第一篇：小學英語新起點一年級下冊知識點總結

一年級下冊

Unit 9 Classroom(Lesson49~Lesson54)

重點單詞：

classroom, door, window, blackboard, wall,desk, chair, boy, girl, in, on, under, where

重點句型：-Good morning boys and girls!

-Good morning Miss Li.2-How are you?

-I’m fine/Fine,thank you.你好嗎？我很好，謝謝。3-Where is my ruler?

-It’s under the desk/ It’s on the desk/ It’s in your pencil box.我的……在哪兒？它在……Put the pencil in pencil case.5-Let’s clean our classroom.-Clean the desk/chair/door/blackboard 6 Wash your face/hands

Unit 10 My Room(Lesson55~Lesson60)

重點單詞：

room，closet, telephone, computer, TV, bed, picture, table, lamp, armchair, behind, next to

重點句型：In my room I have……在我的房間里有…… 2-Where is Lucky?

-Stand next to me/Sit behind me.3 What do you see in Bill’s room? 4 Can you help him?

Unit 11 Toys(Lesson61~Lesson66)

重點單詞：

toys, plane, boat, train, ball, teddy bear, bus, car, doll, pinwheel, box

重點句型：We can play with a bus/boat/plane/teddy bear/car/dool/pinwheel/ball 2-What’s this?

-It’s a…… 3 What colour is it?

-It’s……-What’s you favorite toy?

-Car/Boat/…… 5 I want/like this/that …… 6-Can I have that doll?

-Here you are./ Sure.-Thank you.7-I like your panada, It’s nice.-Let’s play together.8 How many pinwheels can you see? What colour are they? 9You can have my doll.10 We can share.Unit 12 Review(Lesson67~Lesson72)

重點單詞： meet, gone, play, 重點句型： 1-Hi!-Hi!2-This is Yaoyao.-Nice to meet you!-Nice to meet you ,too!3-What’s on the desk/in your pencil case/under the bed/behind the door/ next to the window?

-It’s a book/TV/desk/chair……Where is the chair/desk/toy/plane/car/……？

-It’s in/on/under/behind/next to…… 5-Where is it?

-It’s in/on/under/behind/next to…… 6-Is it in the hole?-No

Unit 13 Shapes(Lesson73~Lesson78)

重點單詞：

shapes, circle, triangle, rectangle, square, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

重點句型：Square and circle say hello.Square and circle, here we go.2-How many triangles can you see?-Eleven/Twelve/Thirteen/…… 3 I can make a triangle.4-What’s this？-It’s a……-What colour is it?-It’s……-What shape is it?-It’s a ……-Give me a piece of paper,please.-Here you are.Unit 14 Clothes(Lesson79~Lesson84)

重點單詞：

clothes, T-shirt, pants, shorts, jacket, sweater, skirt, dress, shoe, sock

重點句型：-Who is wearing a purple dress?

-The clown 2 She/He/It is wearing…… 3-You look nice in the new dress!

-Thank you, I like it very much.4 This is the way I put on/take off my T-shirt/socks/pants/skirt/shoes……before I go to school/go to bed 5 Put on……and then put on…….Take off……and then take off…… 6-Where is my T-shirt?

-It’s under the bed/on the lamp/……

Unit 15 Food and Drink(Lesson85~Lesson90)

重點單詞：

food, drink, rice, noodles, jiaozi, tofu, vegetables, meat, fish, chicken, bread, milk, ice cream, juice, egg, salad, hamburg, cake, delicious, hungry, thirst,eat, breakfast，重點句型： 1 I like to eat.2 I like ice cream/bread/rice/chicken/cake/salad/milk/egg…… I don’t like…… 3-Happy birthday!-Thank you!-Birthday noodles/cake for you!-Thank you!4-Can I help you?

-I’m hungry/thirsty.I want some bread/water.I need some bread/water/cake/……

Unit 16 Review(Lesson91~Lesson96)

重點句型： 1 Let’s drink/eat.2-Can I help you?

-Yes, I want a yellow T-shirt.-Here you are.-Thank you!3 Put on your T-shirt/shoes/skirt/sweater/socks/pants/…… 4-What do you have for your breakfast?

-Noodles/Milk…… 5 What’s your favourite toy? 6-What’s this?

第二篇：新起點英語三下新起點知識點總結

Unit1 School Subjects 紅詞：

Chinese English PE science music mathsart

computer class 黑詞： We

that 補充三會詞：

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 重點句型：

What classes do you have on__________? I have_________ and __________.Do you like ___________? Yes, I do./ No, I don’t.例句：What classes do you have on Monday? I have maths and music.Do you like Chinese? Yes, I do./ No, I don’t.語段： Dear Bill，I like my new school.We have five PE classes and three science classes a week.They are my favourite classes.Tuesday is my favourite day.We have maths, Chinese, PE and science on Tuesday.What’s your favourite day? What classes do you have on that day?

Yours，Mike

Unit2 My School 紅詞：

classroom

library

toilet

playground first

second

third

floor 黑詞：

roomour they 綠詞：

chair

desk

blackboard 重點句型：

Do you have a__________? Yes, we do./ No, we don’t.Where is_______? He’s in__________.例句：Do you have a library? Yes, we do./ No, we don’t.Where is Bill? He’s in the art room.語段：

Our school building has three floors.We have a science room, an art room and a library on the first floor.We have classrooms and two toilets on the second floor.We have teachers’ rooms, a computer room and a music room on the third floor.We also have a big playground.We love our school.Unit 3 After School Activities 紅詞: after school

play sports

draw pictures play chess

sing songs

read books

dance 黑詞：

really

tomorrow wake up be back 綠詞：

play football

fly a kite

ride a bike swim

make a model plane

make a snowman 重點句：

What are you going to do after school? I’m going to play sports after school.What’s he going to do after school? He’s going to read books after school.對話文段：

Yaoyao: Binbin, what are you going to do after school? Binbin:

I’m going to play sports.I love to play football.Yaoyao: Can I play with you? Binbin: Sure!Yaoyao: Look, there’s Andy!What’s he going to do after school? Binbin: He’s going to read books.He really likes reading!

Unit 4

My Family

紅詞：

family uncle aunt cousin

handsome beautiful 黑詞：

lost

water bottle

know OK

much

welcome 綠詞：

grandfather

grandmother father mother brother sister 重點句： Is she your aunt?

