第一篇：2013國培計劃信息技術班第二期簡報

2013國培計劃信息技術班

班級簡報

第二期 2013年11月01日

主編：郭云鵬

開篇寄語

冬天是美的，美是讓人陶醉，它的美是一種毫不保留，毫不掩蓋、徹徹底底的美，不像春天靠露珠來裝飾，夏天靠綠葉來陪襯，秋天靠 碩果來掩蓋，冬天什么也沒有，但是它很美，白色的美，干冷的美，就好似“國培計劃”，采用最最樸實的辦法來改變教師的面貌，在與 專家的交流中深切的體會到了冬的美。祝大家心情愉快，學有所獲，分享幸福……

第1頁，共7頁

“奧運火炬傳遞”宣傳海報制作

依安縣實驗小學 陳曉燕

導入新課

我們全班每個小組的同學這節課運用所學WORD知識一起來制作 “奧運火炬傳遞”的宣傳海報。講授分析，布置任務

為了更好的完成制作，讓我們首先來了解海報的相關知識。（切換演示，介紹海報知識）我們來看一副已經制作好的宣傳海報，哪位同學利用所學的知識來分析看到的海報里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術字”的定義）我們本節課制作海報由三個任務組成（介紹“操作實踐” 頁面）。在規定時間內完成的同學，作為獎勵將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運徽章（展示“才藝展示”頁面），下課前由得到徽章的多少來評出本節課最出色的小組和同學。分解任務、自學操作

任務

一、文本框在海報中的使用（9分鐘）

第2頁，共7頁 同學們根據剛才對海報知識的了解，知道了海報里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請同學們按照“任務一”頁面的有關操作指導，自己打開WORD設置好頁面，并完成海報中插入適當的“文本框”及背景圖片的操作。（教師指導）（6分鐘）大部分同學已經完成了任務，注意：完成的同學們將做好的文檔名保存為所在機器名，先傳至任務指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學輔導周圍同學，組長起立來幫助不會上傳的同學完成上傳。（3分鐘）時間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進行下一個任務。

任務

二、使用藝術字作為海報的標題（8分鐘）

海報已經有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標題，同學們自學“任務二”的有關操作，將海報添加“藝術字”來作為海報的標題。（教師指導，并將“才藝展示”頁面進行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學無法移動 “文本框”及“藝術字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導本組完成有困難的同學。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務不錯的同學，（表揚完成不錯的學生及小組）其他同學繼續加油。

任務

三、海報版面信息的設計（9分鐘）

這么多同學的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學什么時間做的么？（學生回答）如何解決？（學生回答）下面我們來完成“任務三”給海報添加制作的相關信息。請同學們根據“任務三”頁面的要求來完善自己的作品，前邊沒有完成的同學抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進行指

第3頁，共7頁 導）（5分鐘）大多數同學已經做好自己的海報了，每組組長起立指導本小組的同學上傳作品，規定時間內沒有上傳作品的同學將不會得到奧運徽章。（3分鐘）下面結束上傳，停止作品的提交，同學們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務的情況。（教師將“才藝展示”頁面進行更新）（1分鐘）

美文欣賞

感

動

責 任

幸 福

作為一名身份單一的研修組織者，全程跟進了五天的遠程研修。五天里，有感動，有困惑，有思索；自始自終，血脈里涌動著熱血、激情和責任,前行的旋律中不斷跳躍著幸福的音符。

感動的是老教師的勤勉。老驥伏櫪，志在千里。研修隊伍里三位已過55歲的老同志，和大家一樣，坦然地面對，舒心地交流，沒有落下一篇作業。感動的是年輕教師的敬業。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。不管是離校50里的還是學校附近的，都一樣來到學校，認認真真開始每一天的每一個研修流程。感動的是領導的重視。會當凌絕頂，一覽眾山小。張志勇副廳長多篇針對研修主題的文章、一個晚上和學員的親切交流，都讓大家感到無比的欣喜。萊州市局領導冒高溫到各學校去實地考察指導，讓每一個學員感到鼓舞和自豪。素質教育的春天，鮮花燦爛。

第4頁，共7頁 當然也有困惑，就像是剛出鍋饅頭出現了褶皺一樣，個別重視程度不高的學員，耍起了小聰明，給研修蒙上了一層陰影。省廳給我們提供了這么廣闊的天空，怎么不去好好的利用啊？實在是難以想象。

“做一個有幸福感的教師”，這僅僅是一句口號嗎？不，還是一個要求，更是一個期待。

幸福是和責任密切相連的。每一個人，每一個社會人，身上都有若干的身份，這若干的身份就相連著若干的責任。在家庭中，我們承擔著為人父（母）、為人夫(妻)、為人子(女)的責任，我們就得去認真地扮演我們的每一個角色。家庭的幸福，就來源于家庭角色的成功扮演。同樣，在職業生活中，我們的職業幸福，就必須植根于履行了教師的職業責任。

我們教師的職業責任在哪里？備好、上好一堂課就很好的履行了責任嗎？學生成績都及格了就是履行了責任嗎？完成領導布置的論文撰寫課題研究就是履行了責任嗎？這都太于膚淺。

教師的職業責任首先在于要讓學生快快樂樂地學習。為人師者，師道尊嚴，無可厚非。但不管運用什么的方式方法、采用什么的戰略戰術，都得讓學生感覺到學習是一種快樂的充實的事情。從這個意義上，諷刺挖苦學生不行，粗暴簡單不行，體罰更不行。公共課在線研討之時，有位老師提出了“老師，你的學生快樂嗎？”很令每一個從事教育職業的人警醒。怎么才能讓學生感到快樂?沒有別的捷徑，只有平等的去對待學生，時時刻刻把學生當成一個成長中的人來看待，任何情況下都不要把自己教師的身份凌駕于學生之上。再次，得讓學生做一個想善樂善行善的人。這就是我們常說的成人與成才的問題。學生的善，不是一朝一夕形成的，需要我們的教師在天長日久，潛移默化中去改變學生去幫助學生。這就體現了我們教師的職業責任的社會性特點，正如張志勇副廳長所說：“教師是同時擔負著育人職責的特殊職業人。由此，教師的一言一行對學生都產生著潛移默化的重要影響。因此，做教師其個人生活的底線是不對教育、對學生造成負面的影響。”

