第一篇：人教版六年級語文上冊知識點匯總

一、拼音：

（一）、多音字：第8課P31勁；第9課P44;第28課P147繃

（二）、容易讀錯的字

邊鼻音；平翹舌；前后鼻韻；其他（地方方言）。

二、漢字

1、要求會寫的120個字。（教材后生字表）能辨別其音、形、意并能運用。

2、會用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。

三、詞語

1、要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”中的詞語。

2、積累下列詞語：

（1）、抄寫喜歡的詞語：第5課課后思考練習第3題P21

（2）、抄寫描寫人物神態或表情的詞：第18課課后思考練習第4題P86

（3）、和藝術魅力有關的成語：回顧與拓展

（八）日積月累P150

（4）、竭澤而漁：回顧與拓展

（四）“成語故事”P74

（5）、響遏行云：回顧與拓展

（八）“成語故事”P151

3、理解詞語在語言環境中的意義（體會加點詞的作用）：

第6課課后第2題P25；第11課課后第2題P50；第13課課后第2題P61；第21課課后第3題P117。（理解詞語的方法：a、運用工具書；b、聯系具體的語言環境；c、聯系生活實際???..）

四、句子：

1、積累佳句

（1）、課文中的優美語句：

課文中形象生動的語句：第1課課后第3題P4；第3課課后第3題P10；第5課課后練習第3題P21；第6課課后練習第3題P25；第9課課后練習第3題P43；第11課課后練習第3題P50；第15課課后練習第3題P67；第17課課后練習第4題P80；第18課課后練習第4題P86；第21課課后練習第3題P117；第26課課后練習第3題P141。

（2）、詩句：

①、回顧與拓展

（一）“日積月累”P15；

②、第8課《中華少年》P30——33；

③、詩海拾貝和與詩同行“閱讀材料”P100——P109；

④、回顧與拓展

（七）“日積月累”P134。

（3）、名言警句：

回顧與拓展

（二）、（三）、（五）“日積月累”P36、P56、P96——97。

（4）、有關環保的口號和標語：

回顧與拓展

（四）P73。

2、理解句子：

（方法：聯系上下文、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓重點詞語體會等）

（1）、聯系上下文，注意帶點的詞理解：第6課課后練習第2題P25；第13課課后練習第2題P61；第21課課后練習第3題P117。

（2）、聯系上下文和生活實際理解：第15課課后練習第2題P67。

（3）、聯系課文內容理解：第17課課后練習第3題P80。

（4）、聯系上下文和時代背景理解：第18課課后練習第3題P86。

（5）、結合注釋，理解句子意思：第25課課后練習第2題P138。

五、閱讀：

訓練重點：把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；讀課文，聯系實際，深入思考；抓關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果；積累語言，運用語言；入情入境地讀課文，體會課文表達的思想感情。

1、要求朗讀的：第1課P4；第2課P5；第3課P10；第4課P11；第5課P21；第8課P30；第9課P43；第10課P44；第11課P50；第12課P51；第14課P62；第15課P67；第17課P80；第18課P86；第19課P88；第20課P92；詩海拾貝的閱讀材料6首詩；與詩同行的閱讀材料3首詩；第21課P117；第22課P118；第23課P126；第24課P127；第25課P138；第26課P141；第27課P142；第28課P145。

2、要求默讀的：第6課P25；第7課P27；第9課P43；第11課P50；第13課P61；第16課P68；第21課P117；第23課P126；第26課P141。

3、要求背誦的：第1課“背誦喜歡的段落”P4；第5課“把感受最深的部分背下來”P21；第13課“把感受最深的部分背下來”P67；第17課“背誦課文第一自然段”P80；第25課“背誦課文”P138；第26課“背誦課文第9自然段”P141。

4、資料袋（3次）：P80、P138、P141。

5、閱讀鏈接（2次）：P26、P86

6、成語故事（2次）P74、P151。

7、課外書屋（2次）P57、P135。

8、趣味語文（2次）P16、P97。

六、口語交際

1、教材每組后面的交際話題：

（1）、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說；走進音響世界，選擇生活中的幾種音響和聽音響的錄音發揮想象進行說話；回顧交流豐富多彩的暑假生活。（P14）

（2）、匯報交流“祖國在我心中”的綜合性學習成果。（P35）

（3）、辯論：講誠信與善意的謊言。（P55）

（4）、珍惜資源，保護環境。（P71）

（5）、講述留在心里的印象深的人。（P95）

（6）、交流自己知道的有關動物的故事。（P132）

（7）、介紹身邊的藝術。（P149）

2、課后思考題或選做題中的交際話題：

第1課課后第2題P4；第5課課后第2題P21；第13課課后第3題P61；另外P37的展示臺。

七、習作：

（一）教材每組后的習作訓練：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，寫一寫；走進音響世界，選擇生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的寫下來；回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。（P14）

2、寫演講稿或讀后感。（P35）

3、寫體現人們相互關愛的事情。（P55）

4、寫建議書。（P71）

5、介紹自己的小伙伴。（P95）

6、根據圖片報道寫故事。（P133）

7、寫自己在學習某種藝術過程中發生的故事和感受。（P149）

（二）課文后的小練筆：

1、寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（P10）

2、續寫《窮人》。（P43）

3、選取文中的一個場景，想象嘎羧的內心感受寫一寫。（P126）

（三）課文后的選做題：

第15課課后選做題就“家鄉的土地、資源是得到了保護還是遭到了破壞“寫自己的發現和感受。

八、綜合性學習

1、綜合性學習專題：輕叩詩歌的大門P98——112

2、綜合性學習活動：P21

3、課后選做題：第26課課后選做題P141

4、展示臺：P37。

第二篇：魯教版六年級語文上冊知識點

初一上學期基礎知識復習

一、根據拼音寫漢字。

Xuān（）t?ng（）chī（）想 誘 hu?（）lín（）xún（）頭暈目xuàn()

chu?（）泣

小心yì（）yì（）

qíng（）天hàn（）地

yōng（）lù（）

gū（）負

糟 tà()

zhù（）立

líng（）dīng（）zhuì（）連

zǔ（）咒

diàn（）污

lù lù（）（）終生

貪lán（）du?（）落

chú（）形

玲tī（）透

mǐn（）滅

a（）運 險 象di?（）生

cha（）xiāo()

