第一篇：4、(四年級)快樂暑假.生活指南( 2018) - 副本

四年級：快樂暑假.生活指南（2018）

班級： 學生姓名：

Ⅰ、假期“行為習慣及實踐能力培養”要求

一、生活及行為習慣要求：

1、按時作息：按時起床和睡覺，堅持有規律的生活；不能養成睡懶覺或深夜不睡的習慣。

2、禁止玩網絡游戲：家長配合制止部分對網絡游戲癡迷的學生玩游戲；不玩手機。

二、實踐能力培養要求：

1、做好自己的事，如：每天堅持整理房間、收拾、洗自己的衣物。

2、學做家務事：每天堅持做一件固定的家務活，如：掃地拖地，收拾碗筷，擺碗筷，煮飯，洗碗，做早餐，炒菜，為客人沏茶，買菜……，能做簡單的飯菜。☆假期，我堅持做的家務活是：

3、參加體育鍛煉，增強體質：堅持參加至少一項體育運動，每天鍛煉，有強度，形成技能，形成特長。

☆假期，我每天堅持的運動項目是：

4、社會實踐“三個一”：設計一個班級環保標志，完成一次獨立外出（務必征得父母同意），參加一項能流汗的體力勞動。

Ⅱ、假期學習要求

一、每天練字，口算。

二、寫作文（5）篇）

（1）旅游見聞（1篇）；（2）……的事（1篇）；（3）……人（1篇）；（4）讀后感（1篇）；（5）自由作文.三、課外閱讀：1小時左右

1、讀5本以上的課外書（《柳林風聲》《呼蘭河傳》《三十六計》《孫子兵法》以及自選科技類書目），堅持每天美美地朗讀。（每天不少于20分鐘）

2、自選閱讀書目：（1）《 》 ；（2）《 》（3）《 》 ；（3）《 》 ；（5）《 》……（每天30分鐘左右）

3、看電視新聞或科學頻道、動物頻道，關注時代發展和科學進步等，培養傾聽的習慣（控制時間）。

家長簽字：

2018年6月24日

第二篇：暑假生活指南

輕松假期，幸福童年

-----漢豐六校2012年上期三年級暑假生活指南

親愛的孩子們，時光老人像一個魔法師，轉眼間一學期又過去了，我們又迎來了長達2個月的輕松暑假。為了讓你們度過一個充實而有意義的假期，我們現將假期中的有關要求和下期相關安排告訴你們，也同時希望家長們能一如既往的支持、配合老師的工作，擔負起教育引導孩子的重任，與孩子一起過一個有意義的快樂的暑假。

一、假期學習不耽誤

語文：

1、每天練練鋼筆字，不講數量講質量，做到正確、工整、美觀。

2、堅持讀課外書，看優秀作文書籍，積累好詞好句，用讀書筆記本（至少30個摘記）寫下來，下期開學后同學間交流交流。推薦書目《月光下的肚肚狼》，《浪漫鼠德佩羅》，《隨風而來的瑪麗阿姨》??

3、每天定量完成老師布置的暑假作業。

4、根據暑假的見聞，寫6個作文，題目自己定，寫在日記本上。

數學：

1、每天5道相應層次的計算題，以提高計算的準確性；

2、每天一道思維拓展題，培養學生的思維能力；

3、按時按量完成老師布置的寒假作業。

英語：

1、復習三年級下冊的詞匯并制作卡片。

2、熟讀課文中的對話，背兩段。

3、向家人表演所學歌謠、歌曲，并指認實物（數字、動物、顏色、文具）

二、張弛有度巧安排

1、擬寫計劃，快樂過寒假。在制定計劃時，家長應考慮到夏季天氣的炎熱（該學習時就學習，該玩耍時且玩耍），與孩子一起擬計劃，讓孩子過一個快樂的暑假。建議作息時間：6:45起床整理內務；8:00—10:00作業，10:30—11:00閱讀；13:00—13:30午休；14:00—17:00作業；17:00—21;00鍛煉或娛樂；21:30就寢休息。規律作息有利于身體健康喲！

2、不忘學習，寫好暑假作業。

3、多種活動，豐富暑假生活。可以學做家務，也可以多看書。一些同學身邊缺乏合適的讀物，建議你們到圖書館辦張借書卡，不要多少錢就可博覽群書；有些同學總是寫不好作文，建議你們多讀些優秀作文選；喜愛手工制作的同學也可以將身邊的廢物變廢為寶，或者制作些小手工，做為禮物送給長輩、父母、親朋好友。同學們還可以跟隨父母走親訪友，結識新的小伙伴，鍛煉正常的交往與表達能力。另外，我們還可以開展健康、有趣的文體活動??

