第一篇：沖小開展“爭做文明小學生”活動方案及總結 2

沖里耿小學開展“做文明小學生”活動的實施方案

一、指導思想

為了更好地培養學生良好的道德品質和養成良好的行為習慣，提高學生的文明修養，讓校園洋溢處處文明之風。同時為營造文明城市創建氛圍，全力配合省級文明城市創建工作，根據上級主管部門統一部署，聯系《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的規定，結合我校實際情況，特制定本方案。

二、活動目標

增強全體學生的文明意識，提高文明素養，培養有道德的合格學生。

三、活動領導小組

組

長：梁勇

副組長：劉海峰

徐禮兵 成員：各班班主任

四、活動內容

1、說話文明：教育和引導學生使用符合社會主義精神文明要求和具有時代風貌的文明用語，推行“十字”禮貌用語，即“您好”、“請”、“謝謝”、“再見”、“對不起”。在與人交往中做到：不說臟話、假話、大話，不給他人起綽號，不在公共場合大聲喧嘩。見到老師、長輩、客人等主動問好。

2、做事文明：教育和引導學生自覺遵守《小學生日常行為規范》，不做不符合學生身份的行為：不吸煙喝酒；不偷竊賭博；不打架斗毆；不破壞公物；不亂扔垃圾；不亂寫亂畫。大力倡導勤奮學習、尊敬師長、團結友善，遵紀守法為行為準則的社會主義道德風尚。養成良好的行為習慣。

3、儀表文明：教育和監督學生在頭發修理和衣著打扮上，要符合小學生身份和性別特征；著裝整潔，樸素大方，不穿奇裝異服；不穿背心、拖鞋在校園行內走和進入教室。上學不佩戴項鏈、耳環（針）等飾物。幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀。

五、實施步驟 第一階段：宣傳發動

廣泛利用國旗下講話、班會、黑板報等多種形式，搞好宣傳發動，使全校師生了解活動安排，統一思想認識，推動本次活動順利開展。

1、下發活動方案，發出“爭做做文明學生”主題活動倡議。

2、利用板報等形式開展“爭做文明小學生”宣傳活動。

3、召開全校師生大會，宣讀《活動實施方案》，并組織各級學生代表發言、表決心爭做文明小學生。）

4、開展一次主題班會：牢記“十字”禮貌用語。

5、組織學生排查自身和班級中存在的不文明問題，認識其危害。

6、針對班級實際，制定整改措施。第二階段：落實行動

1、開展第二次主題班會：告別陋習，爭創文明小學生；組織學生班內發言表決心活動。

2、采用看、聽、訪的形式，檢查各班活動實施的效果。

3、各班組織學生根據以下議題開展討論，形成書面材料。

（1）你自身及你眼里的校園不文明行為有哪些？

（2）為了使我們的校園更加文明，你有哪些好建議？

（3）開展“爭做文明小學生”活動有什么意義？

（4）你打算怎樣做一名文明小學生？ 第三階段：總結評比

1、“爭做文明小學生” 活動領導小組，對各班級活動的開展效果進行檢查和考評。具體考評內容主要是活動開展方案、完成情況、活動效果、總結匯報材料等方面。

2、各班于按學校要求將主題班會及討論會的活動材料、活動總結上交教導處。

3、各班要認真組織落實活動方案，積極開展豐富多彩的形式，使每一位學生的文明程度都得到明顯提高。

4、學生文明習慣的養成是一個長期的系統工程，需要我們每一位老師以身作則，言傳身教，自覺教育、監督學生不斷告別陋習，養成良好的文明習慣。

巢湖市西峰沖里耿小學

2013年10月

沖里耿小學 “做文明小學生”活動總結

小學生的行為習慣可以說決定著孩子的一生，為培養學生良好的行為習慣，提升學生文明禮儀修養，我校按照縣鎮教委要求并結合本校實際把文明禮儀教育納入了學校重要工作議事日程，開展了“爭做文明小學生”主題系列教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：

