第一篇：2018年高考理科綜合模擬試題

2018年高考理科綜合模擬試題

本?卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分

可能需要的相對原子質量H 1 Li 7 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Cu 64 Zn 65

第二篇：2014年高考理科綜合試題分析

2014年高考理科綜合考試已順利結束。今年的高考考點比較全面，總體來說，無論是必修還是選修，所考查知識均涉及高中物理的力、電磁、熱學、光學、原子物理學五大板塊。

注重基礎，突出經典

今年的高考試題是進入新課程改革之后的五年高考中，考查形式多變的一次，但是整張試卷，對基本知識的考查占主體地位，例如：選擇題中——勻變速運動的規律、平拋運動中速度位移合成與分解的思想、豎直平面內圓周運動的桿模型、萬有引力定律的應用———計算天體密度、帶電粒子在勻強磁場中的運動、理想變壓器基本規律的應用，選擇題19題則依據教材上的知識點直接命題。實驗題——對電表內接外接法的誤差分析。計算題———牛頓第二定律與運動的結合、電磁感應中的“桿+導軌”模型等。整張試卷，對于基礎知識的大量考查，體現了最經典的考題就是最基本的知識。

考查能力，突破定式

選擇題21題考查了理想變壓器的性質，但是由于二極管的單向導電性，使問題變得復雜。計算題25題考查了電磁感應中的“桿+導軌”模型，在平時學習過程中，比較常見的導軌是矩形，圓形導軌并不常見。這兩道題主要考查了學生知識的遷移能力，要求學生突破以往的思維定勢，能夠用所學知識解決并不常見的問題。

注重圖像，數形結合圖像問題一直是高考熱點，今年的高考選擇題14題，實驗題23題，計算題24題涉及圖像，較去年14、17題、實驗題、大題25題，比重有所下降。這些題目是以圖像描述物理過程，要求學生利用圖像來分析解決問題，這些問題考查學生通過圖像獲取信息，通過圖像分析問題、解決問題的能力。

實驗選修，有所創新

實驗題23題考查了彈簧勁度系數和長度之間的關系，此知識點在高中并不做重點要求，學生也并未深入探討過，此題旨在考查學生運用物理方法——控制變量法分析解決問題的能力。而選修部3-3-、3-4并未有太大變化，3-5變化較大，動量部分是以實驗題形式出現，比較新穎。

綜觀2014高考，物理試題穩中有變，穩中有新。在知識點的分布上，緊密結合教材內容，緊扣高考大綱的各項要求，這套試題，有利于引導中學物理教育的教學方向，也有利于培養學生的能力,更有利于高校選拔學生。

第三篇：理科綜合試題及答案

高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，物理網小編為大家整理了，希望大家喜歡。

1.下列關于線粒體的敘述，正確的是

A.線粒體外膜上的蛋白質含量比內膜的高

B.葡萄糖分解為丙酮酸的過程發生在線粒體基質中

C.成人心肌細胞中的線粒體數量比腹肌細胞的多

D.哺乳動物中的線粒體聚集在其頭部和尾的基部

【答案】C

2.右圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是

選項管腔中氨基酸

上皮細胞管腔中Na+

上皮細胞上皮細胞中氨

基酸組織液

A主動運輸被動運輸主動運輸

B被動運輸被動運輸被動運輸

C被動運輸主動運輸被動運輸

D主動運輸被動運輸被動運輸

【答案】D

3.分別用-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶(與細胞呼吸相關的酶)基因的片段為探針，與雞的成紅細胞、輸卵管細胞和胰島細胞中提取的總RNA進行分子雜交，結果見下表(注：+表示陽性，-表示陰性)。下列敘述不正確的是

