第一篇：教材生產車間管理實戰

第六部分：車間員工管理的藝術 企業最好的資產是人

-------松下幸之助

管理的第一要素是人

-------彼德 ·德魯克 沒有不好的士兵，只有無能的將軍

隨便給我一個人,只要不是精神分裂癥,我就可以把他培養成為世界上最偉大的領導者。

------戴夫·帕爾默（西點

現任校長）一線主管如何樹立自己的威信 1 定位角色,不做哥們,只做上司 2 注意與下屬保留適當的距離 充分使用自己法定的職權,包括獎勵權和懲罰權 4 影響力也是威信的組成部分 5 堅持管理的基本原則 服人者,德服為上

才服為中

力服為下

優秀的一線干部應達何種標準 車間員工培訓的要點 注重訓練及鼓勵表現平庸的員工 2 要給老員工提供培訓機會 3 讓員工學會自我管理 4 注重親自指導 5 注重新員工培訓 6 主動申報培訓需求 激

勵 天下治者、賞罰而已

-----《南齊書·崔祖思傳》 激勵的原理

“員工最需要什么就激勵什么,員工最怕失去什么就懲罰什么”

------海爾激勵原則 員工激勵的基本原則

企業目標與個人目標相結合 2

物質獎勵與精神獎勵相結合 3

按需激勵原則 4

民主公正原則 5

獎勵與懲罰相結合

人人都需要贊美，你我都不例外。

——亞伯拉罕.林肯

一句贊美的話能當我十年的口糧。

——馬克.吐溫 贊美和表揚員工的技巧

贊美的語言要表達準確,不能偏離事實 贊美必須是由衷的肺腑之言、真誠表揚 贊美時要專心致志，讓被贊美者感到你

在分享他的快樂與光榮 當眾、公開、及時表揚 要表現出賞識對方 批評員工的方法 1 描述行為 描述行為的影響 聽取員工對行為的解釋 探討將來如何改進工作 批評員工的注意事項 1.不要在憤怒時批評下屬

2.不要當作第三者的面批評下屬

3.不要在背后批評

4.不要比較和重復批評

5.不要使用污染人格的方式批評

6.先肯定后批評，防止一棒子打死 案例討論

如何面對技能突出但不服從管理的員工 如何正確引導獨生子女員工

獨生子女員工的特點:

1.思想單純，意志脆弱，爭強好勝

2.文化素質較好，但適應性較差

3.自尊心強，依賴性大

引導獨生子女員工的技巧：

1.引導獨生子女員工正確地看待自已，克服優越感。

2.應嚴愛結合，注意把握照顧與遷就的尺度。

3.鼓勵參與班組集體活動，培養其團隊精神。

4.放手讓他們自已去組織一些活動，單獨去完成某項工

作任務。

5.培養他們的生活自理能力和心理承受能力，增強戰勝

困難的意志和毅力，使他們逐步成熟起來。

溝

通 1 定義：任何的一種信息交換的過程 溝通的基本模式

語言溝通（口頭、書面)

肢體語言的溝通 克服有效溝通的五大障礙

你在平時的溝通中注意到嗎 ？

肢體語言（面部表情，目光接觸，手勢，形體）

嗓音（語速，音高，興奮，停頓，音質，發音動作）外表（發型，化妝，衣著，首飾及附件）與車間員工實現有效溝通的六大步驟 接聽電話技巧

1.隨時記錄

2.自報家門

3.轉入正題

4.避免將電話轉給他人

5.避免電話中止時間過長

6.鈴聲不超過三聲接起電話 指導和引導一線員工的方式

A.好的時候要加以稱贊

a.當一線員工表現出他的工作價值時；

b.當一線員工工作行為有明顯提高或改善時； c.默默無聞、踏踏實實埋頭苦干的一線員工； B.避免過度的監督

C.要尊重一線員工的意見 D.管理者要以身作則 E.培養一線員工的挑戰性 F.建立工作感情

G.增加一線員工工作的豐富程度 如何引導和指導性格孤僻的員工

一

人性格孤僻的一般原因分析

二

注意事項

1.使他們感受到友誼的溫暖，與你初步建立友誼。

2.主動的引導和鼓勵他們談話。

3.要積極引導他們多讀些書。

4.多引導對方參加集體活動。◆ 關心體貼下屬的技巧

a.記住下屬的生日，以適當的方式祝賀。

b.關心下屬的身體健康，下屬住院要親自探望。

c.關心下屬的家庭和生活。

d.注意抓住歡迎和送別的機會。

e.給下屬以信任。

f.當眾及時原則。

第七部分：時間管理與事務工作的效率化 “不能管理時間，便什么都不能管理”

