第一篇：創(chuàng)建學習型黨組織的思考與探索

創(chuàng)建學習型黨組織的思考與探索

2003年10月，黨的十六屆三中全會明確提出“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學習型社會”的目標。

進入21世紀以后，特別是我們加入世界貿(mào)易組織之后，經(jīng)濟的競爭已經(jīng)進入國際化，顯得越來越激烈和殘酷。這種經(jīng)濟的變化，必然會引起人們思維方式和行為方式的變化，必然會引起人們理想、信念、人生觀、價值觀的變化。因而，創(chuàng)建學習型組織，不斷提高人們的認識能力和思變能力，是提高“競爭力”的最有效途徑。企業(yè)黨組織同樣面臨著新形勢變化帶來的新問題，新壓力；黨建工作要順應(yīng)歷史潮流，以學習為“創(chuàng)新”的起點，把黨建工作融入到社會發(fā)展和經(jīng)濟變革的大環(huán)境中，使黨建工作在“求變”中發(fā)展，在“求變”中創(chuàng)新，更好的為實現(xiàn)黨的宗旨，增強凝聚力，為社會的穩(wěn)定和諧服務(wù)，為企業(yè)的改革發(fā)展保駕護航。

一、抓好“學習”，提升“學習力”

創(chuàng)建學習型黨組織是“創(chuàng)建學習型組織”的一個組成部分，就學習的方式、目的意義來講沒什么區(qū)別。所不同的是創(chuàng)建學習型黨組織的起點和要求應(yīng)該更高一些。這主要表現(xiàn)在黨員比普通群眾學習的自覺性更強，學習的目的性更明確。2002年11月，黨的十六大提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。

但這并不能說明黨員就真正理解了如何在“創(chuàng)建學習型黨組織”中如何學習？

黨組織應(yīng)引導(dǎo)黨員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念，一是“各自為戰(zhàn)”式的單一學習方式，樹立“團隊”學習的理念，形成“團隊”學習的氣氛。二是在提高黨員黨性素質(zhì)的同時，加強業(yè)務(wù)技能的提高，克服過去那種“只紅不專”或者是“只專不紅”的問題。三是樹立“工作學習化，學習工作化”及“終身學習”的思想，通過不斷修煉提高黨性，培養(yǎng)強烈的責任感和事業(yè)心。四是通過學習提升戰(zhàn)斗力，提升黨員的“創(chuàng)新”能力，把精神動力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率。五是學習要有針對性，要有黨建特色，切不要把兩種“創(chuàng)建”活動“等同化”，因而學習更應(yīng)在鄧小平理論和“三個代表”思想的指導(dǎo)下開展，以提高黨性，提高全心全意為人民服務(wù)的意識，立足崗位，無私奉獻為主要內(nèi)容。

二、創(chuàng)新活動載體，構(gòu)筑學習的平臺

創(chuàng)建學習型黨組織的切入點應(yīng)放在基層黨支部，黨支部要把創(chuàng)建工作的切入點放在黨小組，黨小組是黨的基層組織的“細胞”，是完成各項黨建工作的“落腳點”。

上級黨組織要針對供電企業(yè)的特點，為基層黨支部和黨小組創(chuàng)造教育培訓陣地，設(shè)計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為黨員學習創(chuàng)造條件。

創(chuàng)建學習型黨組織目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使黨員在工作中成為“人才型先鋒隊”。黨組織應(yīng)以此為“突破口”，可以從以下幾個方面為黨員成才打下基礎(chǔ)。

一是充分利用“教育陣地”制造創(chuàng)建氛圍。利用黨校、網(wǎng)絡(luò)，上黨課，支部學習，黨小組學習，建立黨員活動室，圖書室。使黨員有學習的場所和活動的陣地。還可采取專家講座、輔導(dǎo)講座、現(xiàn)場交流、課題調(diào)研等形式來豐富學習內(nèi)容。

二是在黨員中開展技術(shù)比武，qc成果展示，合理化建議等活動，為黨員提供展示才華的舞臺。

三是采取“走出去，請進來”的方式，讓黨員開闊眼界，互相交流，取長補短。

四是黨支部之間或黨小組之間開展“比、學、趕、幫、超”的勞動競賽，通過競賽提高“競爭力”，提高“創(chuàng)新力”。通過競賽涌現(xiàn)出“學習型黨員”、“學習型黨支部”、“學習型黨小組”。

五是采取適當?shù)莫剳痛胧瑢W有所成的優(yōu)秀黨組織和個人實行獎勵，對不能完成創(chuàng)建任務(wù)的給予一定的處罰。

三、以求實的態(tài)度制定好“愿景” 創(chuàng)建學習型黨組織必須要確立“黨組織愿景”和“團隊愿景”、“黨員個人愿景”，圍繞“愿景”并通過學習使“目標”實現(xiàn)是“創(chuàng)建”活動的意義所在。

如果沒有愿景，就不會有學習型組織。

只有當人們致利于實現(xiàn)他們深深關(guān)切的事情時，才會產(chǎn)生“創(chuàng)造學習”。

由此可見，建立愿景是完成“創(chuàng)建”工作的重要組成部分。團隊的愿景代表了共同的使命感，使人們同心協(xié)力，實現(xiàn)最深切的愿景。

以變電部運行工區(qū)黨支部為例，要確立黨支部的愿景，必須體現(xiàn)“安全生產(chǎn)，天天從零開始；團結(jié)協(xié)作關(guān)注你、我、他；增強凝聚力，創(chuàng)建一流黨支部”的內(nèi)涵，而運行工區(qū)黨小組應(yīng)圍繞黨支部的愿景確立愿景，使之更具特色更細化。

對于組織而言，愿景分為：組織大愿景（最高層次的愿景）；團隊小愿景（組織大愿景的支撐）；個人愿景（共同愿景的基礎(chǔ)）。而個人愿景只有與組織的大愿景相融合才能放光彩。

