第一篇：新學年研訓室重點工作計劃

指導思想

堅持質(zhì)量強校、文化立校、科研興校、特色揚校，實施規(guī)范化、精細化、科學化管理，大力推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)縣城學區(qū)教育跨越發(fā)展。

工作目標

保二爭一，繼續(xù)在全縣小學教學改革中起領跑作用。

重點工作

1.常規(guī)管理精細化。把每一個管理環(huán)節(jié)往細了做，往實了做，讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中，杜絕出現(xiàn)大頭教案、公式教案、潔凈教案，做到集體備課和個人獨立備課、電子教案和手寫教案相結(jié)合，要求教師在備課時多融入自己的思考，正確理解教材，用新的課程理念設計教學內(nèi)容和形式，力求要做到 兩個詳細，即，突出重點的教學內(nèi)容要詳細，設計的綜合作業(yè)要詳細。要把備作業(yè)當作備課一項主要內(nèi)容，備好常規(guī)作業(yè)，加強特色作業(yè)設計，讓作業(yè)有些靈氣，體現(xiàn)智慧，融入趣味，呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進教學的功效。要嚴格實行單元考試制度，一步一個腳印，步步為營;要科學組織期中考試、期末考試，了解學生的學習狀況，診斷教學問題?？纪旰?，要客觀準確地做好質(zhì)量分析，以便改進教學工作。中心校對加強各校教學質(zhì)量的監(jiān)測，堅持每個學期對全校區(qū)的一個或兩個年級進行質(zhì)量抽測，嘗試對個別學?；虬嗉夁M行隨機抽測。學校常規(guī)檢查切忌流于形式，為檢查而檢查，要記好檢查記錄，寫好檢查報告，共性的問題及時在大會通報，個性問題要私下和教師溝通，發(fā)現(xiàn)亮點要認真地提煉出來，供讓老師學習借鑒，在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習慣，要求教師堅持寫教學反思，教學隨筆，教學敘事，教學日記等，促使其專業(yè)化成長。

2.教學研究規(guī)范化。立項課題要規(guī)范實施方案，完善相關內(nèi)容，把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對象、研究內(nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預期結(jié)果、文獻資料等要素弄清楚，寫明白，提高研究的科學性和計劃性，避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口，按照課題實施方案的計劃，逐步開展研究，切實把組織問卷，分析歸納，整理歸檔，具體實驗，階段總結(jié)、結(jié)題報告，推廣經(jīng)驗等項工作落到實處。

小課題研究要在學校全面推開。學校要重視這項工作(學校興科研)。要把小課題研究當作解決教學問題、促進教師專業(yè)化成長的一種基本途徑。在做小課題研究時，學校要把好三個關口：開題時，對教師確定的課題要把關，切忌空、泛、大;中間要進行督導，及時解決研究過程中出現(xiàn)的問題，做好過程管理;指導教師把研究融入教學實踐中。課題是從我們教學中來的，很多時候不是刻意去做的，在平時的教學中用點心就把這項工作做了。期末做好總結(jié)，做好推廣、獎勵工作，激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中，要提高實效性，把每一步走實、走穩(wěn)。要精心確定研究主題，有準備地進行研討，緊緊圍繞問題進行反思，在最近發(fā)展區(qū)進行互助，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，認真做好研究的紀錄，不斷總結(jié)階段性的研究成果。

3.書香校園立體化。上學期，各校按照教體局的指示和中心校的安排，開展了讀文明書，創(chuàng)書香校園活動。學校應該永遠彌漫這書香，這個活動不應是一陣風。為了讓校園的書香歷久彌新，我們要進一步一下幾方面工作：(1)要加強圖書館建設，每年要有計劃地添置300——500 冊圖書，并且要充分利用好學校圖書，不要讓它成為擺設;(2)要加強閱覽室建設。閱覽室要有一定量的新書新報，并隨時向師生開放。學校沒有地方的，要讓每一間教室成為閱覽室，學校給每個班訂幾分書報(如語文報、中國少年報、兒童文學、少年文藝、童話大王、少年科學等，每個班或年級訂不同的書報，可以隨時交換著看。(3)嘗試著創(chuàng)辦一份校刊或校報(開設學校新聞、教學研究、師生文苑等)(4)3——6年級每周至少要上一節(jié)讀書課，時間從哪來?提高語文課的教學效率，從課堂中擠出來，擯棄繁瑣的分析，廢掉無效的作業(yè)。(4)經(jīng)常開一些形式活潑的讀書活動，如評選讀書之星、評選書香班級、開展讀書交流體會、詩文朗讀比賽等。(5)要求老師要做讀書的楷模，用自己良好的行為引領學生。書香校園應該是立體化的，校園的每一個角落都應該彌漫著書香，我們的每一所學校都要追求學校要有書香氣，學生要有書生氣、老師要有書卷氣這種境界。

