第一篇：國(guó)培計(jì)劃.2013校長(zhǎng)班問(wèn)卷調(diào)查表

國(guó)培計(jì)劃（2013）校長(zhǎng)高研班訓(xùn)前調(diào)查問(wèn)卷

姓名：校長(zhǎng)任職時(shí)間：年齡：?jiǎn)挝唬?/p>

尊敬的各位校長(zhǎng)：你們好！

國(guó)培計(jì)劃（2013）小學(xué)校長(zhǎng)高研班將于本月27號(hào)開(kāi)班，為了更好的完善培訓(xùn)方案的頂層設(shè)計(jì)，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們根據(jù)本次培訓(xùn)的主題：“校長(zhǎng)管理能力到管理藝術(shù)的轉(zhuǎn)化與提升”，設(shè)計(jì)了這份訓(xùn)前問(wèn)卷。問(wèn)卷的理念是，作為心智能力的校長(zhǎng)管理能力，只有轉(zhuǎn)化、提升為具體、高超的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理過(guò)程中才有其實(shí)踐意義。基于這一點(diǎn)，問(wèn)卷所了解的內(nèi)容將偏重于這些方面。

請(qǐng)各位校長(zhǎng)在百忙之中抽時(shí)間對(duì)問(wèn)卷作答。并于11月1０號(hào)前通過(guò)QQ群反饋給我們，我們將在分析大家的反饋意見(jiàn)后，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行修定。感謝大家的支持！

一、下例學(xué)校管理藝術(shù)中，您認(rèn)為急需提升管理藝術(shù)與技能依次是：（請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)括

號(hào)內(nèi)用數(shù)字排序選擇）

A.校長(zhǎng)聽(tīng)、評(píng)課藝術(shù)（）

B.法律維權(quán)藝術(shù)（）

C.媒體、公眾應(yīng)對(duì)藝術(shù)（）

D.焦點(diǎn)問(wèn)題辯論藝術(shù)（）

E.學(xué)校診斷藝術(shù)（）

F.學(xué)校公關(guān)藝術(shù)（）

G.科研管理藝術(shù)（）

H.教師心理管理藝術(shù)（）

I.其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要提出并標(biāo)號(hào)）

二、您認(rèn)為當(dāng)前最值得關(guān)注的基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題依次是：（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)用數(shù)字排序

選擇）

Ａ．教育公平問(wèn)題（）

Ｂ．優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均（）

Ｃ．家長(zhǎng)擇校問(wèn)題（）

Ｄ．在校教師有償家教問(wèn)題（）

Ｅ．學(xué)校減負(fù)提質(zhì)問(wèn)題（）

Ｆ．校園安全問(wèn)題（）

Ｇ．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的落實(shí)問(wèn)題

Ｈ．課改發(fā)展不均衡問(wèn)題

Ｉ．其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要提出并標(biāo)號(hào)）

三、學(xué)校基本信息

１.貴校的性質(zhì)

Ａ．公辦學(xué)校（）Ｂ．民辦學(xué)校（）Ｃ．公辦民助學(xué)校（）Ｄ．民辦公助學(xué)校（）

２.貴校的辦學(xué)規(guī)模

Ａ．２０００人以上（）Ｂ．１０００人－２０００人（）Ｃ．５００人－

１０００（）Ｅ．５００人以下（）

３.您對(duì)貴校的定位

Ａ．名校（）Ｂ．特色學(xué)校（）Ｃ．發(fā)展中學(xué)校（）Ｄ．薄弱學(xué)校（）

四、請(qǐng)簡(jiǎn)要提出您參加本次培訓(xùn)希望解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題或所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部

（２０１３）校長(zhǎng)國(guó)培班

第二篇：國(guó)培計(jì)劃校長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃校長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

光陰似白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月就這樣流水般匆匆而過(guò)。一個(gè)月來(lái)我在恩施XX學(xué)校經(jīng)歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。XX學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)條件、先進(jìn)的辦學(xué)理念、精細(xì)化的管理模式、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念，經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)

辦學(xué)理念決定著一所學(xué)校的興衰，校長(zhǎng)決定著一所學(xué)校的成敗！XX學(xué)校全體教職工在袁敏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在施州各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，圍繞?以生為本，以德立校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色興校?的工作思路，以?崇德、善為、勵(lì)學(xué)、篤行?為校訓(xùn)，以?養(yǎng)成教育、智慧課堂、名師培養(yǎng)、結(jié)對(duì)共建、民族文化傳承?五大工程為推手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促使學(xué)生、教師、學(xué)校三者和諧、快速發(fā)展。一系列精心設(shè)計(jì)和打造，逐步形成了XX學(xué)校自身濃郁的民族特色和強(qiáng)烈時(shí)代氣息的良好育人環(huán)境！校園內(nèi)處處充滿著智慧的結(jié)晶，全校上下時(shí)時(shí)呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、極強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)愛(ài)生的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)生們活潑守禮、互助共進(jìn)、全面發(fā)展，一片欣欣向榮的景象！