獲 益fěi（）淺 cù（）然長逝

r?u（）lìn（）

yùn（）niàng（）

liáo（）亮

xiāng（）嵌

zhù（）xù()

ch?ng（）清 zhàn（）藍

犬fai()

枯h?()

xuán` ào（）（）清 lia()

liáo（）闊

夢mai（）以求

發 jì（）

zhī（）子花

hái（）骨

奇 huàn（）子虛wū（）有 guǒ（）藏

cōng（）籠

幽 yǎ（）

tàn（）服 海枯石 làn()

一 shà（）間

崩tā()

彌màn（）征 zhào（）

喑 yǎ（）

靜 mì()

sù（）囊

āi（）鳴

sh?u（）獵

cuàn（）奪

kù（）愛

xī（）sū（）作響

夜色máng()

更 勝 一 ch?u（）驚 慌 失 cu?()

斷 肢cán（）腿

猶yù()

觀 ca()

zhǐ（）令

h?（）算

海 yù（）chàng（）談

一 葉 gū（）舟

yáo（）yáo（）在望 可 bǐ()

huǎng（）然大悟

苦心孤 yì（）ào（）然 nǜe（）殺

qiáo（）悴

sù（）殺

蕩 yàng()

sa（）縮

dǎi（）著玩

zuàn（）著

臉 jiá（）分 qí（）水波lín（）lín()

nan（）芽

wěi（）屈 各得 qí（）所

nì（）笑

重 di?（）

花 bàn（）mù（）浴

dǎo（）告

tǎng（）若

無 duān（）bì（）下

精 zhì()

cì（）給

御 pìn（）

júe（）士

xuàn（）耀

tuǒ（）當

hài（）人聽聞 piāo（）miǎo（）

dìng（）然

shū（）星

jiāo（）人 莽莽 zhēn（）zhēn()

女 wā()

澄 cha（）

yōu（）光

流水 chán（）chán（）

愛 mù（）虛榮 kǎi（）歌

二、給下列加點的字注音。

一瞬（）間

訓誡()

啜（）泣

迂（）回 ．．．．聳（）立

小憩()

騷（）擾()

茁（）壯

．．．．．昂（）然 挺 立

忍 俊 不 禁()

迸（）濺（）．．．．仙露瓊（）漿

盤虬（）臥龍

洗濯（）倔（）強（）．．．．．繁弦（）急管

果實累累()

沉甸甸（）冉冉（）．．．．．．稟（）告

固執()

報酬（）奢（）望 呵（）責 ．．．．．宛（）轉

黃暈（）烘（）托

抖（）擻（）精神 ．．．．．秀（）氣

唱和()

幽（）徑

青翠（）丁丁（）．．．．．．肥碩()

鳊（）魚

烏桕（）棲（）息

納罕（）．．．．．嚷嚷（）()

功勛()

扒（）竊（）

峰巒（）．．．．．．．輕盈()

均勻()

圓弧()

諺（）語

螽（）斯 ．．．．．萵（）苣（）

擾（）亂

哀號()

喧 囂（）．．．．．沉 寂()

劫 掠()

津（）津有味

昂（）首挺立 ．．．．里程（）碑

供 給()

風箏()

模（）樣

．．．．訣（）別

什（）物

驚惶（）

驚異()

墮（）落 ．．．．．．嫌惡．()

抹．（）眼淚

小藏．（）刀

寒顫．()

拆（）散

妄（）棄

呈（）報

滑稽（）稱（）職 ．．．．．頭銜()

隨聲附和（）()

珍（）奇

籠（）罩 ．．．．．踉（）踉蹌（）蹌

孿（）生

．．．

三、解釋下列詞語。

⑴ 秘: ⑵ 瞬間: ⑶

訓誡: ⑷ 峋: ⑸

啜泣: ⑹ 罕: ⑺ 心翼翼: ⑻

小憩: ⑼ 天撼地: ⑽ 肅然起敬: ⑾ 庸碌: ⑿ 俊不禁: ⒀ 望不可即: ⒁ 綴: ⒂ 弦急管: ⒃

紅燈綠酒: ⒄ 回: ⒅ 體而微: ⒆ 美: ⒇ 韻:(21)閑適:(22)得失之患:(23)厄運:(24)獲益匪淺:(25)猝然:(26)欣欣然:(27)朗潤:(28)醞釀:(29)呼朋引伴:(30)宛轉:(31)一年之際在于春:(32)花枝招展:(33)唱和:(34)寥闊:(35)玄奧:(36)枯涸:(37)彌漫:(38)弱肉強食:(39)苦心孤詣:(40)匿笑:(41)莽莽榛榛:(42)踉踉蹌蹌

四、根據下列解釋寫出相應的詞語。

1、對不住(別人的好意、期望或幫助)()

2、長時間的站立()

3、形容傳說中的美酒。()

4、一輩子平庸無能。()

5、原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。()

6、吃過東西后余味無窮。比喻事后越想越覺得意味深長。

7、道德高尚，聲望重。多稱頌年老而有聲望的人。()

8、(草木)清翠茂盛()

9、(象聲詞)形容細小的摩擦聲()

10、用不正當的手段奪取地位和權力()

11、別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見()

12、本指人瘦弱，面色不好看。文中指風箏色彩黯淡。()

13、象聲詞，形容溪水，泉水流動的聲音()

