第一篇：用項目管理的角度看大學生活

《項目管理概論》大作業

根據項目的特點和起源，談談你對大學學習的認識

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用項目管理的角度看大學生活 摘要：項目存在于我們生活的方方面面，也在當今社會扮演著越來越重要的角色。項目可以在所有的組織層次上進行，一個項目可能涉及一個人、一個組織單元或個組織單元。我們在日常生活中經常遇到的許多事情都可以被稱作項目。比如修建一條鐵路，策劃一次演講，主持一次會議，安排一次演出，開發一個新產品等等。項目是就是一件事情，但它注重完成事情的動態過程，那么項目管理就是這個動態過程的管家，對項目設計的全部工作進行有效地管理，它將知識、技能、工具和技術應用于項目活動，以滿足項目的要求。需要對相關過程進行有效管理，來實現知識的應用。

關鍵詞： 項目的起源

項目的特點

大學學習生活

引言：

項目管理可以減少資源的浪費，避免不必要的損失。比如我準備開始學習一門課程，如果我沒有做好充分的預備知識，沒有做好充分的預研工作，直接開始學習，那么我在學習過程中將障礙重重，小問題不斷，從而導致我在學習過程中寸步難行，我會在學習過程中不斷回頭，去學習在開始課程之前所需要的預備知識，從而花費了大量時間在一些小問題上，導致不能正常跟上課程進度，嚴重影響我的學習效果，甚至導致學習無法進行下去，最終導致項目的終止，從而導致了資源的浪費。

許多人在項目管理過程中急于求成，認為花費時間在計劃上是一種浪費，于是他們不愿意“拖延”然后立馬動工，在沒有充分了解項目需求、沒有充分做好項目管理這個工作時就匆匆忙忙實施項目，其結果往往是“欲速則不達”，結果輕微的是返工彌補，結果嚴重的則是項目無法繼續實施，直接終止，造成巨大的資源浪費。

于是在大學學習期間需要付出努力刻苦鉆研專業知識，將知識弄懂弄透徹，為以后更深入的學習打好基礎，做好充分的預研準備工作，避免花費大量時間在過去的知識上，造成資源的浪費。若帶著懵懵懂懂的知識步入專業性強的課程當中去，其結果就是不停的回頭看過去的知識，重新學習在課程開始之前就需要的預備知識，這就需要花費我的相當大一部分時間。結果便可想而知，我的學習進度因我不停地在補預備知識而落下無法跟上課程進度，或者直接終止無法繼續進行下去。項目的起源: 項目是如何起源的呢?因為需求和要求。市場需求、機構自身需求、客戶要求、技術儲備，預研，法律規定的要求。比如，市場需求在于需要一批高素質人才來發展國民經濟，促進生產建設從而促進國民經濟的發展，國家需要一批大學生將文化中所蘊含的人文、科學、創新等精神服務于社會，引導社會文化潮流，推進社會主義精神文明建設，而大學生對于社會，是寶貴的人才資源，是構建社會的后繼力量，那么把培養一批大學生當做一個項目，這個項目便自然而然出現了，因為需求，項目也便起源了。又比如，法律規定的要求就比如我國的九年義務教育，將其當做一個項目，法律因為符合國情而制定，那么實行九年義務教育這個項目便出現。

結合我的學習生涯。哈爾濱工業大學是我心目中的理想大學，我為了實現這個長久以來的理想，將考上哈爾濱工業大學作為我的一個項目，我為了實現項目目標，從初中就開始努力學習，一直堅持到了高中畢業，這時知識就好比技術儲備，預研，那么我為了實現這個理想就積累了相當大量的技術儲備，有相當充分的預研。

如果說將讀書作為一個項目，那么家庭就作為我的主要贊助商，學校就是我的供應商。家庭作為項目所在的組織機構，那我自己就是項目經理，我就是執行組織委派實現項目目標的個人。這個項目在上馬之前我需要通曉項目目的和目標以及項目在組織的地位和對組織機構所產生的影響。我在大學期間要努力學習，爭取得到好成績，以優異的成績畢業，為了以后能有份好工作，這順應社會潮流、社會發展，這就是市場需求。或者為了豐富自己，培養專業素養，提高個人能力，讓自己具備各種專業素養和能力，自己去創業，這就是技術儲備。讓自己過上好的理想的生活，也讓家人有好日子可以享受，給家人爭光，這就是機構自身的需求。項目的三個特點：（1）時限性

項目的時限性，是指每個項目都有它們自己所確定的開端和結束。大學學習生活作為一個項目同樣具有其時限性。項目工作團隊作為一個完整的工作單位，它的存在時間是很少超過項目本身的，也就是說項目工作團隊在項目結束后很少繼續存在下去，因為項目工作團隊的成立目的就在于完成項目，他們是與項目共生共滅的。聯系大學生活，我們大學生這個自己的項目經理身份因其時限性同樣不會超過大學學習這個項目本身。當項目完成以后，該項目團隊的工作就意味著結束了,那么該項目團隊便會被解散，項目團隊中的成員便會被分配到其他工作當中去，從而達到資源的充分利用。就好比我們大學生在大學學習這個項目結束后會進入企業，研究生等新的項目。比如，某制片人要籌劃拍攝一部電影，那么他就需要召集導演、編劇、攝影師、演員、場務，化妝師等等屬于不同制片公司的各類專業人員聚集在一起，從而組成一個項目工作團隊，在電影拍攝結束后，也就是項目結束后，這個團隊便解散了，各類專業人員就都回到各自所屬的團隊當中去。

