第一篇：南蔡實驗學校數學組研訓工作計劃

南蔡實驗學校小學部數學組研訓工作計劃

（2011－2012學年第一學期）

一、指導思想：

以課程改革的實施為動力，以新課程標準精神為指導，加強學習、更新觀念，確立新課程標準的基本理念，圍繞進一步優化課堂教學過程、規范教學常規管理和提高教師實施新課程的水平和能力三個重點，轉變研訓理念，改進研訓方式，優化研訓模式，通過提高教師的業務水平和工作效率不斷提升教育教學質量。

二、主要工作：

1、積極開展校本研訓活動。

本學期數學組的校本研訓活動以集體備課、教研組活動為主，穿插組織一些集體備課后的實踐性課堂教學觀摩、研討以及反思性教學交流、研究活動。

（1）數學組研訓工作領導小組名單：

總 負 責：孫瑞

組織實施：邵峰 一年級召集人： 二年級召集人： 三年級召集人： 四年級召集人： 五年級召集人： 六年級召集人： 綜合組召集人：

（2）數學集體備課具體實施程序

一是骨干主備，教師自備。主備教師要提前對后三周教學內容精心備課，并印發到備課組成員手中，但不包括教學過程。其他教師在集體備課前，也要認真鉆研教學內容，為討論交流作好準備。

二是集體討論，達成共識。由備課組長組織好本組教師，按照已定的集體備課時間，討論交流對上述項目設計，各抒己見，求同存異，優化方案，達成一定的共識。在這一過程中，骨干教師必須就自己預設的教學過程作一個介紹，供其他教師學習、參考，以使其他教師在回去進行個人復備時能備出優質的課來。

三是個人復備，分頭施教。教師要發揮個人教學風格和才能，認真備出既富有鮮明的個性特點又符合班級實際學情的教案，靈活運用，突出個性。

（3）數學集體備課的活動時間、地點安排

每周一至周五

活動地點：研訓室2

具體活動及時間見每周活動安排表。

（4）關于數學集體備課活動具體組織的三點思考。

為了切實提高集體備課活動的質量，提高全體教師參與集體備課活動的主動性與積極性。本學期數學組集體備課活動嘗試做以下方面的改進。

一、制定并印發“教學問題記錄表”。教師可將集體備課后個人復備或分頭施教過程中遇到的問題、困惑，又或者是學生在學習過程中出現的系統性錯誤等記錄下來。并在下一次集體備課時與年級組其他教師探討、反思，尋找歸因。從而能在后續的教學活動中有針對性地實施教學補救措施，也為備課組長提供反思素材，使主備教學設計能貼近我們的日常教學實際。同時，也希望能通過這一措施為教師提供參與機會，提高教師的自主參與意識。

二、要求每位非主備教師在參與集體備課之前提前選擇一節有一定教學難度的課思考并設計簡案，形成書面文稿。在集體備課活動中可以就這節課的教學設計有針對性地發表自己的見解，從根本上改變備課組長唱“獨角戲”的狀況。

三、各數學備課組統一集體備課交流活動的組織形式。主要有以下程序：1.反思前一次集體備課（教師可將“教學問題記錄表”中記載內容呈現并集體反思交流）；2.備課組長就本次集體備課內容作引領式梳理，并就重點內容的教學設計發表自己的見解；3.個案研究，選擇具有代表性的教學內容集體研討（可以是2~3節課），教師可就集體備課前所準備的書面文稿發言，在此基礎上進行研討；4.優秀教學案例賞析，可通過網絡等途徑尋找與本次集體備課活動有關的優秀教學案例視頻，并提供給教師觀摩、交流。（注：如無相應素材，該環節可以省略。）

2、重視教學“六認真”過程管理，努力提高數學教學質量。

本學期，數學教研組將在學校的統一組織下對全體數學教師的“六認真”工作進行嚴格管理。教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規”為突破口，做好學校數學教學各項常規工作。尤其要繼續做好質量檢測后的分析工作，將組織階段性的全校各年級質量分析會。協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進行“教學五認真”檢查，尤其是備課質量、作業批改、質量檢測及輔導學生的情況檢查。各學校要認真執行“教學六認真”月查制度，每次檢查都應形成書面檢查材料，并就檢查過程中發現的問題及時向教師反饋，幫助教師改正、提高。

