第一篇：2018年組織生活作用發揮好不好問題清單

2018年組織生活作用發揮好不好問題清單

1.職能作用還有許多需要改進的地方。比如許多支部對縣委確定的精準扶貧幫扶措施落實不力，還沿用逢年過節送錢送物的傳統幫扶方式，扶貧效果大打折扣；再比如黨校在干部主體班次輪訓方面，滿足于辦了多少班，培訓了多少人，但效果怎么樣很少有人去反思；還再比如督查考核，許多督查結果“石沉大海”，對督查中發現的問題，經常只說“有的”鄉鎮怎么樣、“有些”單位怎么樣、“部分”干部怎么樣，沒有把督查結果該釋放的信號釋放出去，該傳導下去的壓力傳導下去，縣委主要領導已經就此事多次進行了提醒，應該引起我們的高度重視。

2.機關黨建工作創新引領作用不夠。總支有些支部把黨建等同于政治學習、催交黨費，黨建工作檔案資料零亂，黨內組織生活缺乏創新，黨組織吸引力和凝聚力不夠，機關黨建工作與本部門（單位）中心工作貼得不夠緊，與縣委“走在前、作表率”的要求還有很大差距。比如在落實主體責任、書記第一責任上，一些支部方法單一，多是開會、講課、表態、簽訂責任書，泛泛提要求，壓力傳導不足，缺乏有針對性和實效的落實措施。對新形勢下全面加強黨的建設工作中出現的新情況、新問題探討研究不夠，破解機關黨建難題和推動機關黨建工作創新發展的招數還不夠多、方法還不夠活，多年來沒有一項拿得出、叫得響、有影響的機關黨建“亮點”和“品牌”。

3.引領表率作用發揮還不夠。黨委工作部門是全縣各部門單位的窗口，是縣委要求的“堅強前哨”和“鞏固后院”，但一些支部不善抓大事、不敢碰難事，特別是在作風建設方面不敢動真碰硬，滿足于不出失誤、不踩紅線、不犯錯誤，對干部隊伍中一些小事小節的危害性認識不足，從小事入手，從小節做起，防微杜漸、警鐘長鳴的自覺性不強，工作作風、生活作風“嚴”不起來的問題還不同程度存在，遵守紀律上跑冒滴漏的現象也偶有發生，沒有在全縣干部隊伍中發揮引領表率作用。

4.工作中有時顧慮多，放不開手腳，創新精神不夠。有時把自己等同于普通黨員，思想上有所松懈，認為做好自己的本職工作、管好自己就可以了，而忽視了黨員模范帶頭作用的發揮，要帶動團員青年、群眾共同進步。服務群眾的宗旨意識還不夠強、投入的時間和精力較少，對貧困戶的聯系和溝通僅限于集團公司機關統一下鄉、日常電話溝通，雖然能夠滿足自己所聯系貧困戶的一些請求，但缺乏從根本上解決脫貧致富問題的措施和辦法。

5.先鋒模范作用發揮不夠。有時候把自己混同于普通職工，不能高標準、嚴要求自己，共產黨人的先進性和模范性作用發揮不夠。

6.開展批評和自我批評時顧慮和擔心比較多。往往以自我批評為主，相互批評大多是“蜻蜓點水”、淺嘗輒止，和“紅紅臉、出出汗”的要求還有一定差距。

7.服務群眾意識還需不斷強化。與群眾打交道局限于精準扶貧工作，開展扶貧工作也局限于機關黨委統一行動，存在服務群眾不夠主動的問題，對貧困戶訴求，缺乏從根本上解決問題的措施和辦法，沒有把黨員的作用體現出來，在引領群眾脫貧致富方面發揮作用不是很好。

8.慎獨慎微意識不強。把自己混同于一般群眾，對一些小事小節的危害性認識不足，沒有在黨性黨風黨紀上為自己樹立一個更高的標桿，滿足于不踩紅線、不犯錯誤。

9.還不同程度存有等一等的思想。雖然自己日常工作中基本做到了盡心、盡力、盡責，但用更高標準來衡量，平時工作忙的時候，“五加二”“白加黑”意識有所減弱，思想意念中經常“惦記”著節假日；遇到棘手事或協調阻力較大時，還有懈怠和畏難情緒，全身心干事創業的工作激情有所減退。

10.主體責任落實不夠。我們支部作為單位黨風廉政建設的責任部門，推動全面從嚴治黨落地生根的力度還不夠大，對黨員教育從集中性向經常性延伸的銜接還不夠緊密,對各級黨組織落實“三會一課”制度指導監督不夠，不嚴肅、不認真、不經常的問題沒有得到很好解決，把中心任務與黨的建設割裂開，存在黨建責任“部門化”“政工化”的傾向。

11.精品意識樹立不夠。聚焦推進XX轉型抬高建設標準有差距，對照“新時代要有氣象，更要有新樣子”要求，趕考意識、創業意識、打贏意識、品牌意識樹得還不夠牢，比如脫貧攻堅工作，定點幫扶的XX村還沒有摘帽；干部隊伍建設方面，結構老化的問題還沒有很好解決。

12.黨員管理規范化水平仍需不斷提高。開展思想匯報、黨性分析等工作抓得不夠緊，匯報工作多、匯報思想少。對黨同的一些“小毛病”，提醒的不夠、追究的不夠，沒有很好地把全面從嚴治黨“抓到底”。

13.成績不說跑不了，問題不說不得了。支部的工作還存在很多不足和問題，特別是同好的地方相比，我們還需要進一步努力。比如，在黨建責任落實上，還做得不夠嚴實；比如，在提升支部組織力上，聯系黨員、團結群眾上，還做得不夠經常。

14.工作中注重細節程度不夠高。一直以來，自己始終沒有忘記入黨時“對黨忠誠、積極工作”的莊嚴宣誓，任何時候都把黨的政治紀律和政治規矩擺在前面，不該說的話堅決不說，不該做的事堅決不做，該抵制的堅決抵制。特別是到市委組織部工作以來，更加自覺地把行動落實到組織號召上來，對組織上交辦的每一件事，都千方百計、盡心竭力，努力要求自己完成得更好一些。目前來看，自己作為支委委員，還存在一些差距。比如，在組織黨員深入系統學習黨的政治紀律和政治規矩方面的內容上，還做得不夠到位。比如，工作中還存在精細化程度不夠的問題。一些事情安排上雖然主觀上想盡可能地做細做好做到位，但在具體落實當中，還盯得不夠緊，導致工作效果打了折扣。

15.主動作為不夠。在具體工作中，開展工作的方式過于保守，力度跟不上，思路創新不夠。對上級安排部署的工作雖然也能保證質量，但是基本上按部就班，沒有新意，不能夠做到創造性的完成工作。

16.抓工作落實力度不大，效率不高。辦公室承擔著督導檢查工作落實的責任和義務，但在實際操作過程中存在著應付了事現象。如，每年黨委工作會議對全年工作安排部署后，多是領導提出來了就動一動，辦公室很少主動下基層督促檢查工作落實情況。

17.工作有顧慮，聯系群眾、帶動群眾不夠。平時認為只要做好自己的本職工作管好自己就可以了，而忽視了黨員的先鋒模范作用，要帶動群眾共同進步。

18.在傳承自己工作經驗中，缺乏創新精神，工作中膽子小，無沖勁。

19.主要是精細化程度不夠，工作質量還不高。有的存在眉毛胡子一把抓，有的存在丟三落四的現象。剖析原因，主要還是自己責任感不夠強，沒有真正把黨員的先進帶頭作用發揮出來。