以《金牌工人許振超》為例：他只有初中文化，是青島港橋吊司機，三十年如一日，練就了一身絕活，他和他的吊裝隊一年兩次刷新世界集裝箱裝卸記錄，創(chuàng)造了“振起效率”。

許振超把“打破世界集裝箱裝卸記錄”作為自己的追求目標，把“練絕活”“一鉤凈，一鉤準”作為自己苦練技術(shù)的一項標準。他能夠三十年如一日的苦練、苦干、加巧干，的確需要一種精神支撐，需要一種理想追求。

創(chuàng)建學習型黨組織制定愿景不可閉門造車，而要實事求是，結(jié)合“財務(wù)預(yù)算，詳細規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略，共同愿景”這四環(huán)節(jié)來確定。

財務(wù)預(yù)算涉及到發(fā)展規(guī)劃中的財務(wù)問題。發(fā)展規(guī)劃要詳細列出發(fā)展戰(zhàn)略的各個細節(jié)。發(fā)展戰(zhàn)略則為組織實現(xiàn)共同愿景指明了方向。共同愿景是所有戰(zhàn)略和規(guī)劃所要達到的目標。

四、改善心智模式，尋找學習方法 創(chuàng)建學習型黨組織，每個黨員都應(yīng)爭當“創(chuàng)建”的模范，要敢為天下先。

黨員要擺正位置，改變“傳統(tǒng)的”心智模式，比如“內(nèi)向，不善于表達”；“含蓄，不敢表達”；“傳統(tǒng)，不容易改變因而默守陳規(guī)”等等。

改善心智模式，每個黨員要學會表達自己的思想，敢于表達自己的意識，敢于與人交流，形成學習的“互動點”，并善于吸取他人的精華。

敢于表達就是要敢于把自己的目標和追求說出來，讓別人評頭論足。比如制定個人愿景，黨支部書記要敢于成為最優(yōu)秀的黨務(wù)工作者，黨員要敢于成為本崗位的優(yōu)秀人才。并圍繞個人愿景制定可行的計劃。

改善心智模式應(yīng)注重：一是必須學會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，對自己有一個合理的定位；二是學會有效地表達自己的想法，不要過分“含蓄”和“謙虛”；三是必須學會開放心靈，容納別人的想法。

在學習中，可以采取以一途徑：

一是立足崗位，“找差”學習。即在團隊分析的基礎(chǔ)上，明確一個時期需要解決的重點問題，提出解決問題的基本思路和對策，使團隊和個人在學習找差、創(chuàng)新的過程中不斷提高勞動效率，不斷豐富自己的知識。

二是溝通客戶，“詢差”學習。與客戶溝通，及時詢問、收集，了解客戶服務(wù)信息和需求信息，并逐步建立起規(guī)范化的“詢差”學習制度，有利于團隊學習找準問題，看到差距，改進工作，增強自身活力。

三是競爭對手，“比差”學習。這樣有利于我們有一個開放的心態(tài)，不能“夜郎自大”。

四是教育培訓，補差學習。這種學習有利于提高職工參與的積極性，增強危機感和提高競爭力。

總之，創(chuàng)建學習型黨組織對黨建工作是一個新課題和新挑戰(zhàn)，同時也是提高黨組織戰(zhàn)斗力和提升黨員“競爭力”和“創(chuàng)新力”的有效途徑。在如何開展的問題上，因各地和各單位的情況不同而有一定差別，但不管怎么說，只要我們圍繞企業(yè)的“中心工作”和發(fā)展戰(zhàn)略來開展這一活動，就一定會取得成效。

第二篇：創(chuàng)建學習型黨組織的思考

創(chuàng)建學習型機關(guān)的探索與思考

地區(qū)績效辦 秦 宏

在地區(qū)“提升執(zhí)政效能攻堅工程”動員大會上，地委書記彭家瑞通知指出：加強學習，是黨員干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，也是黨員干部增強黨性修養(yǎng)、養(yǎng)成良好作風的重要基礎(chǔ)。提升執(zhí)政效能，要將“效”和“能”聯(lián)系起來考慮，“能”是“效”的基礎(chǔ)，沒有“能”不可能有“效”。現(xiàn)在，有些同志工作打不開局面、出不了成績，關(guān)鍵是學習不夠、眼界不寬，素質(zhì)能力和工作要求不相適應(yīng)。面對繁重復(fù)雜的發(fā)展穩(wěn)定工作任務(wù)，各級黨政和廣大黨員干部要始終保持謙虛謹慎的作風，增強“本領(lǐng)恐慌”的憂患意識，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的總要求，真正把加強學習作為一種使命、一種責任，廣泛開展“爭創(chuàng)學習型機關(guān)、爭當學習型干部”活動，以干部個體素質(zhì)的提高來促進機關(guān)整體素質(zhì)的增強，以綜合素質(zhì)的增強來實現(xiàn)機關(guān)整體效能的提高。廣大機關(guān)干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要從應(yīng)酬中解脫出來，擠出更多的時間和精力學習理論、學習政策、學習本職工作應(yīng)當具備的各類知識，切實加強理論政策修養(yǎng)和能力素質(zhì)培養(yǎng)，努力提高推動科學發(fā)展的本領(lǐng)、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的本領(lǐng)、開展群眾工作的本領(lǐng)、應(yīng)對困難挑戰(zhàn)的本領(lǐng)，做到善于抓大事、抓關(guān)鍵、抓落實，善于用 改革的辦法解決發(fā)展中遇到的困難和問題，善于用經(jīng)濟的、法律的手段來管理經(jīng)濟、管理社會，使學習見到實效。

開展學習型機關(guān)創(chuàng)建工作，是機關(guān)工作適應(yīng)新形勢、學習新知識、破解發(fā)展瓶頸的一項有益嘗試。特別是中央新疆工作座談會和新疆七屆九次全委（擴大）會議的召開，地區(qū)面臨著難得的新一輪大發(fā)展的歷史性機遇。地直各機關(guān)肩負的責任重大、任務(wù)艱巨，提高學習能力尤為緊迫。