探針

細胞總RNA-珠蛋白基因卵清蛋白基因丙酮酸激酶基因

成紅細胞+-+

輸卵管細胞-++

胰島細胞--+

A.在成紅細胞中，-珠蛋白基因處于活動狀態，卵清蛋白基因處于關閉狀態

B.輸卵管細胞的基因組DNA中存在卵清蛋白基因，缺少-珠蛋白基因

C.丙酮酸激酶基因的表達產物對維持雞細胞的基本生命活動很重要

D.上述不同類型細胞的生理功能差異與基因的選擇性表達有關

【答案】B

4.某種植物細胞減數分裂過程中幾個特定時期的顯微照片如下。下列敘述正確的是

A.圖甲中，細胞的同源染色體之間發生了基因重組

B.圖乙中，移向細胞兩極的染色體組成相同

C.圖丙中，染色體的復制正在進行，著絲點尚未分裂

D.圖丁中，細胞的同源染色體分離，染色體數目減半

【答案】A

5.鳥類的性別決定為ZW型。某種鳥類的眼色受兩對獨立遺傳的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是兩個純合品種，均為紅色眼。根據下列雜交結果，推測雜交1的親本基因型是

A.甲為AAbb，乙為aaBB B.甲為aaZBZB，乙為AAZbW

C.甲為AAZbZb，乙為aaZBW D.甲為AAZbW，乙為aaZBZB

【答案】B

6.給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結合后，聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是

A.大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程

B.食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射

C.鈴聲和喂食反復結合可促進相關的神經元之間形成新的聯系

D.鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同

【答案】C

在高中復習階段，大家一定要多練習題，掌握考題的規律，掌握?？嫉闹R，這樣有助于提高大家的分數。物理網為大家整理了理科綜合試題，供大家參考。

第四篇：高三理科綜合高考總結

07年高三年級理科綜合高考總結

南寧市三十三中理綜組長 趙業智

在06-07年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅、趙業智，化學組的李福周、王海梅、黃學民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業、奉獻、團結協作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結中有些觀點是采納和借鑒了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。

一 06-07年的理綜備考工作回顧：

指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高復習質量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學校爭光。主要措施：

① 樹立大局觀，同心同德、和諧團結，盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發展的現象。

② 各學科立足夯實基礎，力求形成知識網絡，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，采取不同的復習策略，如：物理重思路，化學重細節，生物重積累。

③ 學習先進的經驗，搞好互聽互評互講活動（配合學校公開活動），努力提高教學的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。

④ 做好培優補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優方面，除了學校安排的固定培優時間外，一定要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)。在補差方面，平時上課過程或課余，有針對的進行點撥和“面批”，讓學生能在最短的時間內有比較大的收獲。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發揮團隊精神和集體智慧。根據教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年高考試題的適應能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。

③ 堅持月考制度，培養學生應考能力。各學科在每一次月考出題時，出題老師要互相交流，確定測試內容和測試的難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。

⑤ 爭取領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書店看一看，不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對教學有益，把適合的資料及時的購買回來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，要做到“我不逛書店誰逛書店，我不入題海誰入題?！?。

二06-07年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學習的機會：

在06-07年的備考工作中學校領導安排理綜和文綜組長到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑒了外地的作法，結合本校的實際，在指導學生的復習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。

在培優補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3 理綜訓練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數上控制得當，最好能早進行。

教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。在06-07學下學期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學現狀調查”活動中，關于理綜的答題順序方面的調查項目，在統計的人數為346人中，除了個別學生不填寫外，答題順序為物化生的147人，答題順序為化生物的38人，答題順序為生物化的7人，答題順序為生化物的26人，答題順序為物生化的5人，答題順序為化物生的30人，答題順序無序的40人。以上的數據說明，學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。