一、宣傳講解禮儀知識，提升強化認識。

積極開展學習禮儀知識活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我校創設了“文明——點燃心靈激情”的濃厚氛圍，在學校里，大力宣傳講解禮儀知識，學習禮儀知識，提升強化全體師生對禮儀的認識。利用升旗儀式國旗下講話時間組織學生學習集會、公共場所、校內、校外、家庭等禮儀知識。為各班提供讀本，發放“學生文明禮儀材料”等學習禮儀知識。利用板報、櫥窗、廣播站廣播、文明禮儀知識競賽、文明禮儀手抄報知識評比、節水文明，讓學生掌握一般文明禮儀的做法。讓禮儀知識深深地扎根于師生的心靈。

二、開展文明禮儀活動，物化文明行動。

1、在中隊內開展“我自身的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我校開展了文明禮儀自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索自身的不文明行為，然后在中隊內開展主題班會開展批評和自我批評。談一談自身的不文明行為帶來的危害，從而讓學生明白“物以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。然后，在中隊內創設文明文化，制定文明公約，張貼文明禮儀知識，從而普及文明禮儀常識。這一活動的開展，學校班級內的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素養得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。細節彰顯文明，禮儀重在踐行。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。如： “文明活動大課間、文明游戲小課間”、設文明禮儀“紅領巾”督查崗、文明禮儀教師督查崗。從文明習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，講禮儀知識物化為師生行為，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣，內容充實，富有針對性的學習實踐活動，充分培養了學橫們的自主性，自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化的內化到自己的日常行為習慣中去，使整個學校能浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，潤物無聲。

《論語子路》中，孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。為了讓學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。教師之間見面更要相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔垃圾，見到地面上有一點垃圾主動彎腰撿起來。所有這一切在無形中讓同學們從老師以及其他工作人員的行為中受到深刻的教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神…更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、樹立榜樣，鞏固文明。

在整個文明禮儀活動中，爭當文明禮儀之星一直貫穿始終。選拔程序首先是學生自薦，班級內考核，學校看表現、調查。被選上的文明禮儀之星自然成為“文明禮儀監督員”，監督其他同學在學校、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在校內班內無處藏身。維護文明的校園班級環境。

五、沒有規矩，不成方圓。

我校制定了教師文明禮儀規范細則，班級文明禮儀評價細則，學生一日常規評價細則。監督師生的文明言行。

本學期，圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的文明行為習慣得到了一定程度好轉和規范，校容校貌有了改觀。但是，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校在認真總結經驗的基礎上，改正不足，努力將明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級，永駐校園。

第二篇：金雞完小開展“爭做文明小學生”活動方案及總結[小編推薦]

宣傳活動方案

金 雞 完 小

2013年9月

“爭做文明小學生”

爭做“文明小學生”宣傳活動方案

一、指導思想

為了更好地培養學生良好的道德品質和養成良好的行為習慣，提高學生的文明修養，讓校園洋溢處處文明之風。根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的規定，結合我校實際情況，特制定本方案。

二、活動目標

增強全體學生的文明意識，提高文明素養，培養有道德的合格學生。

三、活動內容

1、說話文明：教育和引導學生使用符合社會主義精神文明要求和具有時代風貌的文明用語，推行“十字”禮貌用語，即“您好”、“請”、“謝謝”、“再見”、“對不起”。在與人交往中做到：不說臟話、假話、大話，不給他人起綽號，不在公共場合大聲喧嘩。見到老師、長輩、客人等主動問好。

2、做事文明：教育和引導學生自覺遵守《小學生日常行為規范》，不做不符合學生身份的行為：不吸煙喝酒；不偷竊賭博；不打架斗毆；不破壞公物；不亂扔垃圾；不亂寫亂畫。大力倡導勤奮學習、尊敬師長、團結友善，遵紀守法為行為準則的社會主義道德風尚。養成良好的行為習慣。

