第一篇：教育教學述職報告

一學期以來，我在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務，教育教學述職報告。

下面是我的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，述職報告《教育教學述職報告》。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，搞好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

4、與家長密切配合。積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過一學期的教學，學生學習英語的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，學困生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對學困生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術，在今后的工作中我將繼續秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學習，勇于創新，使自己成為一名讓學生歡心、家長開心、、領導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。

第二篇：教育教學述職報告

教育教學述職報告

2011年在忙碌中又接近了尾聲，回顧這一個學年的教學工作，有收獲、有喜悅、有困惑、有感動。在忙碌交織的日子里，細細梳理一下一年來履行工作職責情況，感覺收獲還是頗豐的。

一、以課程設置為突破口，全面落實新課程標準。

本學年，我校繼續沿用了教育局的安排，實行分科教學，及時調整課程結構。本學期，我校把師資培訓工作貫穿于教學工作的全過程，通過學習和培訓，使廣大教師進一步確立新課程的理念，在教學過程中用理念指導教學。進一步倡導交流、合作、探究的教學方式，促進了學生生動活潑地發展。進一步構建了平等、合作、和諧的師生關系，尤其是平等的師生關系作為重要的培訓內容。使教師的角色進一步發生轉變。即：由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者；由教學活動的管理者轉變為學生學習是引導者；由居高臨下的知識壟斷權威者轉變為平等參與學習的研究者。課程改革進行到本學期末已經整整六年了，完成了小學階段的課改工作，我校教師在教學過程中用理念指導教學，通過參加局教研室安排的培訓，以及到外面培訓學習，加大校本培訓的力度，使教師的角色在悄然地改變著，課堂上不再是教師是主宰者，學生的主體地位在凸顯。但對于課堂教學的有效性是一個新的課題，需要在今后的校本培訓中繼續加大培訓力度，讓課堂的每一分一秒都真正有實效。

二、抓好師資隊伍建設，搞好校本培訓

教學成敗的關鍵在于教師，因此抓好師資隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。為此本學期將從以下兩點抓好師資隊伍建設。

1、培養好青年教師。我校青年教師占大多數，這些教師是我校教學工作的主力軍，為此提升他們的學習品位，做課改的先行者。在上學期的基礎上，要求青年教師做到：“自我研讀，做好筆記”，帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。借助現代化教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。本學年我校在培養青年教師方面不僅在滿足于上一節反映自身水平的公開課，在此基礎上，抓實了集體備課這個環節，我校是以年級組設置的教研組，由于分科教學，同一年級的每一科都只剩一個人，對教研不利。根據此種情況，在備課時，確定主題，同一年級組的教師可按照同內容異結構的形式進行說、講、評課活動。此項活動開展，比較有利于促進教師業務素質的提高，對教師的成長起到了推動的作用。

2、加強教研組建設。本學期的教研組建設注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養教師能力相結合，努力做到了教研活動經常化、專題化和系列化，促進教研組建設上一個新臺階。教研組長要做好三項工作：期初制定教研計劃。期中切實開展好教研活動。期末進行反思與總結。真正發揮教研組長的領頭羊作用。

3、抓好教師基本功訓練，提高教師教學技能。在繼續抓好教師粉筆字、鋼筆字等基本功的基礎上，本學期還抓了教師朗讀能力的訓練，同時重點抓好教師的教學“三功”能力培訓：一是整合學科教材、創編個性設計基本功；二是調控教學過程的基本功；三是反思課堂教學、撰寫教學論文的基本功，提高教師的教學技能。

三、立足課堂，深化教學改革。

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育、全面提升學生素質的主攻方向。本學期我校繼續以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立以人為本的教育觀，積極創設多種教研途徑。

