第一篇：暑假教師征文 李志美

探尋“玩”與“寫”的完美結合——《玩出名堂 寫出精彩》讀書心得

寧國市津北小學 李志美

暑假閑暇之余 ,我從眾多書籍中發現《玩出名堂，寫出精彩》這本書，頓覺眼前一亮。細細品讀，不得不被羅樹賡老師所折服。他從理論上闡述了情趣作文開發的意義和原則，舉例講了三個學段情趣作文的目標與內容，深入淺出地分別從游戲、科技、實踐、生活與習作相連的類型與實施策略,解讀了小學情趣作文教學。這書如北斗指明方向，如明燈照亮道路。它促使我對以前的作文教學進行了總結，我既發現了其可取性，又對自己的教學提出了質疑。

一、學生生活離不開“玩”這個話題。

玩是所有孩子的本能，愛玩是孩子的天性。玩是孩子們的第一份工作，也是另外一種方式的學習。（引用《玩出名堂 寫出精彩》）每次開學、每到周一、每個上學的早晨，我們總會發現學生或集體、或三五成群、或兩個玩伴在興致勃勃地談論著玩的話題。有假期和父母去北京游玩，在雄偉壯麗的天安門前看隆重的升國旗儀式；有去繁華城市上海，看它的新標志——東方明珠；有去青島，親昵著沙灘、浪花；有登詩山敬亭山，尋找詩仙的足跡；有去神秘的云梯，和畬鄉姑娘一起跳著歡快的竹竿舞??他們談論的又何止這些！有夏天捉到了不停地唱歌的鳴蟬；有在盛開的荷塘邊，看荷花露出嬌羞的臉龐，嗅到了沁人的清香，還見證了出淤泥而不染的蓮藕；有仰望閃爍的星星，看它們與月亮、云朵游戲；有養養蠶，喂喂鳥，做做實驗??孩子的話題如此豐富多彩，作為老師的我，怎么忍心去打擾? 我只有仔細聆聽。

二、學生的作文少不了“玩”的樂趣。

情趣作文的指導思想就是要讓學生在情趣盎然、妙趣橫生的的活動中自由表達，情動辭發。我們努力在情境創設上動腦筋、下功夫，在“玩”字中做文章。引導學生在“玩”中學選材，在“玩”中學觀察，在“玩”中學分析，在“玩”中學表達，在“玩”中學創新。（引用《玩出名堂 寫出精彩》）

我多年站在小學語文教學的第一線，我深知興趣是孩子最好的老師。為培養孩子習作的興趣，我在孩子們“玩”上也下了不少功夫。只要是能“玩”的內容，我都會創造機會讓學生盡情地玩耍。如寫校園景物的作文，我必定帶學生走到教室外，讓他們再次感受校園里他們平時視而不見的景色：看看映入眼簾的教學樓、觸摸涼涼的石凳、輕捏軟軟的葉子、嗅嗅醉人的桂子香味、走走有彈性的塑膠操場，讓他們欣賞春的綠意、感知夏的炎熱、觀察秋的色彩、驅逐冬的寒冷。而在寫游戲類的作文，我這個玩游戲的行家里手，更是讓學生躍躍欲試，如“護蛋”見行動、“貼鼻子”我能行、“心有靈犀”猜詞語等。不僅如此，學生還將玩帶到了課外，帶到了生活中。學生的作文，許多與“玩”有關，我信手拈來，就比比皆是，它們體現在學生平時的習作、考試作文、征文等方面。真是隨處都能見到“玩”的趣味，充滿著濃郁的生活氣息。

1、平時的習作。

以下幾篇均選自本班三年級學生的習作。

A、我們在歡樂的白色世界玩耍，我們把雪塞進嘴里，可爽了。而我最愛打雪仗了，同學們把操場當成了戰場，把雪捏成雪球，當成子彈。子彈飛過來飛過去，有的子彈打偏了，有的打中了“敵人”，“敵人”假裝疼痛地喊叫著，可是有的子彈在半空中就裂開了。(選自孫亮程習作《歡樂的校園》)（教師評語：男孩子筆下的校園就是不一樣。有了親身體驗，打雪仗這一段才會寫得如此精彩。）