二、現(xiàn)代化、精細(xì)化、特色化、人文化的管理模式

（一）行政管理現(xiàn)代化、精細(xì)化、人文化

1、學(xué)校行政管理現(xiàn)代化

XX學(xué)校建立了屬于自己的先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，學(xué)校的大小事務(wù)，開(kāi)機(jī)即知：教師考勤、公共事務(wù)、安全狀況、學(xué)校政務(wù)、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！

2、學(xué)校行政管理精細(xì)化

（1）學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確、檢查到位、嚴(yán)格細(xì)致。做到了事事有人管，事事有人做；

（2）學(xué)校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時(shí)間內(nèi)掌握一線情況，及時(shí)反饋、及時(shí)處理，在確保學(xué)校穩(wěn)健運(yùn)行的同時(shí)也為群眾起到了模范帶頭作用。

3、以人為本，行政管理人文化（1）XX學(xué)校注重培養(yǎng)教師的主人翁意識(shí)、參與意識(shí)，積極調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，教師們很苦、很累，但他們很充實(shí)，很快樂(lè)！

（2）為教師和學(xué)生的發(fā)展提供了平等的機(jī)會(huì)，搭建了良好的平臺(tái)、政策、規(guī)則、管理與服務(wù)，在處理教師與教師的關(guān)系上，公平、公正、公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)了教師間的和諧發(fā)展。

（3）學(xué)校關(guān)心教職員工的疾苦，切實(shí)解決教職工的困難。如：袁敏校長(zhǎng)就極為關(guān)心部分教師兩地分居的情況，并在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上專門提出了部分切實(shí)可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！

（二）教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、質(zhì)量是學(xué)校的生命線。XX學(xué)校立足質(zhì)量，以規(guī)范化、精細(xì)化的教學(xué)管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學(xué)形式，形成了良好的運(yùn)行機(jī)制。

（1）常規(guī)管理細(xì)與實(shí)，促教師專業(yè)發(fā)展

一是制度規(guī)范可操作性強(qiáng)。XX學(xué)校建立了一系列教學(xué)管理制度。如：《XX學(xué)校常規(guī)管理制度》、《XX學(xué)校教師工作量化考核實(shí)施方案》、《XX學(xué)校專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃》等等；

二是檢查細(xì)而嚴(yán)。教務(wù)處通過(guò)抽（抽查教師導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等）、聽(tīng)（聽(tīng)公開(kāi)課、聽(tīng)集體備課、聽(tīng)常規(guī)課）、詢（隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生）、議（出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)商議、交流、討論，解決問(wèn)題）的形式隨時(shí)關(guān)注教師的成長(zhǎng)；

三是交流小結(jié)效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評(píng)價(jià)過(guò)程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步與不足，并將優(yōu)秀案例集中進(jìn)行展示與交流，集思廣益，注重成果轉(zhuǎn)化，效果良好。

（2）精細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，追求教學(xué)效益最大化

教學(xué)工作環(huán)節(jié)眾多，恩施XX學(xué)校通過(guò)實(shí)踐探索，逐步形成了教學(xué)過(guò)程精細(xì)化的有效管理模式：教師學(xué)習(xí)—形成導(dǎo)學(xué)案—集體備課—上課（智慧課堂）—作業(yè)批改—輔導(dǎo)反饋—集體研討—反思修改—完善導(dǎo)學(xué)案。環(huán)環(huán)相扣，效果顯著，促使教師專業(yè)能力迅速提升！

（三）德育工作精細(xì)化、生活化

XX學(xué)校以德立校，因此對(duì)德育工作相當(dāng)重視。其德育工作以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，貫之以中華民族傳統(tǒng)美德教育，逐步升華。以?忠孝雅誠(chéng)?教育為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的?愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)?的意識(shí)。再輔以遵紀(jì)守法教育，即從遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度做起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。德育工作似水到渠成！

（1）制度規(guī)范，具體詳實(shí)，可操作性強(qiáng)德育處根據(jù)自身實(shí)際制定了一系列制度（共計(jì)34項(xiàng)），匯編成《XX學(xué)校德育工作制度》。內(nèi)容包括：《德育常規(guī)制度》、《德育工作層層負(fù)責(zé)制》、《衛(wèi)生間使用制度》、《小賣部購(gòu)物制度》、《領(lǐng)取牛奶制度》等等。詳實(shí)、細(xì)化到了學(xué)習(xí)與生活中的方方面面，并且對(duì)照制度即可操作。