項目的時限性通常并不意味著時間的短暫，有些項目甚至可以是好幾年。當項目的目的已經達到，或者已經可以清楚地看到該項目目的是不會或者不可能達到的，又或者項目的必要性已經不復存在了，那么該項目就會被終止。項目的開端意味著項目生命周期的開始，項目管理以及人力和成本便都伴隨著項目在獲得授權后的啟動而輸出，隨后進入組織和準備階段，這時候產生了項目章程和項目管理計劃，然后按照章程和計劃執行項目工作，這時候成本與人力投入水平將漸漸達到峰值，隨后進行階段驗收，在此階段決定項目是否繼續進行，若得到驗收的可交付成果，項目便可繼續實施，最后進入項目結束階段，然后存檔項目文件，此時項目就意味著結束了。

比如大學學習當中的一個學年，該項目的生命周期就有一年，我要在這一年內完成各種課程并且拿到要求考到的證書。這個項目在我注冊時，生命周期便開始，我的精力便伴隨著輸出，我在做好準備后，產生了我的學習計劃，隨后按照學習計劃進行有條有理的學習，達到不慌不亂，隨后我的精力投入漸漸達到峰值，然后驗收我的學習成果，若學習成果是理想的，我的科目都通過，證書都考到，那么就進入結束階段了，我的成績被存檔，學期結束，項目便結束了。又比如期末考試的考前復習，這個項目的生命周期就從我開始復習那天起，至參加考試為止，我的精力伴隨著該項目的生命周期的開始而輸出，制定復習計劃，隨后按照計劃復習，精力投入漸漸達到峰值，驗收復習成果，若成果很好，那么項目可繼續進行，仍按照項目計劃繼續復習至項目結束。若復習成果不好，則項目很可能終止，我便要考慮重新制定復習計劃。

項目時限性還體現在機遇或者市場窗口總是短暫的。這就意味著大部分項目需要在限定的時間框架里創造產品或者服務。不過項目雖是時限性的，但項目所創造的產品或服務通常是不受項目時限性所影響的，項目所創造的結果可以是長遠的，是具有延續性的。比如，一個建立三峽大壩的項目就可以世世代代影響下去，一個豎立名族英雄紀念碑的項目就能夠影響好幾個世紀。（2）獨特性

項目的產品、服務或成果是以前沒有的或在某種程度上與眾不同。也就是說每個項目都會創造獨特的，獨一無二的產品、服務或成果，獨特性是項目與其他重復性的操作、運營工作的最大區別，是項目可交付成果的一個重要特征。盡管某些項目的成果中可能存在著一些相似或者重復的元素，但這并不會改變項目獨特性這種帶有創新性質的本質。比如，建造兩棟居民樓，他們看起來貌似都是相同的，但實際上其中每一棟都是獨特的，這一棟在北邊建造，那一棟在南邊建造，這一棟的設計是一種，那一棟的設計是另一種等等不同的元素夾雜在其中，因為兩個項目的的目的都有各自自身的特點，因此重復的元素存在并不改變項目獨特性的本質。項目過去沒有可以完全重復操作的先例，以后也不會有完全重復的操作。比如修建一座橋梁，那么將其當做一個項目，那么這座橋梁在修建之前，這片地區，或者在這段歷史內，這座橋梁并沒有存在過，當這座橋梁修建完工后，過后也不會再重復修建一座完全重復的橋梁，這就是項目的獨特性所在。再看到我們國家有成千上萬所大學，也就是成千上萬所供應商，那么這些大學生就構成了成千上萬個項目，但培育出的這大學生每一個人都不同，都具有自身的特點，他們有選修不同的專業的，就是選修了同一個專業，那么他們的學習歷程也是不同的，就是在同一個寢室，那么他們的發展方向也是不同的，每一個人，也就是每一個項目都是獨一無二的。

說到項目的獨特性就不得涉及到風險，風險正因為項目的獨特性而生，獨特性也正是項目的風險之所在。比如一座橋梁在修建過程中，因為它的獨特性，它的獨一無二，便會在修建過程中存在有不確定性因素，有可能遇到在修建其他的橋梁時候沒遇到過的種種情況，這就會影響該項目目標。因此在大學學習這個項目中，我會遇到許多不確定性因素，影響我的項目目標。比如和同學們一起玩游戲而曠課，去網吧上網把作業落下沒寫，因為和同學鬧矛盾或者因為感情問題而分心，課聽不進去，書也看不進，這都是風險，都會影響我的大學學習，影響項目目標。

這時候就需要項目風險管理，判斷可能存在哪些影響項目的風險，評估風險發生的幾率和產生的影響，從而根據項目目標制定應付風險的計劃，降低風險對項目的威脅。比如在修建一座橋梁過程中，它肯定有不少和修建其他橋梁相似的地方，可以將兩個項目進行對比，對于相似的有價值的地方，就可以參考借鑒，在對比中可以了解已識別風險，便可對這些風險規劃應對措施，加以防范，從而令風險發生的幾率降低。

那么在我的大學學習生活中，我就要分析在學習過程中可能會存在著哪些影響我的學習的風險。可以加強自己的意志力和自制力，堅持完成作業，認真聽課，專心學習，并且都達到高質量。加強自己的溝通、協調能力，有效傾聽、勸告和理解他人的行為，達到和同學們相處融洽，避免發生矛盾，達到專心學習的目的。（3）逐步完善