4.學校辦學特色化。進一步落實《縣城學區(qū)中心校特色辦學實施意見》，強力推進特色辦學工作，堅持特色辦學的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項目需進一步明確;教材要系統(tǒng)，最好和校本課程結(jié)合起來，這樣既開設了校本課程，又促進了特色辦學工作;時間、師資要有保障，要有一股韌性，不要忙時忘了，閑時做做，那樣成不了氣候;要適時檢測，督促教師做這項工作，探索可操作性的評價機制;要定期展示，開展形式多樣的活動，向全校師生展示，向社會展示，大力宣傳學校特色辦學項目，讓特色辦學成為學校一張亮麗的名片。中心校在下學期要擇時召開特色辦學現(xiàn)場會。

5.教師成長專業(yè)化。為了促進教師專業(yè)化成長，中心校在實施名師工程的同時，要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高，計劃用兩到三個學期的時間舉行教師課堂教學能力過關活動，涉及到所有學科。對不能按時過關的，要重點指導，反復打磨，限期過關。中心校近期要建立組織，制定方案、推敲標準，組建評委，著手有序開展這項活動。

6.幼兒園建設標準化。認真貫徹落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導綱要》，樹立發(fā)展觀念、活動觀念、環(huán)境育人觀念。注重常規(guī)的過程管理，努力提高工作成效。以園本教研為主要形式，以園本課題為主要內(nèi)容，充分挖掘教育資源，開展課題研究。認真抓好教育研究的四大環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園教育對象的年齡結(jié)構(gòu)，按大、中、小分組進行教研活動，確保教研質(zhì)量。加強幼教教研網(wǎng)的建設，開通教師論壇優(yōu)秀教案等專欄，創(chuàng)設網(wǎng)上互動交流平臺。創(chuàng)建多元教育環(huán)境，逐步實現(xiàn)教學設施標準化配置，改善辦園環(huán)境，努力打造一批特色突出的規(guī)范化幼兒園，提高規(guī)范園所數(shù)量。中心校依據(jù)《縣城學區(qū)中心校幼兒教育考核辦法》對各園進行打分，年終評出優(yōu)秀幼教單位。

7.教研平臺信息化。為了加強各校間的信息交流，促進教師專業(yè)化成長，增強教研氛圍，我們繼續(xù)用《教育信息》，以小通訊的形式，快捷迅速地溝通各校的信息，宣傳各校的好做法，好經(jīng)驗;用教研刊物《觀點》，以專題的形式，開辟 工作交流、圓桌會議、熱點討論、校長論壇、研訓隨筆、教學反思等欄目，深入推廣各校的典型經(jīng)驗;用博客，以靈活多樣的形式，開展教學研究活動。提倡建學校博客、班級博客和教師個人教育博客。為了促使廣大教師充分利用網(wǎng)絡平臺進行學習交流，舉行教師教育博客大賽，并準備時機成熟，組建博客群。

8.結(jié)對幫扶制度化。進一步落實《手拉手學校幫扶實施方案》要求，通過做示范課、講座、聯(lián)考、集體備課、課例研討等形式舉行校際間教研活動，充分開發(fā)本學區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，為教師的成長搭建一個平臺，讓教師之間的觀課、議課活動如火如荼地開展起來，形成區(qū)域成長共同體。實施對手拉手學校進行捆綁式考核，被幫扶學校的辦學效益作為幫扶學校的考核內(nèi)容，以此推動強校與弱校均衡發(fā)展，促進教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高。在保障安全的情況下，提倡班級手拉手、學生手拉手，讓學生體驗不同的學習、成長環(huán)境，豐富學生的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，以達到互相學習，互相激勵，共同成長目的。

