第一篇：中國礦大函授站點及通訊錄

中國礦大函授站點及通訊錄

一、江蘇省 序號

省份

站點

層次

專業名稱

科類

形式

學制

招生范圍江蘇 大屯 ?？?機電一體化技術 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 大屯 專升本 采礦工程 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 大屯 專升本 機械電子工程 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 連職大 專升本 機械電子工程 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 連職大 專升本 土木工程 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 專科 會計電算化 文史類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 專科 會計電算化 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 專科 計算機信息管理 文史類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 專科 計算機信息管理 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 ?？?物流管理 文史類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 ?？?物流管理 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 專升本 會計學 經管類 函授 三年 社會招生江蘇 連中山 專升本 物流管理 經管類 函授 三年 社會招生江蘇 泰州 ?？?計算機信息管理 文史類 函授 三年 社會招生江蘇 泰州 專科 計算機信息管理 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 徐州局 專科 機電一體化技術 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 徐州局 專科 礦井通風與安全 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 徐州局 ?？?煤礦開采技術 理工類 函授 三年 社會招生江蘇 徐州局 專升本 采礦工程 理工類 函授 三年 社會招生 江蘇 徐州局 專升本 機械電子工程 理工類 函授 三年 社會招生

二、其它省份

序號

省份

站點

層次

專業名稱

科類

形式

學制 招生范圍安徽 淮北干校 ?？?機電一體化技術 理工類 函授 3 社會招生安徽 淮北干校 專科 礦井通風與安全 理工類 函授 3 社會招生安徽 淮北干校 ?？?煤礦開采技術 理工類 函授 3 社會招生安徽 淮北干校 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生安徽 淮北干校 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生河北 開灤 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生河北 開灤 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生河南 永城 ?？?機電一體化技術 理工類 函授 3 社會招生河南 永城 ?？?煤礦開采技術 理工類 函授 3 社會招生河南 永城 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生河南 永城 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生黑龍江 雙鴨山 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生遼寧 阜新 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生遼寧 阜新 專升本 會計學 經管類 函授 3 社會招生 遼寧 阜新 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生遼寧 阜新 專升本 土木工程 理工類 函授 3 社會招生內蒙 準格爾 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生山東 棗莊 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生山東 棗莊 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生山西 太原 專科 機電一體化技術 理工類 函授 3 社會招生山西 太原 ?？?煤礦開采技術 理工類 函授 3 社會招生山西 太原 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生山西 太原 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生四川 四川 ?？?測繪與地質工程技術 理工類 函授 3 社會招生四川 四川 ?？?機電一體化技術 理工類 函授 3 社會招生四川 四川 專科 礦山安全技術與監察 理工類 函授 3 社會招生四川 四川 專科 煤礦開采技術 理工類 函授 3 社會招生四川 四川 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生云南 曲靖 專升本 采礦工程 理工類 函授 3 社會招生云南 曲靖 專升本 機械電子工程 理工類 函授 3 社會招生

三、中國礦業大學成人教育學院函授站（點）通訊錄

第二篇：教學(函授)站點管理的若干規定

教學(函授)站點管理的若干規定

為適應我國改革開放、社會發展和全面建設小康社會的需要，為滿足省內外對醫藥衛生人員的需求，方便學生就近學習，減輕學生負擔和緩解工學矛盾，進一步拓展聯合辦學路子，理順、規范教學站點管理，特制訂如下規定：

