第一篇：教育活動(dòng)中的保育工作 大三班

教育活動(dòng)中的保育工作 一、一日生活中的隨機(jī)教育

保育員既是保育工作者，也是教育工作者，是幼兒園在園生活的重要他人，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的影響作用。保育員與幼兒的互動(dòng)以個(gè)體互動(dòng)為主，組織性不強(qiáng)，但其間潛在的教育成分卻不少于主班教師所組織的活動(dòng)。因此，保育員應(yīng)隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一日生活中的教育契機(jī)，用自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)和幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。具體來說，保育員在一日生活中進(jìn)行隨機(jī)教育應(yīng)注意遵循以下幾點(diǎn)：

1、有意識(shí)地多觀察、傾聽幼兒

觀察傾聽是了解幼兒的基礎(chǔ)，可以幫助教師更好地理解幼兒的行為背后的原因，從而實(shí)施適宜的教育。作為保育員，當(dāng)看到幼兒的某些做法時(shí)，切記不可從自己的角度單方面猜測(cè)事情發(fā)生的原因及過程，草率的下結(jié)論，給幼兒“貼標(biāo)簽”，而是應(yīng)該真誠(chéng)地傾聽幼兒的想法，多角度地了解事件發(fā)生的真正原因。

2、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)

每個(gè)年齡階段的幼兒都會(huì)有一些共性的特點(diǎn)，如小班幼兒愛模仿，容易把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆；中、大班幼兒愛問為什么；處于規(guī)則形成期的幼兒愛告狀等。保育員應(yīng)學(xué)習(xí)了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，正確對(duì)待特定年齡段的幼兒的某些行為和心理，才能做到尊重幼兒、理解幼兒。

3、堅(jiān)持正面教育

在日常的隨機(jī)教育中，保育員要注意多采用鼓勵(lì)的方式給幼兒以積極、正向的引導(dǎo)。當(dāng)幼兒不小心“犯錯(cuò)誤”時(shí)，教師要“慢一拍”的處理問題。仔細(xì)反思所謂的“錯(cuò)誤”行為是否由孩子的能力達(dá)不到而造成的；認(rèn)真考慮所謂的“錯(cuò)誤”行為是否說明幼兒在某方面正需要教師的支持和引導(dǎo)，切忌出現(xiàn)對(duì)幼兒說反話、話中有話、嚇唬、呵斥、挖苦、冷落等行為。

4、與幼兒互動(dòng)時(shí)注意語(yǔ)言的運(yùn)用

保育員在與幼兒交談中應(yīng)考慮其特定年齡的接受能力，注意兒童化語(yǔ)言的運(yùn)用，同時(shí)語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、明確，使幼兒聽得懂、易接受，切忌長(zhǎng)篇大論，反復(fù)嘮叨，對(duì)于低幼年齡段的幼兒應(yīng)適當(dāng)采用游戲的方式代替說教。

二、班級(jí)保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)能夠滿足幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和，而幼兒身心發(fā)展的環(huán)境又包含有保育和教育的雙重性質(zhì)。

(一)活動(dòng)室墻面保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)

幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的重要保證。在幼兒園內(nèi)，以培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣為目的，教師可以有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)有關(guān)進(jìn)餐的保育環(huán)境。例如，以環(huán)境提示幼兒以正確的姿勢(shì)和使用餐具的方法進(jìn)餐；創(chuàng)設(shè)有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境，增加幼兒對(duì)食物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)餐中不挑食不偏食；通過環(huán)境提示幼兒進(jìn)餐后學(xué)會(huì)把餐具、椅子整齊地放在指定位置等。

2、身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)

在《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中要求幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，尤其到了大班，該目標(biāo)中進(jìn)一步提出教師要逐步引導(dǎo)幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護(hù)方法。因此，從中班到大班，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以五官保健、安全常識(shí)、健康觀察等為主要內(nèi)容，充分利用班級(jí)墻面對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

(1)身高

幼兒時(shí)期身高每年至少應(yīng)增長(zhǎng)5cm，以春季增長(zhǎng)最快，教師可以在一些比較窄的墻面貼上量身高量貼紙，便于幼兒隨時(shí)了解自己的身高增長(zhǎng)情況。

(2)視力

在閱讀區(qū)及書寫區(qū)的臨近墻面，教師可以以培養(yǎng)幼兒正確讀、寫姿勢(shì)為目的進(jìn)行保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者在主題墻上以對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)及視力保護(hù)等為內(nèi)容進(jìn)行主題墻創(chuàng)設(shè)。