9.基地建設品牌化。三個基地要在教研室的指導下，開展豐富的活動，做到有組織、有規(guī)劃、有課題、有研究過程，有階段性總結(jié)和成果，充分發(fā)揮基地學科教學在中心校乃至全縣的引領作用，力爭形成學校的品牌。

10.評價機制科學化。修訂《課堂常規(guī)管理實施細則》和《教育教學常規(guī)管理量化考核辦法》，刪去繁瑣的、意義不大的考核項目，減輕教師的負擔。倡導求實、扎實、樸實的工作作風，引導學校、教師把主要精力用在刀刃上，不做表面文章。加大非統(tǒng)考學科的教學過程管理力度，摸索非統(tǒng)考學科教學評價辦法，確保三級課程的正常開設。

第二篇：2017年春期綜合研訓室工作計劃

2017年春期綜合研訓室工作計劃

綜合研訓室作為剛組建的團隊，要認真貫徹落實省、市、縣相關文件精神，認真解讀落實學校領導提出的工作思路和要求，明確目標，理清思路，增添切實可行的措施，為此，特擬定本學期綜合研訓室工作計劃。

一、加強集體和自主學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。建設具有崇高使命感、高度凝聚力、作風過硬、業(yè)務精良的教研員團隊。要有效發(fā)揮綜合研訓室的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化，引領和幫助全縣相關學科教師在教科研訓能力的全面提升，從而促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、摸清“家底”，實施教師業(yè)務檔案管理和設計教師培養(yǎng)規(guī)劃。為便于隨時了解各學科專業(yè)教師情況和制定教師研訓規(guī)劃和計劃提供依據(jù)，摸清中小學的音樂、美術、體育、信息技術等學科專業(yè)教師的基礎信息和任教情況的調(diào)查，分學科、分學段建立相對統(tǒng)一的教師個人業(yè)務信息檔案，本學期完成建檔立卡（一學年更新一次）。同時，分學段做好學科專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)的短中期規(guī)劃。

三、建章立制，做到有章可循。制定《綜合研訓室職責》。根據(jù)中小學的音樂、美術、體育、信息技術等學科特點，草擬視導檢查考核辦法（重點思考工作流程，怎樣檢查?基層學校和教師應該提供哪些資料？怎樣評價打分？等等），提供給領導制定統(tǒng)一的《中小學視導檢查考核辦法》參考。同時，擬定《中小學音樂、美術、體育、信息技術教育教學工作考核評估辦法》。

四、參加集中教學視導，落實課程“三開”。按照領導的統(tǒng)一部署，會同其它股室開展集中的綜合視導和重點視導。一是每次視導之前，根據(jù)《瀘州市義務教育課程計劃（2015年修訂）》及體育、音樂、美術、信息技術等學科課程實施的規(guī)定，貫徹課程“三開”的要求，做好教學視導的相關表冊和隨機抽測的準備工作。二是嚴格按照《中小學視導檢查考核辦法》和《中小學音樂、美術、體育、信息技術學科教學工作考核評估辦法》開展工作，準備充分，按章辦事，做到真實、務實、扎實，做好記載和歸檔、分析和評估。三是指導學校抓好常規(guī)課堂教學管理，規(guī)范課堂教學，養(yǎng)成良好的課堂教學習慣。四是引導學校用好藝體專業(yè)教師。

五、建設學習型組織，加強師資隊伍培訓。加強對學科工作室或?qū)W科中心組的骨干力量和機制的建設，發(fā)揮他們的引領和示范作用。充分依托國培和縣培，盤活縣內(nèi)學科教學資源，從實際出發(fā)，制定學科教師培訓方案，精心備課，認真做到，目的明確，進一步加強課程意識，增強社會責任感，課堂教學效能感，樹立新的課程價值觀，提高教師自身的專業(yè)知識和專業(yè)基本功，與時俱進，爭創(chuàng)本學科教師培訓的特色和亮點。

