第一篇：永安實驗小學

永安實驗小學：與新課程改革同行，促教師專業化發展

發布時間：2006-5-11 9:10:59 作者：江明清 游覽人次：3711

新課程的推進帶給我們這樣的感悟：每一個教師都在這場改革中被重新“洗牌”，必須在這場改革中找到自己的位置，做出自己的回應，通過課程改革促進專業發展，不斷提升專業化水平，發揮專業自主性和創造性，教師決定著課改的成敗。如何整體把握教師專業發展的特點，積極探討促進教師專業發展的基本策略，必將會對教師專業化水平的總體提高,素質教育的深入推進產生積極深遠的影響。

一、勾勒教師專業化發展的層次點——整體規劃

每一位教師都需求自身專業有發展，他們渴望通過自身的努力，能真正實現自己的專業化發展。由于教師個體之間差異明顯，因此給教師進行準確的專業發展定位十分重要。要不斷強化教師的自主意識，充分認識自身的發展特點，明確自己的長處與劣勢，揚長避短，合理定位自身的從業角色，使自己成為完全意義上的專業發展的主體。學校根據這種專業化發展的漸進性和階段性特點，結合教育發展的目標，對不同發展狀態的教師樹立不同的發展標桿，對教師的專業發展進行整體規劃，確立教師專業化發展的分階段、分層次的動態標準，通過有意識地專業培訓、整體指導等措施實現教師專業化發展。近年來，我們著手制定了 “三三工程”教師專業整體發展規劃，即對三種不同階段的教師提出三種不同的培養目標。一是對近三年調入學校的教師要過好“三關”，第一年過好“基礎關”，即要全面了解校史、校情，認真學習黨和國家的教育方針政策及學校的規章制度，多向老教師、中青年骨干教師取經，練好過硬的教師基本功。第二年過好“特色關”，即根據學校的辦學總體目標，結合實際，大膽改革創新，逐步形成個人教育教學特色。第三年過好“科研關”，即從學校科研課題出發，用科學的思想、方法，努力探索和解決實際問題，并能上出優質觀摩課，撰寫一篇以上具有重要推廣價值的教研教改論文。學校將配備有豐富經驗的教師給三年過“三關”的教師擔任“導師”，具體指導他們的業務工作，縮短他們業務上的“助跑期”。二是同時在35周歲以下的教師當中廣泛開展“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選活動，由學校成立考核領導小組，對他們進行“素質教育理論”、“教學業務水平”、“教科研能力”三個方面的考核，考核成績同教師年度考核、評先評優、職稱晉升掛鉤起來。三是引導35歲以上的教師要朝著“名師型”、“科研型”、“導師型”方向發展。

二、抓住教師專業發展的著力點——校本培訓

學校樹立課改為第一要務的思想，深入開展并做大做強校本培訓工作，豐厚教師參加課改的文化底蘊,使校本研究、校本培訓活動成為教師專業成長的助推器，調動教師積極性的催化劑。我們的做法是：確立一個目標，通過校本培訓，提高師資隊伍素質；側重兩個方面，做好全體教師的理論和實踐培訓；抓好三個結合，長訓與短培相結合、自學與輔導相結合、走出去與請進來相結合；完善四項制度，一是校本培訓規劃制度，制訂學校《校本培訓實施意見》。二是校本培訓管理制度。制定“校本培訓管理辦法”，“校本培訓工作實施細則”等一系列規章制度。三是校本培訓大家談制度，讓教師間進行廣泛的信息交換與經驗共享。四是校本考核評估制度，形成專項考核細則，進行量化管理；刷新五種形式，一是自主研修式，包括精讀教育理論書籍，勤讀教學雜志，上網查閱資料，做讀書筆記，摘抄文摘卡，參加高學歷進修等。并對自己的授課進行反思，寫出反思教例，進行自我修正、完善。二是課題研究式，基本方式是：人人確定子課題──提供理論信息──實踐研究──成果展示。這項培訓以我校的各課題教師為主要成員，對相關學科進行輻射，在培訓中體現較強的目的性。三是集中培訓式，主要是學習有關課改的文件通知、背景資料、專家及領導人的有關講話。觀看課改錄相。聘請專家、名師到校講座，傳播先進理念。四是導師帶動式，給名師、學科帶頭人、骨干教師壓擔子，用名師帶高徒的方法進行一對一的培訓，這是一種有的放矢，指導性極強的培訓方式，有利于青年教師的成長。五是交流研討式，每學期認真組織各學科實驗教師參加市教師進修學校舉辦的“課改大家談”活動，平時在各學科教研組內也經常開展學術論壇、學術沙龍、心得交流等活動。經常借助現代化媒體收看實驗區的典型課例，并進行剖析。嘗試從新課程標準實驗教材中確定一兩個教學內容，圍繞新課標，認真組織開展“說、上、評”活動。建立橫向交流，利用教學開放日與兄弟學校進行教學研討。組織教師分赴各地考察學習，從而實現優勢互補，資源共享；關注六個主題，一是師德師風培訓，包括教師職業道德規范與相關的教育法律法規等內容；二是教育理論培訓，主要是指系統的教育教學理論培訓；三是新課程培訓，指新課程等前沿教育理念培訓，重點是學習所任學科課程的目標內容、教學方法和評價要求；四是科研能力的培訓，如教師研究、改革、實踐、總結等教育科研能力培訓，主要學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題、解決問題能力的培養。五是教學基本功培訓，內容涵蓋備課、上課、說課、作業批改、課外輔導、教學評價等環節。六是信息技術培訓，主要是信息技術的使用和信息技術與學科整合兩方面內容。