——（美）杜拉克 “管理”時間是不對的，“時間管理”就是“自我”管理 什么是時間管理

時間管理就是管理時間？ 26 什么是時間管理？

——“管理”時間是不對的，你并不能讓時間停下來讓你去管理，管理的只能是你自己，因此“時間管理”就是“自我”管理；

——很多人平常都在抱怨的所謂時間不夠用的問題；

其實并沒有所謂“時間太多”或“時間不夠”的情形所在；

一天就是24小時，不多也不少；

不管你是誰，都是一樣的；

所謂時間太少，只是表示在這段時間里要做的事情太多，以至這段時間不允許而已；

時間并不允許任何人去做每一件他的良知或幻覺告訴他們值得去做的事；

“能夠做”和“本來可以做”基本上并沒有多大的差別存在

一、時間管理的概念

不是指以時間為對象而進行的管理，而

是面對時間所進行的自我組織管理。是指在日常生活中始終如

一、有的放矢地使用那些

被實踐證明是行之有效的工作方法，以便組

織管理好自己工作生活的方方面面，從而最

有意義地、最大限度地利用自己所擁有的時

間。

案例測試：你能否掌握你的時間 回答“是”或“否”

1.你通常工作很長時間嗎？ 2.你通常把工作帶回家做嗎? 3.你感到很少花時間去做你想做的事嗎？

4.如果沒有完成你所希望做的工作，你是否有負罪感？

5.即使沒有出現嚴重問題或危機，你是否也經常感到工作有很多壓力? 6.你的案頭有許多并不重要但長時間未處理的文件嗎？ 7.你時常在做重要工作時被打斷嗎? 8.你在辦公室用餐嗎? 9.在上個月里，你是否忘記了一些重要的約會? 10.你是否時常把工作拖到最后一分鐘，然后很努力地去做完它們？ 11.你覺得找借口推延你不喜歡做的事容易嗎? 12.你總是因為需要做一些事情而感到繁忙嗎? 13.當你長休了一段時間，你是否有負罪感? 14.你是否常無暇閱讀與工作有關的書籍 ? 15.你是否太忙于解決一些瑣碎的事情而沒有去做與公司目標一致的大事? 16.你是否沉醉于過去的成功或失敗之中而沒有著眼于未來?

二、有礙時間管理的四種錯誤觀念 1 視時間為主宰 視時間為敵人 視時間為神秘物 視時間為奴隸 案例測體：你有無“工作狂”的傾向

1.不論你多晚才就寢，你是否經常堅持早起? 2.假如你單獨用餐，你是否邊吃邊閱讀或是邊吃邊工作? 3.你是否每天都編排當天的工作項目表? 4.你是否覺得“無所事事”是一件難以忍受的事？ 5.你是否精神飽滿且富有競爭力? 6.你是否在周末或假日加班工作? 7.你能否隨時隨地工作？

8.你是否擔心退休日期的到來? 9.你是否感到無暇享有假期? 10.你是否真正喜愛你的工作?

三、時間管理的原則 1 效率與效果

二八法則

工作價值距陣 案例學習

王經理的每日工作時間計劃

四、有效時間管理的四個步驟 列出工作事項，按照重要性原則排出

事項的次序 制定每一工作事項的完成時間和計劃

轉變為行事日歷 擬定待辦單，并予執行

五、時間管理的方法和技巧 1 將注意力集中于M2類事務上

減少無謂的時間浪費根據工作性質安排時間使用個人管理手冊

學會拒絕，說“不”斷然擊退盜取時間者 7 克服拖延 辦公桌清理整齊 善于運用空檔時間，增加時間利用率充分運用現代管理工具撥快你的時鐘

了解自己的注意力周期

避免參加無效率、無結果的會議

案例測試：你是否是一個拖延者？

請據實選擇以下每一個陳述中最切合你的答案： 評分標準：

每一個“極表同意”給予4分；每一個“略表同意”給予3分；每一個“略表不同意”給予2分；每一個“極表不同意”給予1分。請按以上評分標準計算你的測驗成績。

(1)為了避免對棘手的難題采取行動，于是尋找理由和尋找借口。A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意(2)為使困難的工作能被執行，對執行者施加壓力是必要的。A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意(3)采取折中辦法以避免或延緩不愉快的事是困難的工作。A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意(4)我遭遇了太多足以妨礙完成重大任務的干擾與危機。

