第一篇：論工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

論工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

張勝聞(甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730020)

[摘要]建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，是我黨在新世紀(jì)、新階段建設(shè)中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略目標(biāo)。而對(duì)于學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)教育人才的主陣地來說，校園中的一切都在以不同的方式影響著青年學(xué)生，塑造著青年學(xué)生，文化的育人功能尤為重要。工會(huì)作為學(xué)校教職工的群眾組織，在校園文化建設(shè)中其地位和作用更是不可忽視，不僅是中國特色社會(huì)主義主流文化的倡導(dǎo)者、校園精神文化的傳承者、物質(zhì)文化的造就者、制度文化的建設(shè)者、還是校園行為文化的推動(dòng)者。

[關(guān)鍵詞]文化強(qiáng)國 工會(huì) 校園文化建設(shè) 地位 作用

文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園；文化是一個(gè)民族長期發(fā)展以來優(yōu)秀傳統(tǒng)的沉淀和凝結(jié)，同時(shí)又是時(shí)代特質(zhì)的體現(xiàn)；文化是一個(gè)民族立足于世界民族之林的根本。黨的十七屆六中全會(huì)提出了全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化體制改革發(fā)展的總體思路，強(qiáng)調(diào)指出社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向。而對(duì)于學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)教育人才的主陣地來說，如何全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)中國特色社會(huì)主義主流文化，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂統(tǒng)領(lǐng)，塑造大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，成為我們一切工作的主要內(nèi)容和最終目的。作為學(xué)校教職工的群眾組織--工會(huì)，如何依據(jù)自身所處的地位和所承擔(dān)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育管理，激發(fā)教職工工作熱情，營造學(xué)校教書育人的良好氛圍，在推動(dòng)校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用是當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校工會(huì)工作所面臨的重要課題。下面，我們就校園文化的內(nèi)涵、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用等方面講幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化作為一種社會(huì)現(xiàn)象，可稱為學(xué)校校園里的社會(huì)文化,是社會(huì)文化的一部分，是社會(huì)主文化統(tǒng)領(lǐng)下的亞文化。一般地講，社會(huì)文化與校園文化兩者的關(guān)系，既有部分與整體、局部與全局的關(guān)系，又有個(gè)別與一般、特殊與普遍、個(gè)性與共性的關(guān)系。校園文化是社會(huì)大文化作用于學(xué)校，由學(xué)校自 1 身進(jìn)行內(nèi)化的結(jié)果，它以社會(huì)主導(dǎo)文化為基礎(chǔ)，又以本校的價(jià)值觀為核心，蘊(yùn)涵著學(xué)校傳統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、人員素質(zhì)、校園環(huán)境等豐富的內(nèi)涵，既表現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的文化進(jìn)步程度和現(xiàn)代化管理水平，也反映著校園文化在社會(huì)主導(dǎo)文化系統(tǒng)中的地位和作用，對(duì)內(nèi)集中體現(xiàn)為某種校園氣候，對(duì)外則向社會(huì)樹起學(xué)校的形象，并發(fā)揮著對(duì)社會(huì)文化的促進(jìn)作用。簡(jiǎn)言之，校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化、學(xué)校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。校園中的一切都在以不同的方式影響青年學(xué)生，塑造著青年學(xué)生。因此，我們將校園文化定義為：校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。

物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，包括教學(xué)科研設(shè)施、工作生活場(chǎng)所以及校園綠化、美化的物質(zhì)環(huán)境等，體現(xiàn)著大學(xué)的理想和人文精神。在發(fā)揮熏陶感染力的文化功能上，清澈芬芳、格調(diào)雅潔的學(xué)校校園絕不比充滿課堂的訓(xùn)導(dǎo)和抑或空洞枯燥的說教遜色。物質(zhì)文化對(duì)大學(xué)生的成長起著“潤物細(xì)無聲”的作用。

制度文化是一種規(guī)范和習(xí)俗文化，包括教學(xué)科研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學(xué)生的行為準(zhǔn)則和要求，另外還有習(xí)慣、禮儀等。制度文化反映了高校的文化準(zhǔn)則，它在發(fā)揮規(guī)范作用的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向、調(diào)控和紀(jì)律訓(xùn)導(dǎo)。在教學(xué)意義上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度和行為準(zhǔn)則，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)它的有效性和方向性，減少盲目性和自發(fā)性。在更深層上，制度文化還給大學(xué)生帶來了一種獨(dú)特的管理思想和教育理念。

行為文化是校園文化的動(dòng)態(tài)層面，包括教學(xué)科研活動(dòng)、組織管理工作、課外文化活動(dòng)乃至后勤服務(wù)等，體現(xiàn)著校園文化的獨(dú)特風(fēng)貌。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，教學(xué)活動(dòng)在向?qū)W生傳授知識(shí)技能的同時(shí)，直接促成了學(xué)生的思想觀念、價(jià)值體系的形成。科研活動(dòng)中折射出的創(chuàng)新、進(jìn)取和嚴(yán)謹(jǐn)、求真的科學(xué)精神，使學(xué)生在思維方式、情感意志、精神風(fēng)貌和創(chuàng)造潛力上得到極大的鍛煉和熏陶。另外，豐富多彩的，集娛樂性、知識(shí)性和實(shí)踐性于一體的課外文化活動(dòng)以及嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的高校組織管理，井然有序、熱情周到的后勤服務(wù)，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的重要形式。

精神文化主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價(jià)值觀、道德觀等因素，它集中反映了一個(gè)學(xué)校的特殊本質(zhì)、個(gè)性及精神面貌，體現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)及其獨(dú)特風(fēng)格，是校園文化的最深層次的東西。

物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化的劃分方法基本上涵蓋了校園文化的內(nèi)容。這四者之間相互交融，相互滲透，構(gòu)成了校園文化的特殊影響力。具體來說，物質(zhì)文化是校園文化最外在的表現(xiàn)和標(biāo)志，它映照著整個(gè)校園文化的歷史積淀水平和樣式，是其他文化形態(tài)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。可以說校園的物質(zhì)環(huán)境是一種人文景觀，凝結(jié)著主體的文化創(chuàng)造，反過來又對(duì)受教育者產(chǎn)生巨大的感染力。制度文化是歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一，是校園人的活動(dòng)準(zhǔn)則，是學(xué)校各項(xiàng)工作得以正常有序進(jìn)行的重要保證。它作為規(guī)范人們的手段，具有強(qiáng)制性，它通過獎(jiǎng)懲等手段對(duì)人們進(jìn)行思想導(dǎo)向，具有重要的教育感化功能。在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，對(duì)于形成良好的校風(fēng)校紀(jì)，促進(jìn)師生更好地學(xué)習(xí)、工作、生活，保證教育方針、辦學(xué)指導(dǎo)思想的全面貫徹和培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。行為文化是校園文化中最活躍的動(dòng)態(tài)層面，是師生根據(jù)一定的教育目的而采取的行動(dòng)，是師生價(jià)值觀的外在反映。精神文化是校園文化的核心和靈魂，它集中反映了一個(gè)學(xué)校的特殊本質(zhì)、個(gè)性及精神面貌，體現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)及其獨(dú)特風(fēng)格，是文化的最深層的東西。一所學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、精神氛圍、理想追求、人文氣象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所學(xué)校的最具特色的標(biāo)志。它最深刻地、穩(wěn)定地體現(xiàn)了校園群體的共同價(jià)值、理想、信念和情操，也最能在學(xué)生心靈上刻上印痕，讓學(xué)生有歸屬感、尊嚴(yán)感和使命感。

