第一篇：六年級(jí)(上)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

六年級(jí)（上）語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常有的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國(guó)

1、《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。

2、課文以“我們愛你——”為主線。

3、全詩(shī)分為三個(gè)部分，課文第一部分（第一節(jié)）通過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差來(lái)歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）總寫（對(duì)祖國(guó)的熱愛）。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即（山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、多樣的民族、光輝的歷史，偉大的成就）。抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。

4、學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡山河、大好河山。

5、有關(guān)詩(shī)句：

桂林山水：桂林寒色在，苦節(jié)知所效。《送任五之桂林》王昌齡 桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

杭州西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《飲湖上初晴后雨》 宋蘇軾 上有天堂，下有蘇杭。（俗語(yǔ)）

黃山：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。明徐霞客 山外春歸百花闌，山中四月春初度。

廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中。

長(zhǎng)江：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 杜甫《登高》 黃河：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

松樹：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。《大雪壓青松》 陳毅

梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來(lái)。《梅》 王安石

五岳：東岳泰山 西岳華山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。桂林四絕：山青、水秀、洞奇、石美。

祖國(guó)名勝：長(zhǎng)城、故宮、敦煌莫高窟、蘇州古典園林、頤和園、天壇、龍門石窟

九寨溝、泰山、黃山、廬山、峨眉山-樂(lè)山大佛、武夷山

2、鄭成功

1、鄭成功是明朝福建人，課文是一篇?dú)v史故事，記敘了明朝末年課文民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

2、中華民族著名的民族英雄有：宗澤、陸秀夫、張世杰、于謙、戚繼光、袁崇煥、、朱聿鍵、鄭成功、瞿式耜、張煌言、林則徐、張自忠、等等

3、鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件事：發(fā)展生產(chǎn)、興辦教育。

4、民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又，且。讀（zài）。

負(fù)隅頑抗;負(fù)：依仗，依靠；隅：角落。

6、（驍勇善戰(zhàn)）的鄭成功。

7、課文第4-6自然段，分別向我們描繪了東征

海戰(zhàn)

歡慶三幅畫面。

8、詞語(yǔ)根據(jù)褒貶不同，可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞是詞義帶有贊許，肯定、喜愛等感情色彩的詞。

例:慷慨激昂、載歌載舞

貶義詞是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。

如：見利忘義 遺臭萬(wàn)年

中性詞： 指詞義不帶褒貶感情色彩的詞。如：喜出望外、驚恐萬(wàn)狀、害怕 科學(xué)

例如：“驕傲”的貶褒用法

褒義用法：小明去市里參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，得了第一名，我真為他驕傲！

貶義用法：小紅期末考試得了98分，就驕傲的不得了。褒義詞成語(yǔ)：才思敏捷 過(guò)目不忘 博學(xué)多才 見多識(shí)廣 才高八斗 文武雙全

一塵不染

出類拔萃 飛黃騰達(dá) 發(fā)憤圖強(qiáng)

足智多謀 知書達(dá)禮

大公無(wú)私

忠心耿耿 嚴(yán)于律己

鞠躬盡瘁 浩然正氣

堂堂正正 不恥下問(wèn) 學(xué)富五車

出

神

入

化

舍

己

為人

貶義成語(yǔ)：自以為是 處心積慮 口是心非 陰險(xiǎn)狡詐 鼠目寸光 賊眉鼠眼 惡貫滿盈 勾心斗角 愛慕虛榮 財(cái)迷心竅 好吃懶做

口是心非 朝三暮四 狐假虎威

指鹿為馬 縱虎歸山

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有：《馬祖卡舞曲》、《圓舞曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《革命練習(xí)曲》《戰(zhàn)士》、《英雄》、《悲傷》。

3、中外愛國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、課文中告別的幾個(gè)場(chǎng)景：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈(zèng)送銀杯。（從中體會(huì)到濃濃的師生情、深深的愛國(guó)情。）

5、課后第4題：

A、“特殊禮物”是指祖國(guó)波蘭的泥土，埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己災(zāi)難深重的祖國(guó)和處于水深火熱之中的人民。

B、“彌留之際”：彌留：病危將死：際：時(shí)候；“彌留之際”： 病危將死的時(shí)候。肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

6、悲憤欲絕：欲：將要；絕：氣息中止；悲憤欲絕：形容悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

與世長(zhǎng)辭：辭：告別；永久辭別人世。指人去世（多用于敬仰的人）。

7、（碧血丹心、以身許國(guó)）的肖邦

4、古詩(shī)兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為杜甫“生平第一首快詩(shī)。”這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。A、杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

B、全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳。”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂。”、“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句（“涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書”、“放歌”、“縱酒”）體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。C“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫喜訊。即“喜欲狂”的原因。“初聞涕淚滿衣裳。”詩(shī)人通過(guò)寫他的淚如泉涌、灑滿衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。

D“喜欲狂”既是上面初聞驚喜的結(jié)果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”詩(shī)人的那種驚喜之情更淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

E“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。

F“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

2、《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

3、解釋：

《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

句意：劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。

（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。

卻看：再看。妻子：指妻子和孩子。漫：隨意，胡亂。漫卷：隨意地卷起來(lái)，指興奮得不能讀書了。喜欲狂：高興得要發(fā)狂。

句意：再看看妻子和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩(shī)稿和書籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。（3）、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

放歌：放聲歌唱。縱酒：縱情飲酒。青春：，明麗的春天。白日：美好的日子。

句意：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。

（4）、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

即：就。句意是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。

《示兒》

（1）、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。

示兒：告訴自己的兒子。示，告訴。元知：本來(lái)就知道。“元”同“原”，本來(lái)。萬(wàn)事空：什么事都沒有了。但：只。同：統(tǒng)一。九州：中國(guó)。

句意：我本來(lái)就知道人一死就什么都沒有了，只是不能看見祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。

（2）、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

中原：泛指被金兵占領(lǐng)的失地。家祭：祭祀祖先。王師：宋朝的軍隊(duì)。定：平定，收復(fù)。北定：收復(fù)北方。無(wú)忘：不要忘記。“無(wú)”通“勿”，不要。乃翁：你的父親，指陸游自己。翁：父親。

句意：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。

5、這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。（1．）相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人愛國(guó)之情。

（2．）不同點(diǎn)：《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)喜訊后極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。

6、（憂國(guó)憂民）的陸游

7、愛國(guó)詩(shī)句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。——陸游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——譚嗣同

一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家。——明·于謙： 愛國(guó)名言：

先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹 位卑不敢忘憂國(guó)。——陸游 天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

國(guó)家是大家的，愛國(guó)是每個(gè)人的本分。——陶行知 寧做流浪漢，不做亡國(guó)奴。——豐子愷 恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭。—— 吉鴻昌

