第一篇：2018二外日語(yǔ)考研大綱原文(完整版)

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2018日語(yǔ)(非日語(yǔ)專業(yè))考研大綱已經(jīng)發(fā)布，詳情如下：

一、考試性質(zhì)

日語(yǔ)考試是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)招生考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校非日語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的日語(yǔ)水平，有利于各高等學(xué)校和科研院所在專業(yè)上擇優(yōu)選拔。本大綱適用于2017年參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試日語(yǔ)考試(非日語(yǔ)專業(yè))的考生。

二、考察目標(biāo)

考生應(yīng)掌握下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：

(一)語(yǔ)言知識(shí)

1語(yǔ)法知識(shí)

考生應(yīng)能熟練地運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)，特別鼓勵(lì)考生用聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、更自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

2詞匯

考生應(yīng)能掌握7000個(gè)左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

由于語(yǔ)言的演化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，這意味著需要對(duì)詞匯表不斷進(jìn)行研究和定期的修訂。

此外，碩士研究入學(xué)日語(yǔ)考試是為非日語(yǔ)專業(yè)考生設(shè)置的。考慮到交際的需要，考生還應(yīng)自行掌握涉及個(gè)人好惡、生活習(xí)慣、宗教信仰，以及本人工作或?qū)I(yè)等方面的特殊詞匯。

(二)語(yǔ)言技能

1閱讀

考生應(yīng)能讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過(guò)所讀材料的3%)，包括信函、書刊和雜志上的文章，同時(shí)還能讀懂與自身學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)能：

1)理解主旨要義；

2)理解文中的具體信息；

3)理解文中的概念性含義；

4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；

5)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；

6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系；

7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；

8)區(qū)分觀點(diǎn)、論點(diǎn)和論據(jù)。

2寫作

考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：

1)比較準(zhǔn)確地運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行書面表達(dá)，書寫、標(biāo)點(diǎn)正確；

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2)遵循文章的特定文體格式；

3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容連貫有序；

4)根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言有針對(duì)性地進(jìn)行表達(dá)。

說(shuō)明：

①考生應(yīng)能掌握的語(yǔ)言技能包括聽，說(shuō)，讀，寫四種能力。但是由于聽力能力和口語(yǔ)能力的考察在復(fù)試中進(jìn)行，因此這里只列出讀，寫兩種技能。

②碩士研究生日語(yǔ)招生考試將日譯中試題作為閱讀理解的一部分，其目的是測(cè)試考生根據(jù)上下文，準(zhǔn)確理解日語(yǔ)句子并用漢語(yǔ)予以正確表達(dá)的能力。

三、考試形式、考試內(nèi)容與試卷結(jié)構(gòu)

(一)考試形式

考試形式為筆試。考試時(shí)間為180分鐘。滿分為100分。

試卷分試題冊(cè)和答題卡兩部分。考生應(yīng)將全部答案填寫在答題卡上。

(二)考試內(nèi)容與試卷結(jié)構(gòu)

試題分三部分，共46題，包括日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和作文三部分。

第一部分日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

本部分不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素的掌握程度(這些語(yǔ)音要素包括詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式)，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。

本部分為一篇1000字符左右的文章，針對(duì)文章提出20個(gè)問(wèn)題。要求考生從每題從每題的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，每小題1分，共20道小題，滿分20分。

第二部分閱讀理解

本部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生閱讀書面日語(yǔ)的能力。

A節(jié)由4篇閱讀文章組成，閱讀總量為4000字符左右。每篇文章后設(shè)有5個(gè)問(wèn)題，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從每題的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每小題2分，共20道小題，滿分40分。

B節(jié)為一篇1000字符左右的文章，要求考生讀懂后把文章中5個(gè)畫線句子翻譯成漢語(yǔ)。每小題3分，共5道小題，滿分15分。

第三部分作文

本部分要求考生根據(jù)題目要求寫出一篇450-500字符的短文。滿分為25分。

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第二篇：2018年寧波大學(xué)240日語(yǔ)(二外)考研大綱碩士研究生入學(xué)考試大綱

2018年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分值及考試時(shí)間

240日語(yǔ)（二外）

本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點(diǎn)提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

考試內(nèi)容主要包括日語(yǔ)文字與詞匯、語(yǔ)法、日漢互譯、閱讀理解和作文。

（四）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.文字與詞匯 2.語(yǔ)法 3.日漢互譯 4.閱讀理解 5.作文

二、考查目標(biāo)

課程考試的目的在于測(cè)試考生對(duì)于日語(yǔ)詞匯、日語(yǔ)基本語(yǔ)法、日漢互譯技能、初、中級(jí)日語(yǔ)文章的理解以及日語(yǔ)作文課程的技能掌握和應(yīng)用能力。要求考生的綜合日語(yǔ)水平達(dá)到大學(xué)日語(yǔ)三級(jí)水平，日語(yǔ)常用詞匯量達(dá)到3000詞。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第一部分：文字與詞匯（25分）