1、集體備課，個體實施。本學期我校繼續開展集體備課活動，先由一名教師主講分析教材，講解教學目標、教學思路及創設的情境，再組織教師討論，發表各自的見解，然后進行個體實施。為此，我校確立了不同學科教師集體備課的主要內容。語文學科把作文教學、長文短教、識字教學、有效朗讀作為本學期的活動主題；數學主要是在教學過程中突出 “過程與方法”作為重要內容；科學把培養學生動手操作、探究、交流、總結作為重點；英語側重單詞、短語、句式的轉換方面；其他學科的教學要求執教體現出培養學生的人文素養和科學素養。在確定了思路后，我校于三月份組織了作文教學、心里教學觀摩研討，在講課前對八位語文教師進行了分工，四人講作文指導課，四人講作文評改課，免得千篇一律，為完成任務而設計教學活動，并按內容的確定四人一組，集體備課，再講課、評課，同組教師在評課時要比較、分析出優點和不足，達到了共同提供的目的。四月份組織了數學、美術、音樂、綜合實踐的觀摩研討，五、六月份組織了語文（圍繞教研主題——多種手段，激發學生有效閱讀）、英語、科學、品德、體育（圍繞課堂有效性）的觀摩研討活動。在活動過程中，本次沒有像以往那樣，給每位教師錄像，而是將比較好的教師的課進行錄像，作為校本教研材料。如我校缺乏品德方面的光盤資料，李桂臣老師的品德課充分體現了學科特點，并且融語文的口語交際、綜合實踐培養學生實踐能力等多門學科進行整合，使學生樂學、愛學。我校將這樣的課錄像刻錄成光盤存入遠教資料室。與此同時，對每位教師的課嚴格按照各科評課標準打分，作為對教師教學評估的重要依據。

2、課堂調研，現場指導。本學期我校繼續實行領導分組負責制，加大了教學領導深入課堂聽課調研，現場指導教學的力度。采用三種方法：調研課，事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查落實新理念的課堂效果。推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。考核課：由聽課領導和教師依據各學科課堂評價標準打分，以檢測教師的課堂教學能力，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

3、加強教學常規管理

本學期繼續嚴格執行課程計劃，強化教學“法規”意識，采用平時檢查與隨堂聽課相結合的辦法，加強課程計劃的執行和管理，進一步做到開齊、上足、教好各門課程，以促進學生全面發展。本學期進一步加強了常規工作的管理與考核，仍堅持月檢制度，并將檢查情況進行等級評價，由教師簽字存入檔案，做為期末教學評估的重要依據。本學期突出了教學管理中的四抓：抓備課。備好課是上好課的前提，要求教師的教學設計要在研究課標、鉆研教材、了解學生的基礎上，再進行教學目標、教學內容、教學方法教學手段的設計。教學設計要力求體現教者的教學思想，體現教者獨立處理教材的水平和能力。抓課堂組織教學，這也是教學工作的中心環節。抓作業批改，作業批改是教學反饋的重要環節。重點看教師批改作業是否做到及時、認真細致、規范，是否適時地采取補救措施，以達到大面積提高教學質量的目的。抓教師提前候課、微笑進入課堂，以良好的精神狀態面對學生，為學生創設良好、寬松的學習氛圍。

四、以課堂為憑借，培養學生的人文素養和科學素養。

1、課內滲透、課外延伸。本學期我校有目的地進行課內滲透，課外延伸。尤其是綜合實踐課，鼓勵學生運用課內及其他學科所學知識，到課外研究，使課內外有機地融為一體。本學期我校根據電教股的工作安排，在寒假期間就布置了迎奧運知識材料大收集的工作，開學后，要求美術、綜合實踐課讓學生動手操作，廢物利用，制作出反映奧運各方面知識的手抄報、繪畫、手工制作等作品。學生在收集制作的過程中受到了思想教育。

2、合作探究開放課堂。本學期的教學我校大力提倡學生自主研究、合作研究，解放學生的大腦，開放學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，課堂上的問題讓學生提，思路讓學生想，答案讓學生找，結論、規律讓學生說。給學生回答問題的機會，給學生動手操作的機會，給學生展示自我才華的機會，促進學生綜合素質的提高和個性的協調發展，使學生各項成績與能力有明顯提高。本學期我校通過校本培訓，大力提倡教師加強課堂教學有效性的研究。通過聽、評課，發現教師在引導學生自主探究方面有了較大進步，尤其是吳丹老師的數學課堂，確實讓學生做課堂的主人，逐步培養學生人人爭當小老師的意識，學生間合作交流的意識較強，全班共有六個小組，每組每天都確定組長、確定學習內容，班級的合作學習交流氣氛 非常濃厚，學生學會了自我管理，提高了互相輔導、切磋、研究的能力。此經驗正在總結中，想在我校推廣。