A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意

(5)當被迫從事一項不愉快的決策時，我一般會避免直截了當的答復。A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意(6)我對重要的行動計劃的追蹤工作不予理會。

A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意(7)試圖令他人為我執行不愉快的工作。

A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意

(8)將重要的工作安排在下午處理，或者帶回家里，以便在夜晚或周末處理它 A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意(9)過分疲勞（或過分緊張，或過分泄氣，或太受抑制），一致無法處理所面對的困難任務。A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意

(10)在著手處理一件艱難的任務之前，我喜歡清除桌上每一個物件。A.極表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.極表不同意

七、時間管理的誤區 因欠缺計劃而導致時間浪費

因不好意思拒絕他人托付而導致時間

浪 費

因拖延而導致時間浪費

因不速之客的干擾而導致時間浪費因電話的干擾而導致時間浪費因會議過多與過長而導致時間浪費

因文件滿桌而導致時間浪費

由上下班交通及商務旅行而導致時間

浪費

因午餐所導致的時間浪費 因“事必躬親”而導致時間浪費 測試：你是否具有“事必躬親”的傾向？

下面共有20道題目，請據實回答。

(1)當你不在場的時候，你的下屬是否只繼續例行性工作？

(2)你是否感到例行性工作太占用時間，以致無法騰出時間作計劃？(3)一遭遇緊急事件，你掌管的部門是否即刻出現手足無措的現象？(4)你是否常常為細節問題而操心?(5)你的下屬是否經常要等到你示意“開動”才敢著手工作？(6)你的下屬是否無意提供給你意見？

(7)你是否常常抱怨工作無法按原定計劃進行？(8)你的下屬是否無意提供給你意見？(9)你是否常常需要將公事帶回家中處理?(10)你的工作時間是否經常超過你下屬的工作時間?(11)你是否經常感到沒時間進修、娛樂或休假?(12)你是否常常被下屬的“請示”所干擾？(13)你是否因收聽過多的電話而感到厭煩不已?(14)你是否常常感到無法在限期內完成工作?(15)你是否認為一位獲得高薪的管理者理應忙得團團轉？

(16)你是否不讓下屬熟悉業務上的機密，以免他們取代你的職位?(17)你是否覺得必須嚴密地領導下屬的工作？(18)你是否感到有必要裝置第二部電話?(19)你是否花費一部分時間去料理下屬能自行料理的事情?(20)對你來說，加班是不是家常便飯？

第二篇：工廠車間管理實戰技能

工廠車間管理實戰技能訓練

培訓對象：企業廠長、制造業生產總監、生產經理、車間主任及生產制造主管及一線干部 詳詢扣扣 玖叁零陸壹柒肆捌壹

課程背景：

產品品種越來越多，產品生命周期越來越短的市場環境下，生產部生產壓力越來越大：客戶要求交貨期更短，更準時，且價格更低，品質更好。制造業的競爭歸根結底是生產效率、成本控制與管理能力的競爭。卓越、有效的生產管理能力。

車間是制造型企業的中心，車間和制造部門管理的好壞，直接影響著產品“質量、成本、交貨期”各項指標的完成，伴隨著微利時代的到來和組織結構趨向扁平化的今天，車間管理在企業中將扮演愈加重要的角色!車間主管既要帶領團隊完成各項工作任務，又要有效地管理生產現場的進度、質量、成本和人員。如何進行車間管理和生產過程控制，如何協同其他部門共同處理現場的各種問題。這已成為中國企業車間管理人員必須掌握和重視的職業化技能。是一種從技術到管理實現一體化、系統化的飛躍。要成為優秀的企業，企業領導必須重視車間管理人員這群不可或缺的人力資源！

而車間管理人員常常面臨：

l、工作做了不少，每天也忙忙碌碌，管理好象還是理不出頭緒，如何有效的推進車間管理工作？

2、主管要改善，老板要降本，生產現場如何有效發現問題，持續改進？

3、品種多，計劃變化頻繁，生產任務忽高忽低，如何提高生產車間柔型，有效的保證生產進度？

4、生產過程不穩定，機器故障和產品質量問題常常發生，如何有效的控制提高質量和提高設備利用率?

