題。主要是：有的干部事業心和責任心不強，不學習新政策，不思考新問題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創業的朝氣和活力，缺乏搶抓機遇，創先爭優的緊迫感。

（三）解決工作效果不佳的問題。領導干部缺乏高起點定位、高標準要求、高質量落實、高效率運轉的氣魄，工作按部就班，只求過得去、不求過得硬；有的領導對群眾疾苦漠不關心，對群 6 眾困難視而不見，接待群眾上訪能推就推，能躲就躲，長期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向對立面。

（四）解決服務質量不高的問題。主要是：一些學校和領導干部在服務發展、服務項目、服務基層、服務群眾方面缺乏責任性、主動性，服務意識不強,辦事效率不高,“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學校在招生、轉學等敏感問題上，故意抬高門檻，刁難家長，致使家長亂跑亂告，嚴重影響了教育系統的形象。(五）解決制度落實不力的問題。主要是：一些干部無視管理制度，頂風違紀酗酒、賭博；有的學校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級專項檢查中發現的問題三令五申依然得不到解決。

（六）解決執行紀律不嚴的問題。主要是：疏于管理，領導疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網玩游戲的現象依然存在；單位的制度形同虛設，執行《平涼市國家工作人員十個嚴禁》、《禁酒令》等規定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀，參與或變相參與賭博；一些學校違反財經紀律，甚至私設小金庫。全縣各級各類學校存在的八個方面的突出問題。

（一）解決學習意識不強的問題。主要是：事業心和責任心 7 不強，不學習文化，不鉆研專業，不掌握政策。學習先進的教育思想、教育理念和教育方法不認真、不主動，造成知識老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。

（二）解決教學質量不高的問題。主要是：有的校長沒有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽評課、不去親自抓管理抓教學、未把主要精力用于抓質量；有的學校質量意識淡漠，質量目標不明確，質量措施不得力，質量管理不到位，教學質量長期停滯不前；有的教師不研究教學，備課流于形式，教學質量難以保證。

（三）解決課改創新意識不強的問題。主要是：有的學校課改目標定位不準，課改進展不均衡，差距大；有些學校面上號召多，點上突破少；有些學校課改創新意識不強，經驗學習不到位，不能研究領會實質，仍然停留在對洋思、杜郎口等模式的機械模仿和生搬硬套上，課改過于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質量”的錯誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點拼時間。

（四）解決亂收費、經費管理不規范的問題。主要是：有的學校向學生收取校服費、試卷費、資料費、補課費，存在帳外運行私設“小金庫”的現象；有的學?；蚪處煆娭茖W生征訂教學目錄外的教學用書，從中牟利；有的學校違反財經紀律，大額現金支付、商代開發票支出的現象仍然存在。8

（五）解決辦學行為不規范的問題。主要是：有的學校不能按要求開齊開足規定課程，有的學校課程、課時、教學內容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、信息技術等綜合素質養成性課程；有些學校為了應付督導檢查，甚至搞兩套課表，一套應付檢查，一套真正實施；有的學校利用節假日組織學生集體補課，增加學生作業量，增加學生課業負擔。

（六）解決師德標準失范的問題。主要是：有的校長、主任三天兩頭不在學校，熱衷于交際應酬；有的辦事鋪張浪費，花錢大手大腳，熱衷于相互吃請；有的教師不愛崗敬業，貪圖享樂，出入棋牌室等娛樂場所；個別教師熱衷于辦補習班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學生和驅趕差生現象時有發生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無事生非。

（七）解決項目建設進度緩慢的問題。主要是：有的學校對項目建設工作認識不清，對安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應付，敷衍塞責，項目工程建設進度緩慢；有的校長對影響工程質量的重點部位、關鍵環節和主要階段監督不到位，檢查不細致，影響工程質量；有的學校對前期資料不辦理，技術資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無可查證。

（八）解決學校管理不嚴的問題。主要是：有的學校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規范、獎罰不分明、失誤不追究、問題不查處；有些學校制度形同虛設，管理流于形式, 9 上有檢查，下有對付；有些學校管理不夠民主，校長、主任搞“一言堂”，獨斷專行，作風霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見很大。

五、活動載體

（一）開展“六園”創建活動。由教育股負責，在全縣各級各類學校積極開展“書香校園、科技校園、藝術校園、快樂校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創建活動，加快學?；A設施建設步伐，推進素質教育深入實施，整體提升學校的辦學水平，為教育改革和發展營造更加良好的內部環境，用優秀、高雅、豐富的校園文化助推素質教育工程長足發展。

（二）開展“四項評議”活動。由辦公室負責，在教育局和全縣各級各類學校開展“家長評學校、學生評教師、教師評校長、校長評教育局”的“四項評議”活動，廣泛征求社會各界對學校管理、師德師風、教學質量、民主決策和教育局各項決策部署的制定、教育管理等方面的意見和建議，自覺接受社會各界的評議監督。

（三）開展“走進矛盾，化解糾紛”活動。由人事股負責，辦公室配合，對臨時代課教師問題、績效工資改革、學校招生等熱點、難點問題，采取主動接訪、帶案下訪等形式，深入一線，進行政策宣傳和疏導，力爭在一線化解矛盾糾紛，維護教育和諧穩定。10

（四）開展“學校經費管理專項檢查”活動。由計財股負責，審計股配合，在各學區、學校自查的基礎上，對農村義務教育階段免費教科書發放情況、寄宿生生活補助發放情況、學校經費收支和學校收費情況、中職學生助學金和減免學費補助資金發放情況、高中家庭經濟困難學生助學金發放情況進行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實處。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學生課業負擔的問題。嚴明財經紀律，規范財務管理，堅決杜絕胡支亂花、大額現金支出、商代開發票支出和私設“小金庫”等現象。

（五）開展“千名教師幫扶萬名學生”活動。由教育股負責，堅持領導帶頭，進一步創新形式，堅持物質資助與精神鼓勵相結合，解決生活困難與幫助學習進步相結合，深入開展幫扶活動，為學生排憂解難，真正實現干部受教育、活動見實效、群眾得實惠的目標。

（六）開展“師德師風建設系列教育”活動。由教育股負責，圍繞縣委、縣政府《關于進一步加強和改進干部隊伍作風建設的意見》規定，在全縣教師中開展多渠道、分層次的系列教育活動，繼續大力開展以“樹師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則的師德教育活動，增強教師參與師德師風建設的自覺性。

（七）開展“義務教育階段課堂教學改革”活動。由教研室 11 負責，堅持“全面推開、典型引路、重點突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見成效、五年實現突破”的課改目標不動搖，在學習借鑒的基礎上，積極完善課堂教學評價標準及實施辦法，探索建立符合實際、特色鮮明的課堂教學改革新模式。

（八）開展“高中新課程改革”活動。由教研室負責，根據省、市要求，積極穩妥地推進普通高中新課程改革工作。組織開展好縣級培訓和校本培訓，引導教師切實轉變教育觀念，逐步按照新課程理念進行學校管理和開展教育教學活動。

（九）開展“項目建設推進月”活動。由項目辦負責，建立建設項目包干責任制，將2010年所列的每一個建設項目責任到人。落實建設項目工期倒逼制度，督促每一個在建項目達到國家規定的質量驗收標準，嚴格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項目建設任務全面完成。

（十）開展“學習貫徹全國教育工作會議精神”專題活動。由教育股負責，在全縣各級各類學校開展全國教育工作會議精神學習討論和貫徹落實活動，組織全體教職工認真學習《國家教育中長期發展規劃綱要》，進一步提高工作能力和水平。