Yes, she is.Is that man your father? No, she isn’t.He’s my uncle.That tall man is my father.對話文段：

Joy: Is that man your father? Bill’s cousin: No, she isn’t.He’s my uncle.That tall man is my father.Joy: Really? He’s handsome.Lily: Is she your aunt? Bill: Yes, she is.Lily: She’s beautiful.Unit 5 Family Activities 紅詞：

cooking dinner

watching TV

cleaning the room listening to music walking the dog

feeding the fish

watering the plants 黑詞：

playwith

in one hour

everyone

children

run 重點句型：

What is /are … doing? … is doing sth.例句: What are you doing? I am watching TV.What is your mother doing? She is cooking dinner.語段：

It’s sunny today.Everyone is happy.The children are playing in the park.Wang Han is walking his dog.Zhao Qi is feeding his fish.Li Le is flying a kite.Chen Meng is riding a bike and FengJia is drawing a picture.Zhou Ming is playing football with his brother, Zhou Qiang.Lucky is running after the ball.He wants to get it.Unit 6 My Home

紅詞: home study kitchen bedroom bathroom dining room

living room

黑詞：

for rent

sofa

綠詞：

light

bed

door

box 重點句型：

Where is ________?

________ is in the _________.What is __________ doing? _____ is doing sth.例句:

Where is your grandfather? He is in the bedroom.What’s he doing? He is watering the plants.語段：

I have a house.There are two bedrooms.One is big and one is small.There is a kitchen, a dining room and a bathroom.There is a big study, too.In the living room there is a big TV and a new sofa.I love my house.

第三篇：新起點小學一年級下冊英語教案

新起點小學一年級下冊英語教案

梅河口市第三實驗小學

高德秋

課題：Unit 11 Toys

教學目標: 1．能聽說，認讀單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box。

2．能聽懂所學的玩具的單詞。

3.通過說說畫畫的活動進一步提高學生學習英語的興趣。重點：單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box.難點：單詞：toys, plane,pinwheel的發音；Let’s chant部分的說唱。教具準備：

l.教師準備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準備B部分的彩色的圖卡。3.教師準備 一首英語歌曲的磁帶 教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）（l）復習上一個單元的單詞。

（2）全班分兩大組來唱第上一單元的Let’s chant。2.呈現新知（Presentation）（1）請同學們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰能說到老師要講的其中的一個。學生說到的玩具熊，教師就出示teddy bear的圖片或實物教teddy bear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

（2）讓學生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊看動畫，一邊做動作。隨后教師通過動作示范，讓學生猜是哪個單詞

3.趣味操練（Practice）（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學的單詞替換上一單元的Let’s chant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I like a ball.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學生聽錄音，說出圖片上的玩具是什么，都是什么顏色的，然后將書上的B部分的圖畫圖上顏色。

（6）教師將圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個玩具，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

小學一年級的孩子以聽懂會說為主，通過各種游戲來引起他們的興趣，在這樣的一系列的活動中去掌握知識。

第四篇：新起點二年級英語上冊知識點總結

二年級第一學期英語教學計劃

一、教材分析

在本學期的教學工作中,堅持以新課程標準離間為先導，以課堂教學為重點，提高教學研究能力和教學反思能力，將優質教學理念落實于課堂的教學實踐中．

針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節日――以及每個話題所包含的三項學習內容――語音，語匯，交際用語――以語音學習為暗線，采取整體學習的方法，針對二年級學生的學習特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習得英語語音；詞匯和交際用語學習為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學手段感知，模仿和習得語言，達到熟練上口．

二、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，建立初學的自信心；著重培養學生的英語語感、語音語調及良好的學習習慣；初步學會用英語進行簡單交流，注重培養學生的觀察、記憶、想象和動手創造能力，為他們以后的學習奠定良好的基礎。

三、本冊教學內容目標

（一）聽、做

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂指令并做出相應的反應。

3、能根據指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應。

（二）說、唱

1、能聽錄音并進行模仿。

2、能根據圖片或實物說出單詞。

3、能根據情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數量，表達喜歡或不喜歡。

4、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。

（三）玩、演

1、能在教師的指導下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據情景需要，用簡單的英語進行交流。

2、能表演歌謠和歌曲。

3、能根據故事情節進行角色表演。

四、教學重點

每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學生學習興趣、英語語感、語音語調及良好的學習習慣的培養。

五、教學難點

將所學知識點拓展運用交際，以對話、說故事鞏固強化。

六、教學手段

本書共八個單元，其中4、8為復習單元，含六個話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

并且在課堂教學過程中，探索腦功能開發活動與英語學科整合的實踐方法．不斷創新，達到學生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學生習得英語，學習英語方法上的進展．使學生由此及彼，學會學習．使各學科的學習融會貫通，相互促進。

在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為本，德育為先＂的指導意見，組織落實德育與學科的整合，深入開展德育主題教育，促進學生的自主發展，使之德才并重。

七、注意問題及策略

1、面向全體學生，為學生提供資助學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展語言技能。

2、關注學生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3、努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。重在學生參與。強調在做中學。

4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學生參與評價的過程。讓學生都能了解語言學習的目標。

6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。要理解學生在學習外語時出現語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發展要經歷的必然階段。

八、教學進度

Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每個單元2周—6課時，每單元小測試一次 Unit 1 Family 教學內容

* 重點學習詞匯和表達法

* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?

* 一般學習詞匯和表達法 * father, mother(擴展)* worker, scientist, singer, nurse(擴展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用語 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教學目標

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業的2個單詞。

* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。

* 能夠對家庭成員的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進行簡單介紹。

* 能夠區分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。

* 通過開展豐富的課堂活動，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語聽說的基本技能。

* 通過本單元的學習，學生了解家庭成員的基本關系，逐漸養成尊老愛幼的傳統美德。教學重點

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業的2個單詞。

* 能夠用本單元的主要交際用語：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!

