第一篇：八年級物理下學期期末考試總結反思

本周教學工作好多，一邊準備教案、設計學生作業、寫教學反思、集體備課。

教師精心設計學生作業很重要，教師跳進題海，精心選擇題目，學生才會高效率的學習。教師要在教學中，讓學生自主學習，適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結規律和方法比不斷地做題更重要。教學中面向全體學生，關注學生的學習過程和行為。教師應該精心選擇教學材料，有選擇地使用各種教學資源，優化教學設計，提高教學效率。努力構建高效課堂。

期末考試已經結束，經過精心準備，學生的成績比較好，物理成績位居全縣第六名。今后，我要更加努力，面向全體學生，認真輔導，提高學生的學習積極性，關注學生的學習過程，對學生進行科學行為、態度、習慣養成的教育。重視學生的能力培養，創新評價模式，積極探索新的評價體系。

第二篇：八年級物理期末考試總結

初中二年級的期末考試是在考試的地質學考試結束后2周后，學生經過忙碌的考試，然后再放長假。知道忘記的不是更嚴重，做投機的問題也落后了。所以考試學生的整體表現不是很理想。考試我有以下幾點：

首先，從整體進度來看有點慢，沒有更多的審查時間。由于四個學期的內容比較困難，基本概念更難理解，公式，學生學習，對公式的理解不堅實，時間容易忘記。

其次，通過這次考試我認為通常應該加強簡單的實踐主題，加強學生做事的程度。通過這次考試結合體檢的難度，在考試的角度來看，本研究的基本知識占了相同論文的大部分，在中學生中沒有太大的區別，主要體現在程度上小心。所以通常應該加強培訓的基本標題。

第三，要加強學生做規范，公式不僅要選舉，更重要的是帶來價值，這在未來的考試應該加強，不是數值的一點，加強學生做問題的準確性 度。在這個問題上，在通常的培訓不是很好的實現，雖然物理強調的公式，過程。但是，由于學生的慣性，有些孩子選擇公式，代數不小心，不尋求解決方案，因此結果應該是綁定過程，結果不會從過程中扣除。

第四，同樣的談論主題，學生們還在犯錯誤，這是與班上學生的班級有關，應該加強學生的注意聽老師提高講座的吸引力。這反映在一個學生明白，一個是錯的。在未來的研究應該是同樣的問題加強幾次，學生互相檢查。

第五，知識點練習。學生經過一段時間做到問題，感覺浮躁，有些問題由直覺，不讀標題做問題。注意，粗心，這只是通過加強訓練才能達到預期的效果。

總之，在未來的教學中需要加強，注意很多點，工作要不斷思考，總結，提高。

第三篇：八年級下學期物理總結

第六章

1物體的質量

定義：物體所含質量的多少叫做物體的質量 物體的質量不隨溫度而改變

1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

2用天平測物體的質量

方法有：測度算少法，3物質的密度

公式為 P=m/v P=密度

m=質量

V=體積

定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度

1g/cm(3)=10(3)kg/m(3)1kg/m(3)=10(-3)g/cm(3)

4密度知識的應用

暫無 物質的物理屬性

暫無

第七章

1走進分子世界

定義：物質是由大量分子組成的,分子間有空隙.定義：分子處在永不停息的運動中

定義分子間不僅有吸引力,而且還存在排斥力

猜想：壓根就是扯蛋。

2靜電現象

定義：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

驗電器的原理：同種電荷相互排斥

摩擦起電不是創造電荷,而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體 3探索更小的微粒

分子→電子→原子核→質子(帶負電)→夸克

中子(不帶電)4宇宙探秘

總星系→銀河系→太陽系→地月系 蓋天說→地心說→日心說

光年為長度單位(光在真空中一年內行走的距離)1 l.y.=9.461x10(15)m 譜線紅移 說明星系在離我們遠去 第八章 1 力

定義：使物體發生彈性形變的外力越大,物體的形變越大(在一定范圍內)1N=2個雞蛋

力的單位為牛頓 簡稱牛 符號為N 2重力 力的示意圖

定義：這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。定義：物體所受的重力的大小與它的質量成正比。定義：物體所受的重力方向是豎直向下的。