三、把握教師專業發展的切入點——教育實踐

教師專業化發展的“活水”來源于教師自身的教育實踐，教師只有積極投入課堂教學、課題研究與教育反思等教育教學實踐之中，他們的教育觀念、教學行為才會有本質性的提高，走向專業化發展才能成為可能。

1、課堂教學

廣大教師深深體會到光有觀念的轉變是不夠的，要將新課程理念落實到教學實踐中去，還需要花更多的時間努力探索。利用教研日進行集體備課，探討新理念下教師教學方式與學生學習方式的轉變，認真解決教學中的實際困難和存在的問題。如課堂教學中如何處理好“實”與“活”的關系問題一直困擾著大家。經過認真、深入的討論、實踐和反思后，大家一致認為：各學科的課堂教學都應該“實”而不“死”，“活”而不“亂”。對于基礎知識、基本技能和良好習慣的培養一定要抓實；而對學生的思維訓練，情感體驗和課堂教學的呈現方式一定要靈活多樣。教師課堂上既要放得開，又要收得來；學生在課堂上要做到既團結又緊張，既嚴肅又活潑。邀請三明教科所的專家及市進修學校的老師聽實驗教師的課，與他們一起分析教材，研究教學策略，重點放在如何用好實驗教材，如何轉變教師的教學方式與學生的學習方式上。學校每學期召開三、四次由教研組長、備課組長、行政人員、教學督導員組成的聯席會，對學校課堂教學工作做專題研討、尋求對策。鼓勵和支持實驗教師按照新理論和課程標準的要求大膽探索和創新，積累寶貴的第一手資料，認真用好“永安市實驗教師手冊”，每學期最少寫入“教學俯拾”20篇（每周1則），“案例及分析”4例（每月1例），有效促進老師在自省自悟中調整教學策略，不斷提高自己的水平。學校課程改革領導小組成員，每周深入班級聽課兩節以上，參與教學研討，進行新課程實驗調研和指導。實驗教師每周聽同年級其他教師的課一節以上，每月上一次研討課或匯報課，相互交流，共同探討。

2、課題研究

課程改革的實施過程實質上是一個行動研究的過程，單靠個人的力量是完全不夠的，在實施課改的教研中，我們始終把解決課堂教學的實際問題作為教研的立足點；把促進教師理論與實踐的結合，作為教研的著眼點；把教學方法的不斷改進，作為教研的切入點；把提倡教師改革創新，作為教研工作的生長點。堅持把課改實驗建立在教育科研的基礎之上。近年來，我校教師參與研究的科研課題有：兩項國家級課題《學生作文個性化發展的教學目標、模式、途徑、方法研究》《小學生的個性特點與心理發展》，兩項省級課題《語文學習中情感體驗的研究與實踐》《數學學習中成功體驗的研究與實踐》，一個市級課題《“立足校園、走進社區”綜合實踐活動校本課程的開發與研究》，為了使這些課題的科研工作能正常開展并符合規范化程序，各課題負責人能嚴格按照課題管理條例，制訂了詳細、周全的學期課題實施計劃，并細化落實到每個活動的具體時間和每次活動內容。教師不僅認真學習有關材料，搞好課題的調查、實踐工作，還積極總結經驗、收集資料，開設教學實驗課。

