第一篇：3DMAX建模在概念設計中應用

摘 要：概念設計是由分析用戶需求到生成概念產品的一系列有序的、可組織的、有目標的設計活動，是利用設計概念并以其為主線貫穿全部設計過程的設計方法。3dmax因其功能強大，擴展性好，操作簡單，與其它相關軟件配合流暢等特點，被廣泛應用于概念設計領域。本文在對概念設計和3dmax進行概述的基礎上，探討了3dmax在概念設計中的建模方法。

關鍵詞：3dmax；3dmax建模；概念設計

概念設計概述

概念設計是由分析用戶需求到生成概念產品的一系列有序的、可組織的、有目標的設計活動，它表現為一個由粗到精、由模糊到清晰、由具體到抽象的不斷進化的過程。概念設計是利用設計概念并以其為主線貫穿全部設計過程的設計方法。概念設計是完整而全面的設計過程，它通過設計概念將設計者繁復的感性和瞬間思維上升到統一的理性思維從而完成整個設計。在概念設計中，進行方案創意時可以將體驗設計思想更好地融于其中，也就是更多地關注產品使用者的感受，而非產品本身。比如，針對不同用戶及愛好者的要求，在不同的虛擬環境中，讓他們親自體驗修改模型的感受；利用觸摸屏來選擇產品的造型、色彩、裝飾風格等許多可選部件。在渲染和生成十分逼真的三維模型時，充分感受了自己所喜愛的產品在虛擬環境中的“真實”情況。甚至還可根據用戶的建議，邀請部分用戶直接與設計者一起對模型提出修改意見，觀察設計和修改過程，直至大多數人滿意為止。

3dmax概述

3dmax，全稱3d studio max，是美國autodesk公司開發的基于pc系統的三維計算機建模和渲染軟件。該軟件圖形用戶界面，使用更方便，廣泛用于建筑設計，使用三維動畫，音頻和視覺的各種靜態和動態模擬現場生產。最大1.0版后，1.2，2.5，3.0，4.0，5.0（不打破了）.....現在發展到9.0或更高，并逐步完善了燈光，紋理渲染，模型和動畫。的3ds max是建筑效果圖及動畫專業工具，現在的主要工具max5＼＼max6＼＼max7＼＼max7.5＼＼max8＼＼max9等分中文和英文，同時室內建筑效果圖，建筑效果圖或室外生產，3ds max軟件強大功能和靈活性是最好的選擇，以達到創造性。對于為基本模式，物力，紋理和照明用于創建圖形文件制作的內部和外部效果圖。

3ds max是目前世界上最暢銷、最流行的三維造型軟件，動畫和渲染解決方案，大幅增加的3ds max4其最新版本。它廣泛應用于視覺效果，人物動畫和新一代的游戲開發領域。3dsmax的贏得了超過65項行業大獎，和3ds max4將繼承以往的成果和增加對下一代游戲設計的新角色動畫ik的系統交互的圖形界面。業界的3ds max4是最廣泛使用的模擬平臺，并集成了新的分級別會議（細分）表面和多邊形幾何建模，而且是動態的新顏色（activeshade）及元素渲染（渲染元素）集成功能的渲染工具。同時提供了先進的3ds max4渲染和連接，如精神射線和renderman中，產生更好的渲染，如全景光，重點和分布式渲染功能。該軟件主要有四個特點：一是功能強大，擴展性好，建模功能強大，在角色動畫方面具備很強的優勢，另外豐富的插件也是其一大亮點；二是操作簡單，容易上手，與強大的功能相比，3ds max可以說是最容易上手的3d軟件；三是和其它相關軟件配合流暢；四是做出來的效果非常的逼真。3dmax在概念設計中的建模方法

最大r2中，有三種建模方法，即，多邊形，nurbs的補丁和建設。采用三種不同的技術處理，結果是無止境的。每個方法作品以及該方法的優點和不足之處將幫助您做出正確的設計選擇。雖然三種建模技術在功能上是不同的，但在max不應該把它們當作彼此獨立的部分。最好的模式建設過程中，嘗試結合幾種方法。例如，混合使用的多邊形建模和nurbs建模權力不會產生任何錯誤。應將重點放在了建模方法的結果，只要效果好適應。多邊形建模及其不足之處?？梢允褂萌魏问虑槎噙呅谓?。在現實中，幾乎沒有什么不能使用多邊形建模。使用足夠的細節，你可以創建任何表面。其中一些型號，使用多邊形方法更合適。例如，在建筑模型是最常見的多邊形模型。由于許多物體，如墻壁，窗戶，門的角度，甚至家具。多邊形的表現對象需要大量的表面細節。隨著數量的增加面積，最大的性能會下降。但是，不要介意在工作站高調，表面會導致成千上萬的性能顯著下降。這意味著，當您創建geome嘗試必須小心。初學者最容易的事情，這些都是每個創建的失誤很多細節。補丁建模及其不足之處。所謂的補丁，這貝塞爾（bezier曲線）表面薄膜短，是最大提供另一個曲面造型。比表面結構的修補程序，但邊界的定義使用。這意味著，該邊界的位置，并確定其內部形成的補丁方向。beaier技術成為表面光滑區域內。模形的最大好處是補丁細節表達得非常少，更符合形狀的輪廓光滑。這是一個沒有此限制，如果您已經習慣了某種方式的造型，這些限制將是一個問題。從基本幾何或建網補丁補丁。但是，應用程序修補程序編輯器（編輯補丁改性劑），您可以轉換多邊形表面的物體表面。除了簡單的多邊形網格，該方法在大多數情況下并不適用。

