第一篇：六年級語文上作文

?六年級語文四單元

? 我是一只生活在茂密森林里的啄木鳥，與其它小伙伴們一起玩耍，捉害蟲，生活不亦樂乎！有大樹陪我說話，有朋友與我唱歌??世界多么美妙！

但是好景不長，一天，當我為大樹治病，一陣震動險些讓我從樹上跌下來，我的伙伴們亦如此。大家飛出樹梢，想看個究竟，一個有著六個圓形“腳掌”的怪物“走”了過來，后面排著黑煙，陣陣嗆鼻的氣味，讓我接連不斷的咳嗽??

難道這就是奶奶所說的人類嗎？他們自稱“高級動物”，但是素質比我們“低級動物”還差，連起碼的禮貌都不懂，這可是我們的家呀！

這時，媽媽不知從哪兒飛了過來，想拉我躲起來。我掙脫了媽媽的翅膀，對媽媽說：“他們這么沒禮貌，我要去教育他們。”

媽媽平時慈祥的目光消失了，神情變得凝重起來：“你難道不知道你哥哥就是被他們殘忍地殺害嗎？你難道想讓我再失去一個孩子？”“不，媽媽，我要去教育他們，為了哥哥，值得！”我頭也不回地飛向“六腳獸”??

這時，我清清楚楚地看見，從“六腳獸”上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發著銀光的斧頭，使勁向樹干劈去。樹木在他的利斧下一個接一個的倒下，他已沒有了人性，這些“高級動物”享受著大樹提供的氧氣，非但不感謝它們，還將它們活生生砍死，我的憤怒中還夾雜著一絲畏懼！

看著昔日給我無限歡樂的大樹一棵棵地倒下，機器的轟鳴聲不絕于耳！我哀求他停下手，他卻不耐煩地驅趕我！我一遍又一遍地懇求，雖然我知道成功的機率幾乎為零。貪婪的欲望從他的眼睛里看得出來。難道他不明白毀壞樹木資源就等于毀滅自己啊！人類的生存哪一樣離得開自然資源的給予呢？他的行為會毀掉人類自己的后路，也在毀壞我們動物的生存家園，也許他也明白這個道理，但是卻依然執迷不悟，真是榆木腦袋不開竅，而且這榆木腦袋里肯定有一只“貪婪”之蟲在侵蝕它。

我實在是忍無可忍了，于是拼著最大的膽量，飛到伐木工人的肩頭，狠狠地啄了一下他的腦袋，挑出了蛀掉他腦子的“貪婪”之蟲?? ? ? 這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好

六年級語文上冊七單元作文小鴨子得救了

2001年9月29日清晨，溫哥華的大街上人山人海，車水馬龍。一只鴨媽媽帶領著一群憨態可掬的小鴨子們，漫步在溫哥華街頭。這可為溫哥華的街頭增添了一道獨特的風景。

它們沐浴著溫哥華清晨的第一縷陽光，對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹。幾只可愛的小鴨子左瞧瞧，右看看，好像對一切都是那么陌生，那么好奇。

忽然，只聽“撲通”一聲，幾只小鴨子頓時不知去向，原來，小鴨子是不小心掉進了下水道。

這時，鴨媽媽快速扇動著翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鴨子叼起來，可是下水道太深，鴨媽媽夠不著落水的小鴨子。

這時，鴨媽媽冷靜了下來，趕緊環顧四周，剛好看見不遠處有一個巡警，就急忙奔去。

鴨媽媽跑到巡警面前，大聲地叫著，用嘴咬住巡警的褲腿，盡量轉移巡警的注意力。巡警不明白鴨媽媽要做什么，就把它從身邊拿開繼續工作。

鴨媽媽看出了巡警不明白到底是怎么回事，又繼續咬著他的褲腿。

巡警看著鴨媽媽老是這樣做，感到有些蹊蹺，就站了起來，跟著鴨媽媽走了過來。

鴨媽媽和巡警來到下水道前，鴨媽媽用嘴指向那幾個落水的小鴨子。這位巡警終天明白了事情的前因后果，知道小鴨子隨時可能被水沖走。巡警趕快跑到河邊，向釣魚的人借了一個撈網。伸下又深又窄的下水道，將一只只水淋淋的鴨子救了出來。鴨媽媽看見小鴨獲救了，高興地直撲著翅膀，還不時用嘴啄一下小鴨子的身子。它們重新站成一排，跟著鴨媽媽繼續走著。