第1頁(yè)，共2頁(yè)

測(cè)試考生對(duì)詞匯及日語(yǔ)漢字的掌握程度。參考題型：（1）假名注漢字：給出假名注出日漢字 ；（2）日漢字注假名：給出日漢字注出平假名；（3）選擇詞匯填空。

第二部分：語(yǔ)法（20 分）

測(cè)試基本語(yǔ)法（用言活用和助詞、助動(dòng)詞的使用等）以及慣用句型、日常用語(yǔ)等的使用。參考題型：（1）用言詞尾變化選擇填空；（2）助詞、助動(dòng)詞使用選擇填空；（3)慣用句型使用、日常用語(yǔ)的使用選擇填空。（4）給出幾個(gè)短句，組成一段正確的句子。

第三部分：日漢互譯（20分）

測(cè)試考生的日漢互譯能力。參考題型：（1）將漢語(yǔ)短句翻譯成日語(yǔ)；（2）將日語(yǔ)短文翻譯成漢語(yǔ)短文。

第三部分：閱讀理解（20分）

測(cè)試日語(yǔ)短文的閱讀能力。參考題型：給出2-3篇短文，閱讀短文后以單項(xiàng)選擇形式回答問(wèn)題。

第四部分：作文（15分）

測(cè)試考生日語(yǔ)的運(yùn)用能力，要求考生能比較熟練、準(zhǔn)確地使用日語(yǔ)詞匯、句型在較短時(shí)間內(nèi)完成400字左右文章，作文句子基本通順，時(shí)態(tài)基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，敘事清楚，邏輯性較強(qiáng)。參考題型：“我和日語(yǔ)”。

參考教材或主要參考書：

《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》（初級(jí)上、下），人民教育出版社，第2版2013.12。

第2頁(yè)，共2頁(yè)

第三篇：2014年寧波大學(xué)招收碩士研究生入學(xué)考試大綱--240日語(yǔ)(二外)考試大綱-考研大綱

日語(yǔ)（二外）考試大綱

本大綱參照英語(yǔ)專業(yè)本科生日語(yǔ)（第二外語(yǔ)）教學(xué)大綱的相關(guān)規(guī)定制定，為參加我校英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試的二外日語(yǔ)考生提供參考。

二外日語(yǔ)考試要求考生日語(yǔ)綜合水平達(dá)到大學(xué)日語(yǔ)三級(jí)左右（即日語(yǔ)漢字量300-400，詞匯量達(dá)到2500-3000詞，掌握基本語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的翻譯、寫作、閱讀理解能力）。試題分為四個(gè)部分，卷面總分100分，考試時(shí)間為3小時(shí)。考試形式為閉卷筆試，無(wú)聽力題，考試過(guò)程中不允許使用任何參考書。

第一部分：文字與詞匯（25分）

測(cè)試考生對(duì)詞匯及日語(yǔ)漢字的掌握程度。

參考題型：1）假名注漢字：給出假名注出日語(yǔ)漢字 ；2）漢字注假名：給出日語(yǔ)漢字注出假名；3）詞匯選擇填空。

第二部分：語(yǔ)法（20 分）

測(cè)試基本語(yǔ)法（用言活用；助詞、助動(dòng)詞）及慣用句型、日常用語(yǔ)等的使用。參考題型：1）用言詞尾變化選擇填空；2）助詞、助動(dòng)詞使用選擇填空；3)慣用句型使用、日常用語(yǔ)的使用選擇填空。

第三部分：翻譯（20分）

測(cè)試考生的日漢互譯能力。

參考題型：1）將漢語(yǔ)短句翻譯成日語(yǔ)；2）將日語(yǔ)短句翻譯成漢語(yǔ)。

第三部分：閱讀理解（25分）

測(cè)試日語(yǔ)文章的閱讀能力。

參考題型：給出三——五篇短文，閱讀短文后以單項(xiàng)選擇形式回答問(wèn)題。

第四部分：作文（10分）

測(cè)試考生日語(yǔ)的運(yùn)用能力，要求考生能比較熟練、準(zhǔn)確地使用日語(yǔ)詞匯、句型在較短時(shí)間內(nèi)完成400字左右文章，作文句子基本通順，時(shí)態(tài)基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，敘事清楚，邏輯性較強(qiáng)。

參考題型：給出一個(gè)如：“我的夢(mèng)想”這類的題目。

第四篇：二外日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

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二外日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

發(fā)表時(shí)間：2007-9-21 11:50:10

信息來(lái)源：日語(yǔ)論壇

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日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

南京師范大學(xué) 范曉燕

學(xué)習(xí)日語(yǔ),對(duì)中國(guó)人來(lái)講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧。現(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。

一、日語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較

從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來(lái)自漢字的“安”的草體。

但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)校”，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。

另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來(lái)記憶。

當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含§更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料請(qǐng)加早道官方資料群: 191700390§ §更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法請(qǐng)加早道官方微信:早道日語(yǔ)§

義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。

日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢？讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。