認真組織好每一次研訓活動。力爭做到活動內容新，有理論學習、優秀課例賞析、聽評課、課題研討、質量檢測分析等活動內容；活動形式活，有講座、觀摩、研討等形式；活動效果實。努力在全體數學教師中樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，加強研究性學習，強化教學研究和教學改革意識。教研組長聽課不少于15節，教師互相聽課不少于10節。

3、加強管理，提高課題研究的針對性和實效性。

在日常教學中結合課題研究工作，努力為教師搭建教研平臺，深入進行課改實踐與研究。有計劃開展各項研討工作。本學期，數學教研組要在區教科室的指導下，抓好學校小學部現有的省市區級規劃課題的研究，重點是研究過程的落實。要在認真做好階段小結的基礎上，及時推廣經驗，提高研究效益。

突破，以特色求發展”為指導思想。并結合我校實施課改的新情況及教學中的實際問題，研定相應的教研專題或課題，努力做到人人參與課題研究，人人都有自己的小課題。在研究的基礎上，鼓勵教師撰寫自己的心得、案例、論文、研究總結等。

南蔡實驗學校小學部

2011年9月1日

第二篇：小學數學組研訓工作計劃

固城中心小學數學組研訓工作計劃

（2011～2012學年第一學期）

一、研訓工作目標

1、向課堂要效益，向課堂要質量，全面提升數學教學質量；

2、改革集體備課模式，推行專題式集體備課和備課觀摩活動；

3、推進數學課堂教學模式的試驗，突出備課在模式試驗中的重要性，扎實做好教學五認真工作；

4、充分發揮網絡研訓的作用，吸收更多的教師加入教育教學博客行列，努力形成一支團結奮進、開拓創新、敬業精業的數學教師隊伍，小學數學組研訓工作計劃。

二、工作要點：

1、“問診”性聽課和“問診”性調研。在聽課前準備該課時重、難點等內容的調研卷，通過學生答卷情況，問診教師上課情況；不定期對個別重點班級進行針對性調研，了解班級學生學習狀態和教師的教學狀態。學校在期中和期末對學生的學習情況進行必要的調研測試，并對調研的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。、完善質量監控體系

結合教育局《關于建立義務教育階段學生學業質量監控體系的實施意見》完善學校質量監控體系。要建立學生A、B、C、D、E級別數據庫，跟蹤調查學生不同年級、不同學期級別變化情況；建立以全鎮為標準的班級學生級別數據庫，對比各班不同級別學生分布情況，設立班級教學質量推進獎；要建立教師教學質量數據庫，本學期開始，每位教師所任教班級的質量情況（按教育局實施意見中的評價標準）歸入該教師教學質量數據庫，動態了解教師教學質量情況。改革質量分析內容，推行教育局《意見》中要求的質量分析表，教研組、年級組、任課教師要認真、科學的舉行質量調研工作。

3、加強活動的指向性，提高活動效益。

本學期，校本研訓的主題活動安排三次，一次是數學集體備課第二學段觀摩活動；一次以提升常態課的教學質量為主題，關注課堂教學技術的改進和教學目標的達成，主要參加對象為40周歲以上的教師；一次以優質課堂教學展示為主題，關注課堂教學調控和智慧生成，主要參加對象為各級骨干教師及40周歲以下教師。

3、推進數學課堂教學模式的試驗，突出備課在模式試驗中的重要性，扎實做好教學五認真工作。

本學期，繼續推進教學模式的落實，組織一次高年級概念教學模式研討活動，精心做好活動前的準備工作。以初步形成這一類型的基本教學模式、教學方法與教學策略，從而更好地指導今后的教學。在平時的視導和檢查過程中，將備課和上課中模式的落實作為必要評價條件，缺乏模式落實的備課和上課不得評為優秀，工作計劃《小學數學組研訓工作計劃》。

4、重視集體備課，探索有效的集體備課方式

圍繞集體備課的主要問題——備教分離，改革集體備課制度，實行主題式集體備課，在執行原有流程“骨干主備——集體討論——個人復備”的基礎上，加強對集體備課的過程管理。突破集體備課瓶頸，解決“教師主動參與率不高”的問題。在原有基礎上，研討主題確立的科學性。以解決教師教學問題，分享教學經驗，探討教學預案，提高課堂教學效益為根本目的進行集體備課，弱化集體備課對教案形成度的考核。備課中，圍繞組長事先的專題進行集體討論，人人主動參與。集體備課后組員進行修改、復備，形成自己的反思。每次圍繞一個專題；重點研討1-2節課例；每學期開展1-2次圍課堂研討，提高了集體備課的實效性。