3、教育反思

長期以來，教師只憑自己有限的經驗進行簡單重復的教學實踐，他們置身于教育研究之外，對自己的教學，既缺乏理智的思考和批判的態度，又不能與時俱進、推陳出新，這種狀況嚴重阻礙了教師的專業發展。把反思性的理論引入教學后，將賦予教師新的角色定位，教師不僅是教育研究成果的受益者、消費者，而且還是教學問題的提出者和解決者。反思可以讓教師從習慣的教學行為中解放出來，使自己不斷趨向成熟，做到在實踐前反思，力求教育教學有預見性、三思而行；在實踐中反思，著眼反饋矯正；在實踐后反思，致力反醒提升。波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”，反思的真正目的——使教師不斷地朝著專業化的方向發展。

四、尋找教師專業發展的升華點——科學管理

1、優化成長環境

課改實驗是通過教師群體的創造性勞動使新課程方案成為現實。學校管理者的管理理念和行為將直接影響新課程的實施，要從關注人生命的角度去尊重師生的個性，確立我們的管理理念，改革我們的管理方法，確保課改實驗的和諧開展。一是營造寬松的氛圍。要讓教師得到專業成長，首先要給教師“松綁”。用更具人性化的標準去考核教師的教育教學實績，讓教師在寬松、自由、民主的氛圍中修身養性、研究學問，得到長足的專業發展。二是塑造人文的氣息。一所高品味的學校，應該彌漫著濃郁的人文氣息：領導思想解放，理念開放，且富有人情味；教師志趣高雅，舉止文雅，且富有書卷氣；學生品學兼優且富有創造力。濃郁的人文氣息，是教師專業成長的新鮮空氣。三是創建學習型校園。把校園作為師生共同學習發展的場所，學校要成為學習型組織，為教師專業發展提供良好空間。

2、完善發展機制

在學校管理中,要借新課程改革和學校的發展不斷增強教師的工作責任感和緊迫感，給教師提供一個競爭的環境，把教師發展與學生發展有機地在教育過程中統一起來,不斷給教師以壓力和動力,促其盡職盡責做好各項工作。一是建立正確的導向機制，樹立科學的教師發展觀，積極構建學習型校園，每年度評選學習型教師，予以精神和物質上的獎勵。二是建立科學的選拔機制，遵循教師成長規律，發現并培養具有良好潛質的青年教師，促使其盡快成長為各級骨干教師、學科帶頭人。

3、構建評價體系

課程改革響亮地提出，要倡導發展性評價，突出評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。那么，怎樣的課才是一堂好課，究竟應該用什么樣的“尺子”來衡量它？學生的情感、態度、價值觀等方面該如何評價等等，所有這些都在呼喚著評價的改革，需要評價來發揮它的導向功能。近年來，我校在評價改革方面以“發展性評價”理念為指導作了一些初步的探索。我們擬訂了《實小教師發展性評價方案》，教師發展性評價本著五項原則：發展性原則、“三全”原則（即全員評價、全程評價、全面評價。）、多元化原則、差異性原則、發展性評價和終結性評價相結合原則。由此構成了由素質評價指標、職責評價指標和績效評價指標等三個維度形成的評價指標體系。評價的實施過程中，要求教師制訂好自身的發展目標，確定好評價周期，平時廣泛搜集評價信息，通過教師自我評價、學生評價、家長評價、同事評價等方式作出實事求是的評價。學校評價小組反饋評價信息、建立教師評價檔案。評價結果重在幫助教師從多種渠道獲得改進自身教育教學行為的信息，明確自己今后改進與發展的方向與目標，進而不斷提高自己的教育教學能力和水平，同時也作為年度考核、崗位聘用、專業技術職務評審和聘任及推薦和評選先進的依據。