六、抓實抓好學科教研活動，解決教師教學中的問題。除縣級活動和傳統(tǒng)活動外，倡導學校開展校本教研活動。教研活動以改變教師教學方式和學生學習方式為突破口，以解決突出的問題為重點，以提高課堂教學質(zhì)量和教師課堂教學水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生身心健康、審美觀點及操作能力的發(fā)展為目的，舉辦課堂教學展示課、教師教學技能競賽、學生藝體才藝競賽等形式多樣的活動，組織教師積極參加，通過共同聽課評課，觀摩學習，研討解決問題的方法，相互促進。通過教研活動，也可發(fā)現(xiàn)的典型課例，注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來，作為優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

七、做好普教科研課題的研究，促進“科研型”教師的成長。一是自研市級課題的階段成果預設，實施方案的制定，過程管理、檔案管理和成效管理。從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更優(yōu)質(zhì)的成效。二是其它學科教研員積極思考課題的申報立項，提高科研能力和水平，引領學科教師發(fā)展。三是指導好基層學校相關學科的市級課題的研究。

八、改進和完善中小學音樂、體育、美術、信息技術教學質(zhì)量抽測工作。在去年抽測和調(diào)研基礎上，對抽測的方式方法、量標內(nèi)容等作新的思考，改進和完善抽測方案，使抽測工作在不增加學校和師生過多負擔的前提下，有利于工作的開展，逐步引起學校的重視，有利于調(diào)動教師的積極性，有利于學生的全面發(fā)展。

九、心理健康教育堅持調(diào)研、科研、教研三位一體的心育活動方針，以“縣級研討活動引領、校本教研活動深化、教師培訓提升”的工作方式，以培育典型，加強組織和制度建設，發(fā)揮典型的引領示范作用，點面結(jié)合，促進區(qū)域?qū)W校心理健康教育均衡發(fā)展為目的。研究重點確立為“中學生學習適應性、畢業(yè) 班心理輔導”兩大主題?；顒影才牛褐行W心理健康教育活動課展評活動；古敘兩縣學校心理健康教育縣際交流活動；中學校園心理劇展示活動；縣中心教研組學習研修活動。具體活動時間待定。

十、以市重點實施九項試點改革的方向、目標和要求為指南，結(jié)合敘永實際，積極開展教育質(zhì)量綜合評價改革等的研究和實踐。在上級教育管理和指導部門的領導和幫助下，依托中小學校基地校和項目校開展相關實驗工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

學月安排

二月

1.討論部門工作計劃，制訂個人工作計劃；（14日）2.討論完善《綜合研訓室職責》；（17日）

3.草擬并討論《中小學音樂、美術、體育、信息技術學科教學工作考核評估辦法》，報學校審閱；（月底）

4.召開中小學音樂、美術、體育研修工作室集體研討活動；（24日，進修校，西?。?/p>

5.開展音樂、美術、體育學科專業(yè)教師的建檔立卡；（月底收集信息完成）6.參加教導主任工作會；（20日）7.完成優(yōu)秀論文評選。三月

1.開展音樂、美術學科教師基本功培訓；（音樂1-3日，美術8-10日）2.開展體育學科教師基本功培訓。（待定）

3.相關學科教研員參加綿陽師院的國培置換培訓；（3月13日起）4.配合市項目辦開展第城郊中學、正東中學、黃坭中心校、魚鳧小學學生綜合素質(zhì)評價的調(diào)研；（待定）

5.指導小學、初中研修區(qū)域開展信息技術學科課堂教學展評活動；（待定）6.開展國培計劃部分學科送教下鄉(xiāng)活動；（待定）7.深入部分中小學進行教學視導及學科抽測；（待定）四月

1.組織縣級小學、初中信息技術學科課堂教學集中展評活動；（待定）2.深入部分中小學進行教學視導及學科抽測；（待定）3.舉辦中學校園心理劇展示活動；（待定）4.組織相關學科國培送教和教研活動；（待定）