六、方法步驟 干部作風整頓活動安排兩個月時間,從2O10年8月1日開始 12 至9月30日結束,分三個階段進行。第一階段:查找問題(8月1日—8月15日)。這次整頓活動不安排專題學習,不總結一般性經驗,不編發工作簡報,只發工作通報和督辦件。各學區、學校要按照教育系統實施方案的總體要求,直奔主題,在對去年集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動征求到的意見整改情況進行“回頭看”的同時,采取自己查找、群眾評議和社會監督的辦法,廣泛征求社會各界,特別是學生及家長的意見,深入查找并弄清學校和領導班子及教職工個人自身存在的突出問題,認真梳理歸納,剖析原因。各學區、學校要將查找問題情況，于2010年8月15日前書面報告局深化干部作風整頓活動領導小組辦公室。第二階段:整改落實(8月16日—9月20日)。要在查找問題的基礎上,精心制定各自的整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥,是什么問題說什么問題,什么問題突出解決什么問題,防止上下照抄,左右互搬,不能以提出的共性問題代替學校實際存在的具體問題、用一般性問題掩蓋實質性問題。各學區、學校領導班子要針對解決突出問題,確定整改時限,靠實整改責任,采取掛號督辦、銷號落實的辦法,確保查找的問題得到徹底解決。同時,要注重在落實規章制度上下功夫,做好規章制度的“廢、改、立”工作,建立完善學校管理、質量建設、隊伍管理、績效考核等方面的制度措施,狠抓規章制度的學習和落實,引導廣大教職 13 工學制度、守制度。各學區、學校要將整改問題和整章建制情況，于2010年9月20日前書面報告縣深化干部作風整頓活動領導小組辦公室。第三階段:檢查驗收(9月21日—9月30日)。各學區、學校對作風整頓活動完成情況進行認真總結,向教育局深化干部作風整頓活動領導小組辦公室書面報告。局深化干部作風整頓活動領導小組組織人員考核驗收,對行動快、措施實、效果好的學校予以表揚;對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學校通報批評,并按照活動要求,延期整改,直到問題徹底解決?？己私Y果作為學校綜合考核的重要依據。

七、保證措施(一)加強領導，靠實責任。教育局成立由黨委書記、局長陶玉宏任組長,紀檢書記石彥峰，縣政府教育督導室主任、副局長康文昊為副組長，各鄉鎮教委副主任、獨立初中校長、縣直中小學校長、幼兒園園長為成員的深化干部作風整頓活動領導小組,下設辦公室，石彥峰同志任辦公室主任，負責組織協凋和情況綜合等工作。各學區、學校要把深化作風集中整頓活動作為近期內的一項重點工作，成立工作機構，制定實施方案，建立工作責任制；主要領導要切實履行領導職責，親自安排部署，落實責任，要及時向縣深化作風集中整頓活動領導小組辦公室報送作風整頓工作進展情況，確保組織領導到位、工作措施到位、責任落實 14 到位。(二)強化宣傳，營造氛圍。要充分利用電視臺、網站、報刊等新聞媒體，集中時間，廣泛宣傳深化作風集中整頓活動的意義和內容，宣傳作風整頓活動的做法、經驗和成效。堅持以正面典型引路，正、反典型結合，加強輿論監督，為作風整頓活動營造良好的輿論氛圍。各學區、學校要做好信息報送工作，對各階段工作進展情況要及時上報教育局深化干部作風整頓工作領導小組辦公室。

(三)開門整風，強化監督。始終把群眾滿意不滿意作為第一標準，采取多種形式，廣泛征求各個層面的意見建議，要把民主監督貫穿于深化干部作風整頓活動的全過程。各學區、學校在制訂方案、查找問題等環節的工作中,都要主動征求、廣泛聽取社會各界的意見建議。(四)嚴格督查，確保實效。教育局干部作風整頓工作領導小組要采取督查督辦、定期通報等方式，加強對局機關和各學區、學校作風整頓情況進行督促檢查，對組織不力、措施不到位、整頓走過場、群眾測評滿意度低的，要通報批評并限期“補課”，確保各項工作落到實處。局機關和學校要制定作風整頓行事歷，明確責任領導、承辦科室和具體責任人，做到分工明確、責任到人、措施落實、工作到位。

（五）務求實效，推動發展。局領導班子成員和各學校班子 15 成員要帶頭參加作風整頓活動并做好示范和表率。對查找出的問題要動真碰硬整改，對基層和群眾反映強烈的突出問題，痛下決心徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實不放過，長效機制不建立不放過，堅決防止搞形式、走過場。對一些作風上存在突出問題的典型，通報批評，對問題嚴重的組織和個人，按照有關規定問責追究。確保通過這次整頓活動，達到解決問題，改進作風，提高效能，推動落實，促進發展的目的。各學區、學校要結合各自實際,制定切實可行的活動實施方案,方案要于2010年8月11日前，報局深化干部作風整頓活動領導小組辦公室審批后實施。

主題詞：作風整頓

實施方案

通知 抄送：華亭縣深化干部作風整頓活動領導小組辦公室

華亭縣教育局 2010年8月9日印發

共印50份 16

第二篇：教育系統深化干部作風整頓活動實施方案 124號

華教行發?2010?124號

華亭縣教育局

關于印發《華亭縣教育系統深化干部作風整頓活動

實施方案》的通知

各鄉鎮教委、獨立初中，縣直中小學、幼兒園、職教中心：

現將《教育系統深化干部作風整頓活動實施方案》印發你們，請結合各自實際，認真貫徹落實。

二○一○年八月九日 華亭縣教育系統深化干部作風整頓活動實施方案

根據縣委、縣政府統一安排部署，針對局機關和全縣各級各類學校教職工在作風方面存在的突出問題，教育局研究決定，在去年開展作風集中整頓活動的基礎上，再利用兩個月時間，在局機關及全縣各級各類學校開展深化干部作風整頓活動。為確?；顒尤〉脤嵭В刂贫ū緦嵤┓桨浮?/p>

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真學習貫徹全縣深化干部作風整頓活動動員大會精神，以“正風肅紀、提高效能、改善服務、優化環境”為主題，以深入開展十項主題活動為載體，以全面落實“兩抓一促”工作思路和“落實、培養、創新、提高”的總體要求，辦人民滿意教育為目標，以領導干部為重點，有針對性的解決教育系統干部職工作風方面存在的突出問題，進一步轉變工作作風，提升工作效能，改進服務質量，優化發展環境，為推進教育改革和發展提供堅強的作風保證。

二、原則要求

（一）點面結合，突出重點。在全面開展深化干部作風整頓活動同時，突出重點，針對群眾反映強烈的師德師風建設、教育亂收費、學校招生等問題，開展專項治理；局領導班子成員、科 級以上干部和各學區、學?！耙话咽帧?、中層管理人員要自覺把自己擺進去，深入查找問題，認真整改提高，切實把作風整頓搞深入、搞扎實，帶動整頓活動深入開展。

（二）分類指導，注重實效。堅持上下聯動，分類指導，整體推進。局機關各股室、各學區學校要堅持從教育教學工作實際出發，把重點放在提高教育教學質量上，確定各自的整頓重點，集中精力把問題查找充分，整改到位。要緊密結合實際，堅持邊查邊改、即知即改，積極主動查問題，狠下決心抓整改，務求使作風方面存在的突出問題得到解決。