3、開展豐富多彩的活動，培養學生綜合能力。本學期我校了開展豐富多彩的文體活動，為學生全面發展提供良好的空間。組織了拔河比賽、召開了春季田徑運動會、歌唱祖國的詩朗誦、大合唱、開展了慶“六.一”活動等。

本學年雖然有了一些收獲，但在教學中仍存在著很多問題，如教師課堂教學的有效性還未全部落實到教學的每個環節，后進生的轉化怎樣提高效率，教師何時能夠隨時關注自己的教后反思，教師如何深入理解教材、挖掘教材、創造性的使用教材等。這些問題都需在今后漫長的教學過程中去研究、探討、解決。

第三篇：教育教學述職報告

教育教學工作述職報告

本人是孫家莊聯校盂北中學教師，現年31歲，大學專科學歷。我1996年9月參加教學工作，2001年1月取得中學二級教師資格。任教13年來，我一直擔任初三化學教學工作和教學任務。在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現職九年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到上級的表彰獎勵，近五年來職稱考核一年為優秀，四年為稱職。

2009屆畢業生情況：2006年入學注冊人數63人，2009年6月畢業人數66人，其中在第一學年轉入3人，第二學年轉入1人、轉出一人，無輟學或留級生，鞏固率、完成率都是100%。

現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一，政治思想覺悟高。

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義制度，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐、認真學習鄧小平理論，學習江澤民對“三講”、“兩思”“三個代表”的重要論述、胡錦濤對社會主義榮辱觀的重新表述，不斷加強自身的政治修養和道德修養。工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以

情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關教育工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。思想進步，能分清真、善、美和假、丑、惡，政治覺悟較高。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二，精心教學，認真做好教學工作。

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握課程標準和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

首先認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，做好教學設計，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并根據教學內容制作有趣的教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后反思。

其次增強上課技能，提高教學質量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個

層次的學生學習需求和學習能力，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，讓各個層次的學生都得到提高。

然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新課改的教學思想，積極探討化學教學方法。確立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，采用變式教學。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。化學作為一門以實驗為基礎的學科，動手實驗能力必然是最需要學生鍛煉的，在學校化學教學儀器短缺的情況下我讓學生分組輪流做實驗以鍛煉學生的化學實驗動手操作能力。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任初中化學學科教學工作。針對學生化學素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。

三，努力做好學生的思想教育工作。

歷年來，我一直擔任學校教導主任工作，無論風風雨雨，都是一如既往地做好工作。我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。在教育實踐中，使我深深體會到：只有熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。針對問題學生，我利用課余時間找學生談心，走訪學生家庭，詳細了解和掌握學生的興趣、愛好和特長，并注意發揮學生的特長，調動他們的積極性。他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。學校幾年來沒有發生過一起學生打架斗毆等惡性事件。

四，積極參與教學研究工作。

科研促教，為了使教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我勇挑重擔，致力于教學改革，我還積極參加各種教育教學的培訓和活動,努力使自己的教育教學理論做到使自己的管理工作、教育教學工作富有理論指導。還利用假期參加函授，通過學習使自己不斷提升教育教學管理能力。工作中，我虛心向學校領導和同事請教教學中的各種問題，注意吸收他們的優秀教育教學思想和先進教學經驗，積極參加學校的各項教改實驗，在探索中不斷創新、不斷完善自己。

五,對今后工作的設想。

１、繼續堅持政治學習和業務學習，提高自己的政治思想覺悟和業務能力。多參加學科組活動和備課組活動；堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業務能力。

２、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。

振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，為培養“四有”人才貢獻自已的力量。

教育教學工作述職報告

第四篇：教學教育述職報告

述職報告

廣寧縣古水中學

一、基本情況

本人于1995年6月畢業后分配到廣寧縣古水中學參加教學工作, 一直擔任政治科及歷史科目教學工作，課時最低時是12節，最高時19節。到現在已有16年教齡，擔任班主任工作9年。并2002年12月被評定為政治中學二級教師，至今已任現職9年。任現職期間，本人盡職盡責，為黨的教育事業作出了自己應有的貢獻。現申報政治中學一級教師。下面本人就任現職期間的工作情況述職。