(3)口腔

牙齒保健教育是各年齡班幼兒的重要內(nèi)容，尤其對(duì)于大班年齡段的幼兒，他們的認(rèn)知水平進(jìn)一步提高，同時(shí)正處于換牙時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教師如果適時(shí)地讓幼兒對(duì)牙齒生長(zhǎng)進(jìn)行初步了解，并使其明白換牙是發(fā)育中經(jīng)歷的正常生理現(xiàn)象，不僅可以進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)牙齒的認(rèn)知，而且可以減少幼兒在換牙過程中的緊張與恐懼。

(4)健康觀察

在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察自己身體出現(xiàn)的變化，來了解自己的健康狀況，如尿液顏色、鼻子流血、口腔潰瘍、大便干燥等現(xiàn)象都反映近期幼兒的身體狀況。因此，教師可以通過形象的圖畫，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的健康情況，并學(xué)習(xí)讓自己的身體健康的簡(jiǎn)單方法。

(5)體育運(yùn)動(dòng)與安全保護(hù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求，教師應(yīng)通過幼兒感興趣的方式鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索器材的多種方法，并教會(huì)幼兒必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。以體育運(yùn)動(dòng)與安全保護(hù)為主題，創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻充分體現(xiàn)了幼兒園保育與教育相結(jié)合的教育原則。

3、自我服務(wù)

《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定，幼兒在園內(nèi)擁有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。所以，教師應(yīng)通過多種形式，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣以及基本的生活自理能力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的環(huán)境是一種重要的形式。(1)生活常規(guī)培養(yǎng)

生活活動(dòng)是幼兒在幼兒園的重要活動(dòng)，適宜的環(huán)境有助于幼兒在生活中掌握必要的生活常識(shí)與技能，同時(shí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，保持愉快的情緒情感。

(2)自理能力

像疊衣服、抹擦手油、系鞋帶、編辮子等自理能力，需要一定的技能技巧，教師可以通過一定的環(huán)境布置，教給幼兒相應(yīng)的方法。

(3)飲水

飲水是保證幼兒身體健康的重要方法，除了在固定的時(shí)間教師組織幼兒飲水外，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口渴程度自主飲水，教師可在飲水機(jī)附近墻面創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示幼兒主動(dòng)飲水。

(4)值日生

在中、大班幼兒會(huì)輪流承擔(dān)一定的值日生工作，教師可以創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于值日生的墻面環(huán)境。

(二)盥洗室保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、如廁

主要圍繞培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣為目標(biāo)而進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師可以用卡通人物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，也可以采用幼兒真實(shí)操作的照片進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒一目了然的知道如何做才是正確的。

2、洗手

洗手也是幼兒在盥洗室內(nèi)的重要工作，在進(jìn)行洗手環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可從以下幾方面考慮：

①圍繞洗手方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助幼兒在洗手過程中將其不斷強(qiáng)化逐漸內(nèi)化成自覺行為；提示幼兒洗手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

②擦手的方法也很重要，在寒冷季節(jié)若手沒有擦干，極容易出現(xiàn)皴的現(xiàn)象。因此擦手及掛毛巾的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。

③對(duì)洗手池前的鏡子進(jìn)行裝飾，使盥洗室的環(huán)境更加美觀和富有童趣。(三)睡眠室保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

安靜、溫馨、舒適的睡眠空間，能保證幼兒良好的睡眠。在科學(xué)擺放床位以及保持室內(nèi)良好空氣的基礎(chǔ)上，睡眠室的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求安靜、溫馨、柔和，主色忌深粉、大紅、黑色，避免奇形怪狀的動(dòng)物畫像，以星星、月亮、棉被、男孩兒、女孩兒、溫柔的動(dòng)物等符合睡眠環(huán)境的圖案進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

(四)班級(jí)門口保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級(jí)門口保育環(huán)境，是教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康情況進(jìn)行交流的有效窗口。教師可以將幼兒園的保育措施呈現(xiàn)在家園聯(lián)系欄上，也可以對(duì)幼兒的身體、生活各方面情況進(jìn)行介紹。家長(zhǎng)則可以將孩子的身體健康情況告訴教師，以便教師有針對(duì)性的進(jìn)行照顧。

第二篇：大三班公開教育活動(dòng)