20.服務意識不夠強。支部班子能夠緊緊聚焦建設成為“宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展”堅強戰斗堡壘的目標要求，認真履行黨章賦予的職責，各方面工作都得到了加強。但對照“提升組織力、突出政治功能”的新要求，還存在一些差距，主要是組織動員黨員參與聯系群眾的活動載體比較單一，服務的吸引力和實效性還需進一步加強。

21.思想政治工作還不到位。作為支部書記，加強班子成員、普通黨員交流，及時了解思想動態和苗頭是一項基本功。但這方面仍存在不足，有時也做了安排，但經常被一些事情沖突，沒有堅定地擠時間安排。

第二篇：2018年黨委班子組織生活工作作風好不好問題清單

2018年黨委班子組織生活工作作風好不好問題清單

1.攻堅克難、勇于擔當的意識不強。思想上還存在愿意干短期內能取得效果的事、容易干的事、出成績的事，對一些難事、苦事、見效慢的事、歷史遺留下來的事，抓的積極性還不高，還缺乏攻堅克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的膽氣。比如有的單位明知有些政策不符合自身實際，不報告不反映，程序照走、動作照做，寧可浪費資源，也要騙取“抓了落實”的名義，借以躲避追責。

2.跟蹤問效、一抓到底的力度不夠。抓工作落實一定程度上還存在著重布置、輕落實，重安排、輕問效的問題，在落實過程中一些工作跟的不緊、督的不嚴，缺乏一抓到底的“釘釘子”精神和持之以恒的韌勁。比如有些單位把縣委的有些部署停留在會議、文件層面上，把想法當做法，把發文當落實的不良現象依然存在；文件多、會議多的問題還沒有從根本上得到有效解決，文風會風還有待進一步改善。特別是部分單位在籌備召開分管領域工作會議時，未能及時溝通協調、整合會議內容，導致鄉鎮干部多次往返奔波，增加了不必要的負擔，基層同志對此多有反映。

3.從嚴從實、抓常抓細的標準不高。存在“浮在機關多，走進基層少；忙于事務性工作多，靜下心來思考少；對分管工作用心多，對其它工作關注少；布置安排多，督促檢查少”的現象，習慣于辦公室聽匯報、電話中問情況、資料上找數據，主動深入基層，認真組織開展調查研究，摸實情、出實招、獻良策不夠，致使對實情摸得不準，對底子吃得不透，影響到縣委決策的科學性和措施的精準性。

4.工作中有時不夠積極主動，進取心還不夠強。比如對團青工作的思考還不夠，團青工作的形式和載體還需豐富和創新，團干部的交流培訓工作還需加強，破解基層團組織“四缺”問題的能力還需提升。

5.深入基層直接聯系團員青年較少，服務青年、聯系青年的能力有待提高。赴基層單位對團青工作檢查指導、幫助不夠，導致對基層團青工作看的少、聽的少，視野不夠寬，思維不夠活。

6.對團干部的要求還不夠嚴格。主要是因為各公司團干部基本全是兼職，團青工作力量薄弱，礙于情面，所以日常鼓勵的多，批評的少。四是與同事之間的交流不夠深入、廣泛，聯系不夠緊密。

7.業務能力需進一步提高。在貫徹執行黨建工作決策部署方面存在不實、不細、不到位現象，創新精神有所欠缺，部分國企黨建改革重點任務落實中存在不徹底、推進緩慢、缺少抓手、“兩張皮”、“燈下黑”、走形式等情況，工作成效不明顯。8.工作上存在重視領導布置多、重視實際任務少的問題。比如2017年部門工作計劃完成情況沒有達到預期效果，健全完善集團公司黨建、組織、宣傳、團青等制度推進緩慢。

9.主動服務和幫助基層意識不夠強。深入基層檢查指導基層黨建工作少，對基層單位落實集團公司黨委安排部署、文件執行情況掌握不全面，對一些單位黨建工作實情掌握不透徹，幫助解決問題少。

10.與同志之間的相互交流、溝通不夠深入。有時候對下屬的工作具體情況不了解，存在主觀主義和經驗主義傾向，導致工作分工不合理，有“推著走、催著干”的現象，對部門同事工作積極性有所影響。

11.對部門起草的文件、方案、講話等文字材料修改還不夠、把關還不嚴。同時部門有的同事基層工作經驗少、企業實際情況不了解，導致一些文件、工作安排對基層單位黨建工作的指導性不強、結合度不高，操作起來困難，黨組織作用發揮不明顯。

12.工作標準不夠高。開拓創新意識不足。一定程度上存在畏難情緒和倦怠思想，缺乏艱苦奮斗、迎難而上、時時處處爭一流的意志，自己平時走出去不多，視野不夠開闊、思維不夠活泛，有時感到思想疲憊、思路僵化，自我要求降低，干事創業熱情減退，對如何更好地完成工作任務思考研究不多、沖勁闖勁不足。13.攻堅克難、勇于擔當的意識不強。思想上還存在愿意干短期內能取得效果的事、容易干的事、出成績的事，對一些難事、苦事、見效慢的事、歷史遺留下來的事，抓的積極性還不高，還缺乏攻堅克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的膽氣。比如有的單位明知有些政策不符合自身實際，不報告不反映，程序照走、動作照做，寧可浪費資源，也要騙取“抓了落實”的名義，借以躲避追責。

14.跟蹤問效、一抓到底的力度不夠。抓工作落實一定程度上還存在著重布置、輕落實，重安排、輕問效的問題，在落實過程中一些工作跟的不緊、督的不嚴，缺乏一抓到底的“釘釘子”精神和持之以恒的韌勁。比如有些單位把縣委的有些部署停留在會議、文件層面上，把想法當做法，把發文當落實的不良現象依然存在；文件多、會議多的問題還沒有從根本上得到有效解決，文風會風還有待進一步改善。特別是部分單位在籌備召開分管領域工作會議時，未能及時溝通協調、整合會議內容，導致鄉鎮干部多次往返奔波，增加了不必要的負擔，基層同志對此多有反映。

15.從嚴從實、抓常抓細的標準不高。存在“浮在機關多，走進基層少；忙于事務性工作多，靜下心來思考少；對分管工作用心多，對其它工作關注少；布置安排多，督促檢查少”的現象，習慣于辦公室聽匯報、電話中問情況、資料上找數據，主動深入基層，認真組織開展調查研究，摸實情、出實招、獻良策不夠，致使對實情摸得不準，對底子吃得不透，影響到縣委決策的科學性和措施的精準性。

16.突破自我的意識不夠強烈。任職以來，尤其是黨的十八大以來，自己能夠認真落實為民務實清廉的要求，存在的問題一個是，“求突破”的創新意識需要強化，習慣于“看文件寫沒寫、過去有沒有、別人干沒干”，沒有從更高標準、更好成效去思考研究工作中深層次的問題，比如面對黨風廉政建設、管理體制改革的新形勢，面對市場主體多元化、市場秩序復雜化的新挑戰，如何創新方法去解決問題做的還不夠；再一個是，“釘釘子”的工匠精神還有差距，抓工作落實的韌勁不足，工作深入鉆研不夠、大而化之，重指導輕一線操作、重布置輕節點落實，工作中有依賴思想，滿足于多督促檢查幾次就可以了，有當“甩手掌柜”的思想傾向。

17.沒有落細落小的問題。有時抓工作滿足于安排了、部署了、強調了，沒能很好地關注全程、關注細節。比如，文山會海問題一直喊一直抓，卻總是尾大不掉，紅頭文件少了，便簽類材料、電話類通知仍有反復；有些制度規定在末端落實方面做得不夠好，存在打折扣、搞變通現象。

