實踐教學總結報告

實踐教學總結報告1

引言：

為了能在以后的教學過程中為學生做演示實驗而不緊張，開設了這門課。而本文也是在實訓之后的心得體會。

關鍵詞：實驗，實訓，心得體會

在第一次課時，有三個題目可以讓我們選擇，分別是物質的量濃度的配制、萃取以及氫氣的制取。而我跟我的搭檔選擇的是物質的量濃度的配制，剛開始以為很簡單，也看了一點視頻，自信滿滿地在臺下看著別的同學的講解。但是當我上臺時，發現還是有好多沒有準備好的地方。比如我想配置的是1.0mol/L的NaCl溶液，但卻說成了0.1mol/L，而且在計算的.過程中出現了小問題，所以就更加緊張了，臺下時的自信不知道去了哪里。容量瓶的使用也忘了講解，在使用的時候也有一些細節沒有講到位，感覺自己很失敗。

失敗的原因自己也分析了下，第一、上臺講解的經驗太少。這也是最關鍵的，也是本次實訓的目的，也是自己的性格原因所導致，所以要想有所進步，就是要大膽的說，大膽的去做。第二、沒有充分的準備好。導致了出現許多的錯誤，我認為其原因歸根結底是態度的問題，所以要想在這方面改善必須要做的事有一個好的態度，只有態度端正了，才能做得好。

在我講解之后是下一組同學，他們講的是跟我們一樣的題目，而之前的同學講的都是別的題目。而她講得非常好，教態自然，講解的很仔細。非常值得我學習。

而第二次老師給的題目是三選二，題目分別是焰色反應、鋁熱反

應和鋁及其化合物的性質。我跟我的搭檔選擇的是焰色反應和鋁及其化合物的性質。這一次的主講是我的搭檔，而我負責演示，這次不需要我的準備，需要的是膽量。我們開始講的是焰色反應，這個反應很簡單。就是將棉花放在玻璃棒上，滴幾滴酒精，再滴加樣品，最后點燃。但就是將酒精滴上去，我的手都抖個不停，雖然我知道下面的在看的都是自己的同學，沒什么好怕的，但還是不由自主的手在抖。只能硬著頭皮繼續做下去。但在做下一個實驗鋁及其化合物的性質時，慢慢地變得不是那么抖了，因為這個實驗完全是膠頭滴管的使用。到最后老師也是表揚了一下進步的明顯。也達到了這次實訓的目的。而我自己也是得到了很大的鍛煉。

接著第三次，所有人都越來越好，很少出現之前出現的情況，甚至還有一些同學做了一些新的挑戰----改進實驗。

總之，這次的實訓對于我們以后的教學生涯有著非常大的幫助。通過學校的實訓，讓我學到了很多課堂上本學不到的東西，同時懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。從實習中，我們感悟頗深。很多事情需要親自去體驗。很多東西書本上是學不來的，知識是死的，人是活的。我們要運用靈活的思維與頭腦去穩重處理實驗，對我們處事也是一樣，用心學習。此次實訓我們不僅增長了見識，得到了鍛煉，培養了能力，更領悟到了做人做事的原則和態度。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”親身實踐，結合自身所學，方能提高自己。

實踐教學總結報告2

一、實習結果：

通過近一個月的教學實習，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高，體育教學實習總結報告。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在五年級學生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發展。

二、實習體會：

在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德，實習總結《體育教學實習總結報告》。通過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，并受到了良好的.效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學生

教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎？你們喜歡比賽嗎？好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現在開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對不對？這時我出示了今天這一節課的教學內容，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動有趣。一位學生說：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

2、用正確的方法去引導學生

體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示范，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。

例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行！然后要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次后通過體會去考慮。a如何才能保證練習時的安全？b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉？得到的答案是：對于安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做；對于鍛煉的好處有的學生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學生說可以鍛煉自己的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答可以鍛煉自己的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經常練習可以使人下肢更有力，關節更靈活，可以使人勇敢，但練習時注意安全，注意自我保護。

實踐教學總結報告3

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規律。

在社會實踐之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近社會實踐，我心里越緊張。到了社會實踐動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：社會實踐，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。