一、教學站點申報條件

1、申報者應當具有法人資格，一般應為國有辦學機構或醫藥衛生行業管理部門；

2、具有與辦學專業相應的專業技術人員和水平；

3、具有在當地及周邊縣區組織較充足生源的能力；

4、能自行解決辦學所需量師資；

5、具有辦學所需要的教學場所和設施；

6、具有滿足學生到校（點）學習、生活所需的條件。

二、教學站點申請要求

（一）申報教學站點應向學校成教部提交下列材料：

1、申辦報告；

2、申辦者的資格證明文件；

3、擬任主要行政、教學、招生負責人以及擬聘教師的資格證明文件；

4、擬辦教學站點的資產及經費來源的證明文件；

5、擬辦教學站點的管理規章制度和發展規劃；

6、我部要求提供的其他材料。

（二）教學站點的設立：

1、成教部在接到申辦方的書面申請后，將組織有關人員進行初審；

2、經初審符合學校成教部辦學結構和站點布局規劃，成教部認為有聯合辦學前景的，由申辦方填寫有關申報書，提供有關材料；

3、經材料審核符合申報條件者，成教部組織有關人員和專家進行現場考察；

4、經論證認為具備開設教學站點各項要求，成教部同意設立教學站點的，簽訂聯合辦學協議，正式掛牌設點。

三、教學站點名稱認定

根據教學站點教學形式及所承擔教學任務認定名稱：

1、開辦函授教學并能擔全部教學任務的命名為函授站；開辦業余、脫產或綜合等一種或多種教學形式并能承擔全部教學任務的命名為教學站。

2、以助學輔導為主要功能，大部分教學任務需成教部委派老師完成的則命名為函授（教學）點。

四、成教分部的設立

具備下列條件的教學（函授）站可申請升格為成教分部：

1、與我校成教部聯合辦學五年以上，教學、生活條件良好的教學（函授）站；

2、連續招生五年以上、在校生規模達到400人左右，學生滿意度高；

3、有專職管理人員，教學、行政及學生管理規范、制度健全；

4、現開辦兩個以上專業，并有開辦跨學科專業的條件；

5、能完成所設專業課程的教學任務；

6、成教部認為應具備的其他條件。

五、教學站點招生簡章等宣傳材料發布規定

1、各教學站點在進行招生咨詢、發動生源的活動中，凡發布與招生有關的宣傳材料（包括簡章、問答等），必須以學校成教部下發的招生宣傳材料為基調，可結合本地區具體情況、具體特點進行針對性宣傳，但不得進行虛假宣傳；

2、對于國家有特殊規定的應在政策許可范圍內進行宣傳，不得擅自對考生作出有違國家政策規定的承諾，以免造成不良影響和后果；

3、各教學站點對外發布有關學校成教部招生宣傳材料等應事先征得學校成教部同意，并將有關材料樣稿交成教部審定、備案后，方可對外發布。

第三篇：加強成人函授站點管理的思考

加強成人函授站點管理的思考

屈家安，劉菲，郭勝利

南京信息工程大學，南京 210044 [摘要] 質量呈現普遍下降滑趨勢，嚴重影響到成人高等教育的生存和發展。只有加強函授站的規范化管理，才能保證人才培養質量，才能保證函授教育的健康發展。[關鍵詞]成人教育 函授站點

規范管理

對策思考

一、高校函授站在當今高等教育中所發揮的作用

普通高校函授站是普通高校發展成人教育最重要的途徑之一。相對于普通高等教育來說，成人高等教育已先一步走向市場化，成人招生競爭日趨激烈，維持并擴大招生規模幾乎是各類成人招生院校的頭等大事。在成人教育各種形式中，函授教育顯然最有發展潛力。因此，主動與各地、各行業聯系，設立各類函授站，通過與地方政府的密切聯系多方拓寬生源渠道、擴大招生規模成為普通高校發展的最重要的途徑之一。近年來普通高等教育擴招，高校本部的教學設備資源更為緊張，如果成人教育仍局限于本部，勢必限制成教規模的擴大。而在外地設立函授站，利用其他單位的教學設施，發揮自身的師資優勢，才能有效地發展普通高校的成人教育。首先，設立普通高校函授站是廣大求學者的迫切要求。知識經濟時代對人的素質要求越來越高，社會主義市場經濟下人才的競爭也日趨激烈，人們都有接受繼續教育、提高自身素質的愿望。函授站在當地的設立顯然能大大減輕求學者的經濟負擔。其次，成人學生大都為成年在職人員，工學矛盾、家庭負擔一直是困擾學生的兩大難題，如高校與用人單位相合作，在該系統、在當地建立函授站進行函授教育，就可以在相當大的程度上緩解這一問題。另外，同一地域或同一系統的學員共同參加學習，也有利于教學相長，提高教學質量。完善普通高校函授站是普通高校實施成人高等教育重要基礎，是發展函授教育的重要前提，是切實保證成人函授教育的教學質量關鍵。