二、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

工會(huì)在校園文化建設(shè)中的重要地位和作用是由工會(huì)組織的性質(zhì)、任務(wù)、職能所決定的。因?yàn)橐环矫妫@文化建設(shè)是通過學(xué)校教職工的表率帶動(dòng)和對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)、管理和服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的，需要廣大教職工的積極參與和共同努力。學(xué)校工會(huì)是教職工的群眾組織，是教職工利益的代表者和維護(hù)者，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。工會(huì)的特殊性質(zhì)和地位決定了工會(huì)在校園文化建設(shè)中有著不可替代的組織優(yōu)勢(shì)和號(hào)召力，可以最大限度地把教職工凝聚和組織起來，參加到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。另一方面，教職工是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的主人，是校園文化建設(shè)的主體力量。工會(huì)在履行維護(hù)、建設(shè)、參與、教育職能過程中與校園文化建設(shè)有著密切的聯(lián)系，在工作內(nèi)容、形式等方面是一致的，相輔相成的。如對(duì)教職工進(jìn)行思想政治教育與科學(xué)文化教育是工會(huì)工作的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。樹立學(xué)校形象、提高學(xué)校質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力是校園文化建設(shè)的目標(biāo)之一，工會(huì)組織教職工傳承校園精神文化、創(chuàng)設(shè)校園物質(zhì)文化、構(gòu)建校園制度文化、豐富校園行為文化是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。依法維護(hù)教職工的民主權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)益、精神文化 3 權(quán)益既是工會(huì)的神圣使命，也是工會(huì)參與校園文化建設(shè)的有效載體。

1、工會(huì)是中國特色社會(huì)主義主流文化的倡導(dǎo)者。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國特色社會(huì)主義主流文化的的核心，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)教職工思想建設(shè)，塑造教職工的核心價(jià)值觀是工會(huì)的職責(zé)所在。加強(qiáng)教職工思想政治工作，構(gòu)建教職工的共同價(jià)值觀，是校園文化建設(shè)的根本。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為全民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是建設(shè)高素質(zhì)教職工隊(duì)伍的根本依據(jù)。工會(huì)要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引領(lǐng)廣大教職工的思想意識(shí)、行為方式，緊密結(jié)合教職工思想實(shí)際，在廣大教職工中深入開展主題教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展”、“和諧”、“文明”的價(jià)值導(dǎo)向逐漸內(nèi)化于教職工心中，從而提升教職工的理想信念和價(jià)值觀念。

2、工會(huì)是校園精神文化的傳承者。校園的精神文化是學(xué)校經(jīng)過一百多年積淀形成的，全院師生員工共同培育并遵循的理想信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、群體意識(shí)，是學(xué)校傳承、發(fā)展的精神資源和無形資產(chǎn)，既是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的特色，又是校園文化的核心。工會(huì)只有不斷強(qiáng)化教職工的傳承意識(shí)，才能是一代又一代的教職工在學(xué)習(xí)、理解、傳承、弘揚(yáng)的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展校園精神文化，也才能使學(xué)校得到社會(huì)和廣大民眾的認(rèn)同和認(rèn)可，使學(xué)校不斷走向繁榮和輝煌。其傳承作用主要表現(xiàn)在：一是傳承辦學(xué)理念。不斷強(qiáng)化教職工的理念意識(shí)，逐步使學(xué)校辦學(xué)理念、建設(shè)目標(biāo)深入人心，成為激動(dòng)和鼓舞教職工奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新的精神動(dòng)力。二是傳承校訓(xùn)。努力踐行校訓(xùn)，不斷提升教職工的精神境界，使之成為團(tuán)結(jié)教職工、凝聚力量的思想道德基礎(chǔ)。三是傳承校風(fēng)。大力弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，使之成為教職工做人、做事、做學(xué)問的思想和行為風(fēng)格。四是傳承教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。建設(shè)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和諧校園。五是傳承工作作風(fēng)。不斷深化教職工服務(wù)育人的工作理念，提高工作效率和服務(wù)水平，使“以人為本，服務(wù)育人”的工作作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。

3、工會(huì)是校園物質(zhì)文化的造就者。優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)學(xué)院的特色和風(fēng)格，更體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念和學(xué)院精神，反映學(xué)院的價(jià)值取向，同時(shí)還能更好的對(duì)師生進(jìn)行感染和熏陶。充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，精設(shè)、活化校園物質(zhì)文化，建設(shè)美好校園，是工會(huì)工作的又一重要職責(zé)。工會(huì)在廣泛征集教職工的意見和建議，群策群力，有效地實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人功能方面有著舉足輕重的地位和作用。一是加強(qiáng)校牌、校徽、校歌、校旗、校標(biāo)等文化形象標(biāo)識(shí)的推廣使用，提倡廣大師生牢記校訓(xùn)、唱響校歌、使用校標(biāo)，展示學(xué)院師生積極向上的精神風(fēng)貌。二是凝煉學(xué)院精品，形成學(xué)院名片。不斷挖掘?qū)W院的特色和亮點(diǎn)，形成宣傳和提升學(xué)院社會(huì)認(rèn)可度的名片。如編印 4 介紹反映學(xué)院風(fēng)貌及各方面成就的畫冊(cè)，制作學(xué)院宣傳片，建設(shè)好學(xué)院展室等，使學(xué)校盡快融入到同國家知名學(xué)校交流學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)中。三是規(guī)劃、布設(shè)好教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、文體活動(dòng)區(qū)、圖書館等主要區(qū)域場(chǎng)所和宣傳欄、閱報(bào)欄、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站、校報(bào)等文化宣傳陣地，完善和有效利用設(shè)施。凈化、綠化、美化校園，體現(xiàn)學(xué)校特色。努力改善文體活動(dòng)環(huán)境，豐富師生文體生活。使師生員工的學(xué)習(xí)、工作、生活、運(yùn)動(dòng)的環(huán)境整潔舒適、優(yōu)美雅致、芬芳和諧。努力打造校園名片和亮點(diǎn)，讓名片說話，讓環(huán)境說話。

4、工會(huì)是校園制度文化的建設(shè)者。建設(shè)社會(huì)主義民主政治，實(shí)現(xiàn)依法治國，在學(xué)校發(fā)揮工會(huì)健全完善創(chuàng)新各種規(guī)章制度的作用方面是最好的體現(xiàn)。一是培養(yǎng)教職工的主人翁意識(shí)和負(fù)責(zé)精神，尊師愛生，尊重知識(shí)，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造。二是加強(qiáng)法制宣傳教育，樹立民主法制觀念，堅(jiān)持依法治校的理念。三是強(qiáng)化民主管理，充分發(fā)揮工會(huì)在民主監(jiān)督以及參與學(xué)校事業(yè)管理的積極作用。四是不斷完善各級(jí)各類管理機(jī)制、工作機(jī)制，保證學(xué)院的各級(jí)管理能有效實(shí)施，各項(xiàng)工作能有效推進(jìn)；五是不斷創(chuàng)新和規(guī)范各項(xiàng)管理規(guī)章制度，努力營造心凝力聚，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，愛校愛生的文化氛圍。