3、儀表文明：教育和監督學生在頭發修理和衣著打扮上，要符合小學生身份和性別特征；著裝整潔，樸素大方，不穿奇裝異服；不穿

背心、拖鞋在校園行內走和進入教室。上學不佩戴項鏈、耳環（針）等飾物。幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀。

四、實施步驟 第一階段：宣傳發動

廣泛利用班會、黑板報等多種形式，搞好宣傳發動，使同學們了解活動安排，統一思想認識，推動本次活動順利開展。

1、下發活動方案，發出“爭做做文明學生”主題活動倡議。

2、利用板報等形式開展“爭做文明小學生”宣傳活動。

3、開展一次主題班會：牢記“十字”禮貌用語。

4、組織學生排查自身和班級中存在的不文明問題，認識其危害。

5、針對班級實際，制定整改措施。第二階段：落實行動

1、開展第二次主題班會：告別陋習，爭創文明小學生；組織學生班內發言表決心活動。

2、采用看、聽、訪的形式，檢查各班活動實施的效果。

3、各班組織學生根據以下議題開展討論，形成書面材料。

（1）你自身及你眼里的校園不文明行為有哪些？

（2）為了使我們的校園更加文明，你有哪些好建議？

（3）開展“爭做文明小學生”活動有什么意義？

（4）你打算怎樣做一名文明小學生？

五、要求

1、要認真組織落實活動方案，積極開展豐富多彩的形式，使每一位

學生的文明程度都得到明顯提高。

2、學生文明習慣的養成是一個長期的系統工程，需要我們每一位老師以身作則，言傳身教，自覺教育、監督學生不斷告別陋習，養成良好的文明習慣。

金雞完小

2013年9月

爭做“文明小學生”

宣傳活動總結

金 雞 完 小

2013年9月

爭做“文明小學生”宣傳活動總結

小學生的行為習慣可以說決定著孩子的一生，為培養學生良好的行為習慣，提升學生文明禮儀修養，我校按照縣鎮教委要求并結合本校實際把文明禮儀教育納入了學校重要工作議事日程，開展了“爭做文明小學生”主題系列教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：

一、宣傳講解禮儀知識，提升強化認識。

積極開展學習禮儀知識活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我校創設了“文明——點燃心靈激情”的濃厚氛圍，在學校里，大力宣傳講解禮儀知識，學習禮儀知識，提升強化全體師生對禮儀的認識。利用升旗儀式國旗下講話時間組織學生學習集會、公共場所、校內、校外、家庭等禮儀知識。為各班提供讀本，發放“學生文明禮儀材料”等學習禮儀知識。利用板報、櫥窗、廣播站廣播、文明禮儀知識競賽、文明禮儀手抄報知識評比、節水文明，讓學生掌握一般文明禮儀的做法。讓禮儀知識深深地扎根于師生的心靈。

二、開展文明禮儀活動，物化文明行動。

1、在中隊內開展“我自身的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我校開展了文明禮儀自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索自身的不文明行為，然后在中隊內開展主題班會開展批評和自我批評。談一談自身的不文明

行為帶來的危害，從而讓學生明白“物以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。然后，在中隊內創設文明文化，制定文明公約，張貼文明禮儀知識，從而普及文明禮儀常識。這一活動的開展，學校班級內的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素養得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。細節彰顯文明，禮儀重在踐行。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。如：

“文明活動大課間、文明游戲小課間”、設文明禮儀“紅領巾”督查崗、文明禮儀教師督查崗。從文明習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，講禮儀知識物化為師生行為，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣，內容充實，富有針對性的學習實踐活動，充分培養了學橫們的自主性，自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化的內化到自己的日常行為習慣中去，使整個學校能浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，潤物無聲。

《論語子路》中，孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。為了讓學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。教師之間見面更要相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔垃圾，見到地面上有一點垃圾主動彎腰撿起來。所有這一