二、當前高校函授站點的現狀與困境

1、成人函授生源的急劇下降導致函授教育規模下降。一方面，函授的形式沒有跟上時代的發展，沒有運用現代化手段來為函授教育服務，在一定程度上影響了函授教育的報考率。因為現在函授學員的工學矛盾是非常突出的，學員們心里盼望的是能利用最便捷的方式來進行函授學習，以使自的學習、工作兩不誤。而我們的函授教育，在利用網絡來為函授教學服務方面，卻是相當落后的。另一方面，函授教育內部管理的軟弱和混亂，在很大程度上影響了人們對函授教育的熱情。同時受自學考試和網絡教育的沖擊加上普通招生的迅速擴招，使得函授入學人數急劇減少，函授教育面臨著嚴峻的考驗。

2、成人函授站管理隊伍素質亟待提高。成人教育工作者的隊伍建設不健全、管理人員素質不高的現狀還在相當范圍內存在，很多函授站的管理相當不規范，主辦學校對部分函授站處于失控狀態。有的函授站只有一兩名工作人員，對函授教育的管理基本不懂，不了解成人函授教育的基本規律和工作流程；有的函授站沒有任何學籍檔案材料、沒有考試成績登記甚至沒有考勤登記，這些雖然是少數，但卻極大地損壞了函授教育的形象，很多考生是抱著“混文憑”的思想走進函授課堂的。

3、函授站辦學動機偏頗。當前利益驅動是函授站點辦學的主要動機。這些辦學站點無論是私人辦學還是依托普通中專或職業類學校辦學，利益的最大化是其辦學積極性的唯一來源。在這樣的動機之下，函授站點就不可避免地存在一些教學質量問題，搞短期效應。許多高校搞函授教育就是為了創收，不同程度上存在重收費、輕投入、重招生、輕教學等問題。有的函授站成為“管招不管教”的招生部門，有的甚至成為“你交費，我發證”的“學籍部門”；有的把成人函授教育簡單約等為普通本專科層次教育在學制和內容上的壓縮；部分函授站教學管理混亂，把教學面授等同于考前輔導，對自學環節缺乏必要指導和檢查；函授教育管理人員整體素質較差，主講教師選派力度不夠，輔導教師素質不達標等。

4、從事教函授學的教師教學方式普教化，重理論，輕實踐。絕大部分函授學員是從生產、生活和工作的實際需要而學，是為了提高工作的技能而學。而我們聘請的教師因平常都在普通教育承擔繁重的教學任務，沒有時間和精力來研究成人教育，同時，又不了解函授生的特點以及學生的實際水平，所以授課基本上還是按照普教模式，結果不僅針對性、應用性不夠，學生學得一知半解，而且還在一定程度上挫傷了函授學員學習的積極性。

三、加強高校函授站規范管理的思考

1、國家和各級教育主管部門應重視函授教育，盡快制定有關政策和措施，促進函授教育與當前高等教育大眾化的形勢相適應。同時要把函授站點的管理納入日程，制定相應的管理辦法，加強函授教育的檢查和評估，并為函授教育的擴大生源創造有力的政策支持，如將成人招生考試與普通高考并軌等等。

2、明確辦學目的、端正辦學思想是加強函授站管理的根本和主辦學校辦學出發點，即辦學目的和辦學思想定位是函授站管理好壞的根本。堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立以人為本，德智體全面發展。適應社會需要，提高人才培養質量，全面落實素質教育和創新教育。

3、加強成人函授教育師資隊伍和管理隊伍建設。教師在保證教學質量方面起著重要的作用。為了提高函授教學質量，主辦學校和各函授站要建立相應的主講教師和輔導教師師資庫。主講教師由主辦高校具有中級以上職稱、教學經驗豐富、責任心強，并熟悉函授教育特點的教師擔任。建立一支適應函授教學需要的穩定合理的師資隊伍。其次，加強對成人函授站點管理人員的培訓，使其在正確的教育思想與教育理念指導下工作，主動適應社會經濟發展對高素質人才的需求。