由于項目具有獨特性，這就意味著項目具有不確定性，那么風險就伴隨著不確定性而存在是，而項目管理計劃制定的初期是很難達到細致和完整的，于是項目管理計劃需要在項目的整個生命周期里對項目管理計劃進行多次修正，反復漸進明細，做到邊實施項目邊深入了解項目，并在越來越了解項目的基礎上將項目管理計劃做的越來越細致完善，這就是項目逐步完善的特點所在，它是項目伴隨著時限性和獨特性的特點之一。這就要求項目工作團隊對項目目標和可驗收的交付成果的了解達到逐步完整和深入，項目目的和范圍也就顯得更加具體和細致了。

比如一項法律法規的頒布，它在頒布初期解決部分問題，但隨后因為長期影響著許多民眾的利益，并且在重點上的規定界限含糊不清而需要改善，改善后再次頒布時，該法律法規便照顧到了大部分民眾的利益，對重點規定的便更加仔細和具體。

那么在大學學習這個項目里，我需要在入學制定了我初期的學習計劃，隨后逐步完善我的計劃。若初期計劃是：緊跟課程，若沒跟上，課后努力跟上。但在這個項目管理計劃實施的過程中，我遇到了工科科目在一周內的教學內容包含了四十頁左右的工科題目，于是我要改進我的學習計劃，抽出一部分時間來完成作業，隨后又遇到一次工程制圖課包含了需要花好幾個小時都畫不完的工程圖，我繼續改進我的計劃，縮短我的運動時間，擠出一部分時間來畫工程圖，臨近期末，各科考試在即，我發現自己還沒開始復習，我再次改進我的學習計劃，縮短學習英語時間來復習過去所學知識，逐步完成各科的復習任務，使整個項目最終能夠圓滿的完成既定目標。

總而言之，我們大學生自己作為大學四年學習生活這個項目的項目經理，就要活學活用我們所學到的項目管理知識，用項目管理的思維來看待大學生活，用項目管理的手段來處理大學生活，讓我們的大學生活過的有條理，有計劃，并能逐步在計劃時限內完成各個學習任務，最終讓我們大學四年學習生活這個項目能夠圓滿的完成，讓我們收獲一個有價值，有意義的大學生涯。

第二篇：用生態學觀點看大學生活

用生態學觀點看大學生活

一、摘要

1.選題目的大學生涯是人生中風華正茂的時刻，是青春與激情交織的時刻。在這個盲動的時代，如何度過這美好的大學時光，是個值得深思的問題。本文從生態學觀點分析了如何度過大學生活。

2.背景介紹

大學生，如今不再是天之驕子，政府的文件中也將大學生定義為普通勞動者。就業形勢嚴峻。大學生，抱有混吃等死的思想的人很多。網游、戀愛，大學時光就這么過去了。生態學是研究有機體和周圍環境相互關系的科學。對指導我們的生活也是有很大作用的。

二、關鍵詞

大學生活生態學觀點

三、論文內容

1、大學環境與大學生的相互關系。

大學環境包括自然環境和文化環境。自然環境包括氣候、水土等，一般來說，大學生對這些自然環境還是比較快的適應。而文化環境包括學術環境和區域文化。在急功近利的社會背景下，學術環境不是很理想。而區域文化天然的帶有排外性。大學生要適應文化環境需要時間。而大學生是國家的未來。一個大學對一個地區的帶動是巨大的，強大的人才儲備是一個國家實力的體現。美國的斯坦福大學成就了美國西海岸的高新技術產業。而那些企業又支持了斯坦福大學的建設發展。還有必須要提的是宿舍文化。大學生是以宿舍為單位的，所謂近朱者赤近墨者黑，同寢室的同學的影響是巨大的。

2、競爭

每個種群之中肯定會有競爭，為了爭奪配偶和食物而斗爭。大學生的斗爭不是很明顯。畢竟人類社會不是靠智慧或身體就可以無視這個社會的法則。而大學生畢竟是受過高等教育的，不理智的斗爭很少會發生。但人畢竟有好勝心和嫉妒心，這往往會發生競爭。當競爭為良性的，對雙方有益。競爭惡性，往往會悲劇。大學中設立心理咨詢室是必要的而且有效的，3、可持續發展

可持續發展是 1987 年由世界環境與發展委員會正式提出來的.聯合國要求該組織以“持續發展”為基本綱領 ,制定“全球變革日程”.1987 年 ,世界環境與發展委員會把經過 4 年研究論證的報告《我們共同的未來》提交給聯合國

大會 ,正式提出了可持續發展的觀點.可持續發展已成為生態學的一個十分重要的觀點 ,概括地說 ,就是既滿足當代人需求又不危及后代人需求 ,既有利于今天的生存又有利于明天的進步的一種發展模式。發展 ,不僅注重今天的發展 ,而且強調明天的發展;不僅注重當代人的發展 ,而且強調子孫后代都能夠持續發展.不但注重發展的數量 ,更強調發展的質量.像人類過去那樣濫用、揮霍自然資源 ,任意向環境排放廢棄物 ,不是可持續發展模式 ,是自我毀滅的發展道路 ,這樣做不僅不能把一個美好的地球留給子孫后代 ,就連我們當代人的生存都要受到威脅.實施可持續發展戰略 ,首先要求人們具有可持續發展的思想、意識、觀念、能力等 ,即素質.教育是可持續發展的關鍵 ,只有開展可持續發展的教育 ,才會有推動可持續發展的人 ,進而有國家、社會、人類的可持續發展.學校教育的目的之一 ,是要培養學生具有終生學習的能力 ,人們只有具備了這種不斷學習的能力 ,才能使自己不斷地發展 ,適應社會的需要 ,也可以稱之為人的可持續發展。大學生在大學里的四年不應當只是學習一些專業知識，更重要的是一種學習的能力，一種見識。否者大學與專科學校有什么區別。

