第一篇：2016年江西中小學(xué)教師招聘考試幼教真題試卷及答案解析

2016年江西中小學(xué)教師招聘考試幼教真題試卷及答案解析

一、選擇題

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。

A.活動性 B.游戲性 C.科學(xué)性 D.社會性

2.2016年版《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是“貫徹國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的規(guī)律，實(shí)施（）等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

A.體智德美 B.德智體美 C.德體智美 D.體德智美

3.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“兒童的發(fā)展是一個（），要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

A.過程 B.整合 C.整體 D.階段

4.2016年版《幼兒園工作規(guī)程》中提出的幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)不包括（）A.培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力 B.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 C.萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感 D.培養(yǎng)幼兒初步的動手能力

5.“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。”是藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Γǎ┯變耗┢诎l(fā)展水平提出的要求。

A.2~3歲 B.3~4歲 C.4~5歲 D.5~6歲

6.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這充分表明了（）是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

A.終身學(xué)習(xí)B.為人師表 C.愛崗敬業(yè) D.愛國守法

7.某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師（）幼兒的表現(xiàn)。

A.不信任 B.不重視 C.不關(guān)心 D.不尊重

8.（）的學(xué)前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學(xué)會使用代名詞“我”。

A.1~2歲 B.2~3歲 C.3~4歲 D.4~5歲

9.根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對（）的幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

10.龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維（）A.直覺行動思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.發(fā)散性思維

11.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是（）A.家園聯(lián)系欄 B.家訪 C.電話聯(lián)系 D.家長學(xué)校

12.課程的內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境，以大自然和大社會為中心，體現(xiàn)了（）的思想。A.張雪門的行為課程

B.陳鶴琴的活教育理論 C.陳鶴琴的五指活動課程 D.陶行知的生活教育理論

13.反映個體認(rèn)識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的（）A.自然觀察智能 B.人際智能 C.內(nèi)省智能 D.語言智能 14.兒童離開托幼機(jī)構(gòu)（）以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月 15.每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點(diǎn)，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進(jìn)程 D.階段

16.智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度、樂于與人交往、人際關(guān)系融洽、行為和諧統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童（）的特征。

A.生理健康 B.身體健康 C.心理健康 D.身心健康 17.學(xué)前期是完整的口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是（）言語逐步發(fā)展的時期。A.連貫性 B.理解性 C.表達(dá)性 D.準(zhǔn)確性 18.教師組織管理幼兒睡眠是不適宜的做法是（）A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習(xí)慣 B.估計幼兒對睡眠需要的差異性 C.隨時喚醒幼兒，以免遺尿 D.注意環(huán)境的動態(tài)變化

19.晨檢時，保健人員發(fā)現(xiàn)，某孩子口腔粘膜有散落皰疹，手心出現(xiàn)同樣皰疹，初步診斷是（），建議家長帶到醫(yī)院就診。

A.麻疹 B.風(fēng)疹 C.水痘 D.手足口病 20.下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度表述不正確的是（）A、幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次 B、飯前便后用肥皂和流動水洗手 C、每月為幼兒剪指甲一次

D、被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次

21.食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A、身體對環(huán)境適應(yīng)良好 B、生長發(fā)育良好 C、體能發(fā)展良好 D、情緒狀態(tài)良好

22.托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童的膳食應(yīng)努力具備（）、營養(yǎng)平衡、增進(jìn)食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點(diǎn)。

A、合理配制 B、科學(xué)配制 C、科學(xué)合理 D、恰當(dāng)合理

23.關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與認(rèn)識的基本要求，表達(dá)正確是（）。A、認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注意自身專業(yè)發(fā)展 B、認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注意自身能力發(fā)展 C、認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注意自身素質(zhì)發(fā)展 D、認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性，注意自身專業(yè)發(fā)展

24.近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。

A、職業(yè)言行失范 B、師生關(guān)系失調(diào) C、道德素養(yǎng)缺失 D、缺乏敬業(yè)精神

25.小劉老師因家庭瑣事心煩，組織活動時大聲斥責(zé)孩子，致使孩子們不知所措。面對這種現(xiàn)象，小劉老師應(yīng)該（）、不斷提升個人修養(yǎng)與行為。A、學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒 B、提升組織活動能力 C、保持積極的工作熱情 D、加強(qiáng)專業(yè)知識技能

26.影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有（）。A、自然環(huán)境、個體、教育 B、生物因素、環(huán)境、教育 C、家庭環(huán)境、個體、教育 D、物理環(huán)境、實(shí)踐、教育

27.1929年，美國心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明在兒童心理發(fā)展過程中（）作用顯著。

A、遺傳素質(zhì) B、家庭教育 C、文化環(huán)境 D、生理成熟

28.三歲的陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機(jī)會便采取獨(dú)立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險，成人勸阻他的某個行為時，他就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的煩躁和對立的情緒，常常愛說“不”，說明陽陽正處于（）。A、關(guān)鍵期 B、敏感期 C、最佳期 D、危險期

29.不管外包裝怎么改變，兒童不用去嘗，依然能判斷糖是甜的，這反映了兒童的（）。A、思維具有邏輯性 B、言語概括能力的發(fā)展 C、知覺的恒常性 D、想象力的發(fā)展

30.3歲的妞妞游戲時常常顧忌不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)椋ǎ、她游戲過于投入 B、她的注意力分配能力差 C、她喜歡自己一個人玩

D、教師指導(dǎo)不當(dāng)

31.3~5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑，這是幼兒（）的表現(xiàn)。

A、早期創(chuàng)造才能 B、詞匯過渡泛化

C、不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色

D、詞匯貧乏，詞意掌握不準(zhǔn)確 32.歡歡小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩兀野淹婢咦尳o陽陽先玩。”這是（）。A、依從性評價

B、對自己外部行為的評價 C、對自己內(nèi)在品質(zhì)的評價 D、對自己個別方面的評價

33.幼兒被背誦兒歌時，比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易遺忘，這是（）影響的結(jié)果。A、近因效應(yīng) B、痕跡消退

C、系列位置效應(yīng) D、首因效應(yīng)

34.東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個夠吧，別吃飯了。”東東就一直看，以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的是反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ、概括性 B、表面性 C、形象性 D、抽象性

35.對正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。A、冷處理法 B、轉(zhuǎn)移法 C、反思法

D、自我說服法

36.中班幼兒園告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)椋ǎ┑募ぐl(fā)。A、道德感 B、正義感 C、美感 D、理智感

37.為避免幼兒因模仿影視作品中的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A、避免幼兒觀看此類影視作品 B、對有模仿的幼兒進(jìn)行說理教育 C、盡量選擇反面人物少的影視作品 D、選擇有正面榜樣作用的影視作品

38.下列關(guān)于幼兒親社會行為特點(diǎn)表述不正確的是（）。A、親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B、幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C、幼兒親社會行為中指向同行伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異 D、在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

39.班級管理的最基本的要求是主體性、整體性、（）、高效性。A、主動性 B、參與性 C、互動性 D、活動性 大一班李老師在組織幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動前，先請幼兒自行商量游戲內(nèi)容，游戲玩法及規(guī)則，并用圖畫的方式將其表達(dá)出來，這是發(fā)展幼兒（）能力的做法。A、前書寫 B、前閱讀 C、書寫 D、閱讀

41.幼兒園課程目標(biāo)主要分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（）、月或周目標(biāo)，某一教育活動目標(biāo)等五個層次。

A、學(xué)年 B、學(xué)期 C、每日目標(biāo) D、主題

42.評價對課程實(shí)施具有（）、鑒定、診斷和改進(jìn)等作用。A、導(dǎo)向 B、激勵 C、甄別 D、引導(dǎo)

43.王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她采用（）進(jìn)行觀察。

A、追蹤觀察法 B、定點(diǎn)觀察法

C、掃描觀察法 D、定人觀察法

44.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向，它應(yīng)當(dāng)指向幼兒的行為，幼兒的（）、幼兒的社會化，幼兒的健康，園所環(huán)境的視覺效果及園所文化的展現(xiàn)。A、認(rèn)知 B、語言 C、情感 D、態(tài)度

45.在創(chuàng)設(shè)“春天”主題墻時，教師先設(shè)計了一面“春天大自然有什么變化”的問題墻，而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于（）創(chuàng)設(shè)。A、展覽式 B、操作式 C、填充式 D、記錄式

46.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要體現(xiàn)真實(shí)性、（）、社會性。A、模擬性 B、適宜性 C、挑戰(zhàn)性 D、開放性 47.（）幼兒能感知物體上下、前后的空間位置。A、2~3歲 B、3~4歲 C、4~5歲 D、5~6歲

48.（）不屬于有效教師互評策略中的激勵式互動策略。A、情境感染 B、啟發(fā)思考

C、語言催化 D、情感分享

49.對幼兒參與活動狀態(tài)的關(guān)注可從情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、（）和生成狀態(tài)等方面進(jìn)行。

A、投入 B、交流 C、互動 D、思維

50.（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A、反思 B、成長檔案袋 C、觀察 D、作品分析 51.活動區(qū)設(shè)置不科學(xué)的做法是（）。A、在教室入口處創(chuàng)設(shè)構(gòu)建區(qū) B、在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū) C、在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū) D、在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)

52.在“蝴蝶與花”音樂欣賞活動中，教師問幼兒：“蝴蝶是怎樣找到花的呢？”幼兒邊回答邊做雙臂上下擺的動作，教師又問：“你看到的蝴蝶是這樣找花的嗎？”教師運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。

A、追問式回應(yīng) B、啟發(fā)式提問 C、反應(yīng)式回應(yīng) D、重復(fù)式回應(yīng)

53.（）可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)等是幼兒游戲活動的基本機(jī)構(gòu)要求。A、游戲時間 B、游戲情境 C、游戲空間 D、游戲伙伴 54.下列關(guān)于幼小銜接表述正確的是（）。A、幼小銜接主要是教幼兒學(xué)會拼音和認(rèn)字 B、以游戲?yàn)橹饕幕顒有问剑焕谟仔°暯?/p>

C、幼小銜接主要是激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)愿望 D、幼小銜接主要是參加各類興趣班的學(xué)習(xí)

55.幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

A、情緒變化 B、活動興趣 C、活動結(jié)果 D、發(fā)展變化

56.適合幼兒一日活動中過渡環(huán)節(jié)的游戲主要有手部游戲、（）、歌謠游戲等。A、表演游戲 B、語言游戲 C、構(gòu)建游戲 D、探索游戲

57.離園時，東東開心地對媽媽說：“今天老師表揚(yáng)我了，還給我貼了好多顆小星星呢！”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此，你認(rèn)為（）。

A、東東撒謊了，必須高度重視，及時教育引導(dǎo)

B、東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了，這是幼兒心理發(fā)展不成熟的正常表現(xiàn)。C、這是兒童“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致

D、教師在教學(xué)活動中沒有恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵等方法，應(yīng)加以改進(jìn) 58.異物入眼的正確處理方法是（）。①用力眨眼，利用淚水將異物帶出 ②用手或手帕擦去異物 ③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛

④翻開眼睛找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

59.幼兒園在為幼兒選擇、購買玩具時，應(yīng)考慮的因素是（）。①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) ②課操作性和可控性 ③年齡特點(diǎn)和個體特點(diǎn) ④教育意義

A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④

60.表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（）。①游戲主要來源不同 ②游戲內(nèi)容來源不同 ③游戲中小情節(jié)的產(chǎn)生不同 ④游戲過程具有想象性和創(chuàng)造性

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

二、簡答：每題5分，共10分

1.簡述如何運(yùn)用家庭、幼兒園的優(yōu)勢，構(gòu)建家園互助平臺？ 2.簡述如何保證幼兒園的戶外活動的安全？

二、案例分析（8分）

輝輝是個靦腆、害羞的孩子，平時很少說話，幾乎從不發(fā)言。在今天的美術(shù)欣賞活動中，小朋友們興趣很高，紛紛舉手回答問題，連輝輝也舉起了小手。老師高興極了，連忙請他發(fā)言。輝輝站起來，小臉漲得通紅，什么也不說，老師表揚(yáng)輝輝有進(jìn)步，能勇敢舉手，并說沒想好沒關(guān)系。請他坐下再想想。過一會，老師提出新的問題時，輝輝又舉起了小手，老師再次請他回答。可輝輝撓頭，還是什么也說不出來，老師依然鼓勵她繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過了一會，老師給了輝輝第三次機(jī)會，輝輝依然什么也沒有說出來。

結(jié)合上述案例，分析教師的教育行為和輝輝的行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學(xué)會大膽表達(dá)自己想法的策略。

三、論述：（1題12分）

在開展“好玩的水”主題活動時，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子就沒興趣了。此時，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運(yùn)水工具，如各種管子，塑料袋，框子，海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料。科學(xué)探索區(qū)又熱鬧起來了。。。

請根據(jù)上述材料，分析幼兒在活動時所提供的支持策略，并且結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動中適宜的材料應(yīng)具備的特征？

四、活動設(shè)計:20分

設(shè)計一節(jié)課中班社會活動《生活中的規(guī)則》。要求寫明：活動的意圖（2分）、活動目標(biāo)（3分）、活動準(zhǔn)備（2分）、活動的重難點(diǎn)（2分）、活動過程（11分）。

參考答案

選擇題

1-5 ABCCC

6-10 BADDB 11-15 CBCCB 16-20 CCCDA 21-25 BCACA 26-30 BDBAB 31-35 DBDBB 36-40 DDCBC 41-45 BDBCA 46-50 DBBCB 51-55 ABBCA 56-60 BBCCA 簡答題

1、①家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運(yùn)用集體環(huán)境推動幼兒的社會性，情緒和道德發(fā)展；二者是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的關(guān)系。

②在構(gòu)建家園的互助平臺是，要秉持相互尊重，平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢。③注重教育影響的一致性。

④建立多種形式的互助合作平臺，如個別或指導(dǎo)，集體形式和其他形式的指導(dǎo)等等。

2、①.注意戶外活動場地和設(shè)備的安全，衛(wèi)生。

②.培養(yǎng)幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。③.戶外活動前，對幼兒的身心狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，避免潛在風(fēng)險。④.掌握戶外活動時間，注意調(diào)控戶外活動節(jié)奏。論述題 ①

