第一篇:八年級物理下學期期末考試總結反思
本周教學工作好多,一邊準備教案、設計學生作業、寫教學反思、集體備課。
教師精心設計學生作業很重要,教師跳進題海,精心選擇題目,學生才會高效率的學習。教師要在教學中,讓學生自主學習,適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結規律和方法比不斷地做題更重要。教學中面向全體學生,關注學生的學習過程和行為。教師應該精心選擇教學材料,有選擇地使用各種教學資源,優化教學設計,提高教學效率。努力構建高效課堂。
期末考試已經結束,經過精心準備,學生的成績比較好,物理成績位居全縣第六名。今后,我要更加努力,面向全體學生,認真輔導,提高學生的學習積極性,關注學生的學習過程,對學生進行科學行為、態度、習慣養成的教育。重視學生的能力培養,創新評價模式,積極探索新的評價體系。
第二篇:八年級物理期末考試總結
初中二年級的期末考試是在考試的地質學考試結束后2周后,學生經過忙碌的考試,然后再放長假。知道忘記的不是更嚴重,做投機的問題也落后了。所以考試學生的整體表現不是很理想??荚囄矣幸韵聨c:
首先,從整體進度來看有點慢,沒有更多的審查時間。由于四個學期的內容比較困難,基本概念更難理解,公式,學生學習,對公式的理解不堅實,時間容易忘記。
其次,通過這次考試我認為通常應該加強簡單的實踐主題,加強學生做事的程度。通過這次考試結合體檢的難度,在考試的角度來看,本研究的基本知識占了相同論文的大部分,在中學生中沒有太大的區別,主要體現在程度上小心。所以通常應該加強培訓的基本標題。
第三,要加強學生做規范,公式不僅要選舉,更重要的是帶來價值,這在未來的考試應該加強,不是數值的一點,加強學生做問題的準確性 度。在這個問題上,在通常的培訓不是很好的實現,雖然物理強調的公式,過程。但是,由于學生的慣性,有些孩子選擇公式,代數不小心,不尋求解決方案,因此結果應該是綁定過程,結果不會從過程中扣除。
第四,同樣的談論主題,學生們還在犯錯誤,這是與班上學生的班級有關,應該加強學生的注意聽老師提高講座的吸引力。這反映在一個學生明白,一個是錯的。在未來的研究應該是同樣的問題加強幾次,學生互相檢查。
第五,知識點練習。學生經過一段時間做到問題,感覺浮躁,有些問題由直覺,不讀標題做問題。注意,粗心,這只是通過加強訓練才能達到預期的效果。
總之,在未來的教學中需要加強,注意很多點,工作要不斷思考,總結,提高。
第三篇:八年級下學期物理總結
第六章
1物體的質量
定義:物體所含質量的多少叫做物體的質量 物體的質量不隨溫度而改變
1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
2用天平測物體的質量
方法有:測度算少法,3物質的密度
公式為 P=m/v P=密度
m=質量
V=體積
定義:單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度
1g/cm(3)=10(3)kg/m(3)1kg/m(3)=10(-3)g/cm(3)
4密度知識的應用
暫無 物質的物理屬性
暫無
第七章
1走進分子世界
定義:物質是由大量分子組成的,分子間有空隙.定義:分子處在永不停息的運動中
定義分子間不僅有吸引力,而且還存在排斥力
猜想:壓根就是扯蛋。
2靜電現象
定義:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引
驗電器的原理:同種電荷相互排斥
摩擦起電不是創造電荷,而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體 3探索更小的微粒
分子→電子→原子核→質子(帶負電)→夸克
中子(不帶電)4宇宙探秘
總星系→銀河系→太陽系→地月系 蓋天說→地心說→日心說
光年為長度單位(光在真空中一年內行走的距離)1 l.y.=9.461x10(15)m 譜線紅移 說明星系在離我們遠去 第八章 1 力
定義:使物體發生彈性形變的外力越大,物體的形變越大(在一定范圍內)1N=2個雞蛋
力的單位為牛頓 簡稱牛 符號為N 2重力 力的示意圖
定義:這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。定義:物體所受的重力的大小與它的質量成正比。定義:物體所受的重力方向是豎直向下的。
