第一篇：“的地得”的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

安居街小學 張慧紅

一、導入語：

今天，我這節微課重點講解“的地得”的用法。在日常工作和學習中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣。“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。你知道嗎？“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁，所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一種簡便的方法供大家參考。

二、的、地、得”用法及記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣 我們來看“的”的用法：

美麗的校園 可愛的動物 蔚藍的天空 清澈的湖水 由此可見表示（什么樣）的（什么）時，我們用“的”，“的”一般用在名詞前面。我們來看“地”的用法：

飛快地跑 高興地唱歌 大聲地叫 認真地寫字 由此可見表示（怎樣）地（干什么）時，我們用“地”，“地”一般用在動詞前面。我們來看“得”的用法：

跑得快 玩得開心 寫得好 掃得干凈

由此可見表示（做）得（怎么樣）時，我們用“得”，“得”一般用在動詞的后面。這樣我們的口訣也就形成了： 名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧）

三、短語練習：給短語填上“的、地、得”

漂亮的衣服 仔細地觀察 鮮艷的花朵 打掃得干凈 靜靜的河面 靜靜地寫字 飛快地跑 跑得飛快（短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）

四、句子練習：給句子填上“的、地、得” 小鷹飛到大樹（的）上方，高興（地）喊起來：“我真（得）會飛啦！而且飛（得）很高呢！”

五、用法總結（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（您記住了嗎？）

六、結束語：“的地得”的用法，您學會了嗎？感謝您認真聽完這個微課，再見！

第二篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

1、同學們好！今天我們重點學習三個“的、地、得”的用法。

在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經開始學習寫作了，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我們該如何正確使用呢？有什么好辦法可以區分它們呢？我們先來看看這三個字

a.相同之處：“的、地、得”是現代漢語言中使用較多的三個結構助詞，都起著連接的作用。它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區別。

b.不同之處：雖然這三個字的讀音一樣，但它們在書面語中的用法卻不同。3下面我們來分別學習它們在不同詞語中的用法： a我們先來學習“白勺”“的”用法,我們一起來讀一遍：

美麗的校園

可愛的動物

蔚藍的天空

清澈的河水

大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，名詞前面是什么？對，是白勺的。它表示（什么樣）的（什么），一般用在名詞前。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用“的+名詞”的口訣來記住它。b、下面我們再來學習“土也”“地”的用法，我們一起來讀一讀 飛快地跑 高興地唱歌

大聲地叫 認真地寫字

大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞前面是什么？對，是土也地。它表示（怎樣）地（干什么）一般用在動詞前。那么我們又有什么好的方法來記住它呢？我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。

c、下面我們來學習“雙人”“得”的用法，跑得快 玩得開心 寫得好 掃得干凈

大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞后面是什么？對，是雙人得。它表示（做）得（怎么樣），一般用在動詞后面。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用前面的方法 “動詞+得” 來記住它。

同學們，你們掌握這三個 “de”字的用法了嗎？

4下面老師要考考你們了，請同學們完成下面的練習：給短語填上合適的 “的、地、得”。同學們，你們會做了嗎？我們一起來看看

潔白（的）雪花 用力（地）拍球 委屈（地）說 配合（得）很好 金黃（的）稻子 觀察（得）仔細

5、短語練習簡單嗎？相信同學們都已經掌握這三個 “de”字的用法了，讓我們再來回顧一下這三個“de”字的用法口訣）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，動詞后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

6、同學們！學到這里，你們是不是已經了解了這三個“的”的用法呢？課后大家還要多多練習。今天的課就上到這里，同學們，再見！

第三篇：的“地‘’得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

一、教學目標：

1、了解“的、地、得”的區別與運用。

2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”。

3、運用“左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑”等兒歌形式來幫助使用。

二、教學重難點：

1、知道“的、地、得”的區別。

2、在實際情境中正確運用“的、地、得”三個結構助詞。

三、教學過程：

(開場白):

一、小朋友你好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。

1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。

2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么樣的什么

（2）怎樣樣地干什么

（3）干得怎么樣

下面我們就來學習一下它們的正確用法。

二、“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握.（1）“的”的用法：的：說明事物是什么樣的 , “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。如：

漂亮的衣服 清澈的湖水 明媚的陽光??

（形容詞+的+名詞）

樹的葉子 大象的尾巴 貓的爪子??

（名詞+的+名詞）

你的影子 他的頭發 我的手機??

（代詞+的+名詞）

白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結構。

地：說明動作怎樣 滿意地點頭 靜靜地寫字 歡快地唱歌??

（形容詞+地+動詞）

（2）“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。

（3）得：說明動作的結果怎樣

跑得快 跳得高 掃得干凈??

（動詞+得+形容詞）

雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示。

（4）的、地、得”用法口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧）

三、短語練習：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗

勇敢（的）戰士

勝利（地）到達 迅速（地）前進 觀察（得）仔細 感動（得）流淚（短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）

四、句子練習：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

五、結束語：“的地得”的用法，您學會了嗎？感謝您認真聽完這個微課，再見！

第四篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

一、導入語：您好！這個微課重點講解“的地得”的用法。在日常工作和學習中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣。“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。你知道嗎？

二、的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣

“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。

（1）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記著。認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用（土也）“地”字，位置千萬不要挪。看得清，記得準，唱得好，飛得高。動作后面用（雙人）“得”字，補充說明要記牢。（還有一首簡單的口訣，想學嗎？跟我讀吧！）

（2）的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧）

三、短語練習：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗

勇敢（的）戰士

勝利（地）到達 迅速（地）前進 觀察（得）仔細 感動（得）流淚（短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）

四、句子練習：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

五、用法總結（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（您記住了嗎？）

六、結束語：“的地得”的用法，您學會了嗎？感謝您認真聽完這個微課，再見！

第五篇：的地得的用法(微教案)

“的地得”的用法（微教案）

1、同學們好！今天我們重點講解三個“的”的用法。

在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經開始學習寫作，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。今天我們一起來學習一下，首先老師帶來了一組口訣：

2、的、地、得”用法口訣（下面一起來讀一讀）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”地，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”，請同學們默記5遍。

3、你們記住了嗎？我們來分別學習三個的在不同詞語中的用法： 名詞前面“白勺”“的”,我們一起來讀一遍：

美麗的花兒 青青的草兒 清清的河水 藍藍的天上 暖暖的風兒

綠綠的樹葉 小小的魚兒 紅紅的太陽

仔細觀察這組詞語里，老師標注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，所以名詞前面是什么？對，是白勺的。

5、動詞前面“土也”“地”, 認真地做操 專心地上課 大聲地朗讀 從容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奮地學習辛勤地勞動

6、形容動后“雙人”“得”，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

7、（口訣學完了，同學們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請同學們邊背口訣邊完成下面的練習。）短語練習：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗 勇敢（的）戰士

勝利（地）到達 迅速（地）前進

觀察（得）仔細 感動（得）流淚

8、短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。句子練習：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

9、（同學們做的非常認真，相信同學們都已經掌握了“的地得”的用法了，讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學會了嗎？記得課下要及時復習哦！