4、轉變傳統教學理念，突出函授教學特色。雖然現行管理體制下在教學內容、教材、考試等方面都不可能有較大的改變，但是結合成人教育特點，以解決工學矛盾為出發點，只要在教學方法和手段的改變上下工夫，還是可以有所突破的。要構建具有科學性、系統性和實用性的成人函授教育課程體系，加大專業應用課程的比重，重視系統知識傳授和技能培訓，加強對學員實踐能力、操作能力和崗位適應能力的培養，實現課程設置科學化、課程編制的系統化、課程內容實用化的目標。

發展和規范函授站建設、全面推進成人教育是當前及今后長時期需要努力的一項重要工程。各級教育行政部門、主辦院校和函授站，要共同提高對函授站建設重要性的認識，加強對函授工作的研究、指導，促進函授站的健康可持續發展。參考文獻

[1].常勤德，鄭梅.當前高校成人函授站點管理的問題與對策[J].成人教育，2006（4）：68.[2].滕劍敏.函授站(點)規范化管理的思考[J].成人教育，2007（8）：40.[3].黃德凱.進一步加強與規范高校函授站的管理[J].成人教育，2006（2）：63.作者簡介：屈家安（1978—），男，江蘇泗洪人，碩士，講師，研究方向：成人教育理論研究，E-mail：qujiaan@nuist.edu.cn 聯系地址：210044

南京信息工程大學1026信箱 屈家安 電話：*** 基金項目：南京信息工程大學第六期教改課題（09JY0042）；江蘇省教育廳成人教育研究會2009年成人高等教育研究課題“成人教育與創建學習型社會研究”階段性成果；南京信息工程大學思想政治教育研究立項課題（09020）

第四篇：系統工程教案--中國礦大第四章第四節

第四節系統工程模型技術的新進展

隨著系統工程理論的發展和應用不斷深入，系統工程所研究的問題越來越多地涉及復雜系統、非線性系統，傳統的模型方法已經不能適應這種研究的需要，規劃論、“硬”的優化技術已經很難應對這種局面。

高度非線性及復雜性是現實系統的基本特征，用傳統的“硬”技術理解和預測這種多變量、多參數、非線性的復雜系統是不適用的，而且很難建立起合適的數學模型，因此迫切需要建立與之相適應新的“軟”技術。傳統的分析方法由于它的精確性和定量化而不能處理現實復雜多變的系統。事實表明，在處理這類系統時，我們必須面對程度越來越高的不精確性和不確定性問題。

隨著信息技術和計算機智能化的發展，針對這種情況，Zadeh提出了一種新的方法——軟計算(soft computing)。軟計算不是一個單獨的方法論，而是一個方法的集合[1]，在這個集合中的主要成員包括模糊邏輯控制(fuzzy logic control)、神經網絡(neural network)、近似推理以及一些具有全局優化性能且通用性強的meta-heuristic算法，如遺傳算法(genetic algorithms, GA)、模擬退火算法(simulated annealing, SA)、禁忌搜索算法(taboo search, TS)、蟻路算法(ant system, AS)等[2] [3]。這些方法的特點是他們更多地借鑒了生物原理和人的思維，因此有人也稱之為“擬人”方法。更適應于解決管理、經濟和復雜的工程大系統問題。

模糊邏輯推廣了經典的二值邏輯，可以具有無窮多個中間狀態，是處理不精確性和不確定性的有效工具。模糊技術以模糊邏輯為基礎，從人類思維中的模糊性出發，對于模糊信息進行量化，其中最重要的一步是利用專家知識和實際經驗來定義相應模糊集的隸屬函數。在模糊理論研究中，隸屬函數是最基本的研究對象，它的確定主要是靠專家知識與實際經驗，其中包含有主觀的因素，但這并不意味著由此建立的理論將不可靠，相反正是因為利用了這一點，模糊集反映了人腦的思維特征，而使得模糊理論在許多以人為主要對象的領域（如管理領域、經濟領域）得到了成功應用。模糊控制是基于模糊集的一種“軟控制”，相應的控制算法則是人腦思維的量化模擬。所以模糊集及模糊控制理論是智能信息處理、軟計算技術的基礎。