一、明確創(chuàng)建學習型機關(guān)的內(nèi)涵、意義和重點 創(chuàng)建學習型機關(guān)的核心是提升組織的學習力、保障機關(guān)充分履職。因此，筆者認為創(chuàng)建學習型機關(guān)的內(nèi)涵應(yīng)該是：圍繞黨的事業(yè)發(fā)展、機關(guān)事業(yè)發(fā)展這一共同奮斗目標，通過有效的激勵機制，推動機關(guān)全體黨員干部持續(xù)學習、學以致用，保障機關(guān)充分履職，促進干部健康成長,從而把機關(guān)建設(shè)成為具有高度凝聚力和旺盛生命力的組織。在本質(zhì)上，學習型機關(guān)是一種組織學習的模式，它包含著“一個機關(guān)所有成員都在學習”的內(nèi)在要求，但最終目標不只是“人人學習”，更是“團隊學習”；不只是學習的個人，更是學習的組織；不只是要提高個人的學習力，更是要提高組織的學習力。只有把個人學習與黨的事業(yè)發(fā)展、機關(guān)事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，使機關(guān)成為具有持續(xù)學習能力、可持續(xù)發(fā)展的組織，才能稱之為學習型機關(guān)，是借助學習型組織的管理理念和管理手段，推動機關(guān)形成良好學習風氣的載體。它不是一般意義上的提倡學習，更不是一個口號，而是新時期黨的事業(yè)發(fā)展、機關(guān)事 業(yè)發(fā)展的必然要求。是通過圍繞同一目標開展學習，團結(jié)機關(guān)成員共同奮斗的基礎(chǔ)性工作；是通過增強機關(guān)的學習力，提高黨的執(zhí)政能力的基礎(chǔ)性工作；是通過個人的學習與機關(guān)事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)機關(guān)工作需要的人才、培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的基礎(chǔ)性工作。

創(chuàng)建學習型機關(guān)的重點是黨性教育、業(yè)務(wù)培訓和個人素質(zhì)。地直各機關(guān)承擔著參與謀劃、具體推動全區(qū)工作大局的重大責任，特別是承擔著有效落實中央、自治區(qū)和地委、行署各項決策部署的重大責任。應(yīng)該說，當前機關(guān)干部在總體上是適應(yīng)發(fā)展要求、能夠擔負起黨和人民賦予的光榮使命和重大責任的。但也不可否認，也確實有少數(shù)機關(guān)黨員干部學風不正、作風不實、能力不強，精神狀態(tài)和自身素質(zhì)與形勢任務(wù)的要求存在著較大差距，影響了機關(guān)工作的與時俱進，影響了黨的執(zhí)政能力的提高。因此，筆者認為創(chuàng)建學習型機關(guān)必須進一步在黨性教育、業(yè)務(wù)學習、個人素質(zhì)三個方面明確重點，即把增強宗旨意識作為機關(guān)黨員首要的政治思想素質(zhì)；把提高駕馭工作能力作為機關(guān)執(zhí)政能力建設(shè)的首要條件；把加強自身修養(yǎng)作為新時期機關(guān)干部培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的首要途徑。

二、積極探索創(chuàng)建學習型機關(guān)的途徑和機制 創(chuàng)建途徑。主要是夯實學習基礎(chǔ)、提高學習能力、增強學習動力三個方面。從學習基礎(chǔ)來看，雖然多數(shù)機關(guān)黨員干部學歷層次比較高、個人素質(zhì)比較好，但機關(guān)工作綜合性 越來越強，單一的專業(yè)知識往往難以滿足機關(guān)工作需要，還必須通過各類教育培訓，特別是塔城發(fā)展迫切需要的金融、貿(mào)易、科技等知識的教育培訓，進一步夯實學習基礎(chǔ)。從學習能力來看，個人學習的能力有高低，但個人學習和其他同志的學習結(jié)合起來后，可以相互啟發(fā)、相互促進、共同提高。這就要求創(chuàng)建工作中必須及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實踐效果比較好的學習模式，并及時加以推廣。從學習動力來看，必須建立健全相應(yīng)的激勵機制尤其是成果轉(zhuǎn)化機制，使機關(guān)干部的學習成果獲得認可，從而增強參與學習的積極性。總的看，這三個途徑是相輔相成、互相促進、不可或缺的。雖然都是地直機關(guān)，但各個機關(guān)工作職能不同，工作要求也不一樣。因此，創(chuàng)建工作需要及時挖掘和培育一批各具特色的創(chuàng)建模式。

創(chuàng)建機制。在創(chuàng)建學習型機關(guān)的實踐中，有兩類機制尤其需要高度重視：一類是激勵機制。一些業(yè)務(wù)性很強的機關(guān)把“考核機制”作為檢驗學習成效的重要手段，制訂晉升必須考試、晉升必須培訓的機制，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的自覺轉(zhuǎn)變。也有一些機關(guān)圍繞機關(guān)發(fā)展和干部成長的需求制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃，建立起“培養(yǎng)機制”，同樣受到大家的歡迎。還有的機關(guān)通過課題調(diào)研、集中學習、自主學習等創(chuàng)建活動，逐漸形成了“發(fā)現(xiàn)機制”，一批優(yōu)秀干部脫穎而出，成為機關(guān)工作的骨干，反過來又促進其他機關(guān)干部參與學習的熱情。總體上看，各種激勵機制本身并沒有優(yōu)劣之 分，關(guān)鍵是要適合本機關(guān)的特點，適合的就是好的、優(yōu)秀的。第二類機制是合力機制。創(chuàng)建學習型機關(guān)不能單打一，而是要充分利用機關(guān)現(xiàn)有的黨政組織和工青婦等群眾團體的組織資源，努力把創(chuàng)建活動變成各類組織的自發(fā)要求、自覺行動，并形成“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓、黨政工團共同抓、職能部門具體抓”的創(chuàng)建工作格局。

三、創(chuàng)建學習型機關(guān)需要重點把握的環(huán)節(jié)