4、多樣性觀點

生態學中非常強調物種的多樣性 ,認為它是維持生態系統平衡與穩定的重要因素.生物多樣性是生物及其與環境形成的生態復合體以及與此相關的各種生態過程的總和 ,包括數以百萬計的動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及與其生存環境形成的復雜的生態系統 ,是生命系統的基本特征.生命系統是一個等級系統 ,包括多個層次或水平:基因、細胞、組織、器官、種群、物種、群落、生態系統、景觀.每一個層次都具有豐富的變化 ,即都存在著多樣性.人們往往把生物多樣性視為生命實體本身 ,而不把生物多樣性看作是生命系統的重要特征之一.生物多樣性是人類賴以生存的物質基礎 ,每一物種的絕跡 ,就會破壞某一種生態平衡 ,消失的物種越多 ,人類生存的威脅就越大.。我們大學生要有廣闊的視角。多了解一些東西。而不是把自己限制在一個很小的區域。還有就是要有個性。中國人講究和而不同，人人都有自己的個性，雖然不同，但是和諧。這個社會才會豐富多彩，奇思異想才會涌現，創造力才會得到解放。我們大學生要充分發揮自己的想象力和創造力，做有用的人，而不是工廠生產用的機器。

四、參考文獻

1.《沈陽師范大學學報(自然科學版)》2004年02期論生態學觀點與現代教育 馬純艷李維典

2.張紅;生態化教學的理論建構[D];西南大學;2006年

3.The Evolution of Sustainability Declarations in Higher EducationTarah Wright《Higher Education and the Challenge of Sustainability》

第三篇：用項目管理法指導大學生活

用項目管理法指導大學生活(2008-12-10 12:52:27)轉載▼ 標簽： 校園 分類： 大家加油

應工程學院學生會記者團干事——工程管理2008級趙丹同學邀請，撰寫一篇畢業生對大學生活的感悟。想來想去，選擇了從這樣一個角度，即用項目管理的思路管理大學生活，希望對大家能有所啟發。

學當以致用。

全文如下：

用項目管理法指導大學生活 劉晨

“奮斗”是大學里永恒不變的主題

轉眼畢業已經半年，我很高興可以通過這個機會再次同校園里的同學們進行職業生涯規劃方面的交流與溝通，同時我也很榮幸可以拿自己對大學生活的理解同大家分享，希望能對諸位有所裨益。

我想很多同學都看過《奮斗》，喜歡它的理由大概有很多，劇名或許便是其一。我們寒窗十載辛苦踏入了大學講堂，在這個新的生活環境里，我們最大的特點就是自由。特點可以成為一個人成功的伙伴，相反也可以毀掉他的年華。如何自主規劃、實施好自己的四年生活就變得尤為重要。為了充實、為了明天，奮斗將是永恒不變的主題。項目與大學生活

學過項目管理學的同學都知道“項目”一詞的定義及特點。它是在一定約束條件下完成的，具有明確目標的一次性任務。我們用大學生活來演示項目的過程。這里有幾個重點，首先是“一次性”，我想這一點最容易理解，大學對所有人而言就是“一次性”的。

其次是“在一定的約束條件下”。這里的約束條件首先是時間。大學本科四年，我們能夠自主安排的課余時間又是其中的一部分。每個人都在自己的人生規劃里寫過在某段時間里應完成某些任務，也有人寫道用三年時間取得學士學位，這里的“三年”就是限制條件。還有我們的教學設備、師資力量、信息量等都是我們發展的約束條件。

第三，“有明確的目標”。取得學位證和畢業證無疑是大學里最基本的目標。但在長達四年的學習生活中，還應設立哪些分目標呢？

由此可見，大學生活可以看作是你的一個項目，如何去管理這個項目呢？ 項目管理與“我”的大學生活

既然大學生活可以比作成一個項目，那么我們不妨用項目管理的方法時刻去指導每個人的大學生活。項目管理是一門學科，或者說是學問。凡是可以看作項目的過程，都可以用它實施控制。它有四個過程，也就是人們常說的PDCA循環。

首先，Make Your Plan.進入大學后，我們會被要求寫職業生涯規劃。其實長時間這樣運作下去往往會形成一種強迫被動的結果，那便是從網絡上搜摘一些所謂的范文，去應付學院的要求。職業生涯規劃應是適合自己的，為自己量身定做的計劃。它的目的在于制定此次項目的目標。倘若自己沒有重視這個過程，即沒有在一開始的時候設定好大學生活的目標，那這就不算是一個項目了，沒有目標的人生算作什么呢？雖然計劃趕不上變化，但計劃必須要有。如果我們設定了一個長期的目標，那還需要一些子目標進行支撐，這也好比項目管理中的WBS（Work Breakdown Structure-任務分解法），通過完成子任務，來逐步實現整個項目的目標。如果你還沒有做好上述工作，請認真的考慮，因為這是個“一次性”的項目。