5、充分發揮網絡研訓的作用，吸收更多的教師加入教育教學博客行列，初步形成一支團結奮進、開拓創新、敬業精業的數學教師隊伍。

充分發揮學科骨干教師作用，積極參與“高淳數學博客之家”建設，充分發掘學科網絡研訓資源，提高優質資源效益；放大網絡研訓功能，努力開發網絡研訓的互動功能，吸引學科教師有效參與，使網上研訓真正成為主題研訓活動的繼續，為學科研訓和教師交流提供更大的平臺。

根據縣研訓中心要求，學科教師參與“高淳數學博客之家”交流、共享的博文將納入人才強教工程考核、繼續教育證書驗證、骨干教師評選的考核范疇。

6、組織師生競賽，搭建師生才能展示平臺

2011年12月，將組織縣第八屆小學生（五年級）“探索與應用能力”競賽；2012年1月，將組織全縣41周歲及以上教師的解題大賽。

7、做好課題結題工作

組織骨干教師一起完成如下工作：過程性材料的整理，各子課題所轄單元的教學目標體系構建和復習路徑設計，單元配套的診斷評價測試題研制，成果提煉（形成不同內容的復習課的基本教學模式、教學方法與教學策略）

四、活動安排：

2011年

八月份

1．暑期教師培訓(走進后課標時代)

2．制定學科組教研計劃

九月份：

1．校本教材解讀與再培訓活動

2．構建質量監控體系

3．第二學段“集體備課”專題研討活動

4．學科一班視導——固小

十月份：

1．常態課質量提升——低年級數學課堂目標的落實（周雪鳳、孔繼萍）

2．學科一班視導——中心校

十一月份：

1．參與協作研訓：“二上《位置與方向》單元教學暨教材分析”活動

（二）（東壩中心校）

2．小學生數學學業水平抽樣調研

3．組織校小學生“探索與應用能力”競賽

十二月份：

1．優質課展示（趙幸龍、楊克榮）

4．復習研討

2012年

一月份：

1．組織41周歲及以上小學數學教師解題大賽

2．收集完成課題組資料

固城中心小學數學教研組

二0一一年八月

第三篇：2013-2014-2伊寧市第五中學數學組研訓一體工作計劃

伊寧市第五中學2013-2014學年第二學期

數學組研訓工作計劃

一、指導思想：

以普通初中數學課程標準和全日制義務教育《數學課程標準》為指導，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以課堂教學為中心,提高課堂教學質量和效果為重點，落實校本教研，扎實推進課程改革, 促進各年級數學教學質量快速提高。

二、主要工作

(一)認真學習新課程標準，提高教師自身素質

1、開學初組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2.、在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

（二）加強青年教師培訓

1、通過組內、校級及市級公開課的“上、聽、評”活動促進青年教師的成長。

2、組織青年教師積極參與全市教學基本功（包括講課、說課、鋼筆字、粉筆字、演講、課件制作與應用）的培訓工作。

3、充分發揮有經驗的老教師及骨干教師的引領示范作用。

（三）認真落實集體備課，不流于形式。

1、堅持每周四全組集中式集體備課。備課程標準、備教材、備

教法、備學法、備作業。

2、七年級組采取每周三第五節課集體討論交流后書寫教案，每周四審核后共用一套教案，做到統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元檢測。

（四）繼續小課題研究

遵照伊寧市教研室和本校教學教研工作思路和精神，根據我校及我數學組實際情況，繼續“注重基礎知識，加強當堂訓練”小課題研究。在汲取傳統教學模式長處的同時，轉變教學理念，充分發揮學生的主體作用，探索適合我校學情的“自主、合作、探究”的教學模式。

第四篇：中心小學數學組教研訓工作計劃

**中心小學數學組教研訓工作計劃

本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養學生的創新意識和思維、實踐能力為重點來制定本學期教研組活動計劃。