（三）改進方法，創新載體。要把這次深化作風整頓活動與創先爭優活動相結合，堅持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發點，每個干部職工和教師要充分發揮主觀能動性，立足自身查找問題、解決問題。在積極開展、參與局里各項主題活動的同時，創新載體，把整頓活動引向深入。

（四）強化督導，群眾參與。教育局成立了深化作風整頓活動領導小組，下設辦公室，加強對全縣各級各類學?；顒娱_展情況的指導、督促、檢查。各學校要積極發動群眾，充分發揚民主，采取各種方式，廣泛征求群眾對教育工作的意見、建議，把作風整頓的評判權交給群眾，交給服務對象，誠心接受監督，以有力的監督和廣泛的評議，推動問題的解決，促進作風的轉變，以群眾滿意度檢驗作風整頓的成效。

三、范圍對象

（一）開展范圍：教育局機關和全縣各級各類學校。

（二）具體對象：教育局領導班子和全體干部職工；學校領導班子和全體教職工。

四、目標任務

這次深化干部作風整頓活動，要著力解決縣委提出的六個方面的共性問題和教育系統干部作風方面存在的八個方面的突出問題。

六個方面的共性問題。

（一）解決發展意識不強的問題。主要是：一些干部特別是領導干部缺乏加快教育發展的緊迫感和危機感，工作缺乏主動性和創造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長對學校的長遠發展不調查研究，特別是在學校管理、隊伍建設、課堂教學改革方面思路不寬，措施不力，推動大發展、快發展的能力不強。

（二）解決精神狀態不振的問題。主要是：有的干部事業心和責任心不強，不學習新政策，不思考新問題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創業的朝氣和活力，缺乏搶抓機遇，創先爭優的緊迫感。

（三）解決工作效果不佳的問題。領導干部缺乏高起點定位、高標準要求、高質量落實、高效率運轉的氣魄，工作按部就班，只求過得去、不求過得硬；有的領導對群眾疾苦漠不關心，對群 眾困難視而不見，接待群眾上訪能推就推，能躲就躲，長期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向對立面。

（四）解決服務質量不高的問題。主要是：一些學校和領導干部在服務發展、服務項目、服務基層、服務群眾方面缺乏責任性、主動性，服務意識不強,辦事效率不高,“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學校在招生、轉學等敏感問題上，故意抬高門檻，刁難家長，致使家長亂跑亂告，嚴重影響了教育系統的形象。

(五）解決制度落實不力的問題。主要是：一些干部無視管理制度，頂風違紀酗酒、賭博；有的學校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級專項檢查中發現的問題三令五申依然得不到解決。

（六）解決執行紀律不嚴的問題。主要是：疏于管理，領導疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網玩游戲的現象依然存在；單位的制度形同虛設，執行《平涼市國家工作人員十個嚴禁》、《禁酒令》等規定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀，參與或變相參與賭博；一些學校違反財經紀律，甚至私設小金庫。

全縣各級各類學校存在的八個方面的突出問題。

（一）解決學習意識不強的問題。主要是：事業心和責任心 不強，不學習文化，不鉆研專業，不掌握政策。學習先進的教育思想、教育理念和教育方法不認真、不主動，造成知識老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。

（二）解決教學質量不高的問題。主要是：有的校長沒有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽評課、不去親自抓管理抓教學、未把主要精力用于抓質量；有的學校質量意識淡漠，質量目標不明確，質量措施不得力，質量管理不到位，教學質量長期停滯不前；有的教師不研究教學，備課流于形式，教學質量難以保證。

（三）解決課改創新意識不強的問題。主要是：有的學校課改目標定位不準，課改進展不均衡，差距大；有些學校面上號召多，點上突破少；有些學校課改創新意識不強，經驗學習不到位，不能研究領會實質，仍然停留在對洋思、杜郎口等模式的機械模仿和生搬硬套上，課改過于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質量”的錯誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點拼時間。

（四）解決亂收費、經費管理不規范的問題。主要是：有的學校向學生收取校服費、試卷費、資料費、補課費，存在帳外運行私設“小金庫”的現象；有的學?；蚪處煆娭茖W生征訂教學目錄外的教學用書，從中牟利；有的學校違反財經紀律，大額現金支付、商代開發票支出的現象仍然存在。

（五）解決辦學行為不規范的問題。主要是：有的學校不能按要求開齊開足規定課程，有的學校課程、課時、教學內容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、信息技術等綜合素質養成性課程；有些學校為了應付督導檢查，甚至搞兩套課表，一套應付檢查，一套真正實施；有的學校利用節假日組織學生集體補課，增加學生作業量，增加學生課業負擔。

（六）解決師德標準失范的問題。主要是：有的校長、主任三天兩頭不在學校，熱衷于交際應酬；有的辦事鋪張浪費，花錢大手大腳，熱衷于相互吃請；有的教師不愛崗敬業，貪圖享樂，出入棋牌室等娛樂場所；個別教師熱衷于辦補習班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學生和驅趕差生現象時有發生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無事生非。

（七）解決項目建設進度緩慢的問題。主要是：有的學校對項目建設工作認識不清，對安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應付，敷衍塞責，項目工程建設進度緩慢；有的校長對影響工程質量的重點部位、關鍵環節和主要階段監督不到位，檢查不細致，影響工程質量；有的學校對前期資料不辦理，技術資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無可查證。

（八）解決學校管理不嚴的問題。主要是：有的學校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規范、獎罰不分明、失誤不追究、問題不查處；有些學校制度形同虛設，管理流于形式, 上有檢查，下有對付；有些學校管理不夠民主，校長、主任搞“一言堂”，獨斷專行，作風霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見很大。

五、活動載體

（一）開展“六園”創建活動。由教育股負責，在全縣各級各類學校積極開展“書香校園、科技校園、藝術校園、快樂校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創建活動，加快學?；A設施建設步伐，推進素質教育深入實施，整體提升學校的辦學水平，為教育改革和發展營造更加良好的內部環境，用優秀、高雅、豐富的校園文化助推素質教育工程長足發展。

（二）開展“四項評議”活動。由辦公室負責，在教育局和全縣各級各類學校開展“家長評學校、學生評教師、教師評校長、校長評教育局”的“四項評議”活動，廣泛征求社會各界對學校管理、師德師風、教學質量、民主決策和教育局各項決策部署的制定、教育管理等方面的意見和建議，自覺接受社會各界的評議監督。

（三）開展“走進矛盾，化解糾紛”活動。由人事股負責，辦公室配合，對臨時代課教師問題、績效工資改革、學校招生等熱點、難點問題，采取主動接訪、帶案下訪等形式，深入一線，進行政策宣傳和疏導，力爭在一線化解矛盾糾紛，維護教育和諧穩定。

（四）開展“學校經費管理專項檢查”活動。由計財股負責，審計股配合，在各學區、學校自查的基礎上，對農村義務教育階段免費教科書發放情況、寄宿生生活補助發放情況、學校經費收支和學校收費情況、中職學生助學金和減免學費補助資金發放情況、高中家庭經濟困難學生助學金發放情況進行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實處。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學生課業負擔的問題。嚴明財經紀律，規范財務管理，堅決杜絕胡支亂花、大額現金支出、商代開發票支出和私設“小金庫”等現象。

（五）開展“千名教師幫扶萬名學生”活動。由教育股負責，堅持領導帶頭，進一步創新形式，堅持物質資助與精神鼓勵相結合，解決生活困難與幫助學習進步相結合，深入開展幫扶活動，為學生排憂解難，真正實現干部受教育、活動見實效、群眾得實惠的目標。