其次，Just Do It！不是在這里為NIKE做宣傳，而是應該切實為自己的計劃落實點什么。談到大學生的任務，首先還是學習。專業水準無論對今后踏上工作崗位或者參加研究生入學考試都是硬門檻。沒有企業不想招到一個能夠不經培訓便能隨時上崗的員工，企業的后續培訓多半以企業文化為主，技能的培訓還需在日常工作中積累和學習，與其在那時積累，何不放到現在呢？何況工作后自己的時間將變得越來越少！另外，在隨HR經理招聘的時候，面對眼前厚厚的簡歷，我將首先篩選成績優秀的學生干部及社會閱歷豐富的應聘者。成績雖然不是決定性的，但至少算作第一道門檻。社會閱歷應包括專業實踐經歷、社會工作經歷、學生干部任職經歷等等，如果現在你的這些經歷還是空白，請開始努力，在你填寫個人簡歷之前逐步補充完整。只有這樣，你才能在人群中脫穎而出。

第三，Check.當計劃制定完開始實施的時候，我們要不時的對其進行檢查，查看在執行的過程中是否出現偏差。就像歌詞里寫的“我們總在不斷趕路，卻忘記了出路”。在大學里，總有人生活在別人的影子里。他們總在跟隨著周圍人的步伐，上課、到教室里睡覺、玩游戲??可是跟到最后結果又與周圍人不同。自己的計劃沒有按路線走完，反而走到別人的路上，百米比賽時一條跑道只能有一個人，越道的人是沒有成績的。所以，及時糾正自己的行動是十分必要的，或者說在大學里找到真正適合自己學習的東西是非常關鍵的。

最后，Action.發現了自己所做的有所偏差，就該及時的糾偏；找到了自己真正該學的相關技能，如一種軟件、一門程序語言，或一個實習機會就該持之以恒的做下去。完成這樣一個PDCA的過程后，再去設定新的計劃，進入這樣的循環過程中，始終使自己的大學生活處于受控狀態，讓這四年的生活時刻充實并富有意義。對工程管理同學的寄語

既然開始了這個專業的學習，我們就該踏踏實實的從基礎課入手學好每一門課程。無論今后從事建筑、房地產、監理、咨詢工作等，專業知識是基石，它能讓你的選擇變得更多。不要因為各種原因放棄了大四上學期、甚至大三下學期課程的學習，這一階段的課程與工作的聯系最為緊密，甚至就是工作中的基本技能。另外，大家應通過各種渠道獲得實習的機會，盡量多的在學校里積累工程經驗。

為了實現自己的理想，為了工程學院和工程管理專業的美好明天，讓所有人肩并肩一起奮斗，澆筑高質量的大學生活！

張三豐的四年大學學習是一個項目。因為項目的定義是，為了創作某一獨特的產品或服務所做的一次性努力。簡言之，張三豐為了滿意地完成大學學業，必須要經過四年時間的一次性努力才能完成這個學業項目。

⑵該項目的三約束條件分別是：

范圍：在大學期間努力學好本專業知識，擴大社會性知識，拿到畢業所需的一切證書和專業證書。時間：大學時光四年（包括暑寒假）。

⑶該項目完成后的最終用途是：為自己將來的發展打下良好基礎，畢業后找到一份滿意的工作。因此定義這個項目成不成功，要看這個項目對于張三豐后續人生的促進作用（找工作更容易等）有多大。如果促進作用明顯偏小，則該項目失敗。

張 栩 萌 理 ： 經 目

項 朱 梁 棟 程 登 華 蕓 海 婷 廖 婷 波 員 ： 蘇 彥 成 楊 目 項 案例分析

——張三豐的大學生活 張三豐的大學生活

張三豐考上了大學，張三豐考上了大學，父母希望他進 大學后，大學后，多向老師和高年級同學請教大 學學習與生活的經驗，學學習與生活的經驗，好好規劃四年的 大學生活，出色地完成大學學業，大學生活，出色地完成大學學業，為自 己將來的發展打下良好基礎，己將來的發展打下良好基礎，畢業后找 到一份滿意的工作。到一份滿意的工作。

1.張三豐的四年大學學習是 一個項目嗎？ 一個項目嗎？ 請 思 考

2.如果是項目，怎樣才能算 如果是項目，項目？ 完成 項目？請分析該項目 的范圍、時間、成本。的范圍、時間、成本。3.怎樣才算成功完成該項目？ 怎樣才算成功完成該項目？

回答：1.張三豐的四年大學是一個項目。張三豐的四年大學是一個項目 張三豐的四年大學是一個項目 項目是為創造某項獨特的產品、服務或結果而 進行的臨時性工作。在案例中講到，張三豐上 大學是為了能夠找到一份滿意的工作，就是為 了得到這種結果，并且他的大學時間只有四年，有開始有結束，是一份臨時性工作，所以這是 一個項目。

2.張三豐能夠順利完成學業，在四年后取得 學位證及畢業證。項目范圍： 項目范圍：在大學期間，張三豐應該做的有 進行大學職業生涯規劃，確立目標，做好學 生本分，好好學習，與老師、同學建立良好 的關系，為階段目標作出努力。不應做違背 道德、破壞學校紀律的事情。項目時間： 項目時間：從大一當年9月份到大四當年6月 份，共四年。項目成本： 項目成本：學費住宿費、生活費、考證費用、入社費用、手機電腦等費用

3.張三豐順利得到了學位證及畢業證，在 大學期間，完成了自己規劃大學生活的各 項任務，積極與老師、高年級的同學進行 交流，建立良好的人際關系，學到了很多 經驗，并努力學好專業課，獲得優秀稱號，取得獎學金。利用課余時間豐富自己的知 識，或進行課外實踐，積累經驗，還可以 進行學生工作，積極參加社團活動，競選 學生會工作者，豐富自己的經歷，有效地 提高自己的溝通能力、表達能