人工神經網絡是模仿人腦生理特性的新型智能信息處理系統，它以模擬生物神經元為基礎，使系統具有自適應性、自組織性、容錯性等?？梢酝ㄟ^優化網絡拓撲結構、設計網絡連接權的學習算法來改善系統的各種性能。即使一個給定的網絡也具有很強的映射能力，所以神經網絡是進行曲線擬合、近似實現各種非線性復雜系統的有效工具。人工神經網絡開創了用已知非線性系統去近似實現實際應用中的復雜系統，甚至是“黑箱”的典型范例。由于神經網絡從另一個方面反映出人腦的特性，所以它也構成了軟計算的基礎。

軟計算的另一個基本內容是超啟發式（meta-heuristic）算法，例如其中的遺傳算法對目標函數的要求很低,甚至無須知道目標函數的表達式，所以該算法非常適于對非線性復雜系統的研究。

與傳統的“硬計算”完全不同，軟計算的目的在于適應現實世界遍布的不精確性。因此，其指導原則是開拓對不精確性、不確定性和部分真實的容忍，已達到可處理性、魯棒性、低成本求解以及與現實更好的緊密聯系。在最終的分析中，軟計算的作用模型是人的思維。

在軟計算方法集合中，每一種方法具有其優點和長處，它們之間是互補的而不是競爭的。這些技術緊密集成形成了軟計算的核心。通過它們的協同工作，可以保證軟計算有效地利用人類知識，處理不精確以及不確定的情況，對位置或變

化的環境進行學習和調節以提高性能。針對學習和自適應，軟計算需要強化計算。

例如，神經網絡和遺傳算法都是對生物學原理的模擬，遺傳算法是基于生物的進化機制，而神經網絡則是人腦的典型特征的表現，將二者進行有機結合可以達到很好的實際效果。另一方面，模糊系統的設計可以由遺傳算法或神經網絡來完成。雖然模糊技術已在許多的應用領域取得了成功，專家知識可以用模糊規則很好地表現出來，但規則的提取和隸屬函數的選擇卻十分費勁，這時可以利用神經網絡的自學習和自組織性來解決這一問題，分類已知的訓練數據并規定模糊規則的數量，用神經網絡模糊分割輸入空間，通過學習，獲取相應于所有規則的隸屬函數的特性，并生成對應于任意輸入矢量的隸屬值，這時由神經網絡的擬合功能可產生相應的隸屬函數。在此過程中，為了解決基于局部區域的梯度學習算法缺乏全局性和易陷入局部最小這類缺陷，并且對網絡結構進行優化，可以利用遺傳算法來完善相應的功能，獲取最佳的結果。反過來也可憑借模糊系統或神經網絡的學習能力來設置遺傳算法中的各種參數，包括種群的尺度、交叉概率、變異概率以及算法迭代的步數等，使遺傳算法自適應地自我調節和進化?？傊?，將模糊邏輯、神經網絡和遺傳算法進行有機地結合，可以有效地處理非線性復雜系統，對智能信息進行表示、傳遞、存儲、恢復[4]。

下面就軟計算當中所應用到的meta-heuristic算法進行簡要地介紹：

1)禁忌搜索算法（TS）

TS是Glove模擬智能過程而提出的一種具有記憶功能的全局逐步優化算法。TS的核心在于對搜索過程使用短期記憶和中長期記憶，以令搜索具有廣泛性和集中性。其基本思想是搜索可行的解空間，在當前解的鄰域中找到另一個更好的解。但是為了能夠逃出局部極值和避免循環，算法中設置了禁止表，當搜索的解在禁止表中時，則放棄該解。TS算法可以靈活地使用禁止表記錄搜索過程，從而使搜索既能找到局部最優解，同時又能越過局部極值得到更優的解[5]。

2)模擬退火算法（SA）

SA是基于蒙特卡洛（Mente Carlo）迭代求解的一種全局概率型搜索算法，首先由Kirkpatrick等人用于組合優化[6]中。該算法源于固體退火過程的模擬。固體退火是先將固體加熱至熔化，再徐徐冷卻使之凝固成規整的晶體，熔解是為了消除系統中原先可能存在的非均勻狀態，冷卻過程之所以徐徐進行是為了使系統在每一溫度下都達到平衡態。因為在平衡態，系統的自由能達到最小值。如果將優化問題的目標函數類比為能量函數，控制參數類比為溫度T，模擬固體退火過程就可將給定控制參數值時優化問題的相對最優解求出，然后減少控制參數使其趨于0，最終求得組合優化問題的整體最優解。SA是一種全局優化方法，通過人為地引入噪聲，使得當算法陷入局部最優的陷阱時，而造成從該陷阱中逃脫的條件，進而再逐步減小噪聲，以使得算法能停留在全局最優點。