（2）管理及評(píng)價(jià)措施精細(xì)化、常態(tài)化

監(jiān)督管理分：行政值日（即領(lǐng)導(dǎo)值日）、教師值日、學(xué)生干部值日；德育常規(guī)工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學(xué)期德育工作組成。評(píng)價(jià)時(shí)由學(xué)生會(huì)干部將當(dāng)天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛(wèi)生、課間禮儀、出操隊(duì)列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學(xué)路隊(duì)等等情況及時(shí)上報(bào)德育處。值日教師、值日領(lǐng)導(dǎo)也分別將相關(guān)情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時(shí)通報(bào)結(jié)果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評(píng)出周優(yōu)秀辦公室、周優(yōu)秀班級(jí)等）、每月德育工作（評(píng)出月優(yōu)秀辦公室、月優(yōu)秀班級(jí)等）、學(xué)期德育工作（學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)之星、文明之星等；班級(jí)評(píng)出書(shū)香班級(jí)、文明班級(jí)；教師評(píng)出優(yōu)秀辦公室、優(yōu)秀教師、校級(jí)名師等）。德育管理與評(píng)價(jià)就這樣貫穿于每一學(xué)期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！

三、民族化、個(gè)性化、特色化的素質(zhì)教育模式

（一）獨(dú)特的辦學(xué)思想，個(gè)性化的校本課程

獨(dú)特的辦學(xué)思想前面我已介紹，勿需贅言。但XX學(xué)校自主設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)了智慧導(dǎo)學(xué)、智慧閱讀、陽(yáng)光體育、書(shū)法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套《養(yǎng)成教育讀本》。分層次、分年級(jí)（一二年級(jí)以?誠(chéng)信?教育為主，三四年級(jí)以?雅行?教育為主，五年級(jí)以?孝?為主，六年級(jí)以?忠?教育為主），以?德?為中心，注重學(xué)生道德品質(zhì)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)、最終使學(xué)生達(dá)成?學(xué)會(huì)求知?、?學(xué)會(huì)做事?、?學(xué)會(huì)共處?、?學(xué)會(huì)做人?的終極目標(biāo)，切合實(shí)際、融入生活，個(gè)性化十足。

（二）本土與特色相結(jié)合的獨(dú)特的校園文化

施州小學(xué)是一所民族小學(xué)，學(xué)生以土家族、侗族、苗族為主。學(xué)校根據(jù)各自不同的民族特點(diǎn)打造出了獨(dú)特的校園文化，如：民族化與現(xiàn)代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質(zhì)教育而開(kāi)發(fā)的薩克斯、電子琴、揚(yáng)琴、笛子等十九個(gè)特長(zhǎng)班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠(chéng)?為主要內(nèi)容而分層次建設(shè)的校園規(guī)劃等等。校園內(nèi)翠竹與綠樹(shù)相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應(yīng)；形成了一道道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線！

（三）特色化的教師隊(duì)伍

XX學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者業(yè)務(wù)精、管理水平高，教師們也皆為精兵強(qiáng)將，不但能獨(dú)當(dāng)一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是XX學(xué)校的一名教師，身兼三、四年級(jí)共十二個(gè)班的書(shū)法教學(xué)工作，還帶兩個(gè)學(xué)生書(shū)法特長(zhǎng)班、兩個(gè)教師書(shū)法特長(zhǎng)班，除此之外，他還是恩施州書(shū)法協(xié)會(huì)的副主席，另外他還擅長(zhǎng)薩克斯管、打籃球；又如張學(xué)品老師，既是教務(wù)主任，教務(wù)工作繁忙，又兼帶學(xué)校信息技術(shù)課，但百忙之中他自學(xué)了電腦技術(shù)（學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)即由他設(shè)計(jì)）、薩克斯管（帶一個(gè)薩克斯特長(zhǎng)班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長(zhǎng)。真是人才輩出！

（四）家校共建的雙贏模式

XX學(xué)校通過(guò)?家校共建?的形式，將教育的事情當(dāng)做雙方（甚至多方）合力的結(jié)果，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境，既贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，更贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)同，形成了?雙贏?的良好局面。

沒(méi)有比較，不知差距！反窺自身所處之學(xué)校，感觸良多：

1、沒(méi)有明確辦學(xué)思路及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，泯然于眾人；

2、教師老齡化現(xiàn)象逐年嚴(yán)重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業(yè)教師，教師培訓(xùn)工作滯后；

3、德育工作缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制，形式單一，學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育急待加強(qiáng)；

4、教學(xué)工作：缺失校本課程的開(kāi)發(fā)；體、音、美等小科目的評(píng)價(jià)與管理機(jī)制陷于癱瘓；素質(zhì)教育僅限于課間?大家唱，大家跳?；教研工作缺乏有效的指導(dǎo)，高效課堂的構(gòu)建趨于形式；

5、學(xué)校缺乏自身特色，競(jìng)爭(zhēng)能力弱，生源逐年減少。問(wèn)題雖多而明顯，但我們也有自身優(yōu)勢(shì)：

1、學(xué)校建校歷史長(zhǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境以及地理環(huán)境較好，硬件設(shè)施相對(duì)較好；

我校建校已六十多年，地處318國(guó)道旁，所轄8個(gè)鄉(xiāng)，面積近兩萬(wàn)平方米，綠化面積占整體面積50％左右，有一棟3層12間教室的教學(xué)樓，一棟兩層的辦公樓（內(nèi)有信息技術(shù)室一間，電腦40臺(tái)），一間大禮堂，原老教室、原教師房舍各一排。