第5頁，共7頁 我是一個組織者，但也是一個學習者，一個收益者。愿自己將這份感動，珍藏在心中，將這份責任外化成前行的動力，給學生幸福，給同事幸福，讓自己幸福。路還長，須努力！

研修感言

做一個虔誠的行者

每天感受著領導的關懷與呵護，分享著同行們的執著與熱烈，體味著專家的思想和智慧，不知不覺中已是感動滿懷，喟嘆盈胸，敬佩之情油然而生。夜雖深，身已倦，但情難卻，意難消，人難眠。

是啊，研修是一個舞臺——嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。研修是一種綻放——畢竟西湖六月中，風光不與四時同。但，研修更是一種征途——雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！更孕育一種智慧——欲窮千里目，更上一層樓。

暑期研修給了我們太多的感受，太多的感慨，太多的收獲，更給了我們無限的啟迪。愿我們在研修的引領下做一個執著而睿智的行者——

一、做一個快樂的耕耘者

教師這個職業“特別不特殊、高尚不高貴、實在不實惠”，是清貧的工作，是甘苦的事業。但教師，是一個崇高而神圣的名字！它擁有的是執著不變的忠誠，更需要千千萬萬的教師默默的耕耘。唯有耕耘方能翻開沃土，培育種子；唯有耕耘方能澆灌幼苗，催開花蕾；唯有耕耘方能綻放花朵，傳播芬芳。也只有這樣才能體會出甘苦之后的快樂。

二、做一個執著的學習者

有人說，研修是教育生命的一個起點。但我要說學習的人生沒有終點。研

第6頁，共7頁 修只是一個燈塔，是一個小小的火種，希望能形成燎原之勢。能讓學習內化為每一位教師的一種主動行為，這才是遠程培訓的真正價值和意義所在。“工欲善其事,必先利其器。”一個人要想成為優秀的教師在搞好暑期研修的同時，加強過程充電，注重終身學習。學習教育之法，教學之智，交往之道。這樣，才能在三尺講臺上，站得穩，立得正，行得遠，成為學生喜歡的老師。

結束語

當我編輯完這期簡報的時候，心里并沒有如釋重負的感覺，相反，心里卻懷著一絲的忐忑不安。由于我的能力水平所限，這期簡報不當之處在所難免。敬請廣大同仁批評指正。

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第二篇：2015國培簡報(第二期)

教育部“國培計劃（2015）四川省鄉村教學點教師訪名校項目

江蘇第二師范學院培訓班

簡 報

第2期

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顧 問：王仁雷 章 飛 主 編：陳國慶 余家春

編 委：王明賓 章明江 楊 斌 丁仕忠 趙守海 董建飛 尹歷平黃 波 黃吉黠 王開林 編印單位：江蘇第二師范學院教育科學學院 編印時間：二〇一五年八月二十一日

報 送：四川師范大學“國培計劃（2015）”辦公室 報 送：江蘇第二師范學院“國培”項目執行辦公室 發 送：培訓專家、參訓學員

目錄

【培訓簡訊】

教育部“國培計劃（2015）——四川省鄉村教師訪名校項目”火熱進行中/3 【心得體會】

? 保留初心，作一名快樂的教師/5 ? 國培心得——讓學生快樂學習/7 ? 國培更新了我的教學理念/7 ? 不教之教 自主交流/8 ? 國培，一道亮麗的風景線/10 ? 國培心得體會/11 ? 觀陶行知紀念館有感/11 【國培掠影】

? 專家們激情洋溢的做講座/12 ? 認真聽課、專心做筆記的學員們/13 ? 積極發言的學員們/14

【培訓簡訊】

教育部“國培計劃（2015）”