3)遺傳算法（GA）

GA是Holland[7]研究自然遺傳現象與人工系統的自適應行為時，借鑒“優勝劣汰”的生物進化與遺傳思想而提出的一種全局性并行搜索算法。自然界生物的進化通過兩個基本過程：自然選擇和有性生殖不斷進化。在漫長的進化過程中，生物逐漸從簡單的低級生物到人類，這是一個完美的進化過程。按達爾文進化論的觀點，這一過程遵循適者生存，優勝劣汰的自然選擇原則，它使自然界生物的演化問題得到較好地解決。正因為如此，人們開始把進化這種奇異的本領看成值得仿效的東西。即用搜索和優化過程模擬生物體的進化過程，用搜索空間中的點模擬自然界生物體，經過變形后的目標函數度量生物體對環境的適應能力，生物

優勝劣汰類比為優化和搜索過程中用好的可行解取代較差可行解的迭代過程。這樣就形成了進化策略。GA注重父代與子代遺傳細節上的聯系，主要強調染色體操作。GA是一個群體優化過程，為了得到目標函數的最?。ù螅┲?，我們不是從一個初始值出發，而是從一組初始值出發進行優化。這一組初始值好比一個生物群體，優化的過程就是這個群體繁衍、競爭和遺傳、變異的過程。

4)蟻路算法（AS）

AS是一種源于大自然中生物世界的新的仿生類算法，作為通用型隨機優化方法，它吸收了昆蟲王國中螞蟻的行為特性，通過其內在的搜索機制，在一系列困難的組合優化問題求解中取得了成效[8] [9]。由于在模擬仿真中使用的是人工螞蟻概念，因此有時亦被稱為螞蟻系統。據昆蟲學家的觀察和研究發現，生物世界中的螞蟻有能力在沒有任何可見提示下找出從其窩巢至食物源的最短路徑，并能隨環境的變化而變化，適應性地搜索新的路徑，產生新的選擇。作為昆蟲的螞蟻在尋找食物源時，能在其走過的路徑上釋放一種螞蟻特有的分泌物——信息激素（pheromone），使得一定范圍內的其他螞蟻能夠察覺到并由此影響它們以后的行為。當一些路徑上通過的螞蟻越來越多時，其因下的信息激素軌跡（trail）也越來越多，以致信息激素強度增大（當然，隨時間的推移會逐漸減弱），后來螞蟻選擇該路徑的概率也越高，從而更增加了該路徑的信息激素強度，這種選擇過程被稱之為螞蟻的自催化行為（auto catalytic behavior）。由于其原理是一種正反饋機制，因此，可將螞蟻王國（ant colony）理解成所謂的增強型學習系統（reinforcement learning system）[10]。

用于優化領域的人工螞蟻算法，其基本原理吸收了生物界中螞蟻群體行為的某些顯著特征：(1)能察覺小范圍區域內狀況并判斷出是否有食物或其他同類的信息素軌跡；(2)能釋放自己的信息素；(3)所遺留的信息素數量會隨時間而逐步減少。由于自然界中的螞蟻基本沒有視覺，既不知向何處去尋找和獲取食物，也不知發現食物后如何返回自己的巢穴，因此它們僅僅依賴于同類散發在周圍環境中的特殊物質——信息素的軌跡，來決定自己何去何從。有趣的是，盡管沒有任何先驗知識，但螞蟻們還是有能力找到從其巢穴到食物源的最佳路徑，甚至在該路線上放置障礙物之后，它們仍然能很快重新找到新的最佳路線。