（六）開展“師德師風建設系列教育”活動。由教育股負責，圍繞縣委、縣政府《關于進一步加強和改進干部隊伍作風建設的意見》規定，在全縣教師中開展多渠道、分層次的系列教育活動，繼續大力開展以“樹師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則的師德教育活動，增強教師參與師德師風建設的自覺性。

（七）開展“義務教育階段課堂教學改革”活動。由教研室 負責，堅持“全面推開、典型引路、重點突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見成效、五年實現突破”的課改目標不動搖，在學習借鑒的基礎上，積極完善課堂教學評價標準及實施辦法，探索建立符合實際、特色鮮明的課堂教學改革新模式。

（八）開展“高中新課程改革”活動。由教研室負責，根據省、市要求，積極穩妥地推進普通高中新課程改革工作。組織開展好縣級培訓和校本培訓，引導教師切實轉變教育觀念，逐步按照新課程理念進行學校管理和開展教育教學活動。

（九）開展“項目建設推進月”活動。由項目辦負責，建立建設項目包干責任制，將2010年所列的每一個建設項目責任到人。落實建設項目工期倒逼制度，督促每一個在建項目達到國家規定的質量驗收標準，嚴格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項目建設任務全面完成。

（十）開展“學習貫徹全國教育工作會議精神”專題活動。由教育股負責，在全縣各級各類學校開展全國教育工作會議精神學習討論和貫徹落實活動，組織全體教職工認真學習《國家教育中長期發展規劃綱要》，進一步提高工作能力和水平。

六、方法步驟

干部作風整頓活動安排兩個月時間,從2O10年8月1日開始 至9月30日結束,分三個階段進行。

第一階段:查找問題(8月1日—8月15日)。這次整頓活動不安排專題學習,不總結一般性經驗,不編發工作簡報,只發工作通報和督辦件。各學區、學校要按照教育系統實施方案的總體要求,直奔主題,在對去年集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動征求到的意見整改情況進行“回頭看”的同時,采取自己查找、群眾評議和社會監督的辦法,廣泛征求社會各界,特別是學生及家長的意見,深入查找并弄清學校和領導班子及教職工個人自身存在的突出問題,認真梳理歸納,剖析原因。各學區、學校要將查找問題情況，于2010年8月15日前書面報告局深化干部作風整頓活動領導小組辦公室。

第二階段:整改落實(8月16日—9月20日)。要在查找問題的基礎上,精心制定各自的整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥,是什么問題說什么問題,什么問題突出解決什么問題,防止上下照抄,左右互搬,不能以提出的共性問題代替學校實際存在的具體問題、用一般性問題掩蓋實質性問題。各學區、學校領導班子要針對解決突出問題,確定整改時限,靠實整改責任,采取掛號督辦、銷號落實的辦法,確保查找的問題得到徹底解決。同時,要注重在落實規章制度上下功夫,做好規章制度的“廢、改、立”工作,建立完善學校管理、質量建設、隊伍管理、績效考核等方面的制度措施,狠抓規章制度的學習和落實,引導廣大教職 工學制度、守制度。各學區、學校要將整改問題和整章建制情況，于2010年9月20日前書面報告縣深化干部作風整頓活動領導小組辦公室。

第三階段:檢查驗收(9月21日—9月30日)。各學區、學校對作風整頓活動完成情況進行認真總結,向教育局深化干部作風整頓活動領導小組辦公室書面報告。局深化干部作風整頓活動領導小組組織人員考核驗收,對行動快、措施實、效果好的學校予以表揚;對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學校通報批評,并按照活動要求,延期整改,直到問題徹底解決。考核結果作為學校綜合考核的重要依據。

七、保證措施

(一)加強領導，靠實責任。教育局成立由黨委書記、局長陶玉宏任組長,紀檢書記石彥峰，縣政府教育督導室主任、副局長康文昊為副組長，各鄉鎮教委副主任、獨立初中校長、縣直中小學校長、幼兒園園長為成員的深化干部作風整頓活動領導小組,下設辦公室，石彥峰同志任辦公室主任，負責組織協凋和情況綜合等工作。各學區、學校要把深化作風集中整頓活動作為近期內的一項重點工作，成立工作機構，制定實施方案，建立工作責任制；主要領導要切實履行領導職責，親自安排部署，落實責任，要及時向縣深化作風集中整頓活動領導小組辦公室報送作風整頓工作進展情況，確保組織領導到位、工作措施到位、責任落實 到位。

(二)強化宣傳，營造氛圍。要充分利用電視臺、網站、報刊等新聞媒體，集中時間，廣泛宣傳深化作風集中整頓活動的意義和內容，宣傳作風整頓活動的做法、經驗和成效。堅持以正面典型引路，正、反典型結合，加強輿論監督，為作風整頓活動營造良好的輿論氛圍。各學區、學校要做好信息報送工作，對各階段工作進展情況要及時上報教育局深化干部作風整頓工作領導小組辦公室。

(三)開門整風，強化監督。始終把群眾滿意不滿意作為第一標準，采取多種形式，廣泛征求各個層面的意見建議，要把民主監督貫穿于深化干部作風整頓活動的全過程。各學區、學校在制訂方案、查找問題等環節的工作中,都要主動征求、廣泛聽取社會各界的意見建議。

(四)嚴格督查，確保實效。教育局干部作風整頓工作領導小組要采取督查督辦、定期通報等方式，加強對局機關和各學區、學校作風整頓情況進行督促檢查，對組織不力、措施不到位、整頓走過場、群眾測評滿意度低的，要通報批評并限期“補課”，確保各項工作落到實處。局機關和學校要制定作風整頓行事歷，明確責任領導、承辦科室和具體責任人，做到分工明確、責任到人、措施落實、工作到位。

（五）務求實效，推動發展。局領導班子成員和各學校班子 成員要帶頭參加作風整頓活動并做好示范和表率。對查找出的問題要動真碰硬整改，對基層和群眾反映強烈的突出問題，痛下決心徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實不放過，長效機制不建立不放過，堅決防止搞形式、走過場。對一些作風上存在突出問題的典型，通報批評，對問題嚴重的組織和個人，按照有關規定問責追究。確保通過這次整頓活動，達到解決問題，改進作風，提高效能，推動落實，促進發展的目的。

各學區、學校要結合各自實際,制定切實可行的活動實施方案,方案要于2010年8月11日前，報局深化干部作風整頓活動領導小組辦公室審批后實施。

主題詞：作風整頓

實施方案

通知 抄送：華亭縣深化干部作風整頓活動領導小組辦公室

華亭縣教育局 2010年8月9日印發

共印50份

第三篇：深化干部作風整頓活動實施方案

華亭縣策底初中文件

策初發（2010）1８號

策底初中深化干部作風整頓

活動實施方案

根據教育局實施干部作風整頓的通知，為深入解決我校教職工作風上存在的問題，提高教師的政治思想素質，強化師德師風建設，為確保本次作風整頓工作收到實效，按照教育局統一安排和《華亭縣教育系統深化干部作風整頓活動的實施方案》（華教行發?2010?124號）精神，學校決定，從8月1日開始，集中兩個月時間，在全校開展深化干部作風整頓活動，現結合我校實際，制定如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真學習貫徹教育局深化干部作風整頓活動動員大會精神，以“整頓作風、強化管理、提高教學質量”為主題，認真落實教育局“兩抓一促”工作思路，重點解決教師隊伍在思想作風和工作作風等方面存在的突出問題，為我校的教育教學發展奠定良好的基礎。