B、夏天，火辣辣的太陽，照射在橋上來往的車輛上，車身閃閃發光，像是吸收了太陽的金光一樣。橋下有一條河，大人們都說是母親河，我想是因為有許多慈祥的母親在河里洗衣服的原因吧。聽！從河面上傳來的洗衣服的聲音，此起彼伏，成了一首首動聽的樂曲。（選自許雯碩習作《美麗的西津河》）

（教師評語：美麗的景，緣于你細致的觀察。而你對母親河的理解，是最有童趣的了！）

C、我聞到了香氣，發現桌子上有“雞燒板栗”，我用手拈了一塊，正吃著，姐姐來了，我以為她要用批評我，沒想到她也用手拈了一塊塞進了嘴里。（選自胡妍習作《快樂的中秋節》）

（教師評語：你和姐姐用手拈菜的句子，讓老師讀了忍俊不禁。）

2、學生考試作文。

學生期末考試中的滿分作文可不常見，但我班的張粟同學的《我喜歡家中的“小懶蟲”》，就得到了閱卷老師的肯定，以下選自其中片段。

“周末，我跟貪貪一起去散步。炎熱的太陽烤在我們身上，我在山路上興高采烈地蹦著跳著，貪貪卻無精打采地走著。誰知，貪貪突然坐在地上，不走了。我只好抱著它往家里緩緩走去。可更讓我想不到的是：回到家，它居然比我還要有精神。原來，它是騙我讓我抱它回家的。這就是它的一大絕招——裝沒力氣。”

3、學生征文。

A、一個小女孩，穿著像燈籠一樣的紅衣服，雙手抱拳撐著下頜，她歪著腦袋，露出甜蜜的笑容，正在敘說著甜美的夢——“中國夢，我的夢”。我每次路過富華小區大門口，都會注意到這則公益廣告。

公益廣告中的小女孩，你能告訴我，我說的這些是中國夢嗎？你雖然不回答，但我還是從你的笑容里讀懂了。這些都是！中國夢是孝順父母、是關愛他人，是和諧、是美好，“中國夢，我的夢”，夢里有他、有你，也有我！(選自三年級張粟征文《中國夢 我的夢》的開頭、結尾)(教師點評：小作者有一雙捕捉靈感的眼睛，她從白描一則公益廣告——“中國夢，我的夢”起，通過問答的形式表達著她對中國夢的理解。文中事例都來源于生活，真實性強。習作結尾，更是小作者情感的升華。)B、一縷春風，可以吹走心中的陰霾；一聲問候，可以帶走無邊的煩惱；一次援手，可以傳遞無盡的溫暖。

上周三中午，我正準備和同學走出教室去玩，一股難聞的氣味飄來，原來是前排的夏菲同學因生病而突然吐了。“讓別的同學掃吧！”我對自己自私的想法感到愧疚。前年我的腳碰傷了，在不能走路的近一個月時間里，我們班所有同學不是爭著給我打飯、倒水嗎？男同學們不也是要幾個人背著我、扶著我上廁所嗎？ 想到這些，我毫不猶豫地到教室衛生角拿起了拖把、垃圾桶。我把垃圾桶放到夏菲同學桌邊；我盡量屏住呼吸打掃著地上的嘔吐物。我對地面進行初步清理后，又招呼其他同學過來。同學們有的倒水，有的遞過紙巾，有的問要不要送醫院，有的要去向班主任匯報，多溫暖的場面呀！趁許多同學在幫忙，我又默默地拿起剛用的臟拖把走向水池邊。（節選自五年級學生儲一林征文《把溫暖傳遞》，安徽省“在陽光下成長”留守兒童學雷鋒活動獲獎征文。）

三、教師的下水作文，也有“玩”的沉淀。

老師在作文教學中多寫“下水作文”，帶學生過河，并適時適度地展示給學生聽、給學生看，可以讓學生真切感到“美文” 的“刺激力”，心靈感動、產生共鳴，從而喜愛作文、敢于作文，井體味作文成功帶來的快樂。（參考 ：人教網2010>>漢語教學>>少數民族漢語>>教學研究>>教學論文）