8、愛國(guó)的成語(yǔ)：精忠報(bào)國(guó) 赤膽忠心 憂國(guó)憂民

碧血丹心

以身許國(guó)

愛國(guó)的故事：《黃繼光的故事》《董存瑞的故事》、《抗日英雄王二小》、《劉胡蘭的故事》

9、杜甫的詩(shī)：《春望》、《春夜喜雨》、《贈(zèng)花卿》、《登高》、《望岳》 《春望》 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

陸游的詩(shī)：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《游山西村》、《十一月四日風(fēng)雨大作》

10、（憂國(guó)憂民）的陸游

（碧血丹心）的杜甫

練習(xí)1

1、《愛我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛我中華”的思想感情以及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。

2、我國(guó)是同一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如

蒙古族（那達(dá)慕）傣族（潑水節(jié)）回族（開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)）藏族（肉孜節(jié)）

維吾爾族（肉孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)）苗族（龍舟節(jié)、花山節(jié)）彝族（火把節(jié)）

壯族（三月三）傣族（潑水節(jié)）侗族（侗年、吃新節(jié)、祭牛神節(jié)）侗族（花炮節(jié)）

3、老子（lǎozǐ）特指春秋時(shí)期思想家老聃,他姓李名耳,字伯陽(yáng)。這兒的“子”古代特指有學(xué)問(wèn)的男人，是男人的美稱。如孔子、孟子、莊子、墨子、君子、孫子

老子（lǎo zi）①父親。②驕傲的人自稱（一般人只用于氣忿或開玩笑的場(chǎng)合）：～就是不怕，他還能吃了我！

地道（dìdào）在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。◆ 地道（dì dao）

①真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的：～藥材。②真正的：她的普通話說(shuō)得真～。③工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在：他干的活兒真～。

照應(yīng)（zhàoying）：照顧;照料.如：照應(yīng)行李 照應(yīng)（zhàoyìng）∶配合;對(duì)照呼應(yīng)相

東西（dōngxī）∶指“東”和“西”兩個(gè)方向。

東西(dōngxi)(1)∶泛指各種具體或抽象的事物。如吃東西、寫東西等。

(2)特指人或動(dòng)物(常含喜愛或厭惡的情感)。如：這小東西真可愛。兄弟（xiōngdì）哥哥和弟弟。

兄弟（xiōng di）(1)專指弟弟(2)男子自稱(3)稱呼年紀(jì)比自己小的男子。對(duì)頭（duìt?u）（1）正確;合適；如：方法對(duì)頭,效率就高。(2)正常的；如：你的臉色不對(duì)頭。(3)合得來(lái)；如：過(guò)去他倆不大對(duì)頭,現(xiàn)在卻合得來(lái)；

對(duì)頭（duìt?u）(1)仇敵，敵對(duì)的方面;如：死對(duì)頭(2)對(duì)手;他們是對(duì)頭。

運(yùn)氣（yùnqì）把力氣貫注到身體某一部分。

運(yùn)氣（yùnqi）命運(yùn);氣數(shù)。如：行獵中有幾個(gè)小隊(duì)運(yùn)氣不錯(cuò)。孫子（sūnzǐ）一種認(rèn)為指春秋末著名軍事家孫武，另有認(rèn)為指戰(zhàn)國(guó)中期軍事家孫臏。

孫子（sūnzi）兒子的兒子。

5、負(fù)荊請(qǐng)罪

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文是個(gè)歷史小話劇。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；圓括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

2、負(fù)荊請(qǐng)罪 【解釋】：負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

【出自】：《史記·廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。”

【示例】：我今特來(lái)尋賢弟，～。◎明·施耐庵《水滸全傳》第四十六回 【近義詞】：引咎自責(zé) 【反義詞】：興師問(wèn)罪

3、與之相關(guān)的故事）：《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》

4、（深明大義、寬容大度）的藺相如

（知錯(cuò)就改、爽直磊落）的廉頗

5、出自《史記》的成語(yǔ)：

毛遂自薦、脫穎而出 怒發(fā)沖冠、紙上談兵、圖窮匕見

背水一戰(zhàn)、多多益善、狡兔三窟

6、出自《史記》名句：

（1）不鳴則已，一鳴驚人。

（2）桃李不言，下自成蹊。(3)燕雀安知鴻鵠之志哉。

(4)運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。(5)忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

(6)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(7)智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

7、想到的名句：

藺相如：

1、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

2、小不忍則亂大謀。

3、宰相肚里能撐船。

4、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

5、天時(shí)不如地利，地利不如人和。廉頗：

1、人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。

2、知錯(cuò)能改，善莫大焉。

3、金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

4、大丈夫能屈能伸。

8、忍受恥辱的成語(yǔ)：胯下之辱

含垢忍辱、含瑕積垢、臥薪嘗膽

6、最后的姿勢(shì)

1、《最后的姿勢(shì)》是根據(jù)2008年5月12日發(fā)生在四川省汶川縣地震中的真實(shí)事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無(wú)私大愛。

2、文中出現(xiàn)了這樣幾處環(huán)境及場(chǎng)景描寫：

（1）天空陰沉沉的。預(yù)示著地震的來(lái)臨。（2）忽然，課桌搖晃起來(lái)！整個(gè)樓房都搖晃起來(lái)！（3）樓房搖晃得??騰空而起。（樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點(diǎn)，起到了很好的烘托作用。）

（4）地動(dòng)山搖。??樓房塌陷了??這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢(shì)成為永恒的瞬間。

這些側(cè)面描寫渲染了人物出場(chǎng)的情景，推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，升華了人物的精神品質(zhì)。

課文引用了救援人員、學(xué)生、老師三位人物的話語(yǔ)，側(cè)面烘托譚老師的英雄壯舉。（引用的原因：他們的所見最后說(shuō)服力）

語(yǔ)言：“大家快跑，什么都不要拿！快??”批注：在危急時(shí)刻，譚老師首先想到的是同學(xué)們的安危，他拼命呼喊自己的學(xué)生快速離開，具有先人后己的精神。細(xì)節(jié)描寫：

譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。正面描寫表現(xiàn)了譚老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的大愛。解釋： 廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。震撼：震動(dòng)，搖撼；指心理受到強(qiáng)烈沖擊。詮釋：說(shuō)明，解釋。

生死攸關(guān)： 攸：所。關(guān)系到人的生存和死亡。指生死存亡的關(guān)鍵。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來(lái)。課文最后一節(jié)的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，詮釋人名涵義。“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！”為什么說(shuō)成了他生命中最后的姿勢(shì)？

（“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師逝世時(shí)的自然姿勢(shì)，這一姿勢(shì)，體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無(wú)私大愛的高尚品質(zhì)；這一姿勢(shì)，使人們深受感動(dòng)，永生難忘，并對(duì)譚老師產(chǎn)生崇高的敬意。這一姿勢(shì)，已經(jīng)銘刻在人們的心中，成為人們對(duì)他永恒的記憶，是他生命中最后的姿勢(shì)。）