巡警目送它們很遠，很遠。

在朝陽的照耀下，溫哥華的大街上更加美麗，絢麗奪目.....

第二篇：2013——2014學年上六年級語文教學計劃

2013-2014學第一學期六年級語文科教學計劃

一、教學內容：

本冊教材共八組課文，依次是：感受自然；祖國在我心中；心靈之歌；珍愛我們的家園；初識魯迅；輕叩詩歌的大門；人與動物；藝術的魅力。

第一組課文：1山中訪友、2山雨、3、草蟲的村落、4、索溪峪的“野”、口語交際﹒習作一；回顧﹒拓展一。

第二組課文：5詹天佑、6懷念母親、7彩色的翅膀、8中華少年、口語交際﹒習作二；回顧﹒拓展二。

第三組課文：9窮人、10別餓壞了那匹馬、11唯一的聽眾、12用心靈去傾聽、口語交際﹒習作三；回顧﹒拓展三。

第四組課文：13只有一個地球、14 鹿和狼的故事、15這片土地是神圣的、16青山不老、口語交際﹒習作四；回顧﹒拓展四。

第五組課文：17少年閏土、18我的伯父魯迅、19一面、20有的人、口語交際﹒習作五；回顧﹒拓展五。

第六組課文：綜合性學習：輕扣詩歌的大門、詩海拾貝、與詩同行。

第七組課文：21老人與海鷗、22跑進家來的松鼠、23最后一頭戰象、24金色的腳印、口語交際﹒習作七；回顧﹒拓展七。

第八組課文：25伯牙絕弦、26月光曲、27蒙娜麗莎之約、28我的舞臺、口語交際﹒習作八；回顧﹒拓展八。

選讀課文8篇。

二、教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的美好情操；

2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特

點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結。

第七組：

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；

2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；

3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

三、課時安排：

第一組課文

1、山中訪友(2課時)

2、山雨(1課時)

3、草蟲的村落(2課時)

4、索溪峪的“野”(1課時)

口語交際·習作一(3課時)回顧·拓展一(2課時)

機動(2課時)

第二組課文

5、詹天佑(2課時)

6、懷念母親(2課時)

7、彩色的翅膀(1課時)

8、中華少年(1課時)

口語交際·習作二(2課時)回顧·拓展二 2

機動（4課時）

第三組課文

9、窮人(2課時)

10、別餓壞了那匹馬(1課時)

11、唯一的聽眾(2課時)

12、用心靈去傾聽(1課時)

口語交際·習作三(2課時)回顧·拓展三(2課時)

機動(2課時)

第四組課文

13、只有一個地球(2課時)

14、大瀑布的葬禮(1課時)

15、這片土地是神圣的(2課時)

16、青山不老(1課時)口語交際·習作四(3課時)回顧·拓展四(2課時)

機動(2課時)期中檢測(3課時)

第五組課文

17、少年閏土(2課時)

18、我的伯父魯迅先生(2課時)

19、一面(1課時)20、有的人(1課時)

口語交際·習作五(2課時)回顧·拓展五(2課時)

機動(2課時)

第六組課文

2綜合性學習：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝(2課時)

綜合性學習：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝(6課時)

綜合性學習：輕叩詩歌的大門 與詩同行(6課時)

機動(2課時)

第七組課文

21、老人與海鷗(2課時)

22、跑進家來的松鼠(2課時)

23、最后一頭戰象(2課時)

24、金色的腳印(2課時)