18.缺乏常態推進的問題。對去年“XX專項清理整治”中存在的問題，雖然都對照標準逐個過了篩子，但在加強經常性檢查、完善規范性制度措施上還有不足，有的問題轉入常態化整改階段便出現成效打折扣的現象，存在“一陣風”的傾向。

19.工作中不夠注重細節。能夠落實習近平總書記關于進一步糾正“四風”、加強作風建設的重要批示精神，堅決維護中央權威，帶頭樹立正確的政績觀，在大是大非面前，做到方向明確、立場堅定，始終保持清醒的政治頭腦，在工作中始終抓好思想建黨這個根本，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，堅持以黨章為準繩加強和規范黨內政治生活，從嚴從實推動作風建設制度化、規范化、長效化，以高度的政治自覺建設良好黨內政治文化，積極營造風清氣正、干事創業的政治生態，用真情、辦實事、求實效，堅決執行黨委各項決策部署，把上級決策與公司實際結合起來，創造性地開展工作，推進作風建設工作中有拼勁和干勁，堅持逢會必講作風建設。但實際工作中部署要求做的多、研究細節做的少，有時礙于情面，存在回避的現象。

20.工作力度“小”。思想上還存在愿意干短期內能取得效果的事、容易干的事、出成績的事，對一些難事、苦事、見效慢的事、歷史遺留下來的事，抓的積極性還不高，還缺乏攻堅克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的膽氣，還存在繞著走、推著干的問題。21.工作措施“虛”。一些工作沒有實實在在的抓到位，上級檢查說成績、說亮點多一些，講問題、講缺點則少一些，有的工作把說了當做了，把做了當做好了。

22.自己在聯系服務群眾的意識上有所弱化。不像以前經常深入基層一線，面對面聽取群眾的意見，幫助他們解決實際問題，工作不扎實的表現在一定程度存在。

23.一直以來，自己始終沒有忘記入黨時“對黨忠誠、積極工作”的莊嚴宣誓，任何時候都把黨的政治紀律和政治規矩擺在前面，不該說的話堅決不說，不該做的事堅決不做，該抵制的堅決抵制。特別是到市委組織部工作以來，更加自覺地把行動落實到組織號召上來，對組織上交辦的每一件事，都千方百計、盡心竭力，努力要求自己完成得更好一些。目前來看，自己作為支委委員，還存在一些差距。比如，在組織黨員深入系統學習黨的政治紀律和政治規矩方面的內容上，還做得不夠到位。比如，工作中還存在精細化程度不夠的問題。一些事情安排上雖然主觀上想盡可能地做細做好做到位，但在具體落實當中，還盯得不夠緊，導致工作效果打了折扣。

24.抓工作推進時有應付了事現象。上級下發文件通知、成立機構，照搬照抄，不考慮是否有必要，有時不能做到結合實際。以文件落實文件，以會議落實會議。25.外出請假報告制度執行不好。有時認為外出都是為了工作，請不請假不重要，而未能帶頭遵守請假制度，造成本部門對請假制度重視程度不夠。

26.有主觀主義傾向。我主要負責政務工作，由于一些單位和部門對報送材料存在應付了事現象，所以對基層單位、部門提供的資料信任度不高，經常懷疑其內容拼湊、數字有水分等。對上報過來的材料有時不看內容，先看格式，一看排版不規范，就認為內容質量也高不到哪去。對報過來的資料，特別是數據資料，有時候報過來后要打幾遍電話再核實。有時過份自信，總認為自己的想法和判斷是對的，耽擱了工作的進度。如：年初起草全會報告時，里面應用到了很多部門、基層單位提供的數據，他們報上來后，總認為他們理解有誤，報的不實，再次開會進行了確認，會后又再次打電話對數據進行核實。

27.有經驗主義問題。自己平時走出去不多，看的少，聽的少，視野不寬，思維不活，有時以點帶面，以偏概全。有時對以往的經驗一味地生搬硬套，沒有注重改革創新，用老的經驗指導新的工作后勁乏力。

28.與同志之間的相互交流、溝通不夠。在工作上有時候與同志之間相互通氣不夠，相互不甚了解各自所做工作的具體情況。這樣一來，就使得同志之間產生了誤解，尤其是在涉及到服務群眾的一些事情時，由于不清楚各自工作安排情況，程序順序，所以不好幫忙，給基層的辦事人員帶來一些不便。

29.業務能力有待提高。作為支部組織委員，對做好黨建工作態度上是端正的，但因經驗不夠，學習不夠，存在著“摸著石頭過河”現象，工作成效不明顯。

30.創新意識不強。工作上有重視領導布置多、重視實際任務少的問題。實際工作中，把布置當執行，機械照搬照套上級、領導的精神和部署，結合單位實際不夠。

31.主要是職業操守還需加強。反映在工作當中，對本職工作以外的事情，考慮的還不多，有擔心說不在點子上、怕說錯的顧慮，意見建議提得少。剖析原因，主要是自己沒有正確處理好公與私的關系，大局觀念還不夠強。

32.工作抓落實力度不夠。一些工作沒有實實在在抓到位。支部班子能夠認真踐行黨的群眾路線，堅持一切從實際出發的觀點，開展了“四型機關”創建等活動載體，也取得了很好的效果。

33.服務群眾意識還有欠缺。有時還不能把實現維護人民群眾的根本利益作為出發點和落腳點，工作中有時還存在著留在機關時間多，深入基層一線時間少、到企業聽聽看看多，沉下身子認真研究解決問題少、抓“專項整治”“集中治理”多，抓“長效管理”少等問題。

第三篇：發揮基層黨小組作用 讓組織生活落地生根

發揮基層黨小組作用 讓組織生活落地生根

——xx縣xx鎮創新農村黨小組建設工作側記

【產生背景】

xx鎮位于xx縣東南部，東臨漳河與南xx縣相望，南與xx縣xx鎮交界，西與xx鎮接壤，北連xx鎮。總面積91.6平方公里，轄13個村、2個社區，人口3.2萬。系全國文明村鎮、國家級環境優美鄉鎮、省級生態鎮、省級優秀旅游鄉鎮和省級衛生鎮。xx鎮黨委下轄黨總支x個，黨支部x個，黨小組x個，共有黨員xxxx人。

基層黨組織是黨聯系基層的紐帶，而黨小組是保證“紐帶”發揮作用的根基。黨小組在黨支部的領導下，以自己的積極活動來實現黨支部的決議和擔負黨支部不便集中進行的一部分工作，保證黨支部各項任務的完成。但黨小組由于不是黨的一級組織，其工作開展被忽視，黨小組不能充分發揮作用。因此，夯實基層黨小組建設，是下階段xx鎮黨建工作的必然選擇。當前，影響該鎮黨小組建設的困難和矛盾主要表現為：

一是活動難組織。作為黨組織聯系黨員最基本單位的黨小組，由于黨員人數的增加和工作任務的加大，每年除了“七一”、年底之外，很難組織起更多、更有效的活動，黨員的參與率低，積極性不高。以xx鎮為例，全鎮71個黨小組中，可以正常開展黨小組活動的，不到40%，按要求每月召開一次黨小組會議，并 1

做會議記錄的，僅占約20%；二是管理難到位。農村黨員居住分散，不少行政村是由之前的兩個村合并而成，在黨小組劃分時，采用多個村民小組合為一個黨小組，管理幅度過寬。加之xx鎮為農業大鎮，不少年輕人選擇外出務工，黨員流動性大，從業地域分散，加上村級集體經濟發展滯后，黨小組對農村黨員普遍缺乏有效的管理和服務；三是作用難發揮。當前，村級黨組織所搭建的為民服務平臺相對較少，黨小組難以把無職黨員統一集中組織起來，農村黨員的作用發揮多依賴于黨員自身的自發自覺。黨小組內黨員之間由于行業不同，層次不同，要求不一，按照傳統模式根據住址分在一個黨小組內，不利于黨組織作用的發揮。【產生依據】