公開教育活動(dòng)教案與反思

美術(shù)活動(dòng)：《洞洞變變變》

大三班

黃 慧 姝

2013年06月

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使用準(zhǔn)確的方式補(bǔ)洞洞。

2、施展聯(lián)想，嘗試依照洞洞的外形添畫出種種形象。

3、體會(huì)洞洞添畫的快樂。教學(xué)預(yù)備：

1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆

2、種種服飾報(bào)道、彩紙、五顏六色雜志等

3、幻燈片：幼兒教師登山像片;種種形象(小動(dòng)物、車、水果、人物等)

4、Music：《撕雜志》、《樹林狂想曲》

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)出教學(xué)課題。

師：前幾日休息，你們到外面玩了么?(去公園啦、沒到外面??)你們猜我去哪啦?(打開登山像片)跟我去爬山啦!爬山非常高興。哎!唯有1件事讓我特殊的憋屈，我把衣衫弄破了數(shù)個(gè)洞，你們看!(展示刮出洞的短袖衫)你們講我應(yīng)該如何是好呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))師：你們真機(jī)靈!(展示種種紙)如若這就是一塊布，我將它補(bǔ)在洞洞的反面。看洞洞補(bǔ)好啦。怎樣讓洞洞看上去更漂亮?(在里頭填上圖形，裝扮上紋理)

二、游戲—撕洞洞。師：你們講的非常好!今日我將你們請(qǐng)來，即是想叫你們幫助我將此些洞洞設(shè)計(jì)一下。

1、提出設(shè)計(jì)要求：教師預(yù)備了種種短袖衫紙，可是此刻上方尚未有洞，我們一塊兒玩?zhèn)€游戲，把上方撕出種種外形的洞洞，接著再一次來設(shè)計(jì)。(牢記：洞洞的外形越奇怪愈好，洞洞間要有一定的距離。)

2、播放Music《撕雜志》開始游戲。

三、嘗試著想象創(chuàng)造。

1、補(bǔ)洞洞。

師：此刻短袖衫上有很多洞洞，你們把洞洞四周涂滿膠，選一張喜愛的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、增添聯(lián)想。

師：洞洞補(bǔ)好啦，我們瞅瞅洞洞能變?yōu)樯?(請(qǐng)個(gè)別孩子演示)播放幻燈片及《樹林狂想曲》孩子開始創(chuàng)造!

四、孩子對(duì)自個(gè)兒的作品設(shè)計(jì)開展簡(jiǎn)易的推薦。

教學(xué)反思： 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒大膽地動(dòng)手撕并設(shè)計(jì)了各種形狀的洞。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己。但因幼兒在這次的活動(dòng)過程中過于興奮，課堂上有點(diǎn)喧嘩同時(shí)我認(rèn)為粘貼材料可以多樣化，相信效果會(huì)更好！學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)

大三班 黃慧姝

我們?nèi)w教師在園領(lǐng)導(dǎo)的組織帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”下面就《綱要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，使幼兒變得依賴與被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。

因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

2013年6月28日

幼小銜接工作總結(jié)

大三班 黃慧姝

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成，在“垃圾分類”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

4、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

5、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。

二、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人： 本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

3、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長(zhǎng)地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時(shí)，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長(zhǎng)，做一個(gè)為人真誠(chéng)，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。

2013年7月

專題總結(jié)：

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)研究

大三班 黃慧姝

美術(shù)活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)，它不僅能發(fā)展幼兒的觀察力，同時(shí)又能增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，對(duì)發(fā)展幼兒實(shí)際操作能力也有著實(shí)際意義。幼兒在不斷變化著的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地感受美、探求美、理解美和表現(xiàn)美，從中受到良好的審美教育，激發(fā)他們對(duì)審美愉快情緒的體驗(yàn)。因此，正確地實(shí)施幼兒的美術(shù)教育，能有效地促進(jìn)其社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，并有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征和良好的心理品質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)欣賞開闊了幼兒的視野，增加表象經(jīng)驗(yàn)的積累，提高對(duì)美的感受力。繪畫與手工是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中具體的操作表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中，幼兒逐步掌握多種繪畫和手工的基本技能和操作方法，有進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的意識(shí)和欲望，體驗(yàn)從活動(dòng)中得來的各種感受，同時(shí)又促進(jìn)美術(shù)欣賞力的提高。應(yīng)該說，繪畫、手工和欣賞是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的三個(gè)方面，它們?cè)谟變好佬g(shù)教育活動(dòng)中構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體。那么在幼兒園教師該如何有效地進(jìn)行繪畫教學(xué)呢?以下就是我在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)的一些教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1.趣味性