一是主動適應(yīng)形勢發(fā)展的需求是創(chuàng)建工作的基本前提。創(chuàng)建學習型機關(guān)必須順應(yīng)形勢發(fā)展要求展開、在形勢發(fā)展推動下不斷深入。這種形勢包括我們黨關(guān)于建設(shè)學習型政黨、學習型社會的號召，也包括國家和新疆發(fā)展處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)軌過程中對新知識、新能力的迫切需要，還包括機關(guān)事業(yè)發(fā)展應(yīng)對新挑戰(zhàn)、抓住新機遇的迫切需要。順勢而為才能事半功倍，在創(chuàng)建工作的整個過程中，都要引導(dǎo)大家充分認識到學習是前進的基礎(chǔ)，不學習或者想在學習上一勞永逸，必然難以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境，導(dǎo)致個人工作的落伍、機關(guān)工作的僵化。

二是積極打造團隊學習的平臺是創(chuàng)建工作的重要保障。學習型機關(guān)是組織的學習，目的首先是提高組織的學習力，個人埋頭苦學固然可以提高自身素質(zhì)，但還不足以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。借助團隊學習的平臺，就能夠圍繞黨的事業(yè)發(fā)展、機關(guān)事業(yè)發(fā)展確定學習內(nèi)容，能夠促進機關(guān)干部共同參與、互動交流、展現(xiàn)自我，能夠把學習的效果最終體現(xiàn)在機關(guān)工 作上，從而把個人的學習變成共同的學習、組織的學習。三是推動學習效果轉(zhuǎn)化為工作成果是創(chuàng)建工作的生命力所在。創(chuàng)建工作本身不是目的，關(guān)鍵要能夠?qū)W以致用，把學習的效果體現(xiàn)到機關(guān)工作的方方面面。具體來說，一方面要能夠引領(lǐng)工作，既要有學習、有研究，還要有成果、有轉(zhuǎn)化，才能提高機關(guān)干部駕馭復(fù)雜局面、處理各類問題的水平。另一方面要能夠發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，形成一支機關(guān)工作的骨干隊伍，帶動機關(guān)干部隊伍的精神面貌、精神狀態(tài)進一步提升。這兩個方面不僅是引起機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志重視創(chuàng)建工作的關(guān)鍵，也是調(diào)動機關(guān)干部參與創(chuàng)建工作的關(guān)鍵；不僅是保證創(chuàng)建工作健康、有序、持續(xù)推進的關(guān)鍵，也是機關(guān)工作應(yīng)對當前新一輪大開發(fā)、大建設(shè)、大發(fā)展機遇的到來，在特殊時期作出特殊努力、經(jīng)受特殊考驗的關(guān)鍵。

第三篇：創(chuàng)建學習型組織的思考與探索

關(guān)于創(chuàng)建馬克思主義學習型政黨的思考

作業(yè)三區(qū)---張成虎

在紀念新中國成立60周年前夕，中共十七屆四中全會在北京舉行。全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，《決定》第三部分著重強調(diào)“把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。大會鮮明地提出建設(shè)馬克思主義學習型政黨這一重大課題是這次全會的一個重大成果。當然，創(chuàng)建“學習型組織”是當今前沿的管理理論，社會全員的“學習力”是社會的生命之根，發(fā)展之源。

我黨為什么要在這個時期提出“學習型黨組織”建設(shè)的工作要求呢？從報告中說是因為世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入，不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進步的決定性因素。通過個人不斷的學習總結(jié)，認識到有三個方面的原因。一是深刻總結(jié)80多年來我黨建設(shè)歷史經(jīng)驗得出的重要結(jié)論，學習是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是發(fā)展進步的法寶。其實 “中國共產(chǎn)黨的成立、成長和發(fā)展，都是同加強學習緊密相連的。”黨的成長壯大的過程，就是學習、研究馬克思主義并用以解決中國實際問題，領(lǐng)導(dǎo)人民不斷推進革命、建設(shè)、改革發(fā)展的過程，以毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體都充分認識到學習的重要性，高舉馬克思列寧主義理論偉大旗幟，在社會發(fā)展過程中結(jié)合新形勢、新任務(wù)，把加強黨的思想和理論建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位，為建設(shè)馬克思主義學習型政黨提供了更充分的理論指導(dǎo)，先后取得了新民主主義革命的勝利，解放了全中國，取得了改革開放的勝利，全中國人民過上了富裕的生活。二是深刻反思前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨走向衰敗的慘痛教訓的理論警醒。蘇共中央總書記米哈伊爾·戈爾巴喬夫于1991年8月25日辭去總書記職務(wù)，并呼吁蘇共中央“做出艱難的然而又是誠實的決定——自行解散”。從1991年8月22日至11月6日所有加盟共和國的聯(lián)盟組織都停止了和蘇共的活動，統(tǒng)一的國家隨著蘇共組織的垮臺而轟然瓦解。1991年12月1日烏克蘭的全民公決為這一解體進程畫上了句號。導(dǎo)致蘇共喪失執(zhí)政地位的原因固然有很多，但其中不容忽視的一個基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性因素是蘇共沒能很好地結(jié)合不斷發(fā)展的實際情況加強學習，推動黨的理論發(fā)展，提高全黨的馬克思主義理論水平，理論學習僵化和教條，理論創(chuàng)新停滯和萎縮，理論武裝動搖和缺失，對馬克思主義信仰不堅定，對社會主義缺乏信心是蘇聯(lián)解體和蘇共崩潰的必然。三是世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設(shè)提出的迫切要求，是解決當前黨內(nèi)在學習方面存在諸多問題的現(xiàn)實需要。因為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的繁重任務(wù)，迫切要求執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨建設(shè)成真正的馬克思主義學習型政黨，不斷提高黨的理論水平進而提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，確保黨在世界形勢深刻變化中始終走在時代前列，但是當前雖然黨的執(zhí)政能力和黨員隊伍建設(shè)從總體上來說是適應(yīng)時代發(fā)展要求的，但是也存在一些黨員、干部忽視理論學習、學用脫

