第一篇：研究生教學實踐總結報告通用版

編者按：碩士研究生可以參考此教學實踐總結進行撰寫

碩士研究生教學實踐總結報告

我的教學實踐任務是“彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作”這門課程的教學，通過教學帶給我對于專業的認識是深刻的，帶給我的改變也是深遠的，這其中可圈可點的東西很多，為了更好的總結經驗教訓，提升在學術研究方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓，現將上學期的教學實踐工作總結如下：

準備方面：由于我所面對的學生跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學們對電子線路、數字電路、單片機原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內容，有實踐經驗但是時間較為短暫，對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面，出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現所學知識的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作為是一位學生老師，難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉，對所要設計的彩色電視信號的數字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握，使得當學生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復。因此，在得知要輔導《彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作》課程設計，我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能，觀察記錄完成過程中可能發生的問題，思考著怎么把自己了解的內容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

態度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課后認真準備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，爭取更清楚地向同學們傳遞單片機設計與調試技巧，認真思考學生在設計過程中出現的問題，帶引導性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，設計的進展情況，然后再根據他們的反應調整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。

在教學方面：雖然自己在開始時做了充分的準備，然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發生的。課程設計中隨時可能出現暫時解釋不了的現象與問題，這種時候我并沒有慌張。在出現問題的同時，我也會引導同學和我一起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力，一方面提高了他們調試的水平。對于一名教學實踐員來說，加強自身教學輔導水平，提高教學質量無疑是至關重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導經驗，共同商量教學過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆聽，學習他們優秀的教學方法；課后我用心預習教學內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結合，帶領學生通過具體的實踐作業提高實踐能力。另外，由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經驗的老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經驗。后來我發現我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在成績考核上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多種方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的作業成績，實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現等，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。

在培養學生創新方面：我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路，讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵；從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。

師者，所以傳道授業解惑也。但要真正切實地做到傳道授業解惑還是有一定的難度的。在整個的教學過程中確實也包含了一定的壓力：每次上機的程序自己總要在之前反復的調試幾遍，就是對于整個的講課流程也要根據學生的接受情況反復調整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學輔導自己在講解課程內容時也表現的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實踐教學過程中，我認為還是存在以下一些問題：

1、學生的理論知識不牢固，在處理具體的問題的時候，要求學生已經基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。

2、由于所輔導的課程設計是彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。同時也需要與學生多交流，及時了解學生的接受情況，不然對于下次的教學會有相當的難度。

3、少數學生學習動力不大，而在進行實驗設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在提交作業時就盲目的照抄其他學生的實踐內容，而老師也不好控制，同時也存在少數學生對其它同學的作業進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。

實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動，對于學生們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學的過程中不時地會發現學生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對于自己，通過與學弟學妹們的教學互動，讓我不僅了解到老師們在平日教學里的艱辛，而且也增長了自己的實踐經驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。

另外我不得不提的是，在教學實踐過程我的搭檔們。每次的教學工作都是與他們相互協助完成的，雖然分工不同，但這種合作的精神使我增添了更多的工作經驗。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時候才使我不再膽怯，感謝他們。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整的設計作品的時候，心里有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。

相互參考，現在讀書真辛苦！

第二篇：研究生教學實踐總結報告

教學實踐總結報告

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業課程在教學中的作用，也為發現自己在專業知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：

短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我師”，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己 的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

第三篇：研究生實踐總結報告

研究生（專業實習實踐）報告

題 目：手勢識別系統的研究與實現

學 號 m201172614 姓 名 羅陽

專 業 計算機技術

指 導 教 師 涂剛

院（系、所）計算機

華中科技大學研究生院制

填表注意事項

士學位研究生文獻綜述、選題報告、論文中期進展報告、學術報告等。

二、以上各報告內容及要求由相關院（系、所）做具體要求。

三、以上各報告均須存入研究生個人學籍檔案。

四、本表填寫要求文句通順、內容明確、字跡工整。

前言

作為還沒有踏入社會的大學生，面對自己未來的生活與工作，我們心中是有很多的疑問的，我們特別需要到真正的環境中去感受一下自己幾年后所從事的工作到底是怎樣。因此，在這段時間里，學校及導師為我們安排了專業實習實踐，主要就是為了讓我們更深層次的接觸社會，運用所學的專業知識認識企業實踐活動，了解企業運行環境，認識企業管理業務流程，為將來走上工作崗位打好基礎。

實習目的

1.加強和鞏固理論知識，發現和運用所學知識分析問題和解決問題。2.鍛煉自己的實習工作能力，適應社會能力和自我管理能力。3.了解實習單位的計算機技術的應用情況、需求情況和發展方向及前景。4.親身參與項目的實際完成工作，了解計算機專業軟件開發的具體流程。5.通過實習來認識了解自己，發現不足，提前做好自己的職業規劃。實習計劃及進度 2012.2 參觀單位的基本設施并通過資料和領導介紹了解單位的發展歷史及各方面情況，對單位的結構和運作有了一定的了解。2012.2 對部門的情況和運作方式有了詳細的了解，包括已經完成的研發和正在進行的研發任務進度，了解系統的整體構思。2012.3 學習基本的環境配置，以及所需要用到的各種專業軟件和基礎知識。2012.4 系統的學習了所學到的知識，對照需求分析和已經實現的功能了解自己理論方面的不足，確定今后努力的方向。2012.5 開始參與部門具體項目的開發，向師傅和同事們請教相關問題。2012.10 進行具體的方案設計和源碼編寫。

2013.3 對系統各個功能模塊的編碼實現的學習和嘗試。2013.5 整體性再次熟悉和測試自己所編寫的部分代碼，總結自己的所學和華中科技大學研究生院

不足，完成實習報告。

實習公司概況

根據學校及導師的安排，本人實習單位為武漢市精倫電子有限公司。精倫電子股份有限公司是“武漢·中國光谷”國家級高新技術企業，成立于1994年，于2002年上市，是中國首家以全自然人作為發起人的上市公司，注冊資本24,604.46萬元。現有精倫工業園位于武漢總部，占地310畝。

精倫電子現有控股及參股公司3家，研究開發機構2所，銷售服務辦事處與聯絡處遍布全國，市場拓展到海外市場。旗下產品已通過iso9001：2008質量體系認證、iso14001 ：2004環境管理體系認證以及歐盟電子電氣產品環保指令 rohs 認證，另外，公司全面實施erp企業資源管理系統。