2、教育局較為關(guān)心我校教育工作； 荊州區(qū)教育局?十二五?規(guī)劃中擬建四所公辦幼兒園，我校就是其中即將投資改造的一所。教育局領(lǐng)導(dǎo)也多次到我校視察工作，對(duì)我校的維修及管理工作給予了大力的支持與指導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員年青有能力，從善如流；

我校五位校委會(huì)成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負(fù)，而且善于溝通、能夠聽(tīng)取正確的批評(píng)與建議。

4、教師思想純樸、是非觀念較強(qiáng)；教師們雖說(shuō)存在這樣與那樣問(wèn)題，且部分教師能力有限，但思想純樸、單純、懂道理、能夠明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奮起！在今后的工作中，我們將精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，立足自身優(yōu)勢(shì)，融合掛職鍛煉所學(xué)XX學(xué)校辦學(xué)之先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，內(nèi)部挖潛，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，全面打造我校新形象！初步設(shè)想如下：

一、總體目標(biāo)

確立?以人為本?的現(xiàn)代教育理念；不斷優(yōu)化、創(chuàng)新管理方法；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；改善辦學(xué)條件；深化教育科研；以養(yǎng)成教育和德育教育為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際努力實(shí)施創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合的素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)有自身特色的學(xué)校，為農(nóng)村孩子撐起一片藍(lán)天，為社會(huì)培養(yǎng)更多文化人！

二、具體措施

（一）確定自身辦學(xué)思想，優(yōu)化管理模式

我們將立足本校實(shí)際，在充分認(rèn)識(shí)校情、客觀分析自身不足與優(yōu)勢(shì)之后確定自身辦學(xué)思想、優(yōu)化現(xiàn)有管理模式，在管理中不斷強(qiáng)化?以人為本?的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、人文化，塑造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。

1、確立辦學(xué)思想

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，立足校情，我校的校訓(xùn)暫定為：?忠孝、守禮、勤學(xué)、善思?。通過(guò)立足德育教育中的日常行為養(yǎng)成教育，努力開(kāi)發(fā)校本課程，最終達(dá)到?塑農(nóng)村生、培素質(zhì)能、注文明魂、造文化人?的特色目標(biāo)！

2、優(yōu)化管理模式

（1）、規(guī)范并完善學(xué)校機(jī)構(gòu)與制度，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。如：基礎(chǔ)教育課程改革、學(xué)生教育管理改革、教育評(píng)價(jià)制度改革等。將創(chuàng)新與科學(xué)管理理論相結(jié)合，形成依法治校、以德治教、優(yōu)勝劣汰、民主監(jiān)督等良好的管理機(jī)制，讓學(xué)校的工作良好運(yùn)行，讓學(xué)校充滿生機(jī)和活力！

（2）、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)，提高班子的管理水平，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力，最終與全體教職工形成團(tuán)結(jié)向上的合力，達(dá)到：教職工安心、舒心、有上進(jìn)心、有責(zé)任心；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員放心、有信心；領(lǐng)導(dǎo)成員有責(zé)任心、有明確的辦學(xué)方向、能創(chuàng)新；有較高的業(yè)務(wù)理論水平、廉潔勤政、不斷進(jìn)取、敢革新；關(guān)注教師生活與教師發(fā)展與教師很貼心的目標(biāo)。

（二）構(gòu)建特色環(huán)境，創(chuàng)建特色校園文化，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化校園。

1、立足學(xué)校實(shí)際、科學(xué)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校情況，我們規(guī)劃在近三年內(nèi)將其打造成綠樹(shù)掩映、鮮花點(diǎn)綴、小草環(huán)繞、荷塘芙蓉飄清香、蛙聲相呢噥的花園式校園。隨著教育局的投入，今后五年內(nèi)我們打算改建校門，每位教師配備電腦、修建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、建一條文化長(zhǎng)廊、建一個(gè)多媒體大廳，全面提升學(xué)校的教學(xué)、辦公的軟件與硬件。

2、立足德育教育中的養(yǎng)成教育，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合各種節(jié)假日、各種紀(jì)念日，充分開(kāi)發(fā)德育資源，開(kāi)展一系列有針對(duì)性，有特色的校園文化活動(dòng)（例如：雷鋒紀(jì)念日，組織學(xué)生為社區(qū)打掃衛(wèi)生，為福利院打掃衛(wèi)生等），營(yíng)造濃厚校園文化氛圍，以各種方式改變校園現(xiàn)有面貌，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，將我校創(chuàng)建為：師有文化素養(yǎng)、生善學(xué)守禮，生機(jī)勃勃，欣欣向榮的現(xiàn)代化校園！