三、牢記“安全”莫松弦

1、外出時最好有家長陪同，遵守交通規則，過馬路走人行橫道，不在公路上玩耍和打鬧；騎自行車時，應中速行駛，雙手扶把，不騎“英雄車”。在公共場所應遵守公共秩序，最好不要到人群擁擠處，防止被擠傷、踩踏，同時也可避免感染流行性疾病。

2、獨自在家不要隨便給不認識的人開門，在外邊玩耍別跟不熟悉的人走，遇到緊急情況及時撥打110報警、119火警、120急救。

3、相信科學，樹文明新風，不參加任何封建迷信及邪教等活動。

4、飲食、生活要有度，切忌暴飲暴食、長時間看電視、沉迷網絡游戲，保護好自己的眼睛。

5、不玩火，不玩電，不做危險游戲，不到施工場所玩耍。

6、暑假天氣干燥是火災發生率較高的時期，應學習一些防火逃生小知識。

7、夏季炎熱，下午不宜在強烈陽光下玩耍，嚴禁到河邊戲水，預防溺水，學會自己保護自己。

四、下期到校別忘記（溫馨提示）：

1、下期于2012年9月3日（農歷七月十八）正式開學行課。中午在校就餐的學生帶好餐具。

2、孩子假期有什么疑惑，可電話與老師聯系，尋求幫助。

3、孩子上學時請家長督促孩子帶齊假期作業、素質報告冊、暑假生活指南一并交到班主任處。

最后，預祝你們暑假平安、快樂、充實！

第三篇：快樂暑假生活

快樂暑假生活

在驕陽似火的一天上午，我望著窗外，窗外晴空萬里，沒有一絲云彩，這么熱的天哪里才涼快呢？我突發奇想：“為什么不到?水上樂園?去玩玩呢？還可以讓爸爸教我游泳哩！”爸爸回來后，經過我再三請求，他終于答應了。吃完午飯后，我打電話和姐姐約好后，在下午4點就頂著烈日開心而又激動的出發了。到了“水上樂園”，就忍不住向里看了看：呀，人可真多！我敢說，在這“水上樂園”，沒有一平方米是沒人的。我迫不及待的換了泳衣，跳進了一個游泳池。在游泳池里玩了一會，就去找爸爸，讓他教我們游泳。

在一個比較深的水池里，我們找到了他。爸爸先教姐姐，等姐姐學的差不多時，他又教我。他讓我用胳膊報膝，在水里憋氣，感覺好像失去了地球引力一樣，挺刺激，還挺舒服。這個動作做好后，又讓我雙手雙腳一起放開，還在水里憋氣，我都做好后，爸爸讓我重復剛才第二個動作，然后就像游泳一樣劃幾下，我做完后，才發現……耶，我可以雙手雙腳一起離地并且往前游了，我成功了！！“這一切都是爸爸教給我的，我長大一定要報答我親愛的爸爸！”我想。我們又快快樂樂的在淺水池里玩了一會兒，就回家了，說心里話，我還真有

些舍不得走呢!

夕陽落山了，我也回家了。媽媽給我門準備了可口的飯菜，吃完飯，在晚上睡覺時，還在默默盼著下一次快樂時光的到來。

第四篇：4、快樂的暑假

4*快樂的暑假

教材分析

本篇略讀課文是一首兒童詩，描寫的是學生們結束了緊張的學習生活，走進暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。三維目標： 知識與技能：

1、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

3、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。過程與方法：

1、通過學習課文、理解課文，感受暑假的快樂。

2、通過各種形式朗讀，加深對課文內容的理解。情感態度與價值觀：

通過本課教學，體會少年兒童們渴望在大自然的陽光下自由成長的心思，激發學生對大自然的熱愛與向往之情。教學重點：

1、學習詩歌，體會重點句子的含義。

2、有感情地朗讀詩歌，自主背誦自己喜歡的部分。教學難點： 體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。教學方法：自主學習法、指導法、合作法、練習法等。教學準備：提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。教學課時：一課時 教學過程：

一、讀課題，激發閱讀情感：

1、板書課題。齊讀：

2、讀到課題，有什么聯想？

3、小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

二、自讀課文，學習生字：

1、自讀課文，查字典自學生字詞。

2、交流學習成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三、范讀課文，練習朗讀：

1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）

2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結合實際，體會情感：

1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。

第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決。）

2、結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

3、結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]

（可以仿照第三節進行詩歌創作）

4、有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。

（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

五、總結：

1、為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）

2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六、布置作業：

1、熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

2*、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

3、閱讀其它描寫童年生活的詩歌。

板書設計：

4*快樂的暑假

學校生活

暑假生活

緊張

無拘無束

嚴肅

自由成長

教學后記：

李美冬——這課書是閱讀課文，我主要是讓學生多讀，自學去理解課文內容，通過朗讀，去理解這篇兒童散文詩歌，體會孩子們對暑假的熱愛與向往之情。理解作者的快樂童年，想象孩子們向往到大自然中去的美好心理，教學效果還可以。

第五篇：4快樂的暑假

4*快樂的暑假

教學目標：

教養：1指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

教育：體會詩歌表達的思想感情。發展：

1、提高學生的朗讀能力。

2、提高學生的閱讀理解能力。重點難點：

邊讀邊想，能交流體會 教學手段：電教。教學課時：1課時。教學過程：

一讀課題，激發閱讀情感： 1板書課題。齊讀： 2讀到課題，有什么聯想？

3小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

二自讀課文，學習生字： 1自讀課文，查字典自學生字詞。2交流學習成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三范讀課文，練習朗讀：

1范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）2自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。四結合實際，體會情感：

1學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。

第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）2結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

3結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]（可以仿照第三節進行詩歌創作）

4有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。

（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

五總結：

1為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）2我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六布置作業：

1熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

2*仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

3閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）

板書設計： 4*快樂的暑假

學校生活暑假生活

緊張無拘無束

嚴肅自由成長