第四篇：用項目管理的思想規劃大學生活

用項目管理的思想規劃自己的大學生活

經過四個星期八堂課的學習，我對項目管理有了一定的認識，現在我要用項目管理的思想管理我自己的大學生活。大學生活一共四年，如果不進行認真規劃，這黃金的四年很可能就會由于計劃的失誤而虛度掉。

萬事開頭難，而每件事的開頭都是要先規劃一下做事情的順序，規劃這些順序不能隨隨便便，要有一個合理清醒的頭腦，和一個適用的方法。而此時剛上大學一年級的我剛剛學習了項目管理概論這門課程，這門課程教我們如何用項目管理的思想來規劃事情，以達到最高的辦事效率，從而取得最佳的辦事效果。故而，我認為項目管理的思想適用于絕大多數事件的規劃。現在，我要學以致用，用項目管理的思想來規劃我們的大學的生活與學習。

現在我先來講一講我對項目管理的認識。項目，又稱為“計劃、專案”，是為完成某一獨特的產品或服務所做的臨時性的努力。其中，臨時性是指項目有確定的開始日期和結束日期。獨特，意味著項目的最終結果不可重復。項目是一件事情，是一項獨一無二的任務。從而項目的概念也可以理解為在一定的時間和一定的預算內所要達到的預期目的。

這樣，從項目的基本定義來看，可以作為項目的事件有很多很多。我們的一生就可以看成一個項目，做好我們一生應該做的事情就是在完成“人生”這一個偉大項目。當然，“人生”這一個項目實在太大了，對于我們這些初學項目管理的學生來說，規劃這一項目實在太難了。但是，我們這些初學者完全可以從最基本的項目做起。目前，我們所面臨的一個比較重要、比較龐大的項目就是“我們自己的大學學習和生活”。這是一個典型的項目。我相信，依靠我們現在所學的項目管理知識完全可以對自己的大學學習和生活做一個良好的初步規劃。

在“大學學習和生活”這一個項目里，項目負責人就是我自己，當然也可以說我就是一個項目經理。同時我所領導的項目團隊也只有我一個人。所以我既是經理又是員工，我要同時扮演這兩個角色。

項目需要一定的物質資助。當然，我這個項目也需要一定的資助。我的父母就是這個項目中的資助人（也稱為“贊助商”）。同時他們也是這個項目的發起人、最大干系人。我從小到大做的每一個項目都需要父母的無償資助，無論是教育方面還是生活方面。在他們這些資助人的贊助下，我這個項目經理成功完成了小學、初中和高中這三大重點項目。現在，擺在我面前的就是“大學學習和生活”這一更加重要的項目。故而，我離不開父母的支持和贊助。我決定，我一定要將這一偉大項目做好，做成功，做優秀。只有這樣，才能讓我的項目干系人（我的父母）受到最大的利益，以表示我對他們長期資助的回報。

而這一項目的監督方就是我的大學—哈爾濱工業大學，這一偉大的學府。我能夠來到這里讀書就意味著我高中學習這一項目的成功完成。哈爾濱工業大學作為我大學四年生活的監督方，對我的學習和生活進行著嚴格的監督，容不得我這個項目經理對項目有絲毫的怠慢。我也要感激這個監督方，如果沒有它的監督，我很可能完不成這個龐大的項目。希望在以后的學習和生活中，我與這個監督方和睦相處、齊心協力，一同為這個偉大項目的竣工而努力。

作為一名合格的項目經理，還要了解這個項目的背景，也就是說我一定要知道“我為什么要上大學，我為什么要接受高等教育的洗禮”。我接受高等教育的目的是要進一步培養自己的學習和生活的能力，同時還要學習自己的專業知識，成為祖國的棟梁之才。報效祖國、回報父母。

和小學、初中、高中相比，大學生活更加鍛煉我們對自己學習和生活的管理能力。與中學的學習生活相比較，大學課程還是比較少一些，因此我擁有較多的自主支配時間。較強的自主能力、獨立能力和自控能力都是我們所必需的。我不想將大學四年的美好時光在庸碌無為和懶惰渙散中荒廢掉，不想在以后回憶時充滿后悔和沮喪。

大學是我即將步入社會前的一個非常關鍵的時期，在這個時期里，我除了要學習好自己的專業課程外，還要努力提高自己的其他各方面的能力，例如與他人交往的能力、領導團隊的能力、表達自己見解能力、適應陌生生活能力。這些都是我走上社會工作崗位的不可或缺的條件。看來要在大學完成這些任務，學習好這些東西實屬不易。我一定要做好這個項目經理，完成這個項目。

既然我們已經成為成年人，那么就要完全以成年人的標準來要求自己。成年人相對于未成年人來說有更多權力，但同時也要盡更多的義務，肩負更多的責任。要想成為一名真正的成年人，一名合格的成年人，一名優秀的成年人，就要先從大學生活開始鍛煉。要以成年人應有的項目管理的思想來規劃我們的大學生活。

從大一開始，我們也就開始管理這個項目，對于我所學的飛行器制造工程專業這個項目時長為4年。每年的學費是4000元，住宿費是每年1200元或800元。我每月的生活費1000元左右。這樣折算下來，大學四年起碼要消費掉200000元。看到這一個龐大的數字，我不得不好好規劃一下我大學四年的經費開銷，即使用最少的經費，收取最大的效益。