在黨小組建設工作中，xx鎮結合實際，依托自身優勢，為基層建設奠定了結實的物質、精神基礎。

一是地理基礎，不需要翻山越嶺。xx鎮總面積91.6平方公里，各村（社區）平均面積約6.1平方公里，區域面積適中，易于人員集中管理；二是交通保障，跨上車子就能到。xx鎮域交通便捷，xx路、xx路、xx路、xx道路等相繼建成，水泥道路總里程達到145公里，密度位居全縣第一；三是信息條件，招呼一聲都曉得。xx鎮黨員手機使用率較高，鎮、村兩級通過微信、QQ平臺建立討論群，供有條件的黨員進行交流、聯系，所有黨員均可通過手機或電話聯系，同時，“村村通”廣播工程達到鎮域全覆蓋，所有村居的每個角落都可以收到廣播的訊號；四是人 2

際交流面廣，抬頭不見低頭見。社會的進步帶來人際活動范圍的擴大，xx鎮黨員多來源于群眾、發展于群眾，同時，黨員的交際范圍不再局限于自己生活的一個自然村、一個村民組了，活動范圍廣了，認識的人更多了，了解的人更全面了，交流也更緊密了，群眾基礎更加扎實，黨員關系更加融洽。【主要做法】

近年來，xx鎮黨委依托自身優勢，發揮陣地作用，抓牢、抓實黨小組建設，具體從以下幾個方面入手：

一、黨小組的劃分

在黨小組的劃分中，鎮黨委創新工作方式，提出“情有所托、愛有所好、業有所向”，根據黨員的意愿、愛好、職業進行分組，進而滿足不同年齡、行業、愛好的黨員的多種需求。

“情有所托”。黨小組作為最基礎的“黨員之家”，同時也是組內黨員的“感情依托”，黨小組和黨員的“配對”尤其重要。在黨小組劃分時，結合各支部黨員的實際情況，主動權交給黨員自己，黨員根據自己的意愿，自行選擇黨小組，參加組織生活。這樣，讓黨員由“被動邀請”變為“主動參與”，提升黨員參加黨小組活動的積極性。xx村第二黨支部的15名老黨員，他們平時關系不錯，一致同意組建第二黨支部第一黨小組，經常夜間及節假日時間，組織進行學習、開展活動、交流思想。

“愛有所好”。每個黨員都有各自的愛好。黨員在選擇黨小組時，建議其結合自身愛好，有相同愛好、相同特點的黨員選擇 3

同一黨小組，這樣，在黨小組開展活動時，脾氣、特點相同的黨員一起參加組織活動，成員之間也可以找到更多的共同話題，讓黨小組活動氛圍更加融洽，黨員自身也能更好地參加組織生活。xx村xx黨支部的12名黨員喜歡看書、下棋、釣魚，他們一起組建了xx黨支部第二黨小組，利用空閑時間組織開展活動，今年3月，他們組織一次“釣魚送魚”活動，上午釣魚，下午將所有的收獲送給村里的困難戶，既收獲了快樂，又奉獻出了愛心。

“業有所向”。從事行業有相同點的黨員在同一黨小組，這對黨小組工作的開展有極大的好處，在活動開展方面，可以結合黨員的行業特性，選擇開展和行業相關的活動，更能強化黨員的身份意識，同時，也能讓黨員們深入聯系自身，提升活動開展的可行性。xx村xx黨支部的10名種田大戶黨員組建了種植養殖黨小組，每月26日召開例會，交流種植養殖經驗心得。

二、黨小組長培訓

黨小組長是黨組織決議、指示的“傳遞者”，也是黨員信息、情況的“報送者”，他們是連接“黨組織”和“黨員”的重要紐帶，不僅要密切聯系群眾，更要有一定的黨性修養和組織能力，所以，黨小組長的培訓至關重要。

xx鎮在對黨小組長培訓內容的選擇上，從兩方面入手：一方面是規范組織生活，指導各黨小組長黨建業務工作的培訓，黨小組長作為黨小組首要責任人，做好黨小組會議、活動等的開展是工作的基礎；另一方面是集中培訓黨的方針、惠民政策、制度 4

等，把黨小組長培養成為黨和政府政策的宣傳者，矛盾的調解者，鄉風民約的道德領袖。

同時，鎮黨委在原有的黨員學習教育制度基礎上，提出黨小組長例會“半年制”，每半年組織一次黨小組長例會進行交流心得、培訓教育。各基層黨支部組織下屬黨小組組長每一季度召開一次座談會，相互交流心得和工作方法，為黨小組走規范化、制度化、長效化的道路提供有力保障。

三、黨小組活動室建立

陣地建設是組織活動的基礎，在黨小組建設中，鎮黨委以建設黨小組活動室為載體，從硬件設施、活動開展兩方面完善。

場地選址“親民”化。活動室選址方面，要充分體現“密切聯系群眾”的主宗旨，我鎮將黨小組活動室建設在村民組中，讓“組織生活”主動融入到普通群眾生活去，踐行我黨的建設是“從群眾中來，到群眾中去”。

室內布置標準化。活動室內布臵要嚴格按照標準，充分體現組織生活“氣息”。要配齊黨旗、黨徽、入黨誓詞、會議桌椅等，條件允許的黨小組可以配備遠教機頂盒、電視機，保證硬件設備完善，黨建氣氛濃郁。

活動開展常態化。除了每月一次的黨小組會議外，我鎮各支部結合黨員活動日、黨員志愿服務月等契機，開展各項活動，提升黨員的身份感、責任感，加深黨員與黨組織之間的聯系。同時，機關干部黨員、村干部黨員在參加自己黨小組活動的同時，參加 5

所聯系的村黨小組活動，過雙重組織生活。

四、黨小組會議

黨小組會議要落實、規范、長效，同時，不能僅單純地組織學習教育，還要充分發揮黨小組作用，而黨小組長作為會議的組織者、會議決議的拍板者、黨的思想的統領者、黨和政府的執行者，更要發揮自身作用，把黨小組會議開好、開實。

會議議程規范化。黨小組會議要嚴格按照程序，黨小組長要充分發揮作用，做好會前準備工作，會議要包括會議的發起、議程的確定、討論的充分、會議的記錄，確保有序、規范。

會議結構綜合化。有條件的黨小組，由黨小組長直接主持；黨小組不完善的，可由鎮聯系村干部、村兩委干部協助召開。同時，針對參會人員的組成，可以不局限于組內成員，也可以邀請周邊的村民組長、村民代表等，發展為黨員群眾座談會，促進黨群關系。

會議方式“地氣”化。會議地點可以因“地”制宜，結合農村自身實際，田頭會、門檻會、灶屋會、馬路碰面會……一個黨小組的黨員們農閑時碰在一起，不用局限會議地點，田間地頭都是“會場”，聊聊時事政治，討論組織發展，商議黨內工作，開展義務勞動，等等。把組織生活開到田間地頭，讓組織生活更接地氣！【成效啟示】

一、方便了黨內活動的組織，加強黨員建設。

堅持以黨員自己的意愿分組，堅持“情有所托”，黨小組規模控制在20人以內，且居住較集中、人員較為熟悉、日常聯絡較多，可以靈活機動地利用夜間、農閑及節假日，組織黨員進行學習、開展活動、交流思想，提升黨員參加活動的積極性。