第二篇：數學建模在導數教學中的應用

數學建模在導數教學中的應用

【摘要】 作為導數教學中的一個重要方法，數學建模有著不可替代的重要的作用。在數學教學的過程中必須保證其建模的準確性。因為建模的準確性直接影響到導數教學的效果。那么對于數學建模來說，其不僅是導數教學的一個重要組成部分，同時也是我國數學發展過程中的一種重要展現方式。隨著數學學科的不斷發展，在數學教學中出現了很多教學方法，但是事實證明，數學建模是目前為止在導數教學過程中最有效地一種方法。因此，下面重點來談下數學建模在導數教學中的重要運用。

【關鍵詞】 導數教學 建模 應用 影響 教學方式

一、數學建模在導數教學中的主要表現

1.1數學建模用于生活實踐

相對于其他學科來說，數學本就是一個重在實踐的學科。那么數學建模在導數教學中的主要目的就是指導實踐，通過數學建模的方式，在最大程度上將數學理論用于實踐才是數學的根本目的。對于建模來說，將抽象的導數轉換成生活實踐中的具體數值尤為重要。這種理論指導實踐的方式，是我們數學學科區別于文學的重要特點。數學建模的形式可以對我們的生活中的一些問題進行具體的指導，這就是數學建模最大的優勢所在。

1.2數學建模的展現方法

對于數學學科來說，一個重要的展現方法就是通過邏輯思維的方式對我們的生活中的具體事件進行數字化的分析。用抽象的導數形式來表示生活中那些具象的事物，并且在不斷變化的生活中，用數學建模的方式找到固定的發展規律，用以幫助人類了解日后事物的發展形勢。一方面可以有效地掌握事物的發展規律，另一方面還可以節省大量的人力及其物力，對可能出現的危險進行及時的預防和限制。在對經濟的發展趨勢分析方面，數學建模有著十分廣泛的應用。因為其有著良好的預測方法和精準的數據，在預測經濟走向的時候，有著舉足輕重的作用。

1.3數學建模應用在導數教學中的表現

對于一些抽象的事物來說，數學建模在很大程度上都可以應用在導數教學上。比如對于速度的測算方面，數學建模的作用是顯而易見的。對于運動的總長度和平均速度來說，一個數學建模就可以將其非常精準的展現出來。復雜的數據也將不再成為你計算的問題和難題。通過數學建模的方式，在導數教學中可謂是不可多得的重要方法。那么對于我們生活中一些其他的問題同樣也可以通過數學建模的方式對其進行解決。比如人口的增長率，人均國土面積甚至于我國經濟的走向等等都可以用數學建模的方式來展現。

二、數學建模在導數數學中的問題研究

2.1收集數據的精準化

對于數學建模來說，精準的數據是影響導數教學的重要方面。這就要求數學建模的相關數據一定要準確。因為數據的差距會直接影響到數學建模的效果。我們的生活中是否會出現諸如此類的事件，因為一個小數點的變化而影響到整個數據的巨大差異。這就是要求我們的工作人員在工作的過程中一定要保證數據的精準化，這樣也是保證數學建模準確的方式。數據的準確是我們在日常生活中應該追求的重要方面，在整個數學建模的過程中，保證數字的精準化，將會極大限度的發揮數學建模的重要作用。

2.2結合實際情況進行相對應的改變

任何事物都不是一成不變的，導數教學也一樣。不同的情況下，導數教學的方式也不盡相同。因為隨著我們生活的不斷改變，層出不窮的新事物也將不斷的涌現出來。隨機應變也是數學建模中值得注意的一個問題。隨著我們生活的不斷發展和進步，越來越多的微信微博視頻網站出現在我們的視野前。對于研究這些社交平臺和視頻的受眾來說，我們不能單純的計算這些視頻的瀏覽率，同時還需要注意的就是在這些平臺和視頻上的停留時間。這就是結合實際情況進行相對應的改變。

很多具體的事件都不能完全的依靠固定的規律，要通過實踐才能得出正確的結論。結合實際情況，進行數學建模是導數教學模式中最為重要的一個環節。也是我們在運用數學建模的過程中需要特別主要的問題。

三、結束語

數學建模作為導數教學過程必不可少的一個重要方式，不僅對我們的生活有著非常深遠的意義，同時也是我國的數?W研究史上濃墨重彩的一筆。對于我們目前的生活來說，如何做到精準化，細致化和專業化才是我們應該全力追求的重要目標。

數學建模，不僅是數學上一個重要的方法，也是我國調查，統計相關工作的一個好幫手，它可以讓龐大的數據變得簡單，也可以讓抽象的事物明顯的展現出自己的發展趨勢。對于我們這些數字模型的研究者來說，在研究的過程中會發現許多十分有趣的東西。這也算是數字模型對我們努力工作的一種嘉獎。

參 考 文 獻

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[3]孫祝梧；；函數周期性與對稱性之間的關系初探及應用[J]；中學教學參考；2010年07期

第三篇：比較法在小學數學概念中的應用

課題學習心得體會

----淺談比較法在小學數學概念中的應用

麥市小學 劉如斌

比較是一種基本的邏輯思維方法。在小學數學概念教學中,合理、巧妙地運用比較，既有助于講清數學概念，又能使學生準確、牢固地掌握數學概念，還有助于發展學生的邏輯思維能力。數學概念是邏輯推理的依據，是正確、快速運算的基本保證，是學習、掌握知識的基礎。《數學課程標準》也明確指出：“正確理解數學概念是掌握數學知識的前提?！痹S多概念之間盡管有著密切聯系，但小學數學中概念描述較抽象，小學生學習概念普遍存在一定難度。若在概念教學中充分運用比較，既有助于講清數學概念，又能使學生準確、牢固地掌握數學概念，還有助于發展學生的邏輯思維能力。下面就結合本人的教學實踐談談如何在小學數學概念教學法中運用比較法。