我們在作文教學時不要只評價學生習作，而要放下架子，“蹲下身子”和孩子對話，與學生交流。

我的隨筆《童年趣事——偷吃紅糖》，它展現了與現在學生不一樣的童年。而《再游恩龍山莊》與《“擁抱自然 放飛心情”綜合實踐隨筆》寫的都是游玩恩龍，但側重點又有所不同。前者重在呈現動物表演的場面；后者則重在用抒情方式表現綜合實踐活動。

“在廣播的介紹中，三只小狗身體直立、后爪著地，踩著背景音樂閃亮登場了，它們在馴獸員的指揮下，先向觀眾問好、又與馴獸員合作跳繩、最后三只小狗分別把兩爪搭在另一只身上、組成一隊合作離場。孩子們被逗得哈哈大笑。接著是黑熊上場了。在馴獸員的示意下，先上場的大黑熊走起了模特步、與馴獸員同時跳繩，別看它胖乎乎的，可它一點兒也不笨，孩子們為黑熊的聰明鼓起掌來。大熊剛離場，一只小熊上來表演了，它才一歲，可瘦了，它領會著馴獸員的意思，進行跨欄表演，孩子們的掌聲就是給它的鼓勵；一只三歲的大熊又來單獨進行體操表演了，這只熊體態勻稱，而且脖子下方還有小船樣的半月形白毛，好像帶著項鏈，漂亮極了。這只熊在單杠、吊環上表演的有360度連轉、還有連續轉體720度，它的動作是那么輕盈、敏捷、利落，它就是體操王子。孩子們情不自禁地拍起手來。最后上場的兩只大熊是騎自行車比賽，它們完全是自己上車、騎行、下車，它們的比賽同樣給觀眾帶來了驚喜。”（2012年4月18日）

“恩龍被群山環繞，放眼望去，翠綠恰好書寫著初夏的顏色；恩龍有水點綴，寬闊的湖水、安靜的池水、流動的溪水，給四月抹一筆清涼。孩子們金黃的校服、鮮紅的領巾、撐著的各色的傘，他們行動在哪里，哪里就是怒放的花兒。鳥兒應和著孩子們的笑聲，唱得更歡了；魚兒不時地吐著泡泡，和孩子們捉迷藏，游得更樂了。（2014年5月21日）

而我的《戶外騎行后的游戲》,有這樣的記錄：“只見搭檔兩手叉在腰間，兩腿交叉、腳跟離開地面，橫著大概跳了五下，只見他笑，我也在笑，旁邊同事也都在 3

笑，我迅速地說‘芭蕾舞’，對了。我們都哈哈大笑起來。旁邊同事說，熊老師學得太像了，我則說，如果搭檔用腳尖跳，我會猜得更快些，他自己則比劃著，他應該做牽小裙子的動作。”(2014年3月8日)我將自己的作文讓學生看,引得學生也玩了一場“心有靈犀”游戲，并寫成了作文。

四、作文教學中的困惑。

學生的作文中，還有與科技活動相關聯的作文以及想象作文。學生在寫這兩類作文時往往缺少實際的操作，也缺少豐富而合理的想象，只是參考科學書與作文書中的范文來寫。前一類作文，寫得干巴巴的，像是千篇一律的說明書；后一類作文，有的沒有一點創意，看不到想象的痕跡。這幾乎成了我作文教學中的盲點。我能否在各種理論書中、在實踐中找到答案，又該怎樣走出這類作文教學的困惑呢？

玩是孩子們的天性，怕作文是小學生的共性。如果能把它們倆結合起來，用天性去解決共性。我們就能找到一條快樂作文的捷徑。（引用《玩出名堂 寫出精彩》）

《玩出名堂，寫出精彩》是課堂教學改革中一朵盛開的花，散發著芳香，綻放著美麗。

第二篇：李志國廉政征文

揚清風正氣之帆樹廉潔自律之風

(家庭與助廉)