二、原則要求

（一）點面結合，突出重點。在深化干部作風整頓的同時，學校管理人員要自覺、深入查找問題，認真整改提高。

（二）分類指導，注重實效。各年級組、教研組堅持從提高教學質量的實際出發，查找制約教學質量提高的原因，制定整改措施，下決心進行整改。

（三）改進方法，創新載體。要把這次深化作風整頓活動與創先爭優活動相結合，開展師德教育講座、競賽等活動。堅持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發點，立足自身查找問題，解決問題。

（四）強化督導，群眾參與。學校成立干部作風整頓活動領導小組，下設辦公室，加強對各年級組作風整頓活動的督促、檢查。

三、范圍對象

具體對象：學校領導班子和全體教職工

四、目標任務 這次作風整頓活動，學校將著力抓好查找問題、整改落實、檢查驗收等三個環節的工作?；顒又邪凑者厡W習、邊自查、邊整改的思路，堅持把學習教育、查找問題和整改提高貫穿始終，同步實施、整體推進。

（一）認真查找存在問題。在認真學習的基礎上，每位教師要對照各自的工作職責認真進行對照檢查。重點對照《華亭縣教育系統深化干部作風整頓活動的實施方案》，做好以下十個方面的查找工作：

1、查找教師出勤方面存在的問題：如打電話請假、請假超假、不履行請假手續、遲到早退等。

2、查找教師儀表方面存在的問題：如穿戴不整潔、舉止不文明、行為習慣差，集體場合談笑抽煙、喝酒撒酒瘋等。

3、查找教師亂收費、亂訂輔導資料的問題。

4、查找教師課改意識不強的問題：如觀念落后、學案設計操作性不強、甚至拖備、拖批教案，課堂學生展示率低、分層教學落不實、小組探究學習效果不佳、教學隨意性大、教學效益不高等。

5、查找作業批改方面存在的問題：如個別教師批閱符號不規范、拖批作業，甚至學生批閱作業、錯字錯題不能及時訂正、對學生作業的書寫不能嚴格要求等。

6、查找教師體罰或變相體罰學生的問題：如教室內外罰站、打掃衛生、諷刺挖苦等。

7、查找促優拔尖方面存在的問題：如對尖子生培養無計劃、不輔導、競賽無獲獎學生等。

8、查找學校管理制度方面存在的問題：如注重人性化的管理，忽視制度的約束機制，導致制度的執行不到位等。

9、查找教學常規方面存在的問題：如不按時坐辦公室、上課、監考、輔導等時間接打電話、玩手機等。

10、查找安全方面存在的問題：如上下學有個別學生偷騎自行車、吃垃圾食品、上下樓梯不按要求走、自我防護意識差等。

通過對照檢查，每名教師要嚴格按照要求查找自身存在的問題，將查找出的突出問題，通過筆記、自查報告等形式加以記錄，并形成作風整頓剖析材料。

（二）著力抓好學習教育，整改落實。學校把教師的自我學習提高擺在重要位臵來抓。一要采取靈活多樣的學習方式。堅持把日常學習、集中學習、個人自學和培訓輔導相結合，采取集體學習、交流討論等多種形式開展學習教育活動，充分激發教師學習的積極性。二要突出作風整頓重點。切實對查找出來的問題進行認真整改。

1、整頓有令不行的現象。嚴禁教職工政令不暢、有令不行、有禁不止的現象發生。

2、整頓自由散漫，工作責任心不強的現象。堅決制止上班遲到、早退，只管教書、不管育人，對學生不負責任的現象。

3、整頓作風漂浮、工作落實不到位的現象。嚴禁思想懶散，工作敷衍，只安排布臵，不檢查落實。

（三）切實進行整改提高及檢查驗收。針對學校及個人查找出來的問題，制定整改措施，明確整改重點，確定整改時限。黨員領導干部要帶頭進行整改，作出整改承諾并以材料形式公示，接受其他教職工及學生的監督。

五、活動載體。

（一）開展“質量校園”、“平安校園”的創建活動，深化課堂教學改革，加強師生的安全教育，為兩項活動的開展奠定良好的基礎。

（二）在學校內積極開展“三評活動”，即家長評學校、學生評教師、教師評校長的活動，征求社會各界對學校管理、師德師風、教學質量等方面的意見和建議，自覺接受社會各界的評議監督。

（三）繼續深入開展“千名教師幫扶萬名學生”活動。在上學年的基礎上，進一步創新形式，堅持物質資助與精神鼓勵相結合，解決生活困難和幫助學習進步相結合，為學生排憂解難。

（四）開展“師德師風建設系列教育”活動，以“樹師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛學生，教書育人”為核心，以“學為人師、行為師范”為準則的教育活動，學習《魏書生班主任工作漫談》、《給青年教師的建議》，加強我校教師自查自糾，作風整改的自覺性。

(五)積極深入落實課堂教學改革活動。在上學期推進課堂教 學改革及暑期校本培訓的基礎上，以外出赴杜郎口學習教師為代表，積極進行聽評課及課堂教學改革研討，提高課堂教學的效益。

六、方法步驟

（一）宣傳教育、查找問題階段（8月1日—8月15日）本階段采取自查、群眾評議和社會監督的辦法,廣泛征求教師、學生及家長的意見, 對照《中小學教師職業道德規范》、《華亭縣教師行為規范“八不準”》、認真學習《華亭縣教育系統深化干部作風整頓活動的實施方案》文件,在去年作風整頓活動的基礎上，深入查找并弄清學校及教職工個人自身存在的突出問題,認真梳理歸納,剖析原因。

(二)整改落實、自查互糾階段(8月16日—9月20日)。在第一階段查找出問題的基礎上,每位教職工認真制定各自的整改方案。開展批評與自我批評；以年級組、教研組為單位召開教職工會，針對整頓重點的相關要求，結合實際，采取自己查、領導點、同志幫等方式，找問題、挖根源、析原因。對自己查擺出的問題，開展批評與自我批評。學校領導班子及全體教職工要在學習提高的基礎上寫出書面剖析材料。剖析在師德方面、敬業履職等方面存在的問題，提出解決的辦法。剖析材料原則上不說成績，只談問題，要認真分析在政治素質、師德修養、業務水平、工作作風上存在的問題及根源，同時提出整改措施和目標，寫出個人整改材料。

(三)建章立制、檢查驗收階段(9月21日—9月30日)。

1、經過督促檢查，針對學校在作風方面存在的薄弱環節，列出整改計劃，請教育局教師作風整頓領導小組協助、督促整改。

2、接受社會測評，認真做好各項工作。

3、報告及反饋，及時將自評情況及整改情況向教育局作風整頓領導小組作出書面報告。

4、建立長效機制。一是建立抓落實的工作機制，進一步完善工作目標責任制，嚴格工作程序和工作紀律，切實加大督查力度，嚴格依照規定兌現獎懲，從機制和制度上確保各項工作落到實處，維護政令暢通。二是建立監督制約機制，嚴格落實干部職工重大事項報告、校務公開，形成全方位的監督體系。三是加強制度建設，要進一步完善教師學習制度、請銷假制度、工作制度，努力在全校建立健全保持良好工作作風和嚴密組織紀律的長效工作機制。

要針對整風中查擺的問題，認真研究，落實整改措施，建立機制，確保取得實效。本著教育與懲戒相結合的原則，以事實為依據，對查擺出的問題、典型的人和事進行嚴肅的批評教育和警示談話。