5、工會(huì)是校園行為文化的推動(dòng)者。校園行為文化，是校園文化的動(dòng)態(tài)層面，包括教學(xué)科研活動(dòng)、組織管理工作、課外文化活動(dòng)等，體現(xiàn)校園文化獨(dú)特風(fēng)貌。不斷豐富校園行為文化內(nèi)容，拓展行為文化空間，提升校園文化品味，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格最有效的實(shí)踐途徑，而工會(huì)則是實(shí)現(xiàn)這一途徑的有力推動(dòng)者。在教研科研活動(dòng)方面：一能采用多種方式激勵(lì)和調(diào)動(dòng)廣大教職工參與教研、科研的積極性和主動(dòng)性，不斷創(chuàng)新學(xué)術(shù)領(lǐng)域，提高科研度量，努力營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍；二能使教職工在全面貫徹現(xiàn)代職教理念的過程中，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，努力提高教育教學(xué)能力和藝術(shù)水平，創(chuàng)設(shè)高品味的教育教學(xué)環(huán)境氛圍。在學(xué)生文明修身教育方面：通過充分發(fā)揮教職工的積極引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生開展多種寓思想性、政治性、知識(shí)性、趣味性一體的生動(dòng)活潑、健康向上的主題文化活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀為基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)道德意識(shí)，養(yǎng)成文明習(xí)慣；教育學(xué)生，從小事做起，從自我做起，自覺克服學(xué)習(xí)、生活、工作、社交中的不文明行為；正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，遵守網(wǎng)絡(luò)生活道德要求，努力樹立當(dāng)代青年學(xué)生的良好形象。在第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育方面：鼓勵(lì)教職工積極帶領(lǐng)學(xué)生通過讀書交流活動(dòng)、馬列主義興趣及實(shí)踐活動(dòng)、各級(jí)各類實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查調(diào)研活動(dòng)，科技文化藝術(shù)活動(dòng)、精品團(tuán)日活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、高雅藝術(shù) 5 進(jìn)校園活動(dòng)、各類體育活動(dòng)、技能競(jìng)賽活動(dòng)等豐富校園文化生活，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方式，拓展活動(dòng)空間、提升活動(dòng)品味，增強(qiáng)活動(dòng)的教育效果，努力塑造當(dāng)代青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校企文化交流融合方面：發(fā)揮工會(huì)這個(gè)群眾組織的紐帶作用，建立校友聯(lián)合會(huì)。一是以校企聯(lián)合為平臺(tái)，以校企文化對(duì)接為切入點(diǎn)，進(jìn)一步凸顯校園文化的職業(yè)特色；二是把企業(yè)文化、企業(yè)精神融入到學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)之中，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，努力促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)一體化，教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化，以培養(yǎng)更多適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，形成學(xué)校建設(shè)發(fā)展特色。

總之，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位，充分發(fā)揮工會(huì)在校園文化建設(shè)中的特殊作用，切實(shí)利用好校園文化這筆無形資產(chǎn)，為學(xué)校的快速建設(shè)和全面發(fā)展有效服務(wù)。

參考文獻(xiàn)： [1] 段瑤，新時(shí)期加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的意義[A]，政府管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C]，2011年 [2]牛萌萌，和諧校園文化建設(shè)的方向[A]，政府管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C]，2011年 [3]喬瑞芳，高校工會(huì)工作實(shí)效性研究[J]，南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2011年02期 [4]黃進(jìn)華，中國高校工會(huì)建設(shè)的特殊規(guī)律工作特點(diǎn)和基本經(jīng)驗(yàn)[J]，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年03期 課題項(xiàng)目名稱：2013年甘肅省高等學(xué)校科研項(xiàng)目“高校文化環(huán)境與大學(xué)生思想政治教育研究”，項(xiàng)目編號(hào)2013A-151，本文系該項(xiàng)目的階段性成果。作者簡(jiǎn)介：張勝聞，男，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，副教授，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育研究室主任、基礎(chǔ)部黨支部書記，主要從事高校思想政治教育及馬克思主義理論等的教學(xué)與研究。(電話：***；郵箱：juren7788@sina.com)

第二篇：高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

更新時(shí)間：2005-12-13 文章來源：校工會(huì)

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校工會(huì)

左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發(fā)揮工會(huì)的工作優(yōu)勢(shì)，以校園文化活動(dòng)為載體，促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

【主題詞】高校工會(huì) 校園文化建設(shè) 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會(huì)“要牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵(lì)人民奮勇前進(jìn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。”的要求，為高校校園文化建設(shè)提出了更新、更高的要求。高校工會(huì)如何在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其橋梁和紐帶作用，與工會(huì)在高校中心工作中的地位有著密切的聯(lián)系。高校工會(huì)只有準(zhǔn)確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會(huì)工作的全局，充分發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，以校園文化活動(dòng)為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，才能不斷促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

一、校園文化的涵義

對(duì)校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學(xué)者、專家有各自不同的見解。筆者認(rèn)為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)和理念，自我建設(shè)、自我發(fā)展而形成的反映學(xué)校特色的人文精神和科學(xué)精神。所謂人文精神，強(qiáng)調(diào)的是人的自由和全面發(fā)展，它追求知識(shí)和道德的完美，人格的高尚。高校在實(shí)現(xiàn)高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因?yàn)楦咝５谋旧砭褪侨宋木竦囊环N體現(xiàn)。所謂科學(xué)精神，就是勇于探索未知，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勇于突破陳規(guī)，探索和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)，創(chuàng)造新知識(shí)，也就是創(chuàng)新精神。

校園文化活動(dòng)的主要表現(xiàn)形式為：一是課程教學(xué)活動(dòng)；二是第二課堂活動(dòng)；三是宣傳教育活動(dòng)；四是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；五是組織管理活動(dòng)；六是后勤服務(wù)活動(dòng)。

校園文化是政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以及所培養(yǎng)的各種人才。在校園文化建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。而教師的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的政治導(dǎo)向、人品導(dǎo)向、思維導(dǎo)向、文化品位導(dǎo)向等幾個(gè)方面。

二、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個(gè)整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團(tuán)各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設(shè)的參與者有兩大群體：一個(gè)是教職工群體，另一個(gè)是青年大學(xué)生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個(gè)特殊群體，學(xué)歷層次、技術(shù)職稱比較高，相對(duì)于大學(xué)生群體來講，處于主導(dǎo)地位。筆者認(rèn)為，工會(huì)是廣大教職工自愿結(jié)合的群眾組織，在校園文化建設(shè)中的地位主要表現(xiàn)為：

（一）法律地位。《中國工會(huì)章程》在總則中明確規(guī)定：“中國工會(huì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權(quán)的重要社會(huì)支柱，是會(huì)員和職工利益的代表。”并在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會(huì)法》規(guī)定的范圍內(nèi)依法開展各種活動(dòng)，從而說明了工會(huì)參與學(xué)校的各種管理活動(dòng)，開展校園文化建設(shè)，服務(wù)于學(xué)校中心工作的合法性。

（二）基礎(chǔ)地位。廣大教職工雖然是學(xué)校辦學(xué)的主人，在校園文化建設(shè)中處于主導(dǎo)地位，但由于工會(huì)工作在新時(shí)期的定位是：“圍繞中心、服務(wù)大局，全面履行各項(xiàng)社會(huì)職能，突出維護(hù)職工合法權(quán)益。”決定了高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中處于基礎(chǔ)性的地位。所以，高校工會(huì)只有準(zhǔn)確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會(huì)工作的全局，充分發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，宣傳教職工在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，發(fā)揮主人翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務(wù)育人，促進(jìn)校園文化建設(shè)，才能在學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中，除了具有橋梁和紐帶、組織動(dòng)員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調(diào)劑、宣傳教育、拓展知識(shí)和團(tuán)結(jié)凝聚等作用。主要體現(xiàn)在：