口語交際·習作七(3課時)回顧·拓展七(2課時)

機動（4課時）

第八組課文

25、伯牙絕弦(2課時)

26、月光曲(2課時)

27、蒙娜麗莎之約(1課時)

28、我的舞臺（1課時）

口語交際·習作八(3課時)回顧·拓展八(2課時)

選讀課文（2課時）

期末復習（12課時）

四、學情分析：

六（1）班共有學生43名同學，從五年級期末測試結果來看，本班學生有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重。同時，落后面也大，尤其是習作和課外閱讀方面較突出。要縮短兩極差距，還需要加強個別輔導。由于后進生還沒有養成良好的學習習慣，上課時有意注意能力未形成，愛亂說話，不動腦，分散注意力。而且不能認真完成老師布置的作業，日記、周記，讀書筆記也不規范；在多數的學生作文水平低，作文多是短小或空洞無物不成文。有個別學生基礎很差，而且家長又疏于管理，這更需老師加強輔導和幫助。還有個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本學期，需要對后進生更多的關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給簡單易懂的學習方法，讓他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

五、教學措施：

1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯

系，創造性地使用教材，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。注重學習積累，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課堂教學注重基礎知識的學習、訓練和鞏固，加強口語交際、習作、社會實踐活動和思維想象等基本技能的訓練、培養、提高。

6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

7、認真、及時地批改、講評學生的作業，及時進行單元和綜合性的測試、評講和反思。

2013年9月2日

第三篇：六年級(上)語文復習計劃（范文）

六年級上學期語文復習計劃：

一． 以單元復習為基礎，共8個單元。

單元復習主要抓好下面幾部分：

1，拼音寫詞語，2，選擇正確的讀音。3，形近字組詞

4，四字詞語組合。5。語文書古詩和必背6首古詩。

6，語文天地基礎訓練。7金鑰匙知識掌握。

8，重點課文的名句理解。9，實踐活動。

10．理解文言文的含義和重點字的理解。

出卷安排：（拼音、組詞----賴老師負責）（成語-、選詞填空。古

詩--曾老師）（古詩，古文。病句-，句式訓練----陳老師）

二：歸類復習：（六年級上學期必須掌握的重點）

1，修改病句訓練，改錯別字訓練。（出卷人---陳文英）

2，選詞填空，關聯詞訓練。（出卷人---曾湘堯）

3，仿寫，3個詞語寫一段話。（出卷人---賴翠花）

4，閱讀訓練，以“文軒小閣”為主，主要教學生閱讀的方法。

三：作文復習（難點）

主要抓好五方面的素材訓練。

1，2，3，4，寫事的記敘文。寫人的文章。（自己的同學，自己的老師，自己的父母）寫活動。話題作文。

四：測試：

17周星期二下午進行一次模擬考試，試卷是去年的期末試卷。三個老師集中改卷，集體查漏補缺，找出學生知識的缺口，進行幫補。

第四篇：六年級上語文教學計劃

2020-2021學第一學期六年級上冊語文教學計劃

一、教材分析

1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：繪景篇，愛國篇，探索篇，微小說，生活篇，熱愛土地、藝術的魅力，初識魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和語文園地四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

如學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“祖國在我心中”，但本冊教材在內涵上更加深化，更能激發學生對祖國的熱愛之情，而且著眼于孩子的全面成長，讓孩子從小立志做一個對祖國建設有用的人。

（二）加強整合的編寫目的更加明確

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

本冊教材保留了一些優秀篇目，如《窮人》《只有一個地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時代感的文章，如《竹節人》，《盼》《夏天里的成長》《好的故事》。有的課文人文內涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。

本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、微小說以外，還有兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！?。每個單元除了先前的口語交際和習作外，語文園地個別還增加了快樂讀書吧，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