一、新舊聯系，比中出新

數學知識系統性強，新舊知識之間存在著緊密的內在聯系。因此，在引入一個新的數學概念之前，教師首先要弄清楚這個概念是建立在哪些已學的數學概念基礎上，然后從復習舊概念的過程中，自然地引出新概念，使學生明確新舊概念之間的區別與聯系，為準確理解新概念打下堅實的基礎。

如，教學《比的基本性質》時，教師可用整數除法中商不變的性質以及分數與除法的關系作為課前鋪墊，并著重強調性質中的關鍵詞，然后讓學生聯系分數與除法的關系，猜想出分數的基本性質。教師再引導學生驗證猜想的正確性。從而使學生明白分數的基本性質實際上就是整數除法中商不變的性質。

實踐表明，用巳學的一個概念推導出新的概念，這樣既能使學生較好地理解新的概念，又能使知識結構形成更完善，學生掌握得更牢固，更重要的是幫助學生樹立起聯系的思維方法，形成邏輯思維能力。

二、直觀演示，比中入深

有些數學概念之間存在著相似和相異兩面性，而這些概念往往比較抽象。教師在教學中常常要借助直觀教具進行演示，引導學生比較，區別異同。

如，在進行體積單位教學時，教材安排了長度、面積、體積計量單位進行直觀對比。教學時，我先讓學生說說1厘米、1平方厘米、1立方厘米到底有什么區

別？然后讓學生親自動手比劃教師事先為學生準備的1厘米、1分米、1米長的線段；1平方厘米、1平方分米、1平方米的紙張；1立方厘米、1立方分米、1立方米的物體。使學生從直觀認識1厘米、1平方厘米、1立方厘米的區別：1厘米用線段來表示； 1平方厘米必須用一個正方形來表示；1立方厘米則要用一個正方體來表示。從感性上認識到“平方”“立方”的含意，進一步認識它們是三個不同的計量單位：計量長度所得的結果必須用長度單位，計量面積所得的結果必須用面積單位，計量體積所得的結果要用體積單位的道理。

又如，在講圓錐體積時，我先用卡紙做了三個圓錐體和一個圓柱體。其中第一個圓錐體和圓柱體等底等高；第二個圓錐體和圓柱體等底不等高；第三個圓錐體和圓柱體等高不等底。然后把圓錐里盛滿沙子（每個圓錐盛三次）倒入圓柱。這樣學生就清楚地看到：三個圓錐體中，只有用那個和圓柱體等底等高的圓錐體盛三次沙子正好填滿圓柱體，其余兩個都不合適。接著再讓學生思考，找出圓柱和圓錐之間的關系，在學生理解的基礎上，動用已學過的圓柱的體積公式，推導出圓錐體積的計算方法。最后，給學生小結，圓錐的體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。經過這樣由淺入深的直觀演示和講解，既復習了圓柱體積的計算公式，又學會了計算圓錐體積的方法，效果很好。

三、變換形式，比中求活

小學數學中許多概念之間是相通的，教師要引導學生從多角度、多方位進行思考、比較，找出它們的微妙變化，這樣才有利于逐步擴大知識面，牢固的掌握知識。在解答下列問題時，可以充分讓學生比較分數、比、除法這幾個概念之間的內在聯系，從而靈活的運用這些知識解決問題。

例如：一種銅錫合金中，銅與錫的重量比是5：7，現在有350千克銅，需要加多少千克錫才能制成這種合金？

解法一：把“比與除法”進行比較。若把合金中銅的重量看作5份，則錫的重量就是這樣的7份。用整數除法中歸一法來解答，列式為：350÷5×7 解法二：把“比”與“分數”進行比較，“銅與錫的重量比是5：7”換一種說

55”，就可以用分數除法解答，列式為：350÷還777可以說成“錫的重量是銅的重量的倍，就可以用分數乘法解答，列式為：

57350×

5法是“銅的重量是錫的重量的 2

解法三；“銅和錫的重量的比是5：7”也就是說“銅與錫的重量的比值是就可以用正比例來解答，列式為

5”，73505=； 還可以說成”錫與銅的重量的比值是x77x7”,則可以用反比例來解答,列式為：= 53505從不同角度進行解答,不僅可以揭示幾種概念的內在聯系，照顧各種差異的學生，又進一步拓展了學生的解題思路,幫助學生找到最佳解決問題的方法，使學生的思維更加廣闊、更加靈活。

通過這類對比，不僅能使相比的知識的特性更加清晰起來，而且能夠準確地揭示它們之間的聯系與區別，防止知識間的混淆，使學生認識到：靈活運用知識間的聯系解題，思路就開闊，同時還使他們從潛移默化中感受到事物與事物之間，事物內部諸要素之間都是有普遍聯系的，并在一定條件下可以互相轉化。

四、剖析概念，比中求異

數學中有許多概念，既有本質不同的一面，又有內在聯系的一面。教學中，如果只注意某一概念的本質，忽視不同概念之間的聯系，就會使學生對概念的掌握停留在膚淺的層面上。因此，學了一個新的數學概念后，為使學生鞏固所學的概念，教師應引導學生把所學的概念與一些相關的易混淆的概念進行比較，達到正確理解概念實質的目的。為此，我采用聯系對比的教學方法幫助學生區別概念的異同，防止概念的混淆。教學用分解質因數的方法求兩個數的最小公倍數時，與用分解質因數求兩個數的最大公因數比較，讓學生找出它們的異同，防止概念的混淆。