5.開展教育質(zhì)量綜合評價改革的基地校和項目校的調(diào)研。（待定）6.完善音體美專業(yè)教師的建檔立卡。（20日前）五月

1.深入部分中小學進行教學視導及學科抽測；（待定）2.舉辦藝體教師技能競賽活動；（上旬）3.開展自研課題的研討會；（中旬）4.指導市級音樂類課題的研究。（待定）六月

1.完成相關學科抽測成績的匯總和分析；（上旬）2.召開學科研修工作室總結(jié)會；（中旬）3.配合期末統(tǒng)一考試的有關工作；（下旬）七月

1.討論部門工作總結(jié)，完成個人工作總結(jié)；（上旬）2.參加教導主任工作總結(jié)會。（上旬）

年2月13日

2017

第三篇：學校研訓室工作計劃

侍嶺中心學校小學部研訓室工作計劃

（2013-2014學第二學期）

一、指導思想：

本學期我校教研工作以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量為中心，以服務為宗旨，以管理為保證，以提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，成為營造學校創(chuàng)新教育特色的新的閃光點，力爭我校教學質(zhì)量有新的突破。

二、工作重點：

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果；

二、本學期主要工作及措施：

（一）理論學習

1、要充分認識理論學習對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學習的積極性和主動性，加強針對性和實效性，結(jié)合實際合理選材，學以致用，提高學習質(zhì)量和學習效率。

2、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》精神，學習《語文新課程標準》，加強現(xiàn)代教育理論，全方位轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用現(xiàn)代教育思想指導教研和教育教學實踐。

3、完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結(jié)合，集體學習與自我學習相結(jié)合，外出學習與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。

（二）課改實驗

1、進一步加強校本培訓工作。從中青年教師抓起，分三個階段實施，使青年教師成長為骨干，使中老年教師向?qū)＜倚桶l(fā)展。

首先，校本培訓應該從課程標準和教材的培訓抓起，使他們深入領會課標和新教材的精髓，同時讓骨干教師經(jīng)風雨、見世面、上層次。其次，切實抓好校本教研工作，把新課程教學研究的立足點放在學校、放在課堂。建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以解決學科具體問題為目的的校本教研制度。大力倡導集體備課，提倡同學科上一年級教師帶下一年級教師這種滾動教研、捆綁式研討的方式，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，解決遇到的困難和問題，使不同年級的教師共同成長。

第三，抓住機遇把專家和特級教師請進來，為教師做課、講座，迅速提升教師的理論水平和教育教學能力。

2、繼續(xù)執(zhí)行全校骨干教師定期研討制度。整合全校骨干教師的力量，以教材的通研和課堂教學為重點，著重研究解決疑難問題的策略和推廣成功經(jīng)驗。學校要給骨干教師創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，為定期研討提供便利條件。同時加強對骨干教師的管理與指導，使骨干教師在校本研修、課堂教學中發(fā)揮引領作用，確保課改實驗工作的順利進行。

（三）教學管理

1、學校切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質(zhì)量上來；認真分析教學改革的發(fā)展趨勢和本校教學動態(tài)，研究制定適合本校發(fā)展的教學管理制度，向教學管理的精細化要質(zhì)量。

2、各校要扎實抓好“兩個常規(guī)”的落實。重視教學過程的監(jiān)控，加大教學過程管理的力度。要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。為了進一步促進兩個常規(guī)的落實，學校準備分別舉行優(yōu)秀教師的《落實教學常規(guī)》和教研組長、學校中層領導《落實教學管理常規(guī)》的論壇活動。

3、轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，改革評價方法。在新理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合。使評價功能由注重甄別轉(zhuǎn)向注重發(fā)展，達到促進發(fā)展的目的。

4、搭建交流平臺，促進學校發(fā)展。全面了解和準確把握本校教學的實際狀況，針對問題,制定措施,集中力量抓好薄弱班級的轉(zhuǎn)化工

作。積極開展請區(qū)名師、優(yōu)秀教師到本校送教活動，解決城鄉(xiāng)之間教育教學發(fā)展不平衡問題。繼續(xù)開展城鄉(xiāng)學校聯(lián)片交流活動，每學期至少要組織一次務實高效的教學聯(lián)誼活動。