——“四川省農村教師訪名校項目”火熱進行中

8月17日上午開班儀式；生長課堂。

下午師德規范與踐行策略。8月18日上午現代教育媒體與課件制作。

下午教學設計理論與案例分析。

8月19日上午小學生學習策略指導。

下午德育與心育的結合。

8月20日上午現代教育媒體與課件制作。

下午小學成長道路及學員大會交流。

晚上課堂教學有效性探討。

【心得體會】

保留初心，作一名快樂的教師

眉山市青神縣天池學校

楊鳳英

這次江蘇學習，我收獲很大，當今社會，物欲橫流，紙醉金迷。我們教師應該保留對教育的那份初心，作一名快樂的教師。只有我們快樂了，我們的學生才能快樂！

人生能有多少個十年？我最美的十年是在天池度過的，在這里，我笑過，哭過，對我來說，天池真的是我的家。

十三年前，19歲的我初次來到天池，這里的山好綠，水好清，漫山遍野的野菊花悄悄的綻放。“我是農民的兒子，所以，我更要對農民的孩子好！”巍巍青山見證我的承諾。

在天池一呆就是十三年，十三年的酸甜苦辣，有多少人能明白？忘不了，忘不了我們的雨水煮飯，忘不了，忘不了我們的山洞避雨，忘不了我們一路走過來的日日夜夜……雖然在天池的日子很苦很累，面對有的人來了，又有的人走了，我卻心如止水。我喜歡這里，這里的山，這里的水，這里漫山遍野的野菊花,紅的耀眼的映山紅，純樸的村民，天真的孩子都是我深深眷戀的。我用自己的行動實踐著自己的承諾：要對農民的孩子好，因為我也是農民的孩子。十多年來，我也是這么做的，雖然我只是師范生，可是學校差初中教師，所以一來我就教初中語文，我摸索，學習，用心用情教著我的學生，我的學生都很喜歡很親近我，有什么心事都跟我講。我告訴學生，山里的孩子并不比城里的差，我也相信自己并不比城里的老師差。我所帶的兩屆學生，在初三畢業考試中獲農村中學第一名。04年，我在縣優質課競賽中獲城東片區一等獎，05年，在眉山市青年教師技能比賽中獲一等獎。很多同學，朋友，同事都叫我爭取進城發展，說實話，也心動過，我明白小學校的悲哀，各方面條件有限，很多大的活動無法開展，每次參加縣上活動都是孤單一個人。可最后還是放棄了，我并不是一個有野心的人，我是一個可以帶學生一起飛，可以陪學生一起哭，陪學生一起在青山大樹下許愿的人，對于生活，我沒有太多的奢求。但或許，只是因為我深埋心底的天池情結。

08年地震是我們學校的一個轉折點，初中分流，小學生生源也隨之銳減，我也由教初中改為教小學，一切從頭學起。四年下來，我們學校學生由當初的兩百多人變成現在的27人，情景慘不忍睹。這27人也是沒有能力走出去剩下來的。要不，就是單親，要不，就是父母不在，無人照管，要不，就是經濟條件不允許……說實話，面對現狀，我覺得可憐的是孩子們。同樣的年齡，待遇卻如此的不一樣。我也身為人母，每天陪著孩子玩，照顧她的衣食住行。每周變著花樣的給她找不一樣的活動。讓她增長見識，增加知識。可是，我們學校的孩子呢，誰來管？爺爺奶奶永遠無法代替父母。沒有生活，學習習慣的養成，沒有更多的見聞感受。來到學校也只有幾個同學，甚至連吵架打架的對象都沒有。我們做教師的，能給予的也唯有師愛。除此之外，還有什么呢？

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡但不平淡。一切都好象沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷。讓我們保留初心，做一名快樂的教師！

國培心得——讓學生快樂學習

雅安市天全縣樂英鄉幸福村小

袁康軍

轉眼間，來到江蘇第二師范學院已有5天。回顧這些天的學習，我收獲頗多、受益匪淺。雖然，南京的天氣炎熱以及對生活飲食有所不習慣，但都不能阻擋四川省“國培班”所有學員的學習欲望。

在這幾天的講座中，讓我感觸最深的是譚頂良老師講座中，談到培海教育集團的教學理念，“學海無涯樂作舟，教培有方趣味盡”。小學生天性活潑、好動，只做他們感興趣的事，所以“興趣”是關鍵，也是學生最好的老師。作為一名小學教師要善于引導學生，激發學生的學習興趣，才能讓學生認真地去學，認真地去做，自覺地完成。這樣在教學過程中就會達到事半功倍的效果。反之，我們不顧學生的感受、意愿，執意按自己的思路和意愿去要求學生，在他們身上是行不通的，只回適得其反。

最后，感謝為我們講座的所有老師。也感謝為我們這次學習付出辛勤勞動的江蘇二師所有老師。我會學以致用，將老師們先進的教學理念用到實際的教育教學活動中去。

國培更新了我的教學理念

四川省蘆山縣太平鎮坪溪教學點——冉龍江

作為一名偏遠山區鄉村教師，很榮幸能來到南京江蘇第二師范學院參加“國培計劃”的學習。培訓中多位專家、教授，給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及鄉村小學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教學理論知識。

聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼。尤其是江蘇省特級教師孟曉東的《生長課堂》讓我感觸頗深，他利用種樹理念向我們闡述了“教育即生長”的教育觀念，讓我認識到新課標下的教學應該讓學生通過親身經歷，去實踐，去體會，從而得出知識。同時，對我們教師角色予以新穎定位，教師即長大的兒童，在教學中應“蹲下來看，站起來引”。在教學中應追求生長的課堂：回歸學生的原點，找準教學的基點，找到教學的立足點，把我課堂的支點，期待學生發現的遠點。

總之，專家們的講座，每一點都值得我們去深深的回味與思考，同時將他們先進的教育理念融于我們實際的教育教學活動中去，讓我們的課堂更加充滿生命力。

不教之教

自主交流

綿陽市北川羌族自治縣青片鄉小學

唐顯能

在四川師范大學的精心組織下，我有幸參加了由江蘇第二師范學院承辦的國培學習，這幾天的學習很充實，我也學到了很多有用的東西。通過這幾天的學習，結合我以往的工作經歷，我有以下一些體會：

孟曉東局長作的講座中有這樣一句話：教育的目的是讓學

生擺脫現實的奴役，而非適應現實。對于這句話我很贊同。聽了周成平教授的講座，我更有發自內心的共鳴：

在新教育的大背景下，我作為一名一線的小學數學教師，更應該理解新教育理念，把握數學教學的本質。不只是讓學生學會一個數學題怎么去解答、怎么去計算，而是要教會學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。不能把數學學習看成是學生生活的全部，不能因為數學的學習，而讓孩子們形成了不良的心理狀態，包括對自己、對他人、對社會，我們應盡力避免這樣一種情況……我們應力爭做到“不教之教”：

1、解放學生，讓學生始終處于樂學和緊張的智力狀態。

2、激發、鼓勵和引領。教在內容的深處、難處、轉折處和爭議處。

3、教的核心指向是能力和智慧，不是教知識，而是“轉識成慧”。要做到不教之教，應當加強培養與兒童心靈溝通的能力和對學科本質的理解。真正有價值的數學，一定是進入學生內心的數學，而不是浮于一些文字之上。對數學概念的把握，理解它的定義是必要的，但體驗它的實際意義與建構心理表象更是不可忽視。我們作為教師也要做到：