七、保證措施

1、強化領導，落實責任。校長是學校作風整頓的組織、領導責任人，重點抓學校領導班子的作風整頓，全體教師思想上要重視，行動快，確保作風整頓扎實有效。

2、嚴明紀律，時間明確，目標到位，不走形式。做到作風 整頓、教學工作兩不誤。全體教職工作好作風整頓學習筆記（整頓結束時交學校存查）。作風整頓期間，凡無故缺席者，按曠工處理。對工作責任心不強、工作落實不到位的，一經查實，將按有關規定報上級從嚴處理。

3、建立機制，推進工作。要以本次作風整頓為契機，認真分析和總結學校領導干部和教職工隊伍作風建設方面存在的問題，分析查找根源，研究工作思路和措施，加強日常考核，廣泛接受群眾監督構建作風建設的長效機制。

八、組織機構及職責

為了搞好這次作風整頓活動，學校成立干部作風整頓活動領導小組。

組 長：李志勇

副組長：任小剛 牛俊鑫

組員：楊 潔 王 麒 張文宇 馮瑞霞 任小剛兼任作風整頓辦公室主任。

策底初中

二零一零年八月十日

主題詞: 深入開展 作風整頓 實施方案 策底初中: 2010年8月10日 印

第四篇：涇川縣教育系統深化干部作風集中整頓活動

涇川縣教育系統深化干部作風集中整頓

活動實施方案

為進一步鞏固提高教師職業道德教育和紀律作風整頓活動成果，持續深化干部職工作風集中整頓活動，扎實推進全縣教育系統領導班子“思想作風建設年”活動，根據縣委、縣政府統一部署，結合當前正在開展的民生政策大宣傳主題實踐活動和創先爭優活動，縣局決定，從8月份開始，到9月底結束，利用兩個月時間，在全縣教育系統開展深化干部作風集中整頓活動。現制定如下實施方案：

一、目的意義

開展深化干部作風集中整頓活動，是市、縣兩級黨政組織立足當前繁重的工作任務和干部作風實際，審時度勢，認真研究，慎重作出的一項重要決定和重大決策。對教育系統而言，深化干部作風集中整頓活動是有效履行教育部門職責和使命,辦人民滿意教育的必然要求,是樹立教育部門和教育工作者良好形象的重要舉措。推進我縣教育科學協調發展，歸根結底取決于全縣教育系統各級干部素質的提高和作風的轉變，全縣廣大教職員工要充分認識到干部作風問題的極端重要性，自覺地把思想和行動統一到縣委、縣政府的安排部署上來，積極組織開展深化干部作風集中整頓活動。

二、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“正風肅紀、轉變作風、強化管理、提升效能、改善服務、優化環境”為主題，以深入開展系列主題活動為載體，圍繞實施全縣“三二一 一”發展定位和持續推進“六個集中突破”工作任務，緊密結合教育工作實際，通過有計劃，有步驟，見人見事，分層次、有針對性地查找和解決突出問題，達到干部作風進一步轉變，工作效能進一步提升，服務質量進一步改進，發展環境進一步優化的目的，為全面實現“確保五個持續，實施五大突破”教育總體目標，提供堅強有力的作風保證。

三、基本原則

（一）結合實際，突出整頓重點。在全面開展深化干部作風集中整頓活動的同時，針對群眾反映強烈的問題，結合領導班子思想作風建設年活動，局機關干部、全縣各級各類學校領導班子成員和教職員工必須全員參與，全面整頓。在范圍上，以局機關各股室和各中學、教育辦及縣直校（園）為重點，在對象上以局機關全體領導干部和基層各級各類學校領導班子成員為重點。

（二）分類指導，統籌一體推進。堅持縣局統一領導，分級負責，分類指導，上下聯動，整體推進。各中學、教育辦和縣直校（園）要緊密結合學校實際，按照不同學校、不同處室、不同崗位的性質和特點，認真研究各自現狀，分別提出不同的整頓重點，統籌各方力量，切實加強組織領導和督促指導，如期落實各階段活動內容和任務，保證活動總體目標的全面實現?？h局將有計劃地深入各基層學校開展督查指導，并根據不同階段活動開展情況，按好、中、差分類排隊，實施重點督導。

（三）改進方法，創新活動載體。這次活動是科學發展觀學習實踐活動、干部作風集中整頓活動、教師職業道德建設與紀律作風整頓活動的繼續，是扎實推進教育系統領導班子“思想作風建設年”活動的重大契機，是連續動作，不能相互割裂。各中學、教育辦要積極拓展途徑，創新載體，要緊緊圍繞全縣教育工作大 局和學校中心工作，把深化干部作風集中整頓活動與正在開展的創先爭優活動、民生政策大宣傳活動、領導班子思想作風建設年和課堂教學改革年等活動緊密結合起來，推動整頓活動扎實開展。

（四）強化督導，動員群眾參與?？h局將成立領導小組，組織專門力量，加強對作風整頓的指導、督促、檢查；各中學、縣直校（園）、教育辦及所屬小學要采取各種方式，廣泛征求社會各界的意見、建議，讓群眾對作風整頓情況進行監督、評判，切實把作風整頓的成效體現在群眾滿意度上。

四、活動目標

根據全縣干部作風建設整體部署，結合教育系統干部作風實際，這次整頓活動，要在集中查找和解決全縣干部作風普遍存在的“消極懶庸、精神狀態不振”、“疏于管理、執行紀律不嚴”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務質量不高”、“裹足不前、發展眼光短淺”五個方面突出共性問題的基礎上，從三個層面重點解決教育系統存在的十六個方面的突出個性問題：

1、局機關領導干部層面：一是自我滿足、學習風氣不濃的的問題。有的機關干部推托工作忙，不想讀書、不愿讀書，甚至對方針、政策學習也是應付了事,不能深入進去；年復一年，日復一日，始終靠老知識、老經驗裝點門面，應付差事。二是不思進取、得過且過的惰性問題。個別機關干部思想上固步自封，工作上敷衍了事、庸碌無為，缺乏超前意識和創新精神，工作只求過得去，不求過得硬，沒有事業心和責任感；個別工作人員要么抱怨待遇不及其他單位，要么抱怨自己的位子“低”、崗位差，不干事、不出力、論資歷、比年限，從不對照自己的職責，反思自己的工作，換位思考，踏實干事。三是作風飄浮、工作不實的 工作作風問題。一些股室和個人對縣局的總體安排部署拖拖拉拉，等待觀望，甚至于不作為，抓工作浮光掠影，搞調研蜻蜓點水，身子沉不下去，對實際情況不甚了解，心態浮躁，工作效率和工作質量不高，作風疲沓，整天無所事事，工作流于形式，習慣于做表面文章，喜歡沒事瞎琢磨，沒有把心思和精力用在全縣教育事業的發展上。四是不顧大局、自由散漫的工作態度問題。個別機關干部的自由主義思想嚴重，我行我素；有個別人對待同志不能從工作角度出發，搞個人攻擊，泄私憤，圖報復，不能正確評價別人，只看別人的缺點，看不到別人的優點；有的機關干部心目中沒有集體生活的原則，當面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。機關還沒有真正形成逐級負責、互相配合的工作意識；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責任不清，遇事推脫，缺乏大局意識。五是衙門風氣、出勤不出力的突出問題。個別機關干部主動服務的作風不濃厚，高高在上，對前來辦事的群眾漠不關心，工作方法簡單粗暴，“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的不良作風還在一些股室存在；有的職工遇到問題就推，見到矛盾就躲，工作中沒有做到盡職盡責。有的職工上班期間串崗脫崗，打游戲、玩撲克，甚至上網聊天，個別干部到學校檢查工作不扎實，不細致，應付差事，不能當面指出存在問題，老好人思想嚴重。