我校自課改實驗以來，不斷提升教師專業化發展水平，已初步構建了一支數量充足、結構合理、厚德善教的教師隊伍。全校教師中具有大專以上學歷的72人，占教師總數的77%。9人分別獲得國家體育先進工作者、省優秀教師、省教壇新秀、省優秀班主任、三明市優秀校長、三明市優秀教師、三明市教壇新秀等榮譽稱號，21人被評為市級以上教壇新秀，1人參加國家級骨干教師培訓，3人分別參加省級骨干教師、學科帶頭人培訓，31人參加地區級骨干教師培訓。參加各級各類比賽，成績更是催人奮進。僅2005年10、11月兩個月里，2位教師參加全國綜合實踐活動課說課比賽獲二等獎；2位教師獲福建省綜合實踐活動課教學比武一等獎；5位教師分別參加全市語文、數學、音樂、體育、美術學科新課程教學比武，脫穎而出，均獲得一等獎；3位教師參加全市中小學教師現場多媒體課件制作比賽，技壓群雄，均獲得一等獎；女子籃球隊頑強拼搏，一舉拉下全市中小學教職工籃球賽的冠軍；5位教師撰寫的論文分別在《福建教育》《小學教學參考資料》等CN刊物上發表。近年來，教師撰寫的論文發表、獲獎的省級以上21篇、地區級36篇、市級46篇；教師在教學基本功比賽中9人獲省級獎、11人獲地級獎、25人獲市級獎。學校也先后被授予“少先隊全國紅旗大隊”、“全國群眾體育工作先進單位”、“作文個性化國家級課題研究先進單位”、“省示范小學”、“省文明學校”、“省綠色學校”等百余項榮譽稱號。

基礎課程改革不僅改變學生的學習生活和發展軌跡，同時也將改變教師的教育、教學生活。我們要積極把握教師專業發展的機遇，努力尋求教師專業發展的最佳接合點，大膽探索，認真實踐，促使廣大教師的專業發展逐步走向自主的軌道，必須與新課程同行，與學生共同成長。

第二篇：永安小學衛生防疫工作計劃（精選）

永安小學衛生防疫工作計劃

一、指導思想

我校2012年衛生工作，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，確立“以人為本、健康第一”的指導思想，以《食品衛生法》、《傳染病預防法》和《學校衛生工作條例》、《衛生防疫條例》為依據，抓好常規工作，確保無重大事故發生，維護學校正常的教學秩序。

二、工作目標：

1．進一步完善我校的衛生工作管理機構，成立由趙才校長任組長的衛生工作領導小組，對我校衛生工作進行規范管理，全面提高學校衛生工作的整體水平。保證學生健康教育知識知曉率、春秋兩季傳染病的預防，行為形成率達90%以上。

2．廣泛對全體師生進行衛生知識、衛生習慣的規范教育，把培養學生良好的衛生習慣作為重點。

3．認真組織好每年一次的學生體檢工作，監測學生的健康狀況。

4．對學生加強傳染病、學生常見病的預防知識宣傳。

三、工作重點：

1．加強校園環境衛生治理，強化培養學生保持衛生的良好習慣。

2．大力普及衛生常識，增進學生自我預防疾病、促進健康的意識。

3．做好學生傳染病管理，嚴格執行我校傳染病應急預案，如實上報疫情。各班每天都要開窗通風，每天定期消毒。

4．嚴格規范健康課教學秩序，協助教導處督促教師按計劃、按時間、按內容上好健教課。

四、落實措施:

1．堅持衛生檢查制度,每天檢查與抽查相結合。繼續貫徹落實“三個一”措施，即“一日兩次巡查（環境衛生），一周兩次大檢查，一月一次評比”，使我校衛生工作落到實處。

2．各辦公室要經常保持衛生清潔，每天一小掃，每周一大掃。

3．抓好學生的衛生常識保健與宣傳教育，積極開展多種形式的健康教育活動，保證學生健康教育知識知曉率、行為形成率達90%以上。積極宣傳衛生知識，及時表揚衛生工作中的好人好事。本學期還將繼續邀請黨壩防疫站胡站長來校為開展衛生知識宣傳，提高學生的衛生安全意識。每天堅持

做好眼睛保健操，要求穴位準確，抓好質量，加大檢查力度。定期督保青少年廣泛開展陽光體育運動，加強體育鍛煉，不斷增強體質，提高防病抗病能力。

4．積極參加上級組織舉辦的食品衛生安全及衛生防疫人員培訓班。

5．加強學生個人衛生檢查（頭發、指甲、衣著）。每周一的第一節課由衛生老師指定的衛生委員進行檢查，衛生老師抽查一個年級的個人衛生情況，最后個人衛生成績納入期末衛生總成績。