一、現狀分析：

學校數學組現共有老師13人，其中五年內青年教師5人（有3人為本學期新進教師）。團隊里成熟的老師們常規優良、教學質量過硬，新進教師虛心求教、肯學習，善學習。六個備課組，在設置時，充分考慮了年齡搭配，使每個備課組教師的教學能力比較均衡，備課組的老師們關系和諧，能通力合作，互幫共贏。當然，這既是我們的優勢，也是我們的劣勢。數學組老師們的常規事務普遍較多，以致我們花在教育科研方面的時間較少，成熟老師們基于自己原有經驗，后期花在探索實際問題的時間比較少，反思性的教學改進實踐比較少；年輕教師們對教材解讀不到位，對于一堂課的核心目標不夠明確；過多關注教學流程是否順暢，忽視學生的學習狀況；缺乏有效活動的設計，重結果輕過程，學生沒有思維的提升。

二、原因分析:

從教研組層面分析，教研組在理論學習，反思重建等活動組織不到位。除了集體研討活動，組織教師靜心研讀教材、進行理論學習時間不能保證，引導教師主動反思課堂、反思教育教學的活動較少。期初教材分析后,沒有重視組織各備課組對教材的研讀，集體備課質量不高。

從教師層面分析，一方面教師教學的理念轉變不到位，成熟教師常常會基于自己的經驗或是考試要求，青年教師會基于完成教學任務，在課堂教學中忽略學生的感悟體驗，忽略學生的生成資源，教的痕跡還很重。另一方面新課程下教育教學能力不到位。

例如，大多數老師沒有“一到六”大循環的教學經歷，對于教材的解讀不到位，在定位教學目標時，會局限于所教年級的要求，沒有站在教材整體編排體系的層面思考，教學目標的定位不明確。同時，結合教學目標設計教學板塊的能力較弱，所以在教學設計時合理設計教學板塊的能力也就不到位了，在課堂教學時無法準確把握、合理利用教學生成資源，總總原因，降低了課堂效率，也使學生的能力無法提升。

三、努力方向：

1.教研組層面：教學不是埋頭走路，需要清晰走向何處。教研組不僅是教學常規的落實者，日常教學活動的組織者，日常質量的監督者，更要引領教師思考：對學生數學學習的培養目標是什么？如何在課堂里落實學科核心能力的培養？努力使教研組成為促進教師教學創新的“孵化器”。

2.備課組層面：加強集體備課的有效性，通過再讀“課標”，繼續深入鉆研教材，關注學生學習與生活的有機結合等方式方法，將每位教師的有效資源帶入集體備考，提升集體備課的品質。

3．教師層面：個體研究實踐品質與規范有待進一步提升。加強課堂實效性研究，建立以“學”為核心的教學觀念，從教學意識走向課程意識，提高對教材結構的邏輯把握，提升教學設計能力，提高資源運用意識。結合?；ヂ摼W+的項目，展開常態化研究，以鄒瑩和王玨老師為主，鼓勵更多的老師利用互聯網平臺開展學科數字化學習的一般模式和方法。

四、主要措施：

（一）創新制度建設，求一個“細”字。

作為教研組，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。一方面定時進行理論學習、進行本年級或是跨年級的集體備課，另一方面建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

（二）創新教研路徑，求一個“實”

字。

教研活動雙層推進，在分散與集中的螺旋交替中提升研究品質。一方面年級備課組的日常分散研究為集中研究提供真實的原創性資源。另一方面學校教研組每周的集中研究又為分散研究提供重建的創造性資源。

本學期，教研組的核心詞是扎實課堂。

1.扎實備課組活動

（1）提高集體備課質量。在過程中抓住教材解讀，練習設計，要把教學設計的重點放在大板塊推進（將知識分解成問題板塊），大問題設計（有效處理重點、難點和整個教學活動的設計）。