五、文學常識。、《走一步，再走一步》 作者

，國作家。2、《生命 生命》 作者

原名。

3、《紫藤蘿瀑布》 選自

作者

.4、《 我的信念》 作者，(國 籍)人, 著名

家, 曾 兩次獲

獎.、《 春 》 選 自

作 者

, 字

, 江 蘇 揚 州 人 , 現 代 著名

，，.6、《濟南的冬天》 作者, 原名, 字

, 滿族人, 代表作 《駱駝祥子》《茶館》.7、魯迅(1881—1936)，文學家、思想家和革命家。原名____ __，字___ __，____ ___人。出身于破落封建家庭。青年時期受進化論思想影響。1918 年 5 月，首次用筆名“魯迅” 發表現代文學史上第一篇白話小說 ___ ______，大膽揭 露人吃人的封建禮教，奠定了新文化運動的基石。20 年代陸續出版了《吶喊》《墳》《熱風》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續篇》 等專集，表現出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想特色。其中，中篇小說_____ _____是中國現代文學史上的杰作。

8、泰戈爾(1861-1941)，印度作家、詩人、社會活動家。他一生創作豐富《新月集》《飛鳥集》 等，長篇小說有《小沙子》《沉船》。曾獲 1913 年諾貝爾文學獎。

9、冰心(1900-1999)，現代散文家____ __、____ __、____ __。原名_____ __。中國現代文學史上第一位著名的女作家，她一步入文壇，便以宣揚 著稱。在印度詩人泰戈爾 《飛鳥集》 的影響下，于 1923 年先后出 版詩集_____ ___，____ _____。、安 徒 生(18051978)，原 名 ___ __，四 川 樂 山 人。___ _____，___ ____，代表作有____ ____，_____ ___等。

六、文言文注釋:

張目（）

故時有()

徐噴以煙()

徐噴以煙（）

果如（）

鶴唳云端（）蹲其身（）

以叢草為林（）

怡然（）蓋一()

方出神()

鞭數十（）

時習（）

不亦說乎（）

不慍（）君子（）吾日（）三省（）

不信乎（）傳不習()

溫故（）知新()

罔（）

殆（）誨女()

是知也（）見賢思齊（）

善者()

弘毅（）死而后已()

然后（）

其恕乎（）己所不欲()

然數年（）恒不一見（）高插青冥()

相顧驚疑()

念近中()

無何()

始悟（）連亙（）

居然()

樓若者（）歷歷在目（）以億萬計（）

依稀而已()

惟危樓一座()

洞開（裁如星點()

或憑或立（）

倏忽（遂不可見（）

又聞（）

市肆（故又名（）

內集()

兒女（雪驟（）

欣然（）

差可擬（未若（）

期行（）

舍去（乃至()

尊君在不（）相委（下車引之（）

入門不顧（）天雨墻壞（其子（）

必將有盜（）

鄰人之父（暮而果大亡其財（）

甚智其子（）

馬無故（亡而入胡（）

人皆吊之（其父曰（）

何遽()

居數月（將胡駿馬（）

引弦（此獨以跛之故()

父子相保（七、翻譯下列句子:

1、余憶童稚時，能張目對日。))))))))))))))

2、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

3、昂首觀之，項為之強。

4、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

5、神游其中，怡然自得。

6、神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

7、人不知而不慍，不亦君子乎?

8、溫故而知新, 可以為師矣。

9、見賢思齊焉, 見不賢而內自省也。

10、三人行, 必有我師焉。

11、歲寒, 然后知松柏之后凋也。

12、其恕乎!己所不欲, 勿施于人。

13、然數年恒不一見。

14、相顧驚疑，念近中無此禪院。

15、連亙六七里，居然城郭矣。

16、既而風定天清，一切烏有。

17、惟危樓一座，直接霄漢。

18、又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。

19、而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

20、倏忽如拳如豆，遂不可見。

21、又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，市” 云。

22、謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

故又名“鬼

23、未若柳絮因風起。

24、陳太丘與友期行，期日中。

25、與人期行，相委而去。

26、友人慚，下車引之。元方入門不顧。

27、其鄰人之父亦云。

28、暮而果大亡其財。

29、其家甚智其子，而疑鄰人之父。

30、馬無敵亡而入胡。

31、此何遽不為福乎。

32、家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。

33、近塞之人，死者十九。

34、此獨以跛之故，父子相保。

八、文言文理解。

1、“物外之趣” 的意思是什么? 怎樣才能成為一個富有情趣的人?

2、結合實際談一下你對“溫故而知新，可以為師矣” 的看法。

3、“歲寒，然后知松柏之后凋也” 只是說松柏樹嗎? 姬合實際談一下你的理解。

4、怎樣看待“己所不欲，勿施于人” ?

5、《觀滄海》 表現詩人偉大抱負的詩句是哪幾句? 變現了詩人怎樣的思想感情?

6、談一下你對“海日升殘夜，江春入舊年” 的理解。

7、《錢塘湖春行》 變現的是哪個季節?試從文中找出幾個詞加以說明。

8、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片” 表達了詩人怎樣的心情?

9、用自己的話講述《天凈沙· 秋思》 的情景，并說說自己的感受。

10、《詠雪》 營造了怎樣的家庭氣氛? 兩個比喻哪個更好?

11、元方“入門不顧” 是否失禮?

12、《智子疑鄰》 和《塞翁失馬》 的寓意分別是什么?

九、默寫。

1、《童趣》 的主旨句是:

2、_____________________，不亦君子乎?

3、_____________________，可以為師矣。

4、_____________________，思而不學則殆。、《 論 語 》 中 說 要 善 于 向 別 人 學習的 句 子 是 :_____________________，_____________________。或_____________________，_____________________。

6、《論語》 中以植物比喻做人的句子是_________，______________ _______。、《 觀 滄 海 》中 表 現 詩 人 博 大 胸 懷 的 句 子 是 _____________________，_____________________;_____________________，_____________________。

8、《次北固 山 下》 蘊含作者積極向 上的心理的兩句詩是: _____________________，_____________________。

9、《錢塘湖春行》 中以動物寫春光的兩句是_______ ______，________ ____。以植物物寫春光的兩句是_______________ _____，_______________ _____。

10、《西江月》 寫出詩人閑適心情的兩句是以動物寫春光的兩句是 ________ ____，_______ ______。

11、以叢草為林，_____________，____________，____________，____________。

12、________ ____，拔山倒樹而來。

13、相顧驚疑，________ ____。

14、未幾，________ ____，________ ____，居然城郭矣。

15、又其上，________ ____，不可計其層次矣。

16、________ ____，遂不可見。

17、________，公欣然曰: “________ ____? ”