6．做好春季傳染病宣傳預防工作。特別對師生突發事件做好妥善處理，如有需要及時送醫院治療。

7．與衛生防疫部門做好聯系合作，認真做好2012年學生健康體檢工作，保障學生在校身體健康，規范學生健康檢查工作。做好日常各種記錄的積累，建立健全學生衛生保健資料，隨時填寫學生體檢卡，確保高質量完成體檢工作。

永安小學

2012年12月17日

第三篇：永安小學活動簡報

永安小學----關于加強呼吸道傳染病等

活動簡報

2018年3月24日是第23個世界結核病防治日，學校等公共場所是人群高度密集的場所，學生是傳染病易感人群之一。我校全體師生為有效預防與控制傳染病在學校的發生和蔓延，確保學生身心健康開展以下活動：

一、永安鎮衛生院的工作人員來我校宣傳結核病防治的康教育知識講座，向學生介紹了結核病的危害、傳播、治療及相關政策，幫助學生了解呼吸道傳染病防治基本知識，引導學生養成良好的個人衛生習慣，提高學生的衛生防范意識。此外，又發放了關于呼吸道傳染疾病的宣傳單，向家長宣傳常見呼吸道傳染病防治知識和學校傳染病防控工作要求，取得家長的認可與支持。同時，我校定期在教學樓等各處噴灑消毒液等，給學生提供干凈、衛生的教學環境。

二、班主任帶領孩子們進行校園內外的大掃除。為保證有舒適干凈的教學環境，維護學校環境衛生，班主任及宿舍教師帶領學生，每天對環境衛生進行徹底清理和檢查。加強教室、宿舍、閱覽室、食堂等人群聚集場所的通風與換氣，保持室內空氣流通。指導和督促學生注意個人衛生，勤換衣，勤洗手等。并且由較高年級學生督促幫助較低年級學生保持個人衛生，增進學生互幫互助的集體意識。

三、落實晨檢制度。開學初我校由專任教師負責學生的晨檢、做好學生晨檢、因病缺勤病因追查與登記工作，做到傳染病疫情早發現、早報告、早處置。

在新的學期里，我校將繼續砥礪前行，落實每一項工作。要進一步加強開展學生健康教育、學生體質測試和跟蹤分析活動，并廣泛開展“陽光體育”活動，保證學生在校每天1小時體育鍛煉活動時間，提高“兩操”質量，落實《國家學生體質健康標準》。

第四篇：永安小學體育工作自查報告

永安小學體育工作自查報告

為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學生體質健康標準》等文件精神，全面推進學生陽光體育運動的深入開展，增進學生的身心健康，促進學生的全面、健康、和諧發展。現將我校體育工作開展情況自查如下：

一、建立強化學校體育工作機制情況。

永安小學思想領先，認識統一，目標明確，機構健全，制度完善。領導十分重視學校體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。并把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在校行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，制定活動方案和安全預案，活動有組織，有措施，有具體分工，責任到人，各項活動學校都予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。

二、學校體育辦學條件建設情況。

1、體育教師方面：

（1）師資配備方面：我校現有專職體育教師3人（本科學歷2人，專科學歷1人）兼職體育教師1人。

（2）落實教師業務培訓方面：隨著國家西部學校教師培訓計劃實施，教師培訓力度逐漸加大，我校根據《學校體育工作條例》，制定了體育教師培訓工作計劃，每年定期安排體育教師參加培訓和進修，教師參加各類培訓率達到了100%；

（3）、落實體育教師待遇方面：根據《學校體育工作條例》和相關文件精神，我校保證了體育教師的職務聘任、工資福利待遇與其他任課教師同等，組織兩操、課余活動、運動訓練、體育競賽、實施《健康標準》測試計入教師工作量及體育教師每年的工作服裝、教學器材的保障和落實。

3、我校體育經費2015年投入1.5萬元，2016年投入1.8萬元，使學生健康體檢、學生日常體育活動器材、學校基礎體育設施建設得到了落實。

三、保證學生每天一小時校園體育活動情況。

我校認真落實學校大課間體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。根據文件精神和活動要求，第三節課后安排40分鐘大課間活動，踢毽子、跳繩成為我校體育特色。體育藝術“2+1”項目已具體實施，有序開展。

四、小學體育競賽活動開展情況。

因體育場地因素，我校因地制宜，組建足球、田徑等體育隊，開展“校長杯”足球賽，拔河比賽、跳繩小型多樣競賽活動。這些活動，推動了我校競賽活動和群體活動的開展，提高了體育課的實效性和學生體質，激發學生對體育鍛煉的興趣和愛好。