從警十多年來，一直都在堅守自己的道德底線，無論現行的消防部隊發生怎樣的變化，我的一顆廉潔之心不會改變，始終以清風正氣示人。守得住清廉，耐得住寂寞。部隊工作空虛寂寞，但自身拒腐防變的道德底線不能變。立足崗位，一心用在消防工作上，一心撲在消防事業，讓時間見證我的一顆堅定不移的心，在任何時候都能抗拒各種誘惑而不動搖。始終與黨組織高度一致，認真堅守自己底線，在凡的崗位上做出不平凡的業績，用一顆純潔真摯的心去服務人民，永遠做人民的公仆。

一、兢兢業業工作，始終在思想上保持高度純潔。消防工作具有復雜性，特別是防火工作，與地方社會單位接觸密切，如何開展好此項工作至關重要，既要把工作重心放在社會單位消防單位的監督檢查工作上，同時也得抵得住各種誘惑，不斷警醒自己，絕不能越雷池一步，必須在思想高度純潔，必須得有清醒的認識。充分發揮模范帶頭作用，如若己不正又怎能正其它人之身。做就做清正廉潔的好官，做真正為社會單位服務、為人民服務的好官。要摒棄存在腦海一切不良思想，要將“廉政”深深刻在內心深處，筑牢思想防線。高度負責的開展好職責范圍內的各項消防工作，簡化工作程序，絕不在消防手續權限范圍內刻意為難業主，要讓人民看到消防部隊是一支無堅不摧的英雄部隊，是一支旗幟鮮明的消防部隊，是一支充斥著浩然正氣的文明之師。在做好自己本職

工作的同時，也要約束身邊的消防官兵，引導他們，要以實干精神，扎實干好本職工作，銳意進取，常懷自律之心，做到“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清。”以習近平主席提出的“空談誤國，實干興邦”為己任，促進消防工作上臺階，上水平。

二、常學廉政法規，做到嚴于律己。

當今的消防部隊隨著市場經濟的社會化也在發生著深刻的變化，在浩瀚的經濟大潮中，能否經得起權利金錢的誘惑，是擺在消防官兵面前最實際的考驗。要堅決與腐敗作斗爭，要遠離離貪腐，始終把學習當前中央提出的八項規定作為當前工作指針，充分發揮領導干部的模范作用，嚴于律己，增強自律意識，堅決反對貪圖享樂、驕奢淫逸，遠離奢靡生活，保持共產黨人艱苦奮斗的作風。落實黨風廉政建設責任制，始終保持共產黨人政治上的先進性，做人民群眾的表率。

三、謙虛謹慎，戒驕戒躁，揚正氣之帆去遠航。

無論是在部隊內部還與社會單位人謀事，都應戒驕戒躁，謙虛謹慎，遇事不茫然無措。要帶領部隊官兵揚起正氣風帆去遠航，帶領官兵走上一條光潔大道，不斷走向光明。平心靜氣，以良好的風氣為地方服務，工作中謙虛謹慎，嚴禁利用職務之便吃拿卡要，廉潔這根線絕不能放松。工作中切記浮躁，要深知腐敗的危害性，這關系到消防部隊的穩定，關系到國家的長治久安，關系到民族的繁榮昌盛，正如十八結束后，習近平主席提出的中國夢，我們的國家還不完全富裕，還需要我們保持艱苦奮斗的作風，杜

絕貪污浪費，轉變工作機制，確保各項工作良性態勢發展。消防部隊也一樣，只是國家的一個角落，但也需順勢而為，不能放棄原則，為所欲為，絕不能沖破拒腐防變這道防線，要牢牢筑牢思想屏障，讓正氣之帆不停的去遠航。

四、約束家人共同筑牢反腐這道屏障。

從警十多年，家人從沒利用我在消防部隊的職務之便，為其開綠燈，在對待消防工作上一視同仁，決不允許走后門的現象出現。親人也常常鼓勵我要腳踏實地的走好每一步，絕不能做違反紀律的事，要多讀書，要多學習，要及時了解中紀委有關文件精神。作為親人深知消防工作的難做，慘雜的各種關系太為復雜，無論工作難度多大，都要做克己奉公、廉潔自律的人民的好消防衛士，堅守好這道防線，是打牢消防工作的基礎，才能使新時期的消防官兵立于不敗之地，常樹廉潔自律之風。