18、兄女曰: “________ ____。”

19、客問元方: “________ ____? ”

20、日中不至，________;________，則是無禮。

21、________ ____，其家甚智其子，________。

22、人皆吊之，其父曰: “________ ____? ”

23、其子好騎，________ ____。

24、________ ____，父子相保。25、《 龜 雖 壽 》中 表 現 詩 人 博 大 胸 懷 的 句 子 是 _____________________，_____________________;_____________________，_____________________。

25、《過故人莊》 中描寫農村優美風光的兩句是: ____________，______ _____。、《 題 破 山 寺 》 一 詩 中 以 動 襯 靜 的 兩 句 詩 是 :__________ ___________，_______________ ______。、《 夜 雨 寄 北 》 中 表 達 深 沉 離 情 的 兩 句 是 ____________________ _，________________ _____。、《 泊 秦 淮 》 中 暗 諷 統 治 階 級 的 兩 句 詩 是 ____________________ _，________________ _____。

29、《浣溪沙》 對仗工整的兩句是__________ _，__________ __。30、《 過松源》 一詩中 用 形 象的 比 喻講述深刻 道理的 詩句 是________ _，________________ _____。

31、興盡晚回舟，____________________ _。

32、《 觀 書 有感》 告 訴我 們 知 識需 要不斷更新的 兩句 詩是__________ _，________________ _____。

33、背誦默寫《春》、《秋天》、《金色花》、《紙船》、《天山的街市》、《靜夜》。

十、課文內容理解。

1、《在山的那邊》 中，詩中海指“理想境界”，“山” 是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情: 要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。

2、《走一步，再走一步》 是美國作家莫頓· 亨特 65 歲那年寫的回憶 8 歲時爬懸崖的一次經歷。文章可分為兩個部分: 前一部分敘事，后一部分(也就是最后一段)抒發作者的感想。(1)作者想要表達的主旨是: 小時候在“那座小懸崖上所學到的經驗”，是戰勝所有艱難險阻的人生經驗(2)由此可知，解決問題的關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步地戰勝小困難，最后就能戰勝巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。(3)作者從一件往事感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示: 生活重要善于感悟，要善于從事件中悟倒真理。

3、《生命 生命》 一文中，作者由三個事例: 飛蛾掙扎、香瓜子萌芽生長、聆聽心臟的跳動，引發對生命的三點思考:(1)必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。(2)生命短暫，生老病死無法捉摸，但我們可以讓有限的生命發揮出無限的價值，使自己活得更為光彩有力。(3)要珍惜聲明，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢的活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》 一文的主旨就是由花的經歷感悟到盡管我們會遭遇到一些不幸與挫折，但是生命的長河是無止境的，因此，我們應該樹立起生活的信心，鼓起勇氣面對不幸與挫折。

5、《理想》 一詩的主旨是鼓舞人們樹立起理想，為理想而奮斗。

6、行道樹有什么象征意義? 行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。短文要表達的哲理是: 神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

7、《白兔和月亮》 寓意: 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》 寓意: 厄運能是性格脆弱的人變得堅強起來。

8、《春》 這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮，生機勃勃的春天的圖畫，贊美、歌唱春的創造力及其帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮勇向前。

9、《濟南的冬天》 一文的主旨是什么? 作者抓住濟南冬天“溫晴” 的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景，抒發了熱愛祖國河山的可貴感情。

10、《山中訪友》 一文的主旨是什么? 作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們” 互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

11、《秋天》 抒發了作者怎樣的思想感情? 本詩通過對三幅圖——農家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖的描繪，表現了詩人對秋天的喜愛，贊美之情。

12、《化石吟》 是一首贊頌化石的抒情詩，寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。文中運用擬人的手法，將化石當作可以說話的人。詩人用第二人稱來寫，顯得自然親切、真實;同時，也使詩人對化石的贊美之情更加強烈，更富有感染力。吟，古典詩歌的一種，這里是贊頌的意思。

13、《看云識天氣》 是一篇科普文。作者用生動的語言從倆個方面介紹了云和天氣的關系;不同形態的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。

14、《綠色蟈蟈》 是一篇妙趣橫生的小品文。作者用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，字里行間洋溢著科學家樂于探索的科學精神。

15、《月亮的足跡》 是一篇科普小品，按時間順序將登月過程敘述得具體清楚，通曉明白。

16、《風箏》 是魯迅先生回憶童年往事的一篇文章。講述了“我” 和小兄弟之間的一場誤會。然而，就是這場誤會給“我” 帶來了終生的遺憾——小時候，我無理地將小兄弟快要完工的風箏毀壞。直到中年，一次偶然的機會，使我認識到二十年前所做的的那一幕，簡直就是一種殘酷的“精神的虐殺”。為此，我也采取了許多補救的措施。然而，更令作者感到沉重的是: 小兄弟竟把一切都忘了。這也正是作者感到“四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣” 的原因。

17、《羚羊木雕》 本文以羚羊木雕為線索，記敘“我” 和父母之間發生的一場矛盾，展示了兩種不同的內心世界。贊美了小朋友之間真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財輕義地行為。告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

18、《散步》 一文敘寫了祖孫三代一起散步的平凡小事。表現出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。文中突出的一點是“我” 的敬老。

19、《金色花》 是一首散文詩。作者借助于金色花，塑造了一個頑皮的孩子的形象。表達了孩子對母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。

20、《紙船》 中，作者借一只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛。表達了遠離家鄉 的游子對日夜思念的母親的神情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情頌歌。

21、《皇帝的新裝》 是 19 世紀丹麥著名童話大師安徒生初期創作的童話作品。全文圍繞“新裝” 這個中心，通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝 和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。作者最后讓一個天真無邪的小孩說出了真相，既增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義;又暗示了率直和誠實還沒有完全消失。

22、《天上的街市》 取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象。表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。