（一）精神調(diào)劑作用。是指工會(huì)通過開展校園文化活動(dòng)來調(diào)劑參與活動(dòng)的教職工的思維和一般心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學(xué)者和高層次專業(yè)技術(shù)人員較多，繁重的教學(xué)、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調(diào)劑和豐富了教職工的業(yè)余活動(dòng)，為教職工身心健康的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動(dòng)為廣大教職工的情感宣泄提供了表現(xiàn)方式和途徑。可以培養(yǎng)教職工良好的心理素質(zhì)和正常的心態(tài)，健全的人格和良好的人際關(guān)系，既能使教職工交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，又能使關(guān)系雙方相互激勵(lì)，促人自新，還能形成互補(bǔ)，產(chǎn)生合力，實(shí)現(xiàn)人的自身價(jià)值。三是審美熏陶效能。一個(gè)良好的校園環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。明朗、幽靜、舒適的校園環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，能夠增進(jìn)教職工的身心健康，更能潛移默化地對(duì)教職工進(jìn)行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會(huì)通過校園文化活動(dòng)的形式將教職工匯聚在一起，充分發(fā)揮工會(huì)這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學(xué)過程中的主體地位，宣傳學(xué)校改革與發(fā)展所取得的各項(xiàng)成就，加深對(duì)工人階級(jí)的新的認(rèn)識(shí)和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態(tài)積極投身到教書育人、管理育人和服務(wù)育人的工作中去，從而產(chǎn)生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化活動(dòng)是現(xiàn)代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動(dòng)為廣大教職工陶冶情操提供了精神環(huán)境和物質(zhì)條件。三是規(guī)范行為效能。校園文化活動(dòng)為廣大教職工規(guī)范道德行為、體現(xiàn)道德水準(zhǔn)提供了良好的活動(dòng)平臺(tái)。

（三）拓展知識(shí)作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實(shí)踐性的基本特征。一是表現(xiàn)為知識(shí)來源廣泛，有利于開拓視野，擴(kuò)展知識(shí)面，增加信息量。二是表現(xiàn)為校園文化的內(nèi)容與形式豐富多彩。三是表現(xiàn)為教職工參與校園文化活動(dòng)的范圍和規(guī)模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機(jī)遇和活動(dòng)平臺(tái)。能夠使廣大教職工在參與活動(dòng)的過程中產(chǎn)生傳授知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)娛中求樂，樂中求智，充分發(fā)揮了拓展知識(shí)的作用。

（四）團(tuán)結(jié)凝聚作用。高校辦學(xué)目標(biāo)和理念的實(shí)現(xiàn)，需要團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，人文精神和科學(xué)精神。而工會(huì)在校園文化建設(shè)中，通過開展各種有益的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠培養(yǎng)和激發(fā)教職工的這些精神，強(qiáng)化教職工的集體榮譽(yù)感，從而發(fā)揮團(tuán)結(jié)凝聚的作用。主要體現(xiàn)為：一是溝通效能。校園文化活動(dòng)的開展有助于教職工進(jìn)行心理溝通、交流思想，成為促進(jìn)社會(huì)和諧、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動(dòng)，激發(fā)教職工的興趣，吸引注意力，增強(qiáng)感染力。三是激勵(lì)效能。通過開展校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教職工的目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)和關(guān)心激勵(lì)。

四、發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)

如何發(fā)揮高校工會(huì)的工作優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。筆者認(rèn)為，以校園文化活動(dòng)為載體，積極開展俱有時(shí)代特色的校園文化主題活動(dòng)和豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，需要努力抓好隊(duì)伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個(gè)方面的建設(shè)。

（一）努力抓好隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高素質(zhì)的校園文化隊(duì)伍，是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。校園文化隊(duì)伍建設(shè)包括教職工文化隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生文化隊(duì)伍建設(shè)，其中教職工文化隊(duì)伍建設(shè)在校園文化隊(duì)伍建設(shè)中既是主體，又是主導(dǎo)，直接影響著學(xué)生文化隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，能夠充分發(fā)揮教書育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，保證校園文化建設(shè)的正確方向。如：工會(huì)干部隊(duì)伍的自身素質(zhì)建設(shè)、教職工中各種文體骨干隊(duì)伍建設(shè)等等。

（二）努力抓好組織建設(shè)。校園文化建設(shè)不僅需要良好的隊(duì)伍，還需要一定的組織作依托。高校工會(huì)所屬的各種協(xié)會(huì)組織，專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)水平高，指導(dǎo)性也相對(duì)強(qiáng)，能夠有效的指導(dǎo)各種文化娛樂活動(dòng)的開展。如：戲曲協(xié)會(huì)、合唱協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、集郵協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)、橋牌協(xié)會(huì)、象棋協(xié)會(huì)等等。

（三）努力抓好設(shè)施建設(shè)。有好良好的隊(duì)伍和優(yōu)秀的組織，如果沒有健全的活動(dòng)設(shè)備作保障，各種文化娛樂活動(dòng)就很難開展起來。因此，校園文化設(shè)施是否健全，先進(jìn)程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數(shù)量和質(zhì)量。如：教職工活動(dòng)中心、技能訓(xùn)練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設(shè)。“沒有規(guī)矩不成方圓”，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就必須抓好校園文化的制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠有力的保障俱有時(shí)代特色的校園文化主題活動(dòng)和豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)的順利開展，使校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證校園文化建設(shè)有序、健康、連續(xù)、有效地向前發(fā)展。

除了需要抓好隊(duì)伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個(gè)方面的工作，還應(yīng)努力在教職工中開展職業(yè)道德教育、常規(guī)性教育和勞模、先進(jìn)的評(píng)先工作。

一是發(fā)揮工會(huì)的教育職能，努力抓好教職工的職業(yè)道德教育。例如：開展新教工崗前職業(yè)道德教育、制度培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、參觀校園和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、撰寫心得體會(huì)等形式進(jìn)行職業(yè)道德教育。

二是配合學(xué)校的主題教育抓好常規(guī)性教育。如：開展職業(yè)道德主題征文競(jìng)賽、邀請(qǐng)專家學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)比賽、主題演講比賽、專題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論研討會(huì)等。

三是開展勞模、先進(jìn)的評(píng)先活動(dòng)。如：在教職工中開展評(píng)選優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、“五好家庭”等活動(dòng)，培養(yǎng)廣大教職工的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，以及責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。四是開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時(shí)，積極發(fā)揮各協(xié)會(huì)組織的作用，開展學(xué)術(shù)研究和理論研究，拓展人文知識(shí)，提高人文素質(zhì)，彰顯人文精神和科學(xué)精神。

第三篇：高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

更新時(shí)間：2005-12-13 文章來源：校工會(huì)左可明 瀏覽次數(shù)：3433

校工會(huì)左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發(fā)揮工會(huì)的工作優(yōu)勢(shì)，以校園文化活動(dòng)為載體，促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

【主題詞】高校工會(huì) 校園文化建設(shè) 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會(huì)“要牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵(lì)人民奮勇前進(jìn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。”的要求，為高校校園文化建設(shè)提出了更新、更高的要求。高校工會(huì)如何在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其橋梁和紐帶作用，與工會(huì)在高校中心工作中的地位有著密切的聯(lián)系。高校工會(huì)只有準(zhǔn)確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會(huì)工作的全局，充分發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，以校園文化活動(dòng)為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，才能不斷促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