來到社會實踐學校，見到穿著統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。

一.教學體會

我任教初三級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這里變得有點微不足道。

1.基礎技能課

第一堂課，我抱著敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結：

(1)聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤。

(2)別想著一節課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。

(3)盡早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。

(4)別老在簡單的問題上搞太多花樣。

(5)學生喜歡實際例子的引導。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之后，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。

2.作品鑒賞課

可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。

在備課階段，我盡量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上，才發現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說.還有聲調沒有控制好，整節課就平了。

我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。

接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。

幾節課下來，我多了點體會和一些思考。

(1)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。

(2)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。

(3)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探索，還有對學生的.一份愛心，守護學生的天性并加以引導。

(4)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。

3.手工制作課

最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。在同學們的制作過程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒有人發問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學時代。

藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深體會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然社會實踐之前看了一些關于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個領導者。

因為一個美術繪畫表演的輔導，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較積極，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業班，學習成績在全級看來多是中等水平。大部分同學學習積極，學習氣氛良好。

面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種領導者的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學，以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不容易。

在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學們的一舉一動，學習狀態。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務。

多利用在宿舍的時間了解學生，交流溝通，盡早記住學生的名字，這個我完成的比較出色。作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

學校的許多活動都是在我們社會實踐期間舉行。這給了我更多的機會去與學生接觸，以及鍛煉我們的組織與領導能力。我本著對學生關愛，負責的態度很快獲得了同學們的信任與依靠。

相處久了，漸漸發現這個班級存在的問題，相當一部分的同學學習比較散漫，有些同學存在互相猜忌的情況，而不清楚現在所處的狀態。缺少一個目標。在了解了同學們的基本狀態之后，我決定召開一個以“堅持，奮斗”為主題的班會。

這讓我深受感動開始去深思，作為一個教育者，所具備的知識體系只是個基本條件，而更多的是你對教育的情感、態度。這一份職業帶給你的生命內涵。其中的復雜，意義還需要我以后慢慢去發現，去經營。

三.工作關系體會

社會實踐期間，我們幾個美術隊員參加了三次美術科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關系，集體協調性的重要。

對于這方面，黃校長的一翻話，讓我從容：人的整個職業生涯分四個階段，第一個階段創業階段，在這個階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實去證明你的實力。對生活抱著積極樂觀的心態。第二個階段發展階段，這時候你辦事得講求一種創造性，創新非常重要。最后的一個階段就是頓悟人生了。這時候很多事情都講求隨緣……

實踐教學總結報告4

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。在參加工作的兩年里，學校的領導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。

一、教學方面

在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下，我的教學工作取得了一定的成績

在過去的兩年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據學生發展的需要，努力為學生提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。能堅持把學生的發展放在首位，樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將學生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作;能據據學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發展。

當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

二、引導學生學習

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的'研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

三、改革教法，注重學法

變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執行的崗位規范，也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規律，努力適應學校發展的需要。

總之，經過一學期的計算機教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

實踐教學總結報告5

近一段時間以來，我們積極開展了新課程教學的實踐活動，每周三一節公開課，然后集體評課，高一生物新課程教學實踐結果總結。經過一段時間的共同努力，我對新課改的認識有了很大的提升，在其他老師的幫助下教學水平也得到提高。以下是我對新課程的認識以及教學實踐成果進行的總結。

高中生物課程是普通高中學習中的一個科目。新課程標準的基本理念是提高學生生物科學素養，面向全體學生，著眼于學生全面發展，倡導探究性學習，促進學生學習方式的改變，引導學生主動參與探究過程，勤于動手和動腦，積極獲取新知識，培養分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，新課程標準的要求重在培養創新精神和實踐能力，還有課本知識注重與現實生活相聯系。在能力方面的要求比較高，主要是通過探究性學習活動，激發學生從一些現象中提出問題，學生積極主動地進行觀實驗設計、提出和求證假設，作出合理解釋等學習活動，通過交流、展示成果，使學生進一步擴展自己對知識的.理解，提高自己能力。這要求老師要在授課前要精心準備，要預見可能發生的所有情況，才能避免課堂上出現盲目無序的情況，工作總結《高一生物新課程教學實踐結果總結》。在探究過程中，教師和學生共同探討，實現教學相長和共同發展。我認為新課程的教學要求與以前有不同之處在于，強調學生學習方式的轉變，倡導“自主性學習方式”，和“主動發現式學習”相結合的方式轉變。也要求教師思想的轉變，不能一味的灌輸知識，要引導學生自主思考，激發學生學習興趣，讓學生體驗到成功的快樂。在課堂上，根據課程要求，調動全體學生，突出學生的主體地位，使他們主動地回答問題，課上思維活躍，注重師生互動，成功的完成教學計劃。