5、現場很多事情需要依靠下屬和同級部門共同努力，可是經常是出了問題后，人人相互推脫，事情一誤再誤，如何有效的與他人溝通和協調，如何激發下屬的主動性和責任心？

內容系統完整、注重實際運用、兩天的精心研修，與您共享車間管理的奧秘！

課程目的：

l、明確現場干部的角色定位，掌握車間日常事務管理及人員管理的精髓

2、掌握簡單的質量工具改進生產品質的方法

3、學習有效掌握生產進度，控制制造成本的方法

4、學會發現和挖掘問題，掌握用簡單工具解決各種車間復雜問題

5、培養設備保養意識，學會運用TPM的方法提高生產力

課程特色：

l、可操作性：聚焦于現場的實際操作訓練與實踐能力提升

2、系統提高：鎖定車間管理人員能力點，通過訓練，改變管理行為，提升管理技能

3、寓教于練：知名企業實際案例分析，您的困惑大家解答，您所參加的不是一堂枯燥的“填鴨”課程

課程內容：

第一節：車間主管的角色認知與職責

1、新時期下車間主管面臨的挑戰和機遇

２、車間主管在企業中的地位

３、車間主管的工作內容與工作職責

４、車間主管為人處事四項基本原則

第二節：車間主管一日管理

1．班前要準備的事情

高效率早會的實施

做好早前準備

2．班中要控制的事情

班中現場巡檢

3．班后要掌握的事情

工作總結與交接班

第三節：班組現場改善的三把利刃

１．定置管理

定置管理的有效步聚

如何有效設計定置管理

定置管理的6項活動和2套技術

２．標準化

生產作業時間、方法、動作的標準化

生產作業質量、環境的標準化

３．目視管理

目視管理的要點及發展階段

推進目視管理的注意事項

第四節：現場管理質量的改善

1．如何減少品質事故造成的成本浪費

2．產生品質問題的五大要素4M1H

3．控制品質的3大要決

4．產品互檢原理和技法

5．如何落實“三檢制”

6．產品專檢管理原則

第五節：現場管理生產效率的改善

１．如何編制班組生產計劃

2．現場人員排單的原則與技巧

3．如何通過快速換型技術實現多品種生產轉換

4．快速切換型的概念和方法

5．換型的過程分析

6．針對小批量生產的作業調度與監控

7．生產調度與實時統計反饋

第六節：現場問題的分析與解決

１．何為問題與問題類別

２．問題的挖掘技術

從傾聽和工作結果中發現問題

從目標入手發現問題

第七節：責任意識與問題分析決策

1、何為責任？何為問題？問題與責任

2、如何提升自己與下屬的責任意識

3、如何替上司分擔責任--成長的階梯

4、問題持續改善的理念與心態思維

5、問題解決的八步法

6、如何培養自己成為問題解決型人才

8、如何與相關部門及時、有效、協作解決問題

第八節：高效溝通，打造和諧的團隊關系

1、溝通的類型與溝通的步驟

2、溝通的過程與溝通的障礙

3、人際風格溝通技巧

4、高效溝通的“三步驟”

5、溝通中的看、聽、問、說的技巧

6、表揚、批評員工的技巧

第九節：激勵員工,提升士氣

1、員工缺乏干勁的原因

2、激勵員工士氣的原則

3、激勵員工應做好的4件事情

4、激勵員工的8種方式

5、正確運用“正激勵”與“負激勵”