汶川大地震中涌現(xiàn)出的英雄教師：張米亞、瞿萬(wàn)容、袁文婷、茍小超 《最后的姿勢(shì)》文章開頭寫他與女兒的一個(gè)鏡頭：前后對(duì)比更加突出了這是一個(gè)比以往任何一天都不同的日子，這樣的開頭深化了主題，引人深思，渲染了氛圍，給譚老師的犧牲平添了無(wú)限的感傷。

7、船長(zhǎng)

1、《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法

蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：

（1）人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。

（2）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。

6、（忠于職守、舍己救人、舍己為人）的哈爾威

7、井然有序：序：秩序

8、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女

店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。老婦人：心地善良

女店主：熱情好客

4、細(xì)節(jié)描寫的作用:

細(xì)節(jié)：“破汽車”|“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車”、“他沒有穿襪子”、“破手套”、“餐館里面十分破舊，光線昏暗”、“懷孕至少有8個(gè)月了”等多處的細(xì)節(jié)描寫，更充分地體現(xiàn)了喬依無(wú)私幫助他人的高貴品質(zhì)。

5、理解：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)

親愛的，喬依??”意思：因?yàn)橛腥伺c人的互相關(guān)愛，喬依會(huì)找到工作的，前景是美好，女店主堅(jiān)信一切困難都是暫時(shí)的，一切都會(huì)好起來(lái)的。

從女店主的話中，讀懂了什么？這句話篇末點(diǎn)題，流露出了女店主對(duì)以后生活的熱情和信心，既是對(duì)喬依為找不到工作而焦急的寬慰，又是對(duì)她感受到的人間真情的一種贊揚(yáng)。

練習(xí)2

1、同音詞解釋：

化妝： 運(yùn)用化妝品和工具，采取合乎規(guī)則的步驟和技巧，對(duì)人的面部、五官及其他部位進(jìn)行渲染、描畫、整理，增強(qiáng)立體印象，調(diào)整形色，掩飾缺陷，表現(xiàn)神采，從而達(dá)到美容目的。

化裝：1.演員為了適合所扮演的角色的形象而作容貌修飾。2.假扮。溶化：指固體溶解在水或其它液體里。此過(guò)程不需加熱，但必須有液體，所以用三點(diǎn)水旁“溶”例如：“鹽放進(jìn)水里，很快就溶化了。”“兩塊顏料擱進(jìn)杯子，慢慢在水里溶化了。”“一小勺味精放到湯里，攪拌幾下就溶化了。”“這種膠塊兒放進(jìn)酒精里溶化得比較快。”

熔化：金屬、石蠟等固體受熱變成液體或膠體狀態(tài)。熔化要吸收熱量，是吸熱過(guò)程。例如：“鐵加熱到1530℃就熔化成鐵水了。” “激光產(chǎn)生的高溫，能熔化金屬。”“塊狀的瀝青倒進(jìn)大鍋，加熱后就熔化了。”“糖塊兒在鐵鍋里受熱后，開始熔化。”

融化：特指冰、雪、霜受熱后化成水。例如：“初春，河里的冰開始融化。”“太陽(yáng)照射不到的地方，積雪融化得比較慢。”“早上，莊稼地里的霜慢慢融化了。”

臨近：（時(shí)間、地區(qū)）靠近、接近。如：臨近黎明。鄰近：附近如：我國(guó)東部跟朝鮮接壤,跟日本鄰近。品味（動(dòng)詞。）

1、嘗試滋味；品嘗；仔細(xì)體味、玩味。品位：（名詞。）指物品質(zhì)量；文藝作品所達(dá)到的水平。

直接：(zhí jiē)不經(jīng)過(guò)中間事物的。（與“間接”相對(duì)）如：直接取用｜直接關(guān)系。

直捷：直截了當(dāng)(zhí ji? liǎo dàng)或直捷了當(dāng)，有方便、快捷的意思。

直截：（言語(yǔ)、行動(dòng)等）簡(jiǎn)單爽快。

截至：截止到（某個(gè)時(shí)候）登記已經(jīng)截止了。截止：（到一定期限）停止進(jìn)行。

2、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

3、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。《愛的奉獻(xiàn)》

1——8課多音字

強(qiáng) qiáng（強(qiáng)占）

咽 yān（咽喉）

薄 báo（薄片、薄餅、薄酒）強(qiáng) jiàng（倔強(qiáng)）

咽 yàn（咽氣）

薄 b?（厚薄、薄禮、輕薄、刻薄）

強(qiáng) qiǎng（強(qiáng)迫、勉強(qiáng)）咽 ya（嗚咽）

薄 b?（薄荷）

廈 shà（高樓大廈）

彈 tán（彈跳）降 xiáng（投降）

翹 qiáo（翹首）

廈 xià 〔廈門〕

彈 dàn（導(dǎo)彈）降 jiàng（降職）

翹 qiào（翹尾巴）

血xiě(血淋淋)背 bai（背影、背面）

奔 bēn（奔跑）

乘 ch?ng（乘車）

血xua（心血）

背 bēi（背黑鍋、背包袱）

奔 ban（投奔、奔命）乘 shang（史乘）

調(diào) diào（南腔北調(diào)）盡 jìn（用盡、盡釋前嫌）幾 jī（幾乎、茶幾、幾率）

調(diào) tiáo（調(diào)節(jié)）

盡 jǐn（盡量、盡管）

幾 jǐ（幾何、所剩無(wú)幾）

難 nán（困難）

nàn（苦難）

9、小草和大樹

1、《小草和大樹》這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：

夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：

（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。

（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：①要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)帲虎谝晃飞畹钠D難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；③要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個(gè)自然段。

7、成語(yǔ)解釋：

節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，節(jié)約，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。寥寥無(wú)幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。

8、（不屈不撓、百折不撓、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息）的夏洛蒂

9、有關(guān)逆境與苦難的名言警句： 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

逆境是達(dá)到真理的一條通路。(拜倫)苦難是人生的老師。{巴爾扎克)

不幸是一所最好的大學(xué)。(別林斯基)

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。

——《孟子》。

表示人勤奮刻苦的成語(yǔ)：

囊螢映雪

懸梁刺股 韋編三絕

鑿壁偷光

牛角掛書

圓木警枕

表示專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、一絲不茍、孜孜不倦、廢寢忘食、專心致志

手不釋卷

10、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》

3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

4、說(shuō)說(shuō)霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答：

（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。（2）他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)讀者；（3）雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過(guò)輪椅，霍金還發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了非常美的宇宙模型。（4）被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。（5）命運(yùn)如此不公，卻還樂(lè)觀，自信，擁有一顆感恩的心，他“精神”是那么的“非凡”。

5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運(yùn)，樂(lè)觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