（2）提升校本命題質量。具體措施：

①日常做題：從日常的“師生共做一道題”做起。思考不同類型的練習如何設計，厘清新課的練習、單元復習的練習、總復習的練習之間的聯系與區別，以做題促進命題能力的提升。

②日常命題：各年級組備課組，結合本學期內容的重難點，進行集體命題。從出卷、初審到終審，層層把關，不斷提高日常達標練習的質量。

③日常評價：重視評價在質量監控中所發揮的作用，不斷激發學生學習數學的興趣，提升解決問題的能力。

2.夯實新教師課堂

新教師會面臨一些困難與壓力，如教學實踐經驗不足，家長學生不信任，課堂管理與應對突發狀況能力不強，我們支持新教師“先學后教”“先磨后研”，指導新教師“聽一節上一節”；對于入職一年后的新教師，組織開展“教學基本功”達標考核課;對于考察合格的新教師，對他們提出新的備課要求，如“帶著自寫的教案聽課”“整合自備教案與聽課記錄，二次備課、磨課”“一課一反思”。此外，還會借助學各種比賽和賽課活動，磨煉年輕教師的課堂教學基本功。

（三）創新學習活動，求一個“適”字。

青年教師：集中精力鉆研教材、提高教育教學水平；以鄒瑩和王玨老師為主，鼓勵更多的青年教師結合校互聯網+的項目，開展學科數字化學習的研究。

中年教師：以知識更新為主，進一步錘煉教學藝術；

老年教師：以嚴謹的專業精神身體力行培養后備力量。

五、具體工作：

九月份

1.期初教材分析，各備課組制定本年級教學計劃。

2.參加18學年第二學期各項學業質量調研反饋會。

3.常規課堂研討活動（其中一次為**數字化課堂教學展示）。

4.積極參加區青年教師課堂教學評比活動（工作五年內）（第一階段）。

5.各備課組集體備課。

十月份

1.積極準備集團聯盟校課堂教學展示活動（暫定）。

2．參加**市小學數學課程實施成果展示活動。

3.爭取參加區青年教師課堂教學評比活動（工作五年內）（第二階段）。

4.常規課堂研討活動（其中一次為鄒瑩數字化課堂教學展示）。

5.各備課組集體備課和命題設計。

6.常規教學設計和作業檢查。

十一月份

1.認真組織期中復習和檢測。

2．認真準備區學業質量檢測（十一月底或十二月初）。

3.常規課堂研討活動（其中一次為**數字化課堂教學展示）。

4.各備課組集體備課和命題設計。

十二月份

1.認真組織期末復習，制定好期末復習計劃，備好期末復習課。

2.各備課組集體備課（以期末復習課為主）和命題設計（期末綜合練習）。

3.常規課堂研討活動（其中一次為鄒瑩數字化課堂教學展示）。

4.常規教學設計和作業檢查。

一月份

期末結束相關工作。

第五篇：中學研訓工作計劃

中學研訓工作計劃

時間稍縱即逝，我們又有了新的工作，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中學研訓工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、研訓組整休分析

數學組共有18位老師，其中高級3位，一級7位，二級8位。教師基本功較為踏實，教學上兢兢業業、有自己獨特的教學方法和教學理念，對學生公平公正和正直。有耐心和責任感。較多組員在長期的教學中積累了一定的有效性教學經驗，在自我教育和合作交流上有待提高。

二、具體措施

（一）“學本課堂”教學研究方面:

繼續以構建數學“高效課堂”作為主題，探討“學本課堂”的理論及教學評價。繼續深入學習《數學課程標準》，以此為綱領定期組織教學研究活動，組織學課、觀課、議課等形式，使本教研組人人受益。

繼續探討學生作業設計的有效性，力求設計出有效的作業，提升學生作業的含金量，從而完成對高效課堂的`后續追求。

注重全面有效提高學生成績，充分利用課前與課后時間，著力關注后20%學生成績，打造和諧課堂，把脈素質教育的精髓。

（二）學科競賽方面:

學生：七年級4月25日數學會第一屆學生素養大賽（第八周周六9：00-11：00）。

第11周生活中的數學市復賽。

教師：教師命題競賽第4周區級，第7周市級

（三）科研訓活動方面(校本主題化培訓)：

1.結合“有效備課”與“一師一優課，一課一名師”制定計劃，安排活動。

2.突出“學為中心”活動，優質課展示，課堂評價，作業改革。

3.集體備課展示，評價，反思。備課組協作完成。

4.“愛閱讀，樂表達”活動策劃與安排

（四）集體備課組方面:

每2周一次集體備課活動，同一年級段力爭多拿出精品教學設計，并組織曬課；

結合校榮譽班的開展進行集體命題，力爭高效。