6、車間主任激勵員工的注意事項

7、車間主任的自我激勵技巧

■角色演練：現場的激勵模式

■案例分享：寧愿做員工的李組長

第十節：6S精細化技術的實施與應用

1、什么是６Ｓ

2、６Ｓ活動的目的第十一節：員工教導與培育

1、車間主任教導能力的重要作用

2、教導的正確理念

3、“教”與“導”的正確理解

4、車間主任常犯的錯誤教導方法

5、新老員工不同的教導方法

6、工作教導四階段法

7、OJT教導效果評估

8、教導中的激勵鼓勵技巧

9、車間多技能工訓練的特點與條件

第十二部分：打造高效執行力

1、執行難的原因

2、執行力為何缺失的原因與剖析

3、個人與集體的目標是否一致

4、各自做得好不等于全體做得好

5、培養員工良好的習慣

6、優秀的執行力

7、執行的保障

8、執行能力的活力曲線

9、企業綜合能力與執行能力

第三篇：生產車間管理

生產車間管理

生產車間是公司經營計劃實施的主要場所，生產車間布置的合理與否，直接關系到公司生產目標的實現。車間文化是車間員工經過長期的生產實踐，培育起來并共同遵守的目標、價值觀、行為規范的總稱。從廣義上看，車間文化是指車間生產經營活動中物質文化和精神文化的總合。從狹義上看，車間文化是指車間的精神文化，也就是長期的經營活動中形成的共同持有的理想、信念、價值觀、行為準則和道德規范的總合。

我們所要建立的車間文化，不是指員工的知識修養，而是指員工對知識的態度；不是生產經營的利潤，而是員工對利潤的心理；不是舒適優美的工作環境，而是員工對工作環境的感情；不是車間的管理活動，而是造成這種管理方式的原因。總之，車間文化應該是一種滲透在車間一切活動中的東西，它是車間的靈魂，是車間的內在素質。我們公司車間的廠房、設施雖非最新最好的，但是也算比較齊全，基本滿足核電鋼結構建設施工的需要，現在工藝技術也已經逐漸成熟，工人操作技能也不斷提高，車間已經具備了基礎設施、技術資源、很好的人力，若要利用現有資源實現生產目標，不可缺少的還有加強管理。

需制定實施一系列管理制度，逐步建立完善的車間管理制度體系，制定出員工的行為規范，起草文件注重可操作性，盡量使每一項行動都有明確的規定，并根據使用反饋情況及時更新，變無規定可依為有規定可依，從各個方面規范員工的行為。并通過日常的檢查督促，逐步培養員工良好的工作習慣，鼓勵員工自覺按規程去做，固化良好行為，改正錯誤行為，為車間管理的正規化打下了堅實的基礎。

采取各種有效措施，激發員工的工作積極性和主動性。對此，車間遵照按勞分配、多勞多得的公平分配原則，采取靈活多樣的考核措施，每月評選崗位標兵，鼓勵先進，大大提高了員工的工作熱情和工作主動性；在車間樹立崗位生產骨干，使員工的工作熱情空前高漲，提高工作積極性和主動性，使產品質量逐步趨于穩定，減少無效勞動，提高工作效率，是職工工作起來更加輕松。

要實現順暢施工，車間管理結構必須清晰，管理人員各司其職，不斷轉變車間面貌，體現車間管理團隊合作的強大作用。同時，還給管理人員的進行準確定位，使其轉變思想觀念，樹立全心全意為員工服務的意識，處處為員工著想，及時為他們解決生產過程中遇到的困難，做員工的貼心人。例如，針對生產過程中的一些不合理的環節和增加無效勞動的關鍵部位進行改進，盡量為員工創造一個輕松舒適的工作環境。這樣，許

多工作的目標明確，開展起來有了針對性，就能得到員工的積極配合，整個車間的工作也就做好了，管理的目的也就達到了。

加強內部溝通，倡導以“真誠合作”為主要內容的文化理念。車間管理團隊作為公司與員工之間的橋梁，應準確把公司的管理意圖傳達到車間的每一個員工，真正落實到車間的日常生產工作中去。同時，通過深入生產現場、保持與員工的溝通交流、鼓勵員工根據工作中的細致觀察和思考提出合理化建議等多種方式，把員工的建議和需求信息收集起來，并及時采取措施為他們排憂解難，做好服務工作。定期召開車間生產例會，發現問題及時安排解決，把近期的工作安排進行部署，借此機會管理團隊成員之間加強溝通，做到每個人都心中有數。通過從管理團隊自身做起，加強溝通交流，搞好團結協作，逐步在全車間形成一種“人人都把事情做好，我為他人創造條件”的良好工作氛圍，充分激發出了員工的工作主動性和積極性。