精倫電子致力于各類電子智能終端的研發、設計與生產。目前公司主營產品包括：電子廣告媒體終端；電子伺服系統終端；二代身份證閱讀終端；電子交易終端；電力終端；家庭媒體娛樂終端；導航定位終端等。涵蓋了：通訊、電力、傳媒、三網融合、工業縫紉制造、公共安全等多個領域。并提供各類產品的服務平臺、系統及整體設計、運營方案。

精倫電子，建立了覆蓋全國的、完整高效的傳統銷售服務渠道與網銷相渠道，打造了“我們就在您身邊”的客戶服務理念。公司擁有自營進出口權，一直積極拓展海外市場，打造精倫電子的國際品牌。

實習內容

通過本次實習，學習了很多常用的圖形圖像開發工具，包括ogre開源三維

圖像引擎，3dmax三維動畫軟件，同時，也深入學習了手勢識別系統的總體原理及其中各類算法的詳細過程，并自己動手進行了相關系統的開發實訓，對c/c++以及python等語言有了一定的認識，可以熟練運用這些編程語言進行開發。下面實習內容進行簡單介紹： 1.手勢識別系統的研究

國內外已有眾多的學者對手勢交互這一課題從不同的角度、不同的層次進行了一定的研究。目前研究的手勢識別系統,按照輸入設備，主要可分為：基于數據手套的和基于計算機視覺的手勢識別系統。其中，前者需要使用者戴上數據手套，這就給使用者造成一定的不便，而后者則在一定程度上為使用者提供了更加自然直接的人機交互方式，因此，基于計算機視覺的手勢識別逐漸成為計算機視覺及人機交互領域的一個研究熱點。由于手勢具有的諸如時間性、空間性等一些固有特性，以及人手是復雜變形體，并且由于視覺本身的不穩定性，使得基于計算機視覺的手勢識別這一課題難度加大。基于計算機視覺的手勢識別技術是虛擬現實、計算機視覺、人工智能、圖像處理以及模式識別等多方面學科的交叉融合，無論在技術上還是在理論上都是一種挑戰。

識別的一般過程如下圖：

基于視覺的靜態手勢識別采用基于表觀的手勢建模方法，這種方法把手勢模型是建立在手勢圖像的表觀之上，通過分析手勢在圖像里的表觀特征去給手勢建模。具體來講，基于表觀的手勢模型建立在圖像屬性的基礎上的。我們把從圖像屬性抽取的參數統稱為圖像屬性參數，它們包括：輪廓、邊界、圖像特征篇二：研究生社會實踐報告

ⅹⅹⅹⅹ大學碩士研究生社會實踐報告

社會實踐對于大學生的重要意義越來越得到大眾的共識，對于研究生階段的我們來說也同樣很重要。它不僅可以幫助我們加深對職業和行業的了解，更好地進行職業規劃，也可以幫助我們為從學生向職場轉變進行準備，而且也有助于我們將來在就業時增強競爭優勢。不用過多強調，作為一名合格的研究生，我們要越來越認識到進行社會實踐的必要性。

研究生學習的第三學期，一個偶然的機會我獲得了在ⅹⅹⅹⅹ研究院進行實習的機會。在研究院我進行了為期兩個月的實習，主要參與了研究院主辦的ⅹⅹⅹⅹ活動的組織和文案工作。在這短短兩個月中，我切切實實學到了很多東西，真正地可以說是受益匪淺。

ⅹⅹⅹⅹ研究院是一個ⅹⅹⅹⅹ組織。隨著研究院的影響越來越大，他們需要更多的人參與到這一事業中。我能有幸加入，雖然只做些微小的事，但覺得也算是實現了自己的某些價值。

進入研究院之初，研究院里工作人員的熱情就給我留下了非常深刻的印象。除了楊老師之外，其他工作人員幾乎都是80后，因此同事之間相處相當融洽。工作中，各部門分工明確，合作也很順利。同事間各有特長，有以前做過記者的，有研究生畢業的教育人員，也有學習外國語的學生，更有從事編劇工作的作家。雖然大家出身背景不同，但每一位成員都有著對公益事業的一片熱心，不管是在職人員還是研究院的志愿者，大家都是一個和諧的團隊。當時研究院正在籌辦ⅹⅹⅹⅹ活動，我從事案例的篩選是一項需要耐心的工作，需要把為數眾多的上報案例以及沒有被發掘的好的案例進行一一閱讀并從浩如煙海的報道和文件中選出那些有亮點的案例，并進一步寫出案例的特點、創新之處以及政府創新的概要。對案例的收集、整理到寫草稿、成稿這一系列的工作，對我來說是又一次研究學習，也是實實在在地接觸實際情況的鍛煉。這次評選活動的主題是農民工子女的教育問題。隨著農民工的一系列問題越來越成為社會和政府所關注的熱點和難點，對農民工子女的教育更是不能忽視。很多農民工的子女因為父母的原因，又受戶籍制度的限制，被迫留守在老家上學無法與父母團聚，還有一些即便跟隨父母來到打工城市也難以享受與本地兒童一樣的受教育待遇。而一旦他們的教育問題被耽誤，則會造成惡性循環。致使農民工和他們的家庭生活情況很難有長久的改善和可持續的發展。年輕一代的發展是一個家庭的未來。因此，解決農民工子女的教育問題也必須提到議程

上來。

在實踐中，很多地方政府在這方面已經重視并采取了具體措施來努力解決問題，涌現出了很多成功的案例。例如以制造業聞名的廣東東莞市，外地人口是本地人口的六倍，農民工子女的教育壓力格外巨大。廣東省政府為了緩解這一壓力，大膽探索辦學體制改革，積極鼓勵和扶持社會團體和公民個人創辦專門招收農民工子女就讀的民辦學校，并加強監督和鼓勵機制，使得很多農民工的孩子能夠有書讀、讀好書。還有，山東省青島市也采取了很多方面的措施來保障農民工子女的讀書問題，他們給農民工子女減免學費、借讀費和雜費，對接受農民工子女就讀的學校進行財政補貼，開展“手拉手”幫扶活動等等，切切實實為他們服務。