講了“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”、“求一個數的幾分之幾是多少”、“比一個數多或少幾分之幾的數是多少”這幾個概念以后，引導學生進行對比，發現解答分數應用題的關鍵是找單位“1”，師生共同編出解答分數乘除法應用題的順口溜：找單位“1”，定單位量；單位“1”已知用乘號，單位“1”末知用除號；“1”加好，“1”減好，千萬別忘記。

3，兩根鐵絲一共長多少55米？學生很容易解答。教師再將第二個條件改為“第一根的長度是第二根的倍”。讓學生與

32原題比較，明確單位“1”未知，用除法計算；還可以將第二個條件改為“第二根比第一根多

32或第一根比第二根少”。讓學生解答。如：有兩根鐵絲，第一根長120米，第二根的長度是第一根的

值得關注的是，一些差異性比較小的相關概念和術語，更容易混淆。如“增加了”與“增加到”、“整除”與“除盡”、“時刻”與“時間”等，在教學此類概念時，如果教師善于引導學生比較、區別它們的異同，這樣不僅能加深對概念、術語的理解，還有利于培養學生思維的嚴密性。

總之，在進行概念教學時，適時、恰當地運用比較法，把易混、貌似相同的概念進行比較、分析、判斷，找出異同，目的在于分散難點，便于學生準確全面地理解和掌握概念還能提高學生分析、鑒別能力，有助于數學思維能力的提高。

2012年11月

第四篇：淺談地域文化在主題咖啡廳概念設計中的應用

淺談地域文化在主題咖啡廳概念設計中的應用

摘要：如何抓住本地特色或是中國特色，使咖啡這一特有的物質文化符號在不變異的基礎上獲得設計師對于中西文化理念的融合，是本文要討論的重點問題。本文通過對國內主題咖啡廳的發展現狀入手，進一步探析地域文化融入主題咖啡廳的可行性，最后提出設計地域文脈元素下主題咖啡廳的表現方法，對地域文化在主題咖啡廳中的應用有一定的指導和借鑒意義。

關鍵詞：地域文化；主題咖啡廳；理念

引言

咖啡這一特定的西方物質文化現象，引入中國已經有很長時間。隨之而興起的咖啡廳概念設計也經歷了不同的發展階段。當今，如何使帶有地域文化特點的咖啡廳設計完成中西結合的文化融合，成為設計師思考和發展的重點。

一、國內主題咖啡廳與地域文化的概念及發展現狀

（一）國內主題咖啡廳概念

咖啡文化是中國社會的舶來品，但是發展極為迅速。隨著咖啡廳的日漸普及和廣布，咖啡廳也成為成為城市特有的一種現象。我們這樣定義主題咖啡廳：主題咖啡廳是通過咖啡廳的空間設計特點，凸顯地域文化特征，由專門地域文化主題打造的咖啡廳，稱之為主題咖啡廳。

（二）國內主題咖啡廳發展現狀

中國國內主題咖啡廳目前已經在各個一線城市和二線城市極為普遍。依據投資的程度可以分為高檔主題咖啡廳和中低端主題咖啡廳，而不管是哪一個層次的咖啡廳其不約而同的為了使自身更具空間設計中的地域文化特點，都開始做起了主題的概念。

主題一詞最早來源與音樂中關于音樂創作的一個概念，因為該詞具有深度的拓展性，現在被很多行業或是學科紛紛采用。主題咖啡廳就是依托一種文化建立自己獨特的文化內涵和品味，最終起到吸引消費者的目的。

國內主題咖啡廳從概念的誕生到目前的日趨成熟，經歷了一開始比裝修的過程。這個過程中，哪家咖啡廳的裝修上檔次，哪家咖啡廳就主題明確。第二個發展階段經歷了中西合璧但是卻中西碰撞的現象。這一階段，主題咖啡廳飛空間設計已經從理念上認識到了地域文化的重要性，但是多采用簡單粗暴的方式，生搬硬套的使用中西文化中有代表性的內容。一度出現了清明上河圖和蒙娜麗莎出現在同一面裝飾墻壁的尷尬。目前，人們對于主題咖啡廳的空間設計概念已經脫離了文化現象具象表達的誤區，已經開始從消費者內心著手進行地域文化咖啡廳空間設計和裝修，力圖從靜謐的空間感，舒適的享受性以及內心平靜的回歸設計主題咖啡廳。因此，具有濃郁中國特色地域文脈的一批主題咖啡廳誕生了。

（三）地域文化概念

正如印第安篇言:“上帝給了每個民族一只陶杯，從這杯中，人們飲入了他們的生活?！弊匀毁x予了每個地域不同的環境資源，在不同的白然環境中加入了人們的生活。大至中國的天安門、長城、巴黎的盧浮宮、埃及的金字塔、小到中國的筷子、西方的刀義，這些都屬于

地域文化。具體地講，每個地方有每個地方的區域文化，即這個地方所獨有的文化特色和氣質，而這種文化特色又來白于這個地方獨特的白然環境和社會人文環境。

簡單來說，地域文化就是指區別于其它區域的文化，是一定區域內的人們在長期歷史發展過程中通過體力和腦力勞動創造的，并不斷得以積淀，發展和升華的物質和精神的全部成果與成就。