定義：通常把力的大小。方向和作用點稱為力的三要素 工具：重錘線 公式：G=mg G為所受重力,m=物體的質量,g=牛頓9.8/10 3摩擦力

定義：一個物體在另一個物體表面滑動（滾動）時,會受到阻礙它運動的力,這種力叫做滑動（滾動）摩擦力

定義：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小有關。滾動摩擦力與接觸面積粗糙程度無關。

定義：除了減小接觸面積的壓力,接觸面的粗糙程度外,還可以加潤滑劑,變滑動為滾動的方法,減小摩擦力

靜摩擦：推一個物體,物體沒有動,說明這個物體受到了靜摩擦, 4力的作用是相互的

定義：施力物體也同時是受力物體, 定義：一個物體對另一個物體有力的作用時,另一個物體也同時對這個物體有力的作用 第九章 1二力平衡

兩力平衡的條件：方向相反,大小相同,在一條直線上, 2牛頓第一定律

定義：一切物體沒有受到力的作用時,總保持勻速直線運動或靜止狀態。3力與運動的關系

力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態的原因。第十章 1壓強

定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強

公式：P=F/S

P為壓強

F為壓力.及F=G S為表面受力面積 2液體的壓強

定義：液體內部壓強大小跟液體深度有關,在同一深度處,液體向個方向的壓強大小相等.在不同液體的同一深度處,液體密度越大,壓強越大。

第四篇：八年級物理下學期期末考試質量分析

東關中學2013—2014學第二學期

八年級物理期末考試質量分析

擬寫人：鄧菊

一、基本情況：

八年級共有303人參加考試，從整體來看，學生基礎較差，兩極分化嚴重，其中最高分 82，最低分8，及格人數34人。及格率11.22%，平均分37.6

二、試卷分析

這次期末試卷由單項選擇題、填空題、作圖題、實驗題和計算題組成，總分100分，考試時間120分鐘。試題圖文并茂、題量適中、知識覆蓋面較廣。試卷中各知識塊的結構、比例較合理，試題加強了基礎知識和主要知識的檢測，重視對學生實驗探究能力的檢查，有利于考查學生的物理能力。

這次期末試卷注重基礎，考查理解、運用知識的能力。試題對基礎知識的考查不是簡單停留在知識的再現和記憶上，而是突出概念、原理和規律的本質特征，立足于具體的問題情境，考查學生對物理知識的記憶、理解和靈活應用。如：填空題第2、5、6、7、8題，選擇題第2、3、4、5、7題，作圖題第1、2題，實驗題第1、2題，計算題等等，都很好地體現了對學生基本能力的考查。

這次期末試卷體現了新課程思想，考查對生活科學的解讀能力。試題注重與學生生活緊密聯系，加強物理知識與生活實際的聯系，具有濃郁的生活氣息，便于學生養成在日常生活中觀察問題、思考問題、學以致用的好習慣。例如：填空題第4、6題，選擇題第6、10題，實驗題第1題，計算題第2題等都選自學生的課堂學習、科學探究和