經過這一段時間的相互聽課，我從中學到了很多，對于課堂的組織和安排，難點和重點的化解，學習了其他教師的教學理念，提高了自己的教學水平和教學質量。另外在課下，要想進一步的提高自己，還要學習一些關于新課程的理論知識，比如：“新課程對教師的教學要求做到如下轉變,由單純的知識傳授向知識探究轉變，樹立問題意識；由重教師”教“向重學生”學“轉變，樹立主體意識；由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識；由”師道尊嚴“向”平等融洽“的師生關系轉變，樹立情感意識；由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意識；由研究教師教什么和怎樣教向研究學生學什么和怎樣學轉變，樹立角色轉換意識”。這些理論對自己都有幫助。在聽課中我們根據這些要求有目的的聽課，才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中，我講了一節公開課，從課的安排到細節的處理，都做了精心的準備，在準備的過程中自己制作課件的能力也得到了提高，組內的老師給予了很大的幫助。課后我們組內教師對課進行了評價，知道了自己還存在哪些不足，需要進一步提高。通過這次活動，自己得到了鍛煉，也是一次成長的過程，對于以后的教學有很大的幫助。

實踐教學總結報告6

在過去的一年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。

每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。能堅持把幼兒的發展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據據本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發展。

當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！

回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的.成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中，我認真學習《規程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規程》和《綱要》精神，理論聯系實際，充分尊重兒童身心發展的特點和規律，因地制宜地創設兒童發展的、積極的、支持的環境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發展。

本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養方案，并向其他幾位有經驗的老師請教，2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發現孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結合孩子已有的秋游經驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。

我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現場教研，得到了與會老師的好評。

今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。

一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養中班幼兒學會關心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設計的教案《家鄉的風景》獲全國EPD教案評比三等獎。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。

實踐教學總結報告7

我的教學實踐任務是“彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作”這門課程的教學，通過教學帶給我對于專業的認識是深刻的，帶給我的改變也是深遠的，這其中可圈可點的東西很多，為了更好的總結經驗教訓，提升在學術研究方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓， 現將上學期的教學實踐工作總結如下：

準備方面：由于我所面對的學生跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學們對電子線路、數字電路、單片機原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內容，有實踐經驗但是時間較為短暫，對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面，出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現所學知識的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作為是一位學生老師，難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉，對所要設計的彩色電視信號的數字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握，使得當學生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復。因此，在得知要輔導《彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作》課程設計，我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能，觀察記錄完成過程中可能發生的問題，思考著怎么把自己了解的內容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

態度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課后認真準備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，爭取更清楚地向同學們傳遞單片機設計與調試技巧，認真思考學生在設計過程中出現的問題，帶引導性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，設計的進展情況，然后再根據他們的反應調整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。

在教學方面：雖然自己在開始時做了充分的準備，然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發生的。課程設計中隨時可能出現暫時解釋不了的現象與問題，這種時候我并沒有慌張。在出現問題的同時，我也會引導同學和我一起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力，一方面提高了他們調試的水平。對于一名教學實踐員來說，加強自身教學輔導水平，提高教學質量無疑是至關重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導經驗，共同商量教學過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆聽，學習他們優秀的`教學方法；課后我用心預習教學內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結合，帶領學生通過具體的實踐作業提高實踐能力。另外，由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經驗的老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經驗。后來我發現我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在成績考核上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多種方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的作業成績，實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現等，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。

在培養學生創新方面：我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路，讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵；從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。

師者，所以傳道授業解惑也。但要真正切實地做到傳道授業解惑還是有一定的難度的。在整個的教學過程中確實也包含了一定的壓力：每次上機的程序自己總要在之前反復的調試幾遍，就是對于整個的講課流程也要根據學生的接受情況反復調整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學輔導自己在講解課程內容時也表現的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實踐教學過程中，我認為還是存在以下一些問題：