節(jié)，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心等狀況，這種情況引起了我們黨的高度重視。

作為一個基層黨組織我們又應(yīng)該如何落實這一重大決定呢？ 首先應(yīng)該統(tǒng)一思想，明確認識。我們必須教育全體黨員認識到創(chuàng)建馬克思主義學習型政黨的重大意義，通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在新形勢下建設(shè)馬克思主義學習型政黨，是一個既包含歷史意蘊、又具有全新內(nèi)涵的時代課題，是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。它是保持黨在理論上實踐上先進性的本質(zhì)要求，具有充分的理論依據(jù)；它是在新的歷史條件下繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚黨的政治優(yōu)勢的必然要求，具有充分的歷史依據(jù)；它是新形勢新任務(wù)對黨的建設(shè)提出的新要求，具有充分的現(xiàn)實依據(jù)。從列寧到毛澤東，從江澤民到胡錦濤，都反復(fù)強調(diào)這個觀點，這也應(yīng)當成為中國共產(chǎn)黨人永遠的座右銘和使命感。

其次我們必須解決學習力的問題，也就是學習的動力和毅力。究盡如何才能培養(yǎng)學習動力呢？首先組織要幫助每個員工樹立遠大的、切合實際的目標，并且要將這個大目標分解成一個個小目標，在不同的時間段完成不同的小目標，做到有的放矢，并且只有一個個目標的不斷實現(xiàn)才能激發(fā)員工學習的動力。其次組織要幫助員工創(chuàng)造出危機意識，經(jīng)常開展一些與本質(zhì)工作相關(guān)知識、能力的競賽和討論活動，為員工之間創(chuàng)造一種橫向比較的機會，讓每位員工找出自己的不足，形成危機意識，確定努力方向。最后組織要讓員工切實感受到學習所

帶來的物質(zhì)與精神享受。學習毅力的培養(yǎng)就是要幫助員工樹立終身學習信念。讓員工認識到，學校教育只是個人學習的一個階段，主要是理論學習，而更重要的學習是在工作中的學習，因為工作中的學習是將實踐與理論緊密結(jié)合的學習，也是最有效的學習。其次培育員工肯學習，善于學習的習慣，讓員工明白任何地點，任何時間，只要用心，就可以學到新知識、新技能，前提是你肯學習，并且善于學習。

最后要解決學什么的問題？個人認為基層黨組織應(yīng)該組織全體黨員從以下六個方面開展學習活動。一是要學習中國特色社會主義理論體系。組織黨員、干部深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系。二是要學習社會主義核心價值體系。黨員、干部應(yīng)該學習踐行社會主義核心價值體系，把理想信念教育作為全黨學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導(dǎo)黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。引導(dǎo)黨員、干部增強黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責任意識，做到為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。三是要加強黨的意識形態(tài)工作和思想政治工作教育，引導(dǎo)黨員、干部增強政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限，中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限，社會主義思想文

化同資本主義腐朽思想文化的界限，堅決抵制各種錯誤思想影響，始終保持立場堅定、頭腦清醒。四是要加強思想道德建設(shè)，加強黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)黨員、干部帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)。五是要加強黨員干部業(yè)務(wù)能力建設(shè)，具體的就是要結(jié)合個人工作，學習相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)新能力提高工作效率、提高解決實際問題的能力，提高決策的科學化水平，提高綜合素質(zhì)，在本職工作崗位上做貢獻。

總之，我們必須認識到努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進步的決定性因素，也是引領(lǐng)廣大干部群眾從勝利走向勝利的傳家寶。在當前國際國內(nèi)形勢不斷深刻變化的情況下，更是必須高度認識到推進馬克思主義學習型黨政黨建設(shè)的重大意義，以認識的到位推動行動的自覺，從現(xiàn)在做起，從此處出發(fā)，從自我入手，以務(wù)實有效的行動認真落實中央這一重大戰(zhàn)略部署。

第四篇：創(chuàng)建學習型黨組織的實踐與思考

創(chuàng)建學習型黨組織的探索與思考

黨建重點工作研討會上的發(fā)言材料

早在2003年10月，黨的十六屆三中全會就提出了“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學習型社會”的目標。進入21世紀以后，經(jīng)濟的競爭進入國際化，越來越激烈、越來越殘酷。隨著經(jīng)濟的不斷變化，必然會引起人們思維方式和行為方式的變化，必然會引起人們理想、信念、人生觀、價值觀的變化。因而，創(chuàng)建學習型組織，不斷提高人們的認識能力和思變能力，成為了提高“競爭力”的最有效途徑。

在黨的十六屆四中全會上，黨中央又明確了要努力建設(shè)學習型政黨的目標，這對于一個政黨來說，要將其有效地實施，確實是一項浩大而細致的工程，那么，如何實施，如何才能建設(shè)學習型政黨，重中之重就是夯實基礎(chǔ)，著力點就是創(chuàng)建學習型黨組織。經(jīng)過多年的探索和實踐，黨的十七屆四中全會根據(jù)世情、國情、黨情的新變化，從戰(zhàn)略和全局的高度又再次提出了建設(shè)馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)，完成這一戰(zhàn)略任務(wù)的基礎(chǔ)就是建設(shè)學習型黨組織。

因此，建設(shè)學習型黨組織是我們黨當前和今后的一項長期而艱巨的任務(wù)。作為黨的基層組織，創(chuàng)建學習型黨組織任務(wù)任重道遠。那么，為什么要創(chuàng)建學習型黨組織，該如何創(chuàng)建學習黨組織，我們必須強化對這一重大戰(zhàn)略任務(wù)的深刻認識，從思想上、行動上、制度上和成效上予以貫徹落實，最終以學習型黨組織建設(shè)帶動學習型企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)，切實把黨的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，進一步增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、對創(chuàng)建學習型黨組織的重要意義的認識