中國人口的絕大部分是農民，政府一再強調要解決好“三農”問題。目前眾多的農民工已經成為了中國社會一個新的群體。在國家提倡城鄉統籌的政策下，如何進行統籌必然包括教育方面的統籌，農民工作為聯系城鄉的一個重要紐帶，他們和他們的子女的受教育很多情況下可以借助職業教育和培訓的幫助來進行。通過參與案例的編寫，我也深入了解到了更多農民工面臨的困難，引發自己考慮職業教育能在這個過程發揮怎樣的作用。在實習空閑時，我也主動地跟同事和領導探討這些話題，并與導師同學做過討論。以實踐促學習，效果更明顯。

實習期間，另外一件主要的工作任務就是與大家一起組織會議。通過這次實習，我深切體會到會務工作的重要性。雖然是幕后，但會務工作的細致性會影響整個活動的成功與否。從聯系記者、安排場地、購買會務用品、會場簽到以及會務人員的管理，事無巨細都需要每一個參與人員的認真負責。就像一位老師曾經跟我說過的“不要小看了這些瑣碎的事情，現在的鍛煉正是為了以后工作中能夠做得合格”。而且，在參與會務的過程中，我也認識到團隊合作是多么的重要。即便只是引領嘉賓入場，也需要前后的配合，少了哪個環節都會引來不必要的麻煩。雖然自認為平常是一個認真細致的人，但在實習的過程中，發現光是細心還不夠，還得有見多識廣的經驗和與人良好溝通的能力。并且要多主動學習，認真向前輩請教才能保證任務的正確完成。所以說，實習是必要的。只有切身去體驗職場生活，才會知道自己努力的方向是什么。每日只憋在校園，不關注社會，只會讓自己適應社會的過程更加痛苦。

除了參與案例編寫、組織會務，我還有幸跟隨研究院參加了幾場學術講座、學術會議，見到了很多業界專家和學者。通過這些活動，感覺自己的視野也開闊了，可以聆聽到不同的聲音，這對我來說是非常寶貴的學習機會。

對自己來說，這次實習中獲得的寶貴財富不光是社會經驗，更重要的是我還多交了幾個好朋友。一段時間相處下來，大家有了更深入的交流。每個人都有自己的長處，如何去發揮

成年人的特性之一就是思想和生活上的獨立。在校大學生雖已成年卻未參加工作，不能屬于勞動力范圍，可以說是一個特殊的群體。對于他們來說，與社會多接觸、與人多接觸是就業前的一門必修課程。教育的目的在于培養一個全面發展的個體，這一全面發展不光包括學習和認知能力，更包括交流、合作的能力。社會實踐應該也必須作為學校的必修課。我覺得學校在這方面是做得很明智的。兩個月的實習伴隨著項目的進展和順利完成，在匆匆忙忙中很快就過去了。因為緊迫的論文開題任務，我便暫停了實習工作。但仍舊時常關注實習單位的各類消息。真希望以后能再多些這樣的機會，多多鍛煉自己，珍惜時光。篇三：全日制碩士專業學位研究生專業實踐總結報告

全日制碩士專業學位研究生專業實踐總結

報告題目：既有混凝土結構加固實例分析

撰寫日期：報告 2014年9月2日

研究生部制

幾點說明

1、專業實踐總結報告是碩士專業學位研究生培養過程中的重要環節，是檢驗和監督學生培養過程的主要依據，是教育部對碩士專業學位研究生教育工作進行審核評估的基礎材料，也是學校對研究生畢業及授予學位進行審查的基本文件。

2、學生應按個人專業實踐計劃進行實習，并在實習的基礎上，撰寫總結報告，報告內容一般包括實踐的目的和意義、實踐內容和實踐計劃執行情況等，經實踐指導教師或導師審閱并給定成績，并經實習單位、學院簽署意見。實踐成績記錄為“優秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。“合格”及以上者方能申請論文答辯。

3、實踐總結報告不少于5000字，一律用a4紙打印，一式2份，學院和研究生部留存；總結報告由學院匯總后上交研究生部。

一、實踐(實習)目的、意義及主要內容 隨著新學期的到來，我們一年的實習也告一段落了，這次實習著實應該感謝亞太建筑設計研究院給了我們這樣一個難能可貴的機會。在這一年的時間里面，我從實際的設計中學到了很多關于鋼結構和混凝土結構設計的東西。其中很多是我們在學校雖然知道到的，但是，也是只知道個概念，認識的不透徹、不明白。這一年的時間里面真切的體會到了作為傳說中的拿高薪的結構工程師是那么的不容易。從一個菜鳥 到一個可以迅速完成一個完美的結構設計模型和一套有利于施工的施工圖需要有那么漫長的路，是需要幾多春秋的積累才能達到的，而且，在真正從事結構設計的時 候需要考慮到的因素是我們在學校自己做設計的時候不能想象得到的。總之，這一年的實習，讓我們加深了對于土木方面結構設計和施工的認識，同時積累了一定的關于設計的經驗，可以說感受良多，收獲頗豐。

通過設計院的實習，了解結構師和設計人員的基本工作程序、工作方法、畢業后能更好適應市場的發展和社會的要求，同時，也是檢驗學生在校的學習下的成果，彌補課堂學習之不足，提高綜合設計的技能，以達到專業培養的目標。其實習目的為： 1.了解設計院的工作程序，做結構設計人員的的基本工作內容和工作方法。2.了解設計院不同專業相互合作方式，學習結構工程師的職業素質、及協調能力。3.結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行結構設計方案和結構施工圖的繪制。這次實習的意義是為我們步入社會的一個準備，也是我們研究生學學習階段重要的實踐性教學環節之一，是理論與實踐相結合的重要方式，是提高學生政治思想水平、業務素質和動手能力的重要環節，對培養堅持四項基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀律的德才兼備的技能性、應用性人才有著十分重要的意義。通過切身體會，可加深理解并鞏固所學專業知識，進一步提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，為今后走向社會，找一個適合自己的崗位做好思想準備和業務準備。在為期一年的實習期里，我進一步了解了建筑結構的深刻內涵，從書面的理論水平攀升到與實際結合的新的高度，同時，對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經歷在我未來的結構設計生涯中將發揮不可替代的作用。以下是我實習的經歷和心得體會。實習第一天，當我來到設計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習時光的新同事們，環顧著那全然不同于學校的新環境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當作人生新的戰場，來走好人生關鍵一步，證明自我，超越自我。剛來的時候，所長就給我找了個師傅，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學校做的設計都在電腦存著，所長把李工找來，讓我們認識一下，以后好跟著他學習，他開始也沒有給什么活，就給了我們一套門式剛架廠房的圖紙讓我們看明白，最好能用cad畫出來。來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么