1.相信學生能說清楚，把講臺交給他。2.離發言學生遠一點，不需要總插嘴。3.回應發言要慢一點，堅持先生后己。4.總結是學生的事情，不越位才到位。

在以后的教育教學中，我會更加堅信的走在新教育的路上。

國培，一道亮麗的風景線

綿陽北川羌族自治縣桃龍藏族鄉小學 ——王彩

本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家闡述了他們對目前我國中小學教學的獨特見解，對課改的各種看法，對教學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼。

此次國培班的學員，都來自邊遠的農村學校，周成平教授的講座為農村學校的發展和農村教師的明天點明了方向。他為我們介紹了當前幾所改革比較成功的學校。從它們的成功經驗中，我體會到：教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！

國培心得體會

宜賓市興文縣水欄學校

熊麗

這次培訓，讓我受益匪淺，我得到的不僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升！一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念！我一定要抓住這次國培機遇，在學習、認知、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力，關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

觀陶行知紀念館有感

南充市南部縣大河鎮小學

黃吉黠

在南京市教育局和江蘇二師領導的精心安排下，我們參觀了陶行知紀念館。它值得學習的地方太多太多，而我印象最深的是他的那句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”看到這

句話我感自慚形穢。我們很多農村老師的共同心聲都是：我們很苦，條件差，很不容易……所以我想如果我們也有陶行知先生的心境，還會有這樣或那樣的抱怨嗎？我們是把自己的心帶上工作嗎？在這個物欲橫流的社會中，大家更多的關心是得到多少而忽略了付出多少。陶行知先生在當時那樣艱苦的條件下，卻有著如此的奉獻精神。這尤其值得我們農村學校的教師學習。在今后的工作中，我將銘記陶行知先生的話，做一名甘于奉獻的教師。

【國培掠影】

專家激情洋溢的做講座

認真聽課、專心做筆記的學員們

積極發言的學員們

第三篇：2016國培第二期簡報(21小)

海口市第二十一小學

第2期

2016年10月2日

主編：林主萍

我們帶著豐收的喜悅心情攜手走進網絡世界，在“國培”這個平臺上遨游，教育的暖流在我們心頭涌動。厚德載物，厚學養德。讀書學習，對于我們每個教師來說，是一個基本的素養修煉。我們在不斷地學習中尋找教育思想和營養，尋找教育智慧的源頭。在崗研修，很辛苦，很累，但你會感到這是一段“累并快樂著”的過程。加油！

海口市第二十一小學 校本研修管理和考核制度 為全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質的教師隊伍，特制定此制度。

一、指導思想和原則

高教師隊伍素質為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

二、對象及范圍

重點培養在教學實際中涌現出來的優秀中青年教師，各級重點學科的后備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

1、每位在職人員須積極參加師培工作的有關的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

2、對校內組織的業務學習，基本功訓練，現代信息技術培訓等工作及時參加并完成學校交給的各項任務。

3、為骨干教師培訓創造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優秀學員。

4、校內將結合上級工作安排及校內工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當的獎勵！

5、對不能完成師培工作任務的人員要進行批評教育或處罰。

三、骨干教師培訓制度

1、骨干教師要經常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年教師如何寫教學設計，如何上課。

2、骨干教師要經常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流。

3、骨干教師要按學校的安排帶好青年教師，每學期要給青年教師做示范課，青年教師要做匯報。

四、青年教師培訓制度

1、學校成立青年教師培訓領導小組，教導處制定并實施培訓計劃。培訓重點一是師德，二是基本功。

2、建立拜師制度。新入校工作的教師（即新畢業入校任教或調入本校的青年教師）均要拜一位教育教學經驗豐富的教師為師。拜師后的第一年青年教師在新課之前都必須聽師傅的課，消化后再上課。

3、新入校青年教師入校后在暑假必須進行上崗前培訓，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及學校崗位和職責、規章制度,經考核合格后再排課上崗。

4、青年教師的教案必須認真規范。新教師備課必須寫詳案。

5、每學期青年教師都要開一節以上的公開課。

6、青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學。

7、青年教師均須擔任班主任。

8、每學年末，青年教師都要做一次書面總結進行交流。

9、任教三年之后，業務水平高、工作成績顯著、并做出突出貢獻的教師，可以入選學校骨干教師榜。

五、教師外出培訓、考察、觀摩學習制度 為了加強教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，規范外出學習行為，提高參觀學習效率，注重外出成果總結，特制定如下細則：

1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審核，論證外出學習的必要性，審批簽字后，方可外出。

2、派出的人員以及人數由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。

3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。

4、外出學習人員，應秉承務實上進的態度，盡可能廣泛搜集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業務技能。

5、外出學習教師，要認真整理學習資料，要求寫出書面學習報告，報告內容可以包括學習感悟，對相關學科或部門提出的可行性建議。

六、制度保障

1、全體教師要配合有關部門積極參加進修和各種培訓學習。在專業培訓中，培訓人員的選拔應根據培訓內容與教師的專業特點綜合考慮，必須是有利學科的發展或教學需要。為保證培訓計劃的落實、保障教師參加培訓的權利，無特殊情況不得變更。

2、教師在進修和培訓期間，要認真學習，做好筆記。培訓結束后要以書面的形式向學校主管部門匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。

3、參培教師接到學校通知后必須自行按學校有關規定辦理好請假手續，妥善安排好請假期間內的教學或其他崗位事宜，否則自負其責。

4、教師培訓、應按有關規定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據之一。

5、考核不合格者，要繼續參加培訓。

6、本制度適用于學校全體聘用、聘任教師。

校本研修考核制度

為了全面落實《校本研修培訓制度》，進一步提高教師的教科研水平，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，推進校本研修工作扎實有效開展，特制訂本制度。

一、指導思想： 強化教師校本研修意識，提高完成各項工作任務的能力，樹立終身學習觀念。以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向，以解決教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師的綜合素質和學生輕負高效為目標，確保校本研修落到實處。