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造特色教師隊(duì)伍。

針對(duì)我校師資力量薄弱的現(xiàn)有狀況，結(jié)合實(shí)際，我們將加大對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)步伐，力求在較短時(shí)間內(nèi)，能培養(yǎng)出一批思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)端正、有一定創(chuàng)新精神的教師群體。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，加強(qiáng)教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師在行為上做學(xué)生的表率，以良好的人格魅力影響學(xué)生，在事業(yè)上做學(xué)生的榜樣，以默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神塑造學(xué)生。以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人。

2、立足校情，內(nèi)部挖潛，分層次、分階段，以青年教師為主，以各種有效方式加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。

（1）提高教師學(xué)歷，加強(qiáng)對(duì)教師的基本功訓(xùn)練。首先，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，爭(zhēng)取在2013年之前，使50周歲以下的教師都達(dá)到大專水平；再者，通過(guò)?四好?（寫(xiě)好三筆字、說(shuō)好普通話、寫(xiě)好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案、上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課）活動(dòng)，加強(qiáng)教師的基本功；（2）加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段的培養(yǎng)。通過(guò)?國(guó)培計(jì)劃?、?遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)?、?荊州區(qū)‘千日破關(guān)強(qiáng)師行動(dòng)’?等等，使教師人人掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)：能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源；會(huì)使用和制作一般課件；具備一定事實(shí)上收集、處理信息，整合教育資源的素養(yǎng)，并能實(shí)際運(yùn)用于教學(xué)；

（3）為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加指導(dǎo)，讓中青年教師多走出去，再引進(jìn)來(lái)。學(xué)習(xí)他校、他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，融于自身。讓青年教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)校骨干。希望能培養(yǎng)出幾名區(qū)級(jí)的學(xué)科帶頭人，并帶動(dòng)學(xué)校整體科研水平提高，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益更上一層樓。

（四）創(chuàng)建特色課程，深化素質(zhì)教育

1、立足農(nóng)村實(shí)際，以基地建設(shè)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)適合我校實(shí)際的校本課程。例如：農(nóng)村實(shí)用技術(shù)——種植蘑菇、種大蔥、雞的飼養(yǎng)技術(shù)等，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展校本研究活動(dòng)，開(kāi)發(fā)一系列具有校本特色的課程。從小培養(yǎng)學(xué)生生活技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，從而逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以特色謀發(fā)展。

2、注重實(shí)效，因地制宜，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以新課程理念幫助教師樹(shù)立?以人為本?的觀念，調(diào)動(dòng)教師參與課程研究的熱情，形成良好的教研氛圍，及時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，提高教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力水平；

3、努力構(gòu)建高效課堂,從細(xì)微處著手，一步一個(gè)腳印，各個(gè)突破（如從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成入手，通過(guò)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、上課要求、回答問(wèn)題注意事項(xiàng)等等細(xì)節(jié)一步步規(guī)范，達(dá)到各個(gè)突破，整體提升的目的），逐步提升課堂效率,持續(xù)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。

4、以體、音、美、等小科目為突破口，以全省開(kāi)展的?大家唱，大家跳?活動(dòng)，和?陽(yáng)光少年?活動(dòng)為契機(jī)，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。例如：建立籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱團(tuán)、十字繡特長(zhǎng)班等。雖說(shuō)有一定難度（我校沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)、美術(shù)老師），但部分老師有這方面的愛(ài)好，只要方法得當(dāng)，激勵(lì)措施跟進(jìn)，操作亦不難！

總之，在未來(lái)的幾年內(nèi)，我們將繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同舟共濟(jì)、加強(qiáng)內(nèi)部管理；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、努力創(chuàng)新；立足?質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展?十字方針，腳踏實(shí)地，切實(shí)潛下心來(lái)研究教育、沉下心來(lái)辦教育！我堅(jiān)信：只要有信心、有決心、敢于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天！

第三篇：國(guó)培計(jì)劃.(2014)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”---農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年11月，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了專家、教授的精彩報(bào)告，一線的優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)治校經(jīng)驗(yàn)專題講座，使我想起這樣一句話：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。雖然時(shí)間只有10天，但收獲受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。本次校長(zhǎng)培訓(xùn)，從培訓(xùn)前期工作到時(shí)間安排、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容和后勤服務(wù)等工作上都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排，各校長(zhǎng)都非常滿意并表示衷心的感謝！通過(guò)學(xué)使是我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí)，更使我對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)的粗淺的匯報(bào)如下：

一、反思總結(jié)，做一名有思想的引領(lǐng)者：

（一）、專家引領(lǐng)，更新理念。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了幾位專家教授和校長(zhǎng)的報(bào)告。這些報(bào)告內(nèi)容博大精深，對(duì)于解決我們?cè)诮逃虒W(xué)及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)、思路、理念、策略等，校園文化建設(shè)和樹(shù)立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實(shí)踐中必將會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。理論學(xué)習(xí)專題突出了以提升理論知識(shí)為重點(diǎn)，突出了對(duì)校長(zhǎng)們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導(dǎo)性、針對(duì)性、方向性、實(shí)效性和操作性。