區(qū)角活動的一般指導(dǎo)策略包括： A.利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動 B.利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋 C.利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖 D.利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控 ②

適宜的材料應(yīng)具備如下特征：

A．豐富性

B.層次性

C.情感性

D.自然性

E.探索性 活動設(shè)計題：

活動意圖：根據(jù)中班的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，為了使幼兒熟悉生活中的基本規(guī)則，遵守規(guī)則，設(shè)計本機(jī)社會活動課程。③

活動目標(biāo)：知道生活中一些具體規(guī)則的含義

學(xué)會遵守生活中一些具體的規(guī)則

能夠在同學(xué)和伙伴中倡導(dǎo)一起遵守基本規(guī)則 ④

活動準(zhǔn)備：規(guī)則標(biāo)識、紙牌、CD、尺子等等。重難點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)識不同的規(guī)則，并進(jìn)行熟悉

難點(diǎn)：在日常生活中嚴(yán)格遵守這些生活規(guī)則活動過程（略）。

案例分析題

答：①材料中教師表現(xiàn)出較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和合理運(yùn)用教學(xué)策略和師幼互動策略的能力。具體而言，教師能夠熱愛幼兒，尊重幼兒，并以平時的態(tài)度對待幼兒的個體差異。在活動過程中對在言行上對幼兒進(jìn)行鼓勵，并耐心對待幼兒的回答。

②材料中的輝輝是一個性格靦腆、害羞，但敢于嘗試，突破自我局限的學(xué)生，在氣質(zhì)類型上看，屬于抑郁類型。

③針對輝輝的氣質(zhì)特征和性格特點(diǎn)，教師應(yīng)采用如下幾種策略: A、注重言語上的鼓勵、表揚(yáng)

B、創(chuàng)設(shè)多樣化，有趣的環(huán)境和氛圍，激發(fā)輝輝表達(dá)的欲望 C、教會輝輝具體的言語表達(dá)的策略和方法。

第二篇：2015江西中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題試卷及答案

2015江西中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題試卷及答案

客觀題

一、選擇題(共60題，1-20題 0.5分/題，21-60 1分/題)

1.學(xué)校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進(jìn)入（）后均出現(xiàn)了學(xué)校。

A.原始社會 B.奴隸制社會 C.封建社會 D.資本主義社會早期

2.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位主張，被稱為（）

A.白板說 B.從做中學(xué) C.兒童中心主義 D.實(shí)質(zhì)教育派

3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A.系統(tǒng)化 B.多樣化 C.復(fù)雜化 D.專門化

4.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的，無意識的，最根本的動因，這是一種（）的觀點(diǎn)

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.多因素論 D.綜合論

5.影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進(jìn)個體從潛在的可能狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）

A.遺傳素質(zhì) B.環(huán)境 C.個體主觀能動性 D.教育

6.在教育過程中，切勿“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的（）要求

A.階段性 B.順序性 C.不均衡性 D.差異性

7.學(xué)生的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)應(yīng)受到充分的尊重和保障，這指的是學(xué)生應(yīng)享有（）

A.名譽(yù)權(quán) B.安全保障權(quán) C.隱私權(quán) D.受尊重權(quán)

8.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是()

A.桑代克 B.斯金納 C.華生 D.布魯納

9.選用某種測驗(yàn)時，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是（）

A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

10.依法治教的前提和基礎(chǔ)是（）

A.教育規(guī)范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育監(jiān)督

11.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）

A.先快后慢 B.前后一樣 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律

12.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，對于難度適中的任務(wù)來說，學(xué)習(xí)動機(jī)水平為中等時，學(xué)習(xí)效果（）

A.最差 B.不明顯 C.中等 D.最好

13.認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這是（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

A.行為主義 B.認(rèn)識主義 C.建構(gòu)主義 D.人本主義

14.“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物----醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）的觀點(diǎn)

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.家庭決定論 D.兒童決定論

15.班級日常管理有以下內(nèi)容（）

A.班主任工作計劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，單元測驗(yàn)，個別教育B.班主任工作計劃和總結(jié)，操心評定，批改作業(yè)，個別教育 C.班主任工作計劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，操行評定，個別教育 D.班主任工作計劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，備課，批改作業(yè)

16.不屬于師德規(guī)范的是（）

A.愛國守法 B.舍己救人 C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)

17.課程制定主要考慮的三方面因素是（）

A.社會發(fā)展，科學(xué)知識和受教育者 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)知識和教學(xué)方法 C.教學(xué)手段，教育者和受教育者 D.社會發(fā)展，科學(xué)知識和教育者

18.課的類型一般分為兩大類，即（）

A.講授課和練習(xí)課 B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課 D.單一課和綜合課

19.建立家族QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)（）角色的工作方法

A.班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者 B.學(xué)生健康成長的守護(hù)者

C.學(xué)校，家庭和社會的溝通者 D.學(xué)校教育計劃的貫徹者

20.師德的靈魂是（）

A.關(guān)愛學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

21.國際21世紀(jì)委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：教育應(yīng)該使受教育者，這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認(rèn)同，并稱為學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”。（）

A．“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會工作”、“學(xué)會生存”、“學(xué)會成長” B．“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會工作”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存” C．“學(xué)會認(rèn)知”、“學(xué)會工作”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”D．“學(xué)會認(rèn)知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”

22.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是（）。A．是否面向全體學(xué)生 B．是否促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

C．能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 D．是否能提高學(xué)生的成績

23.我國教育法明確指出：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()”。

A．從業(yè)人員 B.執(zhí)業(yè)人員 C.專業(yè)人員 D.工作人員

24.教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指：（）。

A．社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入

B．教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

C．社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而投入；教育發(fā)展要先于社會上其他行業(yè)和部門而發(fā)展。

D.社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

25.“學(xué)，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長。”以上這段我國古代關(guān)于“教學(xué)相長”的論述出自（）

A．《論語》 B.《學(xué)記》 C.《禮記》 D.《中庸》

26.——規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校、普及初等義務(wù)教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。（）

A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國憲法》

C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》 27.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家（）。A.布魯納 B.全納 C.朗格朗 D.贊科夫

28.某小學(xué)張老師利用晚上時間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對其進(jìn)行多次批評教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（）的處理。

A．批評教育 B.經(jīng)濟(jì)處罰 C.行政處分或者解聘 D.拘役

29.一個人認(rèn)為自己考試失敗是因?yàn)樵囶}太難太偏，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A．外部，不可控和不穩(wěn)定歸因 B.外部、可控和穩(wěn)定歸因 C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因教師對教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。

A.挫折感 B.耗竭感 C.去個性化 D.低個人成就感

31.針對課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的（）。A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.無意后注意

32.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.資源管理策略 D.記憶策略

33.從教學(xué)評價的功能看，可將教學(xué)評價分為（）。

A.正式評價與非正式評價 B.配置性評價與診斷性評價 C.形成性評價與總結(jié)性評價 D.常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價、34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（）。

A.獎懲法 B.榜樣法 C.陶冶法 D.說服法

35.某堂課以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，應(yīng)選擇的教學(xué)方法是（）

A.講授法 B.參觀法 C.練習(xí)法 D.陶冶法

36.14歲的張某就讀于某寄宿制學(xué)校，某晚就寢時頭朝無護(hù)欄的方向（床具等符合國家標(biāo)準(zhǔn)）。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應(yīng)朝向有護(hù)欄的方向睡覺，無效。次日凌晨張某從上鋪無護(hù)欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應(yīng)（）。

A．承擔(dān)全部責(zé)任 B.無責(zé)任 C.承擔(dān)次要責(zé)任 D.承擔(dān)主要責(zé)任

37.“眼過千遍，如手過一遍“是貫徹——原則的體現(xiàn)（）。

A.因材施教 B.鞏固性 C.啟發(fā)性 D.最優(yōu)化

38.我國基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的變革體現(xiàn)為（）。

A.小學(xué)階段以分科課程為主

B.初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 C.高中以綜合課程為主

D.小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課并作為選修課程

39.為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是（）。

A.制定班級工作計劃 B.制定嚴(yán)格班規(guī) C.培養(yǎng)班干部 D.了解學(xué)生

40.班主任按照《學(xué)生守則》對學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的（）。

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.行為訓(xùn)練法 D.生活指導(dǎo)法

41、教育學(xué)生“誠實(shí)守信”是屬于（）。

A.心理教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育

42、課外活動的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素是（）。

A.學(xué)生的積極主動性 B.教師的主導(dǎo)型 C.家長的配合程度 D.內(nèi)容的合理性

43、綜合實(shí)踐活動中實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動的主要目的是（）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解和掌握 B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

44.由教育工作者通常是教師擔(dān)任研究者，以學(xué)校或教師內(nèi)亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問題為研究內(nèi)容而以改進(jìn)這些教育活動為目的的研究方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.訪談法 D.行動研究法

45、微格教學(xué)示范是屬于（）。

A.綜合媒體 B.視覺媒體 C.視聽媒體 D.交互媒體

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技術(shù)在教育活動中都可以作為（）的工具

A.創(chuàng)設(shè)情境和自主探索 B.協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流 C.學(xué)習(xí)評價 D.獲取知識信息 47、2014年11月8日，亞太經(jīng)合組織（APEC）第二十六屆的部長級會議在北京舉行，中國國家主席主席習(xí)近平主持會議并發(fā)表了題為題的（）的重要講話

A.《聯(lián)通引領(lǐng)發(fā)展伙伴》聚焦合作 B.《團(tuán)結(jié)合作，發(fā)展經(jīng)濟(jì)》C.《發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家加強(qiáng)合作》 D.《亞太各個國家加強(qiáng)合作》

48、某位新教師非常關(guān)注知識和同事對自己的評價，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，屬于教師成長過程中的（）。

A關(guān)注情境階段 B關(guān)注生存階段 C關(guān)注學(xué)生階段 D關(guān)注教學(xué)階段

49、（）是指教師認(rèn)為自己能夠有效的影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。

A 教師威信 B教師效能感 C教學(xué)反思 D職業(yè)承諾

50、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。1膝跳反應(yīng) 2談梅生津 3蜘蛛織網(wǎng) 4兒童模仿成人 A.12 B.14 C.23 D.24

51兩小無猜的時代，根據(jù)竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認(rèn)知發(fā)展到（）能做到的事情。

A感知運(yùn)動階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段

52.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是（）。

1低創(chuàng)造性的智商水平一定很低 2高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然

3低智商不可能有高創(chuàng)造性 4高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

A12

B34

C13

D24

53.學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，此成就動機(jī)屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.交往內(nèi)驅(qū)力

54學(xué)生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏（）。

A.陳述性知識 B.認(rèn)知策略 C.言語信息 D.動作技能

以題海戰(zhàn)術(shù)時間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績，這種做法違背了教學(xué)中的（）原則

A.直觀性 B.循序漸進(jìn) C.最優(yōu)化 D.因材施教

56、科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。

A.談話法和參觀法 B.演示法和討論法 C.講授法和討論法 D.演示法和講授法

57、高中畢業(yè)會考試一種達(dá)標(biāo)屬于（）。

A.了定量評價 B.相對評價 C.形成性評價 D.絕對評價

58、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢（）。行為在當(dāng)代的延伸

A.誨人不倦 B.反躬自省 C.教學(xué)相長 D.為人師表

59、班主任與某個后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的晚餐”，不能與同學(xué)玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的（）。

A.學(xué)生主體原則 B.集體教育原則 C.長善救失原則 D.以身作則原則

60.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）

A.學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎 B.溫故而知新 C.見不賢而內(nèi)自省 D.立志樂道，甘于奉獻(xiàn)

二、判斷分析題（判斷正誤并說明理由，共3小題，每題4分，共12分）

1、學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，當(dāng)學(xué)生尚未表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)有適當(dāng)?shù)呐d趣或動機(jī)時，教師必須推遲教學(xué)活動。

2、凡是課堂上發(fā)生的預(yù)設(shè)外的情況，老師都應(yīng)該將其開發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。

3、教師以民主而不是專制的方式管理學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同意見，容許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

主觀題

三、簡答題（共2小題，每小題5分，共10分）

1、簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn).2、簡述適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知方式差異的有效組織教學(xué)策略。

四、論述題（共13分）結(jié)合實(shí)際，論述在當(dāng)前新形勢下教師應(yīng)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？

五、案例分析題（共15分）

據(jù)《人民教育》（2015·3）報道，上海某學(xué)校舉行千人祭祖大典，近800名中小學(xué)生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠(yuǎn)真心地孝順爸爸媽媽！”??師出教育

近年來，學(xué)校搞得孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學(xué)生匯聚操場給父母同時洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。

[問題]

請根據(jù)以上背景材料，回答一下問題：

1、請依據(jù)心理學(xué)相關(guān)理論，分析孝敬父母的這種態(tài)度的習(xí)得需經(jīng)歷哪兒個階段：本案例中的學(xué)生處在哪個階段？（4分）

2、本案例的“秀孝”活動能否取得實(shí)效？請結(jié)合教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的教育原理，說明理由并給出合理建議。（5分）

3、設(shè)計并組織班會需要遵循哪些原則？請結(jié)合“感恩父母這個主題簡要闡述”（6分）

參考答案:

一、選擇題

1—5 BCBAC 6--10 BDABC

11—15 ADDBC 16—20 BADCA 21--25 DCCDB 26-30 BCCCC

31—35 BBBCA 36-40 CBBDC 41-45 DACDA 46-50 BABBD

51-55 BBCBB 56-60 BDBAC

二、判斷分析題

1.學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，當(dāng)學(xué)生尚未表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)有適當(dāng)?shù)呐d趣或動機(jī)時，教師 必須推遲教學(xué)活動。

答：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向 一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中，不僅可以在教學(xué)活動開始 之前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也可以在教學(xué)過程利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.凡是課堂上預(yù)設(shè)的情況，老師都應(yīng)該將其開發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。

答：正確。廣義的課程資源指有利于是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，但并不是所有的資源都是