也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，李師傅告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個鋼框架結構廠房的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候學過cad，也經常用cad畫圖，自己覺得畫的還不錯，但王工指出了很多規范上的不足，然后他就耐心地告訴我設計的流程和不同建筑種類的設計規范要求。首先，是對結構設計的整個流程的有所了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準--設計院做出建筑方案--中標--設計院進行結構設計（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計）--建設部審核批準--施工單位施工--監理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產公司進行買賣。整個過程中，建筑結構的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規定，每一步都要謹慎。設計時也有它的過程：做方案（根據建筑圖來確定受力體系選擇結構）--進行結構設計—出施工圖（包括水暖電的施工圖設計）--電梯設計。對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為autocad--計算機輔助設計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。在用cad畫圖過程中，也要學會用一些輔助軟件例如天正建筑、天正結構或探索者等軟件，它可以更好更快的幫助我們將結構圖、施工圖和一些必要的詳圖畫清楚，為我們節省時間，也讓我們更有效率。

在設計過程中，pkpm軟件是一個重要的設計計算軟件，要求我們必須會用pkpm建模，建好模型經過計算后我們還需要知道哪些不和結構設計的要求，然后根據各種參數和國家規范中的一些強制性標準來調整模型，從而使我們的結構符合要求。建模的一般步驟是這樣的：

1、各層平面的軸線網格，各層網格平面可以相 同，也可以不同，也可以通過建筑圖 cad 的 dwg 轉 t 圖得到軸線。

2、輸入 柱、主（次）梁、洞口、斜柱支撐等截面數據，并把這些構件布置在平面網格和 節點上

3、各結構層主要設計參數，按單向板和雙向板及般的跨取樓板厚度，的 翻混凝土強度等級等

4、輸入作用在梁、墻、柱和節點上的恒、活荷載

5、定義 樓面荷載標準層和各層上的樓面恒、活均布面荷載

6、修改設計參數

7、根據 結構標準層、荷載標準層和各層層高，樓層組裝出整體模型

8、對所建模型進行 檢查，發現錯誤并提示用戶。然后是樓板樓面的詳細布置，內容包括：

1、各房 間預制板布置。

2、樓板上開洞口

3、修改調整各房間樓板厚度

4、設現澆懸挑 樓板

5、設置各房間錯層

6、布置砌體結構的圈梁 最后，生成荷載信息，內容包括：

1、在各荷載標準層上修改調整各房間的恒、活均布面荷載數值。

2、樓 面荷載傳導計算，生成各梁與墻及各梁之間的力。

3、結構自重計算。結構自重 不需要自己輸入，程序可以自動加上去。

4、恒活荷載向底層基礎的傳導計算最 后，各類荷載的顯示校核，打印輸出。學習了 pmcad 建模軟件后最大的感受就是結構荷載通過板傳遞給梁，梁 再傳給豎向構件，最后傳給基礎，荷載的傳遞路徑十分 簡潔明了，讓人容易理解。

下面進入接 pm 生成 satwe 數據、結構內力配筋計算、分析結果圖形和文本顯示這三個界面。在 satwe 數據里面，有很多的參數，它們都是按照規范來取值的，不同的取值就會出現不同的計算結果，所以這一步很重要。當內力配筋計算之后，在分析結果里主要看位移比、層間位移比、周期比、層間剛度比、層間 受剪承載力比、剛重比、剪重比這七個數據，他們都有各自的限制。比如說位移比最好不要超過 1.2，不能超過 1.5，如果超過了就要考慮雙向地震作用；層間位移比（框剪結構）不能超過 1/1000；周期比即結構扭轉為主的第一自振周期（也稱第一扭振周期）tt 與平動為主的第一自振周期t1 的比值，不要超過 0.9，如果不滿足要加強外圈結構剛度、增設抗震墻、增加外 圍連梁的高度、削弱內筒的剛度等等。畫板、梁、柱、結構施工圖。pkpm 建模完成導入 satwe 計算后得到各層的配筋信息就可以開始繪制結構施工圖了。建筑物上部結構施工圖主要包括模板圖、板配筋圖、梁配筋圖，豎向構件配筋圖。打開 pmcad 子項畫結構平面圖，就可以進行板的計算，得到板的配筋信息，根據板配筋信息和最小配筋率要求就可以繪制結構平面圖了。相對于板，梁和柱的施工圖就相對復雜多了，要想會畫施工圖，只有先看得懂梁柱平法標注，才能夠準確的在施工圖上表示出具體配筋信息。satwe 梁柱墻的計算結果表示也很重 要，要準確理解.梁的計算結果包括梁上部左端、跨中、右端配筋面積，梁下部 左端、跨中、右端配筋面積，梁加密區抗剪箍筋面積和剪扭箍筋面積兩者較大值，梁非加密區抗剪箍筋和剪扭箍筋面積的較大值，還包括梁受扭縱筋面積和抗扭箍 筋面積。矩形柱的配筋信息包括，角筋面積，柱 b 邊和 h 邊的單邊配筋面積（包 括兩根角筋），柱節點域抗剪箍筋面積、加密區斜截面抗剪箍筋面積，非加密區 抗剪箍筋面積箍筋。墻的配筋信息也這些面積都是以平方厘米為單位。在繪制梁柱平法施工圖時要轉換單位。

在以后的日子里，進入了上班的模式，幫助別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設計，但是我的設計一般不被使用，因為我方案還處在現實與理想的交融處，也就是不結合實際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經驗來為以后做鋪墊，方案的設計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經驗做后盾的，而我是一個剛從學校出來的學生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經驗。在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關系。在現實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關系看得太復雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于設計院特別忙，一般情況下大家晚上需要加班，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外，在我實習的這段時間里，參加了一次聚餐活動，這多少也會增加我與同篇四：研究生教學實踐總結報告 教學實踐總結報告 “千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業課程在教學中的作用，也為發現自己在專業知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容： 短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我師”，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己 的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