（二）、作為校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升管理能力。

俗話說(shuō)：“當(dāng)好校長(zhǎng)容易，當(dāng)一名好校長(zhǎng)就很難”，那么我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。

1、做一名善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們自身的理論水平，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗(yàn)積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)自身不發(fā)展，學(xué)校更無(wú)新容顏。因此，校長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為教學(xué)的引領(lǐng)者。所以，校長(zhǎng)應(yīng)該具有引領(lǐng)力，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思、事事反思，通過(guò)反思找準(zhǔn)差距，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己，向著引領(lǐng)型校長(zhǎng)步步邁進(jìn)。

2、作為一名校長(zhǎng)要具有管理才能。一個(gè)校長(zhǎng)如果沒(méi)有管理才能，就如同一個(gè)小說(shuō)家沒(méi)有想象力一樣。校長(zhǎng)只有理念，沒(méi)有管理才能也很難使學(xué)校向前發(fā)展。

3、作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲ЯΑＰｉL(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運(yùn)用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實(shí)踐和創(chuàng)造性的工作。

4、作為一名校長(zhǎng)應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識(shí)，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我今后的努力方向

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。

（二）、抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

（三）、以人為本，樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師創(chuàng)新課程改革出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量興校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

總之，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。所以，我今后要時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家、學(xué)者的精髓的報(bào)告內(nèi)容，形成自己的觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反思自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自我，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃美術(shù)班學(xué)員小結(jié)

兩個(gè)月的時(shí)光雖然短暫，但留給我們的記憶是深刻的，收獲是豐厚的，意義是非凡的，影響也是深遠(yuǎn)的。有歡歌有笑語(yǔ)，有交流有爭(zhēng)辯，有思索有啟迪，有疑惑有豁然開(kāi)朗。淦河的美景讓我們心曠神怡，溫泉谷的仙境讓我們流連忘返；城市規(guī)劃展的高科技讓我們身臨其境般的感嘆泉都的魅力，“記山大屋”之游讓我們感受大師的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)風(fēng)采；劉家橋的寫(xiě)生，讓我們心靈滌蕩，感受自然之美；鳳凰山上學(xué)院師生的精神面貌深深的感染著我們，讓我們澎湃著熱血，燃燒著激情，傳遞著希望。

兩個(gè)月來(lái)，我們聆聽(tīng)著教授專家的報(bào)告、講座、授課，更新了教育觀念，提高了專業(yè)水平，學(xué)會(huì)了一些先進(jìn)的教育教學(xué)技能，為今后的美術(shù)教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。

1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

通過(guò)學(xué)習(xí)，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。艾應(yīng)栩老師的素描教學(xué)，讓我們能準(zhǔn)確完整的進(jìn)行構(gòu)圖，用黑白的手法來(lái)描繪事物，做到細(xì)致清楚。孫宏書(shū)老師從水粉畫(huà)入手，讓我們對(duì)色彩有了基本的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確的調(diào)色，如何大膽的鋪好底色，下筆做到狠而準(zhǔn)，克服畏手畏腳的毛病，畫(huà)出的山水畫(huà)色彩明亮，表現(xiàn)力強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)畫(huà)熱情。韋桂來(lái)老師用簡(jiǎn)短的時(shí)間，讓大家對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，工筆花鳥(niǎo)，寫(xiě)意山水，是大家最為擅長(zhǎng)的，一個(gè)星期的時(shí)間大家就畫(huà)出了上百幅哥各具特色的國(guó)畫(huà)作品。一時(shí)間大家隨處都在欣賞國(guó)畫(huà)，談?wù)搰?guó)畫(huà)，臨摹創(chuàng)作國(guó)畫(huà)。周玉明老師既是是班主任，也負(fù)責(zé)教我們的水彩畫(huà)教學(xué)。他首先現(xiàn)身說(shuō)法，親自畫(huà)了一幅水彩畫(huà)。從工具的使用方法、貼紙、鋪底色、如何濕畫(huà)、如何干畫(huà)、如何處理細(xì)節(jié)，都進(jìn)行了一一的講解。同學(xué)們也學(xué)得認(rèn)真，大膽的實(shí)踐，每人都畫(huà)出了十來(lái)幅成功的作品。為了激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情，他還帶我們?nèi)⒓覙蜷_(kāi)展寫(xiě)生活動(dòng)。大家發(fā)揮各自的創(chuàng)造和想象，畫(huà)出的作品各具特色。有的突出橋的古老特色，小橋流水，枯藤老樹(shù)，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；有的突出了小村的現(xiàn)代旅游特點(diǎn)，青山綠水，大紅燈籠，滿山的柿子，垂釣的老人，流連忘返的游客；有的大筆勾勒，妙趣橫生；有的精心描繪，生動(dòng)逼真。寫(xiě)生讓我們回歸自然，更讓大家燃燒起追求藝術(shù)的熱情，讓我們深深的懂得自然才是真正的藝術(shù)課堂。

