第一篇：八年級下學期物理教學總結

八年級下學期物理教學總結

本學期，我繼續擔任八年級物理教學，任教班，回顧一期來的教學工作，有收獲也有遺憾，現總結如下：

1、堅持教研教改，認真實踐年級組的新課改。

本學期來，初二年級組在初中部的統一部署下，進行課改試點，在大家共同努力下，初步形成了自己的的教學模式—“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測”五步教學法。在具體操作中，我根據物理課堂的實際的情況，不斷改進，適時取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學期的物理課，出現高效率的課堂的頻率較高，學生學習物理的積極性也提高了。當然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。

2、不斷培養學生的理科思維，注重學生的長期發展。

經過多年的初中物理教學工作，我認為，學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學中，我特別注重學生思維習慣和思維方法的培養。在習題課和復習課中，我講得最多的話是“進入物理情境”、“構建物理模型”、“找到等量關系”。我認為，這三名話可以幫助學生掌握物理學習方法，越是難題，越能體現這種方法的妙處。為了增強學生對這些方法的掌握，我還特意在復習課中反復對照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關注學生的長期發展。為增強學生的以后學習高中物理時的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高考物理題，甚至在復習檢測時將高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了，在我的啟發下，不少學生能很好的將此題做好。我認為，這樣做對學生的長期發展應該有好處，對我校的十二年一貫的教學是有好處的。

3、堅持集體備課與二次備課相結合，課后及時反思、小結。

本學期，我們繼續堅持集體備課，每周星期五上午是初二物理集體備課的時間，從教材到學生，從教案到學案，從教法到學法，我與其他物理老師集體討論，共同研究，最大限度發揮集體的智慧。集體備課之后，我還根據各班的實際情況，進行第二次備課，不斷修正教案，力求每堂課達到最佳教學效果。每完成一節教學內容后，我都要進行反思，在每次反思中，幾乎都要找出自己教學中兩至三個不足之處。每學月結束時，在學部的統一要求下，我還要進行學月小結，小結本學月來物理教學的得與失。在這一系列的活動中，自己博客中的內容也豐富起來了。

4、加強自身學習，提高業務能力。

教學之余，我時刻沒有忘記加強業務學習。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，還時常注意高考物理試題。特別是今年上學期，我仔細研究了近三年來株洲中的中考試題，中考考試標準。2009年其他各地中考試題，以及近幾年來物理競賽試題。通過

學習，我們命題能力有了提高。

總之，本學期以來，我認真工作，努力學習。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。如：課堂教學模式還有待進一步完善；隨著知識的加深，學生學習物理的興趣有待進一步提高；學生之間、班級之的成績差異有待縮小。

第二篇：八年級下學期物理教學總結

2013學年下學期八年級物理教學工作總結

半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。

本學期我擔任教初二152、153、154、156四班的物理教學工作，一學期過去，總體看，我認真執行教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、扎實嚴謹，注重基礎

在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對物理概念規律的模糊感。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規律列式求解，做出結論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。

二、聯系實際，注重應用

在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講

析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。

三、因材施教，關注個體

從整體上看，每個班的學生都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，盡量做到以下幾點：

1.以趣導學，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法；

2.講課是隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解；

3.盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學的回去復習，有針對性地記憶；

4.注重知識的總結，經常講解知識點之間的聯系，力圖在學生的頭腦中構建知識框架。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

通過一學期努力，在認真組織好新課教學的基礎上，我還認真制定好復習計劃，并能備好上好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高致使本學期教學成績未達所想，但無會在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成績。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

第三篇：八年級物理下學期教學總結

2010—2011學年(下學期)教學總結

在這個學期我所教的班級為八年級70班、71班、72班、73班，的物理教學工作。

在學習方面，學生初學物理，對物理是學習興趣濃厚，能夠很好的配合老師完成各項物理教學任務。學生的積極性較高。學生正處在一個具體思維到邏輯思維轉變的時期，要想在今后的物理學習中有所進展，就必須在這個學期，培養出學生的物理思維，為初三的畢業考試做好各項準備。

經過一個學期的物理學習，由于難度的不斷增加，部分學生出現了懈怠情緒，并對物理的學習也產生了不愿意去主動學習的思想，因此，對這部分同學，采取的措施是：進行思想溝通，了解學生的根源，從根本上去解決，讓學生了解物理知識的重要性。給學生一個物理不難學的信息。調整情緒面對期末考試。

特別是71班從最初的對待學習物理的態度冷漠，經過教育，有所改變，并出現的問題也有所改善。但是仍然存在著一定的問題。并積極的和學生溝通，了解學生的思想動態。從心理上要為學生服務。在備課方面，主要依照教學課本為準，并帶有一定的中考題型來給學生練習、復習，讓學生來做，讓學生了解中考題型，因此多以復印資料為主，統一復習的進度和了解中考的動向，并與王辰艷老師統一思想，集體備課達成一致性的物理進度，完成教學任務。

在作業上，針對71班的學習中的物理基礎興趣不高漲，我主要要求學生能把自己能做的都自己做的，并認真的講解，把學生的錯誤糾正。并我會從班級的實際情況出發，盡可能的為學生的過去不牢靠的物理基礎知識穿插進去。

