教育教學年度述職報告

教育教學年度述職報告1

各位領導，各位老師:

大家下午好！

回顧這一年的工作，結合我校“現實教育”的特點，我始終堅持“誠實、務實、求實”的工作信念。在教育局的領導下，在中央校班子成員的大力配合下，在在座教職員工的熱情幫助和努力下，我認真履行了自己的崗位職責。以下是對領導和老師的簡要匯報:

第一，履行職責，樹立正確的觀念

工作中處處以身作則，恪盡職守，顧全大局，民主意識強。坦誠誠懇，發現問題及時提出自己的看法和意見。始終堅持做人，做事公開，做事踏實，認真履行職責。牢固樹立服務學生、服務教師、服務學校的`理念。

第二，擺正位置，做校長助理

作為負責教學的副校長，我是校長助理。我總是擺正自己的位置，做好校長的顧問，充當校長和老師之間的橋梁，腳踏實地的把學校的一切工作落實到實處。在“做”的過程中，努力與校長、老師、領導班子營造和諧的工作關系。

第三，勤政務實，做好本職工作

這個學年，我負責教學、師資培訓、學籍、家庭教育等教育工作。

1、重視課堂，提高教學質量。

眾所周知，課堂教學是提高教學質量的主陣地。作為主管教學的領導，走進課堂，深入教師，是我的職責。結合我校青年教師多、教師年齡結構兩極分化明顯的特點，我堅持每學期聽40節左右的課，每節課聽完馬上點評，構建以“自主、合作、探究”為主要特征的“問題式課堂教學模式”。第二學期舉辦了中心校語文與數學教學設計競賽，評選出6名優秀教師參加縣級競賽。兩位老師和李分別代表我校數學隊和語文隊獲得二等獎和三等獎。

2、以研究促教學，促進教師發展。

“第四次全國送教下鄉培訓活動”在我縣全面展開。在此期間，我校所有一線教師都被安排參加了縣教師培訓單位和繼續教育學校組織的培訓工作。同時，我校的、胡凱、王參加了試講。制定《全員培訓工作計劃》，組織培訓，確保全校教師完成培訓任務。定期組織同班主任老師到中心學校參加教研，解決平時教學中遇到的實際問題，交流解決實際問題的先進有效方法。

3、嚴格控制信息管理，確保師生信息的規范化管理。

隨著信息管理越來越規范，為了保證我校師生信息的準確性和安全性，選擇責任心強、計算機熟練的教師作為學校的信息管理員，在規定的時間內及時準確地完成師生信息的輸入和處理。

4、堅持推進有效的家庭教育。

作為老師和家長，我們都知道家庭教育對孩子的發展有著不可替代的作用。在導師中心組織的百日家庭教育實踐中，每一位班主任都做出了很大的貢獻，他的成績得到了上級的認可，尤其是為我校贏得榮譽的、溫玉玉、常平、杜、欒等老師。我們應該一如既往地堅持下去，讓更多的父母意識到自己的言行對孩子的影響，讓他們更加關注孩子的成長。

5、做好其他工作。

在做好以上工作的同時，還要努力做好其他工作，比如教師招聘、學校調整、校本教材審核與打印、學生測試等。

成績只能代表過去，工作中也存在一些不足:在平時的學校管理工作中，工作不夠大膽，方法還缺乏靈活性；教師的思想工作不夠深入，不夠關注。努力提高個人素養，提高領導藝術水平，讓以后的工作更加得心應手。

教育教學年度述職報告2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家中午好！

回首本年度的工作，結合我校“求實教育”特色，我始終秉著“奉公、踏實、求索”的工作信念。在教科局的領導下，在中心校班子成員的大力配合下，更在在座各位教職工的熱情幫助和努力下，使我在本職崗位上認真履行了自己的工作職責。下面就向各位領導和老師們作一個簡要的匯報：