日常生活空間，將生活中的物理知識科學地展現出來，較好地貫徹了

“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標要求。

這次期末試卷重視培養科學素質，考查實驗探究的能力。試題重

視科學探究的考查，突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現新課

程的“三維目標”，有利于引導學生熱愛科學，培養學生探索科學的能力，促進科學素質的提高，并且考題形式新穎、靈活。

三、得失原因分析

從成績分析看，存在以下幾個突出的問題：

（一）低分現象依然明顯，學習興趣有待提高。有不少學生對物

理學科還沒有很濃的學習興趣和信心。試卷解答中表現為物理基礎知

識掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問題不到位。部分學生對基本概念

和原理理解不透徹，無法準確識別、判斷那些似是而非的問題，導致

解題失誤。如選擇題第8題考察測力計、重垂線、液體溫度計、驗鈔

機的工作原理，有部分學生不能準確判斷。再如作圖題第2題，有

些學生對光通過凸透鏡的折射規律認識不夠，沒有很好地掌握。試題

中還反映出學生掌握知識不全面。

（三）學生的實驗探究能力仍顯薄弱。試題對實驗探究的考查比

較全面，涉及到實驗基本技能、實驗現象的分析、實驗過程和方法，但得分率欠佳。如實驗題第1題考察測量工具的讀數，大多數學生都

不能正確讀數，失分率較高。第2題考察杠桿的平衡條件，很多學生

對杠桿的平衡條件不能靈活運用導致失分。

（四）學生的計算能力差。學生在計算題中失分最高，都能寫出

公式，代入數據，計算結果錯誤

三、今后改進的措施

1、重視物理興趣的培養，抓好雙基知識的教學。充分發揮教材

和實驗室的作用，鞏固和提高學生學習物理的興趣。提高課堂教學效

率，引導學生在理解的基礎上加強對物理概念和規律的認識和記憶，并通過適度的練習加以運用和鞏固。對學生學習中出現的問題，要有

針對性地進行指導訓練和總結。

2、要加強實驗教學，重視理論聯系實際。積極創設有利條件，讓學生有更多參與科學探究的機會，并且能夠規范、熟練地使用實驗

儀器進行科學探究。

3、要重視教給學生學習的方法。期末試題“不難”，但較“活”，較好地考查了學生的能力。在教學中要讓學生經歷物理知識的學習過

程，領悟物理方法，養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種

能力。學生只有具備了良好的物理思維和方法，才能對物理現象進行

科學、準確、細致的觀察和分析，并運用物理知識解決實際問題。

4、規范學生學習習慣。“細節決定成敗”，要切實培養學生良好的學習習慣，并從細節做起，包括聽課、實驗、答題等各個方面。教

育學生對物理術語的表述一定要準確、規范，解答問題一定要簡潔、科學。

總之，物理教學必須重視培養學生良好的科學素養，優化課堂教學，激勵學生求知、創新，才能真正提高學生的綜合能力。

第五篇：八年級下學期物理教學總結

八年級下學期物理教學總結

含浦中學 周德軍

本學期，我繼續擔任八年級137、138班物理教學，回顧一期來的教學工作，有收獲也有遺憾，現總結如下：

1、堅持教研教改，認真實踐年級組的新課改。

本學期來，在學校的統一部署下，基本完成期初制定的任務。在具體操作中，我根據物理課堂的實際的情況，不斷改進，適時取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學期的物理課，出現高效率的課堂的頻率較高，學生學習物理的積極性也提高了。當然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。

2、不斷培養學生的理科思維，注重學生的長期發展。

經過多年的初中物理教學工作，我認為，學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學中，我特別注重學生思維習慣和思維方法的培養。在習題課和復習課中，我講得最多的話是“進入物理情境”、“構建物理模型”、“找到等量關系”。我認為，這三名話可以幫助學生掌握物理學習方法，越是難題，越能體現這種方法的妙處。為了增強學生對這些方法的掌握，我還特意在復習課中反復對照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關注學生的長期發展。為增強學生的以后學習高中物理時的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高考物理題，甚至在復習檢測時將高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了，在我的啟發下，不少學生能很好的將此題做好。我認為，這樣做對學生的長期發展應該有好處，對我校的物理教學是有好處的。

3、加強自身學習，提高業務能力。

教學之余，我時刻沒有忘記加強業務學習。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，還時常注意中考物理試題。特別是今年上學期，我仔細研究了近三年來中考試題，中考考試標準。，以及近幾年來物理競賽試題。通過學習，我們命題能力有了提高。

4、本期存在的主要問題與反思：

（1）、怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等，還有待進一步探索。對新課程標準還要進一步深入學習，在新課程的實踐中思考得還不夠多，未能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

（2）、如何減小兩極分化，怎樣更好的提高學生學習興趣，怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

（3）、對探索性實驗教學的研究還很不夠，以后還要繼續努力

總之，本學期以來，我認真工作，努力學習。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。如：課堂教學模式還有待進一步完善；隨著知識的加深，學生學習物理的興趣有待進一步提高；學生之間、班級之的成績差異有待縮小。