以上這些方法為系統工程建模和優化提供了新的技術工具，為解決社會經濟問題、大系統問題提供了新的途徑，值得我們注意。1 張智星，孫春在，水谷英二 著，張平安，高春花 等譯，神經－模糊和軟計算，西安交通大學出版社，Prentice-Hall，2000Andradottir, S., “A Review of Simulation Optimization Techniques”, Proceedings of the 1998 Winter Simulation Conference, 1998 3 錢敏平，龔光魯，從數學角度看計算智能，《科學通報》，1998, vol.43, no.16, p1681-1695 4 劉普寅，李洪興，軟計算及其哲學內涵，《自然辯證法研究》，2000, vol.16, no.5, p26-30邵亮，李磊，陳嫦娟，Tabu搜索算法在電話網智能管理中的應用，《軟件學報》，2002，vol.13, no.8, p1705-1709 6 Kirkpartick S., Gelatt CD., Vecchi MP,.“ Optimization by simulated annealing”, Science, 1983, vol.220, p671-680 7 Holland JH,.Adaptation in natural and artificial systems, Boston: MITPress, 1992 8 Colorni A., DorigoM., Maniezzo V., “Distributed optimization by ant colonies”, Proc.of the First European Conf.On Artificial Life, Paris, France, 1991 9 Dorigo M., ManiezzoV., Colorni A., “Ant system: optimization by acolony of cooperating agents”, IEEE Trans.On Systems, Man, and Cybernetics, 1996, vol.26, no.1, p29-41 10 馬良，項培軍，螞蟻算法在組合優化中的應用，《管理科學學報》，2001, vol.4, no.2,p32-37

第五篇：中國礦大采礦工程內部復習指南

政治篇】

1.裸考是一件不靠譜的事！別拿自己的命運當做兒戲！

2.不要輕視政治這門課！暑假里政治不是重頭戲，但這并不意味著政治并不重要。相反，政治是所有四門課中最容易拿分數的一門，政治從60分拉到75，相比于從英語的60拉到70，相比于數學的110拉到120都要容易一些。雖然說政治在分數上相對較容易拉上來，但這也并不意味著我們可以輕視政治這門課。每年雖然因為輕視政治不過線而杯具的人不多，卻也還年年有，我想大家誰也不想成為這一員吧。

3.給自己一個定位：是理科生，只要過線；還是文科生，要沖高分。這樣才能明確好自己的目標，才能更好的分配好看書的時間。

4.關于報輔導班有沒有必要,這個問題只有您自己才能給出答案。

版主觀點:輔導班是您備考政治的一個因素,但并不是決定性因素!對于基礎較差,對考研政治有畏難情緒的同學來說,報一個基礎班能幫助您盡快進入政治的復習狀態。但并不是所有人都需要報政治輔導班,大量事實說明:不報輔導班也能取得較好的政治分數。

5.不需要看政治大學課本，那是個投入大收益小的活！研究生政治考試的官方參考教材為“全國碩士研究生入學統一考試，思想政治理論考試大綱解析（俗稱的紅寶書），教育部社會科學司教育部考試中心編輯發行，高等教育出版社出版”。

6.每年的政治考試大綱在8月底左右出版，大綱解析，即紅寶書，稍后隨即發行。有些同學可能會擔心13版的大綱與12年會變動很大嗎？我可以告訴大家，在10年大綱進行過一次翻天覆地的改革，所以按普通常理來說，13年的大綱不會有巨大的變化，有也只是部分內容措辭上的修改或修正。

7.暑假期間復習政治建議。首先，參看12年的大綱明確考研政治的內容框架，做到看書前心中有數。即所考的五個部分：馬哲，毛中特，史綱，思修，法基，另外還有8分的時事政治選擇（2單選，2多選）。其中重點是馬哲和毛中特，這兩門基本上占據50以上的分數。哲學部分分4塊：唯物論，辯證法，認識論，唯物史觀；

毛中特部分分6塊：中國化部分，革命建設部分（主要屬于毛澤東思想），社會主義改造理論，社會主義建設部分，社會主義初級階段基本理論以及改革開放理論。

社會主義現代化建設分4塊（仍屬于毛中特這一科）：建設中特經濟，建設中特政治，建設中特社會主義文化，建設和諧社會。

暑假時期可先直接看這兩大塊，其余的待13年紅寶書出來再看，原因有倆：1.這兩塊分值重。2.這兩塊每年的變化較小。其次，此時選擇看政治的時間應安排在每天復習其他科目疲憊后，或者在每天學習效率最低的時間段（如每天午間睡醒后的半小時，再如吃完飯后的半小時）。另外，暑假這個時段無需開始做任何題。