一、恪盡職守、樹立正確觀念

在工作中，處處以身作則，恪盡職守，顧全大局，有較強的民主意識。坦率真誠，發現問題及時地提出自己的意見和主張。始終堅持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業履行職責。牢固樹立為學生服務，為教師服務，為學校服務的思想。

二、擺正位置、做好校長的助手

我作為一名分管教學副校長，就是一名校長的助手，我始終擺正自己的位置，當好校長的參謀，當好校長和教師的'橋梁紐帶作用，踏踏實實地落實學校的各項工作，在“做”的過程中，我努力營造上與校長、下與老師、中與領導班子之間融洽的工作關系。

三、勤勉務實、做好本職工作

本學年，我分管學校的教學、師訓、學籍、家庭教育和其他教育工作。

1、注重課堂，提高教學質量。

我們都知道，課堂教學是提高教學質量的主陣地。作為分管教學的領導，走入課堂，深入教師是我規定自己必須做到的。結合我校年輕教師多、教師年齡結構兩極分化明顯的特點，我堅持每學期聽40節左右的課，每堂課聽完后立即進行點評，扎實構建以“自主、合作、探究”為主要特征的“問題式課堂教學模式”。并在第二學期舉行中心校語文、數學教學設計比賽，推選出六位優秀教師參加縣級比賽，張揚、李曉霞兩位老師代表我校數學、語文團隊分別取得二等獎、三等獎的良好成績。

2、以研促教，推動教師發展。

“第四期國培送教下鄉活動”在我縣全面啟動，期間安排我校所有一線教師參加縣師訓股、進修校組織的培訓工作，同時我校張揚、胡凱、王彭玲等3位參與試講。制定了“全員培訓工作計劃”，組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務。定期組織同課頭教師到中心校參加教研，解決平時教學中遇到的實際問題，交流先進有效的解決實際問題的方法。

3、嚴控信息管理，確保師生信息規范化管理。

隨著信息管理越來越規范化，為確保我校師生信息的準確和安全，選拔各小學責任心強、精通電腦的老師擔任本校信息管理員，在規定時間內及時而準確地完成師生信息錄入和處理工作。

4、持之以恒，促進家庭教育有效開展。

我們作為老師，又作為家長，都知道家庭教育對孩子的發展起著不可替代的作用。在家教中心組織的家庭教育百日實踐活動過程中，每一位班主任都做出了很大貢獻，所取得成績也得到了上級認可，特別是張貞、文玉玉、常萍、杜曉娜、欒培培等老師，為我校贏得了榮譽。我們要一如既往地堅持下去，讓更多的家長認識到自己的一言一行對孩子的影響，讓他們更多的關注孩子的成長。

5、做好其他工作。

在做好上述工作的同時，還努力做好其他工作，比如教師招聘、校內調整、校本教材審核打印、組織學生檢測等等。

成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足：在平時的學校管理工作中，工作還不夠大膽，方法還缺乏靈活性；對教師的思想工作還不夠深入，關心也不夠。努力提高個人修養，提高領導藝術水平，使今后的工作更得心應手。

教育教學述職報告

2011年在忙碌中又接近了尾聲，回顧這一個學年的教學工作，有收獲、有喜悅、有困惑、有感動。在忙碌交織的日子里，細細梳理一下一年來履行工作職責情況，感覺收獲還是頗豐的。

一、以課程設置為突破口，全面落實新課程標準。

本學年，我校繼續沿用了教育局的安排，實行分科教學，及時調整課程結構。本學期，我校把師資培訓工作貫穿于教學工作的全過程，通過學習和培訓，使廣大教師進一步確立新課程的理念，在教學過程中用理念指導教學。進一步倡導交流、合作、探究的教學方式，促進了學生生動活潑地發展。進一步構建了平等、合作、和諧的師生關系，尤其是平等的師生關系作為重要的培訓內容。使教師的角色進一步發生轉變。即：由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者；由教學活動的管理者轉變為學生學習是引導者；由居高臨下的知識壟斷權威者轉變為平等參與學習的研究者。課程改革進行到本學期末已經整整六年了，完成了小學階段的課改工作，我校教師在教學過程中用理念指導教學，通過參加局教研室安排的培訓，以及到外面培訓學習，加大校本培訓的力度，使教師的角色在悄然地改變著，課堂上不再是教師是主宰者，學生的主體地位在凸顯。但對于課堂教學的有效性是一個新的課題，需要在今后的校本培訓中繼續加大培訓力度，讓課堂的每一分一秒都真正有實效。