二、地域文化融入主題咖啡廳的可行性

（一）地域文化融入空間設計的理念

地球上每個區域都有其獨特的地域文化。這種地域的差異性，除了表現在山川、湖泊、草原、森林等白然風光外，還表現在服飾、語言、建筑、生活方式等文化的差異。

從自然地理方面來講，中國幅員遼闊，白然風光秀美，地形多種多樣，既有巍峨的高山，也有大小不等的盆地;既有廣闊的平原，也有起伏不平的丘陵。不同地域的地形、地貌、氣候、文化等差異，構成了各地特有的地域特色。如擁有碧海、藍天的南海風光、有一望無際、浩瀚無邊的沙漠風光等，這些白然地理環境的不同，造就了不同的地域文化。

從人文環境來講，地域文化是人們在白然、社會的互動中形成的，隨著歷史的發展，地域環境不斷變化，它包括了鄉土文化、歷史沿革、歷史遺跡、歷史典故以及當地的民俗風情等許多內容。

由此可知，地域文化融入主題咖啡廳空間設計的理念不是某些裝飾設計中，各種中西文化標志性事物的糅合；而是以西方咖啡廳文化為外在表現形式，體現中國地域文化元素的理念。這樣地域文化深厚的主題咖啡廳空間設計，其外在表現形式無一不是依托咖啡的外顯，而從內部透露出一種中國情調。

（二）地域文化融入主題空間

地域文化的形成自古有之，只不過最初只是一種樸素的、不白覺的應用，并沒有形成系統的理論在主題咖啡廳設計中指導實踐。在時代發展的今天，“場所”一詞越來越多的運用到“環境”中來，在主題咖啡廳設計中更是越來越多的重視“場所精神”的營造。

在城市主題咖啡廳設計的過程中，設計師首先面對的是當地區域的自然地理環境和自然資源，這也是最早影響城市地域文化產生、發展的因素。主題咖啡廳空間中的地域文化表現設計更多的表現為一種對地域文化的尊重。植根于地域文化的主題咖啡廳空間設計，隨著科技的進步，交通的便捷以及信息交流的增多，各種帶有地域特色的設計有了更多交流的機會，人們對于時間和空間上的地域文化越來越模糊，異域風格的設計隨處可見，“變異”的地域文化景觀成為了全球一個不可逆轉的趨勢。而這也正是我們前文所闡述的地域文化設計理念的精髓運用。下圖正是一種地域文化濃厚的主題空間設計。設計師力圖打造出一種溫馨浪漫的情調。柵格線背后中國抽象龍圖騰的展示，讓人一看就知道是中國元素的咖啡廳空間。泥人的采用是運用中國傳統的人物特點，濃厚的中國文化中靜謐與安詳的設計把整個空間的氣氛調整到一種中國元素的背景下。簡單的桌椅配置，使得整個空間充滿了咖啡也屬于中國的概念和設計思

路。而整個空間的分隔上，在顯

示出空間有余的同時，利用了

所有的內部空

間。

到本世紀

七十年代末，英

國著名的建筑史學家弗蘭普頓(Kenneth-Frampton)提出了“判地域主義(Critical Regionalism”的理論，其基本精神是:以從地域特征中衍生出來的元素去調節來白現代文明的沖擊，這就是“地域性”開放系統的內涵。

與現代主義、本土主義和歷史主義等不同的是，批判的地域主義是在肯定現實生活、科學技術發展的基礎上，強調地域、歷史和文化，以及對自然地理環境的敏感。它通過“變異”過程來強調“全球文明”的無個性。原始的設計風格和現代科學技術被一種抽象凝煉的手法結合起來。

地域文化融入主題咖啡廳空間設計的理論基礎，可以它山之石可以攻玉。以上這些理論的闡述，就是要說明，無論是西方式地域文化的主題咖啡廳空間的展示，還是中國元素的地域文化主題咖啡廳空間的設計，亦或是地方特色地域文化的主題咖啡廳空間的表現，我們所要做的最重要、最基礎工作就是理解兩種文化的共同點，糅合兩種文化的差異性。由此可見，地域文化主題咖啡廳的空間設計最基本的功課在于文化理解，而不是簡單的模仿或是材料堆砌。

三、地域文化在主題咖啡廳概念設計中的應用

（一）主題設計

地域文化主題咖啡廳設計從封閉、原生的狀態發展到變異階段，最終走向開放和發展階段，體現了事物發展變化的一般規律，即事物的發展不是直線型的，而是漸進反復、螺旋式上升的。變異的地域化設計雖然肯定了場所環境的原始狀態，但它卻是靜止和消極的，并沒有真正規積極地去推動它的發展。然而在現實生活中，事物是不斷變化，不斷發展的，這就要求我們設計師要重新審視地域化主題咖啡廳設計的意義，將地域化的景觀設計作為一個動態變化的系統，用現代主義的手法將地域的自然地理環境和人文歷史積淀表達出來，將傳統地域文化反應到設計中去，用地域文化重新詮釋外來景觀事物。

發展、開放的地域化主題咖啡廳空間設計要求我們不是簡單的模仿、照搬，而是以一種對現代主義的敏感，去喚醒地域文化的本土精神，并將其與現代的生活方式相聯系，使其在自然環境和人文環境中不斷發展、進化。而每一所主題咖啡廳的地域文化空間設計主題都可以通過，當地最具特色的中國元素的西化，獲得基本的主題構思。

（二）環境設計

由于主題咖啡廳中的文化性十分突出，這就要求我們對咖啡廳中文化主題的表現與提煉更為重視。因此，對文化進行深層次的挖掘是主題咖啡廳營造的前提和基礎。咖啡廳中任何設計要素都有可能喚起欣賞者強烈的情感。要對主題咖啡廳中文化進行深層次的挖掘，就需要對主題文化進行細分和綜合，或在設計理念等區域尋求文化特色。