二、考核原則

1、實事求是、效率優先。對教師校本研修工作分解量化，合理確定重點工作目標，通過專項考核反應和評價教師校本研修工作風貌和工作實績。

2、有效有用、鼓勵創新。以目標考核促工作落實，倡導鼓勵教師創造性地開展校本研修，激發進取精神和創新意識。

3、積分制度、激勵促進。考核結果作為評定先進和績效工資考核的依據之一。

三、考核對象：全體教師

四、考核內容及評分標準 考核內容分為教師自學、校本培訓、校本教研活動、校本科研四部分。實行積分制考核（總分44學時），其中教師自學12學時，校本培訓10學時，校本教研活動10學時，校本科研12學時。

一、具體實施細則

（一）教師自學（12學時）

1、制訂個人校本研修計劃，切實可行，結合自己實際和學科特點（2學時）。

2、根據自身需求，每學期自學一本有關教育教學專著，并有摘記和心得（7學時）。（1）認真閱讀教育教學專著并做好摘記（每學期不少于10次）（3學時）。（2）讀完一本專著必須完成2篇讀書心得并發表于校園網（每篇2學時）。

3、以下兩個方面任選一項完成（3學時）。（1）教師參與網絡研修、建立個人業務博客，并經常更新和開展交流（3學時）。（2）每學期在校園網上傳論文一篇、教學案例一份、教學反思一篇（3學時）。

（二）校本培訓（10學時）參與全校性校本培訓活動，并無曠會、請假、遲到、早退，會中認真聽取積極發言，每參加一次（1學時）。

（三）校本研修活動（10學時）

1、每學期上一節校級公開課（2學時）。

2、提供一份教學設計0.5學時（至少4份）（2學時）。

3、上交一份反思0.5學時（至少2份）（1學時）。

4、每學期聽課15節以上并有聽評課記錄（5學時）。

（四）校本科研（12學時）每學期撰寫二篇1500字以上的教學心得（每篇3.5學時分）。

3、教育教學成果獲得縣級獎勵每次記2學時、市級獲獎記3學時、省級獲獎記4學時、國家級獲獎記5學時。

第四篇：國培計劃簡報

簡報一

“國培計劃” 宜賓小學數學2班關于牟坪片教師學習小結

國培計劃------中西部農村中小學教師遠程培訓正式開學兩月了，宜賓數學2班、牟坪片區小組共有4人報名參加學習，這4人中絕大多數為青年教師。

學員們利用中午、晚上、節假日等休息時間點擊學習視頻，積極參與聽課，現將四位學員的學習情況總結匯報如下：

1、學員提交作業共計18篇，其中自薦作業4篇，培訓總結7篇；

2、學員發起班級沙龍話題共11個，參與討論42次；參與協作組專題討論達19次；

3、學員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數達402次，留言條數達96條。

4、學員周成剛、陳家勤學習時間達5000多分鐘，作業已提交5篇；學員李中彬、謝明君應加緊對模塊一和知行模塊的學習。祝牟坪片區學員按時完成國培學習！簡報二

國培如春雨，滋潤我們成長

國培學習如春雨，默默滋潤我區教師成長！學員們學習興趣濃厚，積極參與學習和交流，認真完成作業，主要表現在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學員們平時遇到的困惑得到解決，業務水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業觀點新穎，質量較高。

教師們在工作中發現，在學習中成長，完成的作業切合實際，觀點新穎！

簡報三

抓緊分分秒秒，積極參與國培學習

我班參加培訓的教師，利用課余時間，積極參加國培學習，基本做到：保證學習時間；積極參與，努力提高業務素質；踴躍參加討論，讓困惑及時消除！

相信，通過此次國培學習，我區將會涌現一批思想積極、業務素質過硬的骨干教師！

簡報四

國培學習深深觸動學子靈魂

-----記小數二班國培學習

郭家慶

周成剛

國培學習如春雨，默默滋潤我區教師成長，深深觸動學子靈魂！小數二班在市遠程培訓指導組指導下，102名學員參加了遠程培訓學習。通過學習、交流、研討、作業及班級活動等一系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效。

一、扎實學習，成效顯著

本次遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理

細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。學員們按照計劃、約定和要求環環相扣地學習、吸收，許多學員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。扎實、有效的學習，讓學員們感到了學習的價值，在短期內了解了數學教學的基本理論。

自開班以后，學員們樂于學習，勤于踐行，學習成效顯著。我班現有多數學員已完成了視頻學習任務。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國培計劃” 宜賓小學數學2班踴躍發起班級沙龍話題，發起話題403個，學員比較關注的話題有：學員比較關注學習要求方面的問題，學員對本次學習的要求不熟悉，學員間互相溝通怎樣學習；學員們比較關注教學方法方面的話題，彼此交流教學過程中的熱點、難點、教學方法等話題；其次是比較關注教育熱點話題，如后進生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學員們也關注教師自己在心里方面的話題。學員間積極參加話題討論，學員對話題的瀏覽次數達1325次，學員參加話題討論達542次。學員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學習要求方面的話題；留守學生的教育話題；嘗試教育在農村教學的實踐問題以及在學習和生活中的熱點、難點等話題。

三、集思廣益，資源共享

學員們通過網上學習這個平臺，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關于安全教育的；優秀習題和試卷；心得體會、經驗文章；學生良好習慣培養的；關于嘗試教學的教學設計、導學案等。學員瀏覽次數達324次，下載學習達203次，其中學員們關注最多的是關于嘗試教學方面的。

四、作業認真，觀點新穎

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學員們平時遇到的困惑得到解決，業務水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們在工作中發現，在學習中成長，完成的作業切合實際，觀點新穎！到今天為止，我班學員已提交作業406篇，模塊二、三、四的作業完成率達百分之九十九，知行作業完成率達百分之四十，其中有一篇被評為省級二等獎，有五篇被評為班級優秀。學員瀏覽作業達958次，留言條數達820條。