* 能夠使用句型：My father is a ….來介紹家庭成員的職業。教學難點

* 能夠分清人稱主語的性別，會使用she /he 教材分析 * 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化內容。

* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內容；第4~6課為第二層次學習內容。學生分析

* 學生一年級時就已經有了自己的英文名字，要注意使用，為學生創造英語學習的環境。

* 通過教師講解，學生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。

* 新學期開始，學生還不能立刻進入學習狀態，教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，漸漸將學生帶入英語學習的課堂。課前準備

學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等。課時

6課時

Lesson 1 教學內容

* 復習已學過的數字。

* 借助生活實景圖和錄音，學習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的組合發音。教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運用This is my family／mom…句型。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學難點

* 單詞brother中字母組合th的發音 教學準備

教學掛圖，教學投影片，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭合影照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Asking some students 同時復習已經學過的數字表達法 T: How many people are there in your family?（問幾組）Who are they? Any others? step 3.learning(學習新課)* 整體感知

T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教師播放投影片，放錄音，學生先從視聽覺上對新內容有一感性認識)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom…

T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教學卡片，帶領學生學習新單詞 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教師說，學生舉單詞卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操練)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小結)* 今天學習了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 應該會用This is…向別人介紹你的家人 step 6.homework(家庭作業)* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板書設計

課后反思

Lesson 2 教學內容

* 本課的主要交際用語: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介紹有關家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學目標 * 認知目標：

* 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標： * 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 句型：Who’s heshe? 教學難點 * he she的區分 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Match 貼教學卡片，讓學生試圖說出所對應的單詞并拼寫； 根據黑板上的單詞貼圖片（找學生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others guess.step 3.learning(學習新課)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演誰，聽到后站出來)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(單人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操練)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教師說出班內某學生的外貌特征，其他學生猜 T: who is he? 學生當老師，重復以上練習* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小結)* 今天學習了詢問別人是誰的句型：Who’s heshe? * 應該會用HeShe is…回答別人的提問。step 6.homework(家庭作業)* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板書設計

課后反思

Lesson 3 教學內容

* 復習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 練習使用交際用語: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運用This is my family／mom…句型。

* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 學習運用三組交際用語Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.這三組交際用語都不是新句型。教學難點 * he she的區分 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學生的家庭照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Introduce the children on P1 * Review 觀看教學掛圖，復習家庭成員、服裝、房間物品等詞匯

說出他們的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(學習新課)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?

* Listen and repeat(多次重復播放)學生跟讀、模仿熟練 step 4.practicing(操練)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教師幫助學生創設情境，進行對話、表演，盡量多用新學詞匯與句型)step 5.summary(小結)* 復習了前兩課所學的詞匯與句型

* 應該會用where is…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板書設計

課后反思

Lesson 4 教學內容

* 詞匯學習：engineer, policeman * 句型學習：My father is a doctor.教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀關于職業的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 能聽懂職業如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業 教學難點

* 認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學生的家庭照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7.T: Who are they? S: Mom, dad, grandma…

T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad.T: What is he? S: Sorry.T: In Chinese? S:軍人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(問幾組)step 3.learning(學習新課)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.T: What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joy’s mother do?

What does Andy’s father do?

What does Bill’s father do?

What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step 4.practicing(操練)* Perform and Say 學生邊表演動作邊說“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(兩人一組向對方介紹自己家人的職業)* Game “Are you right?”

教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業名詞當中先說出一個自己將來想從事的職業，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。* Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業，選好主人翁，其他學生向他們提問。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step 5.summary(小結)* 今天我們學習了有關職業的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 應該會用會向別人介紹某人的職業。step 6.homework(家庭作業)* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板書設計

課后反思

Lesson 5 教學內容

* 詞匯復習：engineer, policeman * 句型復習：My father is a doctor.教學目標 * 認知目標： * 能聽說認讀關于職業的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 訓練學生的聽力，并檢測學生對本單元單詞的掌握情況

* 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達自己父母的職業 教學難點

* 建立大寫字母與小寫字母的聯系 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step 2.presentation(呈現)* Ask and Answer Show a student’s family photo.T: Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1.S: ’s mother.T: No.S: ’s mother.T: Right.* Group work(同上)學生先將四個人的媽媽的照片收集在一起，其中一學生問：Who’s she?其他同學猜著回答。

* Listen and Number * 第一遍先完整地聽 * 第二遍注意聽關鍵詞 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3.practicing(操練)* 拿出家庭相片，如有足夠時間，可以做Part B環節的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step 4.summary(小結)* 復習了職業名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 復習Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下運用這些交際用語。Step5.homework(家庭作業)* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(學生拿同學的家庭照回家向父母介紹同學的家庭成員及他們的職業)板書設計

課后小結

Lesson 6 教學內容

* 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教學目標

* 通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復聽錄音的基礎上，教師帶領學生說故事，分角色表演故事。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型

新授課 教學重點

* 能聽懂一些日常表達用語：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教學難點

* 學生復述本課故事 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…

T: But Bill likes apples.Let’s look what happened today.(出示教學掛圖)T: Who’s he? Who’s she?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯系，并復習家庭成員的詞匯)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(讓學生帶著問題任務聽故事)step 3.learning(學習新課)* Tell the story by the teacher 教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當重復，利于學生理解、接受與掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 學生聽錄音時，要求學生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調。step 4.practicing(操練)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your group.Others can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(學生評價)* Group work Act out * Show the performances of some groups step 5.summary(小結)今天我們學習了一個小故事，通過這個故事我們學會了 * 交際用語：Share the … Here you are.Thanks a lot.* 生活中應該多為他人著想，在家庭中應尊重長輩，關心弟弟妹妹，不能總想著自己。step 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板書設計

課后反思：

單元小結|： Unit 2 Friends 教學內容 * 重點學習詞匯和表達法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…

* 一般學習詞匯和表達法

* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用語 * Put up your hand.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.* Game “Simon says” 教學目標

* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。

* 能夠對朋友、同學的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。

* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和外貌特征進行提問并做簡單的回答。

* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 能夠開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。

* 能夠逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容與相應事物之間建立聯想的學習策略。教學重點

* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 能夠運用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教學難點

* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。* 單詞thin中字母組合th的舌尖音 教材分析

* 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。

* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內容；第4~6課為第二層次學習內容。學生分析

* 學生在一年級時已經有了自己的英文名字，注意使用，為學生創造英語學習的環境。* 通過教師講解，學生能跟著老師學會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。

* 教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學生帶入英語學習的課堂。課前準備

學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等 課時

6課時 Lesson 7 教學內容

* 借助生活實景圖和錄音學習7個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的組合發音。教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能靈活運用I have…句型。* 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 6個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教學難點