（四）強化導學功能，引導學生思考。

首先，課文后的“思考、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。

其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。

（五）增加“快樂閱讀吧”，激發學生的閱讀興趣。

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

3、教學中應當注意的問題

（一）全面準確地把握教學目標

（二）識字、寫字教學

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學

（1）精讀課文的教學

指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。

（2）略讀課文的教學

略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

（3）課外閱讀的指導(詳見下文)

（四）口語交際教學

本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的＇則提供兩三個角度供教師和學生選擇。

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如寫倡議書）的能力。

（五）習作教學——我會根據學生實際適當調整內容。

幫助學生養成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如“有你真好”。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。

（六）綜合性學習的教學

1、充分發揮學生的主體性。

2、合理安排課內外的活動時間。

3、根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式

二、學情分析

本班學生共3人，學生對語文具有濃厚的興趣，但為養成良好的語文學習習慣；能較正確、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行簡單敘述和描寫。但也有一位學生的語文能力較低，字詞返生嚴重，書寫、閱讀，表達等當方面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教。

三、教學目標

1．有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累語言，鼓勵運用。

5．把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6．抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

8．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇。

9．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

10．學寫讀書筆記和常見應用文。

四、教學重難點

（一）教學重點

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。

3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5．學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1．加強閱讀基本功訓練，指導學生發現語言規律，學習表達方法。

2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。

3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

五、教學措施

1．認真落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關。

2．實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重能力型作業，如閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作；學習有困難的學生側重基礎性作業，如聽寫，基礎，也適當布置少量的能力型作業。

3．以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4．讓優秀小組長為我分憂解難。

5．加強對后進生的輪流輔導工作。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業。

6.注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。

六、教學進度

周次

日期

單元

教學內容

時數

8.31-9.4

一

1草原

2丁香結

3古詩三首

9.7-9.11

一

4花之歌

習作一

語文園地一

9.14-9.18

二

5七律·長征

6狼牙山五壯士

7開國大典

9.21-9.25

二

8燈光

口語交際習作二

回顧拓展二

9.27-9.30

三

9竹節人

10宇宙生命之謎

故宮博物院

5+1

10.9-10.10

三

習作三

10.12-10.16

三

習作三

語文園地三

10.19-10.23

四

12橋13窮人

14在柏林

口語交際

10.26-10.30

四

習作

語文園地四

快樂讀書吧

11.2-11.6

半期復習

期中檢測

5+1

11.9-11.13

五

15夏天里的成長

16盼

習作例文

11.16-11.20

五

習作：圍繞中心意思寫

測評

4+2

11.23-11.27

六

17古詩三首18只有一個地球

19三黑和土地

20青山不老

11.30-12.4

六

口語交際習作六

語文園地六

12.7-12.11

七

21文言文二則

22月光曲

23京劇趣談

12.14-12.18

七

口語交際習作七

語文園地七

12.21-12.25

八

少年閏土

25好的的故事

26我的伯父魯迅先生

27有的人

12.28-1.1

八

口語交際習作八

語文園地八

1.4-1.8

期末復習

1.11-1.15

期末檢測

第五篇：六年級上語文總結

六年級上冊語文課本知識點總結

第一單元——美妙大自然

課題：

1、山中訪友

2、山雨

3、草蟲的村落

4、索溪峪的“野”

單元目標：學會細心觀察大自然的美麗風姿，并表達出自己獨特的感受。

1、《山中訪友》—— 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

2、《山雨》—— 課文作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》—— 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。

4、《索溪峪的“野”》—— 本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。

習作：美妙的自然+模仿聲音想象+游記

第二單元——祖國在我心中

課題：

5、詹天佑

6、懷念母親

7、彩色的翅膀

8、中華少年

單元目標：學會細心觀察大自然的美麗風姿，并表達出自己獨特的感受。

5、《詹天佑》—— 課文主要寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、《懷念母親》—— 課文以回憶介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

7、《彩色的翅膀》—— 課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高，利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