一、校園文化的涵義

對(duì)校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學(xué)者、專家有各自不同的見解。筆者認(rèn)為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)和理念，自我建設(shè)、自我發(fā)展而形成的反映學(xué)校特色的人文精神和科學(xué)精神。所謂人文精神，強(qiáng)調(diào)的是人的自由和全面發(fā)展，它追求知識(shí)和道德的完美，人格的高尚。高校在實(shí)現(xiàn)高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因?yàn)楦咝５谋旧砭褪侨宋木竦囊环N體現(xiàn)。所謂科學(xué)精神，就是勇于探索未知，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勇于突破陳規(guī)，探索和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)，創(chuàng)造新知識(shí)，也就是創(chuàng)新精神。

校園文化活動(dòng)的主要表現(xiàn)形式為：一是課程教學(xué)活動(dòng)；二是第二課堂活動(dòng)；三是宣傳教育活動(dòng)；四是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；五是組織管理活動(dòng)；六是后勤服務(wù)活動(dòng)。

校園文化是政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以及所培養(yǎng)的各種人才。在校園文化建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。而教師的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的政治導(dǎo)向、人品導(dǎo)向、思維導(dǎo)向、文化品位導(dǎo)向等幾個(gè)方面。

二、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個(gè)整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團(tuán)各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設(shè)的參與者有兩大群體：一個(gè)是教職工群體，另一個(gè)是青年大學(xué)生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個(gè)特殊群體，學(xué)歷層次、技術(shù)職稱比較高，相對(duì)于大學(xué)生群體來講，處于主導(dǎo)地位。筆者認(rèn)為，工會(huì)是廣大教職工自愿結(jié)合的群眾組織，在校園文化建設(shè)中的地位主要表現(xiàn)為：

（一）法律地位。《中國工會(huì)章程》在總則中明確規(guī)定：“中國工會(huì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權(quán)的重要社會(huì)支柱，是會(huì)員和職工利益的代表。”并在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會(huì)法》規(guī)定的范圍內(nèi)依法開展各種活動(dòng)，從而說明了工會(huì)參與學(xué)校的各種管理活動(dòng)，開展校園文化建設(shè)，服務(wù)于學(xué)校中心工作的合法性。

（二）基礎(chǔ)地位。廣大教職工雖然是學(xué)校辦學(xué)的主人，在校園文化建設(shè)中處于主導(dǎo)地位，但由于工會(huì)工作在新時(shí)期的定位是：“圍繞中心、服務(wù)大局，全面履行各項(xiàng)社會(huì)職能，突出維護(hù)職工合法權(quán)益。”決定了高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中處于基礎(chǔ)性的地位。所以，高校工會(huì)只有準(zhǔn)確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會(huì)工作的全局，充分發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，宣傳教職工在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，發(fā)揮主人

翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務(wù)育人，促進(jìn)校園文化建設(shè)，才能在學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中，除了具有橋梁和紐帶、組織動(dòng)員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調(diào)劑、宣傳教育、拓展知識(shí)和團(tuán)結(jié)凝聚等作用。主要體現(xiàn)在：

（一）精神調(diào)劑作用。是指工會(huì)通過開展校園文化活動(dòng)來調(diào)劑參與活動(dòng)的教職工的思維和一般心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學(xué)者和高層次專業(yè)技術(shù)人員較多，繁重的教學(xué)、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調(diào)劑和豐富了教職工的業(yè)余活動(dòng)，為教職工身心健康的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動(dòng)為廣大教職工的情感宣泄提供了表現(xiàn)方式和途徑。可以培養(yǎng)教職工良好的心理素質(zhì)和正常的心態(tài)，健全的人格和良好的人際關(guān)系，既能使教職工交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，又能使關(guān)系雙方相互激勵(lì)，促人自新，還能形成互補(bǔ)，產(chǎn)生合力，實(shí)現(xiàn)人的自身價(jià)值。三是審美熏陶效能。一個(gè)良好的校園環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。明朗、幽靜、舒適的校園環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，能夠增進(jìn)教職工的身心健康，更能潛移默化地對(duì)教職工進(jìn)行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會(huì)通過校園文化活動(dòng)的形式將教職工匯聚在一起，充分發(fā)揮工會(huì)這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學(xué)過程中的主體地位，宣傳學(xué)校改革與發(fā)展所取得的各項(xiàng)成就，加深對(duì)工人階級(jí)的新的認(rèn)識(shí)和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態(tài)積極投身到教書育人、管理育人和服務(wù)育人的工作中去，從而產(chǎn)生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化

活動(dòng)是現(xiàn)代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動(dòng)為廣大教職工陶冶情操提供了精神環(huán)境和物質(zhì)條件。三是規(guī)范行為效能。校園文化活動(dòng)為廣大教職工規(guī)范道德行為、體現(xiàn)道德水準(zhǔn)提供了良好的活動(dòng)平臺(tái)。

（三）拓展知識(shí)作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實(shí)踐性的基本特征。一是表現(xiàn)為知識(shí)來源廣泛，有利于開拓視野，擴(kuò)展知識(shí)面，增加信息量。二是表現(xiàn)為校園文化的內(nèi)容與形式豐富多彩。三是表現(xiàn)為教職工參與校園文化活動(dòng)的范圍和規(guī)模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機(jī)遇和活動(dòng)平臺(tái)。能夠使廣大教職工在參與活動(dòng)的過程中產(chǎn)生傳授知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)娛中求樂，樂中求智，充分發(fā)揮了拓展知識(shí)的作用。

（四）團(tuán)結(jié)凝聚作用。高校辦學(xué)目標(biāo)和理念的實(shí)現(xiàn)，需要團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，人文精神和科學(xué)精神。而工會(huì)在校園文化建設(shè)中，通過開展各種有益的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠培養(yǎng)和激發(fā)教職工的這些精神，強(qiáng)化教職工的集體榮譽(yù)感，從而發(fā)揮團(tuán)結(jié)凝聚的作用。主要體現(xiàn)為：一是溝通效能。校園文化活動(dòng)的開展有助于教職工進(jìn)行心理溝通、交流思想，成為促進(jìn)社會(huì)和諧、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動(dòng)，激發(fā)教職工的興趣，吸引注意力，增強(qiáng)感染力。三是激勵(lì)效能。通過開展校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教職工的目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)和關(guān)心激勵(lì)。

四、發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)

如何發(fā)揮高校工會(huì)的工作優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。筆者認(rèn)為，以校園文化活動(dòng)為載體，積極開展俱有時(shí)代特色的校園文化主題活動(dòng)和豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，需要努力抓好隊(duì)伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個(gè)方面的建設(shè)。

（一）努力抓好隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高素質(zhì)的校園文化隊(duì)伍，是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。校園文化隊(duì)伍建設(shè)包括教職工文化隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生文化隊(duì)伍建設(shè)，其中教職工文化隊(duì)伍建設(shè)在校園文化隊(duì)伍建設(shè)中

既是主體，又是主導(dǎo)，直接影響著學(xué)生文化隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，能夠充分發(fā)揮教書育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，保證校園文化建設(shè)的正確方向。如：工會(huì)干部隊(duì)伍的自身素質(zhì)建設(shè)、教職工中各種文體骨干隊(duì)伍建設(shè)等等。