五、學生體質達標情況。

學校積極貫徹國家《體質健康監測標準》條例，認真宣傳健康標準的要求，增強學生的學習理念，通過體質健康活動，促進了學生身體的正常生長和發育，促進形態機能的全面協調發展，促進身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺的參加經常性的體育鍛煉。2015年我校學生測試562人，優秀人數：6人，優秀率：1% 良好人數：60人，良好率：10%，及格人數：460人，及格率：81.8%，不及格人數：102人，不及格率：18% 總的來說，我校學生的體質情況良好，相對而言，學生的身體形態，心肺機能和力量等情況較差。這與測試時間在冬季，測試時間緊，學生對測試不熟練，沒有掌握方法有很大關系。但也反映出一些問題：首先，我校學生課業負擔偏重，相當多數學生沒有足夠的鍛煉時間；其次是學校活動場地有限，不能組織大規模的訓練；雖然今年來學校體育硬件設施有所增加，但也不能方方面面俱全；又安全比較重要，眾多因素造成學生運動量達不到，學生沒有養成良好的鍛煉身體習慣因而體質狀況才出現這樣的情況。針對這種情況我校將采取如下措施：

1、加強學校體育工作，認真落實“保證學生一天一個小時的體育活動時間”，大力開展課間體育活動。

2、各班班主任、任課教師、體育課、活動課教師要積極組織本班學生 開展達標訓練，利用早操、課間活動時間、中午、體育課、活動課時間進行達標訓練，一定要保證學生練習的時間。

3、教育學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生自覺進行體育鍛煉的優良品質。積極嘗試探索向體重超重的學生提供健康處方的做法，指導家長采取正確的措施，幫助孩子改變不良的飲食、生活習慣，建立健康的生活方式，逐步控制和改變體重超重的現狀。

4、加大宣傳力度，引起家長、社會高度重視。

六、學生體育安全風險防范情況。

我校全面實施《學校體育運動風險防控暫行辦法》，每年及時落實校方責任險，各項活動加強安全教育，制定安全預案，學生運動傷害意外率為0。

七、學校體育評價機制建設情況。

學校體育評價機制建設是全面引導學校推進學校體育改革的基本規范和基本要求，按《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育報告辦法》，我校規定了體育工作的基本責任和學校體育的“及格線”，做到全面、準確、客觀，保證評估過程嚴謹、有序，保證評估結果公正、公平，及時總結經驗，改進學校體育工作。

永安小學

2016年9月

第五篇：永安小學小星星廣播臺稿1

永安小學小星星廣播臺稿件

（第九期）

（音樂起）

女：油菜花開，染黃了春天

男：粉紅的桃花，映紅了藍天

女：敬愛的老師

男：親愛的同學們

合：大家早上好

合：小星星廣播臺又和大家見面了

男：我是主持人湯旭

女：我是主持人梁思語

（音樂起）

合：校內新聞

男：我校一年級59名同學加入少先隊

女：陽春三月，風和日麗，永安小學喜迎一年級59名同學加入中國少年先鋒隊。男：一年級的同學們早就盼著紅領巾飄在胸前，今天他們終于如愿以償，戴上了

光榮的紅領巾。看！他們個個精神抖擻，心里的喜悅溢于言表，他們舉起右手，在隊旗下莊嚴宣誓。語調稚嫩，聲聲清脆，發自心底；再看他們的中隊輔導員朱梅和湯曉華，看到眼前飄動的條條紅領巾和個個生龍活虎的小隊員們，高興得嘴都合不攏了；老隊員們，看到少先隊組織又增添了這些活潑的新鮮血液，為組織高興，向新隊員祝賀，同時感到身為少先隊員的光榮與自豪。

女：紅領巾是我們的標志，它是五星紅旗的一角。當你們每天來上學的時候，一

定要先戴好紅領巾，只要你還沒有離開我們的校園，你的紅領巾一定不可以摘下來，它將陪伴著我們每一個隊員一起學習、生活，成長、做人。男：希望你們要愛護紅領巾，努力學習，為紅領巾增光添彩。