8、《中華少年》—— 這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

習作：寫一篇演講稿

第三單元——人間真情

課題：

9、窮人

10、別餓壞了那匹馬

11、唯一的聽眾

12、用心靈去傾聽

單元目標：在體會真情的基礎上，學習如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感。

9、《窮人》—— 課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

10、《別餓壞了那匹馬》—— 課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

11、《唯一的聽眾》—— 本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

12、《用心靈去傾聽》—— 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

習作：互相關愛的事

第四單元——保護環境、珍惜資源

課題：

13、只有一個地球

14、大瀑布的葬禮

15、這片土地是神圣的16、青山不老

單元目標：在體會真情的基礎上，學習如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感。

13、《只有一個地球》本文介紹了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學家已證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，說明了保護地球生態環境的重要性，提醒人們要精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代。

14、《大瀑布的葬禮》—— 課文講在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。由于毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨枯竭，1986年9月，當時的巴西總統菲格雷特親自為這條瀑布主持了一個特殊的葬禮的事。

15、《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

16、《青山不老》—— 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。

習作：建議書+漫畫作文

第五單元——關于人物（魯迅）

課題：

17、少年閏土

18、我的伯父魯迅先生

19、一面

20、有的人

單元目標：感受魯迅先生崇高的精神，并學習描寫人物的一些基本方法。

17、《少年閏土》—— 課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年---閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

18、《我的伯父魯迅先生》—— 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

19、《一面》—— 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。20、《有的人》本文通過對魯迅和與他戛然相反的“有的人”的對比，批評了那些騎在人民的頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

習作：介紹小伙伴+續寫故事

第六單元——綜合性學習

課題：

詩海拾貝

單元目標：通過搜集、朗誦、欣賞詩歌，學習寫一寫詩歌。

詩海拾貝

《詩經·采薇》—— 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現了士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道時節發生變化，到了春天就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂靜無聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。

《西江月·夜行黃沙道中》—— 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風在半夜傳來了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們在談論豐收的年景。天邊掛著七八個星星，山前飄落兩三點小雨。往日在社林旁邊的鄉村小客店，在小路轉過溪橋的地方忽然出現。

《天凈沙·秋》—— 在日落時天空中，殘霞照耀下村落顯得那么孤獨，近處縷縷輕煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。大雁飛翔在青山綠水，白草紅葉黃花中。

《天上的街市》—— 寫作者由街燈聯想到了明星、想象中的天上街市、看到淺淺的天河想到天上的牛郎織女一定可以自由來往、對牛郎織女幸福生活的聯想。

《白樺》—— 這首詩主要寫我的窗前有一棵白樺，及白樺的美、白樺所處之境和展露之姿、朝霞為白樺抹上的光華。

習作：活動總結

第七單元——關于動物

課題：

21、老人與海鷗

22、跑進家來的松鼠

23、最后一頭戰象

24、金色的腳印

單元目標：通過學習人與動物、動物與動物之間的感人故事，體會作者如何將感情寫真實、寫具體。

21、《老人與海鷗》—— 課文講述了每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們在老人的遺像前不忍離開的事，表現了老人對海鷗無私的愛，也贊美了人與動物之間真摯的情感。

22、《跑進家來的松鼠》—— 作者通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。

23、《最后一頭戰象》——課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。

24、《金色的腳印》—— 課文用“老狐貍營救小狐貍”和“老狐貍入虎穴做窩，喂養、營救小狐貍”的事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！

習作：關于動物的故事+看圖作文+應該怎么做

第八單元——關于藝術

課題：

25、伯牙絕弦

26、月光曲

27、蒙娜麗莎之約

28、我的舞臺

單元目標：學習課文，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，學習展開聯想喝想象進行表達。

25、《伯牙絕弦》—— 人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。“伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧。

26、《月光曲》—— 這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。

27、《蒙娜麗莎之約》—— 課文敘述了達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。

28、《我的舞臺》本文通過描寫“我”在不同的階段對舞臺的情有獨鐘和在藝術道路上所付出的艱辛，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理。

習作：學藝+藝術品或藝術活動欣賞