五、尋找問題，不懈努力

本期培訓工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農村小學師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學習時間緊、任務重。

2、部分教師所在學校是村小學，沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

六、后期工作，“四個”堅持

措施得當，管理到位是提高培訓質量的保證。為此，我班要求學員做到“四個”堅持：

1、堅持每天上網學習時間不少于一小時。

2、堅持每一個模塊發表一篇學習感言、提一個有質量的問題。

3、堅持分學習小組進行管理（以校為單位），責任落實到人。

4、堅持樹榜樣，以優秀學學員為龍頭，帶動全班各學員的學習，形成一個良性的積極學習氛圍。

簡報五

“國培計劃” 宜賓小學數學2班關于班級沙龍簡報簡報

“國培計劃”小學數學關于參與課程、班級沙龍話題、作業評論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計10分；另外發起的班級沙龍話題引起熱議并被特聘導師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國培計劃” 宜賓小學數學2班踴躍發起班級沙龍話題，發起話題101個，學員比較關注的話題有：學員比較關注學習要求方面的問題，學員對本次學習的要求不熟悉，學員間互相溝通怎樣學習；學員們比較關注教學方法方面的話題，彼此交流教學過程中的熱點、難點、教學方法等話題；其次是比較關注教育熱點話題，如后進生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學員們也關注教師自己在心里方面的話題。學員間積極參加話題討論，學員對話題的瀏覽次數達918次，學員參加話題討論打264次。

學員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學習要求方面的話題；留守學生的教育話題；嘗試教育在農村教學的實踐問題以及在學習和生活中的熱點、難點等話題。

希望各學員積極發起話題，積極參加話題討論。祝每個學員按時完成本次的“國培計劃”任務。

簡報六

遠程培訓促我前行

國培計劃------中西部農村中小學教師遠程培訓正式開學3周了，宜賓數學2班西郊片區小組共有9人報名參加學習，這9人中絕大多數為青年教師，也不乏有市、區青年骨干教師。

開課以來，學員們利用中午、晚上、節假日等休息時間點擊學習視頻，積極參與聽課，有的學員聽課時間已達到2000多分鐘，撰寫學習心得十余篇，參與學習沙龍討論四十余人次。大多數學員緊跟學習進度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學員都進入到了模塊三的學習。

老師感嘆，遠程培訓讓我有機會聆聽像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進的教學理念，受益匪淺，遠程教育培訓促使我們前行。

簡報七 遠程培訓宜賓小數二班階段工作總結

小數二班在市遠程培訓指導組指導下，102名學員參加了遠程培訓學習。通過學習、交流、研討、作業及班級活動等一系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效，現將培訓學習情況總結如下：

一、領導重視，準備充分

各學校領導對“2011年國培計劃——小學數學學科培訓”高度重視，校領導多次組織召開培訓籌備會，為各參訓教師明確了學習時間、內容、程序、方式和管理細則。根據本次培訓名額等實際情況，為了順利地完成這項培訓工作任務，要求各校全方位支持學員的學習，尤其在現代技術裝備上要盡力而為。力爭人人參與培訓學習并合格，全力抓好這項中心工作。

二、精心安排，實施有序

按照主管部門的統一安排，我班要求學員在9月底前必須完成注冊，并及時向學員通報了學習情況及存在問題，將上級相關學習要求及會議精神及時作了傳達，要求全體學員集中觀看遠程培訓開班典禮，并做好宣傳鼓動工作，調動了學員的學習積極性。接著，由各校分管領導對學員進行學習任務和目的、學習的平臺的操作、學習進度及作業要求進行了培訓。在模塊學習期間，經常和學員聯系，經常深入到校點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況，給整個培訓工作以極大地促進。

三、扎實學習，成效顯著

本次遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。學員們按照計劃、約定和要求環環相扣地學習、吸收，許多學員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的

邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。扎實、有效的學習，讓學員們感到了學習的價值，在短期內了解了數學教學的基本理論。

自開班以后，學員們樂于學習，勤于踐行，學習成效顯著。我班現有資源數27條，作業數154條，話題數124條，多數學員已完成了視頻學習任務。

四、找出問題，繼續努力

遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優質資源等優勢被廣大的教師所接受，是今后發展和不斷完善的培訓模式。本期培訓工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個別學員還沒有開始學習。

2、農村小學師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學習時間緊、任務重。

3、部分教師所在學校是村小學，沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

4、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

5、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

五、下一階段培訓措施

措施得當，管理到位是提高培訓質量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每一個模塊發表一篇學習感言、提一個有質量的問題。

2、對參訓學員實行分學習小組進行管理（以校為單位），將責任落實到人。

3、舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。

4、樹榜樣，以優秀學學員為龍頭，帶動全班各學員的學習，形成一個良性的積極學習氛圍，并由優秀學員進行操作技術上的指導，提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。

5、電話聯系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度。

6、學員導師在培訓期間經常深入到下屬各校進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況，以保證學習培訓質量。

小數2班 2011、11

簡報八

宜賓小數2班簡報第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國培學習已經快結束，老師們緊張而忙碌，學習已進入到知行階段。輔導教師對所有學員的作業一一做了點評和評分。在作業中發現了很多優秀作業，在教師自薦的情況下，被評為了優秀作業。