第四篇：學前教育研究生 專業實踐總結報告

實踐計劃安排：

第一、二周：專業見習期。在這兩周時間內，主要是圍繞如何實施領域活動進行專業見習，向班上的老師和其他班的老師學習，積累教學活動的經驗；認真學習幼兒園的幼兒體操；熟悉一日活動安排的各項事務；熟悉每個幼兒的名字，使名字和人能對上號；協助教師做其他一些非教學事務；積極參與各種形式的教研活動。積極協助保育老師的工作。此外，也積極利于休息之余的時間收集自己論文的素材。

第三周至第六周：進行領域活動的教學實踐。在這一個月的時間里，積極與班上老師交流活動設計的想法，調整修改活動設計，使教學活動設計在原有的基礎上，更加適合自己的能力水平，開始嘗試每周上一兩個集體教學活動，并熟悉半日活動流程。活動之后，積極請班上教師評課，指出活動實施中的不足，提出改進建議。嘗試著帶幼兒體操。不上活動之時，積極嘗試并做好協教的工作。還積極參與教研活動和到其他班去觀摩學習，豐富自己的見識，同時也是收集論文的素材。此外，利于休息之余的時間，對教師進行訪談，收集論文的第一手材料。在自己閑暇時間里，積極協助保育老師的工作。

第七周至結束：進行帶班的專業實踐活動。這一個多月的時間里，在指導老師和班上老師的指導下，主要是進行帶班實踐活動，讓自己熟悉一日活動流程。在活動前，積極交流自己對教學活動設計的想法；活動后，請班上老師積極點評，提出改進建議。除了帶班，還積極做好協教工作，并協助保育老師做好各項兒童護理事宜。此外，積極參與幼兒園內的教研活動，并利于可利用的時間到其他班觀摩學習，還圍繞論文對教師進行訪談，收集論文的第一手資料。

實踐總結報告

（一）實踐目的及意義 1.實踐目的

將在學校所學習到的理論知識運用到幼兒園的實踐活動中去檢驗。在理解學前教育的理論知識同時，在實踐中檢驗理論；發現問題，解決問題；讓自己學習到很多書本上沒有學習到的知識。同時在全面的理解幼兒園的實際狀況下，將理論知識和實踐相結合起來，也是為我以后的工作和學習積累實踐經驗。這也是作為學前教育專業碩士必修的一部分，不僅是理論與實踐的結合，更是自我學前教育專業素養能力和科研能力的一個提升。2.實踐意義

真真切切地接觸幼兒、了解幼兒，逐漸尋找與他們相處、相長的生活與學習方式，真正了解作為一名幼兒教育工作者所必需要有的基本素質、專業知識以及專業技能。熟悉了幼兒園工作環境和內容，了解了幼兒園一日工作流程，能夠獨立組織幼兒園教學和生活活動。對幼兒的認知、思維、社會性等方面的發展有了更清晰地了解，對兒童也有一個更深刻認識和理解。熟悉幼兒園教研的模式，積極參與到幼兒園各種類型的教研活動當中，為未來擔當幼兒園的日常教學和教研工作做好準備。此外，三個月的實習也使我對一所幼兒園的管理與運行，它的園所文化、主要特色、人際關系等多方面有深入地了解與體會。

（二）實踐主要內容

專業實踐的主要內容是：對幼兒園教育環境進行考察、幼兒園課程與教學實踐觀摩、幼兒園教學實習等幾個方面。具體的如下：

1.考察幼兒園教育環境，了解幼兒園一日生活常規，熟悉幼兒園日常工作。

2.走近幼兒，了解幼兒，進一步了解幼兒的身心發展特點。

3.了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，通過觀摩、實習，學習如何進行領域活動教學。

4.把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。5.了解研究幼兒，思考如何更好促進幼兒身心健康發展。6.培養自己獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力。7.利用實習的空余時間，積極收集畢業論文的素材資料。

（三）實踐計劃執行情況

在三個月的專業實習期里，我是嚴格按照計劃和安排進行的，做到了每天八點前到園，一般情況都是七點四十多到幼兒園，有事及時向園長請假，也從不遲到或提前離園。早上到園后，自己積極參與幼兒晨間活動、早餐活動，協助當日主班教師組織幼兒餐后整理活動，監督和指導幼兒自由活動時間。在自己進行教學活動實踐期間，自己積極得與老師交流關于活動設計與如何開展活動等的一些想法，進行修改調整，然后再實施教學活動。特別是帶班的那段時間，對自己要上的活動會提前一周的時間就會準備好活動所需的各種材料。還積極參與班上組織的各類親子活動，如園內的親自活動、爬山活動等。家園共育在二幼的重視程度是很高的。除了親子活動，教師每天都有對孩子在幼兒園的情緒狀況、學習狀況、人際關系等進行一個小結并通過校訊通發給家長。

在實習的前兩周，處于專業見習階段，主要是觀看教師組織各項活動，協助主班教師，維持好活動中的秩序，促進兒童良好的行為習慣、學習品質等的發展。跟班上的老師一起學習了二幼的規章制度和工作流程。在這期間，我開始到其他班上去觀摩學習，并利于休息時間對教師進行訪談，收集論文所需要的第一手資料。在實習的第二個階段，就是嘗試組織教學活動。因為沒有幼兒園工作的經驗，在開展活動之前，都會跟班上的老師積極交流想法，對活動設計進行適當的調整，以便更加適合自己的教學能力水平。還積極協助保育老師的工作。此外，我也繼續做好收集論文素材資料的工作。在實習的第三階段，這階段是落實帶班的工作安排。由于缺乏正式帶班的經驗，剛開始組織半日活動時，自己對如何維持良好的活動秩序還是頭疼。經常跟班上老師交流，獲得了不少經驗。隨著時間的推移，自己能比較好的在實施教學活動是維持好活動秩序。后來就越來越熟悉了。雖然說不能把班帶得那么好那么嫻熟，但是自己基本上能帶班了。