切在無形中讓同學們從老師以及其他工作人員的行為中受到深刻的教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神…更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、樹立榜樣，鞏固文明。

在整個文明禮儀活動中，爭當文明禮儀之星一直貫穿始終。選拔程序首先是學生自薦，班級內考核，學校看表現、調查。被選上的文明禮儀之星自然成為“文明禮儀監督員”，監督其他同學在學校、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在校內班內無處藏身。維護文明的校園班級環境。

五、沒有規矩，不成方圓。

我校制定了教師文明禮儀規范細則，班級文明禮儀評價細則，學生一日常規評價細則。監督師生的文明言行。

本學期，圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的文明行為習慣得到了一定程度好轉和規范，校容校貌有了改觀。但是，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校在認真總結經驗的基礎上，改正不足，努力將明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級，永駐校園。

金雞完小 2013年9月27日

第三篇：工農小學開展“爭做文明小學生”活動方案及總結

工農小學開展“爭做文明小學生”活動的實施方案

一、指導思想

為了更好地培養學生良好的道德品質和養成良好的行為習慣，提高學生的文明修養，讓校園洋溢處處文明之風。根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的規定，結合我校實際情況，特制定本方案。

二、活動目標

增強全體學生的文明意識，提高文明素養，培養有道德的合格學生。

三、活動領導小組

組長：梁進松副組長：劉銀紅郭社民江長生

成員：各班班主任

四、活動內容

1、說話文明：教育和引導學生使用符合社會主義精神文明要求和具有時代風貌的文明用語，推行“十字”禮貌用語，即“您好”、“請”、“謝謝”、“再見”、“對不起”。在與人交往中做到：不說臟話、假話、大話，不給他人起綽號，不在公共場合大聲喧嘩。見到老師、長輩、客人等主動問好。

2、做事文明：教育和引導學生自覺遵守《小學生日常行為規范》，不做不符合學生身份的行為：不吸煙喝酒；不偷竊賭博；不打架斗毆；不破壞公物；不亂扔垃圾；不亂寫亂畫。大力倡導勤奮學習、尊敬師長、團結友善，遵紀守法為行為準則的社會主義道德風尚。養成良好的行為習慣。

3、儀表文明：教育和監督學生在頭發修理和衣著打扮上，要符合小學生身份和性別特征；著裝整潔，樸素大方，不穿奇裝異服；不穿背心、拖鞋在校園行內走和進入教室。上學不佩戴項鏈、耳環（針）等飾物。幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀。