2、教育觀念得到更新

此次“國(guó)培”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。尤其是聽(tīng)了劉宗南老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。彭勁老師雖然只給我們上了4次課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。

兩個(gè)月的培訓(xùn)簡(jiǎn)短而又愉快，充實(shí)而又難忘，大家互相學(xué)習(xí)，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取大師們的藝術(shù)精髓，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，用自己的勤勞和智慧，創(chuàng)作出了一幅幅獨(dú)具特色的美術(shù)作品。有構(gòu)圖完整，描繪細(xì)致的素描；有色彩鮮明，表現(xiàn)力濃厚的水粉畫(huà)；有生動(dòng)逼真，兼工帶寫(xiě)的國(guó)畫(huà)；有構(gòu)思精巧，意境朦朧的水彩畫(huà)；還有構(gòu)圖新穎，寓意深遠(yuǎn)的圖案設(shè)計(jì)，更有圖文并茂的電腦設(shè)計(jì)作品。

一份份辛勞，一陣陣思索，一筆筆涂抹，一絲絲喜悅，一聲聲贊許，一句句感嘆，一道道風(fēng)景，一幅幅作品，凝聚成“國(guó)培”美術(shù)作品展的豐碩成果。作為一名“國(guó)培”學(xué)員，我深深地感謝咸寧學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，感謝各位老師的精心指導(dǎo)和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，感謝各位學(xué)員的誠(chéng)懇建議和熱情幫助。

難忘“國(guó)培”，是您讓我成長(zhǎng)，讓我成熟，讓我再一次感受到了肩上的責(zé)任與使命。今天我們相聚咸寧學(xué)院，明天我們將走上各自的崗位，但我們永遠(yuǎn)會(huì)記住我們的學(xué)校，我們的老師，我們的學(xué)員，我們的校友，以及“國(guó)培”帶的我們的收獲與期望。

第五篇：國(guó)培校長(zhǎng)心得體會(huì)

參加過(guò)很多次的國(guó)培學(xué)習(xí)或是培訓(xùn)活動(dòng)，也有著很多的體會(huì)。這一次的小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)培學(xué)習(xí)確讓我有著特別的感觸和收獲。

一是豐富了理論素養(yǎng)。培訓(xùn)活動(dòng)，很多時(shí)候都安排了理論學(xué)習(xí)。本次安排也不例外。但本次的理論學(xué)習(xí)，高教社結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)我們提出的一些熱點(diǎn)問(wèn)題安排了有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，有安全的管理、有德育活動(dòng)的開(kāi)展、校園文化設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)管理等等，涉及到教育工作的方方面面。邀請(qǐng)的專家，有高校的教授，有教師研訓(xùn)部門的研究人員更有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線校長(zhǎng)，讓理論貼著我們?nèi)粘９芾碇械膶?shí)際，感覺(jué)十分的務(wù)實(shí)和高效。xxx教授結(jié)合教育管理工作的十對(duì)關(guān)系，以理論的視角開(kāi)展案例的分析，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中感悟教育原理，反思管理行為。xxx教授重點(diǎn)就學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)策略，引領(lǐng)我們清晰素質(zhì)教育的內(nèi)涵和真諦，切實(shí)將轉(zhuǎn)變教育觀念當(dāng)成我們?nèi)粘９芾淼囊环N習(xí)慣和意識(shí)，按照教育規(guī)律開(kāi)展好素質(zhì)教育各項(xiàng)工作，我們的工作就會(huì)不斷的開(kāi)創(chuàng)新局面。xxx校長(zhǎng)是我省的知名校長(zhǎng)，他結(jié)合自己在學(xué)校管理中的思考，創(chuàng)造性的演繹了管理的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)我們內(nèi)化認(rèn)識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。來(lái)自上海的兩位專家則是結(jié)合上海本地的鮮活案例，詮釋了教育管理中創(chuàng)新的重要意義，在創(chuàng)新的指引下，一些問(wèn)題突出的學(xué)校、薄弱的學(xué)校均華麗轉(zhuǎn)身成為了名校，令人振奮。

二是開(kāi)闊了管理眼界。教育管理是實(shí)踐的藝術(shù)。僅僅有理論是開(kāi)展不好管理工作的，她需要在特定的環(huán)境下的采用特定的管理方式。本次培訓(xùn)活動(dòng)，高教社給我們安排了四所實(shí)踐基地，需要見(jiàn)識(shí)的內(nèi)容都是學(xué)校特色管理、德育管理以及課堂教學(xué)等方面。可謂是同課題異構(gòu)，讓你在比較和思考中，不斷的進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)的積淀。