（二）努力抓好組織建設(shè)。校園文化建設(shè)不僅需要良好的隊(duì)伍，還需要一定的組織作依托。高校工會(huì)所屬的各種協(xié)會(huì)組織，專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)水平高，指導(dǎo)性也相對(duì)強(qiáng)，能夠有效的指導(dǎo)各種文化娛樂活動(dòng)的開展。如：戲曲協(xié)會(huì)、合唱協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、集郵協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)、橋牌協(xié)會(huì)、象棋協(xié)會(huì)等等。

（三）努力抓好設(shè)施建設(shè)。有好良好的隊(duì)伍和優(yōu)秀的組織，如果沒有健全的活動(dòng)設(shè)備作保障，各種文化娛樂活動(dòng)就很難開展起來。因此，校園文化設(shè)施是否健全，先進(jìn)程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數(shù)量和質(zhì)量。如：教職工活動(dòng)中心、技能訓(xùn)練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設(shè)。“沒有規(guī)矩不成方圓”，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就必須抓好校園文化的制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠有力的保障俱有時(shí)代特色的校園文化主題活動(dòng)和豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)的順利開展，使校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證校園文化建設(shè)有序、健康、連續(xù)、有效地向前發(fā)展。

除了需要抓好隊(duì)伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個(gè)方面的工作，還應(yīng)努力在教職工中開展職業(yè)道德教育、常規(guī)性教育和勞模、先進(jìn)的評(píng)先工作。

一是發(fā)揮工會(huì)的教育職能，努力抓好教職工的職業(yè)道德教育。例如：開展新教工崗前職業(yè)道德教育、制度培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、參觀校園和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、撰寫心得體會(huì)等形式進(jìn)行職業(yè)道德教育。

二是配合學(xué)校的主題教育抓好常規(guī)性教育。如：開展職業(yè)道德主題征文競(jìng)賽、邀請(qǐng)專家學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)比賽、主題演講比賽、專題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論研討會(huì)等。

三是開展勞模、先進(jìn)的評(píng)先活動(dòng)。如：在教職工中開展評(píng)選優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、“五好家庭”等活動(dòng)，培養(yǎng)廣大教職工的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，以及責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。四是開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時(shí)，積極發(fā)揮各協(xié)會(huì)組織的作用，開展學(xué)術(shù)研究和理論研究，拓展人文知識(shí)，提高人文素質(zhì)，彰顯人文精神和科學(xué)精神。

第四篇：淺談工會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用

淺談工會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用

作者：王艷

作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校

郵編：211200 電話：025-57421009 【摘要】 校園文化是學(xué)校師生共同價(jià)值取向和行為模式，是學(xué)校使命、遠(yuǎn)景、價(jià)值觀、治校理念和師生行為準(zhǔn)則的總和。學(xué)校工會(huì)是教職工自愿結(jié)合的群眾組織，它代表教職工利益。工會(huì)工作和校園文化在許多方面是相同、相通和相融的。他們互為前提，互相作用，在校園文化建設(shè)中缺一不可。

【關(guān)鍵字】 校園文化、工會(huì)性質(zhì)、促進(jìn)作用

校園文化是在長期教學(xué)活動(dòng)和校園生活中，逐步形成并為師生員工所認(rèn)可的具有本校特色的價(jià)值取向、行為方式、校園風(fēng)氣、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)和思想意識(shí)等因素的總和。校園文化的形成過程，實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。這是一種精神的東西，對(duì)師生員工具有潛移默化的滲透和影響。學(xué)校的發(fā)展既要靠有效的機(jī)制，同時(shí)還要靠一種精神去統(tǒng)一師生員工的思想，約束他們的行為。發(fā)展校園文化的目的就在于用一種無形的、精神的東西去統(tǒng)一人的思想和行動(dòng)。因此，校園文化建設(shè)，不僅對(duì)學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)師生員工的價(jià)值取向與行為規(guī)范的形成，對(duì)弘揚(yáng)辦學(xué)理念、培育校園精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。工會(huì)作為教職工的群眾組織，因其性質(zhì)、任務(wù)和工作特點(diǎn)，決定了它在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用。

一、工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是學(xué)校各組織各部門各單位和全體師生員工的共同任務(wù)，所以校園文化建設(shè)應(yīng)該由學(xué)校黨委負(fù)主要責(zé)任，建立由黨委領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管的工作體制。工會(huì)作為學(xué)校的重要組織之一，在校園文化建設(shè)中占有重要地位，負(fù)有重要責(zé)任,也理應(yīng)發(fā)揮重要的作用。工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位是由工會(huì)的性質(zhì)、任務(wù)和自身工作的特點(diǎn)所決定的。工會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的教職工自愿結(jié)合的群眾組織和重要的社會(huì)政治團(tuán)體，其根本任務(wù)就是把法律所賦予的各項(xiàng)社會(huì)職能具體落實(shí)到學(xué)校工作中去。維護(hù)和代表教職工利益，組織教職工參與學(xué)校事務(wù)，通過教職工喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員教職工投身學(xué)校建設(shè)與發(fā)展等等，工會(huì)工作說到底是做人的工作。而校園文化的精髓就在于強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，注重在更高層次上挖掘人的潛力和潛能。因此，雖然工會(huì)工作與校園文化在性質(zhì)、內(nèi)含、方式上不盡相同，但毫無疑問，它們之間在對(duì)象、方向、目的、途徑上都有著密切的聯(lián)系，甚至是相同、相通和相融的。另外，健全的組織體系，群眾化的工作方式，良好的群眾基礎(chǔ)，使得工會(huì)組織本身具有其他組織所不具備的優(yōu)越條件。工會(huì)參與校園文化建設(shè)，可以最大限度地把教職工組織起來，使校園精神、價(jià)值觀念、職業(yè)道德觀念等更加深入人心。可以說，工會(huì)在參與校園文化建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的號(hào)召力，是校園文化建設(shè)的一支不可或缺的重要力量。

二、工會(huì)組織在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)有如下幾點(diǎn)：

（一）工會(huì)是群眾組織，是教職工利益的代表者和維護(hù)者，是“教職工之家”。

這一定位使工會(huì)在無形中成為教職工的依靠，教職工有話愿意對(duì)工會(huì)說，有難愿意找工會(huì)幫，有意見愿意向工會(huì)反映，有建議愿意向工會(huì)提。教職工的信賴，使工會(huì)在群眾中有著很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力，很容易在校園文化建設(shè)中把教職工凝聚和組織起來。

（二）工會(huì)是學(xué)校黨委聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶。

這就明確了工會(huì)自上而下地貫徹黨的政策，自下而上地反映教職工意愿的特殊位臵，這一特殊位臵決定了工會(huì)在密切黨群關(guān)系和引導(dǎo)教職工完成黨的任務(wù)中的重要作用，從而使工會(huì)更容易通過開展工作把教職工緊密地團(tuán)結(jié)在學(xué)校黨委的周圍,在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與各組織各部門各單位齊心協(xié)力共同創(chuàng)建起具有本校特色的校園文化。

（三）工會(huì)在校園文化傳播和宣傳教育工作中可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。

宣傳教育工作是工會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分。做好群眾工作最重要的一條就是做好宣傳鼓動(dòng)的工作，做好群眾的思想教育的工作，這也是工會(huì)干部的基本功。在今天這樣一個(gè)信息化時(shí)代，各校工會(huì)在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、報(bào)刊建設(shè)等方面都取得了長足的進(jìn)步，為工會(huì)進(jìn)一步做好文化傳播及宣傳教育工作創(chuàng)造了有利的條件。尤為重要的是，工會(huì)可以利用自身的組織優(yōu)勢(shì)，通過開展建”家”以及多類型多形式的文化體育活動(dòng)，滿足職工的精神需求，使教職工在潛移默化中受到教育。