定義:通常把力的大小。方向和作用點稱為力的三要素 工具:重錘線 公式:G=mg G為所受重力,m=物體的質量,g=牛頓9.8/10 3摩擦力
定義:一個物體在另一個物體表面滑動(滾動)時,會受到阻礙它運動的力,這種力叫做滑動(滾動)摩擦力
定義:滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小有關。滾動摩擦力與接觸面積粗糙程度無關。
定義:除了減小接觸面積的壓力,接觸面的粗糙程度外,還可以加潤滑劑,變滑動為滾動的方法,減小摩擦力
靜摩擦:推一個物體,物體沒有動,說明這個物體受到了靜摩擦, 4力的作用是相互的
定義:施力物體也同時是受力物體, 定義:一個物體對另一個物體有力的作用時,另一個物體也同時對這個物體有力的作用 第九章 1二力平衡
兩力平衡的條件:方向相反,大小相同,在一條直線上, 2牛頓第一定律
定義:一切物體沒有受到力的作用時,總保持勻速直線運動或靜止狀態。3力與運動的關系
力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態的原因。第十章 1壓強
定義:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強
公式:P=F/S
P為壓強
F為壓力.及F=G S為表面受力面積 2液體的壓強
定義:液體內部壓強大小跟液體深度有關,在同一深度處,液體向個方向的壓強大小相等.在不同液體的同一深度處,液體密度越大,壓強越大。
第四篇:八年級物理下學期期末考試質量分析
東關中學2013—2014學第二學期
八年級物理期末考試質量分析
擬寫人:鄧菊
一、基本情況:
八年級共有303人參加考試,從整體來看,學生基礎較差,兩極分化嚴重,其中最高分 82,最低分8,及格人數34人。及格率11.22%,平均分37.6
二、試卷分析
這次期末試卷由單項選擇題、填空題、作圖題、實驗題和計算題組成,總分100分,考試時間120分鐘。試題圖文并茂、題量適中、知識覆蓋面較廣。試卷中各知識塊的結構、比例較合理,試題加強了基礎知識和主要知識的檢測,重視對學生實驗探究能力的檢查,有利于考查學生的物理能力。
這次期末試卷注重基礎,考查理解、運用知識的能力。試題對基礎知識的考查不是簡單停留在知識的再現和記憶上,而是突出概念、原理和規律的本質特征,立足于具體的問題情境,考查學生對物理知識的記憶、理解和靈活應用。如:填空題第2、5、6、7、8題,選擇題第2、3、4、5、7題,作圖題第1、2題,實驗題第1、2題,計算題等等,都很好地體現了對學生基本能力的考查。
這次期末試卷體現了新課程思想,考查對生活科學的解讀能力。試題注重與學生生活緊密聯系,加強物理知識與生活實際的聯系,具有濃郁的生活氣息,便于學生養成在日常生活中觀察問題、思考問題、學以致用的好習慣。例如:填空題第4、6題,選擇題第6、10題,實驗題第1題,計算題第2題等都選自學生的課堂學習、科學探究和
日常生活空間,將生活中的物理知識科學地展現出來,較好地貫徹了
“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課標要求。
這次期末試卷重視培養科學素質,考查實驗探究的能力。試題重
視科學探究的考查,突出實驗探究在新課程中的地位,充分體現新課
程的“三維目標”,有利于引導學生熱愛科學,培養學生探索科學的能力,促進科學素質的提高,并且考題形式新穎、靈活。
三、得失原因分析
從成績分析看,存在以下幾個突出的問題:
(一)低分現象依然明顯,學習興趣有待提高。有不少學生對物
理學科還沒有很濃的學習興趣和信心。試卷解答中表現為物理基礎知
識掌握不牢,解題思路不清晰,答卷欠認真等等。
(二)基本概念不熟悉,分析問題不到位。部分學生對基本概念
和原理理解不透徹,無法準確識別、判斷那些似是而非的問題,導致
解題失誤。如選擇題第8題考察測力計、重垂線、液體溫度計、驗鈔
機的工作原理,有部分學生不能準確判斷。再如作圖題第2題,有
些學生對光通過凸透鏡的折射規律認識不夠,沒有很好地掌握。試題
中還反映出學生掌握知識不全面。
(三)學生的實驗探究能力仍顯薄弱。試題對實驗探究的考查比