2、學校領導班子層面：一是疏于學習、懶于思考的問題。部分學校班子集體不能堅持經常性地組織理論學習，班子成員個人業務指導能力和管理水平偏低，工作成效低，師生評價不高。二是脫離群眾、脫離教學的問題。有些單位領導游離于學校工作之外，以特殊身份自居。個別班子成員不任課、少任課，不參與教學和其它學校管理工作，嚴重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 會交際應酬活動。三是個別學校領導以權謀私、吃拿卡要、暗箱操作、“潛規則”盛行的問題。一事當前，私利唯先。涉及職工評選先進、職務晉升、績效考核、福利待遇、學習培訓、生活條件、工作分工、請假休假等，不能堅持原則，依規辦事，公平公正。四是部分學校負責人和班子成員職責缺位、推諉扯皮、工作被動、怕作為甚至不作為、問責不力的問題。工作拈輕怕重，缺乏主動性，存在依賴思想，怕吃虧，怕惹人，怕負責，工作無思路，落實無魄力，發展無目標，管理無方法，混天度日，不推不動，推而不動，遇困難繞道，遇阻力退縮，推卸責任，只強調客觀困難，不查找主觀原因。五是作風漂浮、目光短視、弄虛作假、虛于應付的問題。一些學校領導滿足于本單位滿足于現狀，取得點滴成績和進步，便驕傲自滿、固步自封；一些領導干部創新意識不強，不善于抓機遇、謀路子，要么謹小慎微，邁不開步子，要么抱著“等、靠、要”思想，主動作為意識淡薄，缺乏干大事、創大業的氣魄和胸懷；一些單位領導特權思想作祟，片面強調學校利益，對縣上和縣局的決策部署和安排的工作合意就執行，不合意就敷衍，甚至有個別單位的領導對局分管領導和股室安排的事推諉不辦；一些學校領導，特別是中層領導官本位意識嚴重，把精力用在仕途進步上，不踏踏實實干事，熱衷于拉關系、“跑路子”。只夸大成績，不正視差距，見榮譽就要，見批評就鬧。六是個別學校財務管理不規范的問題。個別單位違反財經紀律，執行預算不力，有的給學生亂訂教學用書、復習資料、測試卷等，頂風違紀亂收費。個別單位內部財務監督管理體系和財務管理制度不健全，財務賬目、經費支出、物品采購、基建工程管理不規范，存在一定的經濟責任風險。

3、教師隊伍層面。一是敬業意識淡薄的問題。部分教師職 業理想不端正，把工作僅僅當做謀生手段，事業心、責任感不強，工作混天度日。二是學習意識淡漠的問題。個別年輕教師以學歷高自居，平時不學習，不研究，落后不向有經驗的老師學習請教，理論與實踐嚴重脫節；部分老年教師觀念落后，消極懶庸，抱著混日、等退休的不良思想，導致工作能力低，效果差，家長和學生不滿意。三是紀律觀念不強的問題。有些學校執行紀律不嚴，有令不行，有禁不止，職工自由散漫，上班遲到早退，上網聊天炒股、打游戲、睡懶覺。四是師德素質差的問題。個別教師師德失范問題、作風敗壞、行為不檢點、師生反響大，參與賭博、酗酒，糾集社會不法人員滋事，八小時之外缺乏監管，嚴重損害教育形象等問題。五是創新意識不濃問題。部分教師不能積極投身教育教學改革，平時不研究，不學習，懶于實踐，畏于改革，致使課堂教學改革進展慢，無起色，教學成績低劣。

五、活動載體

為確保深化干部作風集中整頓活動取得實效，結合縣上統一部署安排的“創優投資環境、減輕企業負擔”、“廣泛征求意見、共克發展難題”、“窗口服務行業社會滿意度測評”、“民主評議基層站所”、“領導干部掛點結對幫扶”、“矛盾糾紛排查化解”、“民生政策落實情況大檢查”七項主題活動，在教育系統主要開展以下八項重點活動。

（一）持續推進“領導班子作風建設年”活動。各學校要緊密結合這次活動，圍繞解決學校領導班子突出問題，進一步細化措施，嚴格按照年初縣局制定的“領導班子作風建設年”活動方案，加強組織領導，按步驟，有計劃、有重點的抓好落實。要緊密結合思想作風建設年活動，進一步鞏固教師職業道德教育和思想作風建設活動成果，并總結成功經驗，采取各種形式，周密部 署，認真策劃，組織教職員工集中開展一次師德師風教育活動。通過開展活動，進一步提升教師的職業道德和職業理想，切實加強對個別重點人、重點事的正面教育和查處，達到正風紀、肅隊伍、促發展的目的。

（二）扎實推進“課堂教學改革年”活動。切實加強組織領導，以推廣山東杜郎口和江蘇洋思名校課堂教學模式為主要內容，采取“以點帶面、示范引領、整體推進”的原則，進一步深化課堂教學改革。要高度重視高中新課程改革，靠實責任，周密組織，突出重點，突破難點，教研引領，榜樣帶動，全力推進，穩步實施。要通過開展課堂教學改革年活動，將廣大教職工的思想統一到提高教學技能、提升教學效果上來，把更多的精力和更多的智慧投入到加強自身修養、改進工作方法上來，從而解決教職工敬業意識淡薄、創新意識不強、教學效果欠佳的問題。

（三）大力開展“落實教育惠民政策，創優教育發展環境”活動。結合民生政策大宣傳教育主題實踐活動和縣上這次干部作風集中整頓活動提出的“民生政策落實情況大檢查”活動，積極開展教育惠民政策宣講活動和自查活動。各單位要在活動期間對“兩免一補”政策的落實情況，學校財務運行和公用經費使用等情況進行認真自查，及時予以整改。局財務審計股要切實加強財務監管，加大財務督查和審計的頻度。要通過活動，建立健全治理學校亂收費和小金庫治理長效機制，著力整治各級學校變相收費問題、領導干部違規收受賄賂、干部職工違規經商等問題；著力整治機關工作人員和學校領導干部利用職務之便吃、拿、卡、要，謀取私利等問題。要通過活動，進一步建立完善監督管理制度，確保各項惠農資金全面落實到位，教育發展環境顯著優化。

（四）積極開展“廣泛征求意見、共克發展難題”活動。單 位要采取分層召開座談會、發放征求意見表,組織當地人大代表、政協委員、特邀監察員明察暗訪、開展專題調研、上門征詢等形式，廣泛征求社會各界，特別是學生家長和廣大群眾的意見建議。緊緊圍繞優化教育發展環境，采取有效措施，下大力氣規范辦學行為，簡化辦事程序，提高服務效能，形成“立足教育發展，服務人民群眾，促進經濟建設”的良好氛圍，建立健全轉變作風、優化環境的長效機制。

（五）認真開展“機關、學校社會滿意度測評”活動。局機關、各學校要結合實際，制定具體的測評指標、內容、標準，采取發放問卷調查表、網上征求意見等形式，對學校管理、教育教學質量、收費、安全、隊伍建設、辦學行為、財務管理、惠民政策落實等工作的社會滿意度進行測評。測評結果在一定范圍內向社會公示。從而提升學校管理水平，規范辦學行為，提高教育質量、提升服務品質，全力打造教育系統良好形象。