在三個月的實習期中，還積極參與幼兒園的各項教研活動，有年齡段教師的集體備課活動，有幼兒園組織開展的教研活動，有專門針對實習老師的管理經驗分享活動。岳麓幼教集團第二幼兒園組織開展的教研是多種多樣的。如教研活動，不僅有音樂游戲改編的教研活動，還有外出學習教師的匯報教研活動，還有“影子計劃”實習老師的教研活動，還有關于藝術領域的專題研討活動等等，教研活動是比較豐富的。除了積極參與幼兒園的日常活動安排和教研活動，身在二幼實習，非常幸運地參加了岳麓區政府主導，二幼組織開展的一個課題的調研活動。首先是參加量表《教師對幼兒半日活動安排的觀察》的培訓工作，通過在自己幼兒園預試觀察，最后到觀察園進行連續兩天的觀察活動。這次調研活動使自己的科研能力得到了一個鍛煉實踐的機會，為以后自己參與或主持類似的科研活動積累了實踐經驗。

此外，在三個月的實習期間，積極與二幼的老師交流學習，做一些力所能及的事幫老師們減輕任務負擔，也跟二幼的很多老師建立了不錯的關系，在二幼感受到了集體的溫暖。也讓二幼的孩子們喜歡上了我，愿意跟我說話、跟我一起游戲。加上論文的任務也要同時進行，時間比較緊迫。實習回來也還在忙著整理論文資料，顯得整個實習都比較忙碌著。但用一句話來概括：忙碌卻快樂著。

（四）實踐的收獲與努力的方向

1.專業實踐帶給我的一個感受就是我更愿意當孩子們的朋友，而不僅僅是老師。孩子的情緒是比較外露，愉快就笑，痛苦就哭，尤其在充滿真情的環境中，喜怒哀樂充分表現，而且情緒易受感染和暗示。有時一個孩子哭，大家都會哭起來，看見小朋友笑，也會莫名其妙地笑起來。在一些場合，他們的掩飾也常露出馬腳，但孩子還是不能掩飾多久的。經常在活動之余的時候，我蹲下來跟孩子們一起交流分享他們的生活經驗，他們也愿意跟我述說他們的一些快樂的和不快樂的經歷。我越來越喜歡這些孩子了，他們也變得越來越喜歡我。我實習的班上有個孩子，存在著社交方面和語言表達方面的困難。我經常跟他說話，引導他把自己的想說的話表達出來。后來，他一來幼兒園就喜歡找我，沒看見我就問其他老師“鐘老師在哪呢？”在班級環境創設的時候，我爬上高高的梯子去掛東西。在沒任何成人的提醒下，很多孩子說“鐘老師，小心點！”這些都讓我感受到孩子對自己的真情實感。那種感覺是通過孩子的天真與聰慧展現出來的，他們是那么的真實、那么的討人喜歡。這使我覺得自己在岳麓幼教集體第二幼兒園中三班三個月的付出是十分值得的。

2.在三個月的專業實踐中，除了忙于白天幼兒園的各項事務，并利用好時間去觀察收集活動實錄和對二幼教師進行訪談。每天從幼兒園回來學校，自己都忙于整理收集到的資料，雖然少了很多的休息的時間，甚至導致身體不適，但自己的努力帶來了收獲。整理出收集的第一手文字材料幾萬字，為自己碩士學位論文的撰寫提供了良好的條件。

3.專業實踐的第三個收獲是自己的教學實踐能力得到了發展與提高。在短短的三個月的實習時間里，由于校外導師向松梅園長和班上老師的指導，加上自己積極與老師請教學習，自己在幼兒園的教學實踐能力方面得到了鍛煉和發展。自己雖是本專業出聲的，畢業后卻未正式在幼兒園工作。大學時期的實習，自己也未能去幼兒園，而是在中等專業學校實習的。另外，大學畢業后自己雖在小學有過兩年的教學和管理工作經驗。但突然到幼兒園實習，面對實施教學活動和帶班實習，自己還是缺乏足夠的教學經驗和教學機智。在每次活動中，都會出現不少問題。多虧班上的老師和二幼其他老師的提出了許多改進建議，使得我在幼兒園教學實踐活動方面能變得越來越熟練，對自己實施的活動反思也變得越來越到位，自己在教學實踐活動方面的能力也得到了很大提升。

4.需要更多的實踐鍛煉，提升自己將先進的教育理念運用于實踐教學活動中能力,進而更好地促進兒童發展。通過三個月的實習鍛煉，自己在教師實踐方面得到了一些磨練，不管是教學活動設計方面，還是教學實施方面，都有收獲。但也存在著許多問題，如教師的引導用語不精練、提問還不夠有效到位、教學活動中評價表揚不夠，教學活動中的靈活變通性不夠等等。這也是新手教師的表現之一。或多或少是由于實習時間不長，自己上的領域集體教學活動和帶班的次數并不多，對存在的問題又還未得到及時有效的改進。需要在今后的教學工作中繼續努力鉆研、認真實踐、深刻反思，不斷糾正教學實踐活動存在的問題，提高自己的教學實踐能力，做一個研究型教師。

第五篇：實踐教學總結報告

實習單位簡介

山東省寧陽第二中學，原名寧陽十四中，始建于1972年，1981年確立為縣級重點中學。2005年創建為山東省規范化學校。學校位居我縣工業重鎮磁窯，占地總面積196畝，建筑總面積7萬平方米。

學校現有教職工291人，專任教師186人，學歷合格率100%。其中，山東省優秀教師、優秀教育工作者3人，省級骨干教師29人，泰安市優秀教師18人，泰山名師1人，泰山教壇新秀、教壇新星12人，市級教學能手、市高考優秀獎、市教學先進個人88人，市縣優秀班主任19人，寧陽名師8人，縣學科帶頭人、教學能手56人，通過實施“名師工程”、“青藍工程”，打造了一支以中青年教師為主體，師德高尚、業務精湛、作風優良、熱愛學生的教師隊伍。學校秉承“合作奉獻、樂教善研、追求進步、爭創一流”的二中精神，以“德智雙優、文理兼修、身心健康、選修特長”為素質教育辦學目標，遵循教育發展規律，規范辦學行為，全面落實課程方案，培養出了一大批步入清華大學、南開大學、中國人民大學、中國電子科技大、浙江大學、山東大學、中央美術學院、山東藝術學院等院校的名生。實踐的目的和意義 實踐目的

專業實踐是專業學位研究生培養過程的重要環節，其主要目的是鍛煉研究生理論聯系實際，應用所學理論知識解決實際工程問題。通過專業實踐，使研究生具有一定的工程思想，培養研究生從實驗室研究轉換到實際工程應用的能力。實踐意義