（四）用身邊涌現(xiàn)出來的典型激勵(lì)廣大教職工

用身邊涌現(xiàn)出來的典型激勵(lì)廣大教職工是適合工會(huì)性質(zhì)和特點(diǎn)、為工會(huì)所常用的一種群眾工作的方法。典型的意義就在于它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出典型本身取得的成就這一表象，而在培育校園精神方面所具有的極強(qiáng)的導(dǎo)向和示范作用。學(xué)校工會(huì)作為一級(jí)基層組織聯(lián)系著一大批先進(jìn)模范人物，許多先進(jìn)模范人物，比如各級(jí)勞動(dòng)模范、“三育人”先進(jìn)個(gè)人、師德先進(jìn)個(gè)人、生產(chǎn)建設(shè)紅旗手、崗位立功先進(jìn)個(gè)人等都是通過工會(huì)組織推薦和評(píng)定的。做好典型人物和典型事跡的宣傳工作，不僅能對(duì)所有教職工產(chǎn)生感召和激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教職工樹立遠(yuǎn)大的理 3 想、正確的人生觀念、價(jià)值觀念和行為方式，同時(shí)也有助于在社會(huì)上宣傳學(xué)校，提高學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的外在形象。

（五）《工會(huì)法》相關(guān)規(guī)定

《工會(huì)法》規(guī)定，“工會(huì)組織和教育職工依照憲法和法律的規(guī)定行使民主權(quán)利，發(fā)揮國家主人翁的作用，……”，“工會(huì)依照法律規(guī)定通過職工代表大會(huì)或者其他形式，組織職工參與本單位的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督”。可見，工會(huì)在學(xué)校民主政治建設(shè)中肩負(fù)著特殊的責(zé)任，工會(huì)可以通過召開教代會(huì)、開展校務(wù)公開等多形式多渠道的民主管理活動(dòng)，吸引和組織教職工管理學(xué)校事務(wù)，不斷提高教職工主人翁意識(shí)和參與管理的積極性。

（六）工會(huì)有著組織開展群眾性活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

工會(huì)可以通過組織開展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)來激發(fā)教職工的建校愛校熱情和勞動(dòng)積極性。

如上所述，工會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用明顯，且無可替代，那么應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)以工會(huì)的性質(zhì)地位為切入點(diǎn)積極主動(dòng)地把自己的文化活動(dòng)納入到校園文化建設(shè)的系統(tǒng)工程之中，有目標(biāo)、有步驟、有秩序地參與校園文化建設(shè)，并在參與中履行職能，發(fā)揮作用。具體做法有以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)揮參與職能，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)

在學(xué)校管理中，工會(huì)要帶領(lǐng)教職工參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是工會(huì)的一項(xiàng)重要職能。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展的大計(jì)。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的建立應(yīng)源于學(xué)校所有師生內(nèi)心的共同需要，它須經(jīng)過全校師生的反復(fù)討論而生成，是全體師生共享的價(jià)值取向，是大家所樂意為之奮斗的精神追求。當(dāng)教師個(gè)人愿景與共同愿景 4 一致時(shí)，才能產(chǎn)生出一種從屬于整體的使命感，視學(xué)校目標(biāo)為自己的目標(biāo)，無論是教師還是學(xué)生，為了共同的目標(biāo)，才能心往一處想，勁往一處使，每個(gè)人都傾其所能，傾其所力，甘于奉獻(xiàn)，從而創(chuàng)造出難以想象的業(yè)績來。因此，辦學(xué)目標(biāo)形成的過程，是學(xué)校精神培育和凝煉的過程，更是學(xué)校全體成員參與管理，凝聚力量，學(xué)校文化生成的過程。

二、行使民主權(quán)益，完善各項(xiàng)制度

工會(huì)在學(xué)校民主政治建設(shè)中肩負(fù)著民主監(jiān)督、民主決策、民主管理的特殊使命，通過召開教代會(huì)、開展校務(wù)公開等多種形式，行使民主管理的權(quán)益。學(xué)校制度是學(xué)校管理思想、管理體制及管理模式的集中體現(xiàn)，它反映和體現(xiàn)著學(xué)校文化的發(fā)展水平。對(duì)于師生的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則的形成起著十分重要的甚至是決定的作用，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。制度是學(xué)校成員共同的價(jià)值追求和共同遵守的行為規(guī)范，制度的生成不應(yīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)體意愿，應(yīng)以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主。實(shí)際上教師們對(duì)制度內(nèi)容討論通過的過程，就是教師們對(duì)制度制訂的認(rèn)同過程，對(duì)制度內(nèi)容的理解過程。通過民主管理，制度得到完善，這即是學(xué)校管理更趨科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，也是學(xué)校文化培養(yǎng)與弘揚(yáng)的過程。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，凝聚學(xué)校精神

工會(huì)有著組織開展群眾性活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過開展崗位練兵、合理化建議、教學(xué)基本功比賽等多類型多形式的文化體育活動(dòng)，交流感情，傳遞思想，增進(jìn)了解，使學(xué)校的“精、氣、神”在活動(dòng)中潛移默化地植根于教師的思想行為之中，同時(shí)開展健康向上的文化體育活 動(dòng)，創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，增強(qiáng)凝聚力和向心力，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。要督促和推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)文化體育設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)一步完善和充實(shí)“教工之家”、文化體育場(chǎng)館、教工閱覽室和“教工活動(dòng)室等陣地，開展豐富多彩、生動(dòng)活潑、教職工喜聞樂見的各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，使工會(huì)組織文化體育活動(dòng)的功能得到更有效的發(fā)揮。通過開展“教工小家”建設(shè)等活動(dòng)，努力把群眾性文化體育活動(dòng)開展到院系基層單位，擴(kuò)大教職工的參與面，使他們?cè)诨顒?dòng)中豐富知識(shí)，陶冶情操，放飛心情，活躍生活，從而使校園文化的基礎(chǔ)得到加強(qiáng)。

四、做好宣傳工作，引領(lǐng)教師踐行

大力宣傳培育校園精神。校園精神是校園之魂。要在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同有關(guān)部門深入發(fā)掘校園精神的豐富內(nèi)涵，用師生易于接受的語言和形式，詮釋校園精神的豐富內(nèi)涵、基本精髓、文化傳統(tǒng)和時(shí)代風(fēng)貌。要切實(shí)加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德建設(shè)，廣泛開展“三育人”、“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng)。群眾中蘊(yùn)藏著無窮的智慧和力量，要善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和事跡，及時(shí)總結(jié)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要不斷根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的變化，賦予校園精神新的內(nèi)涵，提高校園精神的品位，同時(shí)加強(qiáng)校園精神的養(yǎng)成教育，從一點(diǎn)一滴的小事抓起，用校園精神規(guī)范教職工的行為。

工會(huì)參與校園文化建設(shè)，可以最大限度地把教職工組織起來，使校園精神、價(jià)值觀念、職業(yè)道德觀念等更加深入人心。可以說，工會(huì)在參與校園文化建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的號(hào)召力，是校園文化建設(shè)的一支不可或缺的重要力量。

第五篇：淺談學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

淺談學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

學(xué)生社團(tuán)，是由在校學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán) 體，是校園文化中的重要角色。隨著素質(zhì)教育改革的 不斷深化，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)模日趨增大，活動(dòng)內(nèi)容朝 多層次、多渠道、高品位、全方位方向發(fā)展。