根據主題主題咖啡廳中地域文化的文化形態，可以將其表達載體是分為顯性和隱性兩個層面：顯性層面，是指功過色彩、造型、材料、體量以及構建方式等表現出來的，這種設計層面具有可視性，可以更直觀地反映當地人文歷史、地方材料等的使用，咖啡廳中的建筑、鋪裝、色彩等都是重要的物質文化表達載體。

隱性層面，即為非物質文化載體，它包括了人的空間行為、宗教信仰、生活方式、風俗習慣、審美觀等，這些非物質文化表達載體如歷史典故、神話傳說、民俗風情等是人們情感、心理等精神上物化的表現。由于其長期的社會性、公共性，必然使人們在潛移默化中受到精神上的熏陶，對人們又一定的教化功能。

（三）產品設計

產品設計在主題咖啡廳地域文化表現中，我們主要強調文化內涵的體現。這也是設計和經營主題咖啡廳最為重要的一個環節。文化內涵的體現最重要變現方式就是以服務的形態表現。而在設計中，具有文化象征特色的書籍、雜志、唱片、影視等這些文化載體都可以適當的放置在主題咖啡廳中，用以烘托

文化氛圍。而其它載體諸如杯子、果盤

等各種呈現給消費者的產品，我們可以

采用中西合璧的模式，促使消費者接受

文化融合的精神內涵。

總結

地域文化主題咖啡廳不是簡單材料或產品的堆砌，不是某一形式的說教；而是能夠從人們內心深處獲得對于本身文化認同的一種設計理念。地域文化主題咖啡廳設計的挖掘方向涉及生活的每一個細節，和浩如煙海的傳統文化。因此，設計師越是審慎的從傳統文化和西方的文化的比較入手，越是有可能把握住地域文化設計的精髓。

參考文獻

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第五篇：淺析設計心理學在產品概念設計中的應用

研究生學院

設計心理學

學 號：142130500446

專 業：設計學

學生姓名：許立棟

任課教師：龐峰 教授

2015年1月

淺析設計心理學在產品概念設計中的應用

許立棟

1.有關概念設計的理解

概念設計一詞源于國外，在國內有關于它的討論一直持續著，對于它的概念的理解也是眾說紛紜，通常我們可以將這些說法概括為以下三種：

（1）概念設計是由分析用戶需求到生成概念產品的一系列有序的、可組織的、有目標的設計活動，它變現為一個由粗到精、由模糊到清楚、由抽象到具體、不斷進化的過程。

（2）在具體的產品設計過程中，我們把從設計創意的提出、設計草圖、效果圖的制作直到產品樣機的制作，這一過程稱為產品的概念設計階段，也可以理解為產品未投入生產之前的設計階段。在國外大公司的產品設計部門包括①（Concept design）概念設計；②（Detail design）細節設計；（Manufacturing design）制造設計，可以看出概念設計的重要性及重要地位。

（3）有關于概念設計中概念一詞，可理解為一種新的創造性新想法，更是一種較為理想化的設計形式，一個概念的提出，其目的往往在于引導人們發現一種新的生活方式及引發一種新的消費潮流，概念產品中體現出一種前瞻性，這種前瞻性或許在短期內不能成為現實的消費品，但它們會為設計者及消費者關于某一類產品提供一些新的想像空間。

從以上對于概念設計的理解中，我們可以看出概念設計在產品設計中占有的重要的作用，好的概念的提出對于產品能否成功投入市場起到至關重要的作用，但是這種成功的幾率是較小的，通常來講，在100個概念中，往往只會有2—3個概念是可行的，因此這在無形中就加大了概念設計的難度。而設計心理學作為一門指導性學科，貫穿于設計過程的始終，在概念設計這一環節中，同樣發揮著重要作用。在概念設計的教學中，“斷鑰”的教學案例廣為流傳，這便是體現二者重要聯系的典型案例，民間傳說將斷了的鑰匙掛在小孩身上，取“斷藥”諧音，寓意從此孩子遠離藥品，不再生病。將“斷鑰”這一概念物化到產品設計中來開發一款保健類概念座椅，便是設計心理學與產品概念設計相結合的典型教學案例。這其中涉及到了設計心理學中的一個名詞——心理暗示。心理暗示定義是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態度影響的心理特點。是人們日常生活中，最常見的心理現象。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出信息，個體無意中接受這種信息，從而做出相應的反應的一種心 2

理現象。心理暗示分為自我暗示和他人暗示兩種，所起作用分為積極的暗示作用及消極暗示作用兩種。主要應用于心理疾病治療及刑事偵查等行業中，有關于心理暗示的案例有許多，常見的有“望梅止渴”、“使因心理障礙導致失明的患者康復”等等。在這里以一個小故事為例，來說明心理暗示作用對人心理所起到的重要影響。一位在工廠冷藏室工作的工人因錯過了下班時間而被同事反鎖在冷藏室里。到了夜晚這位工人饑寒交迫，因為所處環境是冷藏室，便感覺到異常寒冷，并越來越冷，到了第二天凌晨，他終于因忍受不了寒冷的侵襲而凍死在冷藏室中，可是當人們第二天發現他時，一個令人費解的現象令人們感到驚奇，由于當晚斷電，冷藏室的制冷系統并沒有開啟，那么是什么致死這位工人被“凍死”呢？無疑這是心理暗示的可怕后果，介于人類心理存有的這種特性，我們在日常生活中應多給予自己或他人以積極的心理暗示，而避免給予消極的心理暗示，這樣做會對于我們獲取成功大有裨益。這種心理在保健類或者醫療設備產品的概念設計中應用較為廣泛，對患者的康復會起到一定的輔助治療作用。