通過實踐，讓研究生直接接觸社會，了解所學專業的發展情況，加深對未來所從事的行業的認識，增強對社會的適應性。同時加強自己的專業能力，培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力，這對研究生將后就業及步入社會有重要的意義。

實踐主要內容

實踐主要內容及執行情況：

（一）教學工作 1.聽課

聽課方面，從九月份實習一開始，我就聽了我的指導老師張老師及初中部其他政治老師的新課、習題課、試卷評講課等10余節。我們學校從十月份開始每周兩次安排公開課，涉及不同的學科，不同的課型，公開課要求老師必須參加，總計聽課20余節。聽課兼知識和教學方法，重點把握執教教師的上課思想和上課方式中是如何與新課程標準接軌的，注意老師講解過程中與自己思路不同的地方，細節方面學習老師如何控制課堂氣氛，把握授課時間，對課堂突發問題的處理，并觀察學生上課的反應，注意師生之間的互動，每個老師都有自己的獨特風格，發現好的地方及時記錄。在聽課過程中，我收獲了很多，從教態、板書、教法、重難點突出到課堂氣氛的調動，都使我受益匪淺。2.備課

臺上一分鐘的精彩展示，源自臺下各個環節的精心準備。通過實習，我們深刻的體會到了這一點。學校就備課而言，至少要包括：通過每周一次的集體備課、個人獨立備課等環節，從總體上確定教學任務、教學目標、教學重難點；完成海量教學案例的擇取、相關課件的制作、練習題的精選，最后以教案的形式確定下來。

截至目前，我獨立完成新授課教案15個，復習課教案6個，綜合探究課教案3個以及若干個練習課教案，對于我來說備課最大的困難在于可參考的資料特別少，寧陽二中從16年開始使用新版《道德與法治》課本，不論是教學設計、還是試題、考題可利用的資源很少。然而對于六年級的學生來說，政治課本身是比較乏味的，因此在準備多媒體課件方面我下了很多功夫。我能明顯的感受到只要備課充分了，課堂的教學效果會非常好。3.上課

如果備課是臺下的精心準備和苦練，那么上課就是臺上對其集中呈現的過程。實習期間，我擔任六年級1-4班的政治老師，平均一周8節正課，9節晚自習，另外在10月底高中一政治老師請假，我作為代課老師講課一月多，整個實習期結束，我正課加自習課大約400多節，這期間對我的幫助是特別大的，我們課堂采取多種形式的教學方式，力求讓學生自己獲取知識、自己發現問題的同時引導學生解決問題，以此啟發學生的思維。最初的兩個月，每次上課，其他老師都會去聽我的課，為我們的課堂教學提出很多問題以及改進建議，從而幫助我們在教師專業化道路上少走彎路；除此之外，我們實習老師之間也積極主動的互相聽課，基本上節節都聽，然后從基本的教態、教學語言、知識點講解、知識點連接、案例運用、學生互動、板書設計等各個方面提出問題和改進建議，使得我們都從最開始的緊張生硬慢慢更加注重課堂的規范性和完整性，從最開始的“無話可說”到后來“講不完”再到現在的合理適度。

3.其他教學相關方面

除了日常的備課、上課之外，學校要求任課教師必須每周一次為學生出一套測試題，以“周周清”的形式讓學生及時鞏固本周的知識點，整個學期結束，我總共出“周周清”20套。截止目前，學校組織三次月考，一次期中考試，試題都是任課教師自己出，標準按照中考題的數量和質量（20道選擇題，3道材料分析題），我因為教學經驗不足，對中考題型研究不夠，所以每次準備好測試題后都交給我的指導教師幫忙把關，幾次下來，我出題的水平也有所提升。

批改作業及相關測試中反映出自己教學過程中學生對知識的掌握情況的一些問題。六年級四個班的學生將近200人，每周一次的“周周清”，我每一份都會批閱，然后給出相應的分數，并且我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或是找個別學生談話，根據批改記錄及時糾正學生在學習中出現的問題，也對自己的教學工作做出相應的調整。自習時間主要查看學生學習情況，針對不同學生的學習情況，發現問題及時糾正。

初中部實行師生交流談話制，每兩周與學生談話一次，并有相應的師生談話記錄，主要是為了關注后進生與學困生的學習情況，初中部分配給我8個學生，這一個學期我會及時跟進他們的學習生活情況，每次談話我會將談話的主題、目的、要點以及老師的希望先準備好，談話結束后，讓學生談自己的感受以及接下來需要改進的地方。長時間下來，我關注的8位學生無論生活規律上還是學習習慣上都有了很大的進步，看到他們的進步，我也感到很欣慰。

參與學校月考及期中考試監考三次，單獨閱卷，每次大約200份左右；每周一次參加初中部例會，記錄一周的重要事項。這些活動都完善了我的整體教學結構，讓我收獲頗豐，從教學技能各個方面對自己有了全面認識。作為一名思想品德老師，我深感責任重大，在學生們正形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期我必須引導好，所有活動我都會認認真真去完成，確保教學的嚴謹性。

（二）班主任工作 班主任工作從10月份開始，我被安排到六年級4班擔任跟班實習班主任。初次見面時，我就向班主任了解班里的情況。經過幾個月的相處，我發現這個班的學生個性十足，具有這個年齡段學生的鮮明特點，當然也有少數學生問題突出。因此，我會從細微處關心學生，也會從整體出發，協助班主任做好班級管理工作。1.班主任常規工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天五點半起床，每天都要跟班，每晚都要檢查宿舍，每天早晚兩次跑操，每天一次20分鐘時間的生活指導，每天監督上午、下午的衛生打掃等等，每周一次組織班會，日復一日，不斷重復這樣的工作，辛苦卻也充實。

在為期一個月的跟班實習班主任期間，我每天早上7：00準時到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節是衛生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。

為了盡快記住每個學生的名字，我抄了一份學生名單，利用課余時間把班級名字進行編碼組合，三天的時間就能全部記住學生的名字。上午課間操時間監督學生到位情況，早晚自習期間一方面督促他們讀書，維護班級紀律。另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學生與名字對上號。課余時間我會到教室，和學生交流，了解他們的生活、學習情況，拉近與學生的距離。2.學生思想工作