五、實施步驟

第一階段：宣傳發動（11月20日—29日）

廣泛利用國旗下講話、班會、黑板報等多種形式，搞好宣傳發動，使全校師生了解活動安排，統一思想認識，推動本次活動順利開展。

1、下發活動方案，發出“爭做做文明學生”主題活動倡議。

2、利用板報等形式開展“爭做文明小學生”宣傳活動。

3、召開全校師生大會，宣讀《活動實施方案》，并組織各級學生代表發言、表決心爭做文明小學生。）

4、開展一次主題班會：牢記“十字”禮貌用語。

5、組織學生排查自身和班級中存在的不文明問題，認識其危害。

6、針對班級實際，制定整改措施。

第二階段：落實行動（12月1日—12月7日）

1、開展第二次主題班會：告別陋習，爭創文明小學生；組織學生班內發言表決心活動。

2、采用看、聽、訪的形式，檢查各班活動實施的效果。

3、各班組織學生根據以下議題開展討論，形成書面材料。

（1）你自身及你眼里的校園不文明行為有哪些？

（2）為了使我們的校園更加文明，你有哪些好建議？

（3）開展“爭做文明小學生”活動有什么意義？

（4）你打算怎樣做一名文明小學生？

第三階段：總結評比（12月8日—12月10日）

1、“爭做文明小學生” 活動領導小組，對各班級活動的開展效果進行檢查和考評。具體

考評內容主要是活動開展方案、完成情況、活動效果、總結匯報材料等方面。

2、各班于12月8日將主題班會及討論會的活動材料、活動總結上交教導處。

3、評選文明班級和文明學生標兵，學校將對活動期間涌現出的文明班級、文明學生標兵

及征文中獲獎個人進行表彰。

六、要求

1、各班要認真組織落實活動方案，積極開展豐富多彩的形式，使每一位學生的文明程度都得到明顯提高。

2、學生文明習慣的養成是一個長期的系統工程，需要我們每一位老師以身作則，言傳身教，自覺教育、監督學生不斷告別陋習，養成良好的文明習慣。

工農小學

2011年11月19日

工農小學 “爭做文明小學生”活動總結

小學生的行為習慣可以說決定著孩子的一生，為培養學生良好的行為習慣，提升學生文明禮儀修養，我校按照縣鎮教委要求并結合本校實際把文明禮儀教育納入了學校重要工作議事日程，開展了“爭做文明小學生”主題系列教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：

一、宣傳講解禮儀知識，提升強化認識。

積極開展學習禮儀知識活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我校創設了“文明——點燃心靈激情”的濃厚氛圍，在學校里，大力宣傳講解禮儀知識，學習禮儀知識，提升強化全體師生對禮儀的認識。利用升旗儀式國旗下講話時間組織學生學習集會、公共場所、校內、校外、家庭等禮儀知識。為各班提供讀本，發放“學生文明禮儀材料”等學習禮儀知識。利用板報、櫥窗、廣播站廣播、文明禮儀知識競賽、文明禮儀手抄報知識評比、節水文明，讓學生掌握一般文明禮儀的做法。讓禮儀知識深深地扎根于師生的心靈。

二、開展文明禮儀活動，物化文明行動。

1、在中隊內開展“我自身的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我校開展了文明禮儀自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索自身的不文明行為，然后在中隊內開展主題班會開展批評和自我批評。談一談自身的不文明行為帶來的危害，從而讓學生明白“物以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。然后，在中隊內創設文明文化，制定文明公約，張貼文明禮儀知識，從而普及文明禮儀常識。這一活動的開展，學校班級內的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素養得到

了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。細節彰顯文明，禮儀重在踐行。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。如： “文明活動大課間、文明游戲小課間”、設文明禮儀“紅領巾”督查崗、文明禮儀教師督查崗。從文明習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，講禮儀知識物化為師生行為，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣，內容充實，富有針對性的學習實踐活動，充分培養了學橫們的自主性，自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化的內化到自己的日常行為習慣中去，使整個學校能浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，潤物無聲。

《論語子路》中，孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。為了讓學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。教師之間見面更要相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔垃圾，見到地面上有一點垃圾主動彎腰撿起來。所有這一切在無形中讓同學們從老師以及其他工作人員的行為中受到深刻的教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神…更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

四、樹立榜樣，鞏固文明。

在整個文明禮儀活動中，爭當文明禮儀之星一直貫穿始終。選拔程序首先是學生自薦，班級內考核，學校看表現、調查。被選上的文明禮儀之星自然成為“文明禮儀監督員”，監督其他同學在學校、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在校內班內無處藏身。維護文明的校園班級環境。

五、沒有規矩，不成方圓。

我校制定了教師文明禮儀規范細則，班級文明禮儀評價細則，學生一日常規評價細則。監督師生的文明言行。

本學期，圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的文明行為習慣得到了一定程度好轉和規范，校容校貌有了改觀。但是，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校在認真總結經驗的基礎上，改正不足，努力將明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級，永駐校園。

第四篇：爭做文明小學生演講比賽活動方案

班沙爾學校五年級

“爭做文明小學生”演講比賽活動方案

文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。學校通過本次演講活動，對學生進行禮儀教育，提高學生的思想道德和文明禮儀修養，增強學生文明意識，促進學生自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，做一個真正的文明人——在家做文明孩子，在校做文明學生，在社會做文明公民。