學員們認真看課

學員積極在群里討論交流

沙龍話題每天都在增加

班級資源的到學員們的推廣利用

大家積極互評作業

班級公告時時更新

表揚：?通過同學們的共同努力，我們班學員遠程培訓已全部合格！對全體同學予以表揚！尤其值得表揚的是我們班的陽佳明、鄔長松、肖作翔等幾名同學，在短短幾天時間里，通過刻苦學習由原來的一二十分提高到現在的七八十分！我已經看了同學們上交的心得體會！多數都不錯！實在！深刻！工作積極性在提高！教學方法在不斷改進！成效在提高！我推薦了數篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結！同學們，通過我們的共同努力，我們班90分以上的學員已達32人！請同學們繼續努力，再接再厲，繼續寫日志、上傳資源、留言、發表評論。。提高我班的優生率。同學們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶

第五篇：國培計劃簡報

“國培計劃（2014）”—四川省農村中小學薄弱學科小學音樂骨干教師短期集中培訓項目成都師范學院培訓班

培訓簡報

第1期

成都師范學院“國培計劃”項目辦 主辦

2014年9月27日 成都師范學院音樂系 承辦

本期要目

? 專家視角

1、宋沛

2、陳立兵

3、岳圣東

4、雍敦全

5、鄒榮盛

6、黃亞寧 ? 心得體會

◆專家視角

專家簡介

宋沛：教授、碩士。中國音樂家協會會員、四川省音樂家協會會員；成都師范學院學術委員會委員；成都師范學院“國培”計劃音樂專業首席專家。先后于首都師范大學音樂學院、北京大學藝術學院進修、訪學。獲北京大學訪問學者科研成果獎。

陳立兵:中學音樂高級教師，中國教育學會音樂專委會委員，巴蜀聲樂學會副秘書長，四川省教科所發展改革研究室科研員，常年從事教育改革發展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現任職于四川省教育廳教育綜合改革領導小組辦公室從事全省教育領域綜合改革的研究和推動工作。曾多年擔任重點中學一線音樂教師、政教主任、區教育局督導室副主任等職，多次擔任市、縣級音樂優質課、技能大賽評委。多項科研成果獲得省政府教學成果獎等省部級獎勵。

岳圣東：副教授，博士研究生，畢業于中國藝術研究院，中國傳統音樂學會會員，四川省音樂家協會會員。2011年7月，參與阿壩州小學音樂師資培訓并舉辦專題講座“少數民族傳統音樂的傳承與保護”。

雍敦全：四川音樂學院教授，碩士生導師，中國音樂教育學學會副會長，中國教育協會音樂教育分會音樂教育學學術委員會副主任，中國教育科學研究院藝術教育研究中心專家組成員，中國音樂家協會奧爾夫(德國)專業委員會常務理事，中國高等教育學會大學素質教育研究分會理事。出版了《奧爾夫（德國）音樂教育體系及其運用》、《音樂教學法》等多部專著，發表了《合格音樂教師的基本條件》、《體態律動及其在音樂課中的運用》等多篇學術論文。擔任《奧爾夫音樂教育體系運用研究》、《藝術教育合作教學研究》等多個課題的研究。

鄒榮盛:中國教育學會音樂專委會器樂學術委員會委員，教育部國培專家庫成員，西南大學音樂學院校外碩士生導師，南岸區教師進修學院音樂教研員。曾長期擔任小學、初中、高中音樂教師，多次獲得市級、國家級音樂賽課一等獎。

黃亞寧：成都師范學院黨委宣傳部長、黨委統戰部長、黨校校長；四川省中小學教師培訓資源庫培訓專家，副教授。長期致力于中小學教師繼續教育研究。在他主持下，我院獲得了首個國培項目，這是當時四川省首批獲得的三個項目之一。他長期主持領導了多個國家級、省級中小學教師培訓項目。受到教育部師范司、四川育教育廳的充分肯定。主管教師培訓的教育部副部長陳小婭、師范司司長管培俊以及唐京偉處長等曾親歷黃老師主持的國培項目視察聽課并座談，給予高度肯定。他多次承擔教師專業發展、師德修養、教師文化涵養、學校管理、團隊建設、及學校文化建設等專題講座受到學員歡迎。

“國培項目（2014）”—四川省農村中小學薄弱學科音樂骨干教師短期集中培訓項目成都師范學院培訓班全體學員都參加了本次講座和授課。

岳圣東和宋沛兩位教授對課題研究和論文寫作兩方面的講解更是為我們彌補了這兩方面的缺陷，給我們指出了明確的方向。

陳立兵教授對中小學音樂新課程精辟的解讀，獨到的見解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場內的全體學員，現場不時報以熱烈的掌聲。

敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領、講唱結合、互動體驗為主要特點，通過開放多元的教學形式，讓聽課學員全面參與、廣泛受益。他們指出，如果想要提高自己的教學水平，必須堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則，并告誡學員們應不斷積累教學素材，厚積薄發。同時，還鼓勵大家弘揚民族音樂文化、理解音樂文化多樣性，在教學活動中多運用奧爾夫教學法。

黃亞寧教授的《學生成長與教師的責任》讓學員們深切體會到教師不僅僅是“傳道、授業、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師”。“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書更重要”，引起了大家的共鳴。

這次講座相當成功，學員們積極性都很高，完全達到了舉辦此次培訓的目的。我們相信，通過這種國內一流大師的現場教學，為學生帶來的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業理念與學習風氣的引領。我們更相信，農村中小學音樂學科的發展會一天比一天更好！。

學員培訓心得

培訓心得體會

四川省涼山州越西縣

楊雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學院音樂系承辦的“國培計劃（2014）”—四川省農村中小學薄弱學科小學音樂骨干教師短期集中培訓項目成都師范學院培訓班為期十天的培訓，在這短暫的十天，我收獲了很多。特別是四川音樂學院教授雍敦全、重慶教師進修校的鄒榮盛、四川藝術職業技術學院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等幾位教授的課讓我受益匪淺，感受頗多。