從學生的平時作業、每一次測試、以及學生的平時表現，會了解到一些情況。他們正處于初級階段，很多事情都還沒有適應，出現了茫然不知所措的情況，我作為實習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我分享他們的內心想法。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！學生也很信任我，把內心的真實想法與我分享，從多次的談話中，我發現學生很需要得到別人的關心與理解，渴望得到老師的重視。學習成績好只是學生健康成長的一個方面。我從來不會因為成績不理想而懷疑學生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學生還沒有挖掘到自己的潛能。3.班級活動工作

在整個實習活動中，主持了兩次班會活動，主題分別為“無憾青春”和“磨練堅強的意志力”。這兩個主題主要是針對當時實習班級的具體情況而決定的，在班會之前，所在實習班級在上晚自習的時候總是安靜不下來，整個晚自習都有少部分同學在講話，有的同學甚至很大聲的講話。另外，在早讀的時候總是有部分同學遲到，針對這些問題開展了上面的兩次班會活動，在班會之后，上晚自習的狀態有所轉變，只是有個別比較調皮的學生依舊我行我素。面對這些頑固的學生我便采取單獨談話的方式解決問題，雖然有時也不盡如人意，但總的來說多多少少有些收獲。

通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：重視學生安全，安全第一位；明確要求，讓學生養成良好的生活習慣；善于培養有能力的班干部；與家長的溝通交流很重要；

（三）教育調查研究工作

我的教育調查研究報告題目為“關于初中教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統的整理、分析，并針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。

三、實習總結

我在寧陽人中的教學工作指導老師是張清華老師，張老師是初中部政治組資深的政治教師，教學經驗豐富，責任心強，對人很熱心，幾個月來對于我的教學給予認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我，其他的政治老師也為我順利走上講臺給予極大的幫助。在教學活動中需要靈活采用不同的教學方法，由于現在還是大班授課，所以也只能做到最大限度的“因材施教”，在充分了解班級的情況下，盡可能的根據每個班級的特點采取相應的教學方法，目的只有一個，以學生為主體的前提下高效率、高質量的上好每一堂課，同時也感覺到把新課程標準的教學思想落到實處還需要今后長期的不懈努力。

班主任工作指導老師是六的班主任顏丙奎老師。他有著豐富的班主任工作經驗，他們將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我，必要時還把事情交給我全權負責。班主任的工作是瑣碎的，但是只要把握兩點即可，其一是班級的建設尤其是班風、學風的建設以及班級紀律的維護，其二是對每一位學生切實的關心。

五個多月的實習工作我深刻認識到教師是一個勞心的職業，確實需要一份責任心。最初我想到他們還只是初中生，心智尚未成熟，人生觀、價值觀沒有確立起來，外界的東西、身邊的人、事無一不影響著他們，我深怕他們在成長過程中走不必要的彎路，所以一開始總想處處去教育他們怎么做，后來領悟到學生有他們自己的成長歷程，更多的時候他們的生活發生在同學之間，教師很大程度上只是起一個導向作用，多給他們鼓勵，發現問題時及時給學生糾正，最重要一點是讓他們真正認識到學習與自己今后生活之間的關系，讓他們懂得為自己負責，為自己的行為買單，幫助他們盡快成長起來。此外，學生最主要的還是自身，因為內因才是最關鍵的因素。教師是外部因素，是學生健康成長不可缺少的一部分，但不是最主要的決定因素。因此，學生的成長最主要的還是要依靠自己的信念及行動。

另外，教師與學生之間應該保持一個適當的距離，不能太過親近，讓學生沒有了畏懼感，也不能太過疏遠學生，讓學生有陌生感，這個距離的把握還有待今后的努力。

實習工作結束了，這是第一次我把教育理論運用于教學中，研究生生活還有一年時間，這一年還需要多加研習歷史教材，在知識的嚴謹性方面多下功夫，切實把握新課標的要求，反思這五個月的實習工作，找到教學與新課程的契合點，為今后的教師生涯做好準備。

最后，感謝小板橋中學的老師們在生活上給予我關心，工作上給予指導，我的成長與進步離不開老師們的幫助，感謝我的學生們，給我的生活帶來很多挑戰及樂趣。

四、給即將實習的同學的建議

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓我們樹立更加明確的目標，為師范生以后的工作做準備。

2、到實習學校以后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職教師的教學優點，為自己的授課添加優質元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原班主任學習如何管理學生、如何做學生的思想工作，為以后的班主任工作做準備。

4、實習過程中會碰到很多不盡如人意的事情，同學們要學會接受這些挫折，雖然過程是痛苦的，但往往會在痛苦中收獲很多。而這些寶貴的經歷就像珍珠一樣閃閃發光，為我們的生命增添幾分光彩。

五個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對我們來說，這是一個提高自己、體驗所學的過程。雖然這是給以后實習的同學的建議，同時也是我在實習工作中的以一些感受和想法。白駒過隙，時光荏苒，五個月的實習工作結束了。我的人生又邁上了一個階梯。

五、結束語

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融合帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了，自己也為之深深感動。在這五個月的時間里，我并不是一名非常優秀的歷史老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。

實習，就像進了社會大熔爐一般，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實習中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，勇于去嘗試。“不經歷風雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，使我經受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅。我始終堅信“沒有等出來的美麗，只有走出來的輝煌”。

現在，實習雖然已劃上了句號，但我堅信，那不會是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!

班 級 學 生 情 況 分 析

學生剛剛步入六年級，生理、心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識淡薄，大部分學生家長包辦過多過細，自我防范意識和能力較差。大多數學生是獨生子女，生活條件相對比較優越，應有的鍛煉，心理承受能力較弱，意志品質水平較低。因此，我們有必要引導學生鍛煉良好的意志品質。

從年齡特點來看，六年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、能力及性格還極不穩定成熟，具有很大的可塑性和易變性，所以在教學中應抓住這一特點，發揮學生的主動積極性。

六年級1-4班共有學生200人左右，部分學生由于各種原因在課堂上發言不是很積極，個別學生由于學習目標不明確，學習自主性較差，需要教師細心加以引導。四個班同比優生率還不到10%，經分析主客觀原因都普遍存在，在本學期教學工作中需要進一步加以改進和完善。