（四）教育科研

1、學校要落實課題實驗方案，實現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導 “問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

2、各校要積極開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。

（五）課堂教學

1、課堂教學改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。課堂上教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д撸虒W中實現(xiàn)師生互動，教學相長。開展探究性學習、自主學習、合作學習，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生學習的積極性、主動性。

2、課堂上要認真落實新理念，努力把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。同時根據(jù)宿豫區(qū)教育局的相關文件要求和活動安排，制定適合我校實際的實施方案，開展各類研討會、展示會，通過不同形式展現(xiàn)課堂教學質(zhì)量與效益成果。

3、繼續(xù)開展好“五個一”活動，即教師每月上交一篇高質(zhì)量的教學反思，每學期向?qū)W校提供一個典型個案，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，每月提供一個問題(向同年級同學科教研組或備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題)。

第四篇：縣城學區(qū)中心校2009年研訓室工作計劃

[縣城學區(qū)中心校2009年研訓室工作計劃]

縣城學區(qū)中心校

2009年研訓室工作計劃

指導思想

以全面推進素質(zhì)教育為目的，以促進課程改革深入開展為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分認識教育教學本身就是科學研究，使研訓活動與課題研究相結(jié)合，與日常教學活動相結(jié)合，與自身特長相結(jié)合，確立學區(qū)一體化研訓和校本研訓制度，以學習“八角北路小學”等名校經(jīng)驗為重點，力求轉(zhuǎn)變研訓方式,推進教學模式創(chuàng)新，提高教師素質(zhì)，提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量，縣城學區(qū)中心校2009年研訓室工作計劃。重點工作

1.完善學區(qū)研訓室建設，探索“研訓強師”、“研訓強?！薄ⅰ把杏枏娊獭钡陌l(fā)展之路。

2．強力抓特色辦學工作。引領學校規(guī)范辦學行為，創(chuàng)設良好環(huán)境，堅持人本理念，實施科學管理，通過不斷的積累和有意識的塑造彰顯出與眾不同的學校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位，不斷增強學校的辦學吸引力，以特色和文化品格夯實學校的“核心競爭力”。

3．全面落實新教學常規(guī)，追求教學管理的規(guī)范化、精細化、科學化。深化課程改革，加大綜合實踐課程、校本課程的研究和開發(fā)力度。進一步完善以校為本的教研制度建設，增強教研意識，保證教研質(zhì)量，提高教學效益。4.大力實施“名師工程”，發(fā)揮名師的輻射和帶動作用，促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。乘著省教學評估的東風，全面提高教學質(zhì)量。

5.深入調(diào)查研究，認真傾聽教師的呼聲，全面修訂《課堂常規(guī)管理實施細則》和《教育教學常規(guī)管理量化考核辦法》，刪去繁瑣的、意義不大的考核項目，減輕教師的負擔。

6.繼續(xù)堅持研訓員兼課和做示范課制度。使研訓員更多地了解一線教學的基本情況，從而更好地研究教學，指導教學，推動整個學區(qū)的教學改革。7.啟動鎮(zhèn)內(nèi)外手拉手幫扶工程。通過舉行校際間教研活動，提高被幫扶學校教師的專業(yè)素質(zhì)，以此推動強校與弱校均衡發(fā)展。8.在領導干部中開展“31345活動”。

9.辦好《觀點》刊物，創(chuàng)建研訓室博客，加強學術交流，強化創(chuàng)新意識，推動課程改革。10.積極推進學校文化建設。保障措施

1.加強領導，健全制度，使學區(qū)一體化教研制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

進一步完善研訓工作各項制度。依據(jù)《縣城學區(qū)教學常規(guī)管理實施細則》，加強對教研組、備課組的常規(guī)管理。對教研組和備課組的教研過程和結(jié)果進行監(jiān)督和評估，使之逐步制度化、規(guī)范化。