第四篇：如何管理生產車間

生產車間管理混亂，員工紀律散漫，導致生產效益不好，不管是生產型企業還是管理型企業都需要完善的管理制度及企業文化來進行員工的管理，下面幾條是關于生產車間管理的幾項措施：

1、制定實施新的管理制度。我們逐步建立完善了車間的管理制度體系，制定出員工的行為規范，起草文件注重可操作性，盡量使每一項行動都有明確的規定，并根據使用反饋情況及時更新，變無規定可依為有規定可依，從各個方面規范員工的行為。并通過日常的檢查督促，逐步培養員工良好的工作習慣，鼓勵員工自覺按規程去做，固化良好行為，改正錯誤行為，為車間管理的正規化打下了堅實的基礎。

2、采取各種有效措施，激發員工的工作積極性和主動性。對此，車間遵照按勞分配、多勞多得的公平分配原則，采取靈活多樣的考核措施，每月評選崗位標兵，鼓勵先進，大大提高了員工的工作熱情和工作主動性。譬如針對離心時間長的“瓶頸”問題，采取離心時間單項考核，實現了每班離心一批產品的目標；針對干燥水分控制波動較大，影響產品質量的問題，實行固定操作人員，干燥水分單項考核，很快使水分控制維持在較好水平。現在車間又實行樹立崗位生產骨干的措施，使員工的工作熱情空前高漲，工作積極性和主動性大大提高，產品質量逐步趨于穩定，無效勞動的減少，帶來了工作效率的提高。因此，雖然現在新區車間產量逐月增加，實際勞動量逐步加大，但員工卻感覺勞動強度減小了，工作起來反而比以前輕松了。

3、管理人員明確分工，準確定位。車間管理團隊成員來自公司不同部門，具有不同的專業特長，明確其職責之后，車間各項工作都有了專業管理人員分工負責。車間管理結構清晰，各司其職，分層次進行，使得車間面貌發生了很大的轉變，這些都體現出團隊合作的強大作用。同時，還給管理人員的進行準確定位，使其轉變思想觀念，樹立全心全意為員工服務的針對生產過程中的一些不合理的環節和增加無效勞動的關鍵部位進行改進，盡量為員工創造一個輕松舒適的工作環境，譬如擦地機的購置，風扇的安裝，一些小料車、小工具的定做等。這樣，許多工作的目標明確，開展起來有了針對性，就能得到員工的積極配合，整個車間的工作也就做好了，管理的目的也就達到了。

4、加強內部溝通，倡導以“真誠合作”為主要內容的文化理念。車間管理團隊作為公司與員工之間的橋梁，應準確把公司的管理意圖傳達到車間的每一個員工，真正落實到車間的日常生產工作中去。同時，通過深入生產現場、保持與員工的溝通交流、鼓勵員工根據工作中的細致觀察和思考提出合理化建議等多種方式，把員工的建議和需求信息收集起來，并及時采取措施為他們排憂解難，做好服務工作。車間管理團隊堅持每天召開車間生產例會，把上個工作日的工作進行總結，發現的問題及時安排解決，把當天的工作安排進行部署，借此機會管理團隊成員之間加強溝通，做到每個人都心中有數。通過從管理團隊自身做起，加強溝通交流，搞好團結協作，逐步在全車間形成一種“人人都把事情做好，我為他人創造條件”的良好工作氛圍，充分激發出了員工的工作主動性和積極性。現在，生產能力實現充分發揮，產品產量逐月增加，質量水平逐步提高，收率指標穩步提升，成本指標日趨下降，員工也都展現出良好的精神面貌。新區車間的良好運轉，必將為2006公司經營目標的實現奠定堅實的基礎。