二、延伸了基層黨組織觸角，筑牢基層堡壘。

通過打破傳統地域設臵模式，推廣按愛好、行業等設臵黨小組，使黨小組覆蓋到各個領域、各個層面，使黨組織的控制力和影響力也得到相應延伸，管理更加到位。同時，將黨小組活動與做好群眾工作相結合，通過黨員聯系身邊群眾，解決群眾困難，徹底打通為民服務“最后一公里”，切實發揮黨小組在為民服務工作中的橋梁紐帶作用。

三、激發了黨員的身份意識，助推經濟發展。

通過加強基層黨小組的規范化建設，促使黨內活動和各項工作關口前移、重心下移，同時，組織生活緊密聯系自身工作，極大地增強了基層黨員的歸屬感和榮譽感，激發了他們創先爭優的熱情。全面提升基層黨小組陣地建設，為xx鎮經濟發展注入了強勁的動力，夯實了基層組織標準化建設。

第四篇：教師對照職能職責看作用發揮好不好發言稿

教師對照職能職責看作用發揮好不好發

言稿

教師對照職能職責看作用發揮好不好發言稿 教師是春蠶，是紅燭，是人類靈魂的工程師，是從事太陽底下最光輝職業的人。古往今來，圣賢雅士無一不因尊師重道而受人敬仰，更因能夠以己之力，教化眾人，成為人師而無比驕傲和自豪。那首耳熟能詳的經典曲目《長大后就成了你》，至今還在街頭巷尾傳唱，深深影響了一代又一代的人，兒時的我就是其中的一員，小小的心里早就有了一個為人師表的夢，為此我努力，努力，再努力。中師四年刻苦拼搏，扎實基礎;大學四年，博覽群書，勇于實踐。不斷充實自我，以知識武裝自己，為圓夢時刻準備著。從今我終于如愿以償的登上了三尺講臺，從陌生到嫻熟，從迷茫到從容，從淺淺的喜歡到深深的愛，兩年半的從教經歷，幾多繁忙，幾多清苦，讓我深深地意識到，在諸多光環籠罩的背后，教師這一職業又被賦予了太多的責任和使命!

“師者，傳道、授業、解惑!”這是人們對教師這一行業的職能詮釋，更是對每一位教師所提出的最基本的要求，教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責就是授與學生以知識，使學生智慧的成長。這看似簡單，但做起來又談何容易。

我作為一名初級教師，雖有豐富教育理論，卻缺乏將其付諸與實踐的能力，記得自己剛剛接手兩個班級數學課時，真的是又驚又喜，深深感受到了領導對我的充分信任，為了使自己能夠勝任這一工作，不辜負領導對我的期望，我全身心的投入，每天第一個到，最后一個離開，不懂就問，認真備課，按時批改作業……可就是這樣的辛苦努力，但還是因為經驗的缺失，方法的不當，在期末考試時，兩個班的數學成績并沒有如我所料的理想，年級排名三、四，平均分和老教師相差了兩分之多。面對這樣的成績，我控制不住自己掉下了眼淚，深深地感覺到愧疚，對不起領導，對不起家長，對不起學生。但生性要強的我并沒有灰心喪氣，而是利用一個寒假的時間，反思自己的工作，總結經驗。從而在新學期工作開始時，嚴格要求自己，揣磨老教師的做法，糾正自己的偏差，更加努力的工作。每天朝與晨露同起：備課，上課，批改作業，輔優補差，與學生促膝談心：暮與星月為伴，收看網上優質課，收視名教師的說課、評課，學習教育、教學的理論和經驗，悉心鉆研教材，研究教法，虛心向師父、教研員求教。就這樣，在我的刻苦努力下，班級的成績取得了可喜的進步。

在欣喜之余，我仍不忘關注自己工作的盲點，終于讓我發現還有幾個學生，由于基礎較為薄弱，成績始終不是很理想，于是我就想方設法，激發他們的學習興趣，樹立學習的自信心，更犧牲自己的休息時間給他們補差，可是我這一舉動并沒有得到家長的充分理解和配合，其中有一位家長更是對我說：“韓老師，你不要管他了，他學不好了，你把他送去差班好了!”聽了這樣的話，我真的又氣又惱，怎么會有這樣的家長呢，我這個做老師的還沒有放棄，你為人父卻這樣的不負責任，再想想媽媽曾對我說的話：“孩子呀，媽知道你心眼實，有責任心，可是上海不比家里，那里的家長怎么樣，我們也不清楚，孩子學不好，你能管則管，有的家長不理解的，你也別太強求了，只要你盡力了，無愧與心就好了。”真的想就這樣算了，任他的孩子去吧!可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對知識的渴望，我與心何忍呀，雖然他不是我的孩子，但他是我的學生，做為他的老師，我就要對他負責，為此，在我多次的勸說下，家長終于同意孩子放學后留下來補習。當孩子在我的幫助下，一點點的取得進步時，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師，太謝謝你了，我們都認為他沒有希望了，是你的不離不棄，讓他對學習越來越有興趣，真的是太謝謝你了!”那一刻，我更是激動的無以言表，因為盡了自己做為人師應盡的責任。“十年樹木，百年育人!”教師的責任不只教書，更在育人。班級里的學生學習興趣濃厚，成績名列前茅，這讓人振奮，但我也同時意識到，我的責任不僅僅是讓學生擁有好的成績，還應該擁有健全的人格，為此我關心班級的每一個學生，以身作則，教以做人的道理。

班級里有這樣的一名學生，聰明伶俐，頭腦靈活，成績一直遙遙領先，這樣的學生應該是別人學習的榜樣，有能力幫助學習困難的同學，可是他卻自視清高，因自己的成績優異，就瞧不起身邊的學困生。有一次我在給一個學困生重復講解已學題目時，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼，脫口而出：“笨蛋!”當時的我真的是為之一驚，我怎么能有這種只重成績，不修品德的“危險品”呢?為此我在與其家長取得聯系，交流溝通，深入了解情況，得到配合后，對他有意識地進行思想教育，曉之以理，動之以情，更在忙碌時，請他幫助我給學困生講解題目，慢慢的他變了，眼里少了那份傲慢，多了一份友善，朋友越來越多的他，常常主動去幫助有困難的同學，人也更加開朗，成績更是名列前茅。

還有這樣的一名學生，她的父母離異，父親教育方法不當，對她要求更是嚴厲，很少給予關心疼愛，更別說給她買玩具了，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學具，她學會了“偷”，當小小的她被同學“抓住”，“押”到我面前時，看著她一臉的驚慌，我心疼地掉下了眼淚，當她抓住我的衣襟，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸，“我爸爸會打死我的!”眼里流露出的那份本不應該有的驚恐時，我更是淚流滿襟。她還是一個孩子，更是我的學生，我不能不管，在了解她的情況后，我沒有把這件事告訴她爸爸，只是婉轉的和她講了這是一個不能犯的錯誤，孩子的驚恐慢慢的消退了，臉上換來的是感激，從此再也沒有犯過類似的錯誤。而我從那天起對她多了一份“偏愛”，時常給她買學習用品，給她整理衣服，梳辮子，也抓機會，和她爸爸溝通，糾正其教育方法，漸漸的孩子臉上的笑容多了，成績進步了，好似變了一個人。