1、學生的理論知識不牢固，在處理具體的問題的時候，要求學生已經基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。

2、由于所輔導的課程設計是彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。同時也需要與學生多交流，及時了解學生的接受情況，不然對于下次的教學會有相當的難度。

3、少數學生學習動力不大，而在進行實驗設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在提交作業時就盲目的照抄其他學生的實踐內容，而老師也不好控制，同時也存在少數學生對其它同學的作業進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。

實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動，對于學生們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學的過程中不時地會發現學生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對于自己，通過與學弟學妹們的教學互動，讓我不僅了解到老師們在平日教學里的艱辛，而且也增長了自己的實踐經驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。

另外我不得不提的是，在教學實踐過程我的搭檔們。每次的教學工作都是與他們相互協助完成的，雖然分工不同，但這種合作的精神使我增添了更多的工作經驗。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時候才使我不再膽怯，感謝他們。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整的設計作品的時候，心里有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。

相互參考，現在讀書真辛苦！

實踐教學總結報告8

文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產開發與管理方向本科生開設的專業必修課。自20xx年起，于本科生大三年級第二學期進行講授，平均每周三課時，采用單周兩課時、雙周四課時的方式上課，共講授17周，總計51課時。自此課程開設始，即由我本人進行講授，截至20xx年7月，已經講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關于實踐教學的經驗與教訓。現將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結，以為深入探討教學中實踐環節的設置與考察提供資料。

課程內容與目標設置

繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發掘階段，還是在室內整理階段，都離不開這兩項技能的支持。從考古學的發展歷史來看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門學科本身擺脫古物學的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類生活方式等重要任務中來。在考古學教學中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學所共同重視的。據我個人的了解，國外的考古專業甚至要求學生進行素描的專業訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內，幾乎所有的考古、文博專業都開設了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開設專業課程而在實習等環節進行此項技能的專業訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據著一整章的份額，充分體現了它們的重要地位2。

我院文化遺產開發與管理方向，為使學生在從事實踐工作時能夠初步勝任，也開設了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過開設文物繪圖課程進行繪圖技能專項訓練，以攝影基礎通識課程進行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養拼合在一起，試圖通過這種方式，在一個學期的教學與實踐中，同時教授學生這兩項重要技能。課程教學目標的設定，即為使其通過學習，同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。

教學方式與實踐環節的設置

雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學量，但在實際教學中，這些課時并不是都被用來進行課堂講授的。作為實踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進行具體操作，也只有這樣，才能使教學目標的實現具備可能性。我個人在這兩年中的教學實踐，大致是遵循著，基本理論講授——學生實踐——教師點評與再講授——學生再實踐，這樣一個過程而進行的。在進行有關于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機基本原理等基礎知識課堂教學的同時，盡量使得學生實踐環節占據相當的時間份額。

具體的實踐環節設置了，繪圖實踐3次，攝影實踐4次。在繪圖實踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實際器物的正投影圖兩次。在攝影實踐中，則由相機體驗攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數碼攝影一次所構成。繪圖實踐為隨堂進行，學生在教室內進行繪圖實踐，教師通過觀察與巡視進行逐個指導。通過對學生上交作業的總結，教師再對其共通的缺點與不足進行點評。攝影實踐則有所不同。在具體操作上，由學生按照個人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機，每組學生每次各拍照一卷135膠片，實踐結束后上交照片，由老師進行總結、點評。在此攝影實踐過程中，教師并不進行類似于繪圖實踐的逐個指導。需要指出的是，為了保證學生在攝影實踐階段應用所學知識，我指定學生使用的，是全手動膠片單反相機（海鷗DF20xx型），避免學生使用數碼相機與自動相機的自動檔進行攝影。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動調節相機諸元，從而使實踐內容和效果得到保證。