四所學(xué)校辦學(xué)特殊鮮明，都是得益于對(duì)自身學(xué)校文化的傳承和積淀，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展管理創(chuàng)新，凝練學(xué)校的核心精神，打造學(xué)校質(zhì)量和特色名片，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。xx小學(xué)時(shí)一所年輕的學(xué)校，學(xué)校邀請(qǐng)專家開(kāi)展全方位的診斷，打造“百花園教育”育人 xx小學(xué)是剛剛結(jié)束了50年的校慶。是一所有這50年辦學(xué)歷史的老學(xué)校。這所學(xué)校，以“xx精神”為學(xué)校的核心文化，辦真實(shí)的教育、純粹的教育。學(xué)校提出了“和而不同、和而共進(jìn)”的管理和辦學(xué)思路，“讓教師和學(xué)生站在舞臺(tái)中央”，夯實(shí)基礎(chǔ)，打造和而不同的管理團(tuán)隊(duì)、和而共進(jìn)的高效的教師團(tuán)隊(duì)，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期，學(xué)校乘著北師大實(shí)踐基地的東風(fēng)，大力開(kāi)展多學(xué)科的融合研究，全面提升教師的課堂執(zhí)行力。xx小學(xué)是一所令人油然而生敬意的學(xué)校。這所學(xué)校建校將近百年。校園占地面積小，僅有6畝地，容納了33個(gè)教學(xué)班。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地都要靠“翻臺(tái)子”來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是校園里各項(xiàng)活動(dòng)井井有條，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有吵鬧，有的只是郎朗的書(shū)聲。這需要高超的管理智慧和精細(xì)的工作安排。僅僅安排好那還是基礎(chǔ)性要求。能將學(xué)生發(fā)展好、教師發(fā)展好、學(xué)校發(fā)展好才是他們的追求。統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的是創(chuàng)新，xxx校長(zhǎng)以文化和制度的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理。他們學(xué)校無(wú)論在哪個(gè)方面都取得了令同行矚目的成就。xx小學(xué)也是一所特色鮮明的學(xué)校。他們?cè)诤茉缫郧埃椭v信息技術(shù)作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨域式發(fā)展的重要推手。積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三是豐盈了管理智慧。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教科研是生產(chǎn)力，教育管理更是生產(chǎn)力。時(shí)下教育倦怠已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的管理問(wèn)題。“怎樣換發(fā)每一位教師的工作熱情，找到教育自信？”是一個(gè)很嚴(yán)肅的管理課題。管理其實(shí)就是溝通，讓每一個(gè)成員都釋?xiě)研闹械囊苫螅椭C共處。本次培訓(xùn)活動(dòng)中，項(xiàng)目組安排了咖啡時(shí)間，讓老師們自然分組，每一個(gè)都提出心中最需要解決的問(wèn)題，再通過(guò)組內(nèi)交流，形成三個(gè)大問(wèn)題，提交項(xiàng)目組。校長(zhǎng)們都能相互交流，實(shí)現(xiàn)了同伴互助。疑難的問(wèn)題進(jìn)一步進(jìn)行了專家引領(lǐng)。

人數(shù)多的團(tuán)隊(duì)管理靠制度，人數(shù)少的團(tuán)隊(duì)需要領(lǐng)隊(duì)個(gè)人的人格魅力。管理的策略就是要引導(dǎo)每一個(gè)成員都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。這需要每一個(gè)成員的都能參與到活動(dòng)內(nèi)容和制度的制定。訪學(xué)的幾個(gè)小學(xué)都注重發(fā)掘教師群體的積極因子，讓正能量成為團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。四是推動(dòng)了角色轉(zhuǎn)換。我是管理崗位上的新兵，管理的經(jīng)驗(yàn)和眼界都不開(kāi)闊。很多時(shí)候，我都是以專業(yè)的視角看問(wèn)題，因此，管理的全局性和深層次是不夠。通過(guò)這一次的培訓(xùn)，必將會(huì)引起自己的深層次的思考，調(diào)整工作思路，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展好各項(xiàng)教學(xué)管理工作。篇二：2015國(guó)培研修心得體會(huì) 2015年國(guó)培研修心得體會(huì)

今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培計(jì)劃中有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新思路

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因

為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

二、受益匪淺，感受頗深

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)

是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

三、繼續(xù)努力，力求完美

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上

去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。篇三：2015國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

監(jiān)利縣白螺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：闞文瀚

金秋十月，國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，交流的平臺(tái)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是一些資深的教授對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

縱觀目前我的教學(xué)，所注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的人民教師。篇四：2015年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2015年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。【2015年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇】2015年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇。

在 教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊 心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。

一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。

三、有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

四、有愛(ài)心。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影 響學(xué)生。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然 不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。篇五：2015國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在金秋十月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2015）”農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這近二個(gè)月的學(xué)習(xí)中給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家和教授，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)外的著名教授的講座，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)

主要收獲:我參加工作十年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)近二個(gè)月跟崗研修的時(shí)日里及我們專業(yè)課老師們的身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教學(xué)中的堅(jiān)持和熱情，以及對(duì)教育深深的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生深厚的情感，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他

們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，多位教育專家和教授的講解給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“教學(xué)文化大餐”。專家和教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家和教授們思想的精髓，理論的精華。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。