姓名：李志國

職務：大隊長

單位：吉林消防總隊 白城消防支隊開發區大隊

通訊地址：吉林省白城市經濟技術開發區消防大隊

郵編：137000

聯系電話：***（666522）

第三篇：教師暑假征文

教師暑假征文（原創）

蘭心蕙質育桃李

-----讀蔡新新《 做智慧教師

學校： 上口中心小學

作者： 李學萍》有感

第四篇：教師自我剖析材料李志軍

剖析材料

李志軍

時光流逝，我從事教育事業已經十幾年了，一路走來，可謂風雨兼程，既付出了艱辛的勞動，也擁有了收獲的喜悅。為了更好的承擔起教師的職責，提高自身素質，現在將自己的思想行為作坦誠而深刻的剖析。

在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則，認真研讀馬列著作，領會毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等偉大領袖思想的精髓，了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態度，努力提高自身的思想水平；我還認真學習《義務教育法》，了解內容，明確作為一位人民教師有哪些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標準來嚴格要求自己。

在工作上，我認真學習課程標準，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益；在教學中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在課堂內多精講，在課堂外多拓展，精挑優選作業，在上課時力爭發揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；我還及時落實上級領導文件精神。做好協調工作，做好本職工作，力爭能夠把自己的工作做細做實，能夠為學校的發展盡一份力。課余我為了擴充自己的知識面，訂閱了各種書籍，努力提高自身素養，提高教育教學理論的知識，為能夠扎實全面地完成教學工作打下堅實的基礎。

經過這些年的工作、學習，我是有所收獲的，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的不足，主要有：

1、在教育教學理論方面學習不夠堅持。在新課改的實施影響下，開始經常學習教育教學理論，并積極參加各項教學活動，而這些都不是經常性和自覺性的，一段時間過去了，卻出現了懶惰的思想，這都是為了完成任務而被動應付的。

2、在熱愛教師的職業方面表現不夠突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

3、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然在寫教案備課的時候體現了新課程理念來，但在課堂上有時為了完成教學進度并未能真正實施，忽略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

4、在關心學生，熱愛學生方面不夠耐心。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，出現訓斥學生的現象，現在仔細回想起來，這是不對的。

認真分析上述存在的問題，從自身找原因：

1、思想認識不高。一直以來，我認為我只是一個普通教師，只要教好書，上好課，管好學生，對得起學生和家長，完成領導分配的工作，就算是盡職盡責了。國家大事與我無關，學校大事雖有心而力不足。除了學校組織的政治學習外，平時在這方面學習較少，對國家大事關心不夠。

2、學習知識不夠全面。總喜歡看自己有關教學業務方面的書籍，其它書看得較少，特別是一些理論性的看得較少。先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收有限，但面上還不夠廣。認為那些理論書籍看起來枯燥無味，看了也沒有什么實際意義。幾年的教學已使自己的教學方法有了一種相對固定的模式，有時認為那些理論只是停留在書本上，在現實中很難行得通的。因此，就存在著一種不著急的心態。備課時雖然很認真，但懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功。對于遇到的一些疑難問題在再三求證后找不到正確答案時缺少毅力一直鉆研下去。

3、鉆研教育教學上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研教育當作一種責任、一種境界的自覺行動。同時對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

4、認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。

為了修正錯誤,鑒知未來,以利我在以后的工作中改正自身的不足之處，我采取了以下措施：

1、加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和

運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展.提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作.2、進一步加強政治思想觀念，增強師魂意識。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人類靈魂工程師的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨與政府賦予每個教師的任務和使命，按照教書育人的要求來實踐。

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。正確地對待學生、家長及社會各界人士提出的各種意見，從他們的意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受他們的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。

總之，作為教師已明確了自己肩負的責任。在以后的工作中，我會時時事事處處用高標準、嚴要求對照自己，使自己的各方面的綜合素質，在原有的基礎上得到進一步的提高，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”前行的路還很漫長，還有可能風雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業.。我珍惜“教師”這一稱號，我將努力讓自己的形象更加完美，成為真正的師者、表率。