23、《靜夜》 第一節中描繪了靜謐的夜景，再第二節中展開豐富的想象，把讀者的視野和思緒帶到廣袤的宇宙中去。全詩突出一個“靜” 字。

24、《女媧造人》 根據《風俗通》 有關“女媧造人” 的記載改編的。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件所做出的極富想象力的解釋。

25、《盲孩子和他的影子》 是一篇美麗的抒情童話。文中從“影子” “螢火蟲” 對盲孩子的關愛、幫助中，啟示大家，應該來關愛弱者。只有“愛” 才能使他們感受到生活的光明和美好。影子最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。

26、《赫爾墨斯和雕像者》 告誡我們做人應有自知之明，不能盲目自高自大，愛慕虛榮，否則只能自討沒趣。

27、《蚊子和獅子》 告誡我們人不能驕傲自大，忘乎所以，應該謙虛。

28、《智子疑鄰》 告誡我們這樣一個道理: 對待同一事物持相同看法的人卻因身份不同遭到不同的對待。提醒我們生活中判斷某件事情時，不要憑主觀臆斷，應該調查，實事求是。

29、《賽翁失馬》 說明福與禍是對立統一的，但在一些條件下雙方又能相互轉化。

七 名著導讀部分。(一)《愛的教育》

1、《愛的教育》 原名，是

(國籍)作家

為九至十三歲的孩子創作的一部

。它采用

體的形式，講述一個叫

的小男孩成長的故事。

2、全書共

篇，由三個部分組成:

。這三部分都以

和

為中心，但內容各有側重，體裁也有所不同。附在恩利科日記后面以第 人稱寫的文章就是恩利科父母嘔心瀝血的教子篇。

3、老師講的九則故事，大致可以分為 和 兩類。它們以第 人稱出現，主人公大都是少年英雄。

愛國故事包括

、、三篇.(二)《繁星》《春水》

1、《繁星》《春水》 是 在(國籍)詩人

《

》 的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些

收集在一個集子里。

2、總的來說，《繁星》《春水》 大致包括三個方面的內容:、。、這 位 中 國 現 代 文 學 史 上第 一 位著 名 女 作 家 , 她 一步 入 文 壇, 便 以 宣揚

著稱。

4、冰 心 小 詩 中 的 母 愛 往 往 有 雙 重 內 涵 :一 是 _______________________是 ________________________。

(三)舉出你所知道的幾篇《伊索寓言》(最少五個)

第三篇：六年級語文上冊知識點

有用的知識才是真正的知識，知識的實用才有價值意義。智商的高低體現知識多少，情商的高低體現能力的大小。下面小編給大家分享一些六年級語文上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

六年級語文上冊知識1

一、字

1、難讀的字淌(tǎnɡ)濺(jiàn)喃(nán)

2、難寫的字淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“?”。廢:下面是“發”,不要少寫了右上角的“丶”。唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。3、多音字

沒 méi(沒有)mò(沉沒)寧 níng(寧靜)nìng(寧肯)作 zuò(作業)zuō(自作自受)柏 bó(柏林)bǎi(柏樹)假jiǎ(真假)jià(放假

二、詞

1、必須掌握的詞咆哮　驚慌　跌跌撞撞　書記　擁戴　沙啞 黨員　呻吟　廢話　吞沒　猛然　攙扶　丈夫 漁夫　轟鳴　心驚肉跳　沉思　風暴　抱怨傾聽　探望　照顧　敲門　陰冷　寧靜　臉蛋 自作自受　清新　濕淋淋　漁網　糟糕　倒霉憂慮　后腦勺2、近義詞

咆哮~怒吼　驚慌~慌張　擁戴~愛戴放肆~肆意　祭奠~祭祀　怒吼~怒號抱怨~埋怨　嚴肅~嚴厲　憂慮~焦慮

照顧~照看　均勻~勻稱　沉默~緘默緩慢~遲緩　健壯~強壯　虛弱~衰弱沉思~思考　奇特~奇異　平靜~寂靜不假思索~脫口而出心驚肉跳~膽戰心驚勢不可當~勢如破竹跌跌撞撞~踉踉蹌蹌3、反義詞

黎明→黃昏　驚慌→鎮靜　沙啞→清脆放肆→拘謹　痛苦→高興　奇特→普通溫暖→寒冷　舒適→難受　安靜→熱鬧

嚴肅→和藹　潮濕→干燥　憂慮→放心清新→渾濁　黧黑→白皙　緩慢→迅速健壯→瘦弱　虛弱→強壯　平靜→動靜　寂靜→熱鬧　亂哄哄→靜悄悄不假思索→深思熟慮勢不可當→不堪一擊　跌跌撞撞→穩穩當當指手畫腳→規規矩矩4、詞語歸類

①ABAC式詞語: 自作自受　自言自語類似的詞語:自生自滅　一生一世　無聲無息

②描寫心理的詞語: 忐忑不安　心驚肉跳類似的詞語:心急如焚　心花怒放　心猿意馬

③描寫人物外貌的詞語: 魁梧黧黑類似的詞語:眉清目秀　冰清玉潔　明眸皓齒

④描寫氣勢的詞語: 勢不可當類似的詞語:驚天動地　地動山搖　山崩地裂

⑤量詞:一群野馬　一張破帆　一塊圍巾　一股海風

⑥動詞:揪出一個小伙子　拍擊著海岸　顧惜身體　舉起馬燈

⑦修飾詞:窄窄的木橋　亂哄哄的人們　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波濤的轟鳴三、日積月累：與生活有關的詩句

1.少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來

——[唐]賀知章《回鄉偶書》

2.一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

——[宋]楊萬里《舟過安仁》

3.春花秋月何時了，往事知多少。

小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

——[唐]李煜《虞美人》

4、生活是苦辣酸甜的集合體，它里面既有“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”的童真童趣，又有“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的諸多無奈，還有“春花秋月何時了，住事知多少”的不盡愁思。

理解詞語的意思是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

(1)根據句子的意思,寫詞語。

(2)聯系上下文,理解下面詞語的意思。

六年級語文上冊知識2

一、字詞盤點

1.字(1)難讀的字納(nà)蹲(dūn)磕(kē)趴(pā)

