第一篇：的得地使用口訣

“的、得、地”使用口訣

（一）的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意。

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急。

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題。

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得，形容詞前要用得 兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢。青青竹子長得快，參天大樹長得慢。清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚。歡樂時光過得快，考試題目出得難。

（二）“的、地、得”快板

“的、得、地”使用口訣 的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。

事物前面用的字，朋友們都記著。認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用地字，位置千萬不要挪。看得清，記得準，唱得好，飛得高。動作后面用得字，補充說明要記牢。

（三）“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

、“的、得、地”使用口訣

“的”后面跟名詞;“地”后面跟動詞;“得”后面說明解釋前面。慢慢（）走過來 香甜可口（）飯菜 飛快（）跑了 潔白（）雪花 大聲（）唱歌 圓圓（）荷葉 透明（）翅膀 柔軟（）枝條 開心（）吃果子 小心（）爬上去 青青（）小草 清清（）河水 輕輕（）種樹苗 綠油油（）樹苗 小小（）沙包 用力（）扔沙包 金黃（）落葉 小心（）撿落葉 漂亮（）衣服 迅速（）收衣服 可愛（）雪人 高興（）堆雪人 亮晶晶（）眼睛 頑皮（）眨眼睛 頑皮（）孩子 奇怪（）聲音 奇怪（）問 樂呵呵（）說 樂呵呵（）老人 甜甜（）果子 甜甜（）笑了 機靈（）小猴子 機靈（）跳開了 有氣無力（）聲音 有氣無力（）低著頭 親愛（）朋友 歡樂（）節日 有趣（）節目 放心（）走了

“的、得、地”使用口訣

更好（）主意 認真（）寫字 秀麗（）風光 早早（）回學校 好看（）報紙 可怕（）蟲子 整齊（）隊伍 輕松（）做事 遙遠（）地方 高高（）掛起來 仔細（）畫畫 細小（）螞蟻 胖胖（）小蜜蜂 又香又脆（）松子 雪白（）云朵 吃力（）推車 聰明（）小姑娘 紅通通（）太陽 整潔（）書桌 難過（）哭起來 難看（）樣子 新奇（）玩具 美好（）祝福 安靜（）等車 燦爛（）陽光 我（）書 一刻不停（）沖擊著 情不自禁（）笑了 天漸漸（）冷起來

又高又大（）建筑物 孩子們（）聲音 細微（）變化 川流不息（）流水作業線 色澤（）深淺 敏銳（）眼睛 奇異（）情景 我家（）小花貓 燈泡似（）大眼睛 周圍（）動靜 迎接新（）戰斗 果樹漸漸（）綠了 科學（）忘我（）工作 滿意（）點點頭

“的、得、地”使用口訣

愉快（）看了每個節目 長長（）耳朵 乳白色（）霧氣 璀璨（）明珠 精神飽滿（）站立在崗亭上 毫無保留（）揀出藥品 慢慢（）從伸出腦袋

死死（）壓在下面 不好意思（）走了 漸漸（）遠去 小心翼翼（）取出 她愉快（）接受了這件禮物 不斷（）轉變觀念 成功（）闖進了 拼命（）跑 努力（）做 牙疼（）厲害 高（）像一座山 惹（）大家十分生氣 把孩子搞（）太累了

高興（）跳起來 摔（）老鼠半死不活 玩（）很開心 這次語文測試，她考（）特別出色 村外（）溪水 小院（）籬笆上 開滿了繁星一樣（）牽牛花 彩色（）小喇叭 清澈（）井水 聽溪水淙淙（）流響 跳（）高 他們玩（）真痛快 她紅（）發紫 安全防范措施都落實（）很好

被太陽炙烤（）滾燙（）大地 安全工作做（）很到位

“的、得、地”使用口訣

看看哪邊（）雪化（）很快 天然（）指南針 忠實（）向導 地上（）樹影 川川走過去，奇怪（）問 波浪（）足跡 長滿樹木（）陸地 更多（）寶藏 特殊（）地殼運動 恐龍化石（）骨架 人物（）對話 雨后（）景象 滿天（）烏云，黑沉沉（）壓下來 忽然一陣大風，吹（）樹枝亂擺 漸漸（），雷聲小了 清新（）空氣 多姿多彩（）畫卷 合適（）材料 再評一評，誰（）手巧，誰說（）清楚、明白 古代（）能工巧匠 五顏六色（）裙子 大家（）稱贊 有感情（）朗讀課文 潔白（）紙 風把旗子吹（）飄起來了 彎彎（）小樹 斜斜（）雨絲