當然在學習過程中，主要有個別同學，純屬于應付老師的作業，這方面也對這些學生以個別教育，在后期有說改善，但是仍然還是有一定的問題。在下個學期，將繼續努力，給學生樹立中考信念，朝著中考的方向進發。

第四篇：八年級下學期物理教學總結

八年級下學期物理教學總結

含浦中學 周德軍

本學期，我繼續擔任八年級137、138班物理教學，回顧一期來的教學工作，有收獲也有遺憾，現總結如下：

1、堅持教研教改，認真實踐年級組的新課改。

本學期來，在學校的統一部署下，基本完成期初制定的任務。在具體操作中，我根據物理課堂的實際的情況，不斷改進，適時取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學期的物理課，出現高效率的課堂的頻率較高，學生學習物理的積極性也提高了。當然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。

2、不斷培養學生的理科思維，注重學生的長期發展。

經過多年的初中物理教學工作，我認為，學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學中，我特別注重學生思維習慣和思維方法的培養。在習題課和復習課中，我講得最多的話是“進入物理情境”、“構建物理模型”、“找到等量關系”。我認為，這三名話可以幫助學生掌握物理學習方法，越是難題，越能體現這種方法的妙處。為了增強學生對這些方法的掌握，我還特意在復習課中反復對照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關注學生的長期發展。為增強學生的以后學習高中物理時的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高考物理題，甚至在復習檢測時將高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了，在我的啟發下，不少學生能很好的將此題做好。我認為，這樣做對學生的長期發展應該有好處，對我校的物理教學是有好處的。

3、加強自身學習，提高業務能力。

教學之余，我時刻沒有忘記加強業務學習。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，還時常注意中考物理試題。特別是今年上學期，我仔細研究了近三年來中考試題，中考考試標準。，以及近幾年來物理競賽試題。通過學習，我們命題能力有了提高。

4、本期存在的主要問題與反思：

（1）、怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等，還有待進一步探索。對新課程標準還要進一步深入學習，在新課程的實踐中思考得還不夠多，未能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

（2）、如何減小兩極分化，怎樣更好的提高學生學習興趣，怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

（3）、對探索性實驗教學的研究還很不夠，以后還要繼續努力

總之，本學期以來，我認真工作，努力學習。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。如：課堂教學模式還有待進一步完善；隨著知識的加深，學生學習物理的興趣有待進一步提高；學生之間、班級之的成績差異有待縮小。

第五篇：八年級下學期物理總結

第六章

1物體的質量

定義：物體所含質量的多少叫做物體的質量 物體的質量不隨溫度而改變

1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

2用天平測物體的質量

方法有：測度算少法，3物質的密度

公式為 P=m/v P=密度

m=質量

V=體積

定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度

1g/cm(3)=10(3)kg/m(3)1kg/m(3)=10(-3)g/cm(3)

4密度知識的應用

暫無 物質的物理屬性

暫無

第七章

1走進分子世界

定義：物質是由大量分子組成的,分子間有空隙.定義：分子處在永不停息的運動中

定義分子間不僅有吸引力,而且還存在排斥力

猜想：壓根就是扯蛋。

2靜電現象

定義：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

驗電器的原理：同種電荷相互排斥

摩擦起電不是創造電荷,而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體 3探索更小的微粒

分子→電子→原子核→質子(帶負電)→夸克

中子(不帶電)4宇宙探秘

總星系→銀河系→太陽系→地月系 蓋天說→地心說→日心說

光年為長度單位(光在真空中一年內行走的距離)1 l.y.=9.461x10(15)m 譜線紅移 說明星系在離我們遠去 第八章 1 力

定義：使物體發生彈性形變的外力越大,物體的形變越大(在一定范圍內)1N=2個雞蛋

力的單位為牛頓 簡稱牛 符號為N 2重力 力的示意圖

定義：這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。定義：物體所受的重力的大小與它的質量成正比。定義：物體所受的重力方向是豎直向下的。

定義：通常把力的大小。方向和作用點稱為力的三要素 工具：重錘線 公式：G=mg G為所受重力,m=物體的質量,g=牛頓9.8/10 3摩擦力

定義：一個物體在另一個物體表面滑動（滾動）時,會受到阻礙它運動的力,這種力叫做滑動（滾動）摩擦力

定義：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小有關。滾動摩擦力與接觸面積粗糙程度無關。

定義：除了減小接觸面積的壓力,接觸面的粗糙程度外,還可以加潤滑劑,變滑動為滾動的方法,減小摩擦力

靜摩擦：推一個物體,物體沒有動,說明這個物體受到了靜摩擦, 4力的作用是相互的

定義：施力物體也同時是受力物體, 定義：一個物體對另一個物體有力的作用時,另一個物體也同時對這個物體有力的作用 第九章 1二力平衡

兩力平衡的條件：方向相反,大小相同,在一條直線上, 2牛頓第一定律

定義：一切物體沒有受到力的作用時,總保持勻速直線運動或靜止狀態。3力與運動的關系

力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態的原因。第十章 1壓強

定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強

公式：P=F/S

P為壓強

F為壓力.及F=G S為表面受力面積 2液體的壓強

定義：液體內部壓強大小跟液體深度有關,在同一深度處,液體向個方向的壓強大小相等.在不同液體的同一深度處,液體密度越大,壓強越大。