* 單詞thin中字母組合th的發音 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的個人照片，能體現出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Show pictures and guess 教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends.step 3.learning(學習新課)* Learn new word 教師出示單詞卡片friend，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 簡筆畫

big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做動作，其他同學猜 * Pair work * Some students show step 4.practicing(操練)* Look at the book on P10(學生觀察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.* Game “Guessing”

T: I have a friend.He is tall and he is wearing a black T-shirt.Who is he? 找學生說，其他同學猜 step 5.summary(小結)* 學習了有關描述人物外貌特征的6個單詞

* 應該會用HeShe is…加上這些新學的形容詞向別人描述你的朋友 step 6.homework(家庭作業)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設計

課后反思

Lesson 8 教學內容 * 借助生活實景圖和錄音復習鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 詞匯、句型：classmate , “What is he like?” 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀詞匯：classmate * 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運用上節課所學形容詞如何回答。* 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 新單詞：classmate 新句型：What is he like？ 教學難點

* 單詞thin中字母組合th的發音 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says” step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall.T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機提問幾人）step 3.learning(學習新課)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板書句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of news.Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)* Learn new word: classmate step 4.practicing(操練)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的圖畫)Show some students’ pictures

隨機抽取任意兩名學生（非同桌）練習“Ask and Answer” * Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5.summary(小結)* 學習了新單詞：classmate * 會用What is heshe like ?提問，并會用HeShe is…加上形容詞向別人描述朋友、同學的特征。

step 6.homework(家庭作業)* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板書設計

課后反思

Lesson 9 教學內容

* 學習Text Book P12-13 * 學習歌曲Lesson 9 “The more we get together”

* 學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學目標 * 認知目標：

* 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型 * 能用Nice to meet you!打招呼，相互問候 * 能唱本課歌曲 * 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學難點

* 單詞tall, short的發音 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動物圖 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing the song(lesson 8)step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: I’m happy, too.Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you.Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy.Do you know the reason? Let’s look what’s the matter.（show the text picture）step 3.learning(學習新課)* Perceive 觀察教學掛圖，復習學校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。

* Listen and repeat（仔細聽，大膽模仿）

* Guessing 聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復他的話。step 4.practicing(操練)* Pair work(practice the dialogue)* Show(ask some students to read)* Group work(act out)* Show(Evaluate)* Make a new situation to practice * Learn a new song step 5.summary(小結)* Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.step 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape and repeat the dialogue * Practise the song * Act it out in your group 板書設計

課后反思

Lesson 10 教學內容

* 學習Text Book P14 * 學習4個國家名稱的英語單詞： * 學習主要句型：I’m from… 教學目標 * 認知目標：

* 能表達自己是來自哪個國家的人t * 能熟練掌握4個國家的名詞，并會看圖示別 * 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 新句型：I’m from… 教學難點

* 新句型：I’m from… 教學準備 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，中國、加拿大、美國、英國四國國旗模型或有關圖片、照片、實物、標志、徽章等，主線人物Joy, lily, Andy, Ted的形象圖片 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson9)step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Slide show(展示國旗圖片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for? We are in China.step 3.learning(學習新課)* 觀看圖畫，認清人物，猜測對話 T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about.Ss: Country.* T: Let’s listen carefully 聽第二遍時，展示相應國家的國旗，學生建立認知聯系

* T: Do you have something from other countries?（圖畫、實物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from… step 4.practicing(操練)* T: Now, introduce yourself as I do I’m , I’m from China.* T: Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.* Group work * Act out * Game Find the flag that you like(先說后找，看誰得分多)* Competition 教師出示單詞圖片，學生迅速反應說出該國名稱 step 5.summary(小結)* 學習了有關國家的4個詞匯 * 會用句型I’m from…來表達

Next time, when you introduce yourself.What could you say? step 6.homework(家庭作業)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for.板書設計

課后反思

Lesson 11 教學內容

* 聽錄音，貼人物圖，檢測學生聽力 * 復習本單元的6個形容詞 教學目標 * 認知目標： * 能熟練掌握6個形容詞 * 能聽懂表達人物外貌特征的用語 * 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點 * 訓練學生聽力 教學難點

* Part A中每幅圖提供的聽力材料 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，聽力檢測用的貼片，實物等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says”

step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Competition 出示單詞卡片，學生迅速反應，并用每個單詞組合練習，為后面聽力檢測做鋪墊 * Draw on the blackboard(the six characteristics)step 3.learning(學習新課)* 觀看圖畫

T: What the girl has had? T: What has the girl not had.* Guess T: What will you hear? * Listen and stick * The first time : 聽完整大意 * The second time: 聽關鍵詞 * The third time: 完成任務 * Check step 4.practicing(操練)* Introduce the table to students * Take an example(做一個示范)* Pair work（問答式完成，在提問與回答時要求學生用英語）* Group work * Show step 5.summary(小結)* We have reviewed how to describe one person: big, thin, tall, short, pretty, ugly.* We can finish the task by cooperating with our classmates.step 6.homework(家庭作業)* Finish PartB * Finish another table Friend tall short pretty big thin A

B

C

板書設計

課后反思

Lesson 12 教學內容

* 學習Text Book P16-17 * 復習本單元句型： 教學目標 * 認知目標：

* 通過故事情節，學生復習鞏固描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景。* 能聽懂表達人物外貌特征的用語 * 情感目標： * 通過談論自己的朋友、同學，學生之間形成團結友愛、真誠相待的思想，引導學生學會如何與同學和小朋友相處，如何建立良好的人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 學生通過觀察教學掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎上跟度、模仿錄音。教學難點 * 復述故事 教學準備

教學組合掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，實物，怪獸鬼臉面具等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says”

step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and answer T: What is he like?(指某個同學，讓其他同學用所學的形容詞描述)Ss: He is…

* T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3.learning(學習新課)* 觀看圖畫

T: What do you see? T: There are many animals.Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits.Ss: They are apples, bananas… * 整體呈現

Q: Who is the monster?(任務型閱讀)Ss: It’s the monkey.* Ask students to try telling the story in Chinese.* Listen and repeat step 4.practicing(操練)* Read(ask some students to read)* Pair work Tell the story to your partner * Show(one student, one picture)* Group work * Act out(用道具與學生一起表演，教師充當一角色)* Show(學生自己表演)* Evaluate step 5.summary(小結)* T: Why is the monkey frightened? What did the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通過教師的問題，學生自己思考得出本故事的教育思想 step 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板書設計