她畫了個拿風車（）小男孩，風車在呼呼（）轉。畫中（）景物好象都在動。一張張畫顯（）更美了。打孔后（）郵票，很容易一枚枚（）撕開。古老（）故宮變（）年輕了。長長（）城墻

“的、得、地”使用口訣

周總理笑容滿面（）來到人群中，敲著歡樂（）鼓點。茂密（）枝葉 綠色（）涼棚 熱情好客（）維吾爾族老鄉

天邊（）晨星和山上（）點點燈光，隱隱約約（）倒映在湖水中。整個日月潭（）美景和周圍（）建筑，都清晰（）展現在眼前。我會給小貓安排一個舒適（）家，會很好（）照顧它。

他一蹲下，小貓就撲撲（）一個個跳出來，朝屋里跑。

大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力（）垂著頭，顯（）更加驕嫩。年邁（）大娘 晶瑩（）露珠 溫暖（）春風 陽光燦爛（）世界 靜靜（）山谷 清脆（）歌聲 歡快（）泉水 蝌蚪快活（）游泳 布谷鳥歡樂（）歌唱 玫瑰慢慢（）抽出枝條，長出了嫩綠（）葉子。

花骨朵兒漸漸（）長大了 門前（）玫瑰已經長（）很高了 鹿弟弟惋惜（）對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。” 雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起來。他用粗重（）噪音呼喚著筍芽兒。

“的、得、地”使用口訣

筍芽兒扭動著身子，一個勁（）向上長 美麗()景色 飛快()奔跑 勤勞()人民 歡呼()人群 跑()飛快 抬()高高的 努力()學習認真()思考 優秀()成績 有趣()游戲 下()真大 跳()很遠 難受()流淚 積極()舉手 玩()開心平靜()湖面 巨大()輪船 亮()奪目 美()難以形容 高高()站立 熱鬧()市場 流動()人群 站()筆直 累()無精打采

激動()歡呼起來 今天,小明懷著喜悅()心情飛快()趕到學校,發現學校里熱鬧極了,五彩()氣球、可愛()同學。喧鬧()聲音把校園裝扮()異常精彩,簡直成了一個歡樂()海洋。

第二篇：“的、地、得”用法口訣、用法分析、用法練習

“的、地、得”用法口訣、用法分析、用法練習（后附答案）

“的、地、得”口訣兒歌的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人雙人得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”

“得”前面多數是表示動作的詞或詞語，少數是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......二、的、地、得用法補充說明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

三、的、地、得用法總結：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

五、“的、地、得”的讀音：

“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或后面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區別。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

六、短語練習：給短語填上“的、地、得”：

猛烈（）北風、勝利（）到達、慘痛（）教訓、憤怒（）聲討、鮮艷（）紅旗、勇敢（）戰士、迅速（）前進、耐心（）說服、豐富（）經驗、熱烈()慶祝、巨大()變化、積極（）參加、分析（）透徹、服務（）周到、廣泛（）閱讀、描寫（）生動、貫徹（）及時、畢生（）精力、觀察（）仔細、感動（）流淚

七、練習答案：

猛烈（的）北風勝利（地）到達慘痛（的）教訓 憤怒（地）聲討鮮艷（的）紅旗勇敢（的）戰士 迅速（地）前進耐心（地）說服豐富（的）經驗

熱烈(地)慶祝巨大(的)變化積極（地）參加 分析(得）透徹服務（得）周到廣泛（地）閱讀 描寫（得）生動貫徹（得）及時畢生（的）精力 觀察（得）仔細感動（得）流淚

第三篇：《“的、地、得”的使用》微課教案

《“的、地、得”的區分與運用》語文微課教案

（一）問題與疑惑

同學們，漢字中的“的、地、得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經測算，每100個漢字中就會出現四次。可是，我們在使用的時候卻經常出錯！你瞧！

2、錯誤使用案例的糾正 1）使用錯誤：

因為我地表現好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現地更好！

這三個句子中的“de”都用錯了！2）釋疑：原來正確答案應該是這樣的！

因為我的表現好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會表現得更好！

3、過渡質疑：那么我們該如何正確使用呢？它們有什么區別與聯系呢？下面就聽老師給大家講一講：

（二）區別與聯系

1、相同之處：原來它們都是念輕聲“DE”，都是結構助詞，起連接作用。

2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同，下面老師教你個小秘訣吧！我會認：（1）“的”

左邊“白”，右邊“勺”，名詞跟在后面跑！

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照。

“花兒” “草兒”“魚兒”“太陽”都是名詞，它們的前面都用“的”。（2）“地”