二、工作述職如下

1、思想政治方面

正所為干一行愛一行，任現職以來，我時時刻刻以“為人師表”的這一成語來勉勵自己，努力做好“人民教師”這一高尚崗位。平時注重政治理論學習，加強個人素質修養。認真貫徹黨和國家的教育方針，經常學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德行為規范》等教育法律法規，做到依法教學，以德治教。在工作上敬崗愛業，有強烈的責任感和進取精神，忠于國家教育事業。對待學生能做到：尊生愛生，民主和諧，耐心教導，；對待同事能做到：互相尊重，合作競爭；對待家長能做到：積極溝通，及時反饋。嚴格按照學校的要求做好各項工作，敬業精神和工作能力受到學校領導、學生和家長的好評。

2、教學教研方面

教學是教師的主要任務，通過教學，引導學生認識世界，發展智

1力，提高學生的全面素質，成為社會有用的社會主義接班人。所以我不斷鞭策自己，勤奮學習專業知識，努力提高自身的專業理論水平，不斷改進自己的教學方法，力求把自己的學到知識及教材知識以最佳方法傳授給學生，使學生學有所成。下面是我在教學方面幾點工作：（1）課前，備好每一節課。我積極參考教學大綱，鉆研教材，上網查資料，了解教材的基本理念以及重點、難點，掌握知識的邏輯結構聯系，備課不但要備教材，且要備學生，還要分析社會環境對學生的影響，考慮每個學生的能力差異, 分析他們學習新知識時可能會碰到哪些困難，做到因材施教。力求使差生“能明白，會做作業”，使尖子生“聽課后能舉一反三”。

（2）課堂上，一絲不拘地上好每一節課。在課堂教學中，我以學生為主，教師為輔的教學原則。避免教師“滿堂灌”教學方法。積極推行“自主探究—歸納總結—實際應用—拓展創新”的課堂教學模式。利用直觀、形象、生動等多種教學方法提高學生的學習興趣，調動學生的主動性，創造良好的課堂氣氛，提高學生的積極性。講練結合，注意信息反饋，著力培養學生的創新精神，指導學生改進學習方法，培養他們良好的學習習慣，努力提高課堂效率，并能適度布置課后作業和課外練習。

（3）課后，做好輔導工作。課后輔導是課內教學的輔助、補充形式，有利于了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。在課后我經常利用早讀課、晚自修、自習課等對學生進行輔導，如個別輔導、小組輔導、下層生輔導、中層生輔導、尖子生輔導等。把“補差”和“提高”作為課后輔導的工作重點。對于優秀學生，適當增加學習內容，激發學生的學習欲望，對他們提出更高要求，指導他們進行政治

科課外知識閱讀，分析社會生活中的各種現象；對于學習困難生，注意培養他們的學習興趣、消除他們的自卑感，提供一些基礎性的題目給他們訓練，增強他們的學習信心。

（4）不斷學習，教學相長。在上課之余，我虛心向教學經驗豐富的老師學習，在我校教導主任陳沃金，唐輝良等老師的熱心幫助指教下，我教學水平得到了很大的進步；另外，我經常深入課堂進行聽課，學習、借鑒別人先進的教學方法和豐富的教學經驗；我還經常閱讀專業報刊和書籍，例如《中學政治教學參考》、《初中政治教與學》、《肇慶教育》等，為不使自己教學水平落后，有時間我就上網瀏覽政治科教學課件，并在學校多次利用多媒體進行公開課試驗。以此來提高自己的業務水平，力求使自己的教學能力快速走向成熟。并于2010年優質課比賽中獲得三等獎。為了便于自己總結和向其他教師交流經驗，我把個人十幾年的教學經驗寫成教育論文，并且在有關報刊和教育雜志上發表。

功夫不負有心人，經過不懈的努力和積極的探索，本人的教學教研成績不斷提高，如2001屆學生鐘思琪，經過我耐心細致的教育后轉變為上層生，并且于2008年考上本科重點大學學校