7、（身殘志堅(jiān)、孜孜不倦）的霍金

8、霍金的名言：

1、活著就有希望。

2、一個(gè)人如果身體有了殘疾,絕不能讓心靈也有殘疾。

3、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

9、作者把“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”寫具體，是為了：突出霍金不屈不撓的頑強(qiáng)意志，對(duì)科學(xué)永不停息的探索精神。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)陪。”對(duì)于這句話書中的理解是一個(gè)具有大無(wú)罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。（課后習(xí)題2）我的理解是：我們危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是懼怕危險(xiǎn)。

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。

5、背誦13、14自然段。

6、女孩子也要讀：因?yàn)椋海?）這本書是一本世界名著，宣揚(yáng)的是一種學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)獨(dú)立、在困難面前永不低頭的精神，這種精神男孩需要，女孩也需要。（2）無(wú)論是男孩還是女孩，都要做一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

7、《魯賓遜漂流記》中的名言：

一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。人生有兩出悲劇。一是萬(wàn)念俱灰；另一是躊躇滿志。最本質(zhì)的人生價(jià)值就是人的獨(dú)立性。宿命論是那些缺乏的弱者的借口。要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。

8、贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ)：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前

9、歷險(xiǎn)小說(shuō)：《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《海底兩萬(wàn)里》、《格列佛游記》、《帥狗杜明尼克》

10、我們家三代相傳的僅僅是一本書嗎？答：這本書寄托著他們的希望，他們希望他們的子孫都能像魯賓遜一樣聰明，一樣堅(jiān)強(qiáng)，像魯賓遜一樣不怕困難，學(xué)會(huì)生存。練習(xí)3

1、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。

2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的思念。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。答：剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。

3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：本義是指故意使人為難。文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她摸著剪紙。

挑剔：本義是指過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問(wèn)題。

耍賴：本義是指使用無(wú)賴手段。文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：本義是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。文中指“我”很調(diào)皮。

6、背誦12、13兩個(gè)自然段。

7、表示經(jīng)常做的諺語(yǔ)：拳不離口，曲不離手。

三天不念口生，三天不做手生。

8、（心靈手巧）的姥姥

9、民間藝術(shù)：皮影戲、木偶戲、木雕、瓷器、風(fēng)箏、剪紙、年畫、泥塑、花燈、刺繡等。

10、文中“聯(lián)結(jié)小兔與老牛之間的開闊的草地”是什么？答：是我與姥姥之間的親情。

文中最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“無(wú)論”突出了我對(duì)姥姥的思念之情。“兔子總是在玩耍，老牛總是在干活”表達(dá)了“我”對(duì)姥姥勤勞的贊美和對(duì)姥姥的依戀。

13、牛郎織

1、《牛郎織女》是根據(jù)葉圣陶的《牛郎織女》改寫的民間故事。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。

它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。

2、民間故事：大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。文中的“鵲橋”表示特殊含義。

4、人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干

織女——心地善良、心靈手巧

老牛——知恩圖報(bào)、善解人意

王母娘娘——心狠手辣、無(wú)情無(wú)義。

中國(guó)重大的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等

5、有關(guān)牛郎織女的詩(shī)句：

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。——《迢迢牽牛星》

天街夜色涼如水, 臥看牽牛織女星。——《秋夕》 杜牧 如今直上銀河去，同到牽牛織女家。——?jiǎng)⒂礤a 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。---秦觀《鵲橋仙》

6、出自神話故事的成語(yǔ)有：愚公移山、葉公好龍、八仙過(guò)海、火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開天辟地

7、暴跳如雷

心急如焚 這樣的成語(yǔ)還有：骨瘦如柴、守口如瓶、一貧如洗、人流如潮、8、葉圣陶，原名葉紹鈞。作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說(shuō)《潘先生在難中》、《多收了三五斗》等。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。

2、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習(xí)題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。

6、課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。練習(xí)4

1、課外俗語(yǔ)：（1）長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）

一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、背誦俗語(yǔ)及成語(yǔ)（練習(xí)四）

生旦凈丑：指戲曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；凈指性格剛烈或粗暴的男性，通稱花臉；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，稱小丑，小花臉。社會(huì)生活中形形色色的角色。

喜聞樂(lè)見：喜歡聽，樂(lè)意看。近義詞 膾炙人口、喜聞樂(lè)道。粉墨登場(chǎng)：粉墨，搽臉用和畫眉用的化妝品。這里指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，登場(chǎng)演戲。今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷之意）。鑼鼓喧天： 喧：聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè)的景象。唱念做打： 中國(guó)戲曲表演的4種藝術(shù)手段，也是戲曲表演的4項(xiàng)基本功。有板有眼： 比喻言語(yǔ)行動(dòng)有條理、有步調(diào)。

余音繞梁：余音，音樂(lè)演奏后好像還留下來(lái)的樂(lè)聲。遺留下來(lái)的樂(lè)聲圍著屋梁打轉(zhuǎn)，形容樂(lè)聲優(yōu)美，使人回味。字正腔圓：（說(shuō)或唱）字音準(zhǔn)確，唱腔圓潤(rùn)（多用于戲曲或曲藝）

惟妙惟肖：惟，語(yǔ)氣助詞。形容刻畫或描摹得非常逼真。活靈活現(xiàn)： 形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。感人肺腑：肺腑：內(nèi)心深處。使人內(nèi)心深深感動(dòng)。

動(dòng)人心弦：（xián）： 把心比作琴，撥動(dòng)了心中的弦。形容事物激動(dòng)人心。

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2、作者陳忠實(shí)，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關(guān)“柳”的詩(shī)句。

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。《送遠(yuǎn)二使安西》唐

王維 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓翃《寒食》 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、背誦邊塞詩(shī)：

青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》王昌齡

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回? 《涼州詞》 王翰

7、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺洳槐г埂⒉晃非樱瑘?jiān)持抗?fàn)帲B強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

8、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。

9、課題是“青海高原一株柳”，作者寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株柳樹，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

10、含“柳”的成語(yǔ)：柳嬌花媚

柳暖花春

柳弱花嬌 桃紅柳綠 柳暗花明

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說(shuō)《貓城記》、《四世同堂》。被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。

4、“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”“回味”指吃過(guò)東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。” “回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重新體味。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒羊肉”、“烤全羊”。每年七八月間舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)，“摔跤”“套馬”。

6、描寫草原美景的詩(shī)句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。《敕勒歌》

草原美景：一碧千里

翠色欲流

無(wú)邊無(wú)際

青翠欲滴 綠草如茵

萬(wàn)馬奔騰

7、描寫草的詩(shī)句：

離離原上草，一歲一枯榮。----白居易《賦得古原草送別》 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。----孟郊《游子吟》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。----韓愈《早春呈水部張十八員外》