課程資源。根據(jù)課程資源的形成過程可以將其分為可預(yù)設(shè)的課程資源和不可預(yù)設(shè)的課程資

源，凡是課堂上可預(yù)設(shè)的情況都可以加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預(yù)設(shè)的課程資源。

3.教師以民主而不是專制的方式管理學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同意見，容許學(xué)生在自行探索中 去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

答：正確。教師以民主型的方式管理學(xué)生以形成民主型的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系模式以開

放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的 作用，與學(xué)生共同計劃、共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種

寬松的心理環(huán)境可以使學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學(xué)生的積極性 和主動性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

三、簡答題

1.答：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。

2.答：教師在備課和授課過程中，考慮學(xué)生場認(rèn)知方式的差異，合理組織安排講授內(nèi)容的知 識結(jié)構(gòu)，則能提高教學(xué)效率。依據(jù)場認(rèn)知方式差異組織教學(xué)，應(yīng)該注意兩個方面：（１）教學(xué)時間的合理安排，（２）教學(xué)方法的合理選擇 認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，也就是說，不同認(rèn)知方式的人可以取得同樣好的學(xué)習(xí)效果，所以教師沒有很大必要去改變兒童的認(rèn)知方式，但要根據(jù)兒童不同的學(xué)習(xí)方式，施以不同的教育。

1.應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。

2.采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。3.運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異差異的教學(xué)手段。

四、論述題

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。

良好師生關(guān)系建立的基本途徑與方法： 1.了解和研究學(xué)生 2.樹立正確的現(xiàn)代學(xué)生觀

3.熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生 4.主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 5.努力提高自身修養(yǎng)，健全人格

（結(jié)合實(shí)際，略。這里的五點(diǎn)都要結(jié)合實(shí)際）總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

五、案例分析

1．凱爾曼提出態(tài)度變化過程三階段理論包括：依從、認(rèn)同、內(nèi)化 本案例中的學(xué)生處在依從階段。該案例中的學(xué)生是按照社會要求和群體規(guī)范或者權(quán)威意 志而作出的行為，這種行為可能是自愿的，也可能是被迫的。“學(xué)生在學(xué)校組織的千人祭祖大典中，三跪九叩并發(fā)誓作出的行為”。因此本案例中的學(xué)生并沒有表現(xiàn)出認(rèn)同或者內(nèi)化，處于依從階段。

2．本案例“秀孝”的活動不能取得實(shí)效。人的身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性以及互補(bǔ)性。

（1）個體身心發(fā)展具有階段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一鍋煮，要注意銜接和引渡。案例中安排中小學(xué)生都三跪九叩，并宣誓，并沒有考慮到中小學(xué)生處在不同的發(fā)展階段，具備不同的特征，學(xué)校德育培養(yǎng)的目標(biāo)也是不一樣的。

（2）個體身心發(fā)展具有差異性，要求教育工作者要因材施教 案例中對所有的學(xué)生都進(jìn)行統(tǒng)一的活動，并沒有考慮到每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，沒有進(jìn)行針對性的教育。

3．班級活動的原則包括：生命性原則、個性化原則、開放性原則、生成性原則

（1）班級活動要堅持生命性原則。尊重并完善人的生命存在是教育的基本價值取向。所以在組 織感恩父母的班會中，要不危及學(xué)生的生命。

（2）班級活動要堅持個性化原則。每個學(xué)生具有個別差異性，因此我們在組織這個主題班會時，要尊重學(xué)生的個別差異性，因材施教。

（3）班級活動要堅持開放性原則。要求我們在組織班會時要面向生活，面向社會，面向未來。

（4）班級活動要堅持生成性原則。班會在各方面很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強(qiáng)的靈活 性和生成性，所以我們在組織班會時要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作。

第三篇：教師招聘考試教育學(xué)歷年真題試卷及答案解析

教師招聘考試教育學(xué)歷年真題試卷及答案解析(一)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A．道德品質(zhì)B．健壯體魄C．實(shí)踐能力D．創(chuàng)造能力

3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試

5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力

7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）

A．程序性課程

B．練習(xí)性課程 C．地方性課程

D．實(shí)踐性課程

8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A.一 B.二 C.三 D.四

10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

11．學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（）A.判斷 B.診斷 C.評定 D.評分

12．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育 B.價值觀教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育

13．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識 B.有個性的認(rèn)識 C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識 D.有基本的認(rèn)識

14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個性化

B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C.個別化

D.教育權(quán)利的平等化

15．教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A.評價作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用

16．教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體

19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20．個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。

22．個體從生命開始到結(jié)束的全部隊 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。

23．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。

24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。25．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。

28．在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________。

29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。

30．主張“有教無類”的古代教育家是_______________。

31．被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_____________階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。

33．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。

34．發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的_______________和真諦。35．教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會道德上是____________的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共５個小題，每小題６分，共30分）37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？ 38．教學(xué)的主要作用有哪些？ 39．簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

40．對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 41．班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共１小題，共10分）

42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案

一、選擇題

1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B 11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D

二、填空題

21．政治經(jīng)濟(jì)制度

22．.個體身心發(fā)展23．教師人格特征24．基礎(chǔ) 25．行26．馬克思主義27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)28．道德兩難 29．常規(guī)管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.蘇格拉倫33．.藝術(shù)家 34．本質(zhì)35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促進(jìn)

三、簡答題

37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40．【要點(diǎn)】（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題

42．【要點(diǎn)】

1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

教師招聘考試教育學(xué)歷年真題試卷及答案解析(二)

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號內(nèi)。1．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度

B．社會教育制度

C．高等教育制度

D．學(xué)校教育制度

2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A．教育學(xué)

B．教育哲學(xué)

C．教育社會學(xué)

D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3．1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）A．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 D．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實(shí)踐相結(jié)合

4．我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A．美育

B．勞動教育

C．愛國主義教育

D．美育、勞動教育

5．決定教育永恒性的是教育的（）A．目的B．內(nèi)容

C．方法

D．功能

6．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制

C．壬戌學(xué)制

D．壬子癸丑學(xué)制

7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是 A．演示法

B．練習(xí)法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．實(shí)習(xí)作業(yè)法

8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A．橋梁作用

B．關(guān)鍵作用

C．主導(dǎo)作用

D．決定作用

9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A．循序漸進(jìn)

B．因材施教

C．教學(xué)相長 D．防微杜漸

10．“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A．啟發(fā)性原則

B．因材施教原則

C．鞏固性原則

D．量力性原則）（11．“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）A．廣闊性

B．獨(dú)立性

C．靈活性

D．邏輯性

12．看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A．選擇性

B．整體性

C．理解性

D．恒常性

13．感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A．感覺適應(yīng)

B．感覺對比

C．感覺相互作用

D．實(shí)踐活動影響

14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A．交感神經(jīng)

B．副交感神經(jīng)

C．中樞神經(jīng)

D．周圍神經(jīng)

15．有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A．有意識記

B．無意識記

C．意義識記

D．機(jī)械識記

16．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A．前攝

B．倒攝 C．單一

D．雙重

17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A．動力系統(tǒng)

B．自然前提

C．心理基礎(chǔ)

D．核心成分

18．年齡智商的公式是（）A．IQ＝MA／CA×100％

B．IQ＝CA／MA×100％ C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100 19．人的認(rèn)識的傾向性是（）A．興趣

B．需要

C．動機(jī)

D．理想

20．情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（）A．現(xiàn)實(shí)與人

B．人與人

C．現(xiàn)實(shí)與人的需要

D．生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。

22．我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23．兩種對立的教學(xué)方法體系是______和______。

24．根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）。25．課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26．教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。27．在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。

28．三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。

29．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，______。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______。

30．人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。31．人的認(rèn)識過程包括感知、______、______和想象。32．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。

34．意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35．直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。

36．成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。37．自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38．原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。39．說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。40．教師如何備好課？

41．一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？ 42．德育的任務(wù)有哪些？ 43．人的思維分哪些種類？

44．學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

45．韋氏智力測驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？ 46．知覺有哪些基本特性？

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。47．論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？ 答案：

一、選擇題：每小題2分，共40分。1．D 2．A3．A4．D5．D 6．A 7．C 8．C 9．B 10．C 11．C 12．A 13．A 14．D 15．A 16．D 17．B 18．C 19．A20．C

二、填空題：每空1分，共36分。

21．教育 生產(chǎn)勞動 22．私學(xué) 教會 23．啟發(fā)式 注入式

24．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 班級授課制 25．單一 綜合 26．教師教 學(xué)生學(xué) 27．獨(dú)立性 創(chuàng)造性 28．家庭社會 29．教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生 30．悲哀 憤怒 31．記憶 思維 32．方位知覺 深度知覺

33．尊重 自我實(shí)現(xiàn) 34．采取決定（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）35．無意有意 36．穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力 任務(wù)難度 37．疏導(dǎo)宣泄 精神分析 38．展開 壓縮（或簡縮）

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。

（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。

正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。40．答案要點(diǎn)：

教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：

（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（1分）（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（1分）

（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（1分）（2）課題（單元）計劃。（1分）（3）課時計劃（教案）。（1分）41，答案要點(diǎn)：

（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（1.5分）（2）精深的專業(yè)知識。（1.5分）（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（1.5分）（4）必備的教育科學(xué)知識。（1.5分）42．答案要點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（1.5分）（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（1.5分）

（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（1.5分）（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（1.分）43．答案要點(diǎn)：

（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；

（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；

（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。44．答案要點(diǎn)：

良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

（1）興趣的指向性（或傾向性）（1.5分）（2）興趣的廣博性與中心性（1.5分）（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（1.5分）（4）興趣的效能性（1.5分）無說明扣2分。45．答案要點(diǎn)：

韋氏智力測驗(yàn)量表中的言語分量表包括的項(xiàng)目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分）。46．答案要點(diǎn)：

知覺的基本特性有：（1）選擇性（1.5分）（2）整體性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，共26分。47．答案要點(diǎn)：

（1）智力通常看做是人的綜合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）

（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因?yàn)橹R是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。（4分）

知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。（1分）（4）聯(lián)系實(shí)際。（2分）48．答案要點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；

（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

要點(diǎn)（1）、（2）、（3）、（4）各為2.5分，（5）為3分，無分析說明扣5分

教師招聘考試教育學(xué)歷年真題試卷及答案解析(三)

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號內(nèi)。1．西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）A．柏拉圖

B．昆體良

C．夸美紐斯

D．蘇格拉底

2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）A．《教育論》

B．《教育漫話》

C．《大教學(xué)論》

D．《普通教育學(xué)》

3．“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）A．洛克 B．杜威

C．斯賓塞

D．夸美紐斯

4．教學(xué)的基本組織形式（）A．課堂教學(xué)

B．個別教學(xué)

C．小組教學(xué)

D．現(xiàn)場教學(xué) 5．我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制

C．壬戌學(xué)制

D．壬戌癸丑學(xué)制

6．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想

7．決定教育性質(zhì)的因素是（）A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．社會意識形態(tài)

C．政治經(jīng)濟(jì)制度

D．民族文化傳統(tǒng)

8．只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有 A．歷史性

B．階級性

C．永恒性

D．繼承性

9．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（）A．基本規(guī)律

B．基本方法

C．基本途徑

D．基本要求

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課

B．上課

C．個別輔導(dǎo)

（）D．布置作業(yè)

11．“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（）A．多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

12．心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)? A．開端

B．中間

C．終端

D．外部

13．識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（A．暫時遺忘

B．永久遺忘

C．干擾遺忘

D．逆向遺忘

14．“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A．知覺

B．嗅覺

C．嗅覺適應(yīng)

D．嗅覺感受性

15．下列哪個選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?（）A．線條透視

B．空氣透視

C．運(yùn)動視差

D．視軸輻合

16．注意的兩個最基本的特點(diǎn)是（）A．指向性與選擇性

B．指向性與集中性）

（）C．緊張性與集中性

D．緊張性與選擇性

17．“一題多解，演繹推理”是（）A．再現(xiàn)思維 B．求同思維

C．輻合思維． D．發(fā)散思維

18．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（）A．道德感

B．美感

C．理智感

D．熱愛感

19．個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（）A．雙趨式?jīng)_突

B．雙避式?jīng)_突

C．趨避式?jīng)_突

D．多重趨避式?jīng)_突

20．狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）A．無條件反射

B．本能的行為

C．第一信號的條件反射

D．第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。

22．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。23．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。24．學(xué)生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。25．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27．德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。

28．課外校外教育具有______、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。29．班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。

30．道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點(diǎn)。31．知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有______有______的特點(diǎn)。33．美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的______說，認(rèn)為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。

34．氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。

35．心理過程包括認(rèn)識、______和______。

36．青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和______的學(xué)習(xí)動機(jī)，向______的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。

37．智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素______和______。38．當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。39．一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)? 40．我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？ 41．談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。42．課外校外教育的主要要求是什么? 43．簡述個性的—般特點(diǎn)。44．人的注意可分為哪些種類? 45．簡述心理咨詢的基本步驟。46．什么是需要？需要分為哪些種類?

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。47．論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。48．解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B 11．C 12．B 13．B 14．C 15．D 16．B 17．D 18．A 19．A 20．C

二、填空題：每空1分，共36分。

21．教育學(xué) 克魯普斯卡亞 22．帶好班級 學(xué)校教育 23．生產(chǎn)勞動 身體 24．自我教育 發(fā)展 25．國民教育 學(xué)校教育 26．了解學(xué)生 設(shè)計教法 27．教育者 受教育者 28．自覺性 靈活性 29．全面 專題 30．社會 階級 31．整體性 理解性 32．不均衡 先快后慢 33．三維結(jié)構(gòu) 操作 34．膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 35．情緒情感 意志 36．不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定 37．執(zhí)行順序 執(zhí)行要求 38．同感 尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：

（1）堅定正確的政治方向；（1分）（2）對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（1分）（3）熱愛學(xué)生；（1分）（4）集體協(xié)作的精神；（1分）

（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。（2分）40．答案要點(diǎn)：

（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；

（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。

41．答案要點(diǎn)：

（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。

（2）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： 42．答案要點(diǎn)：

（1）要有明確的目的；（2分）

（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分）（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）43．答案要點(diǎn)：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性：

（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。每個要點(diǎn)1分，無說明扣l～2分。44．答案要點(diǎn)：

人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；

（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。45．答案要點(diǎn)：

心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46．答案要點(diǎn)：

需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。（2分）

需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47．答案要點(diǎn)：

（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。（4分）

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運(yùn)用知識。（4分）（3）聯(lián)系實(shí)際。（5分）48．答案要點(diǎn)：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。

（1）～（6）每個要點(diǎn)各1.5分，無分析說明扣4分。

教師招聘考試教育學(xué)歷年真題試卷及答案解析(四)

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號內(nèi)。1．世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的（）A．《論語》

B．《大學(xué)》

C．《學(xué)記》

D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（）A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）A．循序漸進(jìn)

B．因材施教

C．教學(xué)相長

D．防微杜漸

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想

5．廣義的教育制度是指（）A．學(xué)校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

6．在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（A．學(xué)不躐等

B．各因其材））C．開而弗達(dá)

D．溫故而知新

7．教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A．品德評價法

B．榜樣示范法

C．實(shí)際鍛煉法

D．陶冶教育法

8．尊重信任學(xué)生是教師的（）A．知識素養(yǎng)之一

B．能力素養(yǎng)之一

C．思想品德素養(yǎng)之一

D．基本任務(wù)之一

9．在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

10．整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．成績評定

11．心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）A．精神活動

B．反射活動

C．意識活動

D．技能活動 12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?（）A．觀察力

B．曲調(diào)感

C．節(jié)奏感

D．色調(diào)感

13．狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養(yǎng)

B．遺傳因素

C．狼的影響

D．缺乏社會性刺激

14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A．氣質(zhì)

B．性格

C．能力

D．興趣

15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A．生理性障礙

B．心理性障礙

C．存儲性障礙

D．提取性障礙

16．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（）A．廣度

B．強(qiáng)度

C．時間

D．空間

17．直觀時運(yùn)用變式方法的目的是（）A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象 D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

19．個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．興趣

20．聽覺中樞位于（）A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其______科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。

22．馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和______教育。

23．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制，我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。

24．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______。

25．學(xué)生既是教育的______，又是自我教育和發(fā)展的______。26．教師的根本任務(wù)是______。教師在教育過程中起______作用。27．教學(xué)的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29．課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。30．“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。

31．思維的基本形式是概念______、______。

32．注意的品質(zhì)特征有注意廣度______、______注意轉(zhuǎn)移等。33．感覺閾限可分為______與______兩種。

34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)。35．智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。

36．耶克斯－多德森定律表明：動機(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。37．智力技能的特點(diǎn)有：動作對象的______，動作進(jìn)行的______，動作結(jié)構(gòu)的______。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、______和______等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 40．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？ 41．教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？

42．我國社會主義教育目的基本點(diǎn)是什么？ 43．意志行動形成有哪些特點(diǎn)？ 44．操作技能有哪幾個階段？

45．什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？ 46．性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。47．論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48．根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D 8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B 15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C

二、填空題：每空1分，共30分。

21．規(guī)律 《大教學(xué)論》 22．生產(chǎn)勞動 雅典 23．壬寅 癸卯

24．勞動后備力量 合格新生 25．對象 主體 26．教書育人 主導(dǎo) 27．班級授課制 個別 28．德育要求 品德基礎(chǔ) 29．群眾性 小組 30．第一 第二信號系統(tǒng) 31．判斷 推理 32．注意的穩(wěn)定 注意的分配

33．絕對感覺閾限 差別感覺閾限 34．多血質(zhì) 粘液質(zhì) 35．抽象概括能力 創(chuàng)造能力

36．中等（或適中）學(xué)習(xí)動機(jī) 37．觀念性 內(nèi)隱性 簡縮性 38．心理 社會適應(yīng)

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：

（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）

（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（1.5分）（4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（1.5分）40．答案要點(diǎn)：

（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（1.5分）（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（1.5分）

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（1.5分）（4）組織多樣的教育活動。（1.5分）41．答案要點(diǎn)：

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（1.5分）

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）42．答案要點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）

（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）

（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分）43．答案要點(diǎn)：

（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。44．答案要點(diǎn)： 操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。45．答案要點(diǎn)：

聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。46．答案要點(diǎn)：

性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。47．答案要點(diǎn)：

（1）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗(yàn)；

意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）

（3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）

（4）聯(lián)系實(shí)際。（3分）48．答案要點(diǎn)：

（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。

（1）～（5）每個要點(diǎn)2分；（6）要點(diǎn)3分。無分析說明扣4～5分

第四篇：2015年江西教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案解析

2015年江西教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案解析

第一部分

一、選擇題

1.體育與健康課程三維課程圖標(biāo)指的是：知識與技能，()，情感態(tài)度與價值觀。

A.過程與考核

B.體能與技能

C.計劃與實(shí)施

D.過程與方法

2.人體的中軸骨包括()和軀干骨。

A上肢骨

B.顱骨

C.下肢骨

D.骨盆

3.在小學(xué)陽光體育鍛煉課中，教師組織學(xué)生按原地-上步-助跑的次序進(jìn)行投擲沙包練習(xí)的沙包的過程，所采用的鍛煉方法是()

A間歇鍛煉法

B.變換鍛煉法

C.持續(xù)鍛煉法

D.循環(huán)鍛煉法

4.運(yùn)動系統(tǒng)由骨，骨連結(jié)和()組成。

A.骨髓膜

B.骨內(nèi)膜

C.骨外膜

D.骨骼肌

5.義務(wù)教育階段體育與健康課程將學(xué)生學(xué)習(xí)階段劃分為()級水平。

A.二

B.三

C.四

D.五

6.()是人體的標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢之一。

A.兩眼平視

B.前臂外側(cè)

C.小腿外側(cè)

D.手掌向后

7.在體操教學(xué)中正確的保護(hù)幫助的方法是()

A.托，頂，推

B.擋，扯，搓

C.拉，扶，送

D.推，送，拍

8.下列不屬于關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)組成部分的是()

A.關(guān)節(jié)面

B.關(guān)節(jié)囊

C.關(guān)節(jié)腔

D.關(guān)節(jié)軸

9.在跳躍類運(yùn)動項(xiàng)目中，()在跳躍的成績影響不大

A.騰起的初速度

B.騰起的角度

C.空中姿態(tài)

D.騰起瞬間身體中心高度

10.()是具有造血，濾學(xué)，儲血，免疫功能的生理器官。

A.脾

B.肝

C.腎

D.膽

11.在100米長跑后的加速度()組成。

A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.終點(diǎn)跑

12.腦干有中腦、腦橋和()組成。

A.小腦

B.延髓

C.大腦

D.腦神經(jīng)

13.下列有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)，按從小到大的次序排列準(zhǔn)則確的是()

A.水平目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-單元目標(biāo)-課時目標(biāo)

B.學(xué)年目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-水平目標(biāo)單元目標(biāo)-課程目標(biāo)

C.學(xué)年目標(biāo)-水平目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-單元目標(biāo)課時目標(biāo)

D.課時目標(biāo)-單元目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-水平目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)

14.骨質(zhì)時骨組織的重要組成部分，它由()和骨密質(zhì)組成 A.骨膜

B.神經(jīng)

C.骨髓

D.骨松質(zhì)

15.體育與健康課程教學(xué)過程中，游泳與競賽活動多采用()分組。

A.合作型

B.朋律型

C.同質(zhì)

D.異質(zhì)

16.血小板具有()功能。

A.釋放免疫物質(zhì)

B.之血和凝血

C.保護(hù)間皮細(xì)胞的完整性

D.運(yùn)輸氧氣

17.在標(biāo)準(zhǔn)半圓式田徑場舉行正規(guī)比賽時()M采用的是先分道跑，后并道跑的競賽方式。

A.200 B.400 C.800 D.1500

18.在進(jìn)行武術(shù)動作教學(xué)時，常采用的示范方法是()

A.鏡面示范

B.正面示范

C.背面示范 D.側(cè)面示范

19.根據(jù)體育優(yōu)路教育實(shí)際需要，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)將()學(xué)習(xí)領(lǐng)域合二為一，有實(shí)驗(yàn)的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域變?yōu)楝F(xiàn)在的四個學(xué)習(xí)方面。

A.運(yùn)動參與和運(yùn)動技能

B.運(yùn)動技能和身體健康

C.身體健康和心理健康

D.心理健康和社會適應(yīng)

20.在運(yùn)動技能的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方法有：講解示范法，完整與分解法()游戲與競賽法，預(yù)防與糾正錯誤發(fā)等。

A.演示法

B.講授法

C.練習(xí)法

D.談?wù)摪l(fā)

21.在田徑比賽中，屬于中長跑項(xiàng)目的是()

A.3000m 500m 400m

B.800m 1500m 3000m

C.800m 400m 5000m

D.400m 800m 1500m

22.細(xì)胞的基本機(jī)構(gòu)由()構(gòu)成。

A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、基質(zhì)

C.細(xì)胞膜、細(xì)胞核、基質(zhì)

D.細(xì)胞膜、細(xì)胞器、基質(zhì)

23.足球比賽中，裁判員認(rèn)為場上隊員有()情況是，將判給對方踢任意球。

A.阻擋對方球員

B.沖撞對方球員

C.推對方球員

D.拉抱對方球員

24.由軟骨基質(zhì)，纖維和軟骨細(xì)胞組成的是()。

A.骨組織

B.軟骨組織

C.脂肪組織 D.骨網(wǎng)狀組織

25.體育與健康課程跟據(jù)學(xué)生的()劃分學(xué)習(xí)水平。

A.身體發(fā)展體征

B.運(yùn)動技術(shù)水平

C.興趣愛好

D.體育基礎(chǔ)知識

26.肺的組織結(jié)構(gòu)可分為()和呼吸部。

A.肺循環(huán)

B.導(dǎo)出部

C.肺動脈

D.肺靜脈

27.足球比賽時間上下半場多45分鐘，中場休息不超過()分鐘。

A.5 B.10 C.15 D.20

28.()具有傳導(dǎo)功能，反射的低級中樞功能，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能。

A.神經(jīng)系統(tǒng)

B.反射條

件 C.中樞神經(jīng)

D.腦

29.()是反映負(fù)荷量大小的指標(biāo)，一般包括次數(shù)、時間、距離、重量等。

A.負(fù)荷量的評價指標(biāo)

B.平均心率的評價指標(biāo)

C.練習(xí)密度的評價指標(biāo)

D.練習(xí)張度的評價指標(biāo)

30.()不屬于體育游戲教學(xué)原則

A.鍛煉性原則

B.教育性原則

C.教師性原則

D.娛樂性原則

31.在體育運(yùn)動中常見的開放性軟組織傷有()。

A.擦傷、碰傷、刺傷、撕裂傷

B.擦傷、切割傷、扭傷、撕裂傷

C.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

D.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

32.有八支隊伍參加籃球賽，采用單循環(huán)制，一共需要比賽()場次。

A.16 B.20 C.28 D.36

33.在做分腿騰躍練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在()。

A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向兩側(cè)前方 D.跳箱的側(cè)后方

34.在進(jìn)行體育游戲教學(xué)前，必須做好()等準(zhǔn)備工作。

A.場地、教具、助手

B.場地、規(guī)則、教具

C.場地、助手、安全

D.教具、規(guī)則、助手

35.籃球戰(zhàn)術(shù)分為()

A.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、傳球戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)

B.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、攻守戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)

C.防守戰(zhàn)術(shù)、攻守戰(zhàn)術(shù)、傳球戰(zhàn)術(shù)

D.防守戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、配合戰(zhàn)術(shù)

36、下列選項(xiàng)不是影響靈敏素質(zhì)的因素是()

A.速度素質(zhì)

B.年齡

C.心率 D.力量素質(zhì)

37、足球教學(xué)訓(xùn)練原則是()

A.直觀性原則，循序漸進(jìn)，綜合性原則，完整性原則

B.直觀性原則，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)原則，綜合性原則，實(shí)踐性

C.直觀性原則，綜合性原則，實(shí)踐性，安全性

D.直觀性原則，循序漸進(jìn)，綜合性原則，實(shí)戰(zhàn)性原則

38、田徑運(yùn)動中起跑器的安裝方法()

A.普通式和拉長式

B.普通式和蹲踞式

C.拉長式和蹲踞式

D.蹲踞式和站立式

39、運(yùn)動學(xué)者對于某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)有了初步的理解，在不斷的聯(lián)系擋住，一些不協(xié)調(diào)和多余的動作也逐漸消除。此時，該初學(xué)者的運(yùn)動技能處在()

A.泛化過程

B.分化過程

C.鞏固過程

D.自動化過程

40、在下列四個運(yùn)動階段中，()是投擲技術(shù)動作最重要的環(huán)節(jié)。

A.準(zhǔn)備階段

B.預(yù)結(jié)束

C.結(jié)束

D.最后用力階段

41、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的長和寬分別是()米。

A.18和9

B.18和14

C.28和15

D.28和14

42、課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求早小學(xué)階段，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的()，是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣。

A.運(yùn)動意識 B.運(yùn)動習(xí)慣 C.創(chuàng)新能力 D.運(yùn)動興趣

43、下列運(yùn)動項(xiàng)目中都屬于球類項(xiàng)目的是()。

A.籃球，乒乓球，鏈球

B.手球，足球，網(wǎng)球

C.排球，網(wǎng)球，鉛球

D.手球，鏈球，籃球

44、心血管系統(tǒng)是由心，動脈()和靜脈組成的。

A.體循環(huán)

B.毛細(xì)血管

C.心房

D.動力泵

45、健美操教學(xué)組織形式包括()。

A.課的結(jié)構(gòu)，授課形式，塑造形體

B.課的結(jié)構(gòu)，授課形式，教學(xué)過程

C.授課形式，教學(xué)過程，塑造形體

D.課的結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，塑造形體

46、排球技術(shù)的移動步法主要包括()。

A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步

B.并步、交叉步、前進(jìn)步、攻擊步、跑步

C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前進(jìn)步

D.滑步、交叉步、攻擊步、跑步、繞前步

47、()位體育教學(xué)策略選擇和體育教學(xué)評價提供了依據(jù)。

A.對學(xué)生的分析

B.對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

C.教學(xué)方法的設(shè)計

D.教學(xué)目標(biāo)的制定

48、田徑訓(xùn)練的身體訓(xùn)練分為()。

A.專項(xiàng)身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

B.身體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練

C.一般身體訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練

D.一般身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

49、現(xiàn)代足球的誕生是()

A.1857年10月26日

B.1863年10月26日

C.2004年2月4日

D.1185年10月26日

50、練習(xí)者在極限強(qiáng)度運(yùn)動時，肌肉中的TP和CP在()秒內(nèi)消耗。

A.5 B.10 C.15 D.20

51、體育與健康課程區(qū)別于競技運(yùn)動地點(diǎn)主要特征()

A.教育性與基礎(chǔ)性

B.全體性與基礎(chǔ)性

C.基礎(chǔ)性與選拔性

D.全面性與選拔性

52、足球踢球的方法都是由()五個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。

A.助跑、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

B.撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

C.助跑、撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

D.支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

53、體操術(shù)語一般分為()

A.結(jié)構(gòu)術(shù)語和審美術(shù)語

B.結(jié)構(gòu)術(shù)語和命名術(shù)語

C.結(jié)構(gòu)術(shù)語和安全術(shù)語

D.審美術(shù)語和命名術(shù)語

54、提高乒乓球擊球成功率技術(shù)的要素()

A.判斷、移動、擊球、速度、落點(diǎn)

B.判斷、移動、擊球、速度、力量

C.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、落點(diǎn)

D.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、移動

55、體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)中，運(yùn)動技能的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識，掌握運(yùn)動技能和方法()

A.體驗(yàn)運(yùn)動樂趣與成功

B.增強(qiáng)安全意識和防范能力

C.塑造良好體形和身體姿態(tài)

D.形成合作意識與能力

56、排球技術(shù)的傳球接傳球方向可分為()

A.正面?zhèn)髑颉γ鎮(zhèn)髑颉?cè)面?zhèn)髑?/p>

B.正面?zhèn)髑颉⒈趁鎮(zhèn)髑颉γ鎮(zhèn)髑?/p>

C.正面?zhèn)髑颉⒈趁鎮(zhèn)髑颉?cè)面?zhèn)髑?/p>

D.正面?zhèn)髑颉⒌褪謧髑颉⒈澈髠髑?/p>

57、學(xué)生在達(dá)到()學(xué)習(xí)水平后，能夠通過體育進(jìn)行積極休息感受多種體育活動和比賽的樂趣。

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

58、足球競賽制度包括()

A.單循環(huán)、雙循環(huán)、分組制

B.單循環(huán)、混合制、分組制

C.單循環(huán)、分組制、混合制

D.循環(huán)制、淘汰制、混合制

59、運(yùn)動技能的教學(xué)需要從學(xué)生的()，從目的特點(diǎn)上去考慮和把握是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。

A.考核內(nèi)容

B.興趣內(nèi)容

C.身體條件

D.運(yùn)動水平

60、教師在學(xué)期末對學(xué)生知識、技能、體能等方面進(jìn)行測試，然后與學(xué)期開始時的成績進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度，這種對學(xué)生的評價是()

A.性評價

B.形成性評價

C.相對性評價

D.定性評價

第二部分

一、簡答題(每小題5分，共10分)

1、為保證田徑運(yùn)動會的順利進(jìn)行，裁判組應(yīng)在競賽組領(lǐng)導(dǎo)下，做好什么賽前準(zhǔn)備工作?

2、簡述與健康有關(guān)的體能內(nèi)容。

二、論述題(10分)

請你根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)體系結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜x擇和設(shè)計體育課教學(xué)內(nèi)容。

三、案例分析題(10分)

【案例材料】

在一堂小學(xué)三年級前滾翻教學(xué)課中，老師的教學(xué)計劃如下：

1、學(xué)習(xí)階段：水平二

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

4、教學(xué)步驟：

(1)學(xué)生在體操墊上一句生活經(jīng)驗(yàn)做各種滾動，(學(xué)生在草地上自由翻滾，盡情表現(xiàn)，教師應(yīng)到學(xué)生才去不同形式的翻滾，師生同樂，并給予相應(yīng)的評價)

(2)集中學(xué)生，請學(xué)生展示不同的滾翻，師生共同評價(有意識應(yīng)到學(xué)生從滾翻快，直和滾翻距離方面進(jìn)行評價)

(3)利用小體操墊，要求學(xué)生在墊上完成滾翻，得出“屈體團(tuán)身滾翻”提示，隨后學(xué)生嘗試聯(lián)系，教師巡回觀察(學(xué)生表現(xiàn)出不同技能水平，主要有無法獨(dú)立完成，滾翻線路不直，不流暢，身體比較松散等)

(4)選出不同水平學(xué)生展示，師生評價，接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學(xué)生觀察思考(看哪個滾得快，滾得正，滾得圓，滾成直線，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動塊的原因，得出團(tuán)身緊，腳踏地獲得初速度的認(rèn)識。)

(5)學(xué)生分組嘗試該練習(xí)后，教師師范講解(蹲，撐，重心前移，曲臂低頭提臀蹬地遣返，頭部著墊屈體向前滾翻)

(6)傳授并強(qiáng)調(diào)保護(hù)和幫助方法，接著學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)(學(xué)生四人一組，墊子平鋪，學(xué)生一次練習(xí)，部分同學(xué)還是出現(xiàn)“身體放松，團(tuán)身不緊”，“兩手推墊物理及用力不均勻，造成繩梯滾翻不直”，“滾翻不連貫，不圓滑”等現(xiàn)象)

請你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教學(xué)理論，對此教學(xué)過程進(jìn)行評價，并對學(xué)生聯(lián)系過程中存在的問題提出自己的改進(jìn)措施。

四、教學(xué)設(shè)計題(20分)

教材：小足球—腳內(nèi)側(cè)傳接球

教學(xué)對象：水平三(小學(xué)五年級學(xué)生)學(xué)生人數(shù)：男生20人，女生20人

根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平三學(xué)習(xí)方面目標(biāo)和水平目標(biāo)要求完成《小足球-腿內(nèi)側(cè)傳接球》第一課是的教學(xué)設(shè)計(僅需對基本部分做出設(shè)計)要求從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、場地七彩及運(yùn)動負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計。

【參考答案】

第一部分

一、選擇題

1-10.BBBDC AADCA

11-20.CBADD BCADC

21-30.BAABA BCDAC

31.40.DBACB CDABD

41-50.CDBAB ADCBA 51-60.BABCB CCDBB 第二部分

一、簡答題

1.為保證田徑運(yùn)動會的順利進(jìn)行，裁判組應(yīng)在競賽組領(lǐng)導(dǎo)下做好如下工作：

1.組織和培訓(xùn)裁判員隊伍，明確各裁判組的任務(wù)及裁判方法。

2.召開各種會議，包括全體裁判員大會、裁判員會議、主裁判會議等。

3.準(zhǔn)備好各裁判組所需器材和用具。

4.檢查比賽場地和器材。

2.與健康有關(guān)的體能包括：

1.心肺耐力

2.肌肉力量

3.肌肉耐力

4.柔韌性

5.身體成分

二、論述題

1.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則：與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則;科學(xué)性(健身性與安全性)原則;可行性原則;與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則;2.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的程序：目標(biāo)是首位的，因此應(yīng)該把“與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第一原則和第一步程序;體育中的健身效果和安全保證也是很重要的，因此應(yīng)該把以健身性和安全性為主要內(nèi)容的“科學(xué)性原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二部程序;如果沒有可行性，再好的內(nèi)容也無濟(jì)于事，因此應(yīng)該把“可行性原則”放在第三位，當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第三原則和第三部程序;如果沒有趣味性就少了體育的特征，學(xué)生的積極性也難以為繼，因此應(yīng)該把“趣味性原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)路教育第四原則和第四部程序;體育教學(xué)是終身體育和社會體育的基礎(chǔ)，因此要重視學(xué)校體育內(nèi)容與社會體育內(nèi)容之間的聯(lián)系，可把體育教學(xué)內(nèi)容與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第五步程序。

三、案例分析題

1.在教授前滾翻前，教師引導(dǎo)學(xué)生做各種滾翻動作，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，留下了更多的時間和空間讓學(xué)生自己先體會動作，有李宇加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教師集中學(xué)生就他們的滾翻動作進(jìn)行評價，體現(xiàn)了評價主體的多元化，不僅有教師評價，還有學(xué)生的自評和互評，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、主動思考的能力。

3-4.教師采用先讓學(xué)生嘗試在小體操墊上練習(xí)翻滾動作，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)系，教師巡回觀察，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接著教師采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到滾翻動作的要領(lǐng)。

5.練習(xí)中采用分組練習(xí)，利用學(xué)生之間的交流、合作。教師采用師范講解的教學(xué)方法教授新授內(nèi)容一前滾翻，整個教學(xué)過程層層遞進(jìn)，通過教師逐步引出了本科的教學(xué)內(nèi)容及動作要領(lǐng)。

6.教師注視;體操教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)和幫助的方法，重視了體育教學(xué)中的安全問題。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，可以采用改進(jìn)措施有：

(1)由仰臥姿勢開始，抱小腿團(tuán)身向前、向后的滾翻動作;

(2)在斜面上，從高處往低處做前滾翻動作;

(3)從蹲撐開始，將兩手放在固定在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，直至滾翻過程中兩腿超過垂直面，兩手才能離開該區(qū)域，這就保證了用力的平衡性，確保了滾懂方向的直線性;同時教師要強(qiáng)調(diào)“雙手支撐屈臂要均衡，兩腿蹬地要用力無先后”，即團(tuán)身一定要緊。

(4)在墊子的恰當(dāng)?shù)臋M向位置畫一條橫線，也可拉一條橡皮筋，限制雙腿“前伸”，并告訴學(xué)生雙腳落地時不能超過橫線或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、團(tuán)身動作。

第五篇：2015年四川省中小學(xué)教師招聘考試真題答案解析

2015年四川省中小學(xué)教師招聘考試真題答案解析

一判斷題（共30道小題，每小題1分，下列各題中，你認(rèn)為正確的請選“／”，錯誤的選“×”，全部謎“√”或全部選“×”，均記為。分。）

1我國教育的根本使命是皚i濟(jì)建設(shè)為中，b，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需耍的各婁專門人才。【答案】×

【解析】教育的根本使命包括傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識和能力和構(gòu)建學(xué)生健全完善的人格。

2遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導(dǎo)作用。

【答案】×。

【解析】影響人的身心發(fā)展有遺傳環(huán)境學(xué)校教育以及人的主觀能動性。遺傳在人的身心發(fā)展起物質(zhì)前提，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起到主導(dǎo)作用。

3在教學(xué)括動中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。

【答案】×。

【解析】教師在教育括動中起到主導(dǎo)作用。教師的壓力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是投有相關(guān)關(guān)系的。

4上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。

【答案】×。

【解析】教育是有意識的提升人的知識技能以及思想水平括動的總稱。其中母雞帶小雞屬于本能行為，不屬于教育范疇。5文化館圖書館博物館源。民風(fēng)民俗等都可政作為課程資

【答案】／

【解析】課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信自的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。虢義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。題目中的文化館圖書館博物館屬于有彤資源，風(fēng)俗習(xí)慣屬于無形資源。6知識經(jīng)濟(jì)時代，知識顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將己成定論的知識裁給學(xué)生。【答案】×

【解析】如今隨著時代發(fā)展，國家實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教育的目的是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就四有新人，促進(jìn)德智美全面發(fā)展，而非單純的知識傳遞。

7復(fù)式教學(xué)是把兩個年級以上的學(xué)生安排在一個教室里，自一位教師分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

【答案】／。

【解析】復(fù)式教學(xué)是一種特殊的班級接課制。以上表述正是復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)。8盧棱認(rèn)為：“出自造物王之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了。”自此，他提出自然教育的主張。

【答案】／。

【解析】盧棱的“自然教育”的核心，是裁目必須順應(yīng)兒童丟性發(fā)展的自然歷程。盧棱認(rèn)為：“出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到了人的手里，就盒壞了”。人性 也是這樣，自然喊予人婁自自平等博愛的善良本性，但自于不合理的社會制度宗教傳統(tǒng)偏見以及人為的文化教育的影響，人的善良本性全暨壞了，因此，必須通過自然教育使人的本性得到自然發(fā)展。班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學(xué) 生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想和行為的控制。【答案】×

【解析】“管理集體”觀是指班主任在班級管理中，直接或間接通過班級組織中的“管理者”，借助一定的規(guī)章制度或班級紀(jì)律去約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的暑想與行為控制的管理主義的班級集體觀。教師職業(yè)是以教書育凡為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。

【答案】／。

【解析】教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會領(lǐng)域的根本特征。教育人的工作是自多方面力量協(xié)調(diào)來完成的，教師是通過教 書來育人的。

11師生關(guān)系是隱性課程。

【答案】／。

【解析】根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式不同，課程分為顯性課程和隱性課程。隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課欄包括三個方面的內(nèi)窖，即物質(zhì)方面制度方面以及心理方面。其中師生關(guān)系屬于心理方畫的隱性課程。

12不同的學(xué)生受同一個老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想象是先丟固有的。

【答案】×。

【解析】不同學(xué)生受同一鞋師教育，心理反映不同，說明人的心理具有主觀靛耐眭。13布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)和意志三大領(lǐng)域。

【答案】×。

【解析】布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)和行為目標(biāo)三大領(lǐng)域。14學(xué)習(xí)是指自經(jīng)驗(yàn)引起6，p諱相對持久的變化。

【答案】×。

【解析】學(xué)習(xí)是通過練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而形成的行為或行為潛能相對持久的馥變。15根據(jù)蝗里克森的心理發(fā)展階段理論，_、學(xué)生經(jīng)常思考“我是誰”這個問題。

【答案】×。

【解析】蝗里克森的^格發(fā)展理論，中學(xué)生經(jīng)常思考“我是誰”這個問題。16學(xué)習(xí)困難學(xué)生就是智能不足的學(xué)生。

【答案】×。

【解析】學(xué)習(xí)困難癥屬于認(rèn)知障礙，不屬于智能不足場依存的學(xué)生更多地希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)同。

【答案】／。

【解析】根據(jù)認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度，認(rèn)知方式可以舟為場依存和場獨(dú)互性。場依存的人更加需要獲得外界的信自來肯定自己。18學(xué)生學(xué)會在聽課和看書時如何做筆記屬于糍略性知識。

【答案】／

【解析】是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對任務(wù)的認(rèn)諷對學(xué)習(xí)方法的選擇和對學(xué)習(xí)過程的調(diào)控~它是自學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)調(diào)控和元認(rèn)知等要素構(gòu)成的監(jiān)拯系統(tǒng)。學(xué)生在聽課和看書時知道如何做筆記屬于tb戔型。

19．動作技能與肌肉運(yùn)動有關(guān)，與大腦無關(guān)

【答案】×

【解析】動作技能是指通過練習(xí)而形成翰苦手法則的括動方式。它是通過大腦皮層的運(yùn)動后由我儡的肌肉肌腱以及關(guān)節(jié)運(yùn)動而形成的。

20處于習(xí)俗道德水平階段的學(xué)生道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)依賴于老 師，家長等權(quán)威。【答案】×

【解析】根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論說。前習(xí)俗水平階段的學(xué)生道德判斷標(biāo)準(zhǔn)主要依賴于教師與揀的權(quán)威。

21按照操作性條件反射的觀點(diǎn)，行為之所以發(fā)生變化的條件是模仿。【答案】×

【解析】按照操作性條件反射的觀點(diǎn)，行為發(fā)生變化的條件是強(qiáng)化。22 “上行下效”，“耳濡目染”，這是班杜拉所強(qiáng)調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。【答案】／

【解析】班杜拉所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)屬于觀察學(xué)習(xí)。“上行下效”是指上面的人怎么做，下赫瞅就學(xué)著怎么干。“耳濡目染”是指形窖聽得多了ri”蜆耨多了，自然而然受到影響。這兩者都強(qiáng)調(diào)了觀察的I t~1用j 23在教育行畦執(zhí)法中，違法者必須服從教育行畦執(zhí)法主體 單方作出的處置決定。

【答案】×。

【解析】對亂收費(fèi)的處理，除法律另有規(guī)定的持殊情況外，一般均可自教育行畦執(zhí)法主體單方依怯作出處置決定，違法者必須月日從，否則可以一定形式強(qiáng)制執(zhí)行。24根據(jù)我國《義務(wù)裁育祛》，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)可收雜費(fèi)。【答案】×

【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。25根據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》，教師和學(xué)校對學(xué)生的法制裁育負(fù)有直接責(zé)任。【答案】×

【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制裁育負(fù)有直接責(zé)任。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當(dāng)將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計劃，針對具體情況進(jìn)行裁育。

26教育法律救濟(jì)以侵權(quán)損害事實(shí)為前提

【答案】／。

【解析】法律救濟(jì)的特征包括四個，即：是憲法公平正義互法精神的體鞏磚5鎊定權(quán)益糾紛的存在為基礎(chǔ)，趴漫權(quán)損害事實(shí)為前提以騷以補(bǔ)救權(quán)益受害者的合法權(quán)益為目的。27學(xué)生自訴必須以書面形式提出。

【答案】。。

【解析】《學(xué)生自訴處理辦法》薷_L三條中規(guī)定自訴受理的條件包括自訴必須以書面形勰出，且書面形式符合本辦法要求。

28學(xué)校通過對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)可以逐漸馥變社會風(fēng)氣。

【答案】／。。嬲鬻滕鬻鬻；麟瓣；氣的形成。“終身學(xué)習(xí)”是我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本內(nèi)容。【答案】／

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)窖包括愛國守法愛自敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生教書育人為凡師表以及終身學(xué)習(xí)。

30教師職業(yè)道德結(jié)構(gòu)中最重要的是裁師職業(yè)道德認(rèn)知。

【答案】×。

【解析】教師職業(yè)道德主要是自教師職業(yè)理想教師職業(yè)責(zé)任教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)技能教師職業(yè)良心教師職業(yè)作風(fēng)以及教師職業(yè)榮譽(yù)八個要素構(gòu)成。其中不包括道德認(rèn)知。

?J十叫川倒下7 J’于姒y 01口十i巧山異Ⅲ＆甘來肝W

（單選題部分）

二單項(xiàng)選擇題（共45小題，每小題i/i，共45分。每小題僅有一個選項(xiàng)是正確的，選擇你認(rèn)為正確的菩案。Jl.t現(xiàn)教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)互發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，這一教學(xué)模式的提出者是()A奧蘇貝爾

R布魯納 C柯勒

D瓦。根舍困 【答案】R 【解析】布魯納是結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表，提倡蘭現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)模式。2某教師對學(xué)生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么。”這種教師屬于()A仁慈專斷型

R放任自流型 C民主型

D強(qiáng)硬專斷型 【答案iD 【解析】教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可U分為四種：仁慈專斷型、放任自流型、B主型和強(qiáng)硬專斷型。其中強(qiáng)硬專斷型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征是：對學(xué)生時時嚴(yán)加監(jiān)視，要求立即無條件的鹺受一坷命令，遵守嚴(yán)厲的紀(jì)律，認(rèn)為表搦可能寵壞學(xué)生，所U很少給予表揚(yáng)，認(rèn)為沒有教師監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺學(xué)習(xí)。由此可見，題中的老師應(yīng)屆于這一婁型。田此，答案為D。3“不隨不啟?‘不H}不發(fā)”見諸于0 A《大學(xué)》

R《中庸》 C《論語》

D《學(xué)記》 【答案】C 【解析】“不隨不啟，不H}不蘭”自自《論語》 4實(shí)用主義教學(xué)是在批判()的基礎(chǔ)上提出來的。A馬殼思主義教育學(xué)

R文化教育學(xué) C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D赫爾巴特教育學(xué) 【答案iD 【解析】實(shí)用主義教育學(xué)是以杜威為代表的兒童中心主義的教育學(xué)，是在批+u cJ赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上蘭展起來的。

5選擇和確互教育目的時，在基本價值取向方面，恃期存在的對互是()A神本位與人本位 R個人本位與社會本位 C社會本位與自然本位 D個人本位與自然本位 【答案】R 【解析】在教育目的的價值取向問題時，爭論轱最激烈的，最主流的，也是長期存在對立的兩種取向是個人本位和社會本位的問題。

6在教師知識結(jié)構(gòu)中，關(guān)于緘默知i.0.的理解．正確的是()A它是顯性知識 R可以褳明確地傳授 C可以用詞語表達(dá)

D可以通過實(shí)踐括動而獲得 【答案iD 【解析】由..l-.!著名物理化學(xué)象和思想象波蘭尼提自，人婁的知臻？gjiigg!*i§？li!ii#l。耄|§i爹的，例如我們有關(guān)自己行為的某種知識。如果我。f_#前一種知識稱為顯性知識的話，那么我們就可U將后一種知識稱為緘黠知識。與緘黠知識相對應(yīng)的學(xué)習(xí)是感受性學(xué)習(xí)。只能意會的知識往往隱含于社會、生活實(shí)踐之中，無法形成象書本一樣的洛式化知識，只能通過實(shí)踐活動或具體案例分析在感受中習(xí)得，所U只能意會的知識的掌習(xí)是感受性學(xué)習(xí)。7利用校園的花壇草坪影響學(xué)生的品德，這種德育方法是()A品德評價法

R榜樣示范法 C情感陶冶法

D i說服裁育法 【答案】C 【解析】利用草坪、花園影響學(xué)生品德，屬于對學(xué)生潛移黠化的影響，田此選情感陶冶蘭。8影響師生關(guān)系的核心因素是()A教師的素養(yǎng)

R學(xué)校的管理 C國家的畦策

D學(xué)生的認(rèn)識 【答案】A ；g*≥罄醢鷸囂譬，§≥：稿；？爨鬻努素質(zhì)是影響師生關(guān)系的藩心田素。在德育過程中，各個要素之間存在著錯綜復(fù)雜的關(guān)系，為了取得最佳的教學(xué)效吊，蔓處理好的關(guān)系是()A教育者與教育內(nèi)窖的關(guān)系 R受教育者與教育內(nèi)窖的關(guān)系 C教育者與受教育者的關(guān)系 D教育內(nèi)窖與教育方法的關(guān)系 【答案】C 【解析】德育過程中的矛盾有多種，如教育者與受教育者、教育者與德育自客和方法、受教育者與德育自客和方法等等，德育過程便是在這些矛盾中展開的。其中的主要矛盾是教育者提自的德；；l；；l?i；囂攀i§g镕§ljg+i；；l簇方面的要求轉(zhuǎn)化為受教育者個體的品德，從而實(shí)現(xiàn)德育自客，達(dá)到德育目標(biāo)。

10傳統(tǒng)教育學(xué)認(rèn)為教育學(xué)有兩個基礎(chǔ)：一是心理學(xué)，二是()A哲學(xué)

R佗建學(xué) C人婁學(xué)

葉社會學(xué) 【答案】R ‘解析1傳統(tǒng)教育學(xué)的提8者蘭耋是薹摯耋；自？理掌應(yīng)該有兩大理論基礎(chǔ)，一是心理學(xué)基礎(chǔ)，．

11羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生()A-般發(fā)展

R全面發(fā)展 C情感發(fā)展

D自我實(shí)現(xiàn) 【答案】C 【解析】“非指導(dǎo)性”教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是通過情感領(lǐng)域而不是智力領(lǐng) 域來促進(jìn)學(xué)生的蘭展。

12古代學(xué)者朱熹認(rèn)為“論先后，知為先，論輕重，行為 重”，這體現(xiàn)的德育原則是()A-致性原則

R正面引導(dǎo)原則 C知行統(tǒng)一原則

D嚴(yán)格要求原則 【答案】C {g#≥穗§？稿}§i&!ii譬蒹““”“

13我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)窖始終強(qiáng)調(diào)把()放在最優(yōu)先 位置。

A德育

R智育 C體育

D美育 【答案】A 【解析】全面蘭展的教育中，德育起到方向和動力的作用，處在 優(yōu)先的位置。

14上歷史i}時，教師將學(xué)生帶到博物館觀看文物，這種教學(xué) 方法是()A模型直觀

R實(shí)物直觀 C言語直觀

D意念直觀 【答案】R 【解析】到博物館看文物，是掌實(shí)物給學(xué)生看，屬于實(shí)物直觀 15赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相 反的方面。我不暈認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這體現(xiàn)的是()A掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 R間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一 C教學(xué)是知情意統(tǒng)一的過程 D教師主導(dǎo)與學(xué)生主體和結(jié)合 【答案】C 【解析】赫爾巴特這句話體現(xiàn)7教學(xué)的裁育性原則，故進(jìn)C 16在《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中，班主任角色的定位不包 括()A學(xué)生日常思想道德教育的實(shí)施者 R學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者 C學(xué)生自我完善的輔導(dǎo)者

D學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者 【答案】C 【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第三章職責(zé)與任務(wù)中，明確 規(guī)定7班主任的主要角色。沒有C選項(xiàng)的職責(zé)。17針對當(dāng)時農(nóng)民存在是窮弱私四大問題，提出文藝 生計衛(wèi)生公民四種教育。采取學(xué)校教育社會教育家 庭教育三大方式的教育家是()A雷癤鴻

R晏陽初 C陶行知

D梁覯琪 【答案】R 【解析】晏舊柵認(rèn)為中國的大患是B眾的黃、愚、弱、私“四大 病”，主張通過辦平B學(xué)校對B眾首先是在B，先教識字，再實(shí) 施生計、文藝、衛(wèi)生和公B“四大靳育”，推行“四大教 育”，必頌采用“三大方式”，BⅡ?qū)W校式、家庭式和社會式。18下列不屬于新課程倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)的是()A知識與技能

R過程與方法

C能力與結(jié)吊

D情感，態(tài)度價值觀 【答案】C 【解析】課程倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)包括：知識與技能、過程與方 法、情感，態(tài)度價值觀，田此本題選C。

10教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動特 點(diǎn)是f）

A復(fù)雜性創(chuàng)造性

R連續(xù)性廣延性 C長期性間接性

D主體性示范性 【答案iD 【解析】U身作則強(qiáng)調(diào)裁師要通過自身的行為丟瓤育學(xué)生，體現(xiàn) 的是教師的主體性，為人師表則體現(xiàn)7刳m勞動的示范性。20教師對學(xué)生的期望有時舍或明或暗的傳遞給學(xué)生，并對其 產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是(j A從眾效應(yīng)

R羅森塔爾效應(yīng) C馬太效應(yīng)

D呈輪效應(yīng) 【答案】R 【解析】羅森塔爾熱應(yīng)又叫“期望熱應(yīng)”，是指^的翻口野

禽舍不同程度地受到別人下意識的影響。人們舍不自覺地接受自 己強(qiáng)盜矗剖礙口！筻獅人的影響和暗示。

21學(xué)生將新學(xué)的概念“攥皮擦”歸到“文具”這一總的概念 中，這種學(xué)習(xí)屬于()A下位學(xué)習(xí)啁位學(xué)習(xí)C上位學(xué)習(xí)D#列學(xué)習(xí)【答案】A 【解析】新概念“橡應(yīng)擦”是原有觀念“文具”的下位觀念，這 種學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)、22在指導(dǎo)學(xué)生面試時，教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考試 時的儀態(tài)，儀表眼神及如何和面試官打招呼等細(xì)節(jié)，以期 待給面試管留下好印象，這是充分利用了()A前攝抑制

R倒橇抑制

c苜園效應(yīng)

D近園效應(yīng) 【答案】C 【解析】訓(xùn)練學(xué)生剛見到面試官時的外在表現(xiàn)，期望給面試官留 下好的印象，這屬于利用7首田熱應(yīng)。所謂“首田熱應(yīng)”是指； 人們..-鹽與某物J或某人相接觸時會留下深刻印象。

23按照信自心理加工學(xué)的觀點(diǎn)，的學(xué)生能棼回答“第二次世 界大戰(zhàn)的原因是什么?‘人的心臟祁血械循環(huán)是什么關(guān) 系”等問題需要的是

A陳述性知識

R程序性知識 C策略性知識

D默臺知識

一彗，”¨U 【答案】A

，-一Ⅻ一j一 【解析】“第二次世界大戰(zhàn)的原田是什么”“人的心臟和血液循 環(huán)是什么關(guān)系”這樣的知識是關(guān)于“是什么”“為什幺”的知 識，屬于陳進(jìn)性知識。

24教師中在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)“901”g”的“1ng”在教學(xué) 生學(xué)習(xí)“P1 aylng?‘comlng”

就能達(dá)到事半功倍的效吊，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()A共同要素說

B形式訓(xùn)練說 C概括化理論

D實(shí)質(zhì)訓(xùn)練i說 【答案】A 【解析lEOinR.plaV inR..'ominE都存在共同成∞“I nE”，田 此，題干中的現(xiàn)象可U用共同要素說加隊群釋。

25學(xué)生把自己考試成績差的原因歸為試題太難太偏，這種歸 困屬于()A內(nèi)部不穩(wěn)定可控的 R外部穩(wěn)定不可控的 C內(nèi)部穩(wěn)定可控的

D外部不穩(wěn)定不可控的 【答案】R 【解析】把考試成績差的原田歸為試題太難太偏，這是歸田 為“難度”的田素。屬于外部的，穩(wěn)定的，不可控的。

26教學(xué)中教師講到重難點(diǎn)時，放隉語速，提高音調(diào)，這是利 用刺馓的()A適應(yīng)R對比C泛化D分化 【答案】R 【解析】放巨吾速，提高音調(diào)，這能夠與其他的話語進(jìn)行比較區(qū) 分，這是利用7刺讞的對比。27老師問妙妙：“你有兄弟嗎'”，“兄弟叫什么名 字'?‘BF B明”，“明明有兄弟嗎'?‘投有”。按皮亞杰 的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于()A感知運(yùn)動階段R前j運(yùn)算階段c具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算 的階段 【答案】R 【解析】題目中妙妙的回答體現(xiàn)7其思維的不可逆性，這是前運(yùn) 算階殷的特點(diǎn)。

28教師通過學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)未了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這 種方法屬于()A調(diào)查法R觀察法

C實(shí)驗(yàn)法

D調(diào)查法 【答案】R ≤l§；lg≥#i女囂i&g；≥lj”””“’

20學(xué)生在閥讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，能放隉閱讀速度或重復(fù)閱讀 這主要屬于元認(rèn)知策略中的()A計劃策略R反饋策略調(diào)節(jié)策略

噴源管理策略 【答案】C 【解析】元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如蘭現(xiàn)問 題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)拙措施，根據(jù)對認(rèn)知筻略的技果的譴查，及 時修正、調(diào)整認(rèn)知筻略。元認(rèn)知調(diào)節(jié)筻略與監(jiān)控筻略有關(guān)。例 如，；學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，他們就會退回去 讀困難的殷落、在同讀困難或不韓的材料時放慢速度、復(fù)習(xí)他們 不瞳的操程材料。測驗(yàn)時跳過某個難題，先僦簡早的題目等。調(diào) 節(jié)筻略能幫助學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為，懂他們補(bǔ)拙理解上的不 足。30學(xué)塋小敏在近一段時間總是反復(fù)柱查自己的考卷作業(yè) 書包等，總認(rèn)為試題有遺漏，作業(yè)投做完，書包里的t.西投 收完

這種行為表明他有()傾向 瞧慮R過敏

C強(qiáng)迫

D懷疑 【答案】C 【解析】題目中，小敏的行為屬于強(qiáng)迫性自我檢查，屬于強(qiáng)迫的 表現(xiàn)。

31中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)不包括()雌護(hù)學(xué)生的心理健康 R診牿學(xué)生的心理疾病

魄進(jìn)學(xué)生形成健康的心理親戚

哺f助學(xué)生樹互有問題時的求助意i.0.【答案】R 【解析】根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中小 學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教 ；ig≤女j%l§2《2§i#i{#gi。i群《。箋

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢 和輔導(dǎo)，懂他們盡陡擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)蘭展自我的能力。心理疾病不屬于心理健康教育的對象。32蔭蔭原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，蔭蔭的 這種行為梢失了，根據(jù)加裎的學(xué)習(xí)結(jié)吊分婁，這里發(fā)生的是()學(xué)習(xí)

唁語信自

R態(tài)度c智慧技能

D認(rèn)知策略 【答案】R 【解析】對陌生人的態(tài)度的變化屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。

33按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，機(jī)械學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)劃分的主要 依據(jù)是()A新日知識是否建互非人為實(shí)質(zhì)性的鞋系 R學(xué)習(xí)是否主動學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)

C耍學(xué)習(xí)主要內(nèi)窖是教師呈現(xiàn)還是自學(xué)生發(fā)現(xiàn) D學(xué)習(xí)的目的是解決問題還是獲得知0.【答案】A 【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是新、日知識是吾建立 非人為實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。沒有建立起這樣的聯(lián)系的屬于機(jī)械學(xué)習(xí)。34孔子說“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話說明 的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是()A學(xué)習(xí)定勢

R學(xué)習(xí)遷榜C學(xué)習(xí)并趣D學(xué)習(xí)習(xí)慣 【答案】R 【解析】“舉一反三”屬于學(xué)習(xí)遷移，所謂學(xué)習(xí)遷移，是一種學(xué)習(xí)對g一種學(xué)習(xí)的影響。

35在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是()A教育行畦法規(guī)

R教育單行法 C地方性教育法規(guī)

D教育行畦規(guī)章 【答案iD 【解析】教育行畦規(guī)章也稱畦府教育規(guī)章，由地方畦府制定。有 關(guān)法律規(guī)定，省、自治匡、直轄市U及省、自治匠人B畦府所在 地的市和蛀國務(wù)院批準(zhǔn)的圈套的市的人B畦府，可U根據(jù)法律和 行畦法規(guī)，制定規(guī)章。地方性教育規(guī)章的技力低于同鍾的地方性 教育法規(guī)的技力。

36根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》，對于違結(jié)犯罪的未成年人 應(yīng)實(shí)行()A教育為主，懲罰為輔

R懲罰為主，教育為輔 C只能教育，不能懲罰

D嚴(yán)厲懲罰，并從學(xué)校 開除

【答案】A 【解析】《中華人B共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條對違法 犯霏的求成年人，實(shí)行教育、感化、挽拙的方針，堅持教育為 主、懲罰為輔的原則。

37道德行為選擇的意志自自表現(xiàn)了人的()A創(chuàng)造性和自主性

R能動性和發(fā)展性 C能動性和自主性

D能動性和創(chuàng)造性 【答案】C 【解析】意志自由是遭德選擇的自在自由。意志自由表現(xiàn)7人的 能動性、主動性，它懂人們在多種可能性中根據(jù)自己的需要、信 念和理想進(jìn)行選擇。意志自由懂道德選擇得U進(jìn)行，又賦予選擇 主體U道德責(zé)任。

船在教育權(quán)利中最基本的教育權(quán)利是(、A家長的教育權(quán)利

R國家的教育權(quán)利 C學(xué)校的教育權(quán)利

D學(xué)生的受教育權(quán)利 【答案iD 【解析】在教育權(quán)利由最基本的教育權(quán)利是學(xué)生的受教育權(quán)利。30下列屬于最嚴(yán)重的行畦處罰的是()。A財產(chǎn)罰

R自誡罰 C人身罰

C行為罰 【答案】C #§女b姨器ggg躲器*i?gi≤§dg#§霧

罰。人身罰主要是指行畦拘留和勞動教養(yǎng)。

行為罰又稱能力罰，是指行畦主體限制或剝奪違法行為人特定的 行為能力的制裁形式。它是僅孜于人身罰的一種較為嚴(yán)厲的行畦 處罰措施。

自誡罰又稱精神罰、聲譽(yù)罰，是指行畦主體對違反行畦法律規(guī)范 的公B、法人或其他組甥的譴責(zé)和警戒。它是對違法者的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害的處罰方式。

財產(chǎn)罰是指行畦主悻依法對違法行為人給予的剝奪財產(chǎn)極的處罰 形式。它是運(yùn)用最廣泛的一種行畦處罰。

40教育部在《關(guān)于全面貫徹裁育方針減輕中小學(xué)生過重課業(yè) 負(fù)擔(dān)的意見》中明確規(guī)定：學(xué)校教師不得按學(xué)生考分高低 排列名次，張榜公布。這是為了保護(hù)未成年人的()。A財產(chǎn)權(quán)

R隱私權(quán) C受教育權(quán)

D姓名權(quán) 【答案】R 【解析】依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第3晦，任何組甥或者個人不 得披露未成年人的個人隱私。陳田追查犯罪的需要，有公安機(jī)關(guān) 或者人B檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的求成年人的 信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查同 外，任何組甥或者個人不得開拆、鴦同。學(xué)生的分?jǐn)?shù)也屬于學(xué)生 的個人隱私，所U，不可U公井摭露，41教師fZ基本的職業(yè)權(quán)利是()A學(xué)術(shù)研宄權(quán)

R教育教學(xué)權(quán) c獲取報酬權(quán)

D參與學(xué)校管理極 【答案】R 【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，所捌m最基本的職業(yè)權(quán) 利是教育教學(xué)極。

42教育法律救濟(jì)的主耍方式是()A行畦渠道

R司法渠道 C仲裁渠道

D i月T渠道 【答案】A 【解析】在教育法律拙濟(jì)渠道中，最主要，占比Ⅻ最大是行畦渠 道，比如行畦自訴、賠償。43師德的靈魂是()A關(guān)愛學(xué)生

R加強(qiáng)修養(yǎng) C認(rèn)真教學(xué)

D提高業(yè)務(wù)水平【答案】A 【解析】師德申的原話：師德靈魂是關(guān)爰學(xué)生。

44李老師在教師節(jié)收了學(xué)生家長送給他的一盆盆栽，李老師 的行為所違背的教師師德規(guī)范是()A依法執(zhí)裁

R關(guān)愛學(xué)生 C愛自敬業(yè)

D廉拮從裁 【答案iD 【解析】李老師在教師節(jié)收家長的鹽栽是違背7廉潔從教的師德 規(guī)范。

45中小學(xué)教師對自己的職業(yè)道德行為進(jìn)行自我教育自我批 評自我陶冶自我馥造的方法屬于()A宣傳清講法

R榜樣教育法 C自我修養(yǎng)法

D Zt話教育法 【答案】C 【解析】題目；中的關(guān)邂詞“自我”，是教師自己對自己進(jìn)行反 思、批評和改進(jìn)的方法，屬于自我修養(yǎng)法。A項(xiàng)的宣傳演講法不 符合“自我”的教育方式，不選，R項(xiàng)的情樣教育法是從外部尋 找榜樣，同樣不符合“自我”的教育方式，D項(xiàng)的對話教育也不 選，題干都是教師的“自我”教育，沒有什么對話。三判斷簡析題（共6小題，1 3 5題每題l分，2 4 6題 每題2分，先判斷，正確的選“／”，錯誤的選“×”，然后 選擇支撐你觀點(diǎn)的選項(xiàng)。2 4 6題至少有一個選項(xiàng)是正確 的，錯選多選，少選均不得分。）根據(jù)下面資料，作菩1.2題。

【資料】鑒于班級授課制忽視學(xué)生個別差異的弊端，我國課 堂教學(xué)組織形式應(yīng)重新回歸到個別教學(xué)。1這種說法是否正確’（判斷題）【答案】錯

【解析】個別教學(xué)制雖然能夠困材施裁，但是不適臺進(jìn)行系 統(tǒng)教學(xué)和大面積應(yīng)用。2為什么' A我國人口眾多，目前還不能廣泛采用個別教學(xué)

R新課程馥革非常重視學(xué)生的個性發(fā)展，應(yīng)諼回歸個別教學(xué) C我國人均教育資源并不豐富，班級授課制能節(jié)約教育資源 D個別教學(xué)有利于學(xué)生之間交流溝通 R班級授課制也能關(guān)注學(xué)生的個體差異 f不定項(xiàng)）【答案】AC 【解析】A選項(xiàng)中我國凡口多，個別教學(xué)制不適合大面積應(yīng) 用，所以A對，R選項(xiàng)新諢改雖然重視個別差異，但不意味耍 進(jìn)行個別教學(xué)，可以有分組教學(xué)等更多形式的教學(xué)組織形式 可以兼頤效率和個體發(fā)展，C選項(xiàng)對，現(xiàn)在教師人數(shù)和教育資 源比較匱乏，實(shí)施個別教學(xué)也不現(xiàn)實(shí)，D選項(xiàng)是個別教學(xué)制的 好處，但并不意味就耍回歸個別教學(xué)制，所以不選，噠項(xiàng)，班級授課制的缺點(diǎn)就是不能儆到困材施裁，所以不選。根據(jù)下面資料，作菩3 4題。

【資料】動機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用，所以學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。

3這種說法是否正確t

（判斷題）

【答案】錯

【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效吊是呈倒ll u型的關(guān)系，所以不能說 動機(jī)越強(qiáng)，效吊越好。4為什么' A從事較容易的學(xué)習(xí)括動時，動機(jī)強(qiáng)度高，學(xué)習(xí)效吊好 R從事高難度的學(xué)習(xí)括劫時，動機(jī)太強(qiáng)，學(xué)習(xí)效吊反而差 C學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，期望值越高，學(xué)習(xí)效吊越好

D學(xué)習(xí)動機(jī)與效吊的關(guān)系困個體及材料的不同而不同 R學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)效吊學(xué)習(xí)材料之間呈現(xiàn)U形曲線 f不定項(xiàng)）【答案】ARD 【解析】A項(xiàng)選，從事容易任務(wù)，動機(jī)要高一點(diǎn)，也就是重視 起來，效吊舍好一點(diǎn)，R項(xiàng)選，從事高難度任務(wù)，耍平常心對 待，如吊動機(jī)強(qiáng)了，存翕緊張，反而發(fā)揮不好，C項(xiàng)不選，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效吊是呈倒ll u型的關(guān)系，所以不能說動機(jī)越強(qiáng)，效吊越好，D項(xiàng)選，影響學(xué)習(xí)效吊的因素除了動機(jī)強(qiáng)度外，也 與個體因素和材料（任務(wù)難度）等有關(guān)系的，所以不能簡菩 說動機(jī)越強(qiáng)，效吊越好，噠項(xiàng)不選，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效吊是 呈倒ll u型的關(guān)系，而不是IU型的關(guān)系。根據(jù)下面材料，作菩5 6題。

【資料】某棱學(xué)生成功，性格內(nèi)向，一次教學(xué)考試不及格，班主任王老師芻著全班同學(xué)的面對他說：“你還‘成

功’呢，你干脆馥名Ⅲ{‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還 是‘成功之母’。”

5王老師的做法是否正確'

（判斷題）

【答案】錯

【解析】性格內(nèi)向的同學(xué)受不了這樣的語言悔辱。也不符合 教師的職業(yè)道德要求。6為什么' A王老師的語言詼諧幽默 R王老師的言語有失規(guī)范

C王老師不尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的心躉 D教師對學(xué)生的教育方式耍困人而異 R王老師嚴(yán)格要求學(xué)生是對的 f不定項(xiàng)）【答案】RCD 【解析】A項(xiàng)不選，王焉師語言詼諧幽默嗎'被罵的那個學(xué)生 陳功并不這么認(rèn)為。R項(xiàng)選，王老師的語言帶有嘲笑的意味，不符合教師的語言規(guī)范要求，C項(xiàng)選，王老師投有尊重學(xué)生，對學(xué)生造成心躉傷害，D項(xiàng)選，對性格內(nèi)向的同學(xué)會認(rèn)為是對 他人格的屈辱，如吊老師把這喜說辭用在一個外向的同學(xué)身 上，或許影響不大。當(dāng)然老師也耍注意說話的語氣和方式，R 項(xiàng)不選，王老師對學(xué)生嚴(yán)格要求投問題，但用語言的傷害方 式的嚴(yán)格要求是不妥的。

四案例分析題（共8小題，短小題2分，共16分。每小題至 少有一個選項(xiàng)是正確的，錯選，多選少選均不得分。）根據(jù)下面資料，作醬1、2題。

【資料】某小學(xué)語文老師裁《瑞雪圖》，是這樣教學(xué)的：在 背景音樂聲中，屏幕上顯示大雪紛、的圖景，導(dǎo)^課題 后，教師要求學(xué)生自譴課文，然后設(shè)問：“雪花是什各形狀 呢'請同學(xué)們觀察。”隨即將雪花投影在屏幕上。接著教師 范譴，學(xué)生默譴，并要求學(xué)生技出描寫雪景的詞語和句子，教師作解析，對寫雪景的段落，點(diǎn)了幾個學(xué)生來譴，都譴得 聲情并茂，得到了教師的表揚(yáng)。最后全班齊譴，教師總結(jié)歸 納。

在講解詞語時，教師為了對比彤近字，采用不同的顏色，如“析”和“拆”，“析”是自底黑字，“拆”字特地用了 自底紅字。

在分析課文時，教師問：“同學(xué)們，冬丟和春丟的樹有什么 不同呢'”_同學(xué)回答：“冬丟的樹葉子全掉光了，春丟未 了樹葉又長出來了。”教師點(diǎn)頭說諼同學(xué)觀察仔細(xì)，又點(diǎn)了 乙同學(xué)起來回答，乙同學(xué)說：“我們四川冬丟很多樹不掉葉 子，反倒是春丟里落葉。”教師說：“這是你個^的看法，我不這樣認(rèn)為。”教師又問下一個問題：“瑞雪為什么是豐 年的預(yù)兆'”學(xué)生紛紛舉手，幾個學(xué)生的回答都差不多，教 師都予以肯定。乙同學(xué)也舉了手，但直到下課也投機(jī)會。課 后，乙同學(xué)說，他不但看了《大百科全書》，還上網(wǎng)搜索了 相關(guān)信自，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋

1關(guān)于落款師的教學(xué)．以F說法正確的是()。

A教師采用了情境教學(xué)將學(xué)生置于虛擬的雪景中，有助于對 課文的理懈

R對比彤近字時，“拆”字自底紅字，情晰突出，更能引起 注意

C讓學(xué)生觀察屏幕上的雪花形狀，是啟發(fā)式教學(xué)

D落教師對待乙同學(xué)的方法，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，體現(xiàn) 了教學(xué)機(jī)智

R被點(diǎn)到的幾個學(xué)生都回答得很好，說明諼老師善于困材施 【答案】：媚 【解析】：模象直觀利于學(xué)生理解，所以選項(xiàng)A正確，不同顏 色的字體體現(xiàn)了知覺差異律，所以選項(xiàng)R正確，觀察雪花形 狀，是直觀性教學(xué)，所以選項(xiàng)c錯誤，老師直接廈翳乙同學(xué)的 觀點(diǎn)，上梅學(xué)生自尊心，做法不可取，所以選項(xiàng)。錯誤，老師 提問簡單，且直接忽視打擊不同意見，違背困材施裁原 則，所以選項(xiàng)瞞自誤。

2針對諼案例，以下i說純正嶄磐曩”rw）。

．¨，?。

A網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生知道的或許教師不知道，師和生的角色不 是絕對的

R落教師采用了自譴默譴范譴齊譴，學(xué)生的主體性得 到充分體現(xiàn)

C課堂上不同地區(qū)冬春玉樹木落葉的爭論，謝明新課馥倡導(dǎo) 的三級課程體系確有必要

D乙同學(xué)對“瑞雪兆豐年”的探宄，說明他的求異思維能力 比較強(qiáng)

R教師在教學(xué)中應(yīng)諼是_p裁判，否則學(xué)生無所適從 【答案】：ACD 【解析】：網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取知識譴徑多樣，學(xué)生有可能 知道老師不知道的，所以選項(xiàng)A正確，教學(xué)中雖有多種譴的方 式，但都是老師預(yù)設(shè)的，井不能體現(xiàn)學(xué)生主體性，所以選項(xiàng)R 錯誤，不同地區(qū)有各自特色，因此需要適合當(dāng)?shù)靥厣恼n 程，這正是設(shè)互三級課程的初衷，所以選項(xiàng)旺確，乙同學(xué)能 夠?qū)λ渍Z做出不同的解釋，所以善于發(fā)散，求異思維強(qiáng)，所 以選項(xiàng)D正確，老師在教學(xué)中是個引導(dǎo)看，不一定當(dāng)場判斷，可以存疑，因此選項(xiàng)瞞自誤。根據(jù)下面資料，作菩3 4題。

【資料】數(shù)學(xué)課上教師要求學(xué)生獨(dú)互思考一道難題。突然，一聲喜悅

“想出來了”打破了教室的寂靜，大家頓時笑 了起來。教師一看，原來是比較靦腆，數(shù)學(xué)成績并不突出的 張彬，互即批評他擾亂了課堂，受到批評的張彬馬上 趴在桌上默不作聲。

3對于落款師的做法，以下觀點(diǎn)正確自i有()。A教師批評張彬維持課堂紀(jì)律的方式是正確的 R教師打破了括躍喻陜地課堂氣氛 C教師的批評挫傷下磕彬的學(xué)習(xí)積極性

D教師的做法是對的，張彬的叫喊擾亂了其他同學(xué)的思維 R教師批評教育張彬的方式不當(dāng) 【答案】：RCR 【解析】：老師的批評方式不對，傷害了張彬的自尊心，挫 傷其學(xué)習(xí)積極性，所ui項(xiàng)A錯誤，選項(xiàng)c.FI確。張彬的叫 喊是隋之所至，括躍了沉悶的課堂，所以選項(xiàng)R錯誤，張斌的 叫喊雖然舍影響到部分同學(xué)答題，但老師的批評過于簡單粗 暴，方式不對，所以選項(xiàng)D錯誤。4諼案倒給我們的啟示()。

A課堂教學(xué)秩序的維護(hù)需要教育機(jī)智

R維持課堂紀(jì)律不能以損傷學(xué)生的自尊心為代價

C教師應(yīng)諼了解學(xué)生的心理特征，才能更好地處理師生關(guān)系 D紀(jì)律只是手段，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效吊才 是目的

R教師權(quán)威比課堂氣氛學(xué)生心躉更重要 【答案】：ARCD 【解析】：課堂突發(fā)事件和秩序維護(hù)需要教育機(jī)智，所以選 項(xiàng)A正確，教學(xué)過程應(yīng)更關(guān)注入，耍維護(hù)學(xué)生自尊心，所以選 項(xiàng)R正確，處理好師生關(guān)系，更好的進(jìn)行教學(xué)前提是了解學(xué)生 心理，因此選項(xiàng)旺確，紀(jì)律本身不是目的，而是提高學(xué)習(xí)效 吊的手段，所以選項(xiàng)D正確，教學(xué)中學(xué)生心理健康，心躉成長 更重要，而非教師權(quán)威，因此選項(xiàng)惴誤。根據(jù)下面資料，作菩5 6題。

【資料】某初三學(xué)生住校，睡上鋪，一丟晚上熄燈以后，違 反學(xué)校規(guī)定和宿舍同學(xué)u起看流星雨，不小心跌下床，摔成 植物人家長和學(xué)校為了巨額醫(yī)療費(fèi)發(fā)生了爭執(zhí)，雙方

協(xié)商不成，學(xué)生家長將學(xué)校告上法庭。法院調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生床 的護(hù)欄高度只有16 5厘米，不符合國家不低于20厘米的標(biāo) 準(zhǔn)。法院最終判決學(xué)校負(fù)主要責(zé)任。學(xué)校對落生的班主任也 作了暈擔(dān)部分醫(yī)療費(fèi)的處理。5針對以上案例，學(xué)校的做法錯誤的是()。

A學(xué)校購買的床不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，要追究采購人目的責(zé)任 R班主任對學(xué)生管理教育不力，犖擔(dān)學(xué)生牿療費(fèi)用30跖 c給予同宿舍其他同學(xué)紀(jì)律處分

D加強(qiáng)對全棱學(xué)生的曼全教育和管理 R把不符合標(biāo)準(zhǔn)的床護(hù)欄全部換掉 【答案】R 【解相順不選，學(xué)校購買的床不符合國家櫥戡同樣可以

追宄采購人自的責(zé)任，R項(xiàng)選班主任對學(xué)生的意外事故投有直 接或間接的關(guān)聯(lián)，故不暈擔(dān)賠償責(zé)任，更役有30%的說法，C 項(xiàng)不選，其他同學(xué)熄燈看流星雨，違反了學(xué)校的規(guī)定，學(xué)校 可以給其他學(xué)生紀(jì)律處分，D項(xiàng)i進(jìn)，學(xué)校加強(qiáng)安全管理是對 的，f兩不選，學(xué)校應(yīng)諼把幣符合標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)欄換掉。6關(guān)于這起學(xué)生意外傷害事故，以下說法正確的是()

A學(xué)校在這起事故中有過錯，應(yīng)當(dāng)暈擔(dān)主要責(zé)任

R學(xué)生羽§守學(xué)校的管理規(guī)定，自己應(yīng)當(dāng)暈擔(dān)一定責(zé)任

C學(xué)生床不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)棱可以向生產(chǎn)廠商索賠

D班主任對學(xué)生管理不到位，應(yīng)諼犖擔(dān)賠償責(zé)任

R班主任在諼事件中投有直接過錯，學(xué)校的處理不借當(dāng) 【答案】A陋

【解析】A項(xiàng)選是題于十法院的判決結(jié)吊，R項(xiàng)選，學(xué)生違反 學(xué)校管理規(guī)定，對耶位學(xué)生的事故有一定的責(zé)任，C項(xiàng)不選，生產(chǎn)廠商是根據(jù)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，既然學(xué)校負(fù)有主要責(zé)任，可以認(rèn)為生產(chǎn)廠商投有偷工減料，否則學(xué)校完全可以要求生 產(chǎn)廠商進(jìn)行賠償，D項(xiàng)不選，班主任對芋生事故；2有直接和間 接的關(guān)聯(lián)，但因?yàn)榘嘀魅螌W(xué)生管理投有到證，可趴乖擔(dān)相 應(yīng)的責(zé)任，但不是賠償責(zé)任。所以噠，學(xué)校對班主任的處理 是不借當(dāng)?shù)摹?/p>

根據(jù)下面資料，作菩霄8題。

【資料】小飛是小學(xué)二年級學(xué)生，因?yàn)槟撤N原因未能按時 完成作業(yè)，所以在早譴課時抄同學(xué)的作業(yè)，被張老師叫到辦 公室

7張老師諼怎么做更具有教育意義'()

A給小飛的父母打電話，批評家長不監(jiān)督薔子做作業(yè)

R首先嚴(yán)厲地批評小飛抄作業(yè)的行為

C先向小飛了解情況，詢問他未完成作業(yè)的原因

D要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯

R去小飛家家訪，同其父母進(jìn)行交流 【答案】CF 【解析】題干中涉及到批評的字眼都不符合教育意義，排除 媚，D項(xiàng)讓學(xué)生做完作業(yè)再吃中飯，不舍對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生影 響，也投什蕾教育意義。

8針對材料，以下說法正確的有()。

A學(xué)生犯了錯，家長也有責(zé)任，應(yīng)諼批評家長

R學(xué)生犯了錯，裁師批評時耍講宄方式方法，困人而異

C家棱雙方應(yīng)譴溝通，合作，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教

D教師教育學(xué)生應(yīng)諼嚴(yán)慈相濟(jì)

R教師應(yīng)諼了解學(xué)生，才有教育的針對性 【答案】RCDF 【解析】批評家長不是教師的正確行為。所以不選A，其他都 選。