女：五（2）中隊成功舉行中隊活動

男：4月4日，五（2）中隊舉行“愛護環境，美化校園”主題活動，對前一階

段開展的系列活動進行總結匯報。隊員們通過喜聞樂見的朗誦、歌曲、相聲、小品等多種形式，展示五（2）中隊精制管理又上一個新臺階。

女：是呀，誰不希望頭頂的天空湛藍如鏡？誰不希望腳下的大地綠草如茵？誰不

希望身旁的湖水清澈潔凈？誰不希望眼前的陽光燦爛如金？那么，就從身邊做起，愛護環境，美化校園，還地球一片綠色！

男： 12名同學獲得省書法展示賽金獎，246名同學報名書法考級

女：江蘇省第7屆小學生書法展示賽揭曉，我校有12名同學獲得金獎。246名

同學報名書法考級，目前，我校通過7級的有10多人。

男：寫得一手好字，是同學們的愿望、家長的希望、老師的期望，同時也是一個

人進入社會的第一張名片。把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。

女：大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、考

慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”

（音樂起）

合：好書推薦

女：今天向大家推薦的一本好書是《愛的教育》。

男：這是一本日記體的小說，以一個意大利小學四年級男孩安利柯的眼光，講述

了從四年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共有10卷，由100篇文章構成，包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

女：林漢達，浙江鎮海人。著名教育家、文字學家、歷史學家。新中國成立后，歷任北京燕京大學教授，教育部副部長，《中國語文》雜志總編輯等職。文革中被打成“反革命”，1972年7月26日在北京含冤去世，終年 72歲。1979年7月23日在北京八寶山革命公墓禮堂舉行追悼大會，并鄭重宣布平反昭雪。

男：林先生編寫歷史故事有兩個很大的特點：

女：一是注意史實的準確。他寫的歷史故事跟演義小說不一樣。演義小說雖然寫

得很生動，可其中有許多虛構的情節。他寫歷史故事著重說明歷史發展進程，又比較尊重歷史事實，主要取材于《春秋》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》等“正史”。像《三國演義》中的“桃園結義”、“草船借箭”之類的故事，他都沒有采用。

男：二是文字的口語化。林先生是一位語言學家，對普通話有深入的研究。他是

浙江寧波人，雖然只能說家鄉的方言，可寫起文章來，用的卻是地道的普通話。這部書念起來很順口，讀著跟聽故事一個樣，所以不但是一部優秀的歷史讀物，還是一部優秀的語文讀物。本書還有一個特點，就是念起來很順口，讀著就跟聽故事一個樣，所以不但是一部優秀的歷史讀物，還是一部優秀的語文讀物。

女：在編輯這檔節目之前，我們已在各班做了調查，共有名同學已讀過一遍，有

名已讀了兩遍。

（音樂起）

合：佳作欣賞

女：我愛春天

男：三（1）班 臧佳雪

女：今天陽光明媚，風和日麗，我看到了真正的陽春三月。在這美好的日子中，你怎能相信昨天下過一場雷陣雨呢。想到這，我情不自禁的打了個哆嗦。男：是啊，那時：天空從藍晶晶逐漸變成淡藍色，再從淡藍色變成淡灰色，又從

淡灰變成了灰蒙蒙，過不多久就下起了毛毛細雨，不一會兒就響起“滴滴答答”小雨娃娃的歌，大雨爸爸叫醒了，他怒吼起來，雷電公公替他示威??啊，好可怕啊！不過，我也看到了一個有趣的自然現象，一個小小的漩渦。女：道路旁，開滿金燦燦的迎春花，村子邊盛開著雪白的梨花、粉紅的桃花，引

來一大群白蝴蝶，在花叢中來回穿梭。田地里，我看到了一條棕色的蚯蚓，它可能松土松累了，你看，它懶洋洋地打了幾個滾，伸了伸懶腰，有趣極了。一只千足蟲嫩紅嫩紅的，它爬的時候，前腳往前跨一步，后腳連忙跟上。遠處，有一棵柳樹，柳絲在春風中搖曳，這只千足蟲可能去樹陰下與同伴約會

吧。我低頭想拿起地上的小石子，沒想到是個害羞的西瓜蟲，我剛碰到它了，它竟嚇得縮成一個球。哈哈，它真可愛。

男：我愛春天的一切。

（音樂起）

男：故事屋

女：下面請大家聽一則成語故事

男：每一次相約，都傾注了我們殷切的期待。

女：每一次離別，都意味著下一次更精彩的回來。

男：希望我們的節目能給你帶去一天的好心情。

合：本期小星星廣播到此結束，謝謝收聽！再見！

責任編輯：陳群

審核：朱志云 2014、4、10