編輯和收集各地的資料力度有欠缺。

由于網上好的資料大部分是收費的，所以網上的資料來源有限，學校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在06-07年的備考中，物理組備課組長陸朝鵬、化學組備課組長王海梅、生物組備課組長黃秀華等幾個老師利用私人關系找到了許多資料，解決了不少問題，但我覺得有時他們還是感嘆題目是太難找了。要是學校能在一些選定的網站上附費，可能資料的獲得會更容易一些。或者專人負責收集后由老師們整理選用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時間來思考和訓練，在趕進度和高密度的測試下，留給學生的空余時間少之又少，各科之間擠占時間時有發生，攀比風氣漸長，不用白不用，用了名利雙收。能否實行晚自習一節課時間的專屬制？

再次感謝各位領導和老師對我工作的支持。

第五篇：高三理科綜合高考總結

2013年高三年級理科綜合高考總結

本溪市第三高級中學理綜組長 何月紅

在2013年的高考中，我校大捷。在成功的喜悅里，我們理綜合備課組的所有老師終于卸掉了“成也綜合，敗也綜合”的壓力，長出一口氣后，露出了藏在心底的，已經抑制不住的笑容。在2012-2013年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的孫健、賈立紅，化學組的劉志紅、黃溪，生物組的何月紅、張蕊。他們敬業、奉獻、團結協作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結中有些觀點是采納和借鑒了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。

一 2012-2013年的理綜備考工作回顧：

指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高復習質量，確保2013年高考圓滿完成任務，打好高考翻身仗，為學校爭光。主要措施：

① 領導有力，方向明確。今年我校安排了高三教育、教學的直接領導，李永剛主任直接負責高三的教學工作。在校長的直接參與下，在領導的帶領下，我們理綜合組所有教師樹立大局觀，同心同德、和諧團結，盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發展的現象。

② 各學科立足夯實基礎，力求形成知識網絡，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，采取不同的復習策略，如：物理重思路，化學重細節，生物重積累。

③ 做好每次考試的試卷分析，從中找出學生的薄弱點，同時也找到了教師教學的切入點。努力提高教學的針對性和實效性，邊分析邊總結，邊總結邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。

④ 做好培優補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優補差方面，學校沒有安排固定培優時間，在當前規范辦學的前提下，爭取時間是我們面臨的首要問題。一方面要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)；另一方面，我們全體理綜教師要檢查布置的任務的完成情況，還要進行答疑。而這些工作，我們都得利用中午的休息時間，下午的自習時間。在這一年里，孫健老師、劉志紅老師、黃溪老師犧牲了午睡時間，把學生帶到一樓多媒體教室義務輔導。劉志紅老師、賈立紅老師、張蕊老師、何月紅老師的身影經常出現在下午自習課的課堂上，下午自習課基本成了他們的正課。在補差方面，平時上課過程或課余，有針對的進行點撥和“面批”，下午自習時間，你就看吧，理化生三個教研組幾乎擠滿了學生，老師們被圍得水泄不通，此時，讓學生能在最短的時間內有比較大的收獲，是我們全體理綜教師的唯一目的。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發揮團隊精神和集體智慧。根據教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年高考試題的適應能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。

③ 堅持周考制度，培養學生應考能力。各學科在每周三下午考試選題時，理化生老師要互相交流，確定測試內容和測試的難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。⑤ 領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師們幾乎每天都上ks5u高考資源網上看一看各省市的模擬試題，不要局限于所用教輔材料，哪些對教學有益，把適合的資料及時的下載下來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，同時，我們教師從中也能略微嗅到高考的出題方向和思路。要做到“各種題型都見過，我不入題海誰入題?！?。二 2012-2013年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學習的機會：

在2012-2013年的備考工作中學校領導安排理綜三科每科一名教師參加遼寧省的高考的研討會。在會議中有關備考的方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑒了其他各校的做法，結合本校的實際，在指導學生的復習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。

在培優補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3 理綜訓練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數上控制得當，最好能早進行。

教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。今年我校考生答題順序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答題順序無序的。學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。

有關今年理綜合的總結分析想要說的太多，以上的觀點還不成熟，還請各位同行批評指正。再次感謝各位領導和老師對我工作的支持。