二、日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較

我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式；而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過(guò)去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，日語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來(lái)的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來(lái)表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來(lái)，西方人當(dāng)然覺(jué)得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說(shuō)不出來(lái)，仍然可以用英語(yǔ)來(lái)表示。但是，由于這些外來(lái)語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)怪怪的。

當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)，Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。

三、口語(yǔ)和聽力

口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。

而與口語(yǔ)聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候，聽到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長(zhǎng)時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來(lái)才知道。但這樣一來(lái)，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點(diǎn)就是日語(yǔ)中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈（彈く），一個(gè)是得感冒的得（ひく），還有一個(gè)是查辭典的查（引く）。這樣一來(lái)，聽的時(shí)候覺(jué)得更困難了。§更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料請(qǐng)加早道官方資料群: 191700390§ §更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法請(qǐng)加早道官方微信:早道日語(yǔ)§

我想這也多多少少和我們平時(shí)聽得少有很大關(guān)系吧。但是，以后不管是考級(jí)還是考研，聽力都是很重要的，所以今后一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三、部分日語(yǔ)句型和英語(yǔ)漢語(yǔ)的對(duì)比

1、て形

日語(yǔ)

漢語(yǔ)

英語(yǔ)

てぃます

正在做某事

Be doing something

てもぃぃです

可以做??

You can do something

てはぃけんません

不能做??

You mustn’t do something

てくださぃ

請(qǐng)您做??

Would you please do something

??て，??

干完??之后緊接著就??

After doing sth, sb do sth

2、た形

日語(yǔ)

漢語(yǔ)

英語(yǔ)

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たことがあります

做過(guò)某事

Somebody did something.たほうがいいです

最好做某事

You’d better do something.たあとで,??

做完某事后再做

Do something after doing something.たり??たりします

一邊??，一邊??

Doing and doing

3、未然形

日語(yǔ)

漢語(yǔ)

英語(yǔ)

（よ）うと思います

打算做某事

Be going to do something

しなぃ

不做某事

Don’t do something

4、其它

日語(yǔ)

漢語(yǔ)

英語(yǔ)

と思います

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我認(rèn)為

I think

は~より?です

?比?更

~ is more than~

になります

變得??，越來(lái)越??

More and more?

綜上所述，日語(yǔ)和漢語(yǔ)、英語(yǔ)是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。我們所要做的就是經(jīng)常對(duì)這三者進(jìn)行比較，比較之后才會(huì)有進(jìn)步嘛。

上一條：標(biāo)日初級(jí)上句型總結(jié)

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第五篇：二外日語(yǔ)教學(xué)大綱

《日語(yǔ)(1)—(3)》教學(xué)大綱

適用四年制本科英語(yǔ)專業(yè)

（參考時(shí)數(shù)：192學(xué)時(shí)）

一、課程的性質(zhì)、任務(wù)

根據(jù)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須掌握兩門以上外語(yǔ)的基本要求，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了日語(yǔ)作為該專業(yè)學(xué)生的必修課。本課程的教學(xué)任務(wù)是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有初步的日語(yǔ)運(yùn)用能力，為學(xué)生在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和在實(shí)際工作中的應(yīng)用打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程基本要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.語(yǔ)音：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確

2.詞匯：領(lǐng)會(huì)式掌握單詞約1700個(gè)，其中復(fù)用式掌握約750個(gè)

3.語(yǔ)法：掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)

4.聽力：能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)句

5.會(huì)話：能說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句

6.閱讀：能讀懂句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜的一般性文章

7.寫作：能寫出句子簡(jiǎn)單的文章

8.翻譯：能借助工具書翻譯句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜的一般性文章

三、課程內(nèi)容

1.語(yǔ)音：元音、清音、濁音、半濁音、拗音、長(zhǎng)音、促音、撥音等，假名的發(fā)音、書寫以及單詞和句子的發(fā)音

2.詞匯：漢字詞的書寫，詞的基本分類、用法，特別是助詞和助動(dòng)詞的用法

3.語(yǔ)法：句子的基本結(jié)構(gòu)，各種單句、復(fù)句的基本句型，敬語(yǔ)的基本用法

四、學(xué)時(shí)分配

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容講授學(xué)時(shí)

1.五十音圖及語(yǔ)音16

2.第1~12課48

3.第13~30課64

4.第31~49課64

五、推薦教材、參考書

1.中國(guó)人民教育出版社和日本光村圖書出版株式會(huì)社合作編寫.中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí).北京：人民教育出版社，1988

2.侯仁峰編.日本語(yǔ)初級(jí)聽說(shuō)教程.北京：高等教育出版社，1999

六、大綱使用說(shuō)明

1.英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一門外語(yǔ)，因此，在教學(xué)中可參考學(xué)習(xí)遷移規(guī)律。

2.教學(xué)中要注意日語(yǔ)與英語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)法上的區(qū)別，避免讓學(xué)生學(xué)成英語(yǔ)式的日語(yǔ)。

3.本課程評(píng)分：期末試卷成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。