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。-----胡令能《小兒垂釣》 含“草”的成語(yǔ)：寸草不生

草菅人命

草木皆兵

草長(zhǎng)鶯飛 打草驚蛇

風(fēng)吹草動(dòng)

結(jié)草銜環(huán)

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

奇花異草 依草附木

一草一木 斬草除根

8、背誦1、2兩個(gè)自然段。

9、送別的詩(shī)句：

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。岑參《別董大》 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｍ醪g 《芙蓉樓送辛漸》 又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》

17、麋鹿

1、《麋鹿》是一篇記敘文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2、最大的麋鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐麋鹿保護(hù)區(qū)。

3、珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、藏羚羊等。

4、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國(guó)古代小說(shuō)《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

5、“放養(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)。“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。

“陸續(xù)”指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。

6、悄無(wú)聲息：沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。

顛沛流離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。

漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。

7、背誦1-4自然段。

8、含“鹿”字的成語(yǔ)：指鹿為馬

中原逐鹿

鹿死誰(shuí)手 練習(xí)5練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來(lái)著名作家，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。

(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力，“思索”、“追求”之后得來(lái)的。

6、表示“惜時(shí)”的名言佳句：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。----顏真卿 少壯不努力，老大徒傷悲。---漢樂(lè)府民歌

哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅 我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。---錢鶴灘。莫等閑白了少年頭，空悲切。---岳飛 花有重開日，人無(wú)再少年。---關(guān)漢卿

19、錢學(xué)森

1、《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不

忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

2、中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森

交響樂(lè)之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾

活字印刷術(shù)之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆平

世界光纖之父——高錕

飛機(jī)之父——萊特兄弟

中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng)

兩彈元?jiǎng)住嚰谙?/p>

3、背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。

4、課后第4題。

(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國(guó)感情，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做實(shí)事。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛之情。

5、按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在第6自然段的后面，第7自然段前面，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，它可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6、表示思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。---王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。------王安石《泊船瓜洲》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。-----杜甫《月夜憶舍弟》

7、像錢學(xué)森一樣熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的有： 鄧稼先、錢三強(qiáng)、郭永懷、李四光、華羅庚 20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。

4、居庸關(guān)

八達(dá)嶺

青龍橋路段：

兩端同時(shí)鑿進(jìn)法

中部鑿井法（豎井開鑿法）

“人”字形線路

5、課后習(xí)題2 P119頁(yè)

（1）“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。

（2）“爭(zhēng)持”指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說(shuō)各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來(lái)。

6、為什么說(shuō)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”？

.因?yàn)檎蔡煊訛榱司S護(hù)祖國(guó)的尊，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣，所以說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。杰出表現(xiàn)在他愛國(guó)主義精神和卓越才能。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。

3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。

5、參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

6、“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面，即南北分裂的美國(guó)。“塌下去”指國(guó)家因分裂而衰敗，甚至滅亡。“完整的整體”指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。反映了他堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

7、“寬容”的名言。（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫

（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基

8、聽了林肯的演講后，我明白了寬容是一種力量。當(dāng)我們掌握并能運(yùn)用這種力量時(shí)，就會(huì)顯得自信和強(qiáng)大——它不是軟弱，而是剛強(qiáng)和堅(jiān)韌。

9、林肯兩度成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是不僅在于打贏了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，而且在于他獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力。

練習(xí)6

1、《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。

2、雪白—白雪

雞蛋—蛋雞蜂蜜—蜜蜂

徑直—直徑

演講—講演

樣式—式樣 代替—替代

22、古詩(shī)兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深刻闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

2、詞語(yǔ)意思：示：指示、訓(xùn)示；子聿（yù）：陸游的幼子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子。學(xué)問(wèn)：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問(wèn)的意思。無(wú)遺力：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留。始：才。紙：書本。終：到底、畢竟。絕：表示程度，極，最的意思。淺：膚淺。絕知：深入、透徹地理解。躬（gōng）：親自

躬行：親自實(shí)踐。

3、詩(shī)意：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。而青少年時(shí)期花的功夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

4、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。詩(shī)人深刻地闡述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。

5、《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

6、詞語(yǔ)解釋：渠：它，指水塘。

為（wai）：因?yàn)椋昏b：鏡子。方塘：方形的水塘；一鑒開：古代的銅鏡有鏡袱蓋著，用時(shí)打開。如許：這樣。“天光”“云影”:比喻書中的內(nèi)容。

7、詩(shī)意:半畝方方的池塘像一面鏡子似的打開，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。

要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈，這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。（橫線部分可理解為：活水從源頭不斷流來(lái)。）

8、這首詩(shī)前兩句寫景，后兩句議論。一問(wèn)一答，形象地表達(dá)了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書感受，暗含哲理。

9、這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以水塘的形象作比，詩(shī)人在前兩句中將自己的心智比作明鏡般的半畝方糖，又進(jìn)而以清澈的池水反映廣袤的天光云影來(lái)比喻心智容納之廣、見理之明。后兩句詩(shī)以方塘作譬喻來(lái)說(shuō)明心智開豁的緣起，正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈，人心的睿智也是由不斷讀書，不斷汲取新的的知識(shí)而來(lái)的。

10、問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。這兩句詩(shī)已凝縮為成語(yǔ)源頭活水.用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力.11、有關(guān)讀書的名言。

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 讀書百遍，其義自見——《三國(guó)志》

讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路——董其昌

12、來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨

山重水復(fù) 萬(wàn)紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格

13、含有哲理的詩(shī)句：

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛雀樓》）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草離別》）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

23、學(xué)與問(wèn)

1、《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)”，怎樣“問(wèn)”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說(shuō)”，巨著《天體運(yùn)行論》

沈 括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

白居易：《大林寺桃花》

3、背誦《大林寺桃花》：人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。盡：完，指桃花凋謝。始：才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的百花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。

4、學(xué)與問(wèn)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句： 成語(yǔ)： 敏而好學(xué)

不恥下問(wèn)

好問(wèn)則裕

刨根問(wèn)底

追根問(wèn)底

勤學(xué)好問(wèn)

名言：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子

三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。

—— 陶行知

讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。—鄭燮

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以

及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。

2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

3、“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字”的含義：只有走進(jìn)大自然，才能讀懂—要走進(jìn)自然、仔細(xì)觀察、深入思考、善于請(qǐng)教。

4、大自然的各種文字：1動(dòng)物往高處走是水災(zāi)征兆

2蜻蜓飛得低是下暴風(fēng)雨的征兆

3搬家也是要下雨的征兆

4晚上看見星星,明天是晴天。5云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。6紅云變黑云，必有大雨淋。

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。練習(xí)7

1、背誦關(guān)于讀書的名言及古今賢文（讀書篇）

2、描寫桃花的詩(shī)句：人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。——唐.崔護(hù)：《題城南莊》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——贈(zèng)汪倫 李白

桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅。——杜甫《江畔獨(dú)步尋花》

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

招生簡(jiǎn)章年級(jí) 學(xué)科 小六 語(yǔ)文

學(xué)期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、形近字辨析、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)理解、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、病句、句1.查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、修辭、注重總結(jié)，為六上各區(qū)教標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)義銜接、仿寫等）學(xué)監(jiān)測(cè)做好準(zhǔn)備 2.鞏固積累小學(xué)課本中常2.古詩(shī)文背誦、文學(xué)常識(shí)填見的字詞、文學(xué)常識(shí)及古上學(xué)期 空 詩(shī)文 3.語(yǔ)言技巧（語(yǔ)言表達(dá)得體、3.積累總結(jié)現(xiàn)代文閱讀相口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）關(guān)知識(shí)，掌握記敘文、說(shuō)明文等文體的答題技巧4.現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)文閱讀、4.掌握作文審題、立意、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用類小素材、結(jié)構(gòu)、修改等技巧科學(xué)文閱讀）5.作文（全命題作文、半命題作文、看圖作文、給材料作文、修改作文）1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、形近字辨析、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)理解、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、病句、句1.夯實(shí)基礎(chǔ)，做好小升初式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、修辭、語(yǔ)文沖刺學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)義銜接、仿寫等）2.鞏固積累小學(xué)課本中常見的字詞、文學(xué)常識(shí)及古2.古詩(shī)文背誦、文學(xué)常識(shí)填詩(shī)文 空。下學(xué)期 3.積累現(xiàn)代文閱讀相關(guān)知3.語(yǔ)言技巧（語(yǔ)言表達(dá)得體、識(shí)，掌握記敘文、說(shuō)明文口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）等文體的答題技巧 4.掌握作文審題、立意、4.現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)文閱讀、素材、結(jié)構(gòu)、修改等技巧記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用類小

5、做好與初一年級(jí)學(xué)習(xí)的科學(xué)文閱讀）銜接，注重知識(shí)的延續(xù)性 5.作文（全命題作文、半命題作文、看圖作文、給材料作文、修改作文）課時(shí) 10 8 6012 16 14 10 8 6012 16 14

第三篇：六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

課后積累

1.《祖父和我》：藍(lán)悠悠（ABB）：沉甸甸 白花花，綠油油，黑黝黝，慢騰騰，陰森森，皺巴巴，笑嘻嘻 香噴噴，亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，骨碌碌，3.《凡卡》：注意下列詞語(yǔ)：揉（róu）保佑(bǎo yòu)別墅(bié shù)蘸(zhàn)搓(cuō)4.《散步》：積累名句：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（孟子）5.《從百草園到三味書屋》：注意加點(diǎn)詞語(yǔ)：攢（cuán）書塾(shú)

．．蟬蛻(tuì)倜儻(tìtǎng)拗(ǎo)．．．．6.《花臉》：給下列形近字注音組詞：

（1）摻（chān）（摻雜）（2）愣（lèng）（發(fā)愣）

滲（shèn）（滲透）

楞（léng）（同“棱”）慘（cǎn）（凄慘）7.《口哨》：比較下列詞語(yǔ)的異同

（1）縹緲（高遠(yuǎn)隱約貌）

（2）憂傷（憂愁悲傷）

模糊（不分明;不清楚）

悵惘（惆悵迷惘）

（3）迷蒙（模糊不清，指山色）

朦朧（模糊不清，指月色）

14.《童話般的太空城》:辨析加點(diǎn)字：“由于太空中沒有白天和黑夜，所以窗口是可以調(diào)節(jié)的，只要調(diào)整采光窗的角度，就可以調(diào)節(jié)晝夜的長(zhǎng)短。” ．．．．．．“調(diào)節(jié)”是從數(shù)量上和程度上調(diào)整，使之適合要求，“窗口”仍然是窗口。“調(diào)整”則是改變?cè)星闆r，使之適應(yīng)要求，“晝夜”已經(jīng)發(fā)生了變化。15.《海底奇光》：抄寫并解釋下列詞語(yǔ)（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)）

17.《松鼠》：分析下面句中加點(diǎn)詞的意義：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形．的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在．．尾巴底下歇涼。．分析：這些動(dòng)詞的運(yùn)用，既準(zhǔn)確說(shuō)明了松鼠常有的姿態(tài)，更寫出了小松鼠活潑、調(diào)皮的神態(tài)，可謂神形兼?zhèn)洹?/p>

19.《藏羚羊跪拜》：給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)： 鳳毛麟角（lín）：比喻罕見而珍貴的東西。．朝覲（jìn）：朝見君主或朝拜圣地。．蹊蹺（qī qīao）奇怪;可疑。．．狩獵(shòu)：捕殺或獵取野生動(dòng)物。．忐忑不安（tǎn tè）：心神極為不安。

．．23.《我召喚青青的小樹林》：辨別字形并組詞：

（1）曳（搖曳）（2）宗（祖宗）（3）度（尺度）（4）京（京城）

拽（拖拽）

鬃（馬鬃）

踱（踱步）

掠（掠奪）26.《美容新術(shù)》：請(qǐng)寫出詞語(yǔ)的反義詞：

（1）清朗——媚俗（2）精粹——繁雜（3）放蕩——自重

（4）高雅——低俗

27.《竊讀記》：依據(jù)課文將下列成語(yǔ)填寫完整：

威風(fēng)（凜凜）

眾目（睽睽）

饑腸（轆轆）

煞有（介）事

全神（貫）注

若無(wú)其（事）

廢（寢）忘（食）30.《受寵的象》：詞義辨析：（1）飛黃騰達(dá)：比喻驟然得志，官職升得很快。一帆風(fēng)順：比喻非常順利，沒有任何阻礙。（2）風(fēng)度：美好的舉止儀態(tài)。儀態(tài)：人的外表姿態(tài)。31.《蚊子和獅子》：詞義辨析：

（1）較量（用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低）

比較（就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下）（2）嘆息（嗟嘆；嘆氣）

慨嘆（有所感觸而嘆息）

32.《一個(gè)采白芷花的城里人》：詞義辨析：

（1）自言自語(yǔ)（自己一個(gè)人低聲嘀咕）（2）卑下（地位低微）

自說(shuō)自話（獨(dú)自決定，自己說(shuō)了算）

卑微（地位低下）

自怨自艾（指悔恨自己的錯(cuò)誤）

卑鄙（語(yǔ)言、行為惡劣；不道德）（3）勉勵(lì)（勸導(dǎo)鼓勵(lì)：互相勉勵(lì)）激勵(lì)（激發(fā)鼓勵(lì)）鼓勵(lì)（激發(fā)；勉勵(lì)）33.《白兔和月亮》：詞義辨析：（1）舉世無(wú)雙（全世界找不到第二個(gè)）