由2002學年起至2010學年所任教的初中各年級數學，平均分、合格率、優秀率都在65.6、63.2%、20%以上。

3、教育工作方面

學校教師工作就是教書育人，我在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。班主任是班級的組織者和指導者，是聯系科任老師的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。在擔任班主任期間，我十分重視德育工作，認真履行班主任職責，積極打造文明向上的班集體，致力培養品行優秀的中學生。在長期的工作實踐中，我積累了一些班

級管理方面的經驗和方法，具體做法如下：

(1)尊重學生，愛護學生。并通過多方面了解學生，親近學生。在工作初期，我總認為班主任在學生面前應該板著臉，不茍言笑，這樣學生才怕你。隨著工作的深入，我發現這種想法是錯的。學生只有從內心深處敬重你，信任你，才能真正聽從你的教導，否則，只能是“口服心不服”。因此我在平時做到熱情關懷、愛護學生，全面的了解與研究學生，對全班同學形成一個整體認識，也對每個學生有具體了解，如他們個人的家庭背景、思想品德、身體和心理狀況、學習成績、學習態度、興趣愛好等。只有對學生有了深入的了解，才能“對癥下藥”開展各項工作。

(2)狠抓班級常規管理，規范學生的行為習慣。我在班級管理過程中，能做到勤下班，勤督促，勤檢查，全面了解學生的學習和生活情況，及時解決班上存在的問題，著力抓好學生的前途理想教育、行為規范教育、法制教育及安全教育，要求學生嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《古水中學學生一日常規》等規章制度。努力打造文明向上，勤奮拼搏的班集體。

(3)重視班干部的發掘和培養。班干部是班主任的助手，是學生自主管理的主要參與者。好的班干部能使班主任工作事半功倍。我會選擇一些責任心強，樂意為班服務的學生擔任班干部，要求他們團結同學、以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。我還定期召開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，另一方面教給他們工作方法，幫助他們提高管理能力。在我的指導下，他們的班級管理能力不斷提高。

(4)積極做好中下層生的轉化工作。班級中紀律和學習都比較差的學生，對班風、學風以及班的聲譽都有一定影響。在教育轉化這部

分學生時，我能做到思想不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，積極發掘他們的閃光點，班上一些力所能及的工作都交由他們去處理。很多原來紀律和成績都很差的學生，經過教育后轉變為中上層生，比如2006年我班廖文彬同學經常遲到曠課，把網吧和游戲機室視為第一課堂，還時常參與打架，學生稱之為“古惑仔”。經過我做了大量的教育轉化工作后，這位同學逐漸改掉了身上的陋習，在2007年中考中，該生取得了優異的成績，并進入了廣寧中學就讀。

(5)注重和學生家長的聯系，努力構建共同教育網絡。我經常和學生家長溝通聯系，向他們反映其子弟在校期間的表現，了解學生在家庭的學習和生活情況，還經常到學生家中進行家訪，拉近學校與家庭之間的距離，爭取學生家長對本人工作的支持和配合。

一直以來，我所帶的班級班風優良，學風濃厚，學生的德育考核合格率為100%，優良率為90%以上，中下層生轉化率為85%以上，培養了一大批德，智，體，美，勞各方面全面發展的優秀人才。多年來，我所帶的班多次被學校評為“文明班”。

4、繼續教育方面

社會是進步，時代在不斷變化，為了適應現代化教育提高自己的業務水平，我積極參加繼續教育培訓，先后參加并完成了“教師禮儀”、“知識產權”、“教育技術能力培訓”、“廣東省中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓”等繼續教育課程，2010年還參加了福建師范網絡教育學院本科學歷進修。

5、青年教師培養方面

俗話說萬事開頭難，新教師能否迅速適應并勝任工作，要有一個引路人，每當有新教師到來，無論是班主任工作還是教學方面我能主動承擔培養青年教師的任務，通過上說課，示范課和平時交流等形式，認真指導他們備課和講課，積極為他們解決在教學中碰到的疑難問題，使他們盡快適應初中政治科教學。幾年來培養了楊杏金、馮偉彬、陳文瑩等一批青年教師，其中陳文瑩老師的教學業務水平提高較快，現已調到縣城黨校工作，成為廣寧教育屆的教育精英。