左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動詞前！

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

“做操、上課、學習、勞動”這些都是動詞，它們的前面都用“地”。（3）“得”

左邊兩人雙人得，形容詞前面要用“得”！

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚。

“快、慢、早、晚”都是形容詞，前面用的是“得”

聽了老師的講解，你明白“的、地、得”的區別了嗎？下面我們 一起來練習一下：

（三）鞏固操練

1、類別區分

靜靜的（的）河面 歡樂的（的）山谷 靜靜地（地）寫字 歡樂地（地）歌唱 跑（得）飛快 滿意（得）點頭

2、綜合雜糅

小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：

“我真的會飛啦！而且飛得很高呢！

小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！

2、特殊情況

質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？ 我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。1）質疑：為什么這里要使用“得”呢？

2）釋疑：原來這里強調的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現在你明白了吧？

3、小結歸納：

怎么樣，你們學會了嗎？為了能夠更快的記住它們的用法，最后老師送給大家一句口訣來幫助你們熟記這三個“的 地 得”的正確使用方法：動前土、名前白、形容詞前面雙人來。

孩子們！學到這里，是不是對這三個“的 地 得”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

第四篇：的地得的正確使用(微教案)

“的、地、得”的正確使用（微教案）

導入語：您好！這個微課想與您一起學習“的、地、得”的正確使用。在寫作、造句時，經常要用到“的、地、得”這三個字。怎樣用才算正確呢？不少同學深感頭疼。下面，我來介紹一下這三個字的用法。

一、在句子中，用在名詞前面的，要用白勺“的”字。名詞是表示人和事物名稱的詞。如：1.我愛勤勞的媽媽。2.公園里的景物美極了。句中的“媽媽”、“景物”都是名詞，前面應該用“的”字。

二、在句子中，用在動詞（表示動作行為的詞）前面的，要用土也“地”字。動詞是表示動作行為的詞。如：1.他積極地回答問題。2.大雪紛紛地下。句中的“回答”、“下”都是動詞，前面應該用“地”字。

三、在句子中，用在動詞后面的多數要用雙人“得”字。如：1.地被掃得很干凈。2.小弟弟笑得流出了眼淚。

句中的“掃”、“笑”都是動詞，后面要用“得”字。“得”字后面的詞語補充說明了前面動作的效果如何（地掃得怎么樣？地掃得很干凈。小弟弟笑得怎么樣？小弟弟笑得流出了眼淚。）。

為了便于記憶，請您記住一個順口溜：

名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。（再來記一遍）

名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。

再補充兩點：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是用來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

（您好住了嗎?我們來做個練習吧!）練一練：請正確填寫“的、地、得”。

盛開（的）野菊

認真（地）做操

生長（得）太慢 專心（地）上課 大聲（地）朗讀 動聽（的）歌曲 過（得）很快 出（得）真難 美麗（的）故事您做對了嗎？“的、地、得”，不一樣，用法分別記心上。我們再來回下剛才學過的順口溜，好嗎？

名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。

結束語：希望您能和“的、地、得”三個小淘氣成為好朋友，謝謝您的收看，再見！

第五篇：小學生“的、地、得”用法口訣、用法分析、用法練習(后附答案)

“的、地、得”用法練習

“的、地、得”口訣兒歌的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，左邊兩人雙人得，形容詞前要用得，一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”

“得”前面多數是表示動作的詞或詞語，少數是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......二、的、地、得用法補充說明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

三、的、地、得用法總結：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

五、短語練習：給短語填上“的、地、得”：

猛烈（）北風、勝利（）到達、慘痛（）教訓、憤怒（）聲討、鮮艷（）紅旗、勇敢（）戰士、迅速（）前進、耐心（）說服、豐富（）經驗、熱烈()慶祝、巨大()變化、積極（）參加、分析（）透徹、服務（）周到、廣泛（）閱讀、描寫（）生動、貫徹（）及時、畢生（）精力、觀察（）仔細、感動（）流淚

七、練習答案：

猛烈（的）北風勝利（地）到達

憤怒（地）聲討鮮艷（的）紅旗

迅速（地）前進耐心（地）說服

熱烈(地)慶祝巨大(的)變化

分析(得）透徹服務（得）周到

描寫（得）生動貫徹（得）及時

觀察（得）仔細感動（得）流淚

慘痛（的）教訓勇敢（的）戰士 豐富（的）經驗 積極（地）參加 廣泛（地）閱讀 畢生（的）精力