建設(shè)學習型黨組織是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性。隨著科技的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化競爭的加劇，我們正在進入一個以知識為主導(dǎo)的變革時代。發(fā)電企業(yè)該如何才能在這個知識快速更新、競爭日趨激烈的社會中承擔時代所賦予的歷史使命？答案只有一個，就是不斷地學習。因此，創(chuàng)建學習型黨組織是十分必要的。隨著電力企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、綜合發(fā)展時代的到來，加快學習型黨組織建設(shè)步伐，不斷提升黨組織學習力，持續(xù)推進企業(yè)跨越發(fā)展，使命光榮，任重道遠。

1、創(chuàng)建學習型黨組織是落實科學發(fā)展觀的應(yīng)有之義。科學發(fā)展觀是企業(yè)加強自身建設(shè)的強大理論武器，認真學習貫徹科學發(fā)展觀不僅是企業(yè)的首要政治任務(wù)，也是每個黨員的重要職責。科學發(fā)展觀追求全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。堅持科學發(fā)展觀，前提是學習，學習是一個社會，一個組織發(fā)展的不竭動力。只有不斷加強學習，才能使全體黨員掌握這一理論成果，并創(chuàng)造性地加以運用。

2、創(chuàng)建學習型黨組織是新形勢下電力事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的必然要求。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的日益加強，電力企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、綜合發(fā)展呈現(xiàn)出大趨勢，我們的思想、理念急需更進一步更新，且隨著企業(yè)改革發(fā)展形勢任務(wù)的不斷變化，必然要求我們電力企業(yè)要快速適應(yīng)新形勢、新要求。創(chuàng)建學習型黨組織，為電力企業(yè)基層黨組織順應(yīng)時代需求、適應(yīng)改革開放挑戰(zhàn)，推動電力事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展要求，提供了新的途徑和方法。

3、創(chuàng)建學習型黨組織是實現(xiàn)隊伍專業(yè)化的迫切需要。隨著社會的發(fā)展，電力企業(yè)迫切需要專業(yè)型、技能性、復(fù)合型的人才。

如果在知識發(fā)展需求上不能吐故納新，不思開拓進取，必然被時代所淘汰。必須通過創(chuàng)建活動，突破人才培養(yǎng)機制，更新人才培養(yǎng)觀念，實現(xiàn)從培養(yǎng)單一型人才向培養(yǎng)復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變。

二、當前建設(shè)學習型黨組織所取得的一些成效

成效一：領(lǐng)導(dǎo)重視，能夠有計劃地開展創(chuàng)建活動。能夠堅持黨委中心組學習制度，能夠把創(chuàng)建學習型黨組織作為黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程，列入重要議事日程。每個月、每個季度都能夠有計劃、有步驟組織學習，采取集中學習與自學的方式進行，努力做到帶著問題學習，圍繞工作鉆研，做到研討一個專題，推動一項工作，努力在學習成果的交流、共享、管用上切實取得成效，充分發(fā)揮理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的作用。

成效二：豐富內(nèi)容，能夠形式多樣地開展創(chuàng)建活動。在黨委中心組帶頭學習的同時，各級黨組織結(jié)合本單位的工作，能夠廣泛地開展業(yè)務(wù)技能培訓，如：舉辦各種知識競賽、演講比賽、歌詠比賽、座談講座等靈活多樣的學習教育活動，有力地提高了廣大黨員干部的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

成效三：規(guī)范制度，鞏固基層組織建設(shè)陣地。各級黨組織高度重視學習制度的建設(shè)，已初步形成了一套符合實際、行之有效的學習制度。除建立健全黨委中心組學習考勤和考核制度，同時還通過以會代學、視頻教育、觀看警示教育片、充分利用企業(yè)網(wǎng)站、板報、廚窗、刊物信息、職工書屋等手段對全體黨員深入開展學習教育，有力地加強了黨員教育陣地建設(shè)。

成效三：學風扎實，效果明顯。堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，用科學的理論觀察、分析和解決群眾關(guān)心的熱點難點問題，做到了“學”與“用”、“思”與“行”的有機結(jié)合，中心組成員經(jīng)常深入基層調(diào)研，撰寫調(diào)研文章，把學習成果真正轉(zhuǎn)化為新的發(fā)展思路，推動了各項工作的順利開展。

三、當前建設(shè)學習型黨組織活動中存在的問題

在創(chuàng)建學習型黨組織取得了成效的同時，但也存在一些不容忽視的問題。一是認識不到位。少數(shù)同志把理論學習當作是上級部署的任務(wù)來對待，缺少主動學習理論的興趣和熱情。一些干部重經(jīng)濟、輕學習，對學習比較放松。二是發(fā)展不平衡。面對企業(yè)加快改革發(fā)展步伐的實際情況，部分干部重發(fā)展的認識使得集中學習比較困難，使得學習有時變成了一種形式。三是對經(jīng)費的認識和投入不足，使得一些正常的理論學習和培訓無法組織。

四、對創(chuàng)建學習型黨組織的思考

1．不能因忙廢學，也不能因?qū)W誤事。要認真處理好工學矛盾，不能以忙為借口而漠視學習。以忙為借口，歸根結(jié)底還是對學習的重要性認識不夠，沒有擺正工作和學習之間的關(guān)系。學習和工作不是對立的，學習型組織強調(diào)工作學習化，學習工作化，在新事物、新問題層出不窮的今天，事務(wù)越多越需要學習，“磨刀不誤砍柴工”，這樣才能做到事半功倍的效果。在學習方法上要做到“工作學習化，學習工作化”，要善于安排，重視自學，提高自身能力，使工作“忙”得其所，“忙”出效率，“忙”出成果。

2．不能盲目求學，而是著眼于如何促進工作。學習的落腳點是實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有緊緊圍繞實踐的學習才有更廣闊的發(fā)展空間，才能促進工作有所作為。通過學習型黨組織的創(chuàng)建，就是要通過學習引導(dǎo)黨員的創(chuàng)新意識，面臨新的任務(wù)和形勢，自覺地把自己的思想、行為從不合時宜的觀念和方式中解放出來，帶領(lǐng)廣大黨員干部員工開創(chuàng)電力轉(zhuǎn)型發(fā)展的新天地；引導(dǎo)黨員的服務(wù)意識，堅持共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服