以上是我任現職以來在工作中的一些做法和成績。我清醒地認識到在工作上我還有很多需要改進的地方，如課堂教學模式還需創新，班主任工作方法還需多元化等。回顧十多年來的教育教學工作，我覺得無怨無悔，因為我愛這項工作，雖然伴隨著失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。唯有犧牲多壯志，敢叫日月換新天，今后，我將更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為祖國教育事業奉獻自己的青春和力量！述職人

2011年9月13日

第五篇：教育教學述職報告

教育教學述職報告

我于1998年大同高專畢業分配到同煤集團忻州窯礦干部科，于2000年8月分配到忻州窯礦北山中學任教，于2009年9月調入大同市礦區新泉中學任教至今。2003年1月被評為中學英語二級教師，同年同月被聘為中學英語二級教師。條件符合申請中學英語一級職稱。

一、教學簡歷。

本人自參加工作以來一直擔任初中英語科的教學任務。2000年9月至2003年7月擔任初一至初三英語任課教師，2003年9月至2006年7月擔任初一至初三英語任課教師，2006年9月至2007年7月擔任初一英語任課教師，2007年9月至2009年7月擔任初一至初二英語任課教師，2009年9月至2011年7月擔任初二至初三英語任課教師，2011年9月至今擔任九年級英語任課教師。

二、政治思想方面

本人堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，積極參加政治學習，遵紀守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業和奉獻精神。我認真履行崗位職責，在工作中，具有高度的責任心和嚴謹的工作作風，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局,始終堅持戰斗在教學第一線。任現職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要

求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較好的教師形象。

三、教育教學能力及成績

本人在教學中首先不斷努力提高自身素質，充實自己。人常說：要想給別人一杯水，自己就得有一桶水。可是現代的英語教學向我們提出了更高要求：要想給學生一杯水，自己就得擁有自來水。為了有扎實的教學功底，我2001年至2004年，考取了雁北師院英語本科的函授學習，2003年參加了同煤集團組織的新課程培訓，近幾年我還利用業余時間，學習計算機技術并通過了國家組織的Windows98，計算機網絡應用基礎，PowerPoint97計算機應用能力的考試，以及教育部門組織的各種繼續教育考試。我還利用電視、報刊等渠道學習教育教學的先進經驗，寫了五萬字的讀書筆記及心得體會。發表了論文《優化課堂教學，提高素質教育》、《如何進行英語教學反思》，在國家級刊物發表并獲獎。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上注重調動學生的學習積極性，激發他們自己去尋找問題，解決問題的興趣，同時也培養了他們良好的學習技能。另外，每次課后我都認真反思，本堂課還有哪些地方有待提高，改善。課后的作業我也都能做到認真批改，必要的時候進行面批。每天針對學生作業中出現差錯較大的地方進行講解，做到及時發現問

題，及時解決。其次，我堅持每周至少聽一次課，多向其他老師學習，以快速提高自身的教學基本功。

在實際工作中，我主動接近學生，了解學生，傾聽學生意見關注學生成長。初三學生面臨中考，但自覺性還不是很好，我深怕學生掉隊，早晨抽時間輔導學生早讀，把要記憶的基本知識點羅列出來，督促檢查學生記憶，每天利用課間安排一些需要重點輔導的學生開小灶。如董志敏、武俊等偏科嚴重，對英語不重視，我就每天課間輔導、督促、鼓勵，使他們的英語成績趕上來，考入了一中；再如張小玲語法掌握的不好，我就總讓她單獨到辦公室多做些練習，個別指導，多給他些自信，在中考中考出了110分的好成績（滿分120分）

在長期的初中英語教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的特色，教學成績不斷提升。在每學期的期中、期末考試中所帶班級的數學成績名列前茅。所帶畢業班在中考中成績優異，2006年中考，在我校生源很薄弱的時候，我班不到50個考生中考取同煤一中統招4人（全校只考住5個）。2009年9月調入新泉中學后，我又帶八年級23班和18班，這兩個班在2009—2010學期中、期末考試中成績優異，名列年級前三名。2010年9月我帶九年級24班和18班，在2011年6月的中考中24班考取一中人數達14人，贏得了學生、家長以及校領導的好評，并于2010年9月被評為大同市礦區教學能手。

綜上所述，我已具備申報中學一級教師的資格。但不論成功與

否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到教育教學工作中，做一名學生愛戴、學校認可、家長放心的人民教師！