快樂的曲線教案

快樂的曲線教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

2、學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皺紋紙帶人手一條畫紙若干活動(dòng)過程、

一、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣

（1）教師在音樂中手持彩帶揮舞師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，看，它是怎么跳的？

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀察曲線

（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線、

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，我好想再看一次，你們愿意讓彩帶再跳一次嗎？（愿意）我有一個(gè)小小的要求，這次請你仔細(xì)看一看，你的彩帶是怎樣跳舞的，它跳起來像什么一樣？

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì)，可以和旁邊的好朋友說一說，你的彩帶是怎樣跳舞的？

（3）請個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的，請幼兒邊說邊演示師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。（我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）

（4）幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫

（1）出示活動(dòng)教具，以小魚口吻引出情景師：這里有一條小魚，小魚的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）

（2）師提作畫要求師：小魚想請你們幫忙了，請你們在池塘里再畫上許多的波浪，彎彎的水草，還有它愛吃的一曲一曲的小蟲子，好嗎？

幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)

四、活動(dòng)結(jié)束、

作品展示師：小魚可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現(xiàn)在最想對你們說，謝謝你們！（幼：不用謝）小魚還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺兀∥覀円黄鸷托◆~游出去吧！

快樂的曲線教案2

活動(dòng)意圖：

當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動(dòng)過程：

(一)讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。

3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

(二)觀察曲線

1、提問：

(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

(三)作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。

3、組合畫，并點(diǎn)評。

(四)游戲：模仿曲線。

活動(dòng)延伸：

是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認(rèn)為象的實(shí)物)，培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

活動(dòng)反思：

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

快樂的曲線教案3

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張活動(dòng)過程：

（一）讓彩帶跳舞1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。

3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

（二）觀察曲線1、提問：

（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）

（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。

3、組合畫，并點(diǎn)評。

（四）游戲：模仿曲線。

活動(dòng)意圖：

當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

延伸活動(dòng)：

是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主。結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣；同時(shí)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式。首先讓幼兒觀察“曲線”（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會(huì)很生動(dòng)。讓幼兒在游戲中感受曲線，觀察曲線。然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí)，想象它“跳舞”的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶“跳舞”的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了曲線的畫法。主要的繪畫過程是讓幼兒添畫。如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲；水紋……在此過程中，孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。

快樂的曲線教案4

教學(xué)目的：

1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

2. 學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皺紋紙帶人手一條 畫紙若干

活動(dòng)過程.

一、通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣

(1)教師在音樂中手持彩帶揮舞

師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，看，它是怎么跳的？

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）

(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)

師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀察曲線

(1) 引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，我好想再看一次，你們愿意讓彩帶再跳一次嗎？（愿意）我有一個(gè)小小的要求，這次請你仔細(xì)看一看,你的彩帶是怎樣跳舞的，它跳起來像什么一樣？

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈

師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì)，可以和旁邊的好朋友說一說,你的彩帶是怎樣跳舞的？

（3）請個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的，請幼兒邊說邊演示

師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）

（4）幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線

師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫

(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出情景

師：這里有一條小魚，小魚的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）

（2）師提作畫要求

師：小魚想請你們幫忙了，請你們在池塘里再畫上許多的波浪,彎彎的水草,還有它愛吃的一曲一曲的小蟲子,好嗎？

幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)

四、活動(dòng)結(jié)束.

作品展示

師：小魚可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現(xiàn)在最想對你們說，謝謝你們！（幼：不用謝）小魚還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺兀∥覀円黄鸷托◆~游出去吧！

快樂的曲線教案5

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動(dòng)過程：

（一）讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。

3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

（二）觀察曲線

1、提問：

（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）

（2）它是怎樣動(dòng)的.呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）

2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。

3、組合畫，并點(diǎn)評。

（四）游戲：模仿曲線。

活動(dòng)意圖：

當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

延伸活動(dòng)：

是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

反思

在活動(dòng)之前對目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學(xué)說話的階段，語言表達(dá)不清晰。

不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征，進(jìn)而嘗試進(jìn)行語言表述，符合中班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

快樂的曲線教案6

（一） 活動(dòng)目標(biāo)。

1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

2. 學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。

（三） 活動(dòng)過程。

1.通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）

師：剛才我的彩帶怎么跳舞的？這樣跳舞好看嗎？（回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎？

(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。

師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的送回家。

2.觀察曲線的畫法。

（1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

不錯(cuò)的（2）請個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

3.在游戲情景中作畫

（1） 出示活動(dòng)教具，以小魚口吻引出游戲情景。

師：想請你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草（可省略）還有我愛吃的小蟲子，好嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

（四）活動(dòng)結(jié)束

請小朋友以小魚的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。

溶解度曲線專題

溶解度曲線（橫坐標(biāo)表示溫度，縱坐標(biāo)表示溶解度）

利用溶解度曲線：

① 可以查出某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度，并根據(jù)物質(zhì)在20℃時(shí)的溶解度判斷其溶解性。

② 比較不同物質(zhì)在同一溫度下地溶解度大小。

③ 比較同一物質(zhì)在不同溫度下飽和溶液濃度的變化

④ 比較同一溫度下不同物質(zhì)的飽和溶液的濃度的大小

⑤ 根據(jù)溶解度曲線的形狀判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況，并根據(jù)此確定從飽和溶液中

得到晶體或進(jìn)行混合物分離提純的方法。

⑥ 確定一定質(zhì)量的某物質(zhì)的飽和溶液降溫時(shí)，析出晶體的質(zhì)量及比較不同物質(zhì)析出晶體的 多少。

例

1、右圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線.根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）t1℃時(shí)，向兩只盛有100g水的燒杯中，分別加入A、B兩種物質(zhì)至不能溶解為止，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的是

溶液(填“A”或“B””)。

（2）t2℃時(shí)，欲配制等質(zhì)量的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液，所需水的

質(zhì)量關(guān)系是A

B。(填寫“＞”、“＜”或“＝”，下同)（3）將t2℃的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液各200g，降溫至t1℃，析出

晶體的質(zhì)量關(guān)系是A

B。

（4）將t2℃的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液各200g，升溫至t3℃，欲使它們?nèi)詾轱柡腿芤海舨桓淖內(nèi)軇┵|(zhì)量，所需加入固體 溶質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是A

B。

例

2、運(yùn)用溶解度表與溶解度曲線回答下列問題：

（1）B是

的溶解度曲線。

（2）P點(diǎn)的含義是。

（3）60℃時(shí)，100g水中加入100g硝酸鉀，所得溶液是

（填“飽和”或“不飽和”）溶液，當(dāng)60℃的該溶液降溫到30℃時(shí)，析出晶體的質(zhì)量為

g。