務(wù)的宗旨，牢固樹立責任意識，引導(dǎo)黨員練就過硬的本領(lǐng)，全面提升黨員自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能在為電力事業(yè)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用，為企業(yè)、社會經(jīng)濟展作出更大的貢獻。

3．堅持工學相長，切實提高效果。創(chuàng)建學習型黨組織，出發(fā)點就是要提高黨員素質(zhì)。首先要抓好學習，如果缺乏對新知識的了解和掌握，那么沒有了建設(shè)事業(yè)工作的能力。掌握新知識，是提高黨員素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。這就需要廣大黨員以掌握先進文化、進行開放的、互動的、終身的學習，努力掌握經(jīng)濟、政治、法律、科技、文化等各方面知識。二是抓好組織載體，注重先進性和實用性。要以黨支部為單位、以組織活動為依托，內(nèi)容上力求實用。三是抓好機制建設(shè)，創(chuàng)建學習型黨組織是一項長期的任務(wù)和系統(tǒng)工程，必須在構(gòu)建機制上下功夫。建立健全激勵約束機制，發(fā)揮典型的示范、導(dǎo)向和輻射作用；完善考勤考核機制，保障各項措施落實到位；建立監(jiān)督檢查機制，促進創(chuàng)建效果，等等。四是抓好服務(wù)，發(fā)揮基層黨組織的作用。創(chuàng)建學習型黨組織，基層黨組織要義不容辭地擔當起創(chuàng)建的重要職責，有所作為，認真履行黨的組織功能，發(fā)揮組織的優(yōu)勢，運用組織的力量，充分發(fā)揮宣傳群眾、教育群眾、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，整合內(nèi)部資源，將學習型組織理論運用到實際中。

4.建立合理的黨建評估體系和獎勵機制。黨組織學習的成效如何，黨員及干部在學習上的示范作用如何，對黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力將產(chǎn)生很大的影響。因此，就有必要把學習型黨組織的創(chuàng)建工作規(guī)范在黨建評估體系中，以檢查、考核學習型黨組織創(chuàng)建工作的情況。在黨建評估體系中，關(guān)于創(chuàng)建學習型黨組織指標體系的制定，如：明確學習型黨組織建設(shè)的目標要求，努力豐富黨建及黨務(wù)管理的經(jīng)驗，促進科學管理；引導(dǎo)黨建工作創(chuàng)

新性探索，促進基層黨組織的建設(shè)適應(yīng)社會和時代發(fā)展的要求；強化黨內(nèi)學習要求，促進黨員學習、創(chuàng)新，提高綜合素質(zhì)，使學習成為一種經(jīng)常化、普遍化和制度化的行為，使基層黨組織成為黨員相互學習的課堂、交流思想的家園、團結(jié)奮進的集體，從而為創(chuàng)建學習型黨組織，爭當知識型黨員起到推動和示范作用。

5．堅持在實踐中不斷完善。創(chuàng)建學習型黨組織是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在基本框架形成后，學習型黨組織的創(chuàng)建要由單個領(lǐng)域向相關(guān)領(lǐng)域不斷推進，向探索把握規(guī)律轉(zhuǎn)變，確保創(chuàng)建工作沿著正確的軌道前進。

第五篇：創(chuàng)建學習型黨組織的思考與實踐

創(chuàng)建學習型黨組織的思考與實踐

面對新的形勢，創(chuàng)建學習型黨組織，必須堅持目標導(dǎo)向、全員參與、逐步推進、學用互動的原則，把握好樹立理念、創(chuàng)新方法、建立機制、組織推動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)建學習型黨組織要樹立先進的學習理念

思想是行動的先導(dǎo)，觀念支配行為。只有不斷更新學習理念，才能更好地付諸創(chuàng)建學習型黨組織的實踐，盡快實現(xiàn)預(yù)期目標。一要樹立終身學習的理念。作為社會群體中先進分子的黨員，必須破除“少小求學，老大圖閑”的舊觀念，牢固樹立終身學習的理念，把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任、一種追求，養(yǎng)成自覺行動，成為經(jīng)常化、普遍化的行為，貫穿生命全過程，努力做到活到老，學到老。二要樹立團隊學習的理念。要從“學習靠自己”的束縛中解放出來，樹立團隊學習和互動學習的精神，不斷激發(fā)每個黨員的學習熱情，挖掘每個黨員的潛能，將分散在每個黨員頭腦中的知識、經(jīng)驗和信息整合成黨組織共同的財富，使之成為巨大的力量，轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展、開拓各項工作新局面的動力，達到每一名黨員都是學習型黨員、每一個黨支部都是學習型黨支部的要求。三要樹立學習工作一體化的理念。破除“學習會影響工作”的偏見，樹立“學習工作化，工作學習化”的觀念，把工作過程看做是學習的過程，把每一項工作都視為一個學習的機會。四要樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念。創(chuàng)建學習型黨組織，就是要求廣大黨員干部、黨的各級組織，在學習中不斷提高創(chuàng)新

能力，創(chuàng)造性地開展工作，實現(xiàn)發(fā)展的目標。樹立“創(chuàng)新發(fā)展”新觀念，學習和吸收全人類的先進成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)思維方式、工作方法和工作機制的全面更新，促進工作能力、工作質(zhì)量和效率的提高，為經(jīng)濟和社會發(fā)展多做貢獻。