(2)難寫的字嵌:上小下大,注意與“崁”字的區別。雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。

(3)多音字

豁：huō豁開小huò豁然開朗

縫：fèng裂縫féng縫補

攢：cuán攢湊zǎn積攢

哄：hòng一哄而散 hǒng哄騙

薄：bó單薄báo薄被

著：zhuó著陸.zháo著火

模：mó模型mú模板難：nán難題nàn難民

2.詞(1)必須掌握的詞威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍別出心裁 技高一籌 跺腳 大步流星怒氣沖沖 暴露無遺 沮喪 念念有詞忘乎所以 心滿意足輕手輕腳 發達仍然 理論 恒星 類似 猜測 起源緊密 適當 提供 能源 傾角 晝夜封凍 揭開 神秘 觀察 拍攝 斑點枯萎 干燥 抵御 因素 考察 系列測試 檢測隕石

(2)近義詞嵌入~鑲入 沮喪~頹喪 疲倦~疲乏怨恨~嫉恨 威風凜凜~八面威風別出心裁~別具一格 技高一籌~棋高一著大步流星~昂首闊步怒氣沖沖~大發雷霆心滿意足~如愿以償 全神貫注~聚精會神尚未~還未 仍然~依然 類似~相似起源~來源 緊密~密切 適當~合適觀察~觀測 枯萎~干枯抵御~抵抗測試~測驗 檢測~檢驗 猜測~猜想考察~考查 壯麗~壯觀 優美~美好寬廣~寬敞 井然有序~井井有條矗立~屹立 排列~陳列 精美~精巧

(3)反義詞沮喪→快活 怨恨→感激 新鮮→陳舊熱鬧→安 靜威風凜凜→萎靡不振別出心裁→如法炮制 大步流星→步履維艱怒氣沖沖→喜氣洋洋念念有詞→沉默寡言類似→相反 緊密→松散 適當→過分枯萎→旺盛 抵御→投降 猜測→確定干燥→濕潤 揭開→隱藏 精美→簡陋獨特→普通 寬廣→狹窄仰望→俯視迥然不同→大同小異 井然有序→亂七八糟嚴絲合縫→漏洞百出

(4)詞語歸類①ABCC式詞語:威風凜凜 怒氣沖沖 得意揚揚類似的詞語:生機勃勃 小心翼翼 風塵仆仆

②AABC式詞語:津津有味 念念有詞 赫赫戰功類似的詞語:栩栩如生 斤斤計較 勃勃生機

③ABAC式詞語:輕手輕腳 呆頭呆腦類似的詞語:自生自滅 無聲無息 百發百中

④含有數字的詞語:滄海一粟 一無所獲 一模一樣類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語:泰山壓頂類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫

⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣類似的詞語:風花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯

⑦量詞:一道裂縫 一根冰棍棒兒 一綹紅絲線 一套紙盔甲 一顆行星

⑧動詞:風靡全班 存在生命 揭開面紗拍攝照片 重建太和殿

⑨修飾詞:叱咤風云的古戰場 縱橫的黑色線條宏偉的建筑群

六年級語文上冊知識3

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

縮(suō)甩(shuǎi)蹦(bènɡ)

(2)難寫的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個“風”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓：wàn(瓜蔓)màn(蔓生)

盡：jǐn(盡管)jìn(盡頭)

縫：fèng(縫隙)féng(縫縫補補)

興：xīng(興辦)xìng(高興)

嚷：rǎng(大嚷大叫)rāng(嚷嚷)

累：lèi(勞累)lěi(積累)léi(果實累累)

(4)我會寫組詞

棚：péng(棚架、工棚、涼棚)

苔：tái(苔痕、苔原、青苔)

蘚：xiǎn(苔蘚、青蘚、石蘚)

坪：píng(草坪、坪壩、停機坪)

蔗：zhè(甘蔗、蔗糖、蔗田)

瀑：pù(瀑布、飛瀑、懸瀑)

增：zēng(增加、增添、增高)

縫：fèng(縫補、裂縫、天衣無縫)

諺：yàn(諺語、農諺、民諺)

袖：xiù(領袖、衣袖、袖子)

篷：péng(帳篷、篷子、斗篷)

縮：suō(縮寫、縮短、縮水)

瘋：fēng(瘋子、瘋狂、發瘋)

瓦：wǎ(瓦片、瓦罐、瓦房)

柜：guì(柜子、衣柜、鞋柜)

喧：xuān(喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天)

甩：shuǎi(甩開、甩掉、甩賣)

嚷：rǎng(叫嚷、吵嚷、大嚷大叫)

醬：jiàng(醬油、果醬、花生醬)

唇：chún(嘴唇、紅唇、唇齒相依)

蹦：bèng(蹦極、蹦跳、活蹦亂跳)

樓：tī(樓梯、電梯、梯田)

2.詞

(1)必須掌握的詞

活生生 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 增加 縫隙

軟綿錦 諺語 農作物 盡量 斗篷 情況 袖子

瓦藍 衣柜 預報 喧鬧 遮蓋 講座 醬油

逗引 嘴唇 樓梯

(2)近義詞

生長——成長 本來——原來 苞蕾——花蕾

預報——預告 遮蓋——遮掩 逗引——勾引

迅速——快速 俗話——俗語 飛快——飛速

豐滿——豐盈 增加——增添 盡量——盡力

喧鬧——熱鬧 周圍——四周 興奮——激動

擔心——擔憂 遮蓋——掩蓋 嘟囔——嘀咕

逗引——逗弄 不聲不響——一聲不響

理直氣壯——義正辭嚴 小心翼翼——謹小慎微

(3)反義詞

迅速——遲緩 豐滿——干癟 飛快——緩慢

增加——減少 軟綿綿——硬邦邦

打開——關閉 喧鬧——安靜 加快——放慢

興奮——失落 涼爽——悶熱 遮蓋——公開

理直氣壯——理屈詞窮 不聲不響——大喊大叫

小心翼翼——漫不經心

(4)詞語歸類

①ABB式詞語：

活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃

類似的詞語：

笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語：

窸窸窣窣 安安靜靜 滿滿當當

類似的詞語：

高高興興 快快樂樂 安安全全

③描寫夜色的詞語：滿天星斗

類似的詞語：

月光如水 月明星稀 月白風清

④描寫說話有氣勢的詞語：理直氣壯

類似的詞語:

慷慨陳詞 義正詞嚴 嚴詞厲色

⑤描寫聲音的詞語：窸窸窣窣 滴答滴答

類似的詞語：

嘰里呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈

⑥量詞:

一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃

⑦動詞:

敲著鼓點 跑到窗前 挺著脖子 甩著袖子

⑧修飾詞:

用力地長 扁扁的紙盒子 厚墩墩的云彩

六年級語文上冊知識4

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

繞(rào)慨(kǎi)藹(ǎi)

(2)難寫的字

簸:注意右下是“皮”,不要寫成“支”。

涯:左窄右寬,右邊“廠”下是兩個“土”。

裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少寫左下的“丿”。

2.詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩　搖籃　壯觀　和藹　半徑　資源　有限

礦物　地質　無私　礦產　慷慨　節制　開采

枯竭　貢獻　毀壞　濫用　生態　設想　例如

基地　破碎　目睹　子孫

(2)近義詞

晶瑩~剔透　交錯~交叉　渺小~微小

恩賜~賞賜　慷慨~大方　開采~發掘

枯竭~干涸　貢獻~奉獻　隨意~任意

溫暖~暖和　合適~適合　順溜~順暢

松散~疏松　舒服~舒適　打算~盤算

笑嘻嘻~樂呵呵

(3)反義詞

晶瑩→渾濁　和藹→嚴厲　渺小→偉大

無私→自私　慷慨→小氣　開采→埋藏

枯竭→充沛　貢獻→索取　投入→支出

溫暖→寒冷　順溜→阻礙　松散→緊湊

舒服→難受 喜歡→厭惡　白霎霎→黑漆漆

盤踞→撤離　險惡→平安　恭敬→傲慢

勁挺→彎曲　勇敢→膽怯　兇猛→溫柔

蕩漾→平靜　風雨同舟→分道揚鑣

(4)詞語歸類

①描寫神態的詞語:和藹和親

類似的詞語:

笑逐顏開　喜笑顏開　愁眉苦臉

②含有風雨的詞語:風雨同舟

類似的詞語:

風雨兼程　狂風暴雨　疾風驟雨

③含有日或月的詞語:日月同輝

類似的詞語:

日新月異　日月無光　日積月累

④量詞:

一個晶瑩的球體　一粒種子　一張軟床　一片雪

⑤動詞:

遙望地球　提供礦產資源　毀壞資源

提出設想　解除干渴　滋潤心田

⑥修飾詞:

群星璀璨的宇宙　松散的地　溫暖的懷抱

粼粼的波光　了不起的奇跡

⑦描寫大地的成語:

頂天立地　山崩地裂 地動山搖 春回大地

大地回春 大好河山 日月經天 江河行地

山崩地陷　大地春回　寸草不生

六年級語文上冊知識5

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

哉(zāi)軸(zhóu)

(2)難寫的字

巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”。

曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。

2.詞

(1)必須掌握的詞

譜寫　著名　皮鞋　鋼琴　幽靜 斷斷續續

茅屋　琴聲　燭光　失明　純熟　清幽

琴鍵 霎時　景象　照耀　陶醉

(2)近義詞

幽靜~寧靜　清秀~秀麗　陌生~生疏

純熟~熟練　恬靜~安靜　陶醉~沉醉

著名~有名　霎時~瞬時　照耀~照射

斷斷續續~陸陸續續 微弱~柔弱

波濤洶涌~波浪滔天 馳騁~奔馳 尷尬~難堪

無窮無盡~應有盡有 虛擬~虛構 制服~治服

風雨不透~密不透風　不可開交~不亦樂乎

約定俗成~相沿成習

(3)反義詞

幽靜→喧鬧　微弱→強烈　陌生→熟悉

純熟→生疏　陶醉→蘇醒

斷斷續續→連續不斷 波濤洶涌→水平如鏡

漂亮→丑陋　鮮明→模糊 虛擬→真實

傳統→現代　奇特→普通 高妙→低俗

動態→靜態　保留→舍棄

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:斷斷續續

類似的詞語:

高高興興　快快樂樂　安安全全

②ABAC式詞語:無窮無盡

類似的詞語:

自生自滅　一生一世　無聲無息

③描寫風雨的詞語:風雨不透

類似的詞語:

風調雨順　狂風暴雨　風雨大作

④描寫波浪的詞語:波濤洶涌

類似的詞語:

碧波蕩漾　波光粼粼　驚濤駭浪

⑤含有“然”字的詞語:戛然而止

類似的詞語:

蔚然成風　嫣然一笑　井然有序

⑥量詞:

一首鋼琴曲　一根馬鞭　一套方法

⑦動詞:

譜寫樂曲　凸顯氣概

⑧修飾詞:

幽靜的小路 斷斷續續的鋼琴聲 微弱的燭光

清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花

恬靜的臉　 美妙的琴聲　 優美的姿態

⑨描寫藝術高超精湛的成語:

筆走龍蛇　筆精墨妙　蠶頭燕尾

龍飛鳳舞　登峰造極

六年級語文上冊知識點

第四篇：人教小學語文六年級上冊古詩集

六年級語文上冊

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

西江月·夜行黃沙道中

南宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋

元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

青山綠水，白草紅葉黃花。

第五篇：人教課標版六年級上冊語文課文知識點

人教課標版六年級上冊語文課文知識點

第一單元

1、《山中訪友》作者是李漢榮，體裁是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營造了一個如詩如畫的世界，表達了 對大自然的熱愛之情。

2、《山雨》的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序寫的。作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想，清新的筆調向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。文章運用擬人、比喻等修辭手法，最后表達了對大自然、對小生物的喜愛之情。