除了經費方面，我還要考慮項目的其他制約因素，并且還要考慮項目的風險。因為任何一個項目都不可能從開始到結束順利進行，我還要在項目進行的過程中不斷調整項目執行方案。

以上就是我的項目管理思想在大學學習生活中的應用，我們只要認真對待，不放松懈怠，不放松，我相信最后項目的成果一定會讓我這個項目經理，會讓每一個項目干系人都滿意。

這只是項目的初步規劃，也許隨著年級的升高這個計劃還會進行調整，但是我相信無論計劃怎么調整，項目的進度都會照常進行，我相信在我大學畢業的那天一定會做出一個完美的項目。

第五篇：孫子兵法角度看管理

孫子兵法角度看管理

我今天準備了十八條來跟各位分享，因為時間的關系，我們盡量的把精華跟大家分享和交流。這里面有很多基本的觀念和重要的理念需要去瀝清。我們才能把團隊管理得非常好。

我覺得在任何一個管理的環節執行力不夠，都是來自于三個方面：第一，意識不到位，你不知道該這樣做。所以我們必須要先知之，才能夠行之。所以我們今天帶來六則意識篇。第二，心態不夠積極。所以今天會帶來三篇心態篇跟各位分享，還有九篇方法篇，我們用什么樣的方法把我們知道的東西落實下去，這些都是很重要的內容。在我們今天課程開始之前，要跟各位復習一下，我上一次跟各位分享的所謂思想決定命運這一段話。

剛才講過了是意識不到位，就是知的不到位，所以思想決定命運。種下思想的種子，會收獲態度的結果。我們種下態度的結果會收獲行為的結果，種下行為的種子，我們會收獲習慣的結果，種下習慣的種子，我們會收獲性格的結果。當你的性格決定之后，你的命運也從而決定了。一個有效率的人總是積極進取的，而一個沒有效率的人總是拖拖拉拉的。拖拖拉拉的性格會造就你悲慘的命運。積極的性格最終你一定會是人中之龍鳳，這個道理大家應該非常清楚。這段話里面我用兩個紅字把態度最終標了出來，所以最后告訴各位，態度決定一切。所以在我們分享后面孫子兵法優秀管理十八則的時候，我們要清楚，最重要的是你的心態決定了你將來能否把所有的事情做好。今天我們來了很多的管理者，也希望所有的管理者都在我們分享的過程里面，如果你有任何的想法，請積極的參與進來。

首先，十八條里面一開始要跟各位講的就是意識篇。不知，則不行。因為你根本不知道這樣的道理，所以你根本做不到，因為你做不到，所以我們的團隊產生不了效率，我們沒有辦法提高團隊的力量。所以，首先有六條讓各位先知道。

第一守則。是羅伯特湯森講的一句話，把它記起來了，在我做管理生涯的一二十年，這句話始終伴隨著我，而且替我帶來非常大的收獲。這個人很好記，我第一次記他，就把這個人的名字記住了。因為我總把他叫蘿卜湯，至于你要不要加排骨，就隨便你了。這個人曾經是艾維斯全世界第二大注冊行業的副總裁，我在講這句話的時候，所有的員工都深深受到感悟，都受到一些影響。我看了這句話，我也覺得非常受啟發。如果各位愿意的話，請跟我一起把這句話念一次。各位都是管理者，希望你把它記在心里。“真正的領導者，是為跟隨著創造利益，而非擴張自己的權益。這段話我第一次看就深受啟發，我們經常在工作和生活的過程中發現，每一個人為了捍衛自己的利益，有的人幾乎無所不用其及，可是在我們捍衛利益的同時，我們很可能未顧及他人的利益，甚至損害他人的利益。最終的結果使自己的利益保有的并不長久。所以當我工作多年以后看到這句話，我深深受到啟發，當我看完這句話的時候，就思考用不同的方式帶領我的團隊。我看到這句話的時候是在臺灣北區的一個業務主管，我有十幾個業務員。我看到這句話以后，我開始反省自己的行為。我開始在每一周的周一周二，我會花大量的時間跟我的業務員做業務推廣的溝通。我開始跟他們討論原因、分析原因，最終幫助他們找一些對策，在我的幫助之下，下一個禮拜我們再來檢討進度的時候，往往他們能趕上進度。各位，當我開始關注我部屬的利益的時候，我發現每一個月結束之后，他們的完成率都非常理想，都非常的高。完成率高的結果，就是他們獎金領的也很高，所以每一個人都充滿了興奮和喜悅。當每一個您的團隊成員完成得都非常理想，而且獎金都很高的時候，領的最多的那個人會是誰？肯定是我自己。所以當我開始用這句話來改變我的行為、關注我的團隊成員的時候，我發現每一個月我都是這個團隊收獲最豐碩的人。可是團隊的每一個成員都充滿著喜悅，會去支持。所以我希望各位記住這句話。本是跟隨者的利益，末是你跟所有人的利益。希望每個人放在心里，好好的思考它，它真的存在非常大的價值。這是孫子兵法的第一條守則，希望各位記得。排骨蘿卜湯告訴我們的這句話，我記完之后，我這一輩子都不會忘記，我相信只要我還有一天在做管理工作，我都不會忘記這句話。