2．加強業(yè)務理論學習，提高教師業(yè)務素質(zhì)。

（1）加強教師業(yè)務理論學習。要求教師積極參加各級、各類教育理論學習和培訓，工作計劃《縣城學區(qū)中心校2009年研訓室工作計劃》。每位教師在本學期學習一本教育教學理論著作或?qū)I(yè)書籍，主動擴展理論學習的內(nèi)容。同時中心也搜集整理有關學習材料，組織全體教師認真進行學習、寫心得和交流。創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動。學習方式可分為自學、教研組學習、學校組織學習。同時做到四個結(jié)合：集體學習與個人自學相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，平時學習與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合，切實提高學習效果。

（2）加強新課標、新教材、新理念的學習與研究。本學期繼續(xù)抓好新課標、新教材、新理念的學習與研究。骨干教師參加縣級培訓，學區(qū)將組織參加縣級培訓的骨干教師對全體教師進行培訓。采用集體學習與個人自學相結(jié)合方法進行學習。要求每位教師繼續(xù)自主學習新課標、新教材，認真領會新課程的基本理念和知能情教學目標，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。

3．扎實開展課例研究和教學反思活動，把集體備課、課例研究、教學反思等活動緊密結(jié)合起來。

（1）認真開展課例研究工作。以學科組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學科教學實際，扎實開展活動。

（2）繼續(xù)扎實有效地開展教學反思活動，并列為集體備課的一個程序。每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合；把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。本期每位教師要上交1篇優(yōu)秀教學反思材料。4．開展小課題研究活動。

各學科組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究。引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究內(nèi)容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學。每位教師在本學期要上交一篇高質(zhì)量的研究論文。

5．深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，減輕學生課業(yè)負擔

教學工作是學校的中心工作，課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，是學校教育教學質(zhì)量提高的主陣地，只有不斷深化教學改革才能提高課堂教學效益。（1）全面推廣各學科課堂教學新模式

本學期學區(qū)將繼續(xù)組織小學語文、數(shù)學、英語、科學教學研討，要對以上四種課的教學模式在學區(qū)范圍內(nèi)進一步推廣運用。

（2）重視對備課、上課的督導與管理

充分備課、精心上課是提高教學質(zhì)量的重要保證。課堂教學是教師有目的、有計劃的組織學生進行有效學習的過程。要求教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計；在集體備課后、上課前要對教材知識點、難點、突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。實現(xiàn)“低起點、小步子、低臺階、分層教、強訓練、勤檢測、快矯正”的課堂教學要求。學校要加強對上課情況的檢查與管理，切實把好課堂教學關。

（3）開展

“上、聽、評、思”活動，促進教師教學水平提高

要求同學科、跨學科或校際間的互相聽課與交流，引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。

6．做好質(zhì)量抽測工作，把教學質(zhì)量分析與反思制度化、經(jīng)?；?。

每次質(zhì)量抽測后，都要認真組織試卷分析，搞好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，及時進行考試分析與反思，總結(jié)教學中的成績，查找問題，提出改進建議。

7.在領導干部中開展“31345活動”。學校每個領導干部要精通一個學科，主持研究一個教研課題，每學期做一次業(yè)務講座，上3節(jié)示范課，每學年培養(yǎng)4名教學窗口，幫帶5名教師。8.為了推進教育公平，優(yōu)化教育資源，促進教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高，啟動手拉手學校幫扶幫扶工作，確定了鎮(zhèn)內(nèi)四所小學跟鎮(zhèn)外四所小學結(jié)對幫扶的機制，通過舉行業(yè)務講座、派骨干教師上示范課、教師結(jié)對子等校際間教研活動方式進行幫扶，提高被幫扶學校教師的專業(yè)素質(zhì)。對手拉手學校進行捆綁式考核，被幫扶學校的辦學效益作為幫扶學校的考核內(nèi)容，以此推動強校與弱校均衡發(fā)展。

9．充分利用現(xiàn)代教育技術，為教學教研工作服務。

2009年12月

第五篇：三月份研訓室工作安排

三月份研訓室工作安排

第二周（3月4—10日）

分片召開畢業(yè)班質(zhì)量分析研討會

安排部分年級、學科集體備課活動 第三周（3月11—17日）

校點教學工作檢查

第四周（3月18—24日）

“如何抓好教學管理制度落實”校長論壇 第五周（3月25—31日）

各校教學管理制度落實情況檢查

2013年3月1日編制