課后反思

單元小結：

Unit 3 Parks 教學內容

* 重點學習詞匯和表達法

* park, hill, lake, bridge，tree, grass, flower，bee, butterfly * There is… What do you see? I see… Where is…? It is… * 一般學習詞匯和表達法 * bench, picture, beautiful * take a picture, go boating * TPR用語 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教學目標

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。

* 能夠通過對自然景物的學習激發學生對大自然的熱愛，使學生樹立起強烈的熱愛環境、保護環境的意識。

* 能夠通過本單元的學習培養觀察生活的能力，注意到身邊的小動物。教學重點

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。教學難點

* There be… 句型中的單復數 教材分析

* 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。

* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內容；第4~6課為第二層次學習內容。學生分析

* 學生在前兩個單元的學習中已經初步適應教師的指令，多利用學生對已知指令的認識，去拓展學生對其他指令的認識。

* 學生已掌握前兩個單元的單詞及句型，但由于年齡小，低年級學生容易對知識產生遺忘，要盡量多地在以后的課堂教學中滲透以往所學的知識。讓他們能夠學以致用，牢記在心。課前準備

學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片，實物等。課時

6課時 Lesson 13 教學內容

* 復習有關顏色的名詞

* 詞匯：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 句型：There is… 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀與公園有關的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 能聽懂There is…的意思 * 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 借助圖畫和錄音學習有關公園的7個單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass….教學難點 * bridge的發音 * 對某地有某物的表達: There is a lake in the park.教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，頭飾道具，學生在公園的照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Show flowers(彩紙或圖片)T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow…（復習顏色）* Ask and answer T: Where can you see the flowers? Ss: In the school.T: Any other place? Ss: …parks.step 3.learning(學習新課)* Learn new word 出示單詞卡片park * Ask and answer T: Do you like going to the park? Which park do you like? What’s the park like?

What can you see in the park? ——引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park.Look!（出示教學掛圖）* 將單詞與掛圖中的相應圖片對上 * Listen and repeat * Learn the chant step 4.practicing(操練)* Memory the new words * 快速閃現 * 簡筆畫 Guess * 咬耳朵 * Introduction 學生介紹自帶的照片上的景物，復習所涉及到的新單詞 * Draw a picture 根據指令，畫出作品，給予肯定 step 5.summary(小結)* 學習了有關公園的新單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass… step 6.homework(家庭作業)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents 板書設計

課后反思

Lesson 14 教學內容

* 借助生活實景圖和錄音學習新單詞：bee, butterfly * 復習有關公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 新句型：What do you see? I see… 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀新單詞：bee, butterfly * 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞 * 能正確使用What do you see? I see…。* 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教學難點

* 學生做動作的同時，用英語表達有關公園的單詞及句型。教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，公園實物模型，頭飾，彩筆 教學步驟 step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * chant step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* 學生用簡筆畫將上節課所學的單詞的圖畫畫在黑板上，找學生說 找學生試著在黑板上拼寫 * Introduction 學生介紹自己的照片 step 3.learning(學習新課)* Perceive(出示教學掛圖)T: What can you see in the picture? Ss: …bee, butterfly.* Learn new words bee, butterfly(do actions to memory)* Listen to the song 聽的同時，按錄音順序，逐步將圖片的每部分貼上去 * Learn the song * Act out when singing the song(戴頭飾)step 4.practicing(操練)* Guessing 教師做動作，學生猜單詞 * Thinking T: What other kind of action can you think out to express the same meaning?啟發學生還能用什么動作表示這些單詞的意思 * Perform 個別學生表演 * Group work 多人一組來構建一個公園 * Evaluate step 5.summary(小結)* 今天學習了新單詞：bee, butterfly * 復習了有關公園的詞匯：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 一個人的力量是有限的，每個人只能充當公園里的一個事物，我們利用小組合作，就能一起構建一個公園，說明集體力量大。step 6.homework(家庭作業)* Copy the new words * Listen to the tape and follow the song * Draw a park that’s the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板書設計

課后反思

Lesson 15 教學內容

* 借助生活實景圖和錄音學習新單詞：beautiful, bench * 復習有關公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 了解take a picture, go boating的意思 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀新單詞：beautiful, bench * 能聽懂take a picture, go boating * 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握與公園有關的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教學難點

* 用beautiful形容人與事物。教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學生自己畫的美麗公園，簡易取景器 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson14)step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Show students’ picture

T: Let’s see our pictures.(introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3.learning(學習新課)* Learn new word beautiful—拓展beautiful flowers, lake, butterfly… * Perceive T: Now there is a picture on the blackboard.Is it beautiful ? Ss: Yes, it is beautiful.T: What can you see in the picture? What color is the…?

Where is the…?

How many… can you see? * Learn new word ——bench T: Now I’m in the park.I go boating.I take a lot of pictures.I’m very tired.I want to sit for a while.Where can I seat?(教師用動作幫助說明)* Listen to the tape and repeat step 4.practicing(操練)* Take pictures T: Now you are in the park.You have a camera.Where do you want to take a picture? You can circle it with your tool.* Show T: Why do you like this part of the parka? S:(Introduce the scenery)* Sing a song which has learned together step 5.summary(小結)* 學習了新單詞：beautiful, butterfly * 知道了take a picture, go boating的意思 step 6.homework(家庭作業)* Copy the new words * Listen to the tape * tell your parents which part of the park you want to visit next time.板書設計

課后反思

Lesson 16 教學內容

* 復習有關公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly… * 復習句型：Where is…? It’s… * 了解take a picture, go boating的意思 教學目標 * 認知目標：

* 能掌握有關公園的單詞和句型 * 聽懂footprint * 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。

第五篇：小學五年級英語下冊知識點總結

M10 U1-------重點詞組：

1.this weekend 這個周末

2.I don’t know 我不知道 3.I think so

我也這樣認為

4.all right

沒事，沒問題 5.make a list of things to do

列一個要做事情的清單

6.safe trip 旅行安全，一路順風

7.feel nervous 感覺到緊張

重點句型：

1.Where are you going this weekend, Sam? 薩姆你這個周末要去哪里？ 2.When are you going to get up ?

你將要什么時候起床？ 3.Mum ,what did you say to me ?