眾所周知，我的班里還有一個特殊的學生，由于智商原因，成績總是班級里的最后一名，但我并沒有因此放棄她，學習上盡力幫助她，讓她有所收獲，生活上更是細心照顧她，她內向不愛說話，更不喜歡參加同學的活動，我就經常到她身邊摸摸她的頭，和她說會話，也鼓勵其他學生多和她接觸，陪她玩，根據她的特點，還給她按排了一點“工作”，慢慢地，她感覺到了老師的關愛，感覺到了同學的友愛，更意識到了自己是班級里的一員，自己的存在價值，她愛笑了，愛玩了，積極的參加班級里的各項活動了，在她家里人有事不能接她回家，我把她帶回家，親自做飯給她吃后，她更喜歡“粘”著我，幫我做事情了，連她的媽媽也驚奇她的變化，多次和我說“韓老師，太謝謝你了，我女兒一直因為學習的事很自卑，現在她終于變得樂觀開朗了，這真是我意想不到的，她常對我說‘最喜歡韓老師了’”。

教師，平凡而偉大。多少年季節輪回，多少個春秋寒暑，多少個不眠之夜，多少次燈火長明，青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，奉獻幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實寫照。人們尊敬教師，愛戴教師，正是因為教師承擔著重要的責任和偉大的使命，一個合格的教師，就應該以身作則，不負自己的使命，回首自己的教學生涯，點點滴滴，雖不偉大，但卻無愧于心，因為在這個平凡的崗位上，我為學生付出了真心，履行了自己的責任，不辱為人師的使命!教師對照職能職責看作用發揮好不好發言稿 “學高為師，身正為范”。教師法規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。”教師工作是直接教育人的特殊職業，其一言一行對學生的成長影響極大。教師的職業道德是體現在日常生活、工作、學習、交往、行為、思想等各方面。

一、為人師表是教師的標志

人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，學校的教育方式與手段對學生的影響極大。教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的責任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。

以身作則是教師職業品德的重要內容，也是教師教育力量所在，教師的一言一行，政治態度，思想作風，道德品質，治學精神，行為習慣，都對學生有很深的影響。我們在學生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴于律己，才能以身作則，“凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守”，這是所有優秀教師的共同經驗，它已成為教師工作的共同格言。

教師是塑造青少年一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育，塑造青少年一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質和精神面貌的社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定于該時代的經濟關系，每個體系的思想觀念也受著復雜社會關系的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。這說明師德的一個重要方面就是為人師表。而為人師表的根基就是以身作則，所以說教師要想心安理德地說教，必須要堂堂正正地做人，各方面為學生做出表帥，要言必行，行必果，應成為學生心目中的典范。

二、教書育人是教師的天職

“百年大計，教育為本”，中華民族歷來有“敬業樂業”、”忠于職守”的傳統。在中國經濟步入快車道;改革開放已經開辟了廣闊市場，人們建設社會主義的活力已經被激發的今天，學校教師也應結合實際要求，發揚中華民族敬業的優良傳統，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，對本職工作，應具備高度的責任心，有種強烈的使命感，做為一名教師如何才能使自己的學生學到更多的知識，這就無時無刻應掛在心上，無時無刻應浮現在腦海里的問題，在對學生傳授知識的過程中，決不能有絲毫的馬虎，要想使學生多學知識，學好知識，教師本身應掌握過硬的專業知識，俗話說：“在深的水里才能摸到最好的魚”。學生掌握知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那么學生聽過這堂課怎能有收獲呢。因此每一位教師都應注意刻苦鉆研業務、拓寬自己的知識面，把一些與教材內容有關的新知識適當地補充于教材之中，還應根據學生特點，不斷更新教材，教師授課質量的好壞無法用尺度，無法以秤量，它取決于教師的良心，做一名有良知的教師決不能誤人子弟，坑害學生一生，應牢記為國家培養合格的人才是我們的使命，應時刻銘記著自己的職責.三、熱愛尊重學生是教育教學的基礎

師愛生，生尊師，一直是我國教育的優良傳統，教師對學生的熱愛尊重，是教育學生的感情基礎.如果教師對自己的教育對象毫無感情，那還談得上什么教育，一個人從小時起，首先得到的是父母的愛，當他們入學校后，往往把與父母交往中產生的各種思想感情，期望和要求遷移到教師身上，渴望得到老師的愛，教師的愛比起父母的愛具有更大的社會意義，教師對學生的愛，既是教育學生的感情基礎，又是重要的教育手段;有了這種愛，才能正確地認識學生，不會因為他們有缺點，就把他們看“扁”了，看“死”了，而是從本質上發現他們的積極性，看到他們的可塑性，盡全力促使他們進步，對學生有了深厚的愛，才會有科學的教育方法。因此，老師對學生的愛應集慈母，嚴父與朋友之愛于一體，即一位稱職的教師不但應注意課堂內對學生知識的傳授，還要注意對學生各方面的嚴格要求與愛護。比如作業批改，輔導答疑，也是教學環節中必不可少的，不能有絲毫的馬虎。同時應注意學生的思想變化，在對學生嚴格要求的同時，還要注意關心他們的生活，注意與他們的思想上的相互交流，新型的師生關系不但有師生間的那層愛，還應有朋友間的那種情，要讓學生愿意與你交談，愿意與你相處，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時地處理他們中間存在的一些問題，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態，為學生創造一種溫馨的學習環境，使他們感到學校這個大家庭的溫暖。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水，但收獲的都是美好與希望。老師是祖國振興的奠基人，因為國家的振興在教育。人們說教師的職業是天底下最光輝的職業。正是因為真正幸福的人，是精神上富有的人。

總之，在當今市場經濟的沖擊下，在金錢、地位、名利面前不動心，這需要我們做教師的有堅定的信念，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每一位教師要盡職盡責，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。讓我們攜手共進在同一片藍天下，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業開創出一塊絢麗的天地而努力奮斗!教師對照職能職責看作用發揮好不好發言稿

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人沒有一個大人，我是說除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔過來，我就把他捉住我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個可麥田里的守望者。” 這是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛的一段話。霍爾頓考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個孩子墮入變質的深淵，一個16歲的少年尚且有這樣的抱負，我做為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田，對每個受教育的孩子盡到了教師的職責呢?我開始對責任一詞進行深刻的省思。

責任是一種基本的道德義務，任何一種生活，無論是公共的還是私人的、事業的還是家庭的、所作所為關系到個人的還是牽涉到他人的，都不可能沒有道德責任。教師做為塑造人類靈魂的工程師，責任尤為重大。教師法規定，教師要遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;要貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;要對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;還要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。教師的責任重于泰山，我們如何才能承擔起這一神圣職責，守護好這片麥田呢?

一.我們要有豐富的知識儲備和良好的思想修養。

知識儲備，是一個教師勝任教育工作的最基本的物質基礎，也是一個合格教師必須具備的條件。隨著現代科學技術的發展，新興科學不斷崛起，邊緣科學方興未艾，文理學科相互滲透。現行的教材，雖不像百科全書一樣，包羅萬象，但它的內容，從古到今，從中到外，從文到理，無所不有。因此，做一名合格的教師，既要精通本專業的基本理論和技能，又要博覽群書、眾采百家，不斷開拓知識領域，豐富自身文化修養，只有這樣，才能滿足學生渴求知識、追求真理的愿望，適應當今的教學要求。每年一度的教師業務考核，便是對教師文化素質的檢驗，考核內容包括基礎文化知識、本專業的基本理論及技能、新教改的目標及內容、教學實踐中的經驗總結等，我們只有不斷檢驗自身的文化素質，不斷充實自身的文化修養，才能勝任傳播知識文化的教學任務。