獨(dú)一無(wú)二（沒有相同的或沒有可以相比的）（2）心曠神怡（心境開闊，精神愉快）賞心悅目（指看到美好的景色而心情愉快）

知識(shí)卡片

1.《祖父和我》：朗讀中的語(yǔ)調(diào)（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P5）

2.《凡卡》：比較（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P12）3.《散步》：朗讀中的重音起強(qiáng)調(diào)作用（詳見書本P15頁(yè)）4.《從百草園到三味書屋》：描寫（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P26）

5.《花臉》：順敘（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P30）6.《陳太丘與友期》：古今異義詞（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P36）

7.《兩小兒辯日》：反問(wèn)句（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P39）8.《古詩(shī)三首》：對(duì)偶（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P50）9.《山川之美》：以動(dòng)襯靜（詳見書本P56頁(yè)）10.《松鼠》：說(shuō)明（詳見書本P84頁(yè)）

11.《門外有敲門聲》：科幻小說(shuō)（詳見書本P76頁(yè)）12.《云雀》：上網(wǎng)查找資料（詳見書本P88頁(yè)）13.《藏羚羊跪拜》：俗語(yǔ)（詳見書本P92頁(yè)）14.《天上的街市》：想象（詳見書本P102頁(yè)）15.《留住童年》：朗讀中的停頓（詳見書本P109頁(yè)）16.《憶讀書》：謝覺哉談寫字（詳見書本P117頁(yè)）17.《為學(xué)》：文言語(yǔ)氣助詞（詳見書本P127頁(yè)）18.《受寵的象》：寓言（詳見書本P136頁(yè)）34.《中國(guó)古代寓言四則》：成語(yǔ)（詳見書本P146頁(yè)）

重點(diǎn)課內(nèi)文言文

1期：約會(huì)，約定時(shí)間○2舍：放棄○3去：離開○4委：放棄、1.《陳太丘與友期》：○5引：拉，這里是表示友好的動(dòng)作○6顧：回頭看 拋棄○1臨：登臨○2澹：水波搖動(dòng)的樣子○3峙：聳立○4蕭瑟：形容風(fēng)2.《古詩(shī)三首》：○5造化：大自然○6鐘：聚集○7眥：眼眶○8凌：登上○9瀲滟：波光閃吹樹木的聲音○動(dòng)的樣子

1合：應(yīng)當(dāng)○2皓：白○3須：應(yīng)○4斷腸：形容極度傷心的樣子○5盈3.《詞二首》：○盈：美好的樣子

1俱：都○2歇：消散○3頹：墜落○4競(jìng)：爭(zhēng)相○5與：參與，這里4.《山川之美》：○指欣賞

1為：做○2鄙：邊遠(yuǎn)的地方○3之：1.代詞，相當(dāng)于“它”，指代事情5.《為學(xué)》：○2.動(dòng)詞，往，到3.結(jié)構(gòu)助詞，的4.助詞，無(wú)意，放在主謂之間，取消句子獨(dú)4顧：還，反而 立性○

1為：做，制造○2度：du尺碼duo量○3之：1.代詞，6.《中國(guó)古代寓言四則》：○相當(dāng)于“它”，指代事情2.動(dòng)詞，往，到3.結(jié)構(gòu)助詞，的4.助詞，無(wú)意，放在4反：同“返”，返回○5遂：于是，就○6說(shuō)：同“悅”，主謂之間，取消句子獨(dú)立性○7亡：失掉 喜歡○7.《買櫝還珠》寓意：楚人：做事應(yīng)分清主次，不要混淆、顛倒，喧賓奪主。鄭人：任何事物不能只看表面，更要注意內(nèi)容，否則只能舍本逐末。8.《鄭人買履》寓意：諷刺了那些只相信教條而不注重客觀現(xiàn)實(shí)、刻板的人。告訴我們做事情不能教條，要注重客觀現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)。

9.《濫竽充數(shù)》寓意：諷刺了那些沒有真才實(shí)學(xué)卻冒充內(nèi)行的人。告訴我們用人一定要考察真實(shí)本領(lǐng)，要采取個(gè)別鑒別的方式，不要讓那些沒有真才實(shí)學(xué)的騙子蒙混過(guò)關(guān)。10.《畫蛇添足》寓意：做什么事情都不能脫離實(shí)際，應(yīng)實(shí)事求是，適可而止。現(xiàn)多比喻多此一舉。

第四篇：六年級(jí)上課文知識(shí)點(diǎn)掌握

課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1.《山中訪友》的作者_(dá)___________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來(lái)寫的。通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來(lái)的（）美和（）美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。

3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____、_____、____、_____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。

5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員______、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _、_______和 _______來(lái)敘述修筑鐵路的過(guò)程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是。

6《懷念母親》的作者是____________，課文以的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣和同樣。

借助_______、_______摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。

8《中華少年》作者是______，這是一首______。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

基本上每一種語(yǔ)言都有自己的語(yǔ)法，漢語(yǔ)當(dāng)然也不例外。想要學(xué)好語(yǔ)文的話，語(yǔ)文的語(yǔ)法也是不可忽略的。多看多學(xué)，才會(huì)進(jìn)步。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文26個(gè)常考語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

(一)表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

(三)常見的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑

(四)說(shuō)明文分類：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)

(五)說(shuō)明順序：

1、時(shí)間順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

(六)說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

(七)兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

(八)說(shuō)明文語(yǔ)言特征：生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)

(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文

(十一)散文的特點(diǎn)：形散而神不散

(十二)小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

(十三)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)

(十四)描寫的方法：

1、概括介紹與具體描寫

2、肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫

3、正面描寫與側(cè)面烘托

4、小說(shuō)中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

(十五)議論文分類：立論、駁論

(十六)議論文三要素：

1、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”

2、論據(jù)：解決“用什么來(lái)證明”

3、論證：解決“怎樣來(lái)證明”

(十七)議論文結(jié)構(gòu)：

1、引論：提出問(wèn)題

2、本論：分析問(wèn)題

3、結(jié)論：解決問(wèn)題

(十八)論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

(十九)常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ))

(二十)語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

(二十一)語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

(二十二)語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。

(二十三)掌握常見病句類型，對(duì)應(yīng)解決：

(1)結(jié)構(gòu)是否完整

缺乏主語(yǔ)：通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。(刪去“通過(guò)”或“使”)

缺乏謂語(yǔ)：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)

缺乏賓語(yǔ)：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。(句尾加上“方法”)

(2)成分搭配是否妥當(dāng)

主謂不當(dāng)：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。

動(dòng)賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

主賓不當(dāng)：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。

定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。

(3)語(yǔ)序是否合理

例：每個(gè)有理想的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。(應(yīng)該是“都希望將來(lái)”)

(4)句式是否雜糅

例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)

(5)前后文意是否矛盾

例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)