二、抓好師資隊伍建設，搞好校本培訓

教學成敗的關鍵在于教師，因此抓好師資隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。為此本學期將從以下兩點抓好師資隊伍建設。

1、培養好青年教師。我校青年教師占大多數，這些教師是我校教學工作的主力軍，為此提升他們的學習品位，做課改的先行者。在上學期的基礎上，要求青年教師做到：“自我研讀，做好筆記”，帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。借助現代化教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。本學年我校在培養青年教師方面不僅在滿足于上一節反映自身水平的公開課，在此基礎上，抓實了集體備課這個環節，我校是以年級組設置的教研組，由于分科教學，同一年級的每一科都只剩一個人，對教研不利。根據此種情況，在備課時，確定主題，同一年級組的教師可按照同內容異結構的形式進行說、講、評課活動。此項活動開展，比較有利于促進教師業務素質的提高，對教師的成長起到了推動的作用。

2、加強教研組建設。本學期的教研組建設注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養教師能力相結合，努力做到了教研活動經常化、專題化和系列化，促進教研組建設上一個新臺階。教研組長要做好三項工作：期初制定教研計劃。期中切實開展好教研活動。期末進行反思與總結。真正發揮教研組長的領頭羊作用。

3、抓好教師基本功訓練，提高教師教學技能。在繼續抓好教師粉筆字、鋼筆字等基本功的基礎上，本學期還抓了教師朗讀能力的訓練，同時重點抓好教師的教學“三功”能力培訓：一是整合學科教材、創編個性設計基本功；二是調控教學過程的基本功；三是反思課堂教學、撰寫教學論文的基本功，提高教師的教學技能。

三、立足課堂，深化教學改革。

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育、全面提升學生素質的主攻方向。本學期我校繼續以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立以人為本的教育觀，積極創設多種教研途徑。

1、集體備課，個體實施。本學期我校繼續開展集體備課活動，先由一名教師主講分析教材，講解教學目標、教學思路及創設的情境，再組織教師討論，發表各自的見解，然后進行個體實施。為此，我校確立了不同學科教師集體備課的主要內容。語文學科把作文教學、長文短教、識字教學、有效朗讀作為本學期的活動主題；數學主要是在教學過程中突出 “過程與方法”作為重要內容；科學把培養學生動手操作、探究、交流、總結作為重點；英語側重單詞、短語、句式的轉換方面；其他學科的教學要求執教體現出培養學生的人文素養和科學素養。在確定了思路后，我校于三月份組織了作文教學、心里教學觀摩研討，在講課前對八位語文教師進行了分工，四人講作文指導課，四人講作文評改課，免得千篇一律，為完成任務而設計教學活動，并按內容的確定四人一組，集體備課，再講課、評課，同組教師在評課時要比較、分析出優點和不足，達到了共同提供的目的。四月份組織了數學、美術、音樂、綜合實踐的觀摩研討，五、六月份組織了語文（圍繞教研主題——多種手段，激發學生有效閱讀）、英語、科學、品德、體育（圍繞課堂有效性）的觀摩研討活動。在活動過程中，本次沒有像以往那樣，給每位教師錄像，而是將比較好的教師的課進行錄像，作為校本教研材料。如我校缺乏品德方面的光盤資料，李桂臣老師的品德課充分體現了學科特點，并且融語文的口語交際、綜合實踐培養學生實踐能力等多門學科進行整合，使學生樂學、愛學。我校將這樣的課錄像刻錄成光盤存入遠教資料室。與此同時，對每位教師的課嚴格按照各科評課標準打分，作為對教師教學評估的重要依據。