幼兒在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)出來的熱情在很大程度上取決于某中動(dòng)力,這種動(dòng)力既來自于幼兒固有的自我表現(xiàn)欲望,也可能來自教師的鼓勵(lì)、支持和新穎有趣的教學(xué)方法。因此,教師在選擇繪畫內(nèi)容時(shí),一定要具備可激發(fā)幼兒興趣的因素,讓他們體驗(yàn)到繪畫帶來無窮樂趣.如:大班《快樂的假期》安排在開學(xué)后的第一次繪畫課，幼兒的假期生活豐富多彩，也一定很愉快，剛開學(xué)與同伴聚在一起少不了要談自己經(jīng)歷的高興事情，此時(shí)老師讓幼兒用繪畫的方式把這些事畫出來，發(fā)展了幼兒的記憶力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們對(duì)繪畫的興趣。小班《我是小畫家》前帶幼兒參觀大班幼兒作畫，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣，然后過度到讓幼兒認(rèn)識(shí)彩筆和畫紙，并在自由操作時(shí)逐步學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆的方法。

2.聯(lián)系性

繪畫內(nèi)容的安排應(yīng)注意縱向順序和橫向聯(lián)系.縱向順序是指每學(xué)期繪畫活動(dòng)之間由易到難、由淺入深的排列順序.橫向聯(lián)系是指不同美術(shù)活動(dòng)相互間的聯(lián)系,將繪畫、手工、欣賞以及與其他領(lǐng)域的課程有機(jī)地結(jié)合起來,使幼兒能有步驟地提高活動(dòng)興趣和審美水準(zhǔn)。大班學(xué)習(xí)人物畫時(shí)，先安排《我長(zhǎng)高了》，引導(dǎo)幼兒畫出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身體好》，引導(dǎo)幼兒觀察人物做操時(shí)的正面姿態(tài)，鞏固正面人物的基本特征，畫出不同的做操動(dòng)作；再安排《小朋友揀落葉》，引導(dǎo)幼兒畫出簡(jiǎn)單的人物側(cè)面動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小朋友揀落葉的形象特征。

3.規(guī)律性

繪畫內(nèi)容必須適合幼兒的技能水準(zhǔn)和表現(xiàn)特點(diǎn),遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律.幼稚園繪畫教學(xué)的內(nèi)容比較廣泛,可以是幼兒日常生活中接觸到的各種美好的事物,也可以是幼兒從電視、電影、書本上看到的、聽到的有趣事情。在選擇時(shí),教師既要考慮幼兒的技能水準(zhǔn),還要留給幼兒自由表現(xiàn)的余地,小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,觀察不夠仔細(xì),手指肌肉也不太靈活,選擇的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單,選擇的形象應(yīng)當(dāng)單一,色彩要鮮明,更貼近他們的生活。如:繞毛線、吹泡泡、糖果瓶等。對(duì)于中班和大班幼兒,教師可以選擇一些規(guī)律性、前后有聯(lián)系的內(nèi)容,多啟發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。如中班:路上來往的汽車、街上的行人等簡(jiǎn)單的情節(jié)畫；大班基本上以情節(jié)畫和意愿畫為主，如：我們班的老師、我的夢(mèng)、海底世界、我的成長(zhǎng)故事等。

4.操作性

幼兒的繪畫活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的操作活動(dòng),是先由大腦對(duì)表像進(jìn)行思考,然后通過不同的繪畫工具表現(xiàn)出來.在這種操作過程中,幼兒手部的小肌肉群逐漸發(fā)育成熟,手眼腦的配合也逐漸一致和協(xié)調(diào)。在操作性上，教師必須認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)地位，努力尋找出不同的教學(xué)方法，讓幼兒在操作過程中獲得進(jìn)步和發(fā)展。

5.審美性

在選擇內(nèi)容時(shí),教師要從藝術(shù)和幼兒的可接受性兩方面去考慮,不能因?yàn)楹⒆幽挲g小,看不懂,畫不出為理由,而忽視美的教育。在繪畫過程中,教師可以通過帶領(lǐng)幼兒觀察生活中、自然界中美的人物、動(dòng)物、事物,從色彩、圖案、動(dòng)靜態(tài)、進(jìn)行比較,豐富幼兒的情感世界,因?yàn)檎嬲拿栏惺且环N由內(nèi)到外的體現(xiàn)。