媽媽，你剛剛對我說了什么？ 4.Are you ready for your trip tomorrow ?

你準備好你明天的旅行了嗎？ 5.I’m going to meet you in New York.我將要在紐約接你。

6.You can make a list of things to do.你可以列一個要做事情的清單

7.What are you going to take ?

你將要帶什么東西？ 8.When are you going to the airport？ 你什么時候去機場？ 9.Who’s going to the airport with you ?

誰將要跟你一起去？ U2-------重點詞組：

1.arrive there 到那

2.at the airport 在機場 3.take a yellow taxi 乘坐一輛黃色出租車 4.lots of tall building

許多高大的建筑物 5.find out

找到、發現

6.a big exciting word 一個令人激動的大世界

7.by plane 乘飛機

8.have a party 舉辦一個聚會 9.sing a song

唱一首歌

10.play a game 玩個游戲 11.make a plan

制作一個計劃

12.at the zoo 在動物園里 13.take lots of photos 照了許多照片

重點句型: 1.I’m in New York now.我現在在紐約。2.This is my new pet.這是我的新寵物。3.It speaks English too.它也會講英語。4.Grandma and Cousin Simon met me at the airport.奶奶和表弟西蒙在機場接我。5.We took a yellow taxi to their home.我們乘坐了一輛黃色出租車去他們的家。6.I want to find out more about the US.我想要找到更多關于美國的信息。7.I will write again soon.我很快將會再給你們寫信的。8.I will travel by plane ,again and again.我將會一次又一次的乘飛機旅行。

10.We’re going to have a party.He’s going to sing a song.I’m going to play a game.我們將要舉辦一個聚會，他將要唱一首歌，我將要玩一個游戲。11.Make a plan for the weekend.為這個周末制作一個計劃。12.I’m going to take bread and juice.我將要帶面包和果汁。13.There are some funny animals at the zoo.有一些有趣的動物在公園里。

14.I want to take lots of photos.我想要照許多照片。

Practise: M9 U1-------重點詞組：

1.laugh a lot

大笑

2.children’s theatre 兒童劇院 3.lots of jokes 許多笑話

4.after the show

演出之后 5.be ready for 為…做好準備

6.your trip to the US 你的美國之旅

重點句型：

1.We laughed a lot.我們大笑。

2.I’ve got two letters in English.我收到兩封英文信。3.Last week we went to a children’s theatre.上周我們去了兒童劇院。

4.The men wore women’s clothes.男人穿著女人的衣服。5.The actors told lots of jokes.演員講了很多笑話。6.After the show we went to a restaurant.演出之后我們去了飯店。7.We all ate hamburgers and chips.我們都吃了漢堡和薯條。8.Are you ready for your trip to the US.你準備好你的美國之旅了嗎？ U2-------重點詞組：

1.borrow some books 借一些書

2.buy some books 買一些書 3.in three weeks

在三周后

4.Chinese history

中國歷史 5.ask you some questions

問你一些問題 6.borrow a bike for you 為你借了一輛自行車

7.listen to 聽

8.in the evening

在晚上 9.see you soon

再見

10.a long way

很長一段距離 11． write a letter 寫信

重點句型：

1.But he didn’t read at all.但是一點也沒有讀。

2.We are going to see you in three weeks.我們將在三周后見到你。3.Dad read a book about Chinese history.爸爸讀了關于中國歷史的書。4.He is going to ask you some questions.他將要問你一些問題。5.And we borrowed a bike for you.并且我們為你借了一輛自行車。6.Don’t forget to bring some CDs of Chinese songs.不要忘記帶一些中國歌曲的CD。

7.We can listen to them in the evening.我們可以在晚上聽它們。8.Read Lily’s story and help her write a letter to her cousin Mary.讀玲玲的故事并且幫助她給她的表妹Mary寫一封信。

Practise: M8 U1-------重點詞組：

1.make a paper fish for her 給它做個紙魚

2.what present

什么禮物

3.what about

…怎么樣 4.good idea /great idea好主意

5.be windy

有風 6.I think so

我想是這樣

重點句型: 1.I’ll make a paper fish for her.我將為她做個紙魚。2.I’am going to visit my cousin in New York.我將要去拜訪在紐約的表弟。

3.What present can I take ?

我可以帶什么禮物呢? 4.what about a toy panda?

一個玩具熊貓怎么樣呢? 5.I think he’s got a toy panda.我想他有一個玩具熊貓。6.Will it be windy in New York ? 在紐約會刮風嗎？ 7.Will you help me ?

你會幫助我嗎？ 8.Thank you for your help.謝謝你的幫助。9.You can write the Chinese word for “dragon” on it.你可以在風箏上寫個漢字“龍”。U2---重點詞組：

1.draw a dragon 畫一條龍

2.cut the paper 剪紙

3.make a kite 做一個風箏 4.a piece of yellow paper一張黃色的紙

5.put sticks on it 安裝上小木棍

6.tie strings to it 系上繩子

7.in the sky 在空中

8.above the clouds 在云朵之上

9.nobady knows 沒人知道

10.go swimming 去游泳

重點句型：

1.I made a kite for my siser.我給我妹妹做了個風箏。2.I drew a dragon on a piece of yellow paper.我在一張黃紙上畫了一條龍。

3.What did Lingling do ? 玲玲做了什么？ 4.Where is it going ？ 它將要去哪？

5.What will you do tomorrow ? 你明天將要做什么？ 6.I’ll go swimming tomorrow.我明天將要去游泳。7.How do you make a dragon kite ? 你怎樣做一個龍風箏？

Practise:

M7 U1---重點詞組：

1.go to work 去工作

2.every morning 每天早上 3.every evening 每天傍晚

4.every night

每天晚上 5.at eight o’clock 在八點鐘

6.eight o’clock 八點鐘 7.half past seven 七點半

8.in a factory 在一個工廠里 9.take us to the park 帶我們去公園 10.take you there 帶你們去那 11.take you to school 帶你們去學校

重點句型: 1.My father goes to work at eight o’clcok every morning.我爸爸每天早上八點鐘去工作。

3.Will you take us to the park tomorrow morning ? 你明天早上會帶我們去公園嗎？ 4.I’ll take you there at half past seven.我將在7:30 帶你們去那。

5.What does he do ? 他做什么工作 ？

6.He’s a worker in a factory.他在一家工廠做工人。7.Here’s my mother!