為保障加強學生對實踐環節的重視，成績考核采用累計平時作業成績代替期末作業的形式進行。明確說明少一次作業，即缺若干成績，以此督促學生完成實踐，并上交作業。

教學成效與學生反饋

通過對學生實踐作業的檢查，我發現這種教學方式是有一定成效的。其中以對學生繪圖技能的訓練最為成功。學生繪圖實踐作業的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實踐的作業最好，而第二次繪圖實踐作業則最差，而第三次繪圖實踐作業雖都能夠較第二次進步，但仍與第一次的作業存在一定差距。由于對照實物制圖存在著一定的困難，學生通過學習和實踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無了解，通過講授與實踐，大部分學生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學生繪圖作業若干）

攝影實踐的教學成果則稍差。雖然大多數學生都能及時上交其實踐作業，但從作業的質量來看，與繪圖實踐的作業，是有一定的差距的`。經過數次的時間，很多學生都能說出快門、光圈等相機設置要素，但對其運用，仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業來看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況。甚至有的學生經過數次實踐后，其上交的作業還存在著對焦不準的低級錯誤。更有甚者，也有的學生，以實踐作業完成較差為由，將存在失誤與缺點的相片留下，并不上交，而在下一次實踐之后，一次性上交兩份作業。還有的學生，并未遵照教師的指導，使用指定的手動相機完成實踐，而以自動相機拍照后，當作其實踐作業上交，試圖蒙混過關。

學生學習的積極性也呈現出類似的情況。在繪圖教學與實踐過程中，大多數學生興趣濃厚，學習積極性高，完成繪圖作業的熱情較高。在教師的逐個指導過程中，能夠與教師發生互動，探討其繪圖作業的不足與改進方法，對教師提出的正確意見，都能虛心接受，并據之修改自己的作業。對教師的嚴格要求都能夠理解。20xx級學生中，甚至有數名同學，由于其初期實踐作業稍差，竟又自己進行了一次繪圖實踐，在規定的三次實踐之后，共上交了4份繪圖作業。與此相反，學生對攝影實踐積極性則略低，部分學生對攝影實踐存在著應付的心理。有部分學生由于對攝影技術感興趣，從而導致其實踐作業完成情況較好。20xx級即有學生通過一學期的學習，感覺學到了很多攝影知識，并在分散實習期間憑此項初步技能，得到了實習單位人員的好評。也有部分學生則表現較差，不但對課程的認知不高，還出現出現了質疑教師的情況。20xx級、20xx級都曾有學生問過我， “現在都在使用數碼相機，我們現在還學習手動膠片相機的操作有什么意義”，學習積極性的底下，可見一斑。從比率來看，感覺攝影實踐環節設置較好的，約占20%，感覺其較不好的不到10%，而其余占70%強的學生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學生個人的興趣愛好關系密切，而與實踐環節的設置無關。

實習單位簡介

山東省寧陽第二中學，原名寧陽十四中，始建于1972年，1981年確立為縣級重點中學。2005年創建為山東省規范化學校。學校位居我縣工業重鎮磁窯，占地總面積196畝，建筑總面積7萬平方米。

學校現有教職工291人，專任教師186人，學歷合格率100%。其中，山東省優秀教師、優秀教育工作者3人，省級骨干教師29人，泰安市優秀教師18人，泰山名師1人，泰山教壇新秀、教壇新星12人，市級教學能手、市高考優秀獎、市教學先進個人88人，市縣優秀班主任19人，寧陽名師8人，縣學科帶頭人、教學能手56人，通過實施“名師工程”、“青藍工程”，打造了一支以中青年教師為主體，師德高尚、業務精湛、作風優良、熱愛學生的教師隊伍。學校秉承“合作奉獻、樂教善研、追求進步、爭創一流”的二中精神，以“德智雙優、文理兼修、身心健康、選修特長”為素質教育辦學目標，遵循教育發展規律，規范辦學行為，全面落實課程方案，培養出了一大批步入清華大學、南開大學、中國人民大學、中國電子科技大、浙江大學、山東大學、中央美術學院、山東藝術學院等院校的名生。實踐的目的和意義 實踐目的

專業實踐是專業學位研究生培養過程的重要環節，其主要目的是鍛煉研究生理論聯系實際，應用所學理論知識解決實際工程問題。通過專業實踐，使研究生具有一定的工程思想，培養研究生從實驗室研究轉換到實際工程應用的能力。實踐意義