4、《索溪峪的“野”》運用想象和聯想來表達獨特感受，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。第二單元

1、《詹天佑》本文結構是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛國精神貫穿全文。重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線的過程：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

2、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄 的語段，介紹了作者對兩位母親：親身母親和祖**親，對她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應，突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

3、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

4、《中華少年》作者是李少白，體裁是詩，以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

5、演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。演講稿具備三個特點：針對性、可講性、鼓動性。

6、世界最長的古代防御工事——萬里長城；世界最高的咸水湖——納木錯；世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地——新疆吐魯番盆地。

第三單元

1、《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰，是一個短篇小說。課文記敘桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對環境和人物心理、對話的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德。

2、《別餓壞了那匹馬》圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，通過人物的言行、神態和心理描寫，展現了普通百姓的美好心靈。

3、《唯一的聽眾》有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。贊揚了老教授 愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重老教授的敬佩、感激之情。

4、《用心靈去傾聽》圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚，課文多處運用了前后照應的手法。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

5、《綠山墻的安妮》作者是加拿大作家蒙格瑪麗，《根鳥》作者是中國作家曹文軒，《窗邊的小豆豆》作者是日本作家黑柳徹子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比麗。第四單元

1、“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹、表達生動。作者科學地從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

2、《鹿和狼的故事》課文先敘述具體事例：羅斯福總統為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例；再分析這一事例產生嚴重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓中概括出人們必須尊重自然規律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯系的道理。

3、《這片土地是神圣的》作者西雅圖，這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構、大量運用擬人、比喻等表達手法，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地的留戀和眷戀，表達了人們對土地的愛。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

4、《青山不老》統領全篇的中心句是“青山是不會老的”。借助比喻、擬人等表現方式，采用現實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，看到我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力。第五單元

1、資料袋：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了很多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

2、《少年閏土》作者魯迅，節選自短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程,最后寫兩人的分別和友誼。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

3、《我的伯父魯迅先生》周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，課文的段落以空行為標志，共分五段。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。敘述了四件事：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；幫助車夫；關心女傭。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

4、《一面》作者是阿累，6次外貌描寫都抓住了魯迅瘦的特點。表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。《毀滅》是蘇聯作家法捷列夫寫的長篇小說。《鐵流》是蘇聯作家綏拉菲摩維奇寫的長篇小說。

5、《有的人》作者臧克家，這首詩是為紀念魯迅逝世13周年而寫的詩。本詩運用了對比的表現手法，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。第六單元

1、我國是個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。《春夜喜雨》是律詩，作者是唐代詩人杜甫。《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名。作者宋朝的辛棄疾；《天凈沙?秋》是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名。作者是元朝的白樸。《太陽的話》和《白樺》體裁現代詩，作者分別是艾青、俄羅斯詩人葉賽寧。

2、“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”為我國古代文學藝術寶庫中四顆璀璨的明珠。第七單元

1、《老人與海鷗》作者鄧啟耀。通過抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的描寫，表現了老人對海鷗無私的愛和海鷗對老人的那份令人震撼的情。

2、《跑進家來的松鼠》是俄羅斯的斯克列比茨基所寫，作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，通過具體事例，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。表達作者對松鼠的喜愛之情。

3、《最后一頭戰象》作者沈石溪，以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧善良、忠誠的高尚情懷刻畫得淋漓盡致。

4、《金色的腳印》作者是日本作家椋鳩十。課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！

5、課外書屋：擅長寫動物文學的作家及作品有：中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》，加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》，美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》等。第八單元

1、相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》這個傳說，人們用“伯牙絕弦”比喻知音難覓或者樂曲高妙。“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。

2、《月光曲》作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯想把《月光曲》的意境表達出來，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產生了無限向往，同時對貝多芬產生了深深的敬仰和愛戴之情。《月光曲》即《月光奏鳴曲》或《月光》，是德國的音樂家貝多芬所創。貝多芬對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。他創作的作品被廣為流傳的交響樂有《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

3、意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。

4、《我的舞臺》作者吳霜，體裁回憶錄，以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

5、“響遏行云”這個成語故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。

學語文重點課文復習資料（六年級上冊）

（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲的村落》

1、作者：郭楓

2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

（二）第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。

4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖**親。

3、重點問題（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜?卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

3、重點問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。★《唯一的聽眾》

1、作者：落雪

3、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點課文：《只有一個地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動 例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，離開大地，人類將無法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結構總分總

（五）第五單元重點課文：《少年閏土》《我的伯父 魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

3、重點問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

6、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農村少年。★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

3、重點問題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；

③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

6、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點：背默前4首古詩及書下注釋。

（七）第七單元重點課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態)、語言描寫、動作描寫、心理描寫

（1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動作描寫）

7、文章情節：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。

★《最后一頭戰象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點問題：文章依次繼續了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、莊嚴歸去四個感人情節。

（八）第八單元重點課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦

3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

2、標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人）的人。

小學六年級語文（上冊）重要知識點歸納

第一組

讀讀寫寫：阿清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

讀讀記記：

神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲

日積月累：

落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

第二組

讀讀寫寫：杰出 修筑 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑

讀讀記記：勘測 調節 沉悶 分享 撫養 春節 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。(魯迅)

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴 金)

第三組

讀讀寫寫：舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語自作自受 縫縫補補 大吃一驚

讀讀記記：殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

日積月累：輕諾必寡信。《老 子》 民無信不立。《論 語》

不精不誠，不能動人。《莊 子》 誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮 記》

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

第四組

讀讀寫寫：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養 嬰兒 眷戀和藹可親 閃閃發光

讀讀記記：葬禮 主持 語調 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟

日積月累：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五組

讀讀寫寫：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯 致敬 愛撫 團聚 情節 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜

讀讀記記： 殷勤 失業 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈

日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 嘲》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》

只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六組

詩經·采薇(節選)

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中

宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋

元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七組

讀讀寫寫：塑料 餅干 節奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺

讀讀記記：儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

日積月累： 馬詩 唐 ·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八組

讀讀寫寫:譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼

讀讀記記：探訪 交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對

日積月累：雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格