一、學(xué)生社團(tuán)繁榮發(fā)展的動(dòng)因：

縱觀90年代中學(xué)生社團(tuán)繁榮發(fā)展，其原因主要有兩大原因：

1、社會(huì)因素：

中國社會(huì)正處在改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí) 期，面對(duì)社會(huì)的巨大發(fā)展和變革，中華民族的日益強(qiáng) 盛，今日中學(xué)生倍感肩上責(zé)任重大；而高速發(fā)展的社 會(huì)，是以競(jìng)爭(zhēng)來推陳出新的。只有具備良好的思想道 德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素 質(zhì)的人才能適應(yīng)開放、多元、快速發(fā)展的社會(huì)。因 此，“以實(shí)力求發(fā)展”、“有實(shí)力才有發(fā)展”，已成 為新一代中學(xué)生的一種基本共識(shí)和前進(jìn)動(dòng)力，刺激著 中學(xué)生渴望成才和參與社會(huì)的積極性。這就為學(xué)生社 團(tuán)的繁榮提供了廣闊的活動(dòng)空間與發(fā)展資源，這為中 學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展提供了良好的外部條件。

2、心理需要：

隨著社會(huì)文化信息傳播的多樣化和迅速性，校園 中的各種正式群體(如：班級(jí)等)已不能滿足中學(xué)生 的多元化需求，他們希冀在社團(tuán)活動(dòng)中尋找到心理需 求的熱點(diǎn)與共鳴點(diǎn)。

——求同的需求：由于感情上的共鳴、需求水平的相近、興趣的合拍、性格的相似以及文化知識(shí)的相 當(dāng)，引起相互吸引，結(jié)成讓團(tuán)。

——求異的需求：又稱補(bǔ)償性需求，即：力圖從 他人的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)來彌補(bǔ)自己某一方面的缺陷，而加 入社團(tuán)。

——求通的需求：它能增強(qiáng)中學(xué)生參與學(xué)校管理 的民主氣氛，溝通校方與學(xué)生之間的信息，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。

二、學(xué)生社團(tuán)的特征：

一般說來，學(xué)生社團(tuán)具有以下特征：

第一，自發(fā)性。學(xué)生社團(tuán)的成立，主要來自同學(xué) 們的自發(fā)熱情；

第二，自主性。學(xué)生讓團(tuán)的內(nèi)部管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)和 發(fā)展方向，一般由學(xué)生自主決定，老師做好指導(dǎo)工作；

第三，群眾性。學(xué)生社團(tuán)作為校園生活的重要組 成部分，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；

第四，專門性。許多社團(tuán)要求十分專業(yè)化的知識(shí) 或技能(例如管弦樂隊(duì)、網(wǎng)頁制作協(xié)會(huì)等)，體現(xiàn)出 專門性的特點(diǎn)；

第五，松散性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，社 團(tuán)成員一般享有退出社團(tuán)的自由，人員組成并不穩(wěn) 定；其二，有不少社團(tuán)自生自滅。

三、學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用：

從我們的實(shí)踐來看，大致有三方面的作用。

1、通過廣泛深入的理論探討，促進(jìn)廣大同學(xué)更 加理性地面對(duì)社會(huì)，更加深刻地反省自身，更加積極 地追求真理，從而為建立正確、健康的道德觀、人生 觀打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為營造積極向上的校園文化 氛圍提供強(qiáng)有力的后盾。

在深入開展鄧小平理論學(xué)習(xí)的工作中，在紀(jì)念上 海解放50周年的日子里，我們的“學(xué)習(xí)鄧小平理論讀 書會(huì)”積極發(fā)揮作用，分層次泛讀、精讀、研討，讀 好、用好《鄧小理理論簡(jiǎn)明讀本》一書，開展了“學(xué) 小平理論，解身邊難題”的征文活動(dòng)；我們邀請(qǐng)離休 老干部楊夏同志與我們青年暢談上海50年的風(fēng)風(fēng)而 雨；通過各種不同形式的活動(dòng)，加深對(duì)鄧小平理論的 學(xué)習(xí)。這不僅使學(xué)生的理論水平得到提高，而且增強(qiáng) 了團(tuán)員青年的歷史使命感和責(zé)任感，對(duì)校風(fēng)、校園文 化氛圍更是起了極大的推動(dòng)與促進(jìn)作用。

2、發(fā)動(dòng)同學(xué)廣泛投入社會(huì)實(shí)踐，用自己的實(shí)際 行動(dòng)營造良好的校園氛圍，從而凈化自己的內(nèi)心世界。學(xué)生會(huì)科技部組織的“創(chuàng)新——迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的 挑戰(zhàn)”科技節(jié)，“靈巧的大力神擂臺(tái)賽”、“高空投

蛋競(jìng)賽”、“創(chuàng)造發(fā)明作品展評(píng)”等十幾項(xiàng)科技活動(dòng) 和競(jìng)賽，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng) 新精神。

組織“萬人捐幫萬家，讓特困家庭過好年”的萬 人上街募捐活動(dòng)，開展“保護(hù)母親河，綠色希望工程”宣傳、募捐、勞動(dòng)等活動(dòng)，通過這一系列的實(shí)踐 活動(dòng)，不僅營造了良好的校園氛圍，更加凈化了學(xué)生 的心靈。

3、引導(dǎo)同學(xué)投入健康的文體活動(dòng)，鍛煉健康的 體魄，提高藝術(shù)的修養(yǎng)。

如：“九九重陽，登高比賽”、“小松鼠跳踢比 賽”、“校內(nèi)籃球聯(lián)賽”等活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)的 體魄，更是發(fā)揚(yáng)廠我校“勇爭(zhēng)第一”的精神。

“高一藝術(shù)沙龍”的成立、“擁抱新世紀(jì)”第七 屆藝術(shù)節(jié)的召開，更是從不同側(cè)面展示學(xué)生的藝術(shù)才能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

當(dāng)然，在社團(tuán)活動(dòng)中，必須注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，既要放手讓學(xué)生組織、籌創(chuàng)，發(fā)揮其主體作用，但也 不能忽視對(duì)社團(tuán)總方向的指導(dǎo)與把關(guān)。

四、我們的一些看法與建議：

1、爭(zhēng)取“支持率”。即得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，給以時(shí) 間、地點(diǎn)、資金的保證，確保讓團(tuán)活動(dòng)的開展；得到學(xué)校 方方面面的支持，做到這一點(diǎn)很難，但必須努力爭(zhēng)取。

2、堅(jiān)持“自主性”。即建立學(xué)生“四自”體系，即學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束，充分體現(xiàn)主體作用。

3、突出“主旋律”。主要體現(xiàn)兩方面：一是以良好的思想教育和文化引導(dǎo)，激發(fā)青少年樹立高尚的道德情操與價(jià)值觀念；二是促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的 形成與建設(shè)。

4、注重“多樣化”。即社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化 中的一種高層次、高境界的文化形態(tài)，從內(nèi)容形式等 方面都應(yīng)體現(xiàn)高品位的特點(diǎn)。

當(dāng)然，在開展社團(tuán)活動(dòng)工作的過程中，由于學(xué)生社 團(tuán)本身還存在一些不足之處，如社團(tuán)的自發(fā)性、松散性 的特點(diǎn)，導(dǎo)致讓團(tuán)組織的松散，活動(dòng)力量薄弱等等，這 都制約著學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展。我們必須積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)成為校園文化建設(shè)中的一支生力軍!