較全面,涉及到實驗基本技能、實驗現象的分析、實驗過程和方法,但得分率欠佳。如實驗題第1題考察測量工具的讀數,大多數學生都
不能正確讀數,失分率較高。第2題考察杠桿的平衡條件,很多學生
對杠桿的平衡條件不能靈活運用導致失分。
(四)學生的計算能力差。學生在計算題中失分最高,都能寫出
公式,代入數據,計算結果錯誤
三、今后改進的措施
1、重視物理興趣的培養,抓好雙基知識的教學。充分發揮教材
和實驗室的作用,鞏固和提高學生學習物理的興趣。提高課堂教學效
率,引導學生在理解的基礎上加強對物理概念和規律的認識和記憶,并通過適度的練習加以運用和鞏固。對學生學習中出現的問題,要有
針對性地進行指導訓練和總結。
2、要加強實驗教學,重視理論聯系實際。積極創設有利條件,讓學生有更多參與科學探究的機會,并且能夠規范、熟練地使用實驗
儀器進行科學探究。
3、要重視教給學生學習的方法。期末試題“不難”,但較“活”,較好地考查了學生的能力。在教學中要讓學生經歷物理知識的學習過
程,領悟物理方法,養成良好的物理思維習慣,形成解決問題的多種
能力。學生只有具備了良好的物理思維和方法,才能對物理現象進行
科學、準確、細致的觀察和分析,并運用物理知識解決實際問題。
4、規范學生學習習慣。“細節決定成敗”,要切實培養學生良好的學習習慣,并從細節做起,包括聽課、實驗、答題等各個方面。教
育學生對物理術語的表述一定要準確、規范,解答問題一定要簡潔、科學。
總之,物理教學必須重視培養學生良好的科學素養,優化課堂教學,激勵學生求知、創新,才能真正提高學生的綜合能力。
第五篇:八年級下學期物理教學總結
八年級下學期物理教學總結
含浦中學 周德軍
本學期,我繼續擔任八年級137、138班物理教學,回顧一期來的教學工作,有收獲也有遺憾,現總結如下:
1、堅持教研教改,認真實踐年級組的新課改。
本學期來,在學校的統一部署下,基本完成期初制定的任務。在具體操作中,我根據物理課堂的實際的情況,不斷改進,適時取舍,并特別注重課堂的生成,所以,本學期的物理課,出現高效率的課堂的頻率較高,學生學習物理的積極性也提高了。當然,我們的課改還剛剛起步,后面的路還很長。
2、不斷培養學生的理科思維,注重學生的長期發展。
經過多年的初中物理教學工作,我認為,學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法,所以,在物理教學中,我特別注重學生思維習慣和思維方法的培養。在習題課和復習課中,我講得最多的話是“進入物理情境”、“構建物理模型”、“找到等量關系”。我認為,這三名話可以幫助學生掌握物理學習方法,越是難題,越能體現這種方法的妙處。為了增強學生對這些方法的掌握,我還特意在復習課中反復對照這幾句話來解題,這樣做的目的也是關注學生的長期發展。為增強學生的以后學習高中物理時的能力,我自己除研究中考題外,還不斷研究高考物理題,甚至在復習檢測時將高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了,在我的啟發下,不少學生能很好的將此題做好。我認為,這樣做對學生的長期發展應該有好處,對我校的物理教學是有好處的。
3、加強自身學習,提高業務能力。
教學之余,我時刻沒有忘記加強業務學習。作為物理專任教師,我很喜歡研究每年的中考試題,還時常注意中考物理試題。特別是今年上學期,我仔細研究了近三年來中考試題,中考考試標準。,以及近幾年來物理競賽試題。通過學習,我們命題能力有了提高。
4、本期存在的主要問題與反思:
(1)、怎樣建立較好的評價體系,如何培養學生的自學能力等,還有待進一步探索。對新課程標準還要進一步深入學習,在新課程的實踐中思考得還不夠多,未能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。
(2)、如何減小兩極分化,怎樣更好的提高學生學習興趣,怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
(3)、對探索性實驗教學的研究還很不夠,以后還要繼續努力
總之,本學期以來,我認真工作,努力學習。雖然有一點成績,但不足之處非常明顯。如:課堂教學模式還有待進一步完善;隨著知識的加深,學生學習物理的興趣有待進一步提高;學生之間、班級之的成績差異有待縮小。