（六）全面開展“民主評議機關、學?！被顒?。結合創先爭優活動，通過問卷、意見箱、召開各界代表座談會等方式，在全縣各鄉（鎮）、街道和各部門中廣泛開展“民主評議機關、學?！被顒?，切實解決群眾反映強烈的教育方面的突出問題、焦點問題。各單位要建立健全民主評議工作機構和工作制度，實行科學考評?！霸u議”結果報縣局深化干部作風集中整頓活動領導小組辦公室審定后，在適當范圍公開通報。

（七）積極開展“領導干部掛點結對幫扶”活動。進一步健全局機關干部聯系包校制度，深入基層，帶頭調研，幫助指導各級學校制定學校發展規劃，理清發展思路，解決制約學校自主發展的突出問題。各中學、教育辦和縣直校（園）要圍繞抓質量、促均衡、求發展的目的，采取就近方便得原則，實行包學校、包 年級、包學生制度，積極開展“質量扶貧”、貧困學生救助、“問題學生”和“留守兒童”關愛活動。通過結對幫扶，使廣大教職工在抓管理、促質量中轉變作風，在搶險救災、扶貧幫困中發揮作用，真正達到“干部變作風、活動見實效、群眾得實惠”的目標。

（八）開展“矛盾糾紛排查化解”活動。認真開展兩訪治理化解年活動和重大社會積案化解年活動。各單位要以解決學生家長、群眾反映強烈且久拖不決的教育方面的問題為重點，切實加強組織領導，緊密結合工作實際，認真梳理一批群眾急需解決的熱點、焦點、難點問題，采取主動接訪、重點約訪、帶案下訪等形式，堅持“零距離”接觸矛盾，深入一線現場辦公，面對面地溝通，心對心地交流，能化解的矛盾力爭就地化解，能解決的問題力爭就地解決，真正做到情況在一線掌握，問題在一線處理，形象在一線樹立。

六、方法步驟

深化干部作風集中整頓活動總體上安排兩個月時間，從2010年8月5日開始至9月30日結束，分三個階段進行：

第一階段：查找問題（8月5日—8月20日）。這次整頓活動不安排專題學習，不總結一般性經驗，不編發工作簡報，只發工作通報和督辦件。直奔主題，在對去年作風集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動及教育系統領導班子“思想作風建設年”活動征求到的意見整改情況進行“回頭看”的同時，采取自己查找、群眾評議和社會監督的辦法，廣泛征求社會各界，特別是學生、學生家長和廣大群眾的意見、建議，深入查找并弄清本單位和干部職工個人自身存在的突出問題，認真梳理歸納，剖析原因。對查找出來的問題、征求到的意見、建議，報縣局深化干 部作風集中整頓活動領導小組辦公室，縣局將逐條反饋給相關領導班子和干部職工個人，并采取適當方式在一定范圍內公開，接受各方面監督。

第二階段：整改落實（8月21日—9月20日）。在查找問題的基礎上，精心制定整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥，是什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。各學校領導班子要針對解決突出問題，確定整改時限，靠實整改責任，采取掛號督辦、銷號落實的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。同時，要注重在建立完善規章制度上下功夫，做好規章制度的“廢、改、立”工作，修訂完善教師管理、廉潔自律、內部監管、教師績效考核等方面的制度措施。

第三階段：檢查驗收（9月21日—9月30日）。各學校要在此階段要對作風整頓活動完成情況進行認真總結，形成書面報告。于9月23日前報縣局深化干部作風集中整頓活動領導小組辦公室進行審核。縣局將根據縣上統一部署安排，抽組專門力量，深入各級學校，對深化干部作風集中整頓活動進行考核驗收，對行動快、措施實、效果好的學校予以表揚；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學校要通報批評，并按照時間服從質量的要求，延期整改，直到問題徹底解決?？己私Y果作為學校領導班子考核和學校綜合目標考核的重要依據。

七、保證措施

（一）加強領導?？h局成立深化干部作風集中整頓活動領導小組，下設辦公室，負責組織安排、督促落實活動的開展，各中學、教育辦、縣直各校（園）也要要把作風整頓活動列入重要議事日程，成立專門機構，精心安排部署，確保達到預期目的。

（二）精心組織。各學校要結合實際，根據縣上的統一要求 和縣局部署，結合思想作風建設年活動，制定具體可行的實施方案，保證活動有步驟、有計劃地進行；要精心設計活動載體，廣泛發動教職工和群眾積極參與，迅速掀起活動的熱潮。各學校要于8月9日前將方案要報縣局深化干部作風集中整頓活動領導小組辦公室審批。

（三）廣泛宣傳。要切實加強輿論宣傳，局信息中心要積極依托涇川縣教育信息網，開辟創先爭優活動專欄，指定專人負責，及時更新網站宣傳信息，宣傳加強作風建設的重大意義、作風整頓中好的做法及取得的實效。各學校要采取懸掛橫幅、張貼標語的形式，著力營造活動氛圍。要充分利用校園網、黑板報、校園櫥窗、校園廣播、校報?？刃麄鬏d體，大力開展宣傳活動，著力營造良好的輿論氛圍

（四）強化監督。要把民主監督貫穿于深化干部作風集中整頓活動的全過程。局機關和各學校在制訂方案、查找問題等工作中，要主動征求、廣泛聽取當地或本單位黨代表、人大代表、政協委員和社會各界的意見建議。要積極配合縣上民主評議小組，對這次作風整頓的重點單位開展評議和質詢，加大監督力度，推動活動深入開展。

（五）嚴格督查?？h局活動領導小組辦公室要強化監督檢查，采取隨機抽查、個別走訪、重點督辦、定期通報等措施，確?；顒痈鱾€階段工作要求落到實處。對在活動中搞形式、走過場、組織不力、措施不實、效果不佳的單位，要進行通報批評，主要領導誡勉談話；對去年作風集中整頓、職業道德教育和紀律作風整頓后師生意見較大，今年整頓后仍無明顯變化的干部職工要上報有關部門，從嚴給予紀律處分或組織處理，以推動活動的深入開展，確保取得真正實效。

第五篇：教育系統干部作風整頓活動心得體會

教育系統干部作風整頓活動心得體會

獨店中學王鵬飛

為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，決定在我校召開整頓作風工作動員大會，會議傳達了田局長在全縣教育系統干部作風整頓活動動員大會上的講話，認真學習了《獨店中學教職工作風整頓實施方案》，使我領會了這次整頓工作的指導思想是以“三個代表”重要思想為指導，努力樹立廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校；我簽定了作風整頓工作責任書，從而迅速拉開了作風紀整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：

一、對開展作風整頓工作的必要性和重要性的認識

加強道德建設是堅持黨風廉政建設的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展作風整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學校組織的各項整頓工作。按照整頓作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。

二、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問題

對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在思想作風上存在因循守舊，求穩怕亂的思想，在工作作風上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在對學校的規章制度有抵觸情緒，工作積極性不高的問題。

三、整改工作情況

針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照作風整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時整改到位。對一時解決不了的問題，及時向組織解釋。前一個階段我采取的整改措施主要有：

1、認真自學了田局長在全縣教育系統干部作風整頓活動動員大會上的講話，增強了創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，在新課改中穿新鞋走老路的思想。

2、反復學習獨店中學教職工管理辦法，把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。

3、堅決克服在其位而不謀其事的工作作風。

4、認真遵守有關規定，做到不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該打的不打；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向?？傊?，通過這次學習和整頓，使我對作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據作風整頓工作的要求加強自我約束，作為班主任，我還要安排好班級的各個工作，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行學校制定政策不走樣，做到愛校如家，為國家培養合格的優秀人才。