2.設計心理學在概念產品設計中的應用

接下來就概念產品設計中不同的設計方面來說明設計心理學在其中的應用：2.1在概念產品的需求設計中的應用

需求設計是指新產品開發的全生命周期中的一個定義域，即一個子過程。這個過程起始于企業識別其目標市場中的用戶需求，而終止于提出需求說明書來描述滿足目標市場的需求產品。

美國著名心理學家馬斯洛（Raham Maslow，1908—1970）建立了人本心理學。他與1954年和1957年出版了《動機與人格〉書中提出了需要層次理論。這一理論在20世紀五六十年代對心理學的轉折起了重大作用，使美國行為主義理論，也糾正了弗洛伊德后期“騷擾心理不正常人”的心理學方向。馬斯洛調查了愛因斯坦等30位“精英”人物，總結了他們的人生經歷，提出人的基本需要是：生理需要、安全需要歸屬和愛的需要、求知審美需要、自我實現的需要。1984年美國奴廷（J.nuttin）提出了另一個需要理論，他認為需要是人發揮行為作用所固有的基本動力，是為了發揮作用或更好的發揮作用，人通過自己的行為與環境構成一個互動關系，每個人都具有一種動力，去保持和發展自己的動力和作用，每個人都要求與外界建立必要的行為關系和相互作用。例如：需求的關系是指：去感覺、去接觸、去操作等，這就表現了這種行為需要涉及各種器官，要讓他們 3

更好的發揮作用，這意味著在分析需要時，應當從兩方面入手：發揮什么作用和建立什么互動關系。

奴廷提出的“需要”包含以下四層含義:（1）它是指人類所固有的生長和發展的基本動力，例如：人為了生存所產生的求生的動力，為了與別人交流而產生的各種動力，這種動力就是需要，從心理學角度看，它可能來自知覺需要或擴展知覺需要，這種基本需要主要涉及通訊、交通、居住等方面，目的是挺高生活質量。這種需要涉及許多產品的概念，許多新產品就是這樣產生的。

（2）它是人通過自己的行為與各種環境所構成的基本互動關系。例如：人要在家庭和社會中生存、生產、上學、工作買東西、看病、在公共環境里交往，就要適應環境。人與人之間就要形成作用關系等。這些關系就是需要，是激發設計創新的第二個來源。

（3）它意味著發揮人的特定作用。例如：要看得更遠、更小、更清楚，看二維，看三維等。為了看得更遠，就需要用望遠鏡，是用它時需要確定地理坐標，因此傳統的望遠鏡不能滿足需要，必須改進它，附加一個全球衛星定位系統（GPS）。為了看到更微小，就需要顯微鏡，以擴展人們的視覺作用，同理交通工具擴展了人們雙腳的作用，通訊設備擴展了人們的聯系，計算機擴展了人們的記憶、計算、管理的效率等，工業化時代以來，交通、運輸、通信一直是重要的、領先的發展領域，以彌補人的知覺、技藝、體力方面的需要。

(4)從心理學角度看，“需要”的概念意味著某種形式的“匱乏”“亟待解決的問題”、“迫切愿望”。

我們通過分析馬斯洛及奴廷需求理論歸納出消費者的三個愿望：即安心的生活、方便的生活、快樂的生活愿望就是潛在的消費動機?；诋a品概念設計首先進行的用戶需求研究階段了解消費者的潛在心理需求是極為重要的，這些需要設計者與消費者進行良好的溝通及細心的觀察，通過消費者的話語及行動來了解其需求心理，舉例說明，消費者常常抱怨電動螺絲刀無法看出其剩余電量，那么這些話語就提醒設計者可以設計一款能夠顯示剩余電量的動螺絲刀；人們在日常生活中常為夜晚起床傳錯鞋子而煩惱，那么一款前后左右都能夠穿著的概念拖鞋變應運而生了；或者一位白領工作者下班后回家需要得到足夠的休息，但感覺家中燈具不是太亮就是太暗，無法如意，那么設計者就可考慮設計可調節亮度及色調的燈具來滿足用戶不同的需要，比如讀書、休息、娛樂等。此外，不同年齡段不 4

同性別的消費這的消費心理也是不同的，在點在概念設計需求設計階段也要給予足夠的重視，女性消費者對于流線型產品的偏愛，而男性消費者則會對于線條剛性、大氣的的產品造型風格表示歡迎；在兒童房的設計中要考慮到墻壁及裝飾圖案的選用，多選用可愛的卡通形象，而不選用成人標準的風格圖案，這樣會有利于兒童心理的健康成長；對于老年人的房間設計，我們則要考慮到多數老年人喜歡清幽、私密性較高不易受人打擾的空間設計。這些都需要我們設計工作者對于設計心理學的深入研究及對于日常生活的細心觀察。概念產品可以起到引領生活潮流的作用，在需求設計階段，認真分析體會用戶需求，開發產品新功能及新的使用領域，對后續其它階段的設計發展起到重要的引領作用。

圖1 消費者三個愿望

圖2 概念拖鞋

2.2在概念產品的色彩設計中的應用

古人認為高明的藝術創作能夠“以色傳神，以色奪人，以色持情，以色寫意”，這說明了色彩的作用。色彩能引人注目，色彩能抓住人心。色彩的心理影響和感情象征，并非任何人主觀臆造的產物，而是人們長期認識、運用色彩的經驗積累與習慣形成，是人們憑借正常的視覺和普通的常識，都能感受到的實際存在。色彩感受雖然因人而異，但在總體上，有一個反映消費者心理的基本傾向。色彩的 5