教師不僅要善于言傳，更要注意身教，教師的政治信仰、思想觀點、道德情操等，直接影響著每個學生的健康發展，這就要求教師本身是思想先進、道德高尚的人。湖南某中學的一名教師，向學生灌輸“讀書是為了掙大錢娶美女”的觀念，最近被學校解聘。這實際上就是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，這種產生于封建社會的觀念，是一種極端個人主義的表現，也與社會主義中國的教育方向完全相違背，極易誤導學生，使他們心中產生“只為個人不問它”的錯誤人生觀，一個向學生灌輸極端個人主義人生觀的教師，他的行為已經偏離了教師所應該遵循的“為人師表”的基本準則，是借“言傳身教”之便，行推廣極端個人主義之實，這樣的人，已經喪失了作為教師的起碼資格。我們的教育是要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新型勞動者，人和人才是不相同的概念，一個光有知識的人，并不一定是人才，只有具備了一定的道德修養，才可能成為一個對社會有用的人才。孔子說過：“不能正其身，以正人何?”教師只有德才兼備，品學兼優，才會成為學生心目中最理想的教師，才能發揮教育作用，培養對社會有用的人。

二.我們要有正確的學生觀和深厚的職業感情。

所謂正確的學生觀，就是如何正確地看待學生。學生有好的一面，也有差的一面，我們要辯證地看學生，要多看好的。好學生會退步，差學生會進步，任何一個學生都不是停滯不變的，這就要求我們要發展地看學生，引導差生向好生轉化。我們還要唯物地看學生，學生是人，人是自然屬性與社會屬性的統一，是能動性與受動性的統一，是共性與個性的統一。教師的責任就是發展學生的社會屬性，讓他們更多地懂得對他人、對社會的責任;千方百計調動學生的主觀能動性，培養他們獨立解決問題的能力;發展學生的個性，從而豐富共性。對學生負責，對社會負責，這就是正確的學生觀。

教師的職業情感，主要表現在熱愛工作、熱愛學生兩個方面。教育事業是神圣的，我們要不圖名，不圖利，兢兢業業，銳意進取，辛勤的工作，為黨和人民奉獻我們滿腔的熱忱，貢獻我們微薄的力量。報紙上經常報道窮鄉僻壤教師艱苦教學的事跡，他們自所以能面對超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛”。我不在乎物質生活的匱乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環境，都能產生教育家，所有的磨難，都能造就教育家。正如泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果實的事業是尊重的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的。”

教師要熱愛自己的學生。平等對待學生，尊重學生的人格，保護學生的合法權益，為學生的發展服務。不能偏愛，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學生，不能以學習成績、思想品德優劣為轉移。不論是男是女，是俊是丑，是倔強是溫順，是開朗是內向，是健康活潑是體質羸弱，是干部子弟是工農子女，都要一視同仁。“風來了，雨來了，教師捧著一顆心來了”，教師只有善于捕捉學生的閃光點，以誠心對待學生，以愛心感化學生，以耐心教育學生，把滿腔深情傾注在教書育人的工作中，才能成為一名深受學生愛戴的教師。“孩子的心靈是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為”，播下充滿愛的、富于期望的種子吧，因為“丑小鴨”也會成為“白天鵝”。愛學生，給學生以熾熱的關懷和愛護，將帶來積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關愛下取得好成績的例子不是屢見不鮮嗎?我將帶著永恒的熱情永恒的愛，象勤勞的農夫一樣，手執一把知識和愛心的犁，在希望的田野上耐心而從容地耕耘。

三.我們要積極更新教育觀念，鑄造創新之民魂。

今天，我們進入了一個嶄新的知識經濟時代，創新問題是時代的課題，創新教育是時代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創新教育理念，著重學生創新精神、創造力的培養。“勤于思考的學校，善于學習的國家”的新加坡教育，“倡導小組活動，減少班級授課”的韓國教育，都是為了提高國民素質，培養創新精神。創新型人才，需要有創新意識的教師來培養，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實地地吸取先進的教育教學經驗，刻苦鉆研大綱、教材，學習研究科學藝術的教學方法，使用先進的教學手段，積極滲透創新的教育思想、教育理念，確立新的教學質量觀和效率觀，實現教學民主，形成寬松自由的教學環境，建立一個動態開放的教學過程。“為渠那得清如許，為有源頭活水來”，惟有如此，才能鑄造創新之民魂。

歷史是不斷發展的，只有站在時代的前列才能使自己的教育事業永葆青春，在我們中國飛速發展、快速改革的今天，在科技浪潮洶涌澎湃、信息技術席卷全球、知識世界日新月異的時代，若一味地墨守成規，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應有的風彩。

列夫托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感。” 總之，我們要不斷加強責任感，努力承擔起教育工作的重任，在學生純潔、真誠、五彩繽紛的情感回報中，深深體會自身的主體價值。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪，我知道，從我定格在麥田里的那一天起，我就注定要用虔誠與執著守望著屬于我的那一片麥田……

第五篇：XX年對照職能職責看作用發揮好不好發言稿

XX年對照職能職責看作用發揮好不好發

言稿

XX年對照職能職責看作用發揮好不好發言稿

我市開展的對照職責找差距活動，我認為是轉變工作作風，提高工作效率的有效手段。在活動的開展中，我們按照上級文件要求，認真進行學習，第一時間動手實施，傳達好精神，制定好措施。按科室制定了目標責任明細表，對各科室的職責、任務、標準、時限進行了明確要求，按個人制作了崗位監督公示牌，使來我單位的辦事人員對目標人有個直觀的認識，同時便于對工作的監督。

通過活動的逐步實施，單位的每個人從思想上漸漸引起了重視，強化了自身的責任意識，規范了各種不作為、亂作為行為，短期效果還是非常明顯的。為了此項活動起到長期的促進效果，我想應該從以下四點入手，更加細化的開展對照職責找差距活動。

目標責任更加細化。對照職責找差距，我們應邊開展工作邊完善制度，把工作中的每一個方面逐步細化到個人頭上，在摸索中我們我職責更加細化，把工作中的每一個環節進行有效的考核，嘗試進行工廠化的管理，讓每一個工作足跡都有一個詳細的記錄。工作中的常規任務、臨時任務、突發任務都納入常態化的管理，把每個人身上的責任細化到工作中的每一個角落，爭取不留死角。

建立工作日志制度。工作日志不僅是我們工作的一個縮影，它更是一個有計劃的安排，有目的的一個總結，讓自身對于工作中的疏漏及時察覺，讓自己對工作每天有一個簡短的思考，同時便于對工作的考核。我們應探索如何讓工作日志發揮出更多的作用，從工作日志中探索工作的更加科學化分工，把忙的人解脫出來，把相對閑的人利用起來，實現單位的高效運轉。

交流制度提上日程。工作日志最大化發揮作用我們就需要及時的交流，針對我們這樣的小單位，每周進行一個面對面的總結交流，把自己本周的工作重點講出來，讓同事們互相有個大概的了解，對彼此的工作也是一個肯定。同時針對工作中的不足聽取大家的意見，把工作更加的晚上。有效的交流可以促進我們工作的更好開展，增加同事間的融洽，創新出工作中的方式。

科學考核勢在必行。考核是對工作有效的激勵，科學化的考核不僅是檢驗工作好壞的一個標尺，更是對工作態度的正確引導。將目標責任細化、建立工作日志、進行定期交流的最終需要就是科學嚴謹的考核。我們應全方位對學習、勞動、業務、出勤、衛生、平日表現、特色貢獻等各方面進行詳細考核，從而調動每位干部職工的工作積極性，在單位形成你爭先、我創優的良好局面。