雍敦全教授全面細致的為我們講解了奧爾夫體系的發展以及在我們中小學音樂課堂中的運用讓我學會了如何組織學生律動，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運用案例讓高深的理論知識瞬間轉化成實際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領。一曲s.h.e的《不想長大》更是將課堂氣氛推向高潮，學員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學內容，更是讓我切身體會到作為鄒老師的學生是一件很幸福的事，因為他讓我們感受到作為一名教師不僅僅是教授課本內容，更讓貼近學生的生活，走進學生，聆聽他們的心聲，從他們的角度去導入課程，這樣會讓學生從心里愛上音樂課愛上老師；牟利佳教授關于“童聲合唱 的組建與聲音訓練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關注音樂從多種途徑引導學生欣賞音樂”讓我耳目一新，曹教授的教學方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學生參與進來。還有其他教授的課也讓我充分了解了當代音樂教育的理念及發展現狀，掌握了很多新穎有效的教學手段。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這些天的學習，我對于返崗以后的工作滿懷信心，相信自已一定會讓自己的課堂更加生動、更加歡快，讓學生更加熱愛音樂這門學科。

2014.9.28

國培計劃小學音樂 4組 組長 毛鳳娟

參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。這次培訓，我找到

了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

在專家引領，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要

自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高，雖然培訓快結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。每天，我總是滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室，卻又含著感動和喜悅而歸！所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們.總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

很高興能參國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。

這段時間培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然快結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新。

曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。

國培計劃【2014】四川省農村中小學音樂

骨干教師集中培訓學習心得

2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學院承辦的國培計劃【2014】四川省農村中小學音樂骨干教師集中培訓，經過這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發。各位專家的獨到見解和鮮活的案例，讓我們如入知識海洋，受益非淺。

一、拓寬教學視野，更新教學觀念

當今世界飛速發展，我們教師作為學生潛在品質的開發者；教育教學的研究者；學生的心理咨詢者和健康的引領者；課程的開發者和建設者；學生學習的引領者、促進者和合作者，終身學習是不二法門。在課堂教學中，我們一定要以分析理解新課標為首要前提，在平時工

作中挖掘和理解教材，在課堂教學中去摸索新的教學方法。經過這次培訓，我們發現，教教材和用教材是兩個完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標中就提到，各地區可以根據當地的不同情況因材施教。我們作為音樂教師，更應該結合學生生活實際，將音樂融入他們的內心，融入他們的生活。同時我們也深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學習，不停進步。

二、照亮學生，幸福自己

教學工作，本身就是一種寓教于樂。每天和學生打交道，在讓學生學到豐富的知識和做人的道理的同時，也讓我們學到了更多提高自身素養和教學水平的方法。這次培訓，讓我們從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得了解學生，理解學生，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。在今后的教育教學實踐中，用豐富人生經歷走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去。

三、終身學習，智慧人生。

通過這次培訓，讓我們更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教學這項工作，在教育的道路上走得更遠。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。同時我們也了解了新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后的工作中，我們會付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

總之，在這次培訓中我們真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，讓我們的教學思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。

總結人：甄慶鈴

顧中強

覃燕

“國培計劃（2014）”——四川省

農村中小學薄弱學科

小學音樂骨干教師短期集中培訓心得

小學音樂第三小組長：丁熠

組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉

2014年9月20日，我們全省60名小學農村音樂教師來到美麗怡人的成都師范學院，開始了我們的“國培”2014年四川省農村中小學薄弱學科音樂骨干教師短期集中培訓學習。每天“旅館——食堂——教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代，在這里我們聽了成都師范學院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學院的雍敦全教授；重慶教師進修校的鄒榮盛教授；四川藝術學院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學習，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我們從中學習到了很多，也收獲了很多。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，還學習了教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟著新的教育理論觀點，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，并反思著以往工作中的不足，同時也解決了一些以往教學中的困惑，充實而又愉悅。

一、轉變了觀念，重新認識自己所從事的職業。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓學習中我們對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，自身要感受到一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不

可或缺的重要素質。作為音樂教師的我們要用積極樂觀的心態參與到教學工作中去，要對自己所從事的職業充滿希望，感到幸福，要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。把關愛學生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。

專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能將無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

? 懂得了有效的音樂教學法，開啟了上音樂課的思維、靈感。做為一名小學音樂教師，要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認識到，學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊，教師素質低，需要不斷地提升自己的基本素質。在教唱歌曲教學時，讓學生唱好的內在要求，不單單是一個讓學生會唱，還要唱好。關鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發展。作為一名小學音樂教師，就好像是一名優秀導演，在三尺舞臺上，導演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養，足夠的文化素養，足夠的組織能力，足夠的敬業精神，足夠的信仰，獨特的創意導出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學生為你喝彩，為你鼓掌。

從眾多老師的講授中還明白了：在實際的教育教學工作中認識到我們要采用靈活的教學形式，要面向全體學生。新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我們要在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。

1．師生互動，主動參與。

傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發展，讓自

己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。

2．合作學習，鼓勵創造。

音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實踐，培養能力。

輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現的自信心，對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們要根據學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。

三、學會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創新的動力。

好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓，還促使我們在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：

“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，懂得要學會做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭。在今后的教學與學習中，要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

四、指引了專業發展方向，激勵了教學能力提升的積極性。

教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學專業能力的提升、發展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質量的重要過程、途徑，要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養；不斷學習音樂新課標，把握音樂課 的主旨；堅持音樂彈唱、器樂的學習，要不斷強化自己的音樂教學基本素養，提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學教師專業標準》于音樂教師專業發展的講座使我從理論上得到加強和提高，懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是：倡導以師德為先、強調以學生為主題、以能力培養為重、踐行終生學習理念。還讓我知道作為一名專業教師所應具備的基本理念和應有的專業素質。總之，不管是教學理念還是具體的教學方法都受到了很大的啟發，這些思想認識提高都是我本次培訓最大收獲，讓我再一次明白“終身學習”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，為農村的音樂教育事業貢獻自己的一份力量！

2014年9月26日