通過實踐，讓研究生直接接觸社會，了解所學專業的發展情況，加深對未來所從事的行業的認識，增強對社會的適應性。同時加強自己的專業能力，培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力，這對研究生將后就業及步入社會有重要的意義。

實踐主要內容

實踐主要內容及執行情況：

（一）教學工作 1.聽課

聽課方面，從九月份實習一開始，我就聽了我的指導老師張老師及初中部其他政治老師的新課、習題課、試卷評講課等10余節。我們學校從十月份開始每周兩次安排公開課，涉及不同的學科，不同的課型，公開課要求老師必須參加，總計聽課20余節。聽課兼知識和教學方法，重點把握執教教師的上課思想和上課方式中是如何與新課程標準接軌的，注意老師講解過程中與自己思路不同的地方，細節方面學習老師如何控制課堂氣氛，把握授課時間，對課堂突發問題的處理，并觀察學生上課的反應，注意師生之間的互動，每個老師都有自己的獨特風格，發現好的地方及時記錄。在聽課過程中，我收獲了很多，從教態、板書、教法、重難點突出到課堂氣氛的調動，都使我受益匪淺。2.備課

臺上一分鐘的精彩展示，源自臺下各個環節的精心準備。通過實習，我們深刻的體會到了這一點。學校就備課而言，至少要包括：通過每周一次的集體備課、個人獨立備課等環節，從總體上確定教學任務、教學目標、教學重難點；完成海量教學案例的擇取、相關課件的制作、練習題的精選，最后以教案的形式確定下來。

截至目前，我獨立完成新授課教案15個，復習課教案6個，綜合探究課教案3個以及若干個練習課教案，對于我來說備課最大的困難在于可參考的資料特別少，寧陽二中從16年開始使用新版《道德與法治》課本，不論是教學設計、還是試題、考題可利用的資源很少。然而對于六年級的學生來說，政治課本身是比較乏味的，因此在準備多媒體課件方面我下了很多功夫。我能明顯的感受到只要備課充分了，課堂的教學效果會非常好。3.上課

如果備課是臺下的精心準備和苦練，那么上課就是臺上對其集中呈現的過程。實習期間，我擔任六年級1-4班的政治老師，平均一周8節正課，9節晚自習，另外在10月底高中一政治老師請假，我作為代課老師講課一月多，整個實習期結束，我正課加自習課大約400多節，這期間對我的幫助是特別大的，我們課堂采取多種形式的教學方式，力求讓學生自己獲取知識、自己發現問題的同時引導學生解決問題，以此啟發學生的思維。最初的兩個月，每次上課，其他老師都會去聽我的課，為我們的課堂教學提出很多問題以及改進建議，從而幫助我們在教師專業化道路上少走彎路；除此之外，我們實習老師之間也積極主動的互相聽課，基本上節節都聽，然后從基本的教態、教學語言、知識點講解、知識點連接、案例運用、學生互動、板書設計等各個方面提出問題和改進建議，使得我們都從最開始的緊張生硬慢慢更加注重課堂的規范性和完整性，從最開始的“無話可說”到后來“講不完”再到現在的合理適度。

3.其他教學相關方面

除了日常的備課、上課之外，學校要求任課教師必須每周一次為學生出一套測試題，以“周周清”的形式讓學生及時鞏固本周的知識點，整個學期結束，我總共出“周周清”20套。截止目前，學校組織三次月考，一次期中考試，試題都是任課教師自己出，標準按照中考題的數量和質量（20道選擇題，3道材料分析題），我因為教學經驗不足，對中考題型研究不夠，所以每次準備好測試題后都交給我的指導教師幫忙把關，幾次下來，我出題的水平也有所提升。

批改作業及相關測試中反映出自己教學過程中學生對知識的掌握情況的一些問題。六年級四個班的學生將近200人，每周一次的“周周清”，我每一份都會批閱，然后給出相應的分數，并且我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或是找個別學生談話，根據批改記錄及時糾正學生在學習中出現的問題，也對自己的教學工作做出相應的調整。自習時間主要查看學生學習情況，針對不同學生的學習情況，發現問題及時糾正。