為了讓同學們能鍛煉自己的語言表達能力和面向大眾的膽量和禮儀，在比賽中學習，在比賽中鍛煉，在比賽中提高，展現金山小學學生風采，根據學校安排，我部決定開展以“爭做文明小學生”為主題的演講比賽初賽活動。現將有關事宜安排如下：

一、活動時間：2012年10月18日

二、參賽對象：五年級各班選派學生

二、比賽地點：廣場

三、比賽形式：

1、本次比賽采用限時演講，時間限為4—5分鐘。

2、除賽采用抽簽順序制，參賽選手按抽簽次序依次上臺演講。

3、演講內容必須與既定主題相符，演講稿要適合小學生年齡特點。

五、比賽程序：

10月17日，各班利用班會時間圍繞“爭做文明小學生”的主題篩選出5名選手參加年級賽。

六、活動準備安排：

1、楊生奎老師負責在12月18日上午安排參賽學生抽簽。

2、各班班主任、副班主任負責紀律的維護，其他科任老師必須全部到班協助班主任的工作。

3、各班學生在18日下午2點前自帶凳子到指定位置就坐。

七、評分辦法：

比賽評分采取10分制，具體標準：

比賽分演講內容、語言表達、精神風貌、時限四部分對演講選進行評分。滿分為10分。評委打分后，去掉一個最高分、去掉一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。

八、具體標準：

1.內容（3分）

內容主題鮮明，思想積極向上，語言自然流暢，聯系實際，富有真情實感。

2.語言、技巧（4分）

表達脫稿演講，聲音洪亮，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，動作恰當，情感豐富。

3.形象（2分）

著裝整潔美觀，佩戴紅領巾，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意，答謝。

4.時間（1分）

限制4-5分鐘

九、評委：

張蓮 陳海青 鄭順錄 王全武 李玉梅

十、成績統計：

謝得文

班沙爾學校

2012年10月15日

第五篇：《爭做文明的小學生》活動方案

《爭做文明的小學生》活動方案

——二（2）班主題班會

活動目的：

1.通過活動，使每位學生懂得：在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。

2.培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。

活動準備：

1．學生準備《孔融讓梨》的故事。

2．教師準備《程門立雪》的故事。

3．課前學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

活動過程 ：

1.一學生講《孔融讓梨》的故事。

2.班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。

教師講《程門立雪》的故事。

3.中國古代的禮儀規范不斷發展形成了我們的現代文明禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。誰來說一說。

小組派代表進行交流。

4.講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什么講究呢？

5.《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、不客氣、早上好??（指名說一說）。

6.友情提示：

互相查一查：（1）班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？

（2）宿舍里，哪些小朋友不講文明？

（3）家庭中會出現哪些不文明的現象？

（4）學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？

（四項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。）

7.作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發言）

三、活動結束（希望寄語）

班主任：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習

慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：（投影出示）

1.文明用語，微笑待人。

2.文明休息，文明坐行。

3.不懂就問，勤于思考。

4.勤儉節約，計劃用錢。

5.自己的事情自己做。

6.說了就要努力去做。

7.及時感謝別人的幫助。

8.用過的東西放回原處。

9.集體的事情一起干。

10.干干凈凈迎接每一天。

希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天！附：古代的文明禮儀小故事

孔融讓梨

孔融（153—208年），魯國人（今山東曲阜），是東漢末年著名的文學家，建安七子之一，他的文學創作深受魏文帝曹丕的推崇。據史書記載，孔融幼時不但非常聰明，而且還是一個注重兄弟之禮、互助友愛的典型。

孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”

孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛的典范。

程門立雪

“程門立雪”這個故事出自《宋史·楊時傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續求學。故事就發生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。