二、創(chuàng)建學習型黨組織要改進傳統(tǒng)的學習方式

實現(xiàn)創(chuàng)建學習型黨組織的目標，就要按照學習型組織的前沿理論，改進傳統(tǒng)意義的學習，采取新的方式方法，激發(fā)學習潛能，不斷增強學習效果。一是應(yīng)用式。要力戒口號式的學習，堅持真學真用，以用促學，以學促用。應(yīng)以指導(dǎo)工作實踐為出發(fā)點，以黨員自己所從事的具體崗位為平臺，打牢工作所需要的知識基礎(chǔ)，精通自己所從事工作的專業(yè)知識，掌握所分管工作的基本規(guī)律，努力成為本專業(yè)的行家里手。二是拓展式。一方面，要注意橫向拓展。以本職工作崗位知識點為圓心向周圍輻射，廣泛收集資料、信息，積極學習借鑒先進做法和經(jīng)驗，大膽拿來相關(guān)優(yōu)秀成果，努力擴大自己的知識總量。另一方面，要注意縱向拓展。注重提高思維層次，重點提高領(lǐng)會上級精神、貫徹上級指示、實現(xiàn)發(fā)展愿景、分析問題和解決問題的能力，圍繞不同時期的中心工作任務(wù)，創(chuàng)造性地抓好工作落實。三是研討式。學習型組織理論強調(diào)的是集中學習。成員之間的互相學習、詢問、辯論、切磋，比個人學習、比單純師承更有效果，更有助于促進能力的提高。應(yīng)該根據(jù)本部門、本地區(qū)的實際，根據(jù)黨員所從事的具體工作和特長，組成各種興趣小組，經(jīng)常性地開展研討活動，讓成員之間相互學習、相互提高、相互進步。四是實踐式。認識來源于實踐，素質(zhì)來源于實

踐，成功來源于實踐。任何能力都必須依靠實踐，必須在實踐中才能得到培養(yǎng)和鍛煉。五是載體式。在創(chuàng)建設(shè)學習型黨組織的實踐中，應(yīng)結(jié)合實際設(shè)計多層次、寬領(lǐng)域、有實效的活動載體，如采取專家講座、懇談會、聯(lián)誼會、文化節(jié)、黨員沙龍等，大力發(fā)展各種形式的機關(guān)文化、企業(yè)文化、校園文化、農(nóng)村文化、社區(qū)文化，廣泛開展群眾喜聞樂見、健康向上的文體活動，做到寓教于樂，增強感召力和吸引力。

三、創(chuàng)建學習型黨組織要建立激勵約束機制

學習型黨組織應(yīng)該是一種能夠不斷學習、持續(xù)創(chuàng)新的組織，建立和完善激勵約束機制十分關(guān)鍵。要按照建立長效機制的要求，用制度規(guī)定下來，保證學習的長久性和長效性。一要增強內(nèi)在驅(qū)動力。把學習與個人的成長進步、集體的事業(yè)發(fā)展、黨的奮斗目標有機地結(jié)合起來，樹立正確的學習導(dǎo)向，有效激發(fā)黨員的學習熱情，調(diào)動學習積極性與主動性，增強組織和個人學習的內(nèi)在動力。二要規(guī)范學習制度。在創(chuàng)建學習型黨組織的實踐過程中，要對中心組學習制度、黨員學習制度、“三會一課”制度等進行修訂和完善。三要完善考核制度。建立健全對黨組織和黨員學習的定期考核制度，重點檢查對學習的認識和態(tài)度、學習計劃落實情況、集中學習出勤情況、發(fā)言記錄、開展調(diào)研、撰寫心得體會、學習質(zhì)量和效果等情況，檢查黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是否真正發(fā)揮帶頭、組織、指導(dǎo)和督促作用，考察在黨員中是否形成了濃厚的學習風氣，考察理論聯(lián)系實際、學以致用的情況等。四要強化考核結(jié)果應(yīng)用。堅持學習、考核、使用、待遇一體化，正確評估學習取得的成績，把學習效果作為判斷黨員素質(zhì)、認定黨員實績的首要條件，作為民主評議黨員和評先評優(yōu)、職級晉升、業(yè)績考核、提拔使用的重要依據(jù)，防止和避免學與不學一個樣、學多學少一個樣、學好學壞一個樣的不良現(xiàn)象，不斷提高分析問題、認識問題、指導(dǎo)實踐、推動工作的能力。五要堅持抓兩頭、帶中間。注重培育和選樹學習中的典型，通過大張旗鼓的表彰和宣揚，充分發(fā)揮先進典型的示范作用，在黨組織內(nèi)部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。同時注重抓反面典型，做深入地案例剖析，達到鼓勵先進、鞭策后進的目的，不斷激發(fā)黨組織和黨員的學習動力。

四、創(chuàng)建學習型黨組織要加大行政推動力度

創(chuàng)建學習型黨組織是一個長期的系統(tǒng)工程，在具體實施過程中，必須不斷加大組織領(lǐng)導(dǎo)和行政推動的力度，這是創(chuàng)建學習型黨組織的重要保證。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級黨組織負責人和班子成員要提高思想認識，進一步增強使命感，切實負起創(chuàng)建責任。二是建設(shè)學習陣地。各級黨組織要主動把創(chuàng)建學習型黨組織納入黨建工作的重要內(nèi)容，認真做好各級黨校、支部活動室、黨建網(wǎng)站、遠程教育站等陣地建設(shè)。三是提供后勤保障。各級黨組織要積極創(chuàng)造條件，為創(chuàng)建學習型黨組織提供支持、服務(wù)和保障。不斷加大投入力度，努力為廣大黨員創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境。四是健全學習體系。以全面提高黨員綜合素質(zhì)為重點，以構(gòu)建和諧社會為目標，鼓勵、支持黨員參加學歷教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、自學考試、函授教育和在職自學，有組織地推行崗位培訓，努力形成多形式、多層次、全方位的終身學習教育體系，以適應(yīng)各層面黨員的學習需求，為創(chuàng)建學習型黨組織提供健全的學習

網(wǎng)絡(luò)體系。五是營造濃厚氛圍。各級組織要廣泛動員發(fā)動，保證黨員廣泛參與，有針對性地對廣大黨員進行指導(dǎo)；采取多種形式加強宣傳，積極營造創(chuàng)建學習型黨組織的濃厚輿論氛圍。

匯報人：王文輝

2010年6月7日