我的媽媽來了。U2---重點詞組：

1.be home 在家、到家

2.a quarter to eight 7:45 3.be late 遲到

4.be tired 很累 5.don’t worry 別擔心

6.a busy man 一個繁忙的人

7.get up 起床

8.have breakfast 吃早飯

9.go to school 去上學

10.have lunch 吃午飯

11.go home 回家

12.have dinner 吃完飯

13.go to bed 上床睡覺

重點句型：

1.I’ll be home at seven o’clock.我將在七點鐘到家。2.It’s a quarter to nine now.現在8:45 3.School starts at eight o’clock.學校在八點鐘開始上課。4.I’m late and tired.我遲到了，我也很累。

5.Will you be home at seven o’clock? 你在七點鐘能到家嗎？ 6.Are you going to be late ,Dad?

你會遲到嗎，爸爸？ 7.What time will you be home ? 你幾點能到家？ 8.Here he is.他到了。

9.She is a busy woman.她是一個繁忙的人。10.We’ll all be home at six.我們在六點鐘都會到家。11.Do you get up at seven o’clock every morning ? 你每天早上都七點鐘起床嗎？

12.I do it at seven o’clock every morning.我每天早上七點鐘做它。13.What time does your mum get up ? 你媽媽幾點鐘起床？ 14.She gets up at seven o’clock.她每天早上七點鐘起床。

Practise: M6 U1---重點詞組：

1.go there 去那

2.last year

去年

3.for the holidays 整個假期

4.go to the moon

去月球

5.get there

到達那

6.interesting photos 有趣的照片

7.photos of me and my family 我和我家人的照片

8.in the west of China

在中國的西部

9.go with your parents

和你的父母親一起去

10.stay with my grandma

和我的奶奶待在一起

11.for a week 一周 12.in July

在七月

13.live there 居住在那

14.every year 每年

15.I met them 我見到他們了

重點句型：

1.I went there last year.我去年去了那里。

2.Where did you go for the holidays ？ 你假期去了哪里？ 3.How did you get there ? 你怎樣到達那的？ 4.Lingling has got some interesting photos.玲玲有一些有趣的照片。

5.They photos of me and my family in China.它們是我和我家人在中國的照片。

6.It’s in the west of China.它在中國的西部。7.Did you go with your parents ? 你和你的父母親一起去的嗎 ？ 8.We stayed with my grandma for a week in July.七月份我們和我的奶奶在一起待了一周。9.He lives there with his there children.他和他的三個孩子一起住在那里。

U2---重點詞組：

1.have a rest 休息一下

2.ride a horse

騎馬

3.climb the Tianshan Mountains 爬天山

4.have a lovely time there 在那渡過一段美好的時光

5.take many photos 照了許多照片

重點句型：

1.Last July Lingling went to Xigjiang with her parents.去年七月玲玲和她的父母去了新疆。

2.Where is Yinchuan ? 銀川在哪里？

3.I understand my home is the place to be.我明白我的家就在這里。

4.I understand my home is the place for me.我明白我的家是好地方。

Practise:

M5 U1---重點詞組：

1.big and light

又大又輕

2.fly a kite

放風箏

3.ride a bike

騎自行車

4.sales assistant 售貨員 5.at the department store 在百貨商店

6.four wheels 四個輪子

重點句型：

1.It’s hard to fly a kite.放風箏很困難。2.It’s nice to ride a bike.騎自行車很美好。3.You can’t take it to China.你不能把它帶到中國。4.I’ll buy you a new one.我將給你買個新的。5.It’s got two pockets.它有兩個口袋。

6.You can put your umbrella there.你可以把你的傘放在那里。7.It’ll be easy for you to carry.對你來說攜帶它很容易。8.We’ll take it.我們買它了。9.It’s broken.它壞了。U2---重點詞組：

1.make a birthday card 制作一個生日卡片

2.look at

看

重點句型：

1.It’s too big for you.它對你來說太大了。2.It’s too big for you too.它對你來說也太大了。3.Look at this blue T-shirt.看這個藍色的T-恤衫。4.It has got a panda on it.在它上邊有一只熊貓。

5.Have you got a small one ,please ?

請問你有小一號的嗎？ 6.Try this white one.試試這個白色的。7.It’s not too big and it’s not too small.它不太大也不太小。8.Don’t let it fall.不要讓它掉下來。9.Let’s make a birthday card for him too.讓我們為他也做個生日卡片。

10.It’s the small box.它是這個小盒子。

Practise: M4 U1---重點詞組：

1.make a home library

制作一個家庭圖書館 2.a good idea

一個好主意

3.on this shelf

在這個書架上

4.here you are

給你 5.in the wrong place 在錯誤的地方

重點句型：

1.Let’s make a home library.讓我們制作一個家庭圖書館。2.We’ve got books for teachers.我們有給老師的書。3.We haven’t got books for you.我們沒有給你的書。4.A friend sent these books and CDs to us.一個朋友送給我們這些書和CD光盤

5.These are all books about science.這些都是關于科學的書。6.Let’s put them on this shelf.讓我們把它們放到這個書架上。7.Let’s put them with the CDs.讓我們把它們和CD光盤放在一起。8.They are the library cards for our friends.它們是給我們朋友的圖書卡。9.Now we can ask them to come.現在我們可以去邀請他們來了。10.Where are the books about sports, please? 請問關于運動的書在哪里？ 11.They’re in the wrong place.他們在錯誤的地方。12.The books on Shelf B are about computers.在B書架上的書是關于電腦的。

13.Here’s a book about science.這是一本關于科學的書。U2---重點詞組：

1.find information from…

從….找到信息

2.do a science project about animals

做一個關于動物的科學工程 3.get information from…

從…得到信息 4.lots of different ways

許多不同的方法

5.on this topic

關于這個話題

6.go to the library

去圖書館

重點句型：

1.We can find information from books and CDs.我們可以從書和CD中找到信息。2.I want a Chinese book.Where can I find it ? 我想要一本語文書，我在哪里可以找到它呢？ 3.We are going to do a science project about animals.我們將要做一個關于動物的科學工程。

4.This is a guide for us to get information from the school library.這是一個可以讓我們從學校圖書館里得到信息的向導。5.We can find information from films and e-books as well.我們也可以從電影和電子書里找到信息。

6.There are lots of different ways to find information on this topic.有許多不同的方法可以找到關于這個話題的信息。7.There’s a lot to enjoy.有許多可以去享受。

8.You can find it in the library.你可以在圖書館里找到它。9.You can use it with a computer.你可以在電腦里使用它。10.Who can be the librarian ?