第二條守則。管理者的最高境界叫無為而治。我培訓工作做了快11年了，我跟很多的企業，中間的、基層的、高層的，我都給他們做培訓，做分享。每一次上課的時候，總有很多的管理者，電話隨時開著，隨時等著有任務進來，他隨時要處理一些突發的狀況會經常干擾培訓。我就會告訴他們，請各位一定要記得，今天除外，你們下一次再來參加培訓的時候，我建議你們一定要把手機關掉。當我這樣說的時候，就會有人告訴我說，不行，我有很重要的事情要處理。我就會告訴他，如果你今天來做最重要學習的工作，你還不能把手機關掉，不能專心的學習，代表你的輕重緩急搞不清楚，時間管理的經驗非常差。第二，你時間管理的效率非常低。因為如果你的團隊還有很多很多的事在你接受培訓這樣重要的過程里面你還得去處理，代表你沒有把你的團隊成員教育好。幫助他們成長上來，能夠承擔你可以去做的一些任務，所以我告訴他，你們離管理的最高境界無為而治還有很大的差距。無為而治就是你什么事都不用干，但是你的團隊成員仍然非常的有效率，而且非常上軌道。這就叫無為而治。所以，一個管理者一定要要求自己，給自己定下一個最重要的目標，叫做無為而治。當有一天我可以拿著吊桿，每天上班時間去釣魚的時候，而我的團隊成員仍然是最有效率的時候，我要恭喜你，你的管理工作就成功了。請各位不要擔心，有人在課堂上跟我開玩笑說，可能老板會把你炒掉。我說如果你的老板看到你去釣魚不工作，把你炒掉了，我說這樣的老板你不跟也罷。因為聰明睿智的老板會說，這個家伙，我付那么高的薪水，他跑去釣魚。先看他的業績成果，一看還是NO1。聰明的老板會說，這家伙有本事，什么事都不干，團隊績效還NO1。聰明的老板會給他更重的任務，去復制另外一個NO1的團隊。所以當老板把你炒掉的時候，你要謝謝老板，你提早告訴我了你是一個不可以跟的老板。所有的管理者都應該給自己定一個目標，叫無為而治。

第三個守則。你不知道，你就不知道該怎么去做，你知道了就會找方法去做。管理者最大的價值體現在培養部屬成長的能力。大部分的管理者心中都只有一個指標—任務，我又要講到本和末了，完成任務是末，怎么完成任務是本。我們看過很多的管理者，很多事情放不下，自己要去做。舉一個例子，孫老師銷售的經驗很多年了，我自己做銷售主管，帶幾百個人的團隊，我也有很多經驗。今天在中國大陸在很多銷售單位做培訓，每一次跟銷售主管、銷售經理做培訓的時候，我總問他們一句話，請問你們現在手上還有多少大客戶是握在你們手里，你們自己要去經營的？每一次問，幾乎80%的銷售主管，總有幾個大客戶握在自己的手里。甚至還有把十幾個大客戶握在他們手里。他們說這些大客戶太重要了，這是我的資源。我要把他放在手里，才體現我的重要。第二個就是我的部屬能力還不行，我放不下。我說你是一個完全不合格的管理者。今天如果我是你老板，我一定降你的職。把你降成業務員，可能對你不公平，你又不是一個合格的銷售經理，給你一個什么職務呢？你比一般的業務員優秀，所以叫超級銷售員。當你把一些客戶握在自己手上的時候，代表著你永遠不會成長，代表著你永遠要做執行的事，代表著你會非常辛苦、非常累。我說今天送你四個字，他們眼巴巴的很期望，看我送他哪四個字，你們知道哪四個字嗎？我送給他的四個字是很有諷刺的，叫累死活該，你是自找的。你不是一個聰明的管理者，所以只能累死活該，希望各位記得，一個偉大、優秀的管理者，他的價值體現在不止是完成任務。完成任務解決問題是你的基本價值，你最大的價值在于你能夠復制別人，成為一個有用的人，也就是培養你的部屬成長的能力。當你把自己的能力不斷的復制，讓你的A部屬越來越接近你的能力，讓你的B部屬不斷的接近你的能力，甚至讓他們超越你們，你將是無價之寶。中國人現在還有紅顏癥。美國的企業很懂得包容、分享，他不怕你超越，你想知道的我都可以教你，你要超越我，我也要等你來超越。中國人不是，中國人當面就說你太棒了，我永遠趕不過你，回頭馬上立誓兩個月之內干掉你。干掉多慢？超越多快，我要用三年時間超越你，干掉你只要一兩個月就可以了。我們的思維不健康，當然我們現在正在改變。所以希望各位知道，一個優秀的管理者，就是協助你的部屬成長。當你有能力協助部屬成長，你不斷的復制他們的時候，有人說我的競爭力就喪失了，各位，你的競爭力會喪失嗎？我的部屬每一個人都變得很優秀了，個人的效率都已經不輸我了，請問會不會影響到你的升遷？你們一定會說有。我跟各位匯報，原則上是永遠都不會有。因為你有一種能力和價值是他們永遠沒有辦法凌駕你的。如果你的老板看不到這樣的價值，那我還是要說一句，謝謝你的老板做這樣的處理，因為你可以重新做選擇老板了，復制別人的能力其實是企業管理里面最重要的一種能力。這種能力往往是無法取代的。你會把你家里的聚寶盆給丟倒垃圾對去嗎？什么叫聚寶盆？你的元寶一定不要花晚，當你剩下最后一個元寶的時候，晚上回家把盆子擦干凈，把元寶放在盆子里面，就會變成一盆的元寶。有能力復制自己的人，他就像一個聚寶盆一樣，我相信沒有一個企業會把他丟掉。所以很重要的一個意思就是希望各位知道，我們作為一個管理者，最重要的價值是體現在你有沒有能力復制你的部屬像你一樣這么強。如果你能做到，你必然是最棒的管理者，你的團隊必然是最棒的團隊，毫無疑問。