初中部實行師生交流談話制，每兩周與學生談話一次，并有相應的師生談話記錄，主要是為了關注后進生與學困生的學習情況，初中部分配給我8個學生，這一個學期我會及時跟進他們的學習生活情況，每次談話我會將談話的主題、目的、要點以及老師的希望先準備好，談話結束后，讓學生談自己的感受以及接下來需要改進的地方。長時間下來，我關注的8位學生無論生活規律上還是學習習慣上都有了很大的進步，看到他們的進步，我也感到很欣慰。

參與學校月考及期中考試監考三次，單獨閱卷，每次大約200份左右；每周一次參加初中部例會，記錄一周的重要事項。這些活動都完善了我的整體教學結構，讓我收獲頗豐，從教學技能各個方面對自己有了全面認識。作為一名思想品德老師，我深感責任重大，在學生們正形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期我必須引導好，所有活動我都會認認真真去完成，確保教學的嚴謹性。

（二）班主任工作 班主任工作從10月份開始，我被安排到六年級4班擔任跟班實習班主任。初次見面時，我就向班主任了解班里的情況。經過幾個月的相處，我發現這個班的學生個性十足，具有這個年齡段學生的鮮明特點，當然也有少數學生問題突出。因此，我會從細微處關心學生，也會從整體出發，協助班主任做好班級管理工作。1.班主任常規工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天五點半起床，每天都要跟班，每晚都要檢查宿舍，每天早晚兩次跑操，每天一次20分鐘時間的生活指導，每天監督上午、下午的衛生打掃等等，每周一次組織班會，日復一日，不斷重復這樣的工作，辛苦卻也充實。

在為期一個月的跟班實習班主任期間，我每天早上7：00準時到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節是衛生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。

為了盡快記住每個學生的名字，我抄了一份學生名單，利用課余時間把班級名字進行編碼組合，三天的時間就能全部記住學生的名字。上午課間操時間監督學生到位情況，早晚自習期間一方面督促他們讀書，維護班級紀律。另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學生與名字對上號。課余時間我會到教室，和學生交流，了解他們的生活、學習情況，拉近與學生的距離。2.學生思想工作

從學生的平時作業、每一次測試、以及學生的平時表現，會了解到一些情況。他們正處于初級階段，很多事情都還沒有適應，出現了茫然不知所措的情況，我作為實習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我分享他們的內心想法。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！學生也很信任我，把內心的真實想法與我分享，從多次的談話中，我發現學生很需要得到別人的關心與理解，渴望得到老師的重視。學習成績好只是學生健康成長的一個方面。我從來不會因為成績不理想而懷疑學生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學生還沒有挖掘到自己的潛能。3.班級活動工作

在整個實習活動中，主持了兩次班會活動，主題分別為“無憾青春”和“磨練堅強的意志力”。這兩個主題主要是針對當時實習班級的具體情況而決定的，在班會之前，所在實習班級在上晚自習的時候總是安靜不下來，整個晚自習都有少部分同學在講話，有的同學甚至很大聲的講話。另外，在早讀的時候總是有部分同學遲到，針對這些問題開展了上面的兩次班會活動，在班會之后，上晚自習的狀態有所轉變，只是有個別比較調皮的學生依舊我行我素。面對這些頑固的學生我便采取單獨談話的方式解決問題，雖然有時也不盡如人意，但總的來說多多少少有些收獲。

通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：重視學生安全，安全第一位；明確要求，讓學生養成良好的生活習慣；善于培養有能力的班干部；與家長的溝通交流很重要；

（三）教育調查研究工作

我的教育調查研究報告題目為“關于初中教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統的整理、分析，并針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。

三、實習總結

我在寧陽人中的教學工作指導老師是張清華老師，張老師是初中部政治組資深的政治教師，教學經驗豐富，責任心強，對人很熱心，幾個月來對于我的教學給予認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我，其他的政治老師也為我順利走上講臺給予極大的幫助。在教學活動中需要靈活采用不同的教學方法，由于現在還是大班授課，所以也只能做到最大限度的“因材施教”，在充分了解班級的情況下，盡可能的根據每個班級的特點采取相應的教學方法，目的只有一個，以學生為主體的前提下高效率、高質量的上好每一堂課，同時也感覺到把新課程標準的教學思想落到實處還需要今后長期的不懈努力。