誰可以成為圖書管理員？ 11.Where can I find books about science ?

我可以在哪里找到關于科學的書？

Practise: M3 U1---重點詞組：

1.have an English breakfast 吃了一頓英式早餐 2.fish and chips

炸魚和炸薯條

3.a traditional English dish 一種傳統的英國食品

重點句型;1.What did you have for dinner ?

你晚餐吃了什么？ 2.I’ve got an email from Lingling.我收到了一封來自玲玲的電子郵件。4.What does it say ？

它說了什么？

5.Yesterday she had an English breakfast.昨天她吃了一頓英式早餐。6.Does Lingling like English food ?

玲玲喜歡英國食物嗎? 7.She had eggs and sausages.她吃了雞蛋和香腸。

U1---重點詞組：

1.eat all the fish 吃光了所有的魚

2.eat four hamburgers 吃了四個漢堡

3.pick a card

挑一個卡片

4.do a survey

做個調查

重點句型：

1.He ate all the fish and he ate all the meat.他吃光了所有的魚和肉。2.So he has got no food now.所以他現在沒有食物了。3.Today Sam ate four hamburgers at school.今天薩姆在學校吃了四個漢堡。

4.She gave her hamburgers to Sam.她把她的漢堡給了薩姆。5.Tonight Mum is going to cook Chinese food for us.今晚媽媽將要給我們做中國食物。

6.Who wrote this letter to Daming ? 誰給大明寫的信？ 7.I gave one apple to my friend.我給我朋友了一個蘋果。8.What did you have for breakfast yesterday ?

你昨天早餐吃了什么？

8.Feifei had a hamburger and milk for breakfast yesterday.菲菲昨天早餐吃了漢堡喝了牛奶。

Practise: M2 U1---重點詞組：

1.learn to dance

學習跳舞

2.learn to cook

學習做飯 3.teach languages 教語言

4.write a book

寫一本書 5.learn foreign languages 學習外語

6.make a cake 做蛋糕

重點句型：

1.She learnt English.她學習英語。2.She learnt to dance.她學習跳舞。3.She learnt to cook.她學習做飯。4.She taught languages and wrote a book.她教語言還寫了一本書。

5.She danced in lots of Chinese cities.她在中國的許多城市跳過舞。

6.Did he learn English too ? 他也學習英語嗎？

7.But he’s learning English now!他正在學習英語！

U2---重點詞組：

1.twenty years ago

二十年前

2.study very hard 學習非常努力 3.walk to school

步行去學校 4.drink some water 喝一些水 5.basketball star

籃球明星

重點句型：

1.Liwei was six then.李偉那時六歲。2.He liked going to school.他喜歡去學校。3.He learnt Maths and Science ,and Art and Chinese too.他學習數學和科學也學習語文和美術。4.Liwei is thirty now.李偉現在30 了。5.He likes working at school.他喜歡在學校工作。6.He teaches Maths and Science,and Art and Chinese too.他教數學和科學也教語文和美術。

8.Chen Hai was in his class.He was a good pupil.He studied very hard.陳海在他的班里，他是一名好學生，他學習很努力。9.ChenHai is an English teacher.He’s teaching Mr Li.陳海是一名英語老師，他正在教李先生。

10.Five years ago , he walked to school.五年前，他步行去學校。11.Now he goes to school by school bus.他現在乘校車去學校。12.But when the leaves are moving, the wind is passing through.但是當葉子移動時，風就悄悄地經過了。

Practise: M1 U1---重點詞組：

1.live in 居住在2.a small house

一個小房子 3.on the chair 在椅子上

4.enough food 足夠的食物 5.lots of food 許多食物

重點句型：

1.We lived in a small house.我們居住在小房子里。2.Look，there are two beautiful cats on the chair.看，有兩只漂亮的貓在椅子上。

4.There is only one now.現在只有一只了。5.Lingling is still in the UK with Sam and Amy.玲玲、薩姆和艾米仍然在英國。

6.It’s a programme about China.一個關于中國的電視節目。7.Life was very different in China many years ago.在中國現在的生活與許多年前的生活大不一樣。8.How ws it different ? 怎么不一樣呢？

9.We didn’t have enough food.我們沒有足夠的食物。10.There weren’t many buses.沒有許多公交車。11.There weren’t any televisions.沒有電視。12.How about now ? 現在怎么樣呢？ 13.We’ve got lots of food.我們有許多食物。14.There are lots of buses and cars.有許多的公交車和小汽車。15.I watch TV every day.我每天都看電視。16.Yesterday I watched TV with my grandchildren.昨天我和我的孫子孫女們一起看電視。17.Thank you for talking to us.感謝你告訴我們這些。18.China is changing.中國正在變化。

U2---重點詞組：

1.jump really far 跳的很遠

2.an old lady 一位老婦女 3.talk about

談論

4.work in the fields 在田地里工作 5.cook on a fire 在火爐上做飯

6.be different from 與…不同 7.on foot

步行

8.a small village

一個小村莊 9.a big city 一個大城市

重點句型：

1.She didn’t have a television or a radio.他即沒有電視也沒有收音機。2.He has got strong legs.他有強壯的腿。3.He can jump really far.他可以跳的很遠。4.I watched a television programme about China last night.昨天晚上我看了一個關于中國的電視節目。5.An old lady talked about her life many years ago.一個老夫人談論了她許多年以前的生活。6.She worked in the fields.她在田地里工作。7.She cooked on a fire.她在火爐上做飯。8.She couldn’t read or write.她既不會讀也不會寫。9.I hope you are well.我希望你一切都好。10.Many things are different from the past.許多東西與過去不同。

12.Not all changes are right.并不是所有的變化都是對的。13.So we can drive or ride wherever we like.所以無論我們喜歡去哪都可以開車也可以騎自行車。14.But some changes I really like.但是一些改變我真的很喜歡。15.Where were you three days ago ? 你三天之前在哪里？

16.What did you do there ?

你在那里做什么？ 17.Where did you live ten years ago ? 你十年前居住在哪里？

19.There weren’t any supermarkets.那里沒有一些超市。

Practise: