第一篇：我與教育時報共成長

我與《中國教育報》共成長

我是師范專業走出來的，走上講壇是我的夢想。在走上工作崗位之前，我認為老師的職業是神圣的，辛苦的，而且需要大量的專業知識的。站上講壇，面對著50余雙渴望知識的眼睛，我更感到老師肩膀上責任。毫無疑問，要當好一名優秀的老師需要有一顆愛心，愛護學生之心；一顆恒心，始終如一之心；一顆信心，有所擔當之心。除此之外，我覺得還要有過硬的專業學科知識。大學所學的專業知識是系統的，理論的，對我的教學工作有著巨大的指導作用，可是一接觸的具體的實際的問題，有時卻總會感覺到無所適從，有點有心無力，這時學校訂購的《中國教育報》適時出現，解了我的燃眉之急。而同時我也在學習的過程中與“她”一同成長。

《中國教育報》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報。是國內惟一一份國家級的，面向全國教育界的教育日報，是迄今為止中國最具權威和最有影響力的教育新聞媒體。《中國教育報》及時地報道各級各類教育改革和發展的動態、經驗與成就，就各類教育熱點問題開展評論，宣傳和贊揚人民教師無私奉獻的精神與業績。《中國教育報》辦有豐富多彩的各類專刊，以高品位的知識性、趣味性為廣大師生員工服務，及時反映廣大教師的呼聲和建設，是黨和政府聯系教師的橋梁與紐帶。在1400多萬人民教師以及2億多的學生中，《中國教育報》具有極其深遠的影響力。在很多中小學，當《中國教育報》送到時，老師們都競相傳閱；許多老師把自己從《中國教育報》上吸收的“養份”又傳遞給自己的學生；在很多大學校園，《中國教育報》每天被張貼在閱報欄，供師、生閱讀。

教育工作無疑有巨大的相似之處，而《中國教育報》，我是一名青年教師喜歡看報，而在眾多報刊中我獨愛中國教育報。只要學校櫥窗里貼出中國教育報，我必定從頭看到尾。我經常跑到圖書館央求管理員，把上期櫥窗貼出的中國教育報給我。時間久了，管理員就把從櫥窗里取下來的中國教育報放到一邊，等我去拿。在不長的教學工作中，我從中國教育報學到了先進的管理理念、管理方法，豐富了我的管理思想。教學工作是一個有機整體，包括預習、授課、輔導和反饋等諸多環節，努力提高教學成績是廣大教師的追求目標。然而，提高教學成績除了學生的勤奮努力和掌握科學的學習方法外，還需要廣大教師實現專業化成長，不斷錘煉提升自身技能。由于教師時間和精力有限，虛懷若谷借鑒其他教師的成功經驗，顯得尤為必要。《中國教育報》始終關注課堂教學，設置相關欄目，積極探討教學成績的提高。刊發了許多行之有效的教學方法，刊登了許多有價值的經驗做法，介紹了許多典型的教學案例。這些資料瞄準課堂教學，根植教學實踐，具有很強的實踐性和可操作性強。我通過閱讀《中國教育報》的相關資料，借鑒了經驗，汲取了力量，增添了自信，結合我的課堂實際，多措并舉多管齊下，教學成績顯著增強，學生素質得以提升。一些新的教學方法、工作思路，其實都是中國教育報的功勞。我不僅自己讀報、用報、剪報，還經常把中國教育報介紹給同事和其他教師。

“十年樹木，百年樹人”，這是對教師責任的具體表述。教育是一輩子的事，而《中國教育報》也將伴隨我的教育生涯，我與其共成長。

李 璇 孟州市化工中心校 二〇一四年九月三十日

***

第二篇：我與生本教育共成長

我與生本教育共成長船營區第十四小學校李瑛琳 2012年，我區開展了以“優化教學設計，教會學生學習”為主題的優質課教學競賽活動，我本人有幸參加了此次競賽。在大賽前夕，我上網學習了有關“生本教育”的相關知識，通過學習，我的眼界豁然開朗。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，不都是以學生的積極參與為前提的嗎？如果沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作的學習方式。我忽然意識到“生本教育”將是今后課程改革的主流，我何不率先做一名“生本教育”的前行者呢？ 俗話說：“眾人拾柴火焰高”。作為英語組長，我不僅要自己走在教改的前沿，我還要帶領我組成員共同進步，以此提高我校在全區的知名度。在沒有任何可以借鑒的前提下，我們在教學中只能一邊摸索，一邊實踐，這對我們來說是一種新的挑戰。我們組內成員每周上一節英語研討課，課后大家共同反思、研討本節課的得與失。為了更好地開展生本課堂教學，我們還創新英語本簿設計，先后設計了英語前置性作業和英語后置性作業，培養學生敢于發現問題，解決問題的能力。功夫不負有心人，經過近兩年多的教學實踐，我們針對教材出現的Let’slearn、Let’stalk、Let’sread這三部分教學內容，先后摸索、總結出一套具有我校獨特風格的教學模式。

一、詞匯教學生本課堂模式：

（一）、課前預習，培養自主探究

1、設計“問題導學”預習作業。

教師應使學生明確本單元的話題，而且了解本話題所涉獵的相關英語詞匯，從而讓學生整體感知話題，初步認知相關詞匯，為學習新知奠定堅實的基礎。

2、預習任務要明確。

教師要讓學生知道應該做些什么，預習些什么和怎樣進行預習，指導學生按照預習作業去完成任務，讓學生有目的地進行預習，在預習中發現問題，為新授課做好準備工作。

（二）、課堂教學，體現自主探究

1、聽音模仿，自讀詞匯。

教師通過錄音機，培養學生聽音模仿的能力，讓學生敢于開口說英語，教師及時正音，提升學生的聽、說能力。

2、小組合作、共同探究。

教師利用學習小組，有效發揮其正能量作用。每組設立學習組長，學習組長是教師的小助手，讓組長帶領組員共同學習，充分發揮學生的自主能動性。

3、提出問題，合作解決。

針對學生不懂的問題，教師不馬上解答。而是采取小組合作的方式，讓學生自己主動來探究新知。教師先聽取學生的匯報，如果學生總結得不全面、不具體，教師再點撥與總結，讓問題的答案更加完整。

4、匯報詞匯，探究新知。

①匯報本節課所學的英語詞匯，讓學困生掌握本節課的英語詞匯。②匯報與本節課相關的短語和句子，讓中等生能在語境中正確運用英語詞匯。

③匯報與本課有關的其他英語詞匯，讓優等生能掌握更多的英語詞匯，為英

語寫作，奠定基礎，提升學生的學習能力。

5、游戲教學，小組評價。

以學習小組為單位，進行游戲教學，既鞏固了詞匯教學的成果，又培養了學生的競爭意識，不失為一種好的教學方法。在游戲教學中，教師及時給予評價，給小組積分，用實物獎勵，最大限度地激發學生學習的欲望，培養學生的團隊意識。

（三）、課外作業，形成自主探究

課外拓展作業必須具有開放性和創造性，應結合學生生活實際，學以致用。如采用“剪剪畫畫”、“說說唱唱”、“做爸爸媽媽的小老師”等方式，要求學生把所學的句子說給父母聽，把所學的歌曲唱給父母聽，跟父母共同分享英語學習的樂趣；針對不同學生，教師可采取“分層次布置作業”的方式，已達到全體學生共同提高的目的。

二、會話教學生本課堂模式：

1、激情導入，揭示課題。

根據小學生自身的年齡特點，教師應在開課前多采用演唱英文歌曲、拍手說歌謠、做游戲等多種教學方法，調動學生學習英語的積極性。

2、問題導學，自主探究。

學生根據老師提出的預習思考題看書思考，嘗試獨自解決問題。時間不低于15分鐘。這個過程中，教師的任務是觀察學生的預習狀態，適時引導。

3、趣味操練，合作學習。

這是學生自主學習后的探究，教師通過同桌互讀、小組合作、組長檢查、匯報朗讀等多種方式進一步夯實對話教學，同時也培養了學生的口語表達能力。此環節還應注重培養學生從小養成善于與人合作、虛心請教的優良品質。

4、挖掘潛能，展示交流。

在學生掌握所學語言材料的基礎上，教師要因勢利導，啟發學生創編其它話題的對話，進一步培養學生的口語表達能力。

5、拓展延伸，鞏固提高。

對于課外作業的設計，應圍繞本課的教學目標來制定，訓練的話題要有助于學生進一步理解本節課所講的知識點，要善于培養和鍛煉學生的思維能力及口語表達能力。

三、閱讀教學生本課堂模式：

（一）、游戲教學，鞏固語匯

復習所學詞匯和相關句型，做到知識的有效鏈接，引發學生的學習興趣，再現主要單詞、短語和句型，為下一步的學習奠定堅實的基礎。

（二）、整體入手，感知課文

1、借助多媒體，完整呈現課文內容

學生邊聽邊看，把文章的內容一次性地以音、形、義等不同的信息渠道輸入大腦，構成對大腦的良好刺激，再輔以課文的錄音，降低學生對課文內容的整體理解強度。

2、初讀課文，自主探究本課話題

學生自己預習這篇短文，對短文整體初步感知，體會文章的大概內容，培養學生整體理解短文的能力。

3、細讀課文，獨立完成書上習題

在學生初步感知短文的基礎上，請學生自讀短文，并根據短文填空，讓學生

從中提取有用信息，完成教學任務，強化學生對短文內容整體信息的輸入，培養學生整體感知，整體理解短文的能力。

4、品讀課文，小組交流共同進步

學生跟隨錄音機朗讀課文，從聽力入手讓學生再次整體感知課文，深層次地挖掘文中內涵，培養學生逐步加深對短文內容的理解。聽完兩遍錄音后，請學生進行小組合作學習，讓優等生幫助學困生，培養學生從小養成主動參與、樂于合作的精神。

5、復述課文，加深理解提高記憶

學生根據文中的中心詞來造句，把句子串聯成一篇文章，強調了語言的整體輸出及整體應用，從而提高了學生的口語表達力和綜合語言運用能力。

（三）、分層教學，提高升華

在學生整體感知課文的基礎上，讓學生根據自己的實際能力來選擇練習題，真正實現不同層次的學生能學有所得。在此過程中，讓學生以合作、交流、探究等方式說出自己的觀點，即進行了過程性評價，在突出了語言應用能力的同時又可以提高學生的創造能力。

總之，我校在教學實踐中已形成了以“小組合作學習”為特色的生本課堂教學理念，充分發揮了學生積極參與學習的興趣，培養了學生敢于發表自己的見解。今后，我們將努力把課堂變成學生探索、發現、創造的場所，放手給學生一片藍天，讓學生在課堂上自由馳騁，讓學生輕松學習、快樂成長。

第三篇：我與經典共成長

我與經典共成長

麻城實驗二小四

（六）班周珺

早讀的時候，教室里常常會傳出朗朗的讀書聲，那是同學們在認認真真地吟誦經典。

從入學起，我就一直堅持背經典誦讀，從《唐詩三百首》到《三字經》，從宋詞到《論語》。漸漸地，我才發現背誦經典詩文的好處。起初，我需要讀十多遍才能把一首詩背下來，慢慢地，我發現了背誦經典誦讀的技巧，讀說明，讀賞析大致了解意思，想象詩中描寫的畫面。我竟然只用讀幾遍就可以背下呢!《三字經》里的“子不學，非所宜。幼不學，老何為。”讓我知道了“為人子女如果不用心學習是不對的;年紀小的時候，不肯用心學習，等到年紀大了，能有什么作為呢？”這個道理。在寫作文時引用一兩句，就使文章變得更有韻味。讀詩文，用詩文，使我大腦靈活，讓我變得更聰明。

小時候，我在長輩們的教導下讀“春眠不覺曉，”吟宋詞“千里共嬋娟。”聽他們講四大名著，教會我什么是做人的道理，生活的真知。可我卻總是令他們費腦筋——盡管反復解釋，還是不能完全聽懂。不過小時后囫圇吞棗，浮光掠影的學習也是很有用處的。小時讀過的，現在記起來就快。

一句句詩銘刻在我心中，留下深深的印痕；點點滴滴淌在我心坎，像是涓涓細流滋潤我的靈魂。正是“書中自有黃金屋”啊！“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我還要多讀經典，日日誦，日日記，積累多了，發揮的作用會更大，因為我相信“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

第四篇：我與經典共成長

我與經典共成長

書籍是人類進步的階梯。書是人類的營養品。這兩句話鼓舞著我每天堅持看書。今天，我無意的翻到了一篇文章——<<生命的藥方>>。這篇文章講了:德諾得了艾滋病,只有艾迪像往常一樣跟他玩。又一次，艾迪看講了一則消息能治艾滋病。艾迪決定帶他去那個地方。他們沿小河去，不知走了多久，船破了。為了德諾的身體，他們只能回去。在醫院他們經常玩裝死游戲，可有一次德諾真去世了??

當我讀到了他們的錢不夠時，我很不得把自己的錢給他們，巴不得讓德諾得病趕快好起來。當讀到德諾去世的時候，我都不敢相信自己的眼睛。

友情是人間最動人的感動。友誼是天地最感人的梁橋。所以，我們要珍惜友誼。

最后，愿友誼天長地久。

春天的花開了老師我想你你的恩澤如綿綿細雨滋潤我心底夏天的蟬叫了老師我想你你的教誨似涼爽的風輕拂我耳際穿越人生的悲歡離合老師我想你走過循環往復的四季老師老師我想你我想你你是我最美好的記憶

秋天的果熟了老師我想你我看到你那慈祥的臉上蕩漾著笑意冬天的雪飄了老師我想你一個青松般的身影聳立在大地穿越人生的悲歡離合老師我想你走過循環往復的四季老師老師我想你我想你你是我最美好的記憶春天的花開了夏天的蟬叫了秋天的果熟了冬天的雪飄了老師我想你想你你是我最美好的記憶

y?u

hu?

ài

mù

gǔ

lì

wū

yán

（）（）（）（）

dào qia

bào jǐng

shuāi lǎo

cí

xiáng

（）（）（）（）

二、我能把下列詞語補充完整。（6分）

（）天（）地

風（）雪（）

（）書（）畫

（）（）大雨

毫不（）（）

不容（）（）

三、我會選詞填空。（3分）

囫圇吞棗

牽腸掛肚

與眾不同

悲歡離合 別出心裁如饑似渴

不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（）。我開始（）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從小學三年級開始，我的作文構思就（），落筆也（）。

四、我會選擇關聯詞填空。（5分）

不是??而是??

盡管??還是??

如果??就??

即使??仍然??

只有??才??

只要??就??

1、（）噪音這位“隱身人”難以對付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

2、（）裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里（）只剩下12分貝了。

3、它們在樹上做窩、生活，（）樹被風刮得太厲害，（）到地上來。

4、“夾絲玻璃”（）被打碎了，碎片（）藕斷絲連地粘在一起。

5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（）魚類，（）哺乳動物。

五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）

1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

以上的句子中，作者分別把書比作（）、（）和（）。

關于書，你肯定也有一些自創的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！

2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。

這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（）。這種說明方法比較常見，我會照樣子補寫。

（1）松鼠的叫聲很響亮，比（）還要尖些。

（2）鯨的嘴巴真大，（）。

第二部分

閱讀積累與運用（40分）

六、我會根據課文內容填空。（16分）

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（），貪婪地讀著。我很（），也很（）——這種（）的滋味。

2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用（）；高層建筑為了安全起見，外部門窗可以采用（）；為了使室內有一個舒適、安靜的環境，我們可以給窗子裝上（）和（）。

3、《梅花魂》這篇課文引用了許多古詩名句，如“（），（）。” “（），（）。”等，表現一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

4、一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得（）的（）和（）。

5、瞧，我會默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（4分）

七、我會讀課文片斷，完成練習。（8分）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說

所以你們要像花生

它雖然不好看

可是很有用

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對，這是我對你們的希望。”

1、給“體面”換一個意思相近的詞語：（）。（1分）

2、給畫線的第3自然段加上標點符號。（2分）

3、畫線的句子中，花生的“不好看”是指（）。

“很有用”又是指（）。

它最可貴的地方是指（）。

4、對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？（3分）

八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）

故鄉

只因為我在故鄉度過了人生最初的十幾個年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉便成為一種病：無從治愈，無法自已。

每當深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我總要想起故鄉的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應該都已經甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧靜；而我的老屋里卻空無一人，月光銀練般流過窗格，悄然落向閑置的床帷；田野上的小路寂無行人，只有莊稼在微拂著長大的闊葉；遠處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來遙遠的葉動聲；更遙遠處，不眠人似有似無的歌聲飄忽不定??

我是那樣地思念故鄉，它與我少年的彷徨，青春的無奈共存著。多少個無眠的夜晚，我為它寫過無數首思念的詩歌，因為它是我永遠的戀人。

故鄉，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍。久久地，直到我長大。

1、從文中找出以下詞語的反義詞。（2分）

搖動（）

空閑（）

憂愁（）

悄悄（）

2、聯系上下文理解詞語的意思。（2分）

（1）無法自己：

（2）輕紗薄翼：

3、畫線的句子中的“它”指的是（）。（1分）

4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。（2分）

5、“明月千里寄鄉思”，這段中作者除了寫明月外還通過描述家鄉的、、、、等表達自己對家鄉的思念。（5分）

6、作者寫過無數思念故鄉的詩歌，你也背過許多思鄉的詩句吧！看到明月想起“（），（）。”當秋風起時想起“（），（）。”

第三部分

快樂習作（30分）

九、快樂習作

1、根據所給的詞語，串編故事：草地

大灰狼指南針小白兔

考場

暈倒

要求：想象合理，中心明確，語句通順，并給故事取一個好聽的題目。

2012-2013 學第一學期五年級語文期中測試卷

一、讀拼音，寫詞語。（8分）jù pà（）shǒu juàn（）ān rán wú yànɡ（）

ɡǔ lì）

Zhēncáng（）qíjì（）

xiǎo xīn yì yì（）

二、比一比，再組詞。（4分）

編（）鉤（）僑（）嘗（）促（）

篇（）釣（）轎（）賞（）捉（）濾（）廢（）哺（）沮（）茅（）慮（）費（）捕（）租（）矛（）

三、把下列詞語補充完整，再分類。（6分）

流（）溢（）頂（）立（）低頭折（）虎（）蛇（）心（）手（）頗負盛（）含褒義的：（）含貶義的：（）

四、選擇合適的詞語填空。（5分）

假如??就?? 不是??而是?? 盡管??還是?? 1．（）這位“隱身人”難以對付，人們（）想出了許多制服它的辦法。2．放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可（）飯店，（）緊鄰它的一家書店。3．（）你發現走這條路不能到達目的地的話，（）可以走另一條路試試。

4．花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能（）出它有沒有果實。

5．小寧說：“花生的果實掛在枝上。”小林（）道“不對，花生的果實長在地里，所以又叫落花生。”

五、課內課外積累。（9分）1．黑發不知勤學早，（）。（顏真卿）2．（），年年相見在他鄉。（袁枚）3．春風又綠江南岸，（）。（王安石）4.夏風草木熏，（）（），荷香隔岸聞。5．把下面的歇后語補充完整。姜太公釣魚──（）

老鼠過街──（）

芝麻開花──（）

小蔥拌豆腐──（）

六、句子重組。（7分）

（）當它浮到水面上來換氣時，噴孔中就會噴射出美麗的水柱，遠看十分壯觀。

（）鯨的外形像魚，但卻用肺呼吸，身體長1.25—30米，體重可達23—136噸。

（）鯨肉可以食用，鯨油可以制成蠟燭，抹香鯨體內的龍涎香更是一種高級香料。

（）鯨的脖子很短，外觀上很難看出；鯨的頭頂最高處有噴孔，那是它的鼻孔。（）噴水池就是根據鯨噴水的原理發明的。

（）由于鯨全身是寶，18—19世紀人們大量捕鯨類，造成鯨的數量銳減。

（）目前，鯨已被列為國際保護動物。

七、判斷（正確的打“√”，錯的打“×”）。（5分）1．人類的生息離不開灰塵。（）2．《新型玻璃》一課中，作者向我們介紹了六種玻璃的用途（）

3．因為鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨是哺乳動物。（）4．《桂花雨》中故鄉的桂花由于品種好，所以比其他地方的桂花要鄉得多。（）

5．張籍的《秋思》表達了作者對家鄉親人的無限牽掛（）

八、閱讀。（26分）

（一）夜深了，在一座（陳設陳列）珍貴字畫的博物館里，（突然猛然）傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃（huá huà）破玻璃企圖盜竊展

品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班看（kān kàn）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可 以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。???? 在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。1．用“√”在括號內選擇正確的字詞和讀音。（4分）2．用“??可以??可以??可以??也可以??”寫一句話。（3 分）

3．問答：第一自然段介紹了哪種玻璃，它的特點和作用是什么？（4分）4．如果你是小發明家，你想發明的玻璃是什么樣的呢（3分）

蒼鷹之子在動物運動會的飛行比賽中，身手不凡。只見它在藍天里，忽而展翅作高空盤旋；忽而又急速俯沖低空??它精湛的技術，贏得在場觀眾一陣又一陣的歡呼。最后，它被評為“最佳飛行員”。第二天，蒼鷹家里熱鬧極了白兔 黑貓青蛙都帶著自己的孩子一致請求蒼鷹教他們的孩子學飛行蒼鷹哈哈大笑起來，說：“想讓孩子學本領固然語文數學是好（hǎo hào）事，但是得（d? de děi）根據自 己的特長和志趣才行。假如當初我不根據我孩子有一幅寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好（hǎo hào），而硬要它學游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會獲得（d? de děi）今天這樣的榮譽，相反可能會貽誤它的一生。” 1．把這則寓言中缺漏的標點符號標上。（2分）2．給帶點的字選擇正確的讀音。（4分）

3．蒼鷹為什么讓它的孩子學飛行而不教白兔、黑貓、青蛙的孩子學飛行。（3分）___________________________________________________ 5．這則寓言告訴我們：

_______________________________________________________________________________________________。（3分）

九、作文（30分）

選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。想一想，可

以從哪些方面，按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。

第五篇：教育隨筆44我與學生共成長

教育隨筆44我與學生共成長

昨天，我班的一年級的班長嫌累就不想當班長了，還讓他的家長來說。我今天認真的給他做了思想工作。有的愿意干，老師還不用呢。當班長是選擇各方面都挺好的來當的。以后好好地表現。愿我的心與學生一起成長。