第五篇：試講實戰教材

教師招聘考試實戰教材 試講注意要點

一、教師招考考試形式 試講

說課 答辯

結構化面試

二、試講環節（10分鐘為例）問好 導入1 新授 練習

板書設計7 小結1 作業布置1

三、各環節要點

1、問好

尊敬的各位考官、各位老師： 大家上午/下午好！

我是x組x號考生，今天我試講的課題是xx，下面開始我的試講。

2、導入

（1）導入類型-疑 趣 溫 情 演 設疑導入 激趣導入 溫故知新導人 情境導人 演示導入 直接導入

直觀導入 直觀教具導入一實物、標本、掛圖、模型、圖表導入

多媒體演示導入

其他導入：故事導入 情境導入 問題導入 實驗導入 溫故導入 活動導入

懸念導入 經驗導入 實驗導入 歌曲導入 事例導入 詩文導入

練習導入 笑話導入 謎語導入 觀念沖突導入 板書導入 板畫導入（2）導入要求 ：時間1分鐘內，主題切合，注意語言語氣（3）導入開頭語

今天的課程開始前老師先提一個問題

今天的課程開始之前，老師講個故事，介紹一個人物 今天課程開始之前先做一個實驗，請大家仔細觀察 請大家看一段視頻，聽一段歌曲，看一張照片

今天課程開始前我們先做一個游戲（4）導入結束語

這就是我今天要學習的內容 今天我們要學習的內容是

請同學們帶著這些問題來學習今天的課程

我們今天的課程學過從后，這些問題你就會有答案 今天的課程之后，也許更好的方法來解決問題

3、新授

（1）教材處理：選擇分割（時空分割法）

處理選擇標準：教學目標 教學重難點 自我能力（2）提問技能

準備列題一要求提示一巡視敦促一擇生問答一反饋評價（3）教學方法

自主學習法 合作探究法 讀書法 問答談話法 演示法 練習法 小組討論法 觀察比較分析歸納法 情境教學法（4）教學活動

數學 導入一1例題（定理公式規律）一2練習一3小結一4作業 語文 導入一1分析課文（字詞句段篇）一2小結一3作業 師

生 講

練 教

學 問

答

4、小結一復習歸納強調反饋（1）語言

下面同學們和老師一起回憶一下，本節課我們都講過的哪些重點內容? 下面我請一位同學歸納一下，本節課的主要內容?

對于這個問題，大家可能還留有疑問，課后大家可以接著思考，下節課將繼續探討。不知道同學們掌握的情況怎么樣，下面我請同學看著老師的板書，來總結概括一下這些課我們都學了什么?（2）站位及手勢

（3）學生匯報十老師評價強調（語言強調板書強調動作強調）

5、作業布置一精煉適當 作業內容?作業要求

語言舉例：為了鞏固本節課的知識，老師精心為大家準備幾項作業建議，大家請看PPT。

硬性作業十開放探究性作業 書面作業＋口頭作業 基礎作業十難度提高作業 6結束語

同學們，大家這節課表現的非常好，上課聽講認真，回答問題積極踴躍。老師看到了同學們的進步，希望今后同學們能夠更加努力的學習。感謝大家同我分享這堂課，同學們，下課！

觀潮試講稿

錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。

農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面依舊風號浪吼。過了很久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了六七米高了。

（一）激趣釋題，教師朗誦課文。

目的：激發學生對新課的興趣，同時創設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。

板書“潮”。

一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。

下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現了幾個畫面。

教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學生逐一回答問題。根據回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。

追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序寫的，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容，并能抓住要點準確概括段意。

步驟：

1.理清文路，劃分段落。

請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序寫的，可以分為幾段？

2.分段細讀，學習第一段。

方法：默讀。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？

學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江

面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學生抓住主要意思概括段意。

學習第二段。

目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。

教學手段：錄像

教學方法：質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。

教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。

①指名學生讀第二段。

要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？

讀后引導學生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫大潮中景象的。

b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。

②啟發質疑。

讓學生提出初讀時不懂的問題。

③引導學生觀看錄像。

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。

④導入學生自學。

剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。

在學生自學的基礎上，小組議論。

⑤組織學生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問題：

a.大潮從遠處出現，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？

b.“橫貫”是什么意思？

c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？

d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲??”是怎樣的景象？

這里把什么比作什么？這樣比，表現出什么？

e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發展是怎樣的？

f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？

⑥理解后朗讀。

指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

⑦概括段意。

誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發展表述出來。

學習第三段。

①指名學生讀。

②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。

③抓住主要內容概括段意。

④小結

如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？

教師在學生發言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

（四）布置作業

1結合本節課課文，收集錢塘江大潮的資料，做一名小導游，編寫導游詞，第二天我們來交流分享。

2有感情的為家長朗讀文章，找到你最喜歡的一個自然段進行背誦。

3課后生字詞一字一音一詞寫一遍，注意書寫要工整。

這節課同學們表現非常積極，回答問題十分踴躍，感謝大家同我分享這堂課，同學們，下課。

板書設計◆