班主任工作指導老師是六的班主任顏丙奎老師。他有著豐富的班主任工作經驗，他們將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我，必要時還把事情交給我全權負責。班主任的工作是瑣碎的，但是只要把握兩點即可，其一是班級的建設尤其是班風、學風的建設以及班級紀律的維護，其二是對每一位學生切實的關心。

五個多月的實習工作我深刻認識到教師是一個勞心的職業，確實需要一份責任心。最初我想到他們還只是初中生，心智尚未成熟，人生觀、價值觀沒有確立起來，外界的東西、身邊的人、事無一不影響著他們，我深怕他們在成長過程中走不必要的彎路，所以一開始總想處處去教育他們怎么做，后來領悟到學生有他們自己的成長歷程，更多的時候他們的生活發生在同學之間，教師很大程度上只是起一個導向作用，多給他們鼓勵，發現問題時及時給學生糾正，最重要一點是讓他們真正認識到學習與自己今后生活之間的關系，讓他們懂得為自己負責，為自己的行為買單，幫助他們盡快成長起來。此外，學生最主要的還是自身，因為內因才是最關鍵的因素。教師是外部因素，是學生健康成長不可缺少的一部分，但不是最主要的決定因素。因此，學生的成長最主要的還是要依靠自己的信念及行動。

另外，教師與學生之間應該保持一個適當的距離，不能太過親近，讓學生沒有了畏懼感，也不能太過疏遠學生，讓學生有陌生感，這個距離的把握還有待今后的努力。

實習工作結束了，這是第一次我把教育理論運用于教學中，研究生生活還有一年時間，這一年還需要多加研習歷史教材，在知識的嚴謹性方面多下功夫，切實把握新課標的要求，反思這五個月的實習工作，找到教學與新課程的契合點，為今后的教師生涯做好準備。

最后，感謝小板橋中學的老師們在生活上給予我關心，工作上給予指導，我的成長與進步離不開老師們的幫助，感謝我的學生們，給我的生活帶來很多挑戰及樂趣。

四、給即將實習的同學的建議

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓我們樹立更加明確的目標，為師范生以后的工作做準備。

2、到實習學校以后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職教師的教學優點，為自己的授課添加優質元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原班主任學習如何管理學生、如何做學生的思想工作，為以后的班主任工作做準備。

4、實習過程中會碰到很多不盡如人意的事情，同學們要學會接受這些挫折，雖然過程是痛苦的，但往往會在痛苦中收獲很多。而這些寶貴的經歷就像珍珠一樣閃閃發光，為我們的生命增添幾分光彩。

五個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對我們來說，這是一個提高自己、體驗所學的過程。雖然這是給以后實習的同學的建議，同時也是我在實習工作中的以一些感受和想法。白駒過隙，時光荏苒，五個月的實習工作結束了。我的人生又邁上了一個階梯。

五、結束語

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融合帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了，自己也為之深深感動。在這五個月的時間里，我并不是一名非常優秀的歷史老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。

實習，就像進了社會大熔爐一般，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實習中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，勇于去嘗試。“不經歷風雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，使我經受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅。我始終堅信“沒有等出來的美麗，只有走出來的輝煌”。

現在，實習雖然已劃上了句號，但我堅信，那不會是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!

班 級 學 生 情 況 分 析

學生剛剛步入六年級，生理、心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識淡薄，大部分學生家長包辦過多過細，自我防范意識和能力較差。大多數學生是獨生子女，生活條件相對比較優越，應有的鍛煉，心理承受能力較弱，意志品質水平較低。因此，我們有必要引導學生鍛煉良好的意志品質。

從年齡特點來看，六年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、能力及性格還極不穩定成熟，具有很大的可塑性和易變性，所以在教學中應抓住這一特點，發揮學生的主動積極性。

六年級1-4班共有學生200人左右，部分學生由于各種原因在課堂上發言不是很積極，個別學生由于學習目標不明確，學習自主性較差，需要教師細心加以引導。四個班同比優生率還不到10%，經分析主客觀原因都普遍存在，在本學期教學工作中需要進一步加以改進和完善。