(6)語(yǔ)意是否重復(fù)

例：關(guān)于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。

(7)是否產(chǎn)生歧義

例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評(píng)上了生產(chǎn)標(biāo)兵。

(8)用詞是否得當(dāng)

例：大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)

(二十四)句式變換：

①主動(dòng)句和被動(dòng)句互換

例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。(主動(dòng)句)

例：敵人一次又一次的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動(dòng)句)

A、主動(dòng)句變換為被動(dòng)句

方法：把原主語(yǔ)調(diào)作為賓語(yǔ)，把原賓語(yǔ)調(diào)作為主語(yǔ)，之間加介詞“被”，原謂語(yǔ)動(dòng)詞置后不變。

B、被動(dòng)句變換為主動(dòng)句

方法：把原主語(yǔ)調(diào)作為賓語(yǔ)，把原賓語(yǔ)調(diào)作為主語(yǔ)，之間刪去介詞“被”，原謂語(yǔ)動(dòng)詞置于主語(yǔ)后不變。

②肯定句和否定句的變換

例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)

例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)

A、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>

方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語(yǔ)變?yōu)榉戳x詞。

B、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>

方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語(yǔ)變?yōu)榉戳x詞。

③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換

例：他勤勞。(肯定句)

例：他并非不勤勞。(雙重否定句)

方法：主語(yǔ)不變，原謂語(yǔ)(動(dòng)詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語(yǔ)不變。

④陳述句與反問(wèn)句的變換

例1：這成什么話?(反問(wèn)句)

這不成話。(陳述句)

例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問(wèn)句)

西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)

例3：難道我們不對(duì)嗎?(反問(wèn)句)

我們是對(duì)的。(陳述句)

A、反問(wèn)句變陳述句

方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語(yǔ)不變，反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

B、陳述句變反問(wèn)句

方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語(yǔ)不變，加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

(二十五)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

(1)分號(hào)與頓號(hào)的區(qū)別

分號(hào)表示一句話中并列分句之間的停頓。

例：我希望每一個(gè)人都能像松樹一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個(gè)人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。

頓號(hào)表示句中并列詞或詞組之間的停頓。

例：偉大的、光榮的、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!

(2)問(wèn)號(hào)的用法

①表一般疑問(wèn)

例：你知道小玫為什么不來(lái)上課嗎?

②表設(shè)問(wèn)

例：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)人民。

③表反問(wèn)

例:難道你真的不明白這件事情的嗎?

(3)雙引號(hào)的用法

①表引用

例：同志在《八股》里說(shuō)：“為什么語(yǔ)言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢?因?yàn)檎Z(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。”

②表特定稱謂或強(qiáng)調(diào)

例：黨委書記要善于當(dāng)“班長(zhǎng)”。黨的委員會(huì)有一二十個(gè)人，像軍隊(duì)的一個(gè)班，書記好比是“班長(zhǎng)”。

③表反語(yǔ)(諷刺)或否定

例：這樣的“理論家”，實(shí)在還是少一點(diǎn)好。

(4)省略號(hào)的用法

①表內(nèi)容的省略

例：這個(gè)校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。

②表思維的跳躍

例：(孔乙己)說(shuō)：“偷??????讀書人竊書不算偷。”

③表被搶白而話沒有說(shuō)完

例：(孔乙己)說(shuō)：“不??????不要取笑??????”

“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”(酒客)

④表說(shuō)話吞吐

例：“我??????我??????我坦白。”面對(duì)鐵證，犯人只能老實(shí)交代自己的犯罪事實(shí)。

(5)破折號(hào)的用法

①表解釋說(shuō)明

例：知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。

②表遞進(jìn)

例：團(tuán)結(jié)——批評(píng)和自我批評(píng)——團(tuán)結(jié)。

③表轉(zhuǎn)折

例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了。

④表聲音的延續(xù)

例：周——總——理，你在哪里?

(二十六)修辭手法：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、對(duì)偶、借代等常用修辭。

(2)避免混淆。

①比喻與比較

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。

比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對(duì)比或類比。

例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)

例：他比他爸爸還高。(比較)

②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。

③比喻與借代

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。

借代通常直接以相似體替代本體。

例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)

例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)

④一般疑問(wèn)、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)

一般疑問(wèn)通常是提出問(wèn)題，別人解答。

反問(wèn)質(zhì)問(wèn)他人，答案卻在問(wèn)題中。

設(shè)問(wèn)通常是自問(wèn)自答。

⑤排比與反復(fù)

排比通常由三句或以上的意義相近的語(yǔ)句組成。

反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語(yǔ)句組成。

例：《周恩來(lái)年譜(1949——1976)》詳細(xì)記述了周恩來(lái)在中華人民共和國(guó)建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國(guó)總理期間的重要業(yè)績(jī)、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn);反映了周恩來(lái)作為中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國(guó)情況的社會(huì)主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索;表現(xiàn)了周恩來(lái)為黨、國(guó)家和人民利益殫精竭慮，無(wú)私奉獻(xiàn)，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神;再現(xiàn)了周恩來(lái)日理萬(wàn)機(jī)，為建設(shè)祖國(guó)、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國(guó)家的才能。(排比)

例：無(wú)恥啊，無(wú)恥，這是特務(wù)們的無(wú)恥，恰是我們的光榮。(反復(fù))

⑥夸張有夸大和縮小之分

例：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

例：閏土的見識(shí)廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)歸納

第一組

讀讀寫寫：

清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

讀讀記記：

神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲

日積月累：

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)

不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。(元稹)

第二組

讀讀寫寫：

杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑

讀讀記記：

勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ)

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。()

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)

我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。(巴 金)

第三組

讀讀寫寫：

舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問(wèn) 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語(yǔ)自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚

讀讀記記：

殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無(wú)分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

日積月累：

輕諾必寡信。《老 子》 民無(wú)信不立。《論 語(yǔ)》

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊 子》 誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也。《禮 記》

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》

第四組

讀讀寫寫：

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒眷戀和藹可親 閃閃發(fā)光

讀讀記記：

葬禮 主持 語(yǔ)調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

日積月累：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

第五組

讀讀寫寫：

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜

讀讀記記：

殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

日積月累：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 嘲》

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。《門外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六組

詩(shī)經(jīng)·采薇(節(jié)選)

昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

春夜喜雨　唐·杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中　　宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙·秋　　元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七組

讀讀寫寫：

塑料 餅干 節(jié)奏 樂(lè)譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸震耳欲聾 浴血搏殺

讀讀記記：

儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺無(wú)影無(wú)蹤

日積月累： 馬詩(shī) 唐 ·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八組

讀讀寫寫:

譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼

讀讀記記：

探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無(wú)天日眼冒金星一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來(lái) 不在話下 竊竊私語(yǔ) 無(wú)言以對(duì)

日積月累：

雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響別具一格

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)