第五篇：書志美

書畫之魅力 我著名書法家潘守宇說：“持之以恒的練習書法，可以使人的注意力集中持久，使觀察變得敏銳，想象力變得豐富，理解力加深，能夠讓人養成良好的生活習慣和嚴謹的治學態度。書法讓人得到美的享受，精神的寄托，情趣的陶冶，大有益于身心。”

練習書法、揮筆作畫，能陶冶情操，舒暢胸懷。一般來說，寫字、作畫時的專心致志，在美感中創作的樂趣，長期接觸大自然獲得的樂觀情懷。生機勃勃的花木魚草，錦繡如茵的自然美景，能使書畫人在長期接觸和觀察大自然中心曠神怡，多接觸大自然，呼吸新鮮空氣，會使人神清氣爽，看到祖國河山壯麗，物產豐富，既大開了眼界，胸襟也更加寬闊。在我們書畫協會有最具實力和魅力的青年老師，手把手地教，書法繪畫教的清晰透徹，讓學生學的起勁，學得快樂，掌握書法和繪畫的基本技能。

許多書畫家的性格都比較開朗，喜歡說笑話，有幽默感，比較風趣。一般的人，愛好書畫，也能獲得融融之樂。各種書畫，有的表現花草樹木的姿態，有的描摹飛禽走獸的性格，各展神采，獨具風韻；有的凝練、古樸，有的奔放、瀟灑，有的圓潤、雅致，真是各放異彩，各有風韻。欣賞書畫，能喚起人們對生活的熱愛，在藝術欣賞中感到無窮的樂趣，使生活變得更加豐富多彩。在業余生活中堅持練習書法或繪畫，會使人進入神情專注的境界，令人心曠神怡。我們協會還不定期待的開展書法比賽（獲獎者還可以加學分的），以往許多學生的作品還獲得過省級獎。我們協會每周都有專業老師培訓，親自指導。我們書畫協會在全校的眾多社團中也有一定的知名度，書畫的獨具魅力以及全會人員的努力讓書畫協會在眾多協會中脫穎而出。我們協會將于今年4月份舉行一次大寫的書畫展，希望能激發同學們的興趣，積極參加，發揮個人潛能，讓自己的生活更加豐富多彩，同時也提高個人修養。經過一年的發展建設，書畫協會從以前單一的書法發展成為現在形成以軟筆書法為主，多種藝術形式共榮的發展格局。并且，在素描，國畫，水彩，硬筆書法上形成模式，相信這些藝術形式在本學期會發長得更好。因為書法和繪畫作品的產生要通過日積月累和不懈的練習。我會統一組織同學在科技大廈練習，時間為每周周日下午。練習時大家互相學習，互相借鑒，不斷提高自己的水平。很多同學犧牲了自己周末休息的時間，甚至回家的機會，在教室內刻苦練習。有的同學經常向老會員請教，向他們學習。這種團結和凝聚力是協會發展無形的動力文化是一個組織的動力源泉和精神支柱。現在我會有自己的會徽，會旗，協會宗旨，協會的奮斗目標。在內部建設上，我們堅持精品活動和內部建設兩手抓，但內部建設要遠大于精品活動，只有組織有了凝聚力，有了戰斗力，才會舉辦出精彩的活動。同時注重對干事能力的提高，通過日常工作和舉辦活動，讓大家有所收獲，有所感悟，多為他們提供鍛煉自己，提高個人能力的機會。

書畫是國傳統文化中的瑰寶，也是陶冶情操，使人心情舒暢，促進心理健康的手段。古時候沒有高爾夫、網球館、滑雪場，但是，那時候有高尚的娛樂，而且，高尚的娛樂不必建立在高消費的基礎上；那時候允許每個人高尚、允許每一個人娛樂；那時候的流行音樂、通俗歌曲，“俗”中更多幾分雅致；所以說書畫是中華民族的文化亮點，而不是上流社會的標志。傳統藝術是充滿樂趣的藝術，傳統的娛樂同時也是藝術的陶冶。讓我們一起期待書畫展的到來！