2、課堂調研，現場指導。本學期我校繼續實行領導分組負責制，加大了教學領導深入課堂聽課調研，現場指導教學的力度。采用三種方法：調研課，事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查落實新理念的課堂效果。推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。考核課：由聽課領導和教師依據各學科課堂評價標準打分，以檢測教師的課堂教學能力，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

3、加強教學常規管理

本學期繼續嚴格執行課程計劃，強化教學“法規”意識，采用平時檢查與隨堂聽課相結合的辦法，加強課程計劃的執行和管理，進一步做到開齊、上足、教好各門課程，以促進學生全面發展。本學期進一步加強了常規工作的管理與考核，仍堅持月檢制度，并將檢查情況進行等級評價，由教師簽字存入檔案，做為期末教學評估的重要依據。本學期突出了教學管理中的四抓：抓備課。備好課是上好課的前提，要求教師的教學設計要在研究課標、鉆研教材、了解學生的基礎上，再進行教學目標、教學內容、教學方法教學手段的設計。教學設計要力求體現教者的教學思想，體現教者獨立處理教材的水平和能力。抓課堂組織教學，這也是教學工作的中心環節。抓作業批改，作業批改是教學反饋的重要環節。重點看教師批改作業是否做到及時、認真細致、規范，是否適時地采取補救措施，以達到大面積提高教學質量的目的。抓教師提前候課、微笑進入課堂，以良好的精神狀態面對學生，為學生創設良好、寬松的學習氛圍。

四、以課堂為憑借，培養學生的人文素養和科學素養。

1、課內滲透、課外延伸。本學期我校有目的地進行課內滲透，課外延伸。尤其是綜合實踐課，鼓勵學生運用課內及其他學科所學知識，到課外研究，使課內外有機地融為一體。本學期我校根據電教股的工作安排，在寒假期間就布置了迎奧運知識材料大收集的工作，開學后，要求美術、綜合實踐課讓學生動手操作，廢物利用，制作出反映奧運各方面知識的手抄報、繪畫、手工制作等作品。學生在收集制作的過程中受到了思想教育。

2、合作探究開放課堂。本學期的教學我校大力提倡學生自主研究、合作研究，解放學生的大腦，開放學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，課堂上的問題讓學生提，思路讓學生想，答案讓學生找，結論、規律讓學生說。給學生回答問題的機會，給學生動手操作的機會，給學生展示自我才華的機會，促進學生綜合素質的提高和個性的協調發展，使學生各項成績與能力有明顯提高。本學期我校通過校本培訓，大力提倡教師加強課堂教學有效性的研究。通過聽、評課，發現教師在引導學生自主探究方面有了較大進步，尤其是吳丹老師的數學課堂，確實讓學生做課堂的主人，逐步培養學生人人爭當小老師的意識，學生間合作交流的意識較強，全班共有六個小組，每組每天都確定組長、確定學習內容，班級的合作學習交流氣氛 非常濃厚，學生學會了自我管理，提高了互相輔導、切磋、研究的能力。此經驗正在總結中，想在我校推廣。

3、開展豐富多彩的活動，培養學生綜合能力。本學期我校了開展豐富多彩的文體活動，為學生全面發展提供良好的空間。組織了拔河比賽、召開了春季田徑運動會、歌唱祖國的詩朗誦、大合唱、開展了慶“六.一”活動等。

本學年雖然有了一些收獲，但在教學中仍存在著很多問題，如教師課堂教學的有效性還未全部落實到教學的每個環節，后進生的轉化怎樣提高效率，教師何時能夠隨時關注自己的教后反思，教師如何深入理解教材、挖掘教材、創造性的使用教材等。這些問題都需在今后漫長的教學過程中去研究、探討、解決。