6.綜合性

繪畫活動(dòng)與其他領(lǐng)域的活動(dòng)有著較為密切的聯(lián)系,幼兒在在其他領(lǐng)域中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是繪畫教育的內(nèi)容之一,語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、健康甚至音樂活動(dòng)都與繪畫活動(dòng)緊密配合、相互滲透.在幼稚園的繪畫內(nèi)容中會(huì)安排畫國(guó)旗、長(zhǎng)城、天安門、美麗的家鄉(xiāng)，這些都與社會(huì)教育有密切關(guān)系，可以讓幼兒更好地了解祖國(guó)的燦爛文化，感受到祖國(guó)人民的勤勞智慧、，并為此而驕傲和自豪。7.靈活性 繪畫活動(dòng)內(nèi)容選擇是否恰當(dāng),直接影響幼兒表達(dá)認(rèn)識(shí)抒發(fā)情感的效果。我們不能像以前那樣,教師規(guī)定什么,幼兒就畫什么,要尊重幼兒的創(chuàng)造,善于發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的智慧。所以,選擇繪畫內(nèi)容,要考慮到不同的地區(qū)、不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合、不同的年齡、不同的水準(zhǔn),根據(jù)不同的差異,靈活地選擇不同的內(nèi)容。同時(shí),要充分尊重幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性,增加幼兒繪畫的信心。

許多的操作經(jīng)驗(yàn)提醒了我們，要調(diào)節(jié)好技能培養(yǎng)與幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)之間的關(guān)系。在不同觀念思潮的澎湃涌動(dòng)下，幼兒美術(shù)教育技能的發(fā)展受到了一定的影響。重視技能，忽略創(chuàng)造性培養(yǎng)，或不談技能，只求創(chuàng)造的教育觀念都是片面的，都會(huì)嚴(yán)重制約和阻礙幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。由此可見，幼兒繪畫技能的學(xué)習(xí)是不能孤立存在的，是要和創(chuàng)造力的培養(yǎng)整合起來的。我們要在引導(dǎo)幼兒學(xué)好技能的同時(shí)，重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒用心地畫，創(chuàng)造性地表現(xiàn)內(nèi)心的情感和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。想象畫----《洞洞里的秘密》就是讓幼兒根據(jù)畫紙上圓洞里露出的線條大膽想象,能用語(yǔ)言進(jìn)行表述,并合理添畫出整體畫面。

另外，我們還應(yīng)增加幼兒獲取生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，要多帶幼兒觀察自然與社會(huì)，讓幼兒充分感受到大自然的美麗，體驗(yàn)社會(huì)生活的豐富與精彩，激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用學(xué)到的繪畫技能，創(chuàng)造性地表達(dá)。

實(shí)際上，孩子在許多方面的發(fā)展都常讓老師和家長(zhǎng)有吃驚的感覺，畫畫亦然。如果你要選擇美術(shù)作為特色的話，那么從現(xiàn)在開始,就請(qǐng)準(zhǔn)備好紙、筆，讓孩子們盡情地畫吧！

2013年6月

區(qū) 域 活 動(dòng) 總 結(jié)

大三班 黃慧姝

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)和我園的教學(xué)特色開展區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班一共開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。

一、材料的投放

1、結(jié)合幼兒園教學(xué)特色——共同制作游戲器材。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們有很大一部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集并進(jìn)行制作。幼兒對(duì)各自帶來的游戲材料都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，也進(jìn)一步開發(fā)了廢舊資源。

2、巧用區(qū)域活動(dòng)器材，讓幼兒人人參與各種活動(dòng)。

3、區(qū)域材料能作為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。

區(qū)域活動(dòng)作為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩，還能自己組織進(jìn)行比賽；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性做出調(diào)整。游戲器材適當(dāng)調(diào)節(jié)后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在建構(gòu)區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感；在語(yǔ)言區(qū)中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能跟深入的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

2013年7月

第三篇：大三班安全工作

云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校幼兒園部

2013.9----2014.1大三班安全工作計(jì)劃

一 班級(jí)情況分析:

我班現(xiàn)有51名幼兒,大班的幼兒雖具備簡(jiǎn)單的安全知識(shí)及簡(jiǎn)單的自我保護(hù)能力.但由于年齡小,自我控制能力較差,大部分幼兒需要老師不斷提醒和督促.在新的學(xué)期里為了加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),讓幼兒健康的成長(zhǎng),將做出以下安全計(jì)劃.二 安全工作目標(biāo)的制定:

1.建立班級(jí)安全責(zé)任制,切實(shí)做好班級(jí)日常活動(dòng),飲食衛(wèi)生安全工作.2.加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí)及自我保護(hù)能力.三 其他措施:

1.每天認(rèn)真打考勤,做好幼兒出勤登記,對(duì)缺席請(qǐng)假的幼兒及時(shí)了解原因

2.認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作,了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況,杜絕幼兒帶危險(xiǎn)物品入園(例如:破損,有棱角的玩具.刀具.珠珠類.細(xì)小尖等物品)向家長(zhǎng)介紹晨檢的重要性,鼓勵(lì)幼兒愉快接受晨檢.3.午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

4.做好戶外體育前的準(zhǔn)備工作,消除不安全隱患,讓幼兒輕松參加活動(dòng).5.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時(shí)消毒。

6、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要給保健醫(yī)生,并由保健醫(yī)生到班級(jí)喂藥.7、.教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。

8、保育員要保證衛(wèi)生間的干爽,透氣.通風(fēng).防止幼兒滑倒.教師注意衛(wèi)生間幼兒活動(dòng)時(shí)的安全,防止幼兒碰撞及玩水.9、戶外活動(dòng)時(shí)，一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

10、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度,提醒家長(zhǎng)使用接送卡接送幼兒,如親戚帶接幼

兒,需要父母打電話通知老師,并在班級(jí)上做好接送登記,謹(jǐn)防幼兒走失.11、.教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,使幼兒形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí).首先,讓幼兒不要在班級(jí)中追趕打鬧,不玩危險(xiǎn)物品,不亂吃東西,不將異物塞入耳.鼻.口內(nèi).其次教育幼兒遇到不安全的情況及時(shí)向老師匯報(bào).12、.午休時(shí),組織幼兒安靜入寢,提醒幼兒不蒙頭,不俯臥,不吸手指頭,不帶玩具進(jìn)寢室等.教師加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告.我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉龅綍r(shí)刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。將各種活動(dòng)在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。

2014年2月16日

第四篇：大三班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

大三班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

區(qū)域活動(dòng)是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動(dòng)，我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工DIY坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

愛心醫(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。

手工DIY坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

科學(xué)探索區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌、有趣的電話、燈泡亮了、滾滾輪、水的沉浮、磁鐵、小鳥進(jìn)籠、靜電實(shí)驗(yàn)、旋轉(zhuǎn)玩具、有趣的紙橋?yàn)橛變哼M(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)提供了豐富的材料

美術(shù)畫館：為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料，為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。

建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺(tái)、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

第五篇：大三班“學(xué)雷鋒”活動(dòng)方案

“學(xué)雷鋒”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)孩子從小樂于助人的優(yōu)良品德，讓幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，感受勞動(dòng)的樂趣，感受幫助別人、為別人服務(wù)的快樂，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)雷鋒精神，讓品德教育滲透于幼兒生活的每一天、每一時(shí)、每一個(gè)細(xì)微之處，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的社會(huì)公德。

二、活動(dòng)時(shí)間：3月5日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“雷鋒”。

根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，我們會(huì)收集一些關(guān)于雷鋒的故事、照片、畫冊(cè)等，開展“學(xué)習(xí)雷鋒做好娃娃”的主題活動(dòng)，以故事《雷鋒的事跡》、《雷鋒的故事》、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、談話等形式讓幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒、了解雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，宣傳雷鋒精神，以此激發(fā)孩子們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，多為班級(jí)和別人做好事的愿望。

活動(dòng)二：我學(xué)雷鋒好榜樣。

實(shí)施學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。要求我班孩子，自己能做的事自己做，不給爸媽老師添麻煩。在班里，要與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，使班級(jí)像溫暖的家，引導(dǎo)孩子愿意幫助別人，知道關(guān)心班集體。學(xué)習(xí)雷鋒

叔叔做好事，在幼兒園里，主動(dòng)撿一撿紙屑，給花兒澆水等等。具體活動(dòng)：我班將計(jì)劃組織活動(dòng)“愛心在幼兒園”。

在老師的帶領(lǐng)下走遍幼兒園，擦洗幼兒園的長(zhǎng)廊、長(zhǎng)椅、大型玩具，讓我們的幼兒園煥然一新，為小、中班的弟弟妹妹們當(dāng)好榜樣。

活動(dòng)結(jié)束后教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒交流活動(dòng)的感受，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。最后由教師、幼兒共同評(píng)出“優(yōu)秀小雷鋒”。活動(dòng)延伸：將學(xué)雷鋒教育繼續(xù)滲透到一日活動(dòng)的教育中，在班級(jí)中形成良好的氛圍