對照職責找差距我們正在認真的實施過程中，我相信通過此項活動的良好開展我單位會呈現出前所未有的良好態勢，我把我的真實想法在此說出與大家共勉。XX年對照職能職責看作用發揮好不好發言稿 “三嚴三實”體現著共產黨人的價值追求和政治品格，明確了領導干部的修身之本、為政之道、成事之要。作為開展“三嚴三實”專題教育活動的組織者和參與者，組織部長更要以“三嚴三實”的標準對照自己、衡量自己、敲打自己，打牢工作、生活、為人的基石，為基層黨員干部放好樣子、當好表率。

用好“三嚴三實”這面鏡子，照一照修身和修才，踏踏實實打牢根基。古人常言“修身齊家治國平天下”，追求全面的道德修養和人生境界。修身是齊家、治國、平天下的基石、基礎，是工作、生活、為人的起點。領導干部的作風問題，根子大都在于個人的修身不嚴。修身嚴、做人實，才能嚴于用權、嚴于律己，才能實實在在地謀事創業。修身都做不好，其他只能是空談。“打鐵還需自身硬”。做人為官也好，干事創業也好，首先要做的就是把自身修煉好。修身先要修德，修官德，修品德。“三嚴三實”的要求，是領導干部的為官之道和行為準則。要用好“三嚴三實”這面鏡子，對照周總理、焦裕祿等先進先輩，對照“雷鋒車”組、姜霜菊、周瑞榮等身邊典型，找準存在的差距和不足，做到心中有數、勇于提升。德是底線，才是保障。修才第一要務是學習。能力不是固有的，本領也不是天生的，要持續學習、不斷充電，增強履職盡職的能力本領。要排除干擾，靜下心來，融入群眾去學，在干事的實踐中去學，學習做群眾工作的辦法，學習找準群眾思維的角度，學習提升群眾工作的本領。

用好“三嚴三實”這桿秤，掂一掂職權和責任，扎扎實實選人薦才。無論是做事還是做人，都要有個標準，有個原則。組織部長擔負著考察推薦干部的職權，但更多的是沉甸甸的責任。組織部長的標準和原則就是秉著一片公心、堅持公道正派，這也是做好組織工作的生命線。行使職權的過程，就是對組織、對干部、對自己負責的過程。在這方面，組織部長做不起老好人，就要不怕得罪人，敢于抵制說情之風、關系之風、跑要之風，以嚴實的作風守牢關口，真正做到“守土盡責”。堅守“守土有責”的使命，還要有著“知人善任”的本領。組織部長既要嚴于用權，更要善于用權。如何綜合干部的專業特長、個性特點，放到最合適的崗位，發揮干部最大效能，是對組織部長能力的最大考驗。組工干部直接為黨員、干部、人才服務，自身不硬，別人也很難服氣。作為渡人的梯子，經常為他人作嫁衣，組工干部最難得就是始終保持“進取心”和“平常心”的平衡，保持平靜、平實、平和的心態。組織部長要以嚴實的管理，實實在在地從工作上關心、成長上關注、政治上關懷，帶好組工隊伍，激發團隊活力，確保組織工作有人員做、有能力做、有干勁做。用好“三嚴三實”這把劍，斬一斬私心和雜念，老老實實做人為官。心存敬畏，做事才能有所顧忌、行動才能不忘法紀。把“三嚴三實”的要求，作為懸在頭上的“達摩克利斯之劍”，經常斬切還存在的私心和雜念，做好老實人、交老實朋友、說好老實話、干好老實事。堂堂正正為人，這是對我們每個人最基本的道德要求。作為縣區領導干部，也會有人來攀人情、拉關系，也面臨著這樣那樣的誘惑。在關鍵時候，就要以嚴守道，管住自己的心性，把握好“該做”與“不該做”的分寸。管好嘴、管好手、管好腳，不該喝的不喝，不該拿的不拿，不該伸手的堅決不伸手，不該去的地方堅決不去，讓“打招呼”、“攀人情”、“拉關系”的人鉆不了空子。做好老實人，要多交老實朋友，做年輕人的良師、做同齡人的益友。做好老實人，說到底就是干好老實事。隨著事業發展，組織工作出現了一些新的情況，面臨著很多新的瓶頸問題和突出矛盾，亟須突破和解決。要突出問題導向，堅持嚴字當頭、實處著力，謀劃工作不熱衷“短平快”，推進工作不隨便“翻燒餅”，落實工作不追求“樹盆景”。XX年對照職能職責看作用發揮好不好發言稿 領導干部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，需要終生努力。總書記指出，好干部要做到信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。對照總書記的要求，我們要不斷改造主觀世界、加強黨性修養，不斷陶冶品格、錘煉意志、提升境界，“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”，努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

信念堅定，做“一個高尚的人”。“革命理想高于天”，有崇高的理想，才有高尚的人格，才能成就偉大的事業。堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅持正確政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，經受住各種風險和困難考驗，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人政治本色。

敢于擔當，做“一個純粹的人”。“順境逆境看襟度，大事難事看擔當”。擔當是一種純粹的精神境界，是一種不辱使命的精神氣概，是一種催人奮進的精神力量。黨的干部必須堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。只有夙夜在公、心無旁騖的人，才能在關鍵時刻豁得出來、頂得上去，成為帶領人民群眾戰風險、渡難關的主心骨。

清正廉潔，做“一個有道德的人”。“名節如璧不可污”，心中無名節操守，下手就失了法度。清正廉潔是一種道德行為，是一種道德情操，也是一種道德覺悟。領導干部應當有所畏，有所止，心清如水、志堅如鋼，敬畏權力、管好權力、慎用權力，守住自己的政治生命，保持拒腐蝕、永不沾的政治本色。要恪守老老實實做人、清清白白為官的道德信條，以一身正氣、兩袖清風的浩然之氣，自上而下、以上率下，營造清朗清明的政治生態。

勤政務實，做“一個脫離了低級趣味的人”。“不受虛言，不聽浮術，不采華名，不興偽事”。實干是一種作風，是一種態度，也是一種道德境界。對黨員干部來說，最高品位、最大趣味就是要追求如何做好工作，更好地為人民服務。心中裝著黨和人民的事業，腳踏實地開展工作的人，其格調自高、情趣自雅。埋頭工作的人，就能遠離燈紅酒綠;鉆研業務的人，就能親近書本，在讀書學習中知心養性。作為黨的領導干部，必須把“真干”作為本分，“實干”作為責任，“苦干”作為追求，勤勉敬業、求真務實、真抓實干、精益求精，自覺抵制低俗、庸俗、媚俗之風，追求積極向上健康的生活情趣，真正做到德才兼備、德才相適，不辱使命、不負重托。

為民服務，做“一個有益于人民的人”。“百代興盛依清正，千秋基業仗民心”。堅持立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務，是我們黨的立身之本、成事之基。黨的領導干部無論職務高低，都是人民的公仆。這不僅是一種稱謂，更是一種責任和要求。做人民公仆，就要時刻牢記“為政不移公仆之心”，把公仆意識滲透到執政觀、利益觀、權力觀中，保持一顆公仆心、一份公仆情，以公仆之心鞠躬盡瘁，以赤子之心執政為民，把權力看作是為人民服務的責任，而不是享受;把職位看作是為人民服務的崗位，而不是一種待遇。樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。每一位領導干部都牢固樹立群眾觀點，扎實踐行群眾路線，我們就能獲得人民群眾的擁護和支持。

“不矜細行，終累大德。”加強道德修養、提升精神境界不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸。黨的領導干部必須時時處處嚴格要求自己，檢點自己，修正自己，提高自己，持之以恒、堅持不懈，防微杜漸、善始善終，以堅如磐石、純如金玉的道德力量贏得群眾信任、成就事業輝煌。