情感是含蓄和抽象的，所以更能引起欣賞者的共鳴。

2.2.1色彩的主觀情感

色彩的主觀性是結合一個人的思想、感情和行為的方式賦予色彩的含意。人 是有主觀能動性的，人對色彩的好惡與其心理狀態，個性特征有密切的關系。如果說主觀的色彩象征一個人的性格和氣質，那么他們的思想感情和行為方式多半能從色彩組合中推想出來。心理學研究表明，人們的色彩感覺中鮮明地表現出主觀情緒成分，紅色使人興奮，藍色寧靜，黃色歡快，黑色肅穆，紫色華貴，綠色青春等。同樣，個人的主觀情緒也影響對色彩的感受，當感受沮喪、懊惱時，會呈現冷灰、深藍等中灰度反主觀色彩，當人感受喜悅、歡快時，會呈現大紅、明黃等高度的主觀色彩。

2.2.2色彩的客觀情感表現

色彩是一種獨特的訴諸人的心靈的情感語言，它以其注目性、象征性、情緒性會讓人們產生情感?？陀^情感是指人們對外界環境和自身價值的評價在心理上引起的反應，而主體的共同的客觀感覺我們稱之為統籌。

2.2.3本能水平設計中色彩的應用

設計心理學中產品的情感設計分為三個層次：本能水平設計階段、行為水平設計階段、反思水平設計階段。色彩設計在本能層水平設計階段占有重要比例。

產品的形式與色彩在消費領域中產生的各種情感作用，直接或見間接影響消 費者的購買情緒。其中色彩通過視覺感官，直接與消費者產生共鳴。情感心理實 驗表明：“當人們把知覺的對象評估為有益時，產生接近的體驗和相對的生理變化模式。”

產品的色彩是設計中最具感染力的藝術因素，而作為情感的符號，當色彩作 用與人的時候，將出現兩種情感與之呼應：一種是主要由人的生理需求產生的情感，歸結為感知情感；另一種是主要由心理意識需求產生的情感，歸結為高級情感。色彩通過人的生理、心理情感轉換作用，產生各種視覺效應，被稱為情感色彩效應。在對產品進行設計時一定要把握好色彩情感這一要素，才能使產品更具魅力。

色彩是一件產品最先映入消費者眼睛的元素，也有人曾說過：“購買商品實際上是在購買色彩”，因此我們說色彩的選用對于產品的受歡迎程度起著重要作用。人們對于一件產品的好惡，很大程度上源于對于色彩的好惡。好的色彩設計能夠引發消費者產生共鳴，從而產生極大的購買欲望。影響色彩作用的因素有： 6

社會背景、心理需求、文化與年齡差異、場合與用途的差異等等。以下我們舉幾個例子來說明，比如說心理需求，不同冷暖的天氣，人們會對所處空間環境及所著衣物的顏色產生不同的需求，通常為寒冷的冬天人們會偏向于選擇暖色系的衣物，處于暖色調的空間中，在心理上會產生一種溫暖的感覺，同樣道理在炎熱的夏季，人們則會選擇冷色系偏亮色調的衣物，在心理上會產生清爽的感覺；在食品包裝上，糖果包裝宜采用淡粉色系色彩，因其比較符合少女的心理喜好；不同的國家對于色彩的喜好與禁忌各不相同，在美國淺潔的色彩會受到歡迎，如象牙色、淺綠色、淺粉色，淡黃色等，而在墨西哥紫色卻被認為是不吉利的棺材色，因此在設計中應避免使用，希臘人喜歡藍白相配，討厭黑色等等。因此在進行產品的概念設計過程中，了解不同社會階層，不同年齡段、不同國家，不同民族對于色彩的喜愛與禁忌是十分必要的。對概念產品色彩的選用要符合使用者的心理需求，對不同國家、文化背景、年齡階段的消費者提供不同的色彩選擇方案。

圖3符合女性消費者色彩喜好心理 圖4符合男性消費者色彩喜好心理 的概念手機 的概念手機

2.3在概念產品個性化設計中的應用

我們在生活中接觸最多也是媒體關注最多的產品概念設計多是概念汽車設計、概念服裝設計等等，一年一度在米蘭召開的國際服裝設計周上展示的造型特異，用色大膽的時尚服裝們往往能夠令我們瞠目，并給人留下深刻的印象，作為引領設計發展趨勢的概念產品設計在個性化方面的要求同樣的極高的。個性化設 7

計與人性化設計及和諧設計等等理念現今以為越來越多的設計人士所關注。在心理學上人們表現有排斥從眾心理，喜歡標新立異，來表示自己與眾不同的品位，并將其作為一種地位的彰顯，在物質極大富足的今天，人們已經不再滿足于千篇一律的產品樣式，這是一個標榜個性的時代。比如說，現在十幾至二十幾歲的消費群體，他們是非主流的一帶，對于時尚具有著高超的敏銳度，最先接受概念產品的人群是他們，因此了解他們的心理需求是很有必要的，產品無論在造型、色彩設計上都可以進行大膽嘗試，以突出個性為主要出發點，不失為一個好的設計策略。鑒于概念產品的設計在一定范圍內可以不受現有產品加工工藝水平的限制，因此在其產品造型上可進行大膽的創新，打破原有產品傳統造型，為設計者提供更大的創作空間。

圖5 形形色色的概念設計產品

3.結語

概念設計作為設計界的熱點，有關于它的討論還會繼續下去，這點我過由于起步較晚，還需要更多的研究與探索，需要更多的向歐美發達國家學習，而設計心理學作為一個巨大的知識寶庫，是一個成功的設計者的必修課